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書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇一

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實用意義,，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視,、姿勢不規(guī)范,、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識,。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二,、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

2,、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長生;

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力;

4,、通過寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動,。

(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹,、書家作品,、書苑常識等;

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評價;

(5)出版師生作品集等

三,、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆、運筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2、教育學(xué)生從點滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段：

1、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整,、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格,。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美,、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力,。

四,、課程評價：

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

低年級：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān),。

中年級：是否能正確,、熟練地書寫，做到工整,、美觀,。

高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵,。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時”,。

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長：張從勝

副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級主任,、語文教師

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇二

一、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個性化文化學(xué)?！碧厣l(fā)展學(xué)生特長,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會進(jìn)步，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二、校本課程背景及意義

中國書法,，不適繪畫,，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂,，卻有音樂的神韻;不是生命,，卻又生命的神采。因此,，書法藝術(shù)千古流芳,，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義,，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點,，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力,、鑒賞力,、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。因此,，我校將書法教育作為校本課程。

三,、實施目標(biāo)

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用,。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況,，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向,。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際,。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時,，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四,、實施內(nèi)容

1,、硬筆書法：1-6年級各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課,。由本班語文老師進(jìn)行指導(dǎo),、授課。

2,、毛筆：3-6年級各班，每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課,。由書法科任教師進(jìn)行指導(dǎo),、授課。

3,、書法興趣小組：每周二,、四下午第三節(jié)課，聘請校外書法老師,，來校進(jìn)行指導(dǎo),、授課。

五,、校本課程的結(jié)構(gòu)：

必修課程：寫字課,、書法課(3-6年級)

選修課程：書法興趣小組

六、校本課程的評價

1,、學(xué)習(xí)效果評價：寫字等級考試

2,、綜合展示評價：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動

3、課程評價評價：施實教師的計劃,、方案,、教案、教材修訂情況等

七,、幾點注意事項

1,、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇三

一,、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開發(fā),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會。我校的校本課程開發(fā)堅持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),，探索基于“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐,，結(jié)合外部經(jīng)驗,，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展,，以校本課程的開發(fā)為突破口,，將學(xué)生的個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長上的高質(zhì)量,、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性,、有特色,、學(xué)業(yè)有所長的未來人才,。

二,、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字，就是做人,。字如其人,，什么樣的人,，就寫什么樣的宇，學(xué)會做人,，字也容易寫好?！庇纱丝梢?，規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語文基本功,。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識、技能和情感體驗的有機(jī)融合,。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟,，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望,。人能寫字,，反過來字也能“寫”人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確,、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),，達(dá)到整齊、清楚,、易認(rèn),、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號,。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化,。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,，是蘊(yùn)含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具,，寫字還具有審美的價值,，她所傳承的是民族文化，民族的精神,。小學(xué)生學(xué)寫漢字,，寫好漢字,，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德,、啟智和審美三個維度,，努力構(gòu)建一個把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長期的辦學(xué)實踐中,，我校提出了“發(fā)展個性特長,，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實施了以書法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長,，張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營造一種生機(jī)勃勃,、健康向上的校園文化氛圍。

三,、課程的內(nèi)容

四,、課程實施的策略

1、優(yōu)化師資,，發(fā)揮團(tuán)隊精神

書法輔導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和學(xué)識修養(yǎng)的高低,，直接影響到書法教學(xué)質(zhì)量。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平,，我校成立了教師書法社團(tuán),。教師每周必須完成一定的書法作業(yè)，在期末,，書法社團(tuán)的教師必須上交作品,，參加評比。

2,、成立學(xué)生書法社團(tuán),，外聘專家進(jìn)行教學(xué)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生書法興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng),，我校成立了學(xué)生書法社團(tuán),，并且外聘了兩名書法教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會會員,，不僅自身有著深厚的書法功底,，而且在教學(xué)上也有著豐富的經(jīng)驗，通過外聘教師的精心指導(dǎo),，學(xué)生的書法水平有了較快的進(jìn)步,，我校的部分學(xué)生在一些書法比賽中,，取得了較好的成績。

3,、寓賽于練,，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要舉行二、四年級的硬筆書法比賽,，我校也將它作為一個固定賽事,。做到每年有比賽、每學(xué)期有展覽,，學(xué)生現(xiàn)場書法比賽,、師生毛筆書法作品展、班際手抄報作品展和書法課堂作業(yè)展,。大型的展覽安排在大展廳,，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展示。

每次上級教育部門組織的書法展覽和比賽,，我校都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,，積極組織學(xué)生參與。真正做到師生全力以赴,、共同進(jìn)步,，達(dá)到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的,，也達(dá)到了老師,、學(xué)生和學(xué)校“三贏”的目的,。

4、多元展示,，提升品味,，是書法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)建書法特色校園，這項工程加快了校園文化的建設(shè)步伐,。通過多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學(xué)的成果,，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，全面美化了校園,，整體提升了我校師生的審美品味,，在校園內(nèi)營造了一個和諧的藝術(shù)氛圍。

(1),、我校將利用長廊和教室的走廊宣傳我國書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品,，在校園內(nèi)形成的書法藝術(shù)長廊，將用多塊活動大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個可供書法作品展覽的櫥窗,，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特色,。

(2),、每個學(xué)期的教室環(huán)境布置評比，讓學(xué)生自己書寫座右銘,、標(biāo)語,，出版黑板報、墻報等,，學(xué)生整天沐浴在書法藝術(shù)氛圍下,，潛移默化的作用十分大。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇四

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實用意義,，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視,、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二,、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

2,、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長生;

3,、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實踐的能力;

4,、通過寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三,、本課程內(nèi)容：

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動,。

(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹,、書家作品,、書苑常識等;

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評價;

(5)出版師生作品集等

四,、課程評價：

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測,。

低年級：坐姿、寫姿,、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān),。

中年級：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整,、美觀。

高年級：是否能正確,、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。

3,、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時”。

五,、組織機(jī)構(gòu)：

組長：張從勝

副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富、徐杰,、任仲恩,、年級主任、語文教師

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇五

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的教育的號召,，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理，實施,。

二,、開發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實用性,、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能,，在全面實施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。

2,、學(xué)生成長的需要

方塊字是我們的國粹,，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會被時代所淘汰。從兒時學(xué)寫字開始,，鋼筆,、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑,。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒剩ツ撤矫娴臋C(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時,，人們在寫字方面會有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法,，對中國人來說,，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格,、做事專一的精神,，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法欣賞,、創(chuàng)作,，自覺抵御社會不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點及人才成長,、培養(yǎng)的規(guī)律，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義,。

3,、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快,；(2)以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對書寫的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,，運用廣泛,，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；(4)寫字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題,。

4、師資條件的具備

以前,，我校曾長期開展過寫字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ)。長期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波、亓芹,、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件,。

三、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動,，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運動,，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動手運動作為一種愛好?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練,，是一項全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此,。

2,、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存,、發(fā)展,、變化的社會生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時間”,，使“一個人的有限的生命，更加有效,，也即等于延長了人的生命”,。可以說，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合,。(2)硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆,、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長,，更好地發(fā)揮了硬筆的特點,，或凌厲挺撥、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚；或凝重渾樸,、韻味雋永,；或玲瓏溫雅、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜,，楷書、行楷,、仿宋,、行書、魏碑,、隸書,、草書、篆書等書體,，無不風(fēng)格迥然,，賞心悅目。3,、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性,。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢之猛，發(fā)展之快,，反響之廣,，極其重要的因素在于它締結(jié)了實用性與藝術(shù)性的“良緣”。硬筆書法最大的優(yōu)點在于它的群眾性和實用性,。每一個有文化的中國人,，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范、美觀,。一支硬筆,，隨身可帶,，隨時可用。因此很多人都在利用這個方便條件努力提高書寫水平,。

3,、課程依據(jù)

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生寫字提出了明確的要求：7—9年級學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫速度；臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

四、目標(biāo)與內(nèi)容

1,、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是:“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練得基本功，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,，學(xué)會做人，學(xué)會審美,，學(xué)會創(chuàng)造,。”引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實踐活動,，在活動中成長,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2,、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),，重視基礎(chǔ)是人們的共識，書法也不例外,，書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識和傳統(tǒng)理論為起點,，使學(xué)生逐漸地有思想、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展,，在不斷的追求中探究、創(chuàng)新,，步步提高,。因此,，在整個書法教學(xué)中，年級與年級之間的教學(xué)內(nèi)容是一個由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過程,。

初一年級的書法教程，是書法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分,。是書法教學(xué)中對兩姿的理解，書法的初步認(rèn)識,，簡單的書法理論知識,，基本筆畫的筆法技法，運筆的輕重,、快慢,、提按等，以及衍化出來的以獨體字為主的教學(xué)內(nèi)容,。其中,，在一個個小單元之間，列出一些思考題,，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究,。通過欣賞，激發(fā)興趣,；臨摹體驗,，把握寫字技巧；體驗成功,，增強(qiáng)自信,、開發(fā)潛能、健康成長,。

初二年級的書法教程,，是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分。它講授了書法中點畫組合變化的規(guī)律性和必要性,，讓學(xué)生如何正確處理點畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴},，進(jìn)一步體會正確的用筆方法，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較,、談?wù)勛约旱目捶?，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣,，使學(xué)生樂學(xué),、樂寫、樂練,。經(jīng)過看,、對臨,、臨、背臨的過程,，寫出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書。

初三年級的書法教程,，是書法教學(xué)中熟悉書法,、理解書法部分，是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,，認(rèn)識漢字的演化規(guī)律,，了解宋體、楷書,、行書,、隸書、草書,、篆書等書體各異的形態(tài),，迥然的風(fēng)格，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫速度,，了解“文房四寶”的發(fā)展,，了解書法的布局章法，賞析書法作品,，提高對書法的鑒賞能力,，對書法產(chǎn)生濃厚興趣，從而做到取各家之長,，為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī),，創(chuàng)作出較高水平的書法作品。

初四年級的書法教程,，是書法教學(xué)中感受書法,、鑒賞書法部分。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，進(jìn)一步賞析書法作品,，增強(qiáng)對書法鑒賞能力，體驗書法情趣,，豐富書法體驗,，提高書法表現(xiàn)能力，了解一些書法家的故事,，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,，結(jié)合我?！皠钪?、勤學(xué),、遵紀(jì)、健美”的學(xué)風(fēng),，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識為切入口,，以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式,，力爭為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。

五,、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性,、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律,，采用觀察――理解――實踐――反饋――再實踐的練習(xí)模式,；關(guān)注了兩個方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(運筆的輕重,、快慢,、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過看,、對臨、臨,、背臨,、創(chuàng)作幾個過程；突出了三個階段：初級階段,，以培養(yǎng)雙姿和對書法的興趣為主,；高級階段，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗書法的情趣,；發(fā)展階段，豐富書法的體驗,，提高書法的表現(xiàn)能力,。

六、組織機(jī)構(gòu)

組長：李學(xué)東

副組長：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七,、管理與運作

在硬筆書法教學(xué)過程中,，我們要邊研究邊實踐，根據(jù)學(xué)校的實際情況,，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運作,。學(xué)校實行課程,、教師、班級三線管理制度,。課程管理包括教材,、授課時間、練習(xí)時間,、作業(yè)要求,、教學(xué)評價等；教師管理分為社團(tuán)活動指導(dǎo)教師和課任教師,，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制,；班級管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報、校報的管理,。

1,、行政推動

(1)不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平。我們知道,，要想在短時間中提高教師的書法水平是較為困難的,。但通過校本教研、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對容易得多,。因此,，采用以校本培訓(xùn)為主體，采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方法,，來提高教師的指導(dǎo)水平,。

(2)規(guī)范課程的授課時間。每周一節(jié)書法課外,，利用社團(tuán)活動和實踐活動的形式,，確保硬筆書法的有效指導(dǎo)。

(3)各科齊抓共教,。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具,。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺。因此,，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時的作業(yè)之中,，讓學(xué)生每時每刻都能進(jìn)行動筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo),。

2,、營造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù)，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生硬書技能，實現(xiàn)硬書的育人功能，因此,，要努力營造校園書法環(huán)境,，打造“翰墨校園”。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地,。在教室,、樓道、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品,，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長廊,。學(xué)生自己的作品來源于實踐,，貼近學(xué)生實際,，使學(xué)生感到可信、可親,，更具有激勵性,。其次，書法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對學(xué)生起到熏陶的作用,。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體，是提高學(xué)生主動書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境,，又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動書寫心向的作用,。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽，并將獲獎作品進(jìn)行展示,，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

3、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道,，我們也為此投入了極大的精力,。

(1)集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。在班級授課的過程中,，由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，特意空出時間進(jìn)行個別教學(xué)。

(2)注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點的字的寫法,，可以編成歌謠,、繞口令等，便于掌握,。針對學(xué)生普遍存在的問題,，讓學(xué)生在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對練,，反之可進(jìn)行對比練等等,。

(3)注重課堂的趣味性,。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué),，學(xué)生練字時播放舒緩的音樂,，使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣,；展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，引導(dǎo)學(xué)生講評,，讓學(xué)生體驗成功的愉悅等等,。

4、榜樣引領(lǐng)

(1)名人引領(lǐng),。書法是中華民族的國粹,，在悠久的人文藝術(shù)的長河中,，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風(fēng)格迥異,、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家,。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則,，都著實是后人學(xué)習(xí)的楷模,。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨，隋僧智永學(xué)書退筆如冢,，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書,，唐虞世南寢被中畫腹，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,，對培育人的品德,、毅力有很強(qiáng)的感染力，是生動的活教材,。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),，讓全體學(xué)生去查資料，寫體會,，進(jìn)行心得交流。各班組織講書法家的故事的主題活動,；每期黑板報都要刊登書法家的故事……這一系列活動,，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義，更是用書法家勤學(xué)苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對書法情結(jié),，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。

(2)生生引領(lǐng),。如果說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力,，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,，所有同學(xué)不但聽到,，而且親眼目睹?？粗淖髌?、欣賞她書寫時的快樂。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，并且定期地進(jìn)行更換,，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,，進(jìn)行現(xiàn)場書法表演,，組織學(xué)生觀摩,。從同伴身上感受書法的樂趣，來引發(fā)自己的熱情,。

5,、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長環(huán)境，滿足學(xué)生自主發(fā)揮,、主動書寫的需要,，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會長,，由學(xué)生自己管理,，實現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo)。開展有關(guān)的綜合實踐活動,，在活動中成長,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

八,、評價體系

1,、學(xué)生評價

寫字教學(xué)的評價最容易簡單化――“字好與不好”。用一個界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生,。這種簡單化的評價充其量只能甄別和選拔,，無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗和意志品質(zhì)的發(fā)展。只會喪失學(xué)生的寫字興趣,，扼殺學(xué)生個性的發(fā)展,。因此，我們要逐漸形成這樣一個評價體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，提出形成性評價,；關(guān)注學(xué)生的個性，提出綜合性評價,；定性與定量相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價；自評與互評相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)參與互動,；終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，注重過程等,。其次,，為每個學(xué)生建立了“小小書法家成長卡”。以這張成長卡為記錄學(xué)生的書法成長過程,，不僅使它成為一種監(jiān)測的手段,，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù)。再次,，加強(qiáng)對學(xué)生書法作品的現(xiàn)場指導(dǎo)與評價,，不僅給予學(xué)生鼓勵與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處，促使他們不斷提升硬書法水平,。此外,，通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺,。

2,、教師評價

在課程實施過程中，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實施的日常管理工作,，通過過程督導(dǎo)、聽課評課,、教案檢查,、問卷調(diào)查等形式對教師專業(yè)和課程價值進(jìn)行評價，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實施激勵制度,，通過聽,、評、查,、訪等形式對教師的教學(xué)過程實行階段訪查,，對成績突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎勵。

另外,，學(xué)校將依據(jù)各方面的評價數(shù)據(jù)和反饋信息,，對硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實施提出改進(jìn)要求和建議，根據(jù)學(xué)校新時期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu),。

總之，硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實施是我校學(xué)校課程開發(fā)實施的第一步,，它的開發(fā)實施,，將會對我校學(xué)校課程的開發(fā)與實施積累經(jīng)驗與教訓(xùn)；它的開發(fā)實施,，將關(guān)系到學(xué)生全面,、和諧發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,，在實施過程中肯定會遇到這樣或那樣的問題,，但是我們堅信，我們一定會克服一切困難和阻力實施好硬筆書法這一學(xué)校課程,，為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實施走好堅實的第一步!

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇六

一,、指導(dǎo)思想

1、通過對同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo),，讓同學(xué)們正確認(rèn)識書寫的重要,，端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度,，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正,。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2,、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強(qiáng)教研組,、各年級間的交流,、合作意識，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,，加強(qiáng)校本課程研究,，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍,。

二,、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作,、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3,、通過書法練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志,、持之以恒的精神,。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三,、教學(xué)要求與措施

1,、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則,。

2,、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。

5,、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6,、有計劃開展好師生習(xí)字活動,，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽,，積累參賽成果,，積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星,、小小書法家,。

9、開設(shè)書法園地,，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳,。

10、多方面提高自身教學(xué)能力,，業(yè)務(wù)水平,。

四、具體教學(xué)計劃

第1課時：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)

第3課時：楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)

豎(垂露,懸針) +例字

第4課時：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(左點,、右點,、豎點等) +例字練習(xí)

第5課時：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(橫折.豎折),、提+例字練習(xí)

第6課時 ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)

第7課時： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)

第8課時： 撇(斜撇,長撇) ,、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

成果展示

第9課時： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時 ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇七

一、課程開發(fā)背景及資源分析：

1,、滿足學(xué)生需求

新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格,，這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實際需求出發(fā)。因此,，我校在這門課程開發(fā)前進(jìn)行一項調(diào)查中表明有相當(dāng)一部分學(xué)生對寫字感興趣,，這說明學(xué)生有開設(shè)寫字課程的需求。

2,、發(fā)揮教師特長

教師既是校本課程的實施者,，也是開發(fā)者,。我校有幾位擅長書法的教師，開發(fā)實施《中國書法》校本課程,，既可發(fā)揮教師的特長,，普及書法教學(xué)，又可發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)書法特長生,。作為學(xué)校應(yīng)相信教師，充分挖掘教師的優(yōu)勢和潛能,，為教師自主開發(fā)校本課程提供平臺和支持,，提高教師課程開發(fā)的能力。

3,、凸顯學(xué)校特色

我校長期以來一貫重視寫字教學(xué),，我們堅持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才，因此,，有一批書法特長生脫穎而出,。 近幾年來，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市,、南安市舉行的書法比賽中獲獎,，其中硬筆書法獲泉州市二等獎3人次，毛筆書法獲泉州三等獎2人次,。隨著課改的日益深入,，我們越來越認(rèn)識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進(jìn)行重新定位,，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,，同時也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用,。

4,、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠，在以知識經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì),，加強(qiáng)寫字教學(xué),，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個孩子的寫字基礎(chǔ),，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個重要課題,。

三、活動類型：學(xué)科拓展類

四,、活動對象：全校學(xué)生

五,、活動目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,，在練習(xí)書寫的過程中逐步形成對書法的興趣愛好;

(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅強(qiáng)的意志。

(3)引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的比賽,、欣賞和展示等綜合實踐活動,，讓學(xué)生在活動中成長，并能從書法練習(xí)中體會到成功的快樂,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)他們生活和做人、學(xué)會審美和創(chuàng)造,、學(xué)會拼搏和展示的能力,。

六、課程內(nèi)容：

1,、課程的設(shè)置及要求

(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排,。在正常的教學(xué)時間內(nèi)，本課程課時數(shù)為每周1節(jié),。

(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排(供師生參考)

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇八

一,、綜合分析：

我校從20xx年9月開始，書法特色教育正式起步,。幾年來,，我們堅持以“用語言塑造形象，用文字書寫人生”為辦學(xué)目標(biāo),，將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)之中,。一、二年級練習(xí)鉛筆字,、三年級練習(xí)鋼筆字,、四、五,、六年級練習(xí)毛筆字,，開創(chuàng)了一條獨特的校園文化建設(shè)之路。 我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶,，辦學(xué)規(guī)模較小,，學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊,，努力把學(xué)校辦出特色，以特色強(qiáng)校,，提升知名度,，使學(xué)校保持旺盛的生命力,，是我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點。堅持以書法為特色教育,，開掘書法育人功能,，教育學(xué)生端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人,，這是我們落實新課程標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，以寫字育人,，以寫字強(qiáng)校的工作思路,。經(jīng)過近幾年來的探索與實踐,，學(xué)生的書寫能力普遍提高,，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng)，學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成,。我們認(rèn)為,，創(chuàng)建書法特色學(xué)校已初見成效。

我校書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在：

1,、得到了廣大教師,、學(xué)生、學(xué)生家長,、社會等方面的肯定與認(rèn)可,，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊伍,，保證了我校書法校本課程的計劃實施,。

2,、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實需要為主導(dǎo)，小學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道,，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度,。書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng),、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運用為目的,，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字,，端端正正做人?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點好學(xué)生的人生底色,，而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法,，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高,，一步一個腳印地做下去,，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,，為每一位學(xué)生未來,、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個性,，以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展,，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度，從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展,。 教育實踐證明,，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為此,，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白,，讓每一個人都有發(fā)展、都有進(jìn)步,、都有成功,、擁有自信成為可能，使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展,。

二、課程目標(biāo)：

1,、課程總目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)書法,，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，更加熱愛我們偉大的祖國,；寫好鉛筆字,、鋼筆字和毛筆字，掌握書寫的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,，鞏固語文識字教學(xué)。做到書寫正確,、規(guī)范、整潔,。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng),；感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義,。

2,、課程分目標(biāo)

一、二年級：

側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)鉛筆字,；學(xué)習(xí)寫字姿勢；鉛筆的執(zhí)筆方法,；認(rèn)識書寫工具和田字格及其使用,；筆順規(guī)則；學(xué)習(xí)各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法,。教學(xué)過程中結(jié)合一二年級語文識字,、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫，適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫,。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫像，形成良好的書寫習(xí)慣,。

三,、四年級：

側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法,；三年級完成從使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過渡,；四年級學(xué)會使用鋼筆和毛筆寫字。

學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法,，并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫,，同時滲透間架結(jié)構(gòu)的知識。結(jié)合三四年級語文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首,，有針對性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，學(xué)習(xí)行款知識并初步進(jìn)行行款知識的學(xué)習(xí)和練習(xí),。鞏固練習(xí)使用鋼筆、毛筆寫字,，并學(xué)會保管鋼筆,、毛筆的方法、用筆方法以及各種筆畫的寫法,。

五,、六年級：

側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練；繼續(xù)加強(qiáng)對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),、練習(xí),；繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆、毛筆字,；提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實用性,。

為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的實用性，本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫訓(xùn)練為主,，同時進(jìn)一步加強(qiáng)對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),，使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上，達(dá)到能熟練,、流暢,、快速的書寫。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí),，能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品,。

三、課程內(nèi)容：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,，端正，整潔,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,，能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。小學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位,，描紅,、仿影、臨寫一條龍,，識寫結(jié)合,，描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學(xué)語文教材特點,，自己編寫《書法校本教材》,，教材編排從點畫教學(xué)開始至謀篇布局,，編排科學(xué)、體例新穎,、實用性強(qiáng),、成效顯著。在使用教材的過程中,，我們開發(fā)寫字指導(dǎo)課,、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型,。

1,、寫字指導(dǎo)課：我們計劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法 ： (模式) 一看，即讀帖,、觀察感知；二練,，即寫,，實踐體驗；三評,，即分析感悟,。其作法與意圖是： 一看， 二練,， 三評,。 創(chuàng)設(shè)情境， 先描后臨,， 歸納總結(jié) ,，明確目標(biāo)， 組織交流,，矯正練習(xí),， 定向、 內(nèi)化 ,、提高,、比較鑒別 、體會要領(lǐng),。

2,、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美,、感人的意美,。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手,、如何欣賞,。具體到一幅作品的用筆,、用墨、章法布局,、結(jié)構(gòu)等方面,，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn),，獲得特定的審美感受,，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力,。

3,、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為此我們設(shè)立了書法研究課,。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品,、作家，從而形成自己的認(rèn)識,，完成對作品的再認(rèn)識,、再提高。

開展書法活動,?；顒訛閹熒砷L搭建了展示的舞臺和成長的平臺。我們主要抓好兩方面的工作,。一是狠抓教師的特長訓(xùn)練,。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo)、方法及考核辦法,，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅實的基礎(chǔ),；二是扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生寫字。我們合理安排訓(xùn)練時間,，堅持 ,，長年不輟，為師生安排每周一節(jié)寫字課,，鼓勵師生堅持“晨習(xí)午練”,、字交流、切磋提供更加寬廣的平臺,；遵循“走出去,，請進(jìn)來”的原則，每月一次擂臺賽,，指定內(nèi)容,，激發(fā)師生對書法的熱情。

四,、校本教材：自編教材,。

五,、課程評價：

構(gòu)建合理的課程評價方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，承認(rèn)差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要,。

1,、評價體現(xiàn)以人為本的思想

過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展,，以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo),。我們把對學(xué)生的評價原則定為：鼓勵、鼓勵,、再鼓勵!

2,、評價過程動態(tài)化，給予多次評價機(jī)會,。

3,、評價方式多樣化，通過作業(yè)本,、試卷、家長聯(lián)系卡等形式,、用生動形象,、適合于學(xué)生接受的語言評價學(xué)生。包括教師評,、學(xué)生自評,、學(xué)生互評、家長評,。

六,、課程實施：

1、健全組織,，明確分工,，班級由書法教師、語文老師及班主任負(fù)責(zé),，全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé)。

2,、在1——6年級開設(shè)校本書法課,，精心安排校本課程課時計劃，將校本課納入課表,，每周一節(jié),。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué)，確保校本課程落實,。

3,、聘請書法教師為學(xué)生指導(dǎo),，規(guī)范訓(xùn)練，悉心指導(dǎo),。班主任老師積極與書法教師配合,，共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽課巡視,，確保校本書法課達(dá)到“三好”，即管理好,、落實好,、效果好。

4,、開展豐富多彩的展示活動,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行全校性的書法競賽,，召開家長觀看學(xué)生作品展示會等,。

5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉志燕 副組長：王樂

成員：黃戀戀,、鄧永貴,、袁泉平、周秋紅,、吳愛林,、胡怡凡、王樂,、譚桂紅,；

校本課程實施小組

組長：何慶桃

書法教師：黃戀戀、李三妹,、王樂,、熊小妹、朱可馨、唐翠英,、徐永蘭,、陳蘭、程芬,、陳青梅,、李霞、曾冬霞,、曹園園,、魏江秀。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇九

一,、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范,、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(1)首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候,，身子要正而直，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜,；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

(2)正確的書寫姿勢,，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首,。

3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。

4,、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”

5,、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,，嘗試完整作品的書寫。

三,、教學(xué)內(nèi)容及時間安排

1,、七年級教學(xué)內(nèi)容安排

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實備課,、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項,，教學(xué)每周一課時,，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,，要落實好每天一練,。

五、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場書法比賽,、書法作品展覽,，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等,。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì),。

六,、書法課題研究與教研活動安排

20xx年9月：

1、安排課程表，確定分擔(dān)班級,，明確教學(xué)要求

2,、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)

3、公開講授研究課(王景,、汪建斌)

4,、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案

6,、迎接市級課題的開題評估

20xx年10月：

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動

20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動

書法專業(yè)課：王景,、余國鴻、汪建斌,、段詩文

書法文化課：胡俊玲,、占才勇、彭正軍

書法活動課：張勇,、葉大俊,、王新春

20xx年12月：

1、組織書法作品參觀活動

2,、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動

3,、公開講授研究課(段詩文、王景,、余國鴻)

20xx年1月：

1,、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動

2、七,、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討

3,、課題研究第二階段工作總結(jié)

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十

“合唱”作為學(xué)校音樂活動的重要組成部份,有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。是學(xué)校音樂教育是實施美育的重要途徑,。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智,。對于孩子來說，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念,，提升其合作意識,。通過長期訓(xùn)練和活動，可以凈化學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生能通過歌唱去體驗真、善,、美,。

課程目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況,，實施校本課程,。從合唱入手，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識，建立對合唱的濃厚興趣,。

2,、掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識,。

3、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，凈化學(xué)生的心靈,，增長技能。

課程內(nèi)容

了解合唱的相關(guān)知識,，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識,。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲,。

適應(yīng)對象

六年級

總課時：5課時

注意事項

合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,，為合唱教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ),。

預(yù)期效果

通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立對合唱的濃厚興趣,，將教學(xué)與視譜,、唱歌、欣賞,、創(chuàng)作結(jié)合起來,，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識,。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，并在學(xué)期結(jié)束時順利展示,。

具體措施

1,、 保證校本課程實施的時間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容,。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案。

3,、采用集體教學(xué)和實踐活動教學(xué)的方式,。

4、唱與趣相結(jié)合,，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實處,。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十一

一,、跳繩簡介

跳繩是我國民間廣為流傳的一項體育活動。據(jù)記載,，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動,，那時稱跳繩為“透索”或“跳白索”?？梢?，跳繩作為我國的一項民間傳統(tǒng)體育活動，已有悠久的歷史,。

隨著跳繩活動的廣泛開展,，跳繩技術(shù)也得到了提高。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個),，有人能做五搖跳(起跳一次,，搖繩五回環(huán))。目前世界上有許多國家開展跳繩活動,，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材,。日本有個跳繩能手叫鈴木勝己，七歲開始練習(xí)跳繩,，堅持跳繩四十多年,，能跳一百六十多種花樣，能一氣跳六小時十五分鐘,，還能完成五搖跳,，經(jīng)常到國外去表演。

跳繩運動在各項民俗體育運動中是最普遍的項目,，一人一繩,、多人一繩、多人多繩均可開展,，其動作可簡可難,，變化多樣，趣味無窮,。更不受年齡,、性別、場地的限制,，人人可行,，校校可做,，家家可玩,。這項運動特別適合于人多場地小的中小學(xué)校開展，其普及性,、可行性,、健身性都很強(qiáng),。

二,、跳繩的功能

跳繩是基本運動的教學(xué)內(nèi)容之一，它是以四肢肌肉活動為主的全身運動項目,，具有很好的鍛煉價值,。跳繩動作矯健,、優(yōu)美，富有節(jié)奏和韻律,。易于學(xué)習(xí)教材簡便,，不受場地、季節(jié)限制,，也不受年齡限制,。跳繩種類很多，有跳短繩,、跳長繩;有單人跳,、雙人跳、多人跳,、花樣跳,、有單搖跳、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉,，也有跳繩比賽,，等等。由于跳繩的鍛煉效果好,，也是廣大兒童喜愛的活動,，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)常參加跳繩活動能夠增強(qiáng)上下肢肌肉,、關(guān)節(jié),、韌帶的力量，促進(jìn)兒童骨骼的生長;增強(qiáng)內(nèi)臟器官的機(jī)能,，促進(jìn)新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練,，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等,。有句順口溜比較簡練地概括了跳繩活動的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度,，多跳練耐力;反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈活的根絆腿,?！本褪钦f，通過跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,、彈跳力,，以及速度、力量,、耐力等素質(zhì),，使身體得到全面鍛煉。

三,、跳繩的要求及注意事項

跳繩運動是一種極安全的運動,，絕少有運動傷害的發(fā)生，即使跳躍失敗或停頓,，也不會有墜落,、跌倒、沖突或被用具所傷的危險,。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況,、體力及方法來自由調(diào)節(jié)跳繩的速度及次數(shù)，因此同學(xué)們可以放心的來練習(xí),。以下幾點是同學(xué)練習(xí)跳繩時的要求和應(yīng)注意的事項：

1,、擇適當(dāng)?shù)膱龅?/p>

2、穿著適當(dāng)?shù)姆b

3,、充分做好準(zhǔn)備活動和整理活動

4,、要有正確的跳繩方法

①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地，切記不可用全腳或腳跟落地,，以免腦部受到震動,，當(dāng)躍起在空中時，不要極度彎曲身體,，而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢,。

②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手，通常情況下以一腳踩住繩子中間,，兩臂屈肘將小臂抬平,，繩子被拉直即為適合的長度。

③搖繩的方法是向前搖時,，大臂靠近身體兩側(cè),，肘稍外展，上臂近似水平,，用手腕方力作外展內(nèi)旋運動,，使兩手在體側(cè)做畫圓動作，每搖動一次,，繩子從地經(jīng)過身后向上向下,，回旋一周，繩子轉(zhuǎn)動的速度和手繩的速度成正比,，搖動越快,，則繩子回旋越快,。

④停繩的方法是向前搖時，一腳伸出,，前腳掌離地,，腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時，則一腳伸出,，后腳跟離地，前腳掌著地,，使繩停在腳底,。

5、要循序漸進(jìn)練習(xí)

6,、活動時間

7,、嚴(yán)防事故

以下是幾種因跳繩引起的常見事故：

1、相互間拿著跳繩追逐打鬧,，用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué),。

2、將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K,，做“千秋”蕩,，易出事故。

3,、從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭,，有時一不小心，也會造成自己受傷,。

以上種種,，應(yīng)加強(qiáng)教育防范，杜絕事故,。

四,、跳繩的方法

1、怎樣學(xué)跳繩

跳繩是簡便易行的一項運動,，尤其適合于冬天,。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力，增大肺活量,，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育,，還能夠健腦。

通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時,，不是繩到了腳邊還沒起跳,，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。這是因為幼兒沒有掌握跳繩時的節(jié)奏,。因為跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合,，還需要良好的節(jié)奏感,。因此，需要分步訓(xùn)練,。

第一步,，徒手聽節(jié)奏跳。先讓幼兒一邊拍手一邊跳,，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳,。

第二步，按節(jié)奏模仿跳繩動作,。幼兒仍空著雙手,，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作,。

第三步,，單手拿繩(握住跳繩的兩頭)，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作,。左,、右手交替拿繩，要求繩落地時雙腳跳動,。

第四步,，雙手拿繩實際練習(xí)。

以上四步訓(xùn)練,，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度,，強(qiáng)化了跳繩時的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了,。

2,、跳繩的課堂練習(xí)

應(yīng)用跳繩進(jìn)行校本教學(xué)，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，豐富教學(xué)手段,，而且能發(fā)展學(xué)生動腦、動手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，同時也能充實課堂教學(xué)內(nèi)容。

原地練習(xí)法

(1)單人跳繩練習(xí)：在籃球場上,。將全班學(xué)生分成兩組面對面站立,，距離4—5m，每人左右之間相距2—3m,。兩手分別執(zhí)繩的兩段,，持繩于身后，進(jìn)行正、反單,、雙足跳或單,、雙足交替跳;正反夾花跳;單、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對折單手執(zhí)繩的一端,，蹲下單手貼地?fù)u繩跳)等,。

(2)兩人同跳一根繩練習(xí)：一人搖繩兩人同跳(沒搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳，(兩人同站一排,，各執(zhí)繩的一端,，同搖齊跳);兩人同搖一人跳，(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端,，沒跳者執(zhí)繩的另一端,，同時搖繩)。

(3)夾物跳練習(xí)：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝,、雙膝、雙腋同時夾物跳,。要求：跳繩過程中要控制所夾物體不掉地,。

(4)自我展示跳繩練習(xí)：將學(xué)生分成幾組，依次進(jìn)行,，每組6—8人,，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進(jìn)行表演。要求：學(xué)生進(jìn)行自我評價,、互相交流技藝,。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十二

一、研究對象,，問題來源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽光體育運動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點之一,。

跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小,，活動時間地點都可因人而異,，適宜于所有的孩子參與;其次，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三,，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化,，孩子們喜歡，容易學(xué)會、樂于接受,，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要,。

鑒于以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題,。

二,、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、互助共進(jìn)合作精神的同時，切實做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗,。

具體如下：

1、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識,，掌握一套學(xué)校自編獨創(chuàng)的繩操;

2,、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法,，并能在日常鍛煉中應(yīng)用,，為未來健康生活奠定基礎(chǔ);

3、通過的扎實推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升;

4,、在開展學(xué)校“跳繩”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略,，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化,，特色學(xué)校。

三,、研究措施

1,、不同年級跳繩項目開發(fā)研究;

2、跳繩項目實施途徑研究;

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對比分析研究;

4、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究

四,、研究方法

1、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長,、學(xué)生,、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí),、使用情況：座談,、問卷,、觀察、個別訪問,。

2,、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據(jù),，采取相應(yīng)措施,。

3、歸納整理法：搜集,、整理調(diào)查,、考察所得的資料，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,、分析,、歸納。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校的實際和研究目標(biāo)的具體要求,，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：

1、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的,、活潑有趣的繩操,。

2、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合,、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合;

3,、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_(dá)成，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性,，大課間,、活動課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺,，各種途徑實施的有效性;學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況);

4、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗,、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十三

一,、背景與目的

“校本課程”的思想,，源于上世紀(jì)60—70年代的西方發(fā)達(dá)國家。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家,、地方、學(xué)校三級課程的管理，增強(qiáng)課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。這是一種歷史性的進(jìn)步，它從政策層面上給校本課程開發(fā)提供了保證,，同時也向我們的教育理論和教育實踐提出了前所未有的挑戰(zhàn),。

我校的跳繩活動，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位,，擁有經(jīng)驗豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊伍,。上述優(yōu)勢為開設(shè)繩毽校本課程提供了資源、人力保障,，同時營造了課程開發(fā)得天獨厚的氛圍,。因此，我們萌發(fā)了開發(fā)校本課程的設(shè)想,，試圖通過繩毽校本課程的開發(fā)與研究,，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

(一),、校本課程開發(fā)的依據(jù)：

1、基礎(chǔ)課程改革的需要,。20xx年6月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實行國家課程,、地方課程、與學(xué)校課程,。

2,、學(xué)生的需要。由于校本課程的重要價值之一是課程的開設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性,，充分體現(xiàn)以人為本,，促使學(xué)生的個性得到發(fā)展，因此,，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要,，使繩毽校本課程成為對學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程。

3,、學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源。a,、人力資源,。(如學(xué)校現(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊伍,，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長及文化課教師),。b,、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施，(設(shè)施寬敞的室外場地),。

(二),、課程目標(biāo)：

通過研究和實踐，探索符合我校實際,，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程,，形成辦學(xué)特色，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚(yáng)州市范圍內(nèi)的知名度和影響力,，推動學(xué)校素質(zhì)教育,。通過研究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生特長,，提高學(xué)生的跳繩技術(shù),、技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新精神,、合作精神、拼搏精神,，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識,、習(xí)慣的形成。通過研究和實踐,，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)水平、管理水平,、科研水平和運動能力,。

(三)、課程開發(fā)過程中堅持的指導(dǎo)思想：

1,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計到評價,，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

二,、開發(fā)過程

1、啟動階段：20xx年2月—20xx0xx年3月

啟動,、籌備,、學(xué)習(xí)理論、設(shè)計方案,、組織討論,、論證,、確定方案,、編寫校本教材。

2,、實施階段：20xx年3月—20xx年7月

①、第一階段：20xx年7月—20xx年10月

按照研究目標(biāo),，初步實施方案，由跳繩教學(xué)入手,，逐步向課外體育活動,、跳繩比賽延伸。

②,、第二階段：20xx年11月—20xx年5月

全面實施方案,，深入展開研究,。

③、第三階段：20xx年5月—20xx年7月

及時總結(jié)研究成果,，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的跳繩校本課程體系,；認(rèn)真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)行深入研究,。

3、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年1月

做好資料的收集,，整理工作,，撰寫結(jié)題研究報告。

三,、實施途徑,、內(nèi)容、方法

(一),、跳繩教學(xué)——抓好普及,。

我校在跳繩教學(xué)中堅持面向全體學(xué)生,，以增強(qiáng)體質(zhì),、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo),；貫徹以人為本、健康第一的教育思想,；提出“參與 熱愛 享受”的口號,。教學(xué)過程要求學(xué)生做到人手一繩,，注重知識性、娛樂性和創(chuàng)造性,；注重學(xué)生的個性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成,；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力、運動能力,，以及較強(qiáng)的體育意識和習(xí)慣,。

(二)、課程超市——發(fā)展特長,。

為貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想,，更好地落實區(qū)局課程超市的實施意見,。根據(jù)學(xué)校自身特點,，為體現(xiàn)體育活動的自主性,、趣味性、科學(xué)性,、實效性,，結(jié)合“跳繩”校本課程的開發(fā),，開展體育活動，以競賽促活動,，以普及促提高,，發(fā)展學(xué)生的特長。

1,、活動對象：七至八年級全體學(xué)生,。

2,、活動時間：

(1),、校內(nèi)活動：

(2)、校外活動：節(jié)假日(包括寒,、暑假,，星期天) 放學(xué)后

3、活動辦法：

(1),、活動內(nèi)容

(一) 1,、入門練習(xí)

2、基本跳法：單搖等

(二),、：1,、單人單搖

2,、單人雙

3、雙人的入門練習(xí)

4,、基本跳法：一帶一單搖等

5,、花樣

6、游戲

(2),、活動形式：1、集中輔導(dǎo)

2、分散練習(xí)

3、優(yōu)生表演

4,、教師講評

(3),、具體操作辦法： 1,、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳,、發(fā)動工作,。

2,、體育教師,、任課教師,、學(xué)生家長負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo),。

3,、班主任負(fù)責(zé)組織管理。

4,、學(xué)生自己利用時間進(jìn)行活動,。

(三),、跳繩比賽——促進(jìn)提高,。

每年舉行一次全校性的跳繩比賽

校本課程對實施終身體育起著很重要的作用,。在學(xué)校接受教育的學(xué)生,，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時期，在這個關(guān)鍵階段，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法,，使他們的身體得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ),。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力,，并讓他們認(rèn)識到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán),，使學(xué)生在對校本課程的認(rèn)識層次上得到提高,，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者、

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十四

為了加強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教育,，豐富校園文化生活,，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步展示我校落實素質(zhì)教育的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn),，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)其合作意識和集體觀念,，開闊學(xué)生的音樂視野,。本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期的學(xué)生都是三年級學(xué)生。大部分音色較好,，對音樂有濃厚的興趣,，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子。還有一部分學(xué)生是有經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練,，也基本了解氣息,、歌唱的正確位置。但也存在氣吸的淺,、位置低,、口腔張不開、下巴緊等現(xiàn)象,。

二,、訓(xùn)練方法及過程：

訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn),。訓(xùn)練要有手段,，合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功,。為了使學(xué)生達(dá)到聲音上的和諧統(tǒng)一、自然清新,、明亮甜美的效果,，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛,、高而不擠,、低而不壓現(xiàn)象。并逐漸擴(kuò)充到音準(zhǔn),、節(jié)奏,、音域、咬字,、吐字等現(xiàn)象,。

(一) 科學(xué)正確的氣息訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后,，才能獲得理想的聲音,。如靜坐練習(xí)、抽泣練習(xí),、放松嘆氣練習(xí),、聞花香練習(xí)等來體會胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼,、呼吸控制訓(xùn)練等,。這一環(huán)節(jié),，我采用先集體示范講解、再“一對一”嚴(yán)格把關(guān)檢查指導(dǎo)的方法,。

(二)重視發(fā)聲訓(xùn)練

每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的氣息及聲音水平,，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練,、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等,。

(三)努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象,、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形,，多用“a”“o”的母音訓(xùn)練。針對字頭吐不清,、噴吐能力差的學(xué)生,，多用爆破音的字進(jìn)行練習(xí)。并讓學(xué)生堅持說普通話,。掌握好普通話的正確發(fā)音,。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母、韻母的正確口形,，使學(xué)生逐步學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲,。

(四)音準(zhǔn)訓(xùn)練：

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練,。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜,。采用先入為主的方法，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律,。

三,、歌曲的演唱：

掌握了聲樂基本功，隊員將把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲有機(jī)的結(jié)合起來,，并滿足校內(nèi)外組織的各種文藝活動需要,，如：獨唱、重唱,、組唱等,。使學(xué)生更多得展示自我、鍛煉自我的機(jī)會,。通過排練好一首歌曲,，不僅有利于學(xué)生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì),。

四,、曲目的選擇：

本學(xué)期，將重點排練《讓我們蕩起雙槳》

五,、活動時間：周三下午兩節(jié)課

總之,，我將努力完善我的教學(xué),，盡我所能，讓孩子們那甜美,、純凈的童聲充滿校園,。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十五

一、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,，是改變教學(xué)觀念,、改革課程、改造課堂教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措,。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生特長為目的,。以學(xué)生為活動主體，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科,，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程,。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語教學(xué)改革中,，為學(xué)生創(chuàng)建了一個五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺,。

二、開發(fā)目的

開設(shè)了英語校木課程,，目的是為了拓展學(xué)生的知識面,，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景,，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個性,，提高他們的基本素質(zhì),。

三、開發(fā)原則

以提高學(xué)生英語語言綜合能力運用為基本宗旨, 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神,。

(1)有效性和重要性的原則,。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代,，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發(fā)校本課程時,，在選擇課程內(nèi)容的過程中,，經(jīng)過英語教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容,。

(2)趣味性和可學(xué)性的原則,。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點,。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時，在編制校本課程的過程中,，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍,，而且內(nèi)容要健康。

(3)現(xiàn)實性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會的現(xiàn)實需求,。在選擇課程內(nèi)容時，要有正確的世界觀和人生價值觀,，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力,。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實問題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價值的知識,。

四,、課程內(nèi)容

(1)由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小，在英語方面的知識較少,，又有好動,、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點,，所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演,、背誦詩歌、講小故事等課程,。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單,、生動活潑的視聽材料，如：錄像,，dvd等作為教材,。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌,，確定朗讀基調(diào),、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復(fù)實踐,。教師示范朗讀某一類作品,，進(jìn)一步體會和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào),，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌,。要求口齒清楚，聲音洪亮,，情緒飽滿,，儀表端莊，儀態(tài)大方,，有感染力,。定期開展比賽檢查課程開展的效果。

(2)初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累,，心理上較初一成熟,，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時尚熱點相結(jié)合為教材的閱讀課程,。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點選擇一些適合他們的文章,，無論是報刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學(xué)生的生活實際和生活,，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊,。然后以沒課時一個單元的方式給學(xué)生授課，并注重學(xué)生對文章的理解,。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo),，尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會理解這些方法技巧,，并掌握它們,。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查，以便更好地進(jìn)行評價,。

(3)初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累,，對中西習(xí)俗有了一定的了解，但需要細(xì)化,，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合,、對象,、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言,。

另外,，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國注意精神,，有利于提高人文素養(yǎng),。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備,，所以結(jié)合以上的特點，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程,。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生,。

①認(rèn)真審題，確定體裁;根據(jù)題目要求,，理解要表達(dá)的要點,。

②設(shè)計好文章的層次段落，考慮所用時態(tài),、人稱等,，把要點串聯(lián)起來，構(gòu)成文章框架;

③在要點,、層次明確的情況下,，選用自己最熟悉的單詞、句式進(jìn)行造句,，如果不會用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點,，注意主謂語一致、人稱,、數(shù)量,、大小寫、標(biāo)點;

④仔細(xì)閱讀全文,，查找是否有錯,，注意時態(tài)、單詞拼寫,、字母大小寫,、標(biāo)點是否有誤，句式是否正確,，邏輯是否一致,。

初一學(xué)年：快樂英語：

學(xué)唱英文歌曲，學(xué)習(xí)英文諺語,。

負(fù)責(zé)人：初一英語組全體教師,。

初二學(xué)年：趣味英語：

趣味朗讀與對話，趣味英語閱讀,。

負(fù)責(zé)人：初二英語組全體教師,。

初三學(xué)年：了解習(xí)俗，提升能力

中西習(xí)俗差異,，提高學(xué)生的寫作能力,。

負(fù)責(zé)人：初三英語組全體教師。

語音室：欣賞英語：

欣賞英文原聲歌曲和電影。

負(fù)責(zé)人：語音室王老師,。

內(nèi)容來源：教師根據(jù)課程內(nèi)容,，搜集資料，形成教材,。

五,、課程目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音,、語調(diào)、語感,。

2,、通過聽,、說,、讀,、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,，提高英語綜合素質(zhì),。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),、思想道德品質(zhì);學(xué)會共同生活,，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展,，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展,，有廣泛的興趣愛好。

5、關(guān)注學(xué)生個體的差異性,，開發(fā)多層次,、多類型多規(guī)格的校本課程,，以實現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展,。

六,、開發(fā)步驟

1、組內(nèi)開會,，研討確定課程內(nèi)容,。

2,、各組教師通力合作,，做到資源共享。

3,、搜集資料,，編寫教材,。

4、課時安排,，每兩周一課時,。

七、課程評價措施

1,、課前教師布置話題,，學(xué)生查找、整理,、組織資料的能力,。

2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情,，以及參與積極性。

3,、組內(nèi)成員合作能力,。

4、學(xué)生考勤情況,。

本評價不采用考試形式,，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好,、加油,、需努力。

八,、完成本課題研究的條件分析

1,、 領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫鼓勵教師參與課題研究，并允諾,，課題一經(jīng)立項,，馬上撥給研究經(jīng)費及其他輔助條件。

2,、成員素質(zhì)較高,。

3、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，平時互相探討的風(fēng)氣較好,。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十六

一、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語,。能交流簡單的個人信息,，表達(dá)簡單的情感和感覺,。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣,。

二,、特色校本課程的實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：汪生虎

副組長：李建玲

組員：曹永川、趙春蘭,、宋占菊,、汪玉福,、張永蘭

各年級實施教師：

三、課時

各班周四下午第三節(jié)為英語校本課,，每周1節(jié),，每學(xué)期20節(jié)。

四,、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級分布,，制定計劃

六、特色校本課程研修的方法和對象

此特色校本課程在全校1——5年級學(xué)生中開展研修,，以學(xué)期為單位,，在實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。

七,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1,、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。

2,、操練句型,。

3、學(xué)生分角色表演,。

4,、評價。

八,、評價辦法

1,、班級評價

由小組長組織評比、評價和交流并評出每星期優(yōu)秀學(xué)生,，并在登記表中做記錄,。

對班級的評優(yōu)代課教師自行獎勵。

2,、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評選標(biāo)準(zhǔn)

(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé),、熱心，為學(xué)生樹立良好的教研態(tài)度及作風(fēng),。2分

(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度,，適時為小組成員進(jìn)行開題，中期及結(jié)題報告會，幫助學(xué)生對研究活動有更好的認(rèn)識,，樹立正確的教研意識,。 2分

(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通,，了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,，對同學(xué)們在教研過程中遇到的問題提供及時有效的指導(dǎo)與幫助。 3分

(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,，完成質(zhì)量好，優(yōu)秀率高,。3分

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽,，日積月累地增長語言文化知識,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格,，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

二、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三,、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

1,、總體目標(biāo)：通過班級組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》,，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng),。

2,、具體目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力,。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深,。豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣,，逐步使學(xué)生能出口成章,、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力,。

(2)提高孩子的注意力,、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期,，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,，注意力更加集中,，使學(xué)生終生受益。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶,。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華,、最有價值的典范性著作,。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì),。

(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng),。

四、活動安排和措施：

利用每天語文晨讀10分鐘,、課前展示2分鐘,，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與,，學(xué)生全員參與,。

1、每日晨讀,、課前誦讀形成常規(guī),，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背,、個別背,、接龍背、默背……

2、每周一節(jié)課,，進(jìn)行經(jīng)典吟誦,，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，并開展一定的讀書交流活動,。

3,、利用黑板報、手抄報等多形式,，展示經(jīng)典佳句,，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，陶冶情操。

4,、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡,。評價卡分別由“教師、小組,、自評”三部分組成,，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久,、有效地進(jìn)行,。

5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽,，評選班級“誦讀大王”,、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情,。

6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的,、意義以及目前取得的初步成效,，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教,，當(dāng)好孩子的榜樣,。

7、爭取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流,。

8,、定期對弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫，真正做到學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底,。

五、評價：

采取“每天評價”、“每周評價” ,、“彈性評價”方式,。

1、每日評價：評價的時間早上,。老師只要用一分鐘,，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過,，即給他一百分,。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦,。讓他利用下課時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,，記下名字,，讓他利用下課時間，補(bǔ)念直至通過為止,。

2,、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段,。

3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要,、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價。

六,、注意問題：

1,、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時間開展活,，或個人讀,，或小組讀，或全班讀,，形式多樣;可表演,，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀,，學(xué)生自主選擇,。沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān),，抑揚(yáng)頓挫,，生動活潑,，輕松愉悅。

2,、寬容的評價,。

評價原則是：多鼓勵、不批評,。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，采取激勵措施 ，開展多種多樣的活動,，如競賽,、知識問答、表演等,，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許,、獲得激勵,，獲得良好的情感啟迪。

3,、鼓勵家長同讀一本書

引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前，拿出10分鐘,，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂

總之,，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體,，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動,，在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀,，做一個有情有義的中國人。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十八

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際,，開設(shè)“國學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，在國學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng),，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化熱愛，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作,。

二,、目的和意義

1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,，傳承中華文明,。通過國學(xué)課的開設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)思想博大精深,，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立之人格,，自由之精神,。

2、陶冶學(xué)生性情品德,。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行，美心美文,，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書香校園，精神家園,，和諧樂園,。

3、提高語文素養(yǎng),。在誦讀熟背中增大識字量,，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量,，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時代,，增加經(jīng)典儲備，從而打好學(xué)習(xí)語文的厚實基礎(chǔ),。

4,、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接,，打造我校教育教學(xué)新特色,，落實新課改的要求。

三,、原則

1,、開放性原則。校本課程開發(fā)與實施過程中要體現(xiàn)開放性的原則,，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，要充分體現(xiàn)校本課程的特點。

2,、針對性原則,。本課程的開發(fā)與實施要針對學(xué)生的身心特點和社會需要。

3,、 激趣性原則,。本課程的開發(fā)和實施，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),。

四,、組織成員

組 長：羅群雁

副組長：張群 許倩 劉紅 王玫

組 員：楊陽、周煜晴,、陳鑫,、郭晨龍、楊凱,、齊玉,、李媛、黃瑩瑩,、王國霞,、吳靖。

五,、實施辦法

1,、初一初二每周開設(shè)一節(jié)“國學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié),，便于集中開展活動,。高一高二下學(xué)期每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié),，和現(xiàn)有的走班課,，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要將誦讀,、理解,、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合。

2,、全校選拔語文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實施。

國學(xué)校本教材由劉紅,、王玫,、楊陽、周煜晴,、陳鑫,、郭晨龍、楊凱,、齊玉,、李媛、黃瑩瑩,、王國霞,、吳靖負(fù)責(zé)開發(fā)，可根據(jù)情況開發(fā)初中版(兩冊)和高中版的校本教材(兩冊),。由初一初二高一高二語文老師具體實施,。

3、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇,、唐詩宋詞篇,、戲曲音樂篇、建筑服飾篇,、國畫書法篇,、中醫(yī)篇等?？蓞⒖冀?jīng),、史、子,、集的劃分方法,，重點選儒家經(jīng)典，古代著名歷史散文經(jīng)典,、其他諸子百家經(jīng)典,、歷代作家的散文、駢文,、詩,、詞、曲和文學(xué)評論經(jīng)典(重點是唐詩宋詞),，

4,、國學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語文課前三分鐘時間,，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。還可和讀報課結(jié)合起來,，比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏,，每日或每周推薦一則國學(xué)經(jīng)典片段,。

5、還可開展“講古代名人故事” “國學(xué)手抄報展覽” “國學(xué)經(jīng)典書法展覽” “國學(xué)經(jīng)典知識講座” “ 國學(xué)課本劇展演”“ 國學(xué)詩歌朗誦會”“ 國學(xué)讀書匯報會”“ 國學(xué)演講比賽”等活動,?；顒涌山Y(jié)合重大節(jié)日，以節(jié)日為主題,，進(jìn)行設(shè)計(如“清明節(jié)詩歌頌唱會”),，可根據(jù)時令季節(jié)設(shè)計，可家?；?，為學(xué)生提供廣闊的國學(xué)學(xué)習(xí)天地。

6,、由教務(wù)處具體檢查國學(xué)校本課的上課情況,，組織對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周,，隨堂進(jìn)行考核,。考核成績分兩部分,，其中平時課堂表現(xiàn)占40%,，學(xué)期末考核占60%。

7,、任課教師要在課程結(jié)束后,，總結(jié)反思自己國學(xué)課開展情況，要在規(guī)定的時間內(nèi)將總結(jié)材料上報給教研室,，為國學(xué)校本課程的進(jìn)一步開發(fā)和實施提供參考,。

8、和課題研究結(jié)合起來,，和學(xué)校的讀書節(jié),、道德講堂、元旦迎新晚會等常規(guī)活動結(jié)合起來,。

六,、保障措施

1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè),。

2,、學(xué)校要在經(jīng)費、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確,，責(zé)任到人),。

3、國學(xué)校本課程的開展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇十九

一,、課程開設(shè)的需求

中華民族在漫長的歷史長河中孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，時代不同,，社會發(fā)生著深刻的變化，但是道德傳統(tǒng)應(yīng)該得到繼承,，因為它所孕育的道德規(guī)范的主要內(nèi)容在當(dāng)今的社會中仍然具有積極的意義,。國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧精髓和傳統(tǒng)美德，是中國文化的生命之源,，涵蓋了中國中華五千年的文化,、歷史、根基和靈魂,，它不僅是每一個中國人為人處世的立身之本,，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程,，以傳授《弟子規(guī)》為平臺,，以學(xué)生為主體，實踐為主線,，心靈塑造為宗旨,，從習(xí)慣抓起，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典,，主動吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，提升道德修養(yǎng),。感受五千年文明智慧的熏陶,，成為有經(jīng)典、有文化,、有道德,、有理想、有希望的合格學(xué)生,，承擔(dān)起弘揚(yáng)中華文明的歷史重任,。

1、德行定終身,，人生的起點從《弟子規(guī)》開始

《弟子規(guī)》以《論語·學(xué)而篇》”弟子入則孝,，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾,，而親仁,，行有余力，則以學(xué)文”為中心,。分為五個部分,，具體列述弟子在家、出外,、待人,、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是教育子弟防邪存誠,，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物,。

俗語說：“教兒嬰孩，教婦初來”,，學(xué)生天性未染污前,，善言易入;先入為主，及其長而不易變;故人之善心,、信心,，須在幼小時培養(yǎng);若幼時不教，待其長大,，則習(xí)性已成,，無能為力矣!所以，誦讀《弟子規(guī)》是非常必要的,。

2,、百善孝為先，良好的品德從孝悌開始

自古以來,，“孝”是中國人的第一美德,。“父母教,，需敬聽,，父母責(zé)，須順承”,，《弟子規(guī)》頭兩篇便是針對孝順父母,、尊重長輩而作。難以想像一個父母不愛,、兄長不親的人長大后如何愛他人,、愛社會、愛國家,。學(xué)校德育工作從《弟子規(guī)》入手,，以孝心教育為核心,，通過誦讀經(jīng)典激發(fā)學(xué)生感恩意識。針對經(jīng)典中承載的傳統(tǒng)道德對于當(dāng)前獨生子女的思想,、行為都具有重大的教育意義

3,、人無信不立，誠信教育迫切需要《弟子規(guī)》進(jìn)入校園

眾所周知,，市場經(jīng)濟(jì)就是誠信經(jīng)濟(jì),。人無信不立，企無信難存,，如果一個人連做人的基本信用都沒有,，是無法立足于社會的。

學(xué)校有義務(wù),、有責(zé)任來強(qiáng)化學(xué)生的誠信教育,。《弟子規(guī)》第三,、四部分講對自己謹(jǐn)慎約束，對他人誠實守信,，循循善誘,，以事明理，引導(dǎo)其分清是非,、辨別善惡,。由此可見在《弟子規(guī)》進(jìn)校園無疑是有著積極的現(xiàn)實意義的。

二,、課程的目標(biāo)

總目標(biāo)——《弟子規(guī)》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進(jìn)行文學(xué),、思想的積累和熏陶。所謂積累,，即積累豐厚文化底蘊(yùn),，傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神;所謂熏陶,，即陶冶思想情操,，形成健全人格，學(xué)會做人,，為終身發(fā)展奠基,。

階段目標(biāo)——高一級以誦讀《弟子規(guī)》為主;在誦讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)系生活實際的理解,、感悟,、辯論，加深理解;對能力強(qiáng)的學(xué)生,，引導(dǎo)閱讀原文,。

三,、課程教學(xué)理念

《弟子規(guī)》課堂教學(xué)必須打破沉悶無趣的氣氛，改變一成不變的以教師講解為主的“解詞釋句────串講全詩────背誦默寫”的教學(xué)方法,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中得以體現(xiàn)。

1,、直面經(jīng)典,，真心接觸：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)由教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》)《弟子規(guī)》校本課程當(dāng)然也應(yīng)體現(xiàn)這一點。教師不能再越俎代庖,，而應(yīng)讓學(xué)生直面經(jīng)典,，與課文真心接觸，自己讀解,，自己感悟,，自己體會。能懂會學(xué)的自主解決,，即使是疑難焦點,，教師也不急于揭曉，而應(yīng)巧設(shè)臺階,，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟,。

2、加強(qiáng)誦讀,，引導(dǎo)想象：“凡物各自有根本,，風(fēng)云萬變不離宗?！?顧況《行路難》)閱讀教學(xué)以讀為本已為大家所共識,，而古詩文的教學(xué)中，“讀”尤其應(yīng)當(dāng)成為“正宗嫡派”之法,。這一點,，古人有許多精辟的見解和優(yōu)秀的經(jīng)驗，自無須贅言,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段古詩文閱讀的教學(xué)目標(biāo)中也都強(qiáng)調(diào)了“誦讀”二字,，要求在讀中體味作品的內(nèi)容，讀中體驗情感,，讀中感受語言美,。《弟子規(guī)》校本課程也應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗,，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀,，在讀中理解,、感悟、體驗,、積淀,。

3、課堂開放,，學(xué)科融合：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,。”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)《弟子規(guī)》校本課程的課堂當(dāng)然也應(yīng)該是開放而有活力的,。如教師嘗試走下講臺,，把講臺讓給學(xué)生;允許鼓勵有不同的理解、見地,。此外，教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透,、融合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理,、歷史,、自然等知識讀懂文意，用繪畫表達(dá)理解,，用音樂配合誦吟,，用表演再現(xiàn)情景等。

4,、縱橫聯(lián)系,，指導(dǎo)運用：教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法,，使學(xué)生學(xué)有所得,，能“舉一而反三，聞一而知十,?！?朱熹),。《弟子規(guī)》校本課程,，除了指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)步驟,，學(xué)習(xí)方法外，還要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識,、方法橫向的遷移運用,。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這樣的古文古訓(xùn),，作為對學(xué)生進(jìn)行教育,，規(guī)范學(xué)生禮儀行為的課程是可行的。但是,，僅僅是誦讀文字,、解釋句子、讀懂意思,，這樣的課程,，目標(biāo)是有欠缺的。學(xué)生不會理解得很滲透,，對行為改善的幫助不會很大,。

作為校本課，引導(dǎo)現(xiàn)代的學(xué)生來學(xué)習(xí)古文古訓(xùn),，應(yīng)該為其注入新的含義,，在目標(biāo)上加進(jìn)一些現(xiàn)代的氣息，這是該思考的,。古時候的弟子規(guī),，多是從禮儀角度講的。但是,，做為現(xiàn)代人,，我們該怎么樣從科學(xué)的角度來思考這個問題?這是校本課該思考的問題。

1,、研究,。研究就是去探究文字背后所存在的科學(xué)道理。把古人沒有講出來的意義,、沒有想到的意義研究出來,。比如：“年方少，勿飲酒”,，引導(dǎo)學(xué)生去探究文字背后的科學(xué)道理,。

2、悟理,。悟理,，就是用心來體會文字背后所表達(dá)的一般性的做人道理,。有些行為禮節(jié)，現(xiàn)在已經(jīng)不再講究,。這個時候,，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考感悟文字背后表達(dá)出的人與人交往的一般性要求。如“揖深圓,、拜恭敬”

3,、表演。表演就是在讀懂文字的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生表演文字所描繪的行為動作,，讓孩子在通過表演和觀看表演，來產(chǎn)生對好的行為的“好”,，對不良行為的“惡”,，而不是停留在道理上。

4,、批判,。《弟子規(guī)》中有貞節(jié)烈女的一些要求,。既然是古訓(xùn),，其間會有一些糟粕的東西。我們不能夠因為其間有糟粕就不再要求學(xué)習(xí),，也不會因為它是古訓(xùn)就全盤接受,。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點，去批判,。我們要了解古訓(xùn)要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判,，培養(yǎng)他們不迷信書本,，發(fā)展和培養(yǎng)的個性,，主見意識,。

四、實施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)基本方法可確立為“四化”教學(xué)方法,，即誦讀化、情境化,、故事化,、生活化。

1,、誦讀化,，即誦讀為主,，理解為輔，這是講授《弟子規(guī)》最基本的方法,，也是最重要的方法,。其做法基于以下三方面思考。

其一,，古人讀經(jīng)書的要求和方法是：“粗知文義”,、“略通大義”。在教學(xué)方法上,，以口授和誦讀為主,。宋代朱熹主張先讀《近思錄》，次讀“四書”,，而后及于“五經(jīng)”,，均要求熟讀成誦。古代國學(xué)教育,，經(jīng)過長期積淀,，逐步形成了以讀經(jīng)為主要內(nèi)容，由淺入深,、循序漸進(jìn)的日臻完善的《弟子規(guī)》校本課程體系,，是中華民族的教育瑰寶。

其二,，《弟子規(guī)》是古代經(jīng)典篇章,。這些古文，思想內(nèi)涵深刻,，不易被學(xué)生理解?，F(xiàn)在先讓學(xué)生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長,，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過反芻,，逐漸會被消化、理解,，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵,，受到潛移默化的教育，從而內(nèi)化為自我的思想精髓,?！安偾髸月暎^千劍而后識器”,、書讀百遍,，其義自見——誦讀、記憶是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法，這種古老的讀書方法經(jīng)過千百年來的實踐,，成為行之有效的讀書方法,。古為今用，選擇誦讀,、記憶的方法進(jìn)行教學(xué),，目的是讓學(xué)生背誦古典名篇，引領(lǐng)他們把無意識記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R文化儲備,，使他們從小腹有詩書,，在本國傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長。

2,、情境化,，情境化就是用優(yōu)美的古典音樂，色彩鮮明的畫面,，生動有趣的故事,，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里,，誦國學(xué),，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶,，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛,。音樂是極富感染力的藝術(shù)門類，可選擇《漁舟唱晚》,、《陽關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲,，配樂誦讀，學(xué)生聽著悠揚(yáng)的樂曲,，陶醉在美的享受中,。

3、故事化,，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理,，幫助學(xué)生理解原文的主旨?！兜茏右?guī)》校本課程所選內(nèi)容,，是中國古典優(yōu)秀文化，內(nèi)涵豐富,，蘊(yùn)含著古人的大智大德,，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點,。小故事中含有大智慧,，教學(xué)時可把故事引入課堂，用精典的小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義,，突破教學(xué)難點,。這樣,，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且化難為易,，化繁為簡,，深入淺出地設(shè)計教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,。故事化的教學(xué)方法,，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，使學(xué)生在潛移默化中理解課文,，受到教育,，可謂是”潤物細(xì)無聲”。

4,、生活化,，是指《弟子規(guī)》校本課程要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會學(xué)生更好的生活,，讓生命更有價值,。為了提高教學(xué)的實效性，讓學(xué)生學(xué)以致用,，教學(xué)中可以設(shè)計讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。這樣,，拉近了古今文化的距離,，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。使《弟子規(guī)》生活化,，讓學(xué)生把中國傳統(tǒng)的文化道德,、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為,，使他們“我欲仁,，斯仁至矣”。

五,、評價建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,，要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系,。從學(xué)校教師教學(xué)管理來說,，應(yīng)依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對《弟子規(guī)》校本課程,，建立一定的教學(xué)管理制度,、評價體系。如教學(xué)計劃的安排、教案的撰寫,，教學(xué)的效果等都可納入教師考核范疇,，在充分發(fā)揮教師主動性、積極性和創(chuàng)造性的前提下,，激勵,、指導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，積極探索,，提高自己的知識和業(yè)務(wù)水平,。

從學(xué)生《弟子規(guī)》校本課程學(xué)習(xí)的評價來說，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾點：

1,、評價主體多維化：首先是改變目前占主流的單一評價主體的現(xiàn)狀,，指導(dǎo)學(xué)生自評、互評,。由于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)還常常在課余進(jìn)行,，還可請家長共同參與，使評價成為教師,、學(xué)生,、家長共同交互的活動。

2,、評價內(nèi)容多元化：不僅評價課內(nèi)所學(xué),，還要評價課外的閱讀;不僅評價學(xué)生對《弟子規(guī)》的理解掌握情況，還應(yīng)”著重考察學(xué)生對形象的感受和情感的體驗,?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》)以及學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣、習(xí)慣,、態(tài)度和方法等,。

3、評價過程動態(tài)化：評價不僅關(guān)注學(xué)生會背多少《弟子規(guī)》,，更應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的過程,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于古詩文閱讀評價有這樣的建議：“評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺近文言文,，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程,。”古詩文素養(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的,，是循序漸進(jìn)的過程,，因此，應(yīng)該注重平時的,、過程的評價,。

4,、評價形式多樣化：除常規(guī)的解釋、背誦,、默寫，還可采用朗誦,、猜謎,、賽詩會等學(xué)生喜聞樂見的形式，中高段還可嘗試采用主題研究匯報的形式,，使評價更具綜合性,。

自我評價。通過反思,，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,，讓學(xué)生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進(jìn),。

小組間評價,。同學(xué)之間互夸，互助,，共同進(jìn)步,。對以后的行為提出積極的改進(jìn)措施，共同確定努力方向,。

師生之間互相評價,，《弟子規(guī)》作為校本課程，不單單是學(xué)生的事,，老師更應(yīng)率先垂范,、以身作則，受到學(xué)生的監(jiān)督,。這樣有利于和諧師生關(guān)系的形成,。

還可以通過演講德育故事、現(xiàn)身說法,、經(jīng)典誦讀,、課本劇、相聲,、吟唱《弟子規(guī)》,、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗《弟子規(guī)》的教學(xué)成果。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇二十

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，以德育創(chuàng)新發(fā)展為主線,，重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育。在原有的基礎(chǔ)上,，使德育工作的實效性,、整體性,、充分體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作中以德育為核心的思想，體現(xiàn)學(xué)?！白屛覀兊膶W(xué)生自信而快樂地成長”的辦學(xué)理念,，塑造求真人的形象和風(fēng)格。通過學(xué)生的自我體驗,、自我提高提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵學(xué)生爭做“優(yōu)秀求真人，合格社會人”,。

一,、教材內(nèi)容：

一、電話禮儀

二,、網(wǎng)絡(luò)禮儀

三,、交往禮儀(學(xué)校篇)

四、交往禮儀(家庭篇)

五,、交往禮儀(社會篇)

六,、安全禮儀(學(xué)校篇)

七、安全禮儀(家庭篇)

八,、安全禮儀(交通安全篇)

九,、安全禮儀(生活安全篇)

十、車小學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范

十一,、課堂禮儀

十二,、著裝禮儀

二、校本教材的實施：

1,、 強(qiáng)化意識：

學(xué)校通過課程設(shè)計的地方教材,、升旗儀式的主題發(fā)言，校會課的專題廣播,、班會課,、手抄報等以及每個學(xué)期一次的主題班會進(jìn)行宣傳，不定期地舉行知識競賽,，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感,。比如，本學(xué)期十二月份,，學(xué)校德育工作的主題是“愛集體”,，重點：進(jìn)行集體主義教育，懂得我在集體中成長,。每個班級出一期專題黑板報,，利用校會課進(jìn)行“我們班的溫馨故事”交流活動,，分年級召開主題班會，讓學(xué)生感受,、回顧在集體成長中的點點滴滴,，增強(qiáng)集體意識，強(qiáng)化只有“集體的事情一起干”,，我們的集體才會變得更美好,、更溫馨。

2,、具體指導(dǎo)

在我們的校本教材中,，每個好習(xí)慣都有具體指導(dǎo)要求.比如:“微笑待人”

(1) 教育目的：教育學(xué)生微笑面對他人,，微笑面對一切困難與挫折,，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

(2)行為表現(xiàn)：微笑面對一切碰到困難和挫折,，遇到不順心的事,，碰到這樣或那樣的困難和挫折，能以平常心對待它們,，迎著困難上不退縮,、不懼怕，努力克服困難,，取得成功,。

(3)親身體驗：

⑴ 微笑是一種好習(xí)慣，需要我們共同努力,，請你談一談自己的體驗,。

當(dāng)你得到微笑時，你有何感受?當(dāng)你送給他人微笑時,，有什么體會?

請在你的學(xué)習(xí)小組中與同學(xué)交流,，把你的想法告訴同學(xué)和老師。

⑵ 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒,，微笑待人?怎么實踐,。

⑶ 教師應(yīng)遵循以下原則：多表揚(yáng)少批評;放手與指導(dǎo)原則，培養(yǎng)學(xué)生獨立性和解決問題的能力;學(xué)習(xí)與實踐的原則,，豐富知識,，實踐中重新學(xué)習(xí)。

⑷ 家長必須做到孩子做的事不論大小,，只要有益都要大力支持,、幫助、鼓勵,，不搞物質(zhì)刺激,，批評要把握度,，不傷害孩子的自尊心。

這樣,，從學(xué)生,、教師、家長不同的方面可以加以指導(dǎo),。

3,、檢查評比、評價相結(jié)合

只要求沒檢查,，就跟沒要求一樣,。因此檢查評比工作必須堅持下去。學(xué)校通過值周班,、文明崗檢查,，行政值勤檢查，做到“天天檢查,、周周點評,、月月總結(jié)、學(xué)期總評”,。工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用,。但是檢查評比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因,，為此,，我們把檢查評比與自我評價結(jié)合起來。進(jìn)行學(xué)生自評,，小組互評,，教師評。學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系,，對照評價,，對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評價,，它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉,，只有自己認(rèn)識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動力,。同時,，班主任老師還利用《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成手冊》，堅持與家長的聯(lián)系,，讓家長知道孩子在校表現(xiàn),，從而形成教育合力。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇二十一

一,、指導(dǎo)思想：

1,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建技能、認(rèn)知,、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計到評價,，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

教材提示：

1,、鍛煉價值很大，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動能力,，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動,，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,，是長跑的90%,。

3,、易學(xué)，不需要特殊技巧,。一邊,，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情,。 俗話說：搖繩練臂力,，練腿力，快搖練速度,，多跳練耐力,；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時也是其它體育運動很好的練習(xí)方法,。

二、實施建議：

一,、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式、步驟：

1,、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。

2,、反搖雙腳跳時,，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高,，兜腳失敗,。

3、時上下肢協(xié)調(diào)配合,，運動要自然放松,，上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地,。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳,；正反搖交*腳跳,；打腳跳等。

5,、雙搖跳時,，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作。

6,、定時跳,。以1分鐘一組，要求快速跳并計數(shù),，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽。

7,、迎面接力,。距離30—40米，也可繞桿跑,，每桿8—10米,，結(jié)合各類游戲。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳,；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等,。

9,、集體“8”跳長繩、交*跳長繩,、長繩中跳短繩,、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10,、跳雙長繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍,。

三,、學(xué)習(xí)重點及要求：

跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問題,，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此,，開始練習(xí)時慢一些，待較熟練后再逐漸加快,?？梢韵忍暨x個別同學(xué)試跳，注意強(qiáng)調(diào)跳入時機(jī)，以及三人配合協(xié)調(diào)一致,。評價：單人要看：上體正直,，不過分前傾，兩手體測搖繩,，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機(jī)掌握得好,，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定,，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩、出繩的電動機(jī)掌握,，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合。

可以定時(如一分鐘,，計算次數(shù)),；也可定次(中途子不失敗)跳多少次。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇二十二

一,、研究對象,，問題來源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神,，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽光體育運動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點之一。

跳繩項目所需器材簡單,、活動所需場地小,，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與,；其次,，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三,，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì)，輔之以花樣變化,，孩子們喜歡,，容易學(xué)會、樂于接受,，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要,。

鑒于以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題。

二,、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、互助共進(jìn)合作精神的同時,，切實做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗,。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識，掌握一套學(xué)校自編獨創(chuàng)的繩操,；

2,、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法,，并能在日常鍛煉中應(yīng)用,，為未來健康生活奠定基礎(chǔ)；

3,、通過的扎實推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升；

4,、在開展學(xué)?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化,，特色學(xué)校,。

三、研究措施

1,、不同年級跳繩項目開發(fā)研究,；

2、跳繩項目實施途徑研究,；

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究,；

4、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究

四,、研究方法

1、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長,、學(xué)生,、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí)、使用情況：座談,、問卷,、觀察、個別訪問,。

2,、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據(jù),，采取相應(yīng)措施,。

3、歸納整理法：搜集,、整理調(diào)查,、考察所得的資料，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,、分析,、歸納。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校的實際和研究目標(biāo)的具體要求,，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：

1、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的,、活潑有趣的繩操,。

2、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合,、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合；

3,、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_(dá)成，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性,，大課間,、活動課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺,，各種途徑實施的有效性,；學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況),；

4,、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗,、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣),。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇二十三

一,、校本課題：如何提高學(xué)生的寫作能力。

二,、課程意圖：

隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用,，中考英語對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重,，而許多學(xué)生在這方面失分多,。因此，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的,。

三,、課程目標(biāo)：通過詞法，句法等方面基本功的訓(xùn)練,，熟悉寫作基本知識和技巧,。能根據(jù)題目。提綱和圖表,，寫出故事梗概,，各種文體的，簡單的應(yīng)用文,。要求內(nèi)容貼切,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚,，語法正確,，語言通順，表達(dá)得體,。

四,、實施教師具體情況：

朱玉娟老師：中學(xué)高級教師，現(xiàn)任初三(一),、(二)班英語教師

五,、選課學(xué)生具體情況：

初三(一)、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作,，

六,、具體實施方法：

(1)能熟練的運用基本詞匯，擴(kuò)大詞匯量,。

(2)鞏固語法和結(jié)構(gòu),，并適當(dāng)加深語法知識、強(qiáng)化寫作技能;擴(kuò)大英語閱讀量,。

(3)通過提綱式寫作,，，給出關(guān)鍵詞,，寫出完整文章等方法手段,。

(4)通過學(xué)生練習(xí)寫作，開發(fā)學(xué)生英語的思維和運用英語的各方面的能力 ,。

(5)要求學(xué)生呢個學(xué)會概括,，文章的主要內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),，書寫較長篇幅作文,。

(6)、給學(xué)生更多機(jī)會展示自已,，授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主,，每寫一個話題都要給學(xué)生大量的時間自己寫，自己練,。

七,、工作安排：

1、時間安排：4月份至6月份

2,、課時安排：倆周一課時,。

3、內(nèi)容安排：通過對招領(lǐng),，日記,，書信，通知,，以及說明文,，記敘 文，看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力,。

4,、組織形式：班級授課制

5、授課地點：教室

八,、評定方式與方法：采用形成性評價,。

形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感,、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)合作精神,。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受便主動。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等,。

九,、達(dá)到效果：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文,，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章,。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ),。

書法校本課程開發(fā)實施方案 書法校本教材方案篇二十四

一,、指導(dǎo)思想

中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠(yuǎn)流長的文化，產(chǎn)生了博大精深的智慧,，是中華民族生生不息,、發(fā)展壯大的原動力。時代不同,，社會發(fā)生著深刻的變化,，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧和美德，不僅是每一個中國人為人處世的立身之本,，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐,。在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶,，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典為載體,，以課堂教育為主陣地,，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，營造人人能夠吟誦,，班班讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展,，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng),，在文化底蘊(yùn)中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

二,、目的和意義

1,、傳承中華文明。通過誦讀活動的開展,，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,，修復(fù)文化傳承的斷層缺失,，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育,。

2、陶冶性情品德,。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行,，美心美文,，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園,，精神家園,，和諧樂園。

3,、提高語文素養(yǎng),。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量,，增加詩文成誦量,，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實,，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華,，奠定語文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備,，從而扎下語文水平的厚實功底,。

4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對接，打造平輿教育新特色,。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

“國學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：

組長：李國富

副組長：王建申 劉俊華

成員：徐誠偉 喬運良 侯華科 張瑞穎

四,、實施辦法

1,、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國學(xué)”校本課程。小學(xué)階段重在朗讀背誦,，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合,。

2、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實施,。

3,、《國學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書,，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校,，并做好活動用書的宣傳推薦工作。

4,、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué),，小學(xué)、幼兒園以《三字經(jīng)》,、《千字文》,、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主，初,、高中以諸子百家著作和古文為主,。

5、誦讀安排：在早課,、語文課時間,，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。

6,、有條件的學(xué)?？砷_展“講古代名人故事”、“國學(xué)手抄報展覽”,、“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”,、“國學(xué)經(jīng)典知識講座”等活動。

7,、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案,，上報到縣基礎(chǔ)教研室，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表,。

8,、縣教研室組織開展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動。

9,、積極配合德育室工作,，參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動。

五,、保障措施

1,、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。

2,、學(xué)校要在經(jīng)費,、人力和物力上給予有力支持。