工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思北師大版篇一

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了"玩七巧板"的情境，非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。"七巧板"對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是最熟悉的一種玩具,，幾乎家家都有,。"七巧板"是他們最喜歡的游戲之一,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)這5種圖形的認(rèn)識(shí),，我改變了教材原來的編排順序。這樣安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)了教師能認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，靈活處理教材，合理安排教學(xué)順序,。

（1）能讓學(xué)生在"玩"中體驗(yàn),。

（2）能讓學(xué)生在"游戲"中體驗(yàn),。

（3）能讓學(xué)生在"合作交流"中體驗(yàn),。

總之，"平體圖形的認(rèn)識(shí)"一課,，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排,，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性方面，都能堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,，努力體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的基本理念。

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《統(tǒng)計(jì)》這單元是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理簡單數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理數(shù)據(jù)的方法，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表里,。

這節(jié)課,，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，然后去探索,、去質(zhì)疑、去尋找答案,，通過一系列的活動(dòng),，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突,，讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了知識(shí),，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

能夠用來促進(jìn)學(xué)習(xí)的任何正當(dāng)方法和手段，都是合理的,。由于統(tǒng)計(jì)實(shí)際生活中的隨機(jī)性內(nèi)容在教室里不便開展,，于是，我利用學(xué)具中的各種形狀的幾何圖形卡片,，讓學(xué)生體會(huì)到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計(jì)各種形狀的幾何圖形卡片的個(gè)數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法,，增強(qiáng)了學(xué)生自主選擇和使用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。

學(xué)生在操作過程中,，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗(yàn)已不能很好地解決問題,，于是通過觀察,、討論、分析,，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把各種形狀的各種形狀的幾何圖形卡片分類記錄,，有的用畫“☆”表示卡片的個(gè)數(shù),，有的用畫“正”表示卡片的個(gè)數(shù),，有的則用打“√”的方法記錄卡片的個(gè)數(shù)……然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的記錄方法,，動(dòng)手將幾何圖形卡片的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來,，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展

因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。本課通過對(duì)幾何圖形卡片個(gè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)和分析，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題,，體會(huì)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

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先說不足：在教學(xué)語言上更加簡煉，干脆簡潔,，

課堂上如果在整體把握中節(jié)奏快一點(diǎn)就更好,，符合低段孩子的年齡特征，時(shí)刻激發(fā)孩子的興趣,。

通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而探索出多種計(jì)算方法并掌握豎式加法的計(jì)算法則。將是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,。而在這其中,，對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化,，理解“滿十進(jìn)一”的算理,，達(dá)到正確完成計(jì)算又將是本節(jié)課的難點(diǎn)部分,。在這次教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式突出重點(diǎn)，以及采用介紹算理,、強(qiáng)調(diào)法則的方法來突破難點(diǎn),。以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，根據(jù)這些指導(dǎo)思想,，我將采用情境教學(xué)法,、任務(wù)教學(xué)法、多媒體課件演示法來教學(xué),，這幾種方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，幫助學(xué)生快速,、正確理解教學(xué)內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié)中,，我將使用的是創(chuàng)設(shè)情境法。上課一開始,，我對(duì)孩子們說：“小朋友們，你們都是在什么時(shí)候發(fā)新書呢,？在學(xué)生融入課堂情境的時(shí)候，我將告訴學(xué)生：這節(jié)課老師就帶你們到明明班上去看一看,。（課件出示發(fā)新書的主題圖）讓學(xué)生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。在學(xué)生討論說后,，再讓學(xué)生思考40本書夠不夠是什么意思,？說一說你的看法,。比如；小明他們班女生19人,，男生18人，一共有多少人,？你能解決這個(gè)問題嗎,？這就自然地引出有關(guān)兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)問題,，這就是本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望,。

在新課引入過后，我們來看一下本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：新知識(shí)探索,，也是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,。在這一環(huán)節(jié)中,，我將使用的是任務(wù)學(xué)習(xí)法和多媒體演示法,。第一步：我讓同學(xué)們獨(dú)立思考算法，試算19+18=（）,，第二步：我組織學(xué)生組內(nèi)交流算法，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià),。第三步再全班同學(xué)交流算法,。教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算,，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)，在解決“19+18=,？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生通過想一想,、說一說、擺一擺,、算一算等活動(dòng)，進(jìn)行自主探索與合作交流,，能促使他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。在探究計(jì)算方法時(shí),，利用小棒突破難點(diǎn),，讓學(xué)生通過操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn),，鼓勵(lì)算法多樣化,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。我先讓學(xué)生進(jìn)行口算方法的嘗試：（1）,、請學(xué)生說一說有哪些口算方法？（2）,、教師（課件出示）,，并讓學(xué)生說一說為什么這樣算,？

生1：10+10=20 8+9=17 20+17=37

生2：19+10=29 29+8=37

生3：20+18=38 38-1=37

再讓學(xué)生比較這三種方法哪一種要簡便一些,？說一說原因。除了口算算法外,，我還讓學(xué)生通過用擺小棒、豎式方法計(jì)算,。來強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則，教師要板書列豎式的算法,，為了強(qiáng)化法則，我采用了編兒歌的形式幫助學(xué)生記憶,。（出示課件：兒歌）這一系列活動(dòng)突出了本節(jié)課的重點(diǎn),，同時(shí)又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，讓他們進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦,、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,，并通過小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充,，尊重了學(xué)生的個(gè)性,，體現(xiàn)了算法的多樣化,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。

在新知識(shí)學(xué)習(xí)后，我就將帶學(xué)生進(jìn)行鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活,。練習(xí)分兩部分：一是基礎(chǔ)練習(xí),，二是開放性練習(xí),。（出示課件）這樣做是為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，使不同的.學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全課總結(jié),，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？（讓學(xué)生說說）師（課件出示）兒歌：

進(jìn)位加法要記牢，相同數(shù)位要對(duì)齊,，

先從個(gè)位加起來,，個(gè)位滿十要進(jìn)一,。

生：齊唱兒歌結(jié)束,。

總之，在這節(jié)課中我做到既關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么,，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí),，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外還引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,，用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識(shí),。

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我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)課,，共有學(xué)生40人,。學(xué)生大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極思考并回答老師提出的問題,，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中,，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng),。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成,，以致學(xué)習(xí)成績較差,，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀,，針對(duì)本班的實(shí)際情況,，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)反思，以利今后更好的上好這門課,。

1,、認(rèn)真鉆研教材,、精心備課,，充分利用直觀、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高,。

3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,，重視運(yùn)用教具,、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí),、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高,。

6,、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生掌握知識(shí),，形成技能,，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,，講究練習(xí)方式,，提高練習(xí)效率,。

7,、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng),，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量,。

8、重視了與家庭教育相配合,，通過家訪、家長會(huì)等不同方式,，與家長密切聯(lián)系,，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。

9,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,，針對(duì)這一方面,，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,，每做一件事情,，每做一道題,，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣,。

10、通過一些活動(dòng),，統(tǒng)計(jì),、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。

1,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2,、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差。

3,、還有一部分是,，反映問題慢，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象,。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容,，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),，搞好思想教育工作,。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

3,、充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績,。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生。

5,、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

6,、及時(shí)家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

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這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這對(duì)我來說是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我無怨無悔地做好工作,。這期間我灰心過，氣餒過,，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一學(xué)期很快就要過去了,，很有必要反思一番。

最初打開一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書,，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它表達(dá)出來,，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活,，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學(xué)生獨(dú)立性,、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面,，我談?wù)勛约涸谶@一學(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

1,、摸清底細(xì)，熟知學(xué)生水平,。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大部分都受到學(xué)前教育,，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)卻是不盡相同的,。因此,，在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課之前,，我總是先了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，課堂上盡可能做到因材施教。

2,、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢,？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲,、故事。不局限教材,，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,。例如：教學(xué)“位置”，我拋開教材中靜止的畫面,，利用教室中活生生的資源,，讓幾個(gè)學(xué)生上來排隊(duì),，全班同學(xué)來說誰的左邊是誰,？右邊是誰等，然后讓說中的小朋友跳一跳,，看看和同學(xué)們說的是否一致,。又如：在上“圖形的拼組”一課時(shí)，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自主動(dòng)手實(shí)踐,，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí)。

3,、要信任學(xué)生,，一年級(jí)的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考、解決問題,。大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的,。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,，勤思考,。剛開始，當(dāng)我問道：“誰還有不同的方法,？”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然,，所以這時(shí),，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題,，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表揚(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,。給我印象最深的是上《人民幣的計(jì)算》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生在用20元錢買物品時(shí),，都列算式為：12+3+5,，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：5+5+5+5,。我故作驚訝地問：“你為什么要列成這樣呢,？”她說：“我最喜歡小人書了,，所以我想把20錢都用在買小人書上，所以買了4本下人書,。”我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,，棒極了！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”,。然后，我對(duì)其他孩子說：“其實(shí)通過這道題還能列出很多不同的算式,，誰還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā),，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，想出了多種不同的答案,。從這以后，在每每拿出一道題,，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來解決問題?？梢姡灰覀兡苓m時(shí)抓住機(jī)會(huì),，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的,。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題。生動(dòng)的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如：教《小小商店》時(shí)，我就模擬超市布置物品,，然后讓一些學(xué)生當(dāng)收銀員，一些學(xué)生當(dāng)顧客,，學(xué)生積極參與，活動(dòng)氣氛相當(dāng)好,。通過此游戲，確實(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)又學(xué)會(huì)了人民幣計(jì)算知識(shí),，又培養(yǎng)了表達(dá)能力,、實(shí)踐能力等，真可謂一舉三得,。

5、以猜為動(dòng)力,，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。眾所周知,，每一個(gè)孩子都愛問為什么,，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高,。如在“多一些,，少一些”時(shí)，我通過猜一猜的小游戲,，讓學(xué)生理解什么是“多一些”,，什么是“少一些”,，怎樣算“多得多,、少得少”等，同時(shí)也加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

6,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力,。許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義,。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課以后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張合理的一天作息時(shí)間表,，請學(xué)生合理安排好自己的時(shí)間，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，不要浪費(fèi)時(shí)間,。

7、在比賽中增長信心,，培養(yǎng)競爭意識(shí),。兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心,，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕,，敗不餒,。如在小組中可以進(jìn)行“奪紅旗”比賽，在個(gè)人中可以比一比誰做得又對(duì)又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

1,、我雖然參加過了新課程培訓(xùn)，看了較多的課改書籍,，理論上明白該怎樣做,，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣。

2,、像好多課得準(zhǔn)備很多的材料，但平時(shí)上課,，自己由于身兼一年級(jí)班主任之職,，所以有時(shí)會(huì)很忙,，不可能一一去準(zhǔn)備的,。

3、一年級(jí)這個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)差異大是令我頭疼的問題,。在教學(xué)中,，常常會(huì)出現(xiàn)好生“吃不飽”,，差生“撐不了”的局面。如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢,？這又是一個(gè)頭疼的問題。

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答,，可是我們就是不讓，偏要自己點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來講,；又如學(xué)生列出的式子是對(duì)的,，但由于不合常規(guī),，而我一時(shí)沒想透就不予肯定等（當(dāng)然這有時(shí)我也怕考試不這樣考）,，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

2,、師生在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞,，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng),。一年級(jí)的新生由學(xué)前班（幼兒園）進(jìn)入小學(xué),，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式,。他們既好奇又困惑,，既憧憬又害怕,。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵(lì)他們說出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的,。

3,、要轉(zhuǎn)變家長的觀念，但家長的想法跟不上時(shí)代（有溺愛孩子的成分）,。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的一年級(jí)教材難,，孩子能學(xué)多少算多少,，以后再長大點(diǎn)就會(huì)知道的。部分家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不過問,，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家長不跟教師配合共同幫組學(xué)生,。如：幫助學(xué)生制作簡單的學(xué)具,、批改家庭作業(yè)，老師顯得很無奈,，這樣的局面怎么辦,？