在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級教學(xué)心得體會篇一

品德教育在學(xué)校教育中占有重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德是每個教師義不容辭的責任,。我作為一名二年級的班主任,，在品德教育方面的探索與實踐中收獲了許多心得體會。下面我將從增強學(xué)生自信心,、促進學(xué)生互助友善,、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、加強學(xué)生家庭教育及培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)等方面談?wù)勎业男牡谩?/p>

首先，我通過品德教育幫助學(xué)生增強了自信心,。在班級的教學(xué)中,，我注重每個學(xué)生的積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的意見和觀點,。我經(jīng)常組織一些小組活動和游戲,，讓學(xué)生在團隊中互相合作、相互幫助,，培養(yǎng)他們的自信心,。例如，我組織了一個“我是小演說家”的活動,，在班級中鼓勵學(xué)生自愿參加演講。每個學(xué)生都有機會站在講臺上,，向全班同學(xué)展示他們的才能,。通過這樣的活動，學(xué)生們自信心得到了極大的提升,。

其次,，品德教育促進了學(xué)生之間的互助友善。我鼓勵學(xué)生在班級中相互溝通交流,，理解他人的想法和感受,，培養(yǎng)他們的友善意識。我經(jīng)常組織一些小組合作活動,，讓學(xué)生合作完成任務(wù),。例如，我在班級中推行了“讓座禮儀”,，每周選出一名同學(xué)作為“讓座小能手”,，負責班級中讓座的工作。通過這樣的活動,，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了互相幫助的良好習(xí)慣,，班級凝聚力也得到了提高。

再次,，通過品德教育,，我?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在日常教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生守時,、守紀律、尊重師長和同學(xué)等好習(xí)慣,。例如,，我每天對學(xué)生的班級作業(yè)進行檢查，鼓勵他們按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時,，我也強調(diào)對待物品的愛護，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,。通過這樣的教育,，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，為他們未來的成長奠定了基礎(chǔ),。

另外,，品德教育不僅是學(xué)校的責任，也是家庭教育的重要一環(huán),。作為教師,，我注重與學(xué)生家長的溝通合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,。我定期與家長進行會談,，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長情況，共同制定培養(yǎng)計劃,。在家庭作業(yè)方面,，我鼓勵家長對孩子進行督促和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過與家庭的緊密配合,，學(xué)生們的品德教育得到了有效的延伸和鞏固。

最后,，品德教育要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài),。我鼓勵學(xué)生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài),。在課堂上,，我經(jīng)常講述一些激勵人心的故事，鼓勵學(xué)生勇于面對困難,，追求自己的夢想,。我也鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真對待每一門學(xué)科,。通過這樣的教育,，學(xué)生們逐漸形成了積極向上的心態(tài)，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。

總之,，二年級品德教學(xué)是一項需要持之以恒的工作。在實踐中,，我體會到了品德教育的重要性,，也收獲了許多心得體會。通過增強學(xué)生的自信心、促進學(xué)生互助友善,、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、加強學(xué)生家庭教育和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，我相信我的學(xué)生們將成長為有道德品質(zhì),、有責任感的社會人,。

二年級教學(xué)心得體會篇二

聽課，不僅能開闊自己思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的課例，各種新穎的教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時,，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)的課堂教學(xué)。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，做到作業(yè)進行面批，學(xué)生有錯老師就馬上指出,，讓他們立刻改正,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，了解學(xué)生對知識,，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),，進行集體與個別的輔導(dǎo),。對于班級里的后進生,，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標的同時,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽,、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢在必行,。整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由字說到詞,，由詞說到句,，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,、不零亂的表達自己要說的話,。同時，讓其他同學(xué)學(xué)會傾聽,，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護自然環(huán)境時,，首先就播放一年四季美麗如畫的景色,，讓學(xué)生去感受和體會大自然的美麗,。接著播放人們亂丟垃圾，工廠排放污水導(dǎo)致魚兒與鳥兒死亡,，人與動物喝了臟水引起疾病,，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考，說一說怎樣保護環(huán)境,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護環(huán)境的方案行不行,，為什么,？說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心,。對于不同的同學(xué)有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句,，就給予表揚,，相反，成績較好,，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,，有順序，有感情地表達,。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文,。讀完后,，能弄清楚自己讀懂了什么？還有哪些地方不明白的？其次,，用“讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,，即學(xué)完一個單元,，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常復(fù)習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得輕輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

二年級教學(xué)心得體會篇三

低年級語文教學(xué)作為整個小學(xué)語文教學(xué)的一部分,，對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起著舉足輕重的奠基作用。因此,，我根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)條件來設(shè)計教材，因材施教,。

一,、本班情況分析

本班共有學(xué)生21人，其中男生7人,，女生14人,。整個班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)屬中上，女生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，比較自覺主動學(xué)習(xí),，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，男女生學(xué)習(xí)兩極分化較大,。這也是造成影響本班總成績的主要原因。以此,，使教師在教學(xué)過程中遇到的一大難題,。因此我在教學(xué)過程較注重因材施教。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)理念的一大主題,。自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，也是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。在教學(xué)的過程中我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。每上一堂新課之前我都要布置學(xué)生先預(yù)習(xí)，把要學(xué)的生字新詞掌握好,，在教新課時讓讀得好的,、有把握的學(xué)生上臺來當小老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字新詞,。這樣每上一堂新課,，同學(xué)們都勇躍參加當小老師。自從我提出這一學(xué)習(xí)方法,，同學(xué)們對學(xué)習(xí)更是主動了,，老師上起課來也輕松，孩子們也學(xué)得輕松,，使他們懂得了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

“探究”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師創(chuàng)設(shè)情景,，借助課文情景,，創(chuàng)設(shè)主動、互動,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。給學(xué)生提供的聽、說,、讀,、看、寫的實踐機會,，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。因此,，在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情景,，利用我們學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，課本配備的教學(xué)光盤等,，使每一堂課生動,，形象，讓孩子們學(xué)得輕松愉快,。如“太空生活趣事多”這一課是探索新科技的科學(xué)課文,。我借助多媒體課件，宇宙飛船遨游太空的景色,，關(guān)于宇航員太空生活情況的記錄片,，從電腦上收集有關(guān)太空生活的資料展現(xiàn)在課堂中，使課堂形成聲形并茂,，讓孩子們學(xué)起來,，不再是課本里出現(xiàn)的單一呆板的畫面。而是形象生動的畫面展現(xiàn)在課堂中,，讓孩子們根據(jù)這些畫面去思考,，去探究學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探究性,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手,、動腦的思維活動,。

二年級教學(xué)心得體會篇四

參加了我校與浣江小學(xué)校?；踊顒印ｑ雎犃硕昙壍恼Z文教學(xué),，回想陳老師的課,，風(fēng)格獨特，收獲良多,，許多地方在我的平時教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí),。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑,，它將動態(tài),、形象、美觀,、科學(xué)的信息，高效,、便捷的傳遞給每一位學(xué)生,，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨特作用,。并取得了較好的教學(xué)效果,。課件中文字、圖形,、圖像,、動畫、視頻占較大比重,，設(shè)計得好,，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達教學(xué)內(nèi)容,，有利于學(xué)生抓住重點,。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)省了不少時間。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當我聽著老師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處,。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系,。同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。又如，一段優(yōu)美的范讀,，不僅起到了示范作用,，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了,，我也要這樣去讀,，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí),。

語文課應(yīng)該是書生朗朗的,，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課,，首先學(xué)生讀的時間就應(yīng)該占有較大的比重,，所謂讀書，讀書,，書首先要求學(xué)生去讀,，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了,。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉浸在讀書中,。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義,。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去,，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書,，通過學(xué)生自主讀書,，自讀自悟，抓住重點詞語,、句子和段落,，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高,，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲,，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶,、語文素養(yǎng)的.發(fā)展,、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā),，更獲得了生命發(fā)展的動力,。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學(xué)中美感,、樂感,、語感,、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時在課堂中,，總擔心學(xué)生理解不了,，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了,，于是老師的問和講占用了大部分時間,。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變,。

1,、帶著問題，整體感知,。

格式塔心理學(xué)派的研究表明：小學(xué)生的認知特點是,，先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當始終把文本看成一個整體系統(tǒng),，注重從整體上感受和領(lǐng)悟,。對其中某一方面或某一個局部的感悟，都應(yīng)放在整體中進行,。閱讀感悟應(yīng)當是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的,，既符合新課程理念,，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。

2,、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞,、句、段,，指導(dǎo)他們細讀品味,。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩,、細細品味,。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解,?！笨梢姡终寰渥檬歉形虻男枰?。這一點,，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞,，重點詞,，重點句反復(fù)品味,。

教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅在老師的組織下進行共同學(xué)習(xí),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式,。使課堂教學(xué)進入了個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,，有學(xué)生獨特的感受。

二年級教學(xué)心得體會篇五

經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期;期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學(xué)期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時,、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題,，做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié),。

一,、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在

每次上課前,，我都堅持提前備課，認真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,，從語言文字(字、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學(xué)期開始,，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,，是非常難得的機會。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個學(xué)期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力,。

二、研究教學(xué)方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說,，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。比如,，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來,，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用,。

當然,，我還有很多做得不夠的.地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點及面地顧全所有學(xué)生,，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實際的教學(xué)過程中,，我有的時候太心急，總擔心學(xué)生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機會。

三,、識字寫字教學(xué),，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！缎W(xué)語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性,。

四、總結(jié)

不足

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。,。

2,、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃,，還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期,，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取有更大進步。

二年級教學(xué)心得體會篇六

一,、狠抓基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)

參加工作二十來,，我從未教過低年級，對低年級的語文教學(xué)我感到非常陌生,。加上我對這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。

類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

二,、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。上課時,，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，做到人人參與,，人人思考。

三,、

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。

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搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當面教學(xué),。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法,。

五、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段,，提醒學(xué)生主動進行課外閱讀,，在最近學(xué)生閱讀量的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

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在本期的教學(xué)中,，針對以上情況所采取的對策,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強,，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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二年級教學(xué)心得體會篇七

會

期末的臨近,，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，四個識字教學(xué),八個語文樂園,，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了,。在教學(xué)中,，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理,。對于我個人而言,，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、認真?zhèn)湔n,，善于反思。

再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就能讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如《黃山奇石》《我是什么》等等，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子,。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后，都會認真地反思自己的課堂教學(xué),。

二,、深入扎實地上好每一節(jié)課。

上好,。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每個生字,。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生.孩子們，認真書寫,。

三,、注重平時的積累

本學(xué)期我注重學(xué)生平時的積累,如好詞好句、成語,、歇后語等,，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會運用。

四,、存在不足與今后打算

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

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二年級教學(xué)心得體會篇八

低年級語文教學(xué)作為整個小學(xué)語文教學(xué)的一部分,，對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起著舉足輕重的奠基作用。因此,，我根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)條件來設(shè)計教材,，因材施教。

一.本班情況分析

本班共有學(xué)生21人,，其中男生7人,，女生14人,。整個班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)屬中上,，女生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，比較自覺主動學(xué)習(xí),，能夠按時完成老師布置的任務(wù),。男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，男女生學(xué)習(xí)兩極分化較大,。這也是造成影響本班總成績的主要原因,。以此，使教師在教學(xué)過程中遇到的一大難題,。因此我在教學(xué)過程較注重因材施教,。

二.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)理念的一大主題。自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，也是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。在教學(xué)的過程中我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。每上一堂新課之前我都要布置學(xué)生先預(yù)習(xí),，把要學(xué)的生字新詞掌握好,，在教新課時讓讀得好的、有把握的學(xué)生上臺來當小老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字新詞,。這樣每上一堂新課,，同學(xué)們都勇躍參加當小老師。自從我提出這一學(xué)習(xí)方法,，同學(xué)們對學(xué)習(xí)更是主動了,，老師上起課來也輕松，孩子們也學(xué)得輕松,，使他們懂得了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,。

三.培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

“探究”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師創(chuàng)設(shè)情景,，借助課文情景,，創(chuàng)設(shè)主動、互動,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。給學(xué)生提供的聽、說,、讀,、看、寫的實踐機會,，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。因此,，在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情景,，利用我們學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，課本配備的教學(xué)光盤等,，使每一堂課生動,，形象，讓孩子們學(xué)得輕松愉快,。如“太空生活趣事多”這一課是探索新科技的科學(xué)課文,。我借助多媒體課件，宇宙飛船遨游太空的景色,，關(guān)于宇航員太空生活情況的記錄片,，從電腦上收集有關(guān)太空生活的資料展現(xiàn)在課堂中，使課堂形成聲形并茂,，讓孩子們學(xué)起來,，不再是課本里出現(xiàn)的單一呆板的畫面,。而是形象生動的畫面展現(xiàn)在課堂中，讓孩子們根據(jù)這些畫面去思考,，去探究學(xué)習(xí),。

在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探究性,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的動口,、動手、動腦的思維活動,。

二年級教學(xué)心得體會篇九

由于經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作從不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教,，因為我知道課程是一種實踐,，只要用心鉆研、探索,、反思,、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文融入到孩子們當中,，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的,、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實,。經(jīng)過一段時間的努力,，獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗:

一、學(xué)生在玩中學(xué)語文,，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

在識字方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認字方法來獨立識字,。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當中去識字,，激起學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認為最有效的識字方法,，通過不斷的求異,，激活學(xué)生思維，玩出價值,。如闖字的識字,，有的學(xué)生說:這是一只馬跑進門了。

不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。有的學(xué)生說:這是門跟門有關(guān)系,，就是沖進門或沖出門的意思…...一個字有多種識記方法:看字形認字,、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實物上復(fù)現(xiàn);將課外識記的字剪一剪、貼一貼,，制成小報;在班級中評選出識字大王等方法,、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的玩法。

二,、在寫字方面,，我把寫字當作美的'鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調(diào)學(xué)生把字寫得正確,、工整,、規(guī)范、漂亮,。

《課標》中指出:寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的門面,，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點。

因此,，教學(xué)時我采用了讀字,、范寫、評議,、試寫的程序:讀字時,，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題,，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足,，運用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧。

二年級教學(xué)心得體會篇十

本學(xué)期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生32人，基礎(chǔ)知識比較好,，各方面能力也比較突出,。他們作業(yè)認真，積極回答問題,，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,。

1,、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍,，在文中畫出生字。查字典給一類生字組詞,，并讀兩遍,。查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況,，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2,、做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學(xué)生,、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

3、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

5,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6,、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，鼓勵學(xué)生不斷進步。通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標,。

三,、工作體會

1、積極反思,。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進步,，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節(jié)課,，大到一整個學(xué)期,。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層思考,。這些都讓我逐步進步,。

2、緊抓作業(yè)批改,。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣,，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細,。

3,、讓學(xué)生一幫一,。學(xué)生都喜歡當小老師,，我就充分利用這一點，讓好生帶領(lǐng)差生共同進步,。

存在不足與今后打算：

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好,。

二年級教學(xué)心得體會篇十一

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒己見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學(xué),。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對語文有了一定的了解,。

二年級教學(xué)心得體會篇十二

由于經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學(xué)工作從不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心向同事們求教,，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研,、探索,、反思,、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文融入到孩子們當中,，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的,、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實,。經(jīng)過一段時間的努力,，獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗:

在識字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認字方法來獨立識字,。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認為最有效的識字方法,，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維,，玩出價值,。如闖字的識字，有的學(xué)生說:這是一只馬跑進門了,。

不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。有的學(xué)生說:這是門跟門有關(guān)系,，就是沖進門或沖出門的意思…...一個字有多種識記方法:看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上復(fù)現(xiàn),；將課外識記的字剪一剪,、貼一貼，制成小報,；在班級中評選出識字大王等方法,、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的玩法,。

《課標》中指出:寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。一個人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點。

因此,，教學(xué)時我采用了讀字、范寫、評議,、試寫的程序:讀字時,，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng),；讓學(xué)生對老師評頭論足,，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

二年級教學(xué)心得體會篇十三

一,、在識字、寫字上,，要利用多種方法，不能一味的用單一的方法去教學(xué),。在我們的課本中每一課都有我們要會認的,、會寫的生字,。如果在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的方法,，或者這節(jié)課只講生字，學(xué)生會感到十分的厭倦,。這就要結(jié)合著我們的課標來說了,，在課文中識字，在一句話中識字,，或者結(jié)合學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生來說這個字他在哪兒見過，在哪學(xué)過,，這樣可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,，也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)生字的興趣調(diào)動起來，使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中,。

二,、根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作，要靈活的處理學(xué)習(xí)方法,。因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。上課時,，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，做到人人參與，人人思考,。所以我們應(yīng)該讓孩子們多讀,、多思考。

三,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)階段的閱讀是非常重要的,，在二年級這個階段,，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作，但是在一年級和二年級我們已經(jīng)進行了簡單的寫話訓(xùn)練,，有的孩子老師給只要稍微一點撥,，就知道應(yīng)該怎么寫，怎么說,，可有的孩子,，就聽老師說的去寫，顯然寫出來的語句,，遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好,，所以語文的閱讀從低年級抓起，也是非常重要的,。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀,，想寫出好的話，就教給學(xué)生正確的閱讀方法,。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)活動,。低年級語文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項重要工作就是：培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語文課,，感受到閱讀的樂趣。教學(xué)盡可能增加趣味性,，在活動中,、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，這樣才能增加興趣,。

四、語文的教學(xué)還必須重視知識的積累運用,，只有學(xué)生對知識有一定的積累,，才能運用。

在本冊教材中,，有許多積累的知識,，比如：各種詞語。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式等,，學(xué)生已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了，就讓他們學(xué)會積累,，在積累中增加自己的知識,。

五、讓班班通,，輔助自己的教學(xué),，使自己的課堂氣氛活躍。有些課文學(xué)習(xí)起來,，學(xué)生感到非常的枯燥,，這是我們可以結(jié)合者學(xué)習(xí)的需要借助班班通進行教學(xué)，讓學(xué)生欣賞一些有趣的圖片,，或者是他們沒有接觸到過的知識吸引他們的興趣,。比如：如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味,，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點,，為了突破難點,，借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的,、神奇的,，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。

以上是我學(xué)習(xí)本冊語文課標的一些體會,，也許還有很多自己沒有注重到的,，但給我最深刻的地方是：語文的學(xué)習(xí)要反復(fù)的寫,、閱讀、積累和聽的練習(xí),，另外在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上,，要給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究知識,。

二年級教學(xué)心得體會篇十四

1、課堂教學(xué)要高效化現(xiàn)代的生物教育必須提高課堂的教學(xué)效率,，向教育科研要質(zhì)量,，從學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)程度，從學(xué)生的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量,，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的最終效果。

2,、能力培養(yǎng)要始終化數(shù)學(xué)教學(xué)要將能力培養(yǎng)貫穿始終,，大力培養(yǎng)學(xué)生的多種能力、綜合能力,，要把課堂教學(xué)的主要目的,，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。

3,、學(xué)法指導(dǎo)要經(jīng)?；磥淼腵教師不再是知識的傳播者，而應(yīng)成為“學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師”或“教育的診斷專家”,，因而,，應(yīng)當教會學(xué)生怎樣觀察、怎樣學(xué)習(xí),、怎樣概括與總結(jié),，教給學(xué)生的分析問題的思路與方法、怎樣作筆記,、怎樣完成作業(yè),。

4、教學(xué)手段要多樣化自然必須突出實驗教學(xué)(

5,、師生關(guān)系要民主化民主,、平等、和諧的融洽關(guān)系,，是當代學(xué)生最受歡迎的,。因而，加強感情投入,，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,，是不容忽視的成功因素,。

6、教學(xué)技藝要功能化當代教師的綜合素質(zhì),，不僅具有淵博的知識,，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默,、抑揚頓挫,、富有節(jié)奏、形象生動,、富有表情的語言表達能力和良好的體態(tài)語,，同時還需具有過硬的板畫、板演基本功,。

7,、教育教學(xué)要倫理化培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì),，對人類具有高度的責任感,，是教育教學(xué)的核心目標。因而,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點不失時機,，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗,、鍥而不舍,，堅韌不拔的經(jīng)歷，做到教書育人,，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展,。

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二年級教學(xué)心得體會篇十五

新課程改革是為了滿足當前教育形式發(fā)展的需要，也是結(jié)合著小學(xué)生不同年齡段的特點而進行的,。又一輪新課標的學(xué)習(xí),，讓我對自己的教學(xué)有了新的認識，在教學(xué)方法上也知道了自己的不足,。知道了新課程標準倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，教育教學(xué)要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，就要在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、,、評價方式的設(shè)計上有利于學(xué)習(xí)方式的形成,。

針對小學(xué)二年級語文課標的學(xué)習(xí)我有以下體會：

一、在識字,、寫字上,，要利用多種方法，不能一味的用單一的方法去教學(xué),。在我們的課本中每一課都有我們要會認的,、會寫的生字。如果在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的方法,，或者這節(jié)課只講生字,，學(xué)生會感到十分的厭倦。這就要結(jié)合著我們的課標來說了,，在課文中識字,，在一句話中識字，或者結(jié)合學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生來說這個字他在哪兒見過，在哪學(xué)過,，這樣可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,，也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)生字的興趣調(diào)動起來，使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中,。

二,、根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作，要靈活的處理學(xué)習(xí)方法,。因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。上課時,，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，做到人人參與,，人人思考。所以我們應(yīng)該讓孩子們多讀,、多思考,。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

小學(xué)階段的閱讀是非常重要的，在二年級這個階段,，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作,，但是在一年級和二年級我們已經(jīng)進行了簡單的寫話訓(xùn)練，有的孩子老師給只要稍微一點撥,，就知道應(yīng)該怎么寫,，怎么說，可有的孩子,，就聽老師說的去寫,，顯然寫出來的語句，遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好,，所以語文的閱讀從低年級抓起,，也是非常重要的。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀,，想寫出好的話,，就教給學(xué)生正確的閱讀方法。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣,，很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)活動。低年級語文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項重要工作就是：培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語文課,，感受到閱讀的樂趣,。教學(xué)盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，應(yīng)用語文,，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才能增加興趣,。

四,、語文的教學(xué)還必須重視知識的積累運用，只有學(xué)生對知識有一定的積累,，才能運用,。

在本冊教材中，有許多積累的知識,，比如：各種詞語,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式等,，學(xué)生已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了,，就讓他們學(xué)會積累，在積累中增加自己的知識,。

五,、讓班班通，輔助自己的教學(xué),，使自己的課堂氣氛活躍,。有些課文學(xué)習(xí)起來，學(xué)生感到非常的枯燥,，這是我們可以結(jié)合者學(xué)習(xí)的需要借助班班通進行教學(xué)，讓學(xué)生欣賞一些有趣的圖片,，或者是他們沒有接觸到過的知識吸引他們的興趣,。比如：如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味,，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點,，為了突破難點,，借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的,、神奇的,，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。

一、基本情況：

本學(xué)期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生32人,，基礎(chǔ)知識比較好，各方面能力也比較突出,。他們作業(yè)認真,，積極回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1,、良好習(xí)慣的培養(yǎng),。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍,，在文中畫出生字,。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍,。查找與課文相關(guān)的資料,。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2,、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材,、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

3,、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

4,、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

5,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6,、加強學(xué)生成績管理,，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,，鼓勵學(xué)生不斷進步,。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標。

三,、工作體會

1,、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進步,，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進行反思,。小到一節(jié)課，大到一整個學(xué)期,。近到課堂上說錯的一句話,，遠到一種教學(xué)思想的深層思考。這些都讓我逐步進步,。

2,、緊抓作業(yè)批改,。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣,，是否理解,。所以我批改的很認真,，講解的也比較仔細,。

3,、讓學(xué)生一幫一,。學(xué)生都喜歡當小老師,，我就充分利用這一點,，讓好生帶領(lǐng)差生共同進步,。

存在不足與今后打算：

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好,。

識。

二年級教學(xué)心得體會篇十六

每個年齡階段的孩子有每個年齡的特點,，從以前教的六年級的一下子到了從沒有接觸過的低年級,，這讓我有一些措手不及。面對低年級的孩子,，總是覺得他們有些東西聽不懂有些知識理解不了,，比如說一些有趣的詩詞，一些充滿文化氣息的對聯(lián),，再比如那些扣人心弦的現(xiàn)代詩歌,。其實當我摘下所謂“老師”的頭銜和他們平等的交流，這個時候我才發(fā)現(xiàn)我和他們都是作者的朋友,，他們有著屬于自己的理解,，有著自己的奇思妙想和浮想聯(lián)翩。

周五下午的兩節(jié)讀書課是為學(xué)生的成長提供養(yǎng)分的時間,，我總是喜歡把自己讀到有趣的內(nèi)容和孩子們分享,，這些內(nèi)容一定要可以激發(fā)孩子的思維和想象力的。我利用快下課的十幾分鐘的時間,，在黑板上抄寫了蘇軾寫的《花影》,，但是我沒有寫古詩的題目，我只是抄寫了“重重疊疊上瑤臺,，幾度呼童掃不開,。剛被太陽收拾去，又叫明月送將來,?！蔽揖褪菢O其簡單的給孩子講了這首詩的大概意思，因為我沒有想著二年級的孩子可以猜出描寫的是影子,。我曾經(jīng)讓六年級的孩子猜過,，當時在我的引導(dǎo)下六年級的孩子猜了出來。我想著二年級的孩子太小,，所以只是讓孩子活動活動腦子,，并沒有抱太大的希望。

可是讓我萬萬沒想到的是,，我剛剛讓孩子開始猜這首詩描寫的是什么,？很多孩子在嘴里默默地讀著這首古詩，突然間幾個孩子爭先恐后的說這是影子,。緊接著,，我就對他們說“在一個美麗的亭子的周圍會有什么呢？或者說這個亭臺之所以美麗是因為什么,？”在我的不斷引導(dǎo)下,，孩子們猜測的興趣更加高漲了，幾個孩子七嘴八舌地說是花,，我說題目只有兩個字,，孩子們說是“花影”。當他們猜出來的時候一個個自豪的表情溢于言表,，這可能就是所謂的“智力活動”吧,。

我當時驚呆的表情都可以做一個表情包了，因為他們能夠說出來是出乎我的意料的,。曾經(jīng)一直覺得他們懂得不會很多,，但是我知道他們的想象力是我不可比擬的，他們的感知能力也是超乎我們的想象的,。我們的孩子也是一位小小的讀者,，他們有著自己的理解，有著自己的感受,，俯下身子去聽一聽他們看到了什么,，他們感受到了什么，他們想象到了什么,！

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二年級教學(xué)心得體會篇十七

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)快要結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期的語文 教學(xué)工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題 還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作,，不斷 地自我完善,，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)談以下幾點體會。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)

對于教學(xué)經(jīng)驗不足的我,，對低年級的語文教學(xué)我感到 非常陌生。加上我對這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級學(xué)生的具 體優(yōu)點和缺點,。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因 材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我 大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服 錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬” 字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是 “撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和 抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對病句 的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和與句子的能力,。

二,、靈活處理教學(xué)方法 根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi) 容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自主的探究 真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁 頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷 更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時時保持以 讀代講,，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒己見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開 生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的 教學(xué)效果,。上課時,，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并 且讓他們分組討論交流，做到人人參與,，人人思考,。

三、

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最 重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有 很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢,？ 我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后 還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的,。有人說，聰 明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡 前回顧當天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法 有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思 考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用 分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生 進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學(xué),。

通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還 可以進行利用這種方法,。