工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié) 小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思北師大版篇一

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了"玩七巧板"的情境,，非常符合學(xué)生的年齡特點,。"七巧板"對于一年級學(xué)生來說是最熟悉的一種玩具，幾乎家家都有,。"七巧板"是他們最喜歡的游戲之一,，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

對這5種圖形的認識,，我改變了教材原來的編排順序,。這樣安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教師能認真鉆研教材,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認知特點,，靈活處理教材，合理安排教學(xué)順序,。

（1）能讓學(xué)生在"玩"中體驗,。

（2）能讓學(xué)生在"游戲"中體驗,。

（3）能讓學(xué)生在"合作交流"中體驗。

總之,，"平體圖形的認識"一課,，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排,，教學(xué)活動的體驗性方面,，都能堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標所倡導(dǎo)的基本理念,。

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié) 小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思北師大版篇二

《統(tǒng)計》這單元是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理簡單數(shù)據(jù),，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理數(shù)據(jù)的方法，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里,。

這節(jié)課,，我從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的好奇,，然后去探索、去質(zhì)疑,、去尋找答案,，通過一系列的活動，解決了學(xué)生認知上的沖突,，讓學(xué)生主動地構(gòu)建了知識,，提高了課堂教學(xué)的效率，達到了教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

能夠用來促進學(xué)習(xí)的任何正當方法和手段,，都是合理的。由于統(tǒng)計實際生活中的隨機性內(nèi)容在教室里不便開展,，于是,，我利用學(xué)具中的各種形狀的幾何圖形卡片，讓學(xué)生體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計各種形狀的幾何圖形卡片的個數(shù),，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法,，增強了學(xué)生自主選擇和使用學(xué)習(xí)策略的意識。

學(xué)生在操作過程中,，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題,，于是通過觀察、討論,、分析,，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把各種形狀的各種形狀的幾何圖形卡片分類記錄,，有的用畫“☆”表示卡片的個數(shù)，有的用畫“正”表示卡片的個數(shù),，有的則用打“√”的方法記錄卡片的個數(shù)……然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的記錄方法,，動手將幾何圖形卡片的個數(shù)統(tǒng)計出來，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程,，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展

因為生活本身就是一個巨大的課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。本課通過對幾何圖形卡片個數(shù)的統(tǒng)計和分析，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的實際問題,，體會了數(shù)學(xué)的價值,。

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先說不足：在教學(xué)語言上更加簡煉，干脆簡潔,，

課堂上如果在整體把握中節(jié)奏快一點就更好,，符合低段孩子的年齡特征，時刻激發(fā)孩子的興趣,。

通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而探索出多種計算方法并掌握豎式加法的計算法則,。將是本節(jié)課的重點部分。而在這其中,，對多樣化算法進行優(yōu)化,，理解“滿十進一”的算理，達到正確完成計算又將是本節(jié)課的難點部分,。在這次教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生運用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式突出重點,，以及采用介紹算理、強調(diào)法則的方法來突破難點,。以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，根據(jù)這些指導(dǎo)思想,，我將采用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法,、多媒體課件演示法來教學(xué),，這幾種方法將貫穿于整個教學(xué)過程當中，幫助學(xué)生快速,、正確理解教學(xué)內(nèi)容,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我將使用的是創(chuàng)設(shè)情境法。上課一開始,，我對孩子們說：“小朋友們,，你們都是在什么時候發(fā)新書呢？在學(xué)生融入課堂情境的時候,，我將告訴學(xué)生：這節(jié)課老師就帶你們到明明班上去看一看,。（課件出示發(fā)新書的主題圖）讓學(xué)生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。在學(xué)生討論說后,，再讓學(xué)生思考40本書夠不夠是什么意思,？說一說你的看法。比如,；小明他們班女生19人,，男生18人，一共有多少人,？你能解決這個問題嗎,？這就自然地引出有關(guān)兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)問題，這就是本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，增強學(xué)生探索新知的欲望,。

在新課引入過后,，我們來看一下本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：新知識探索，也是本節(jié)課的重點部分,。在這一環(huán)節(jié)中,，我將使用的是任務(wù)學(xué)習(xí)法和多媒體演示法。第一步：我讓同學(xué)們獨立思考算法,，試算19+18=（）,，第二步：我組織學(xué)生組內(nèi)交流算法，對每種算法進行評價,。第三步再全班同學(xué)交流算法,。教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生先進行估算,，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識,，在解決“19+18=？”這個問題時,，學(xué)生通過想一想,、說一說、擺一擺、算一算等活動,，進行自主探索與合作交流,，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移。在探究計算方法時,，利用小棒突破難點,，讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識,。我先讓學(xué)生進行口算方法的嘗試：（1）、請學(xué)生說一說有哪些口算方法,？（2）,、教師（課件出示），并讓學(xué)生說一說為什么這樣算,？

生1：10+10=20 8+9=17 20+17=37

生2：19+10=29 29+8=37

生3：20+18=38 38-1=37

再讓學(xué)生比較這三種方法哪一種要簡便一些,？說一說原因。除了口算算法外,，我還讓學(xué)生通過用擺小棒,、豎式方法計算。來強調(diào)“滿十進一”的計算法則,，教師要板書列豎式的算法,，為了強化法則，我采用了編兒歌的形式幫助學(xué)生記憶,。（出示課件：兒歌）這一系列活動突出了本節(jié)課的重點,，同時又突破了教學(xué)的難點。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),，讓他們進行自主的探索性學(xué)習(xí),，大膽地讓學(xué)生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn),、自己描述,，并通過小組討論、匯報等形式相互補充,，尊重了學(xué)生的個性,，體現(xiàn)了算法的多樣化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

在新知識學(xué)習(xí)后,，我就將帶學(xué)生進行鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)來源于生活，同時又應(yīng)用于生活,。練習(xí)分兩部分：一是基礎(chǔ)練習(xí),，二是開放性練習(xí),。（出示課件）這樣做是為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，使不同的.學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

最后一個環(huán)節(jié)是全課總結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲,？（讓學(xué)生說說）師（課件出示）兒歌：

進位加法要記牢，相同數(shù)位要對齊,，

先從個位加起來,，個位滿十要進一。

生：齊唱兒歌結(jié)束,。

總之,，在這節(jié)課中我做到既關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動地參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí),，以及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。另外還引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中，用所學(xué)的知識解決一些生活問題,，培養(yǎng)學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識,。

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我擔任一年級數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生40人,。學(xué)生大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè),，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中,，思想經(jīng)常開小差,，紀律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成,，以致學(xué)習(xí)成績較差,，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀,，針對本班的實際情況,，對本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)反思，以利今后更好的上好這門課,。

1,、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識,、能力有了較大提高。

3,、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練,，重視運用教具,、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

5,、加強了對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識,、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

6,、通過練習(xí)課的精心設(shè)計,，使學(xué)生掌握知識，形成技能,，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式,，提高練習(xí)效率,。

7、注重專題研究,，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,，認真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,。

8,、重視了與家庭教育相配合,，通過家訪,、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系,，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進步和提高。

9,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生,，每做一件事情,，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心,，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習(xí)慣,。

10、通過一些活動,，統(tǒng)計,、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。

1,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差,。

3,、還有一部分是，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象。

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識,，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，自己還要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、及時輔導(dǎo)落后生,，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,，爭取教出更好的成績。

4,、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,，實施因材施教,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6,、及時家訪,，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7,、對學(xué)生進行了愛國教育,，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

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這個學(xué)期我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn),。責任促使我無怨無悔地做好工作,。這期間我灰心過，氣餒過,，但更多的是鼓起勇氣向前進,，一學(xué)期很快就要過去了，很有必要反思一番,。

最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材,，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當中,，與學(xué)生的實際生活緊密相連,。在實際教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活,，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學(xué)生獨立性,、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔",。下面,，我談?wù)勛约涸谶@一學(xué)期教學(xué)中的幾點體會。

1,、摸清底細,，熟知學(xué)生水平。剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子,，大部分都受到學(xué)前教育,，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)卻是不盡相同的,。因此，在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課之前,，我總是先了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，課堂上盡可能做到因材施教,。

2、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢,？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲,、故事,。不局限教材，靈活運用教材,，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M,。例如：教學(xué)“位置”，我拋開教材中靜止的畫面,，利用教室中活生生的資源,，讓幾個學(xué)生上來排隊，全班同學(xué)來說誰的左邊是誰,？右邊是誰等,，然后讓說中的小朋友跳一跳，看看和同學(xué)們說的是否一致,。又如：在上“圖形的拼組”一課時,，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。讓他們自主動手實踐,，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識。

3,、要信任學(xué)生,，一年級的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問題,。大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的,。這就需要我們抓住時機,，鼓勵學(xué)生多動腦筋，勤思考,。剛開始,，當我問道：“誰還有不同的方法？”時,，很多學(xué)生的表情都很茫然,，所以這時,，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對與否,，我都給與相應(yīng)的鼓勵,，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是上《人民幣的計算》這一課時,，大多數(shù)學(xué)生在用20元錢買物品時,，都列算式為：12+3+5，這時,，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：5+5+5+5。我故作驚訝地問：“你為什么要列成這樣呢,？”她說：“我最喜歡小人書了,，所以我想把20錢都用在買小人書上，所以買了4本下人書,。”我當時特別高興,，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子,，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”,。然后,，我對其他孩子說：“其實通過這道題還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子,？”經(jīng)過這一啟發(fā),，學(xué)生的思維頓時活躍起來，想出了多種不同的答案,。從這以后,，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題,?？梢姡灰覀兡苓m時抓住機會,，并加以正確引導(dǎo),，相信孩子們是有潛能可挖的。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，在實際中解決數(shù)學(xué)問題。生動的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如：教《小小商店》時，我就模擬超市布置物品,，然后讓一些學(xué)生當收銀員,，一些學(xué)生當顧客，學(xué)生積極參與,，活動氣氛相當好,。通過此游戲，確實讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),，同時又學(xué)會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力,、實踐能力等,，真可謂一舉三得。

5,、以猜為動力,，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。眾所周知,，每一個孩子都愛問為什么,，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如在“多一些，少一些”時,，我通過猜一猜的小游戲,，讓學(xué)生理解什么是“多一些”，什么是“少一些”,，怎樣算“多得多,、少得少”等，同時也加深了對數(shù)的認識。

6,、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力,。許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了,。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《認識時間》課以后，讓學(xué)生自己設(shè)計一張合理的一天作息時間表,，請學(xué)生合理安排好自己的時間,，教育學(xué)生要珍惜時間，不要浪費時間,。

7,、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識,。兒童的好勝心,、自尊心強，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強勇氣，勝不驕,，敗不餒,。如在小組中可以進行“奪紅旗”比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

1、我雖然參加過了新課程培訓(xùn),，看了較多的課改書籍,，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣,。

2,、像好多課得準備很多的材料，但平時上課,，自己由于身兼一年級班主任之職,，所以有時會很忙，不可能一一去準備的。

3,、一年級這個班學(xué)生基礎(chǔ)差異大是令我頭疼的問題,。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”,，差生“撐不了”的局面,。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題,。

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進一步提高,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點一個學(xué)生起來講,；又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī),，而我一時沒想透就不予肯定等（當然這有時我也怕考試不這樣考）,，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高,。

2,、師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動,。一年級的新生由學(xué)前班（幼兒園）進入小學(xué),，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式,。他們既好奇又困惑,，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵他們說出自己對事物的認識,，從而達到教學(xué)的目的。

3,、要轉(zhuǎn)變家長的觀念,，但家長的想法跟不上時代（有溺愛孩子的成分）。有些家長認為現(xiàn)在的一年級教材難,，孩子能學(xué)多少算多少,，以后再長大點就會知道的。部分家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不過問,，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家長不跟教師配合共同幫組學(xué)生,。如：幫助學(xué)生制作簡單的學(xué)具、批改家庭作業(yè)，老師顯得很無奈,，這樣的局面怎么辦,？