工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

小學數學教師培訓總結反思篇一

通過學習，我體會到認識到要上好數學課,，我們教師非下苦工夫不可,。為了適應數學新課程改革需要，盡快提高學生的數學水平,，達到新課標的要求,，我在新學期里應該努力做到以下幾點：

一、制定學習計法

數學學習切不可盲目,，一定要制定一個切實可行,、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,，并制定相應的措施來保證目標的實施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎上進行總結。在教學過程中,，應注意思想教育與知識教學互相滲透,，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講數學等,，讓學生認識到學數學的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想,，努力學好數學二,、關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。

二,、尊重學生

學生只有對自己,、對數學及其文化、對數學學習有積極的情感,，才能保持數學學習的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響數學學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展,。因此,，在數學教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。為此數學教師要做到：

1,、尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把數學教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動,，促使學生互相學習,、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、特別關注性格內向或學習有困難的學生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會,。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學相長,。

三,、盡量采用\任務型\的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標并結合教學內容,，盡量設計貼近學生實際的教學活動,，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點,，內容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用數學,，完成學習任務。促使學生獲取,、處理和使用信息，用數學與他人交流,，發(fā)展用數學解決實際問題的能力,，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中,。

四,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎

使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是數學課程的重要任務之一,、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導,，讓他們在學習和運用數學的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;

2,、引導學生結合語境，采用推測,、查閱或詢問等方法進行學習;

3,、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4,、引導學生運用觀察,、發(fā)現、歸納和實踐等方法,，學習語言知識,，感悟語言功能;

5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略,。

五,、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的數學學習

根據學生的年齡特點和興趣愛好,，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識,、開闊視野、發(fā)展智力和個性,、展現才能,，例如可以利用第二課堂的時間開展數學對話朗誦、唱歌,、講故事,、演講、表演等數學課外活動,，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識,。

六，教師必須提高自身專業(yè)素質

新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標,。教師的綜合語言運用能力的高低,，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,。同時，教師還必須學習新的知識,，發(fā)展新的教學策略,，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過數學課程促進學生積極的情感和價值觀的形成,。

通過這次初中數學新課程培訓的學習,，聆聽專家、同行們的報告,，使我受益非淺,，并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,，不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經驗,，使數學教學工作更上一層樓,。

小學數學教師培訓總結反思篇二

我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學組織的暑期小學數學教師的培訓活動。

在這短短的兩天培訓中,，先后有幸聽到特級教師黃老師和一線教師周老師上的兩節(jié)精彩的示范課,，深受啟發(fā)，更有幸聆聽了北京師范大學教授裴教授,、黃老師和李_的精彩講座,。講座中，裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數學學科課堂教學改革的幾個問題》對當課堂教學改革的若干問題做了一個深入淺出的講述;李_的《有效課堂的教學細節(jié)》從情境,、問題,、組織詳盡詮釋了如何開展有效課堂。在這次培訓中,，黃老師《溝通藝術與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對黃愛華的'講座理解結合日常教學的一些體會：

黃老師首先從受學生歡迎的老師所需要的：態(tài)度,、能力,、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇,。

課堂低效和無效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無效,。

這門課程，黃老師有以下四個框架：

1,、設計教學一個重要原則：同理學生

2,、展開教學前先建立關系

3、教學過程中的深度對話：提出話題,、傾聽表達,、找邏輯點、循環(huán)推進,、共同概括,、行動延伸。

4,、具有交互感語言引導思維

關于同理學生,，他先講了同理學生的含義，也就是站在學生的角度去考慮問題,，并且讓對方知道你是站在他的角度,。通常也用換位思考、將心比心,、感同身受等詞來形容,。

1,、站在學生的角度去讀懂教材(以《認識角》為例：教材和教參好好研讀)

2、學生理解教師提問并非十分容易的事,。

3,、學生進入學習環(huán)境都會想“為什么要學這個?”

4、對待后進生的學習更應該感同身受,。

小學數學教師培訓總結反思篇三

通過這短時間的遠程研修學習,，我對于數學新課程、新教材有了更深的認識,。數學作為基礎教育的核心引發(fā)了課程目標,、教材編寫、教學行為,、學習方式及教育評價的變革等的變革,，讓我受益匪淺、心得頗豐,。

首先對教師的角色有了新的定位,。

隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立,、新課程的推出,，對教師的教學、教師的角色有了更高的要求,，在新時期,、新形式下、教師的角色是：學生學習的促進者,，學生合作的探究者,、學生發(fā)展的引導者、個性化教學的創(chuàng)造者,。

素質教育強調要面向全體學生,，面向全體學生的發(fā)展、個性發(fā)展提供保障,。這就要求老師關心學生,、愛護學生、了解每一個學生;既要了解他們的個性特長,，又要了解他們的興趣愛好;還要了解他們的所思所想;知道他們想要什么,、不想要什么;解決他們生活上的困難，是他們快樂地,、無憂無慮地投入到學習中去,。教師要一直這張者的身份、以自己的知識和經驗來指導、幫助學生,。

其次是促進學生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。

要把學生放在主體地位,，以學生發(fā)展為本的教學理念。因此,，數學課不止讓學生獲得數學知識,、技能，還包括啟迪思維,、解決問題,、情感與態(tài)度等等各方面的發(fā)展。讓學生愿意接近數學,、了解數學,、用數學。學會用數學的眼光認識自己的生活的環(huán)境與社會,，發(fā)展學生克服困難的意志力,，建立自信心。

再者數學課程在教學方式上,，強調教師要通過情景手段引導學生進行數學活動,。

在活動中要了解學生的想法，針對性進行合作與交流,。同時注重培養(yǎng)學生學習數學的欲望，養(yǎng)成良好的學習習慣,，并結合學生實際進行教學,，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程,，掌握好教材的使用,，來實現學生學習方式上的轉變，提高學生的能力,。

最后是促進學生發(fā)展,、素質教育在數學課程體現。

新課程在編寫上就確立了學生在數學學習中的主體地位,，改變了以往學習方式,，提倡自主探究、合作交流與實踐創(chuàng)新的數學學習方式,，教材以數學活動的形式安排,，提供大量的觀察、操作、實驗等實踐活動來豐富課堂,，激發(fā)學生學習數學的濃厚興趣,。

我想;我會通過這次的學習，進行實踐反思,，學以致用,，讓我的教學更加得心應手。

小學數學教師培訓總結反思篇四

在這次網絡培訓中,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。作為一名教師,，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的,，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習,，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數學理念的提升

雖然從事教育工作已久,，但面對當今的形式,，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量,。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識,。集合思想,、對應思想、符號化思想,、化歸思想,、類比思想、分類思想,、統計思想,、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,，使得在實際教學中缺乏高度和深度,。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中,，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

二、教學行為的轉變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識,。在日常工作中面對龐大的班級學生數,，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生,，教師已經忙得不可開交,，談何每天細心備課，認真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師,，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯,。我們應理論結合實際,，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課,，進行多少節(jié)課堂教學研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究,，保證在有限的教學時間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學生獲得更為有效的教學,。

三、教研方法的更新

一直以來,，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進,，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習,，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎,。

經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習,，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,，只有不斷的學習，才能有不斷的提升,。我想只有經過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林,。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想,。

小學數學教師培訓總結反思篇五

為期五周的小學數學培訓結束了，如果要說學習體會的話,，那就是學習到了許多教學的方法,，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā),。學習到的不僅僅是專業(yè)知識,，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺,，收獲頗豐,。

1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子,、愛孩子,，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”,。輕松,、活潑的課堂氣氛，生動,、幽默的講解,，新穎、獨特的教學方式,。孩子們那發(fā)自內心的笑聲,，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡,、戀戀不舍的表情,，就是對教學的評價。要讓孩子們真正的喜歡,，真正地想要學習,，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

2.營造具有吸引力的學習背景,?！稊祵W課程標準》指出,，數學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的,，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中,，逐步體會數學知識的產生，形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗,。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”,，激發(fā)他們的學習動機和好奇心,，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài),，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感,，使他們的數學學習變得有趣、有效,、自信,、成功。

3.給學生提供探索與交流的空間,。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解,，先猜想后驗證,，先獨立思考，再小組合作交流,。用數學的眼光去思考,、去傾聽、交流,、歸納,，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展,。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練,，而不能只盯著眼前,，如果真正在教學中關注了,、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效,。

培訓結束了,，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想,、數學意識,、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生,，以達到教學的高效率,。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思,、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。