工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園種植總結(jié)不足反思1

又是春暖花開(kāi)的季節(jié),，花兒開(kāi)了，小草綠了,，一年一度的“3.12”植樹(shù)節(jié)又沐浴著春風(fēng)來(lái)到了。植樹(shù)節(jié)讓我們對(duì)大自然又多了一份呵護(hù),，對(duì)綠樹(shù)又多了一份關(guān)愛(ài),。綠化孕育了文明，關(guān)心愛(ài)護(hù)綠色生命,，保護(hù)身邊的綠化成果,，廣泛開(kāi)展“植綠、護(hù)綠,、愛(ài)綠,、興綠”，是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任,。

為了使孩子們充分了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí),，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類的密切關(guān)系，提高孩子保護(hù)樹(shù)木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力,，我園在3月16日,，組織了中班級(jí)親子植樹(shù)活動(dòng)。

在這次的活動(dòng)中,，我們主要讓孩子們了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷及意義，以班為單位,，圍繞愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù),，進(jìn)行樹(shù)類知識(shí)講解的同時(shí)并呼吁大家：

1,、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)綠色生命,，自覺(jué)保護(hù)身邊的一草一木,。不踩踏草坪、花圃,，不攀折花木,。

2、選擇一些適合在家種植的植物,，種在陽(yáng)臺(tái)上或房間里。

3,、認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù),，定期的給予澆水和修剪。

4,、周末去大自然中尋找綠色足跡,，并向大家宣講環(huán)保知識(shí)。

在老師的帶領(lǐng)下,，我們的家長(zhǎng)和孩子們當(dāng)天還參加了戶外的植樹(shù)體驗(yàn)活動(dòng),，在植樹(shù)、撿樹(shù)葉,、掛樹(shù)牌,、和給樹(shù)木澆水的活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作,、互相幫助等良好的習(xí)慣,。

總的來(lái)說(shuō)，這次植樹(shù)節(jié)活動(dòng),，加深了我園師生的環(huán)保意識(shí)。大家都積極地行動(dòng)起來(lái),，為了保護(hù)地球母親,，為了美化我們_鎮(zhèn)，也為了美化我們的校園,，貢獻(xiàn)自己的力量!

幼兒園種植總結(jié)不足反思2

在幼兒園的環(huán)境教育中,，美麗的種植區(qū)始終都是班級(jí)環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因?yàn)樗粌H具有綠化班級(jí),，美化環(huán)境的作用,，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。

在當(dāng)今的都市生活中,，孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離大自然,。在種植區(qū)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長(zhǎng)過(guò)程的良好機(jī)會(huì),。它不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí),，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,、耐心,、責(zé)任心以及觀察,、比較等多方面能力。那么如何利用種植區(qū)開(kāi)展有趣的種植活動(dòng),，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下嘗試：

策略一：有效利用種植區(qū),，鼓勵(lì)孩子自主種植和管理

以往，教師為了讓孩子們參與種植區(qū)活動(dòng),，教師都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級(jí)的種植區(qū)里,，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長(zhǎng)代勞的，孩子們(甚至包括家長(zhǎng))是在被動(dòng)地完成教師布置的任務(wù),，對(duì)于這個(gè)小植物以后的生長(zhǎng)狀況并不關(guān)心,。即使有一些做得很好的家長(zhǎng)和孩子，在把種下的小植物帶到班級(jí)后,，由于植物的發(fā)芽都需要一個(gè)過(guò)程,，孩子的興趣無(wú)法持續(xù)很久。加之很多植物放在一起,，教師也很難顧及到每一株植物的變化,，于是經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種場(chǎng)景：雖然每個(gè)班級(jí)的種植區(qū)都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關(guān)注,，只是教師或班級(jí)里個(gè)別的孩子管理種植區(qū),，沒(méi)有發(fā)揮其教育價(jià)值。

為了改變這一現(xiàn)狀,，我向孩子們提出了一個(gè)建議：請(qǐng)孩子在家種一株小植物,，并精心照顧它，等它發(fā)芽后再拿到幼兒園來(lái),，比一比誰(shuí)的植物長(zhǎng)得好,。孩子們?cè)跔?zhēng)強(qiáng)好勝的心理作用下，都積極地參與了種植活動(dòng),。為了讓自己的孩子種的植物長(zhǎng)得最好,，家長(zhǎng)們責(zé)無(wú)旁貸地充當(dāng)了指導(dǎo)者的角色，在家里認(rèn)真地一對(duì)一地指導(dǎo)孩子,，極大地激發(fā)了孩子對(duì)種植興趣,，同時(shí)也掌握一些簡(jiǎn)單的種植方法。

由于種植時(shí)間以及植物生長(zhǎng)速度的不同,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地把植物帶到幼兒園來(lái),，使孩子們都有機(jī)會(huì)向別人介紹自己的小植物。實(shí)踐證明,，不僅孩子們愛(ài)上了種植區(qū)活動(dòng),，經(jīng)常到種植區(qū)看看植物的變化，家長(zhǎng)也充分體會(huì)到了種植活動(dòng)的教育價(jià)值。

比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆,，發(fā)芽以后,，甜甜說(shuō)：“這個(gè)豆子發(fā)芽太有意思了，媽媽,，別帶到幼兒園了,，我要在家看它長(zhǎng)大?！眿寢屨f(shuō)：“把它帶到幼兒園,，給小朋友講講你是怎么把它照顧到發(fā)芽的，然后和小朋友一起看它長(zhǎng)大,，那多好呀!”這個(gè)事例充分說(shuō)明,，幼兒園種植活動(dòng)不僅能激發(fā)孩子對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣，而且還是鼓勵(lì)孩子和別人交流與分享的絕好機(jī)會(huì),。

策略二：關(guān)注植物的生長(zhǎng)變化,，幫助孩子獲得有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于這一點(diǎn)，我們過(guò)去也有一些很好的經(jīng)驗(yàn),，如：做植物生長(zhǎng)記錄,。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，做植物生長(zhǎng)記錄還是一件有難度的工作,。那么怎樣指導(dǎo)孩子完成呢?首先教師要以身作則,，為幼兒做榜樣。

具體表現(xiàn)為教師要親自種小植物,，還要從孩子的角度審視所提出要求的合理性,、適用性。如果教師本身都對(duì)種植活動(dòng)不感興趣,，怎么為孩子做榜樣呢?因此在選擇所種植物上,，我刻意標(biāo)新立異，找到一根萵筍,，目的是引起孩子們的興趣。

首先我向孩子們介紹萵筍的名稱,，并組織幼兒說(shuō)說(shuō)它的外形特征,，然后讓孩子們猜想它以后會(huì)長(zhǎng)成什么樣子?最后請(qǐng)孩子們畫(huà)下小植物現(xiàn)在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的觀察記錄,，全班幼兒都饒有興趣地參與其中,。

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們知道了什么是觀察記錄,，知道了可以用繪畫(huà)的方式記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，極大地調(diào)動(dòng)了孩子自主學(xué)習(xí)的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學(xué)會(huì)觀察和寫生,。因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)速度是不同的,，其生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)也是不一樣的，有一些植物很快就能發(fā)生變化,，有一些植物在生長(zhǎng)過(guò)程中就沒(méi)有太多的變化,，所以教師決不能為了記錄而記錄。教師要引導(dǎo)孩子經(jīng)常觀察植物的變化,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有變化時(shí)再記錄,。

例如：小豆苗長(zhǎng)出新葉子了，白菜好像結(jié)花骨朵了,，地瓜苗又長(zhǎng)高了,，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯,、死掉了,。不管是誰(shuí)有了新發(fā)現(xiàn)，教師都會(huì)做發(fā)起人,，以小組的活動(dòng)形式組織孩子進(jìn)行觀察記錄,，這樣不僅利于指導(dǎo)幼兒的觀察、繪畫(huà),，還可以組織幼兒對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行話題討論,。這些話題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎?為什么這棵蘿卜的根會(huì)爛掉?種在水里、沙里,、土里的大蒜長(zhǎng)出的蒜苗哪個(gè)最快?哪個(gè)最粗?等等......孩子們?cè)谳p松的氛圍參與話題討論,，也許孩子們的討論只是只言片語(yǔ)，缺乏邏輯性,，但是孩子們真真正正在思考問(wèn)題,，這是最重要的。

策略三：放大種植活動(dòng)成果，促使孩子積累有益的生活經(jīng)驗(yàn)

雖然孩子們種植活動(dòng)在成人看來(lái)很不起眼,，但教師要高度關(guān)注種植活動(dòng),，并及時(shí)放大這種成果，充分滿足孩子們的成就感,。當(dāng)有的孩子種的植物變化快，成為大家觀察和討論的中心時(shí)，孩子的內(nèi)心是充滿快樂(lè)的;當(dāng)有的孩子種的蒜苗被剪下來(lái)送到食堂成為美味的湯料時(shí),，孩子的內(nèi)心更是充滿快樂(lè)的。教師千萬(wàn)不要忽略了每一次機(jī)會(huì)，要及時(shí)使讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)這種快樂(lè),，并把它放大再放大,。

總之，種植活動(dòng)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展的工作,，其教育效果也不是一、兩次活動(dòng)就能夠完全呈現(xiàn)出來(lái),。教師必須把對(duì)種植區(qū)活動(dòng)的關(guān)注作為一種習(xí)慣，抓住這一良好的教育契機(jī),，引導(dǎo)孩子們學(xué)在其中、樂(lè)在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)檫@些生活經(jīng)驗(yàn)的獲得,，遠(yuǎn)比孩子們枯燥單調(diào)地學(xué)習(xí)一種知識(shí)更為重要,，它必將在孩子們美麗的人生畫(huà)卷中留下最為新鮮靚麗的一筆,。

幼兒園種植總結(jié)不足反思3

目標(biāo)：

1.通過(guò)講講,、看看,、玩玩,、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié),，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí),，了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作,、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感,。

準(zhǔn)備：

1.制作好樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2.自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張

3.植樹(shù)的工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)辟種植角,，備好柳樹(shù)枝段,。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物,，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然,、保護(hù)自然,，通過(guò)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知,、情感,、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路,、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界,，運(yùn)用觀察、談話,、種植,、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力,。

過(guò)程：

一,、講樹(shù)

1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō),，制造略顯緊張的氣氛,。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解,、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件,，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害,。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙,，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害,。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),。

二、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類的益處)

觀看樹(shù)木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹(shù)對(duì)人類的益處：凈化空氣,、調(diào)節(jié)氣溫,、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用,。

三,、玩樹(shù)牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木,。幼兒自由結(jié)伴,，兩人一組玩樹(shù)牌。

玩法：

雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌,，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名,，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù),。都講對(duì)了,，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講,。如雙方均未講對(duì),，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌,。最后以牌多者為勝,。

四、種樹(shù)

1.激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣

帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”

(1)種植工具

(2)種植方法

2.幼兒種植,，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距,。

3.插上小標(biāo)志,，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

幼兒園種植總結(jié)不足反思4

早春三月,，草長(zhǎng)鷹飛間,，冬天的寒意還未褪盡,，春天帶著綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽,，吹綠了地上的小草,，也吹動(dòng)了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié),，為了讓幼兒了解樹(shù)與人類生存的關(guān)系,，培養(yǎng)從小愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感,，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng),，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義,，激發(fā)愛(ài)幼兒園,、愛(ài)社區(qū)的情感，我們將在3月12日,，組織孩子們開(kāi)展“我和大樹(shù)一起長(zhǎng)”的植樹(shù)節(jié)愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)活動(dòng),。

(一)幼兒通過(guò)“綠色家園從我做起”——我為校園添點(diǎn)綠活動(dòng)

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，通過(guò)每天的澆水,、觀察,、記錄，讓孩子了解花卉的生長(zhǎng)過(guò)程,。

將綠化植物帶來(lái)園,，家長(zhǎng)寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長(zhǎng)期種植,、觀察的,。

(二)通過(guò)教育活動(dòng)，知道了植樹(shù)節(jié)來(lái)歷,、知識(shí),，宣傳植樹(shù)節(jié)意義

(三)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、太陽(yáng)人娃娃來(lái)“領(lǐng)樹(shù)”,、“我為小樹(shù)澆澆水”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)植物,，熱愛(ài)大自然的情感，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng),，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)幼兒園,、愛(ài)社區(qū)的情感,。

主要的活動(dòng)有：

(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點(diǎn)綠

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，鼓勵(lì)每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級(jí)的植物區(qū)，通過(guò)每天的澆水,、觀察,、記錄，讓孩子了解花卉的生長(zhǎng)過(guò)程,。

1.將綠化植物帶來(lái)園,，要求家長(zhǎng)寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的,，可以讓孩子在室外長(zhǎng)期種植,、觀察的，如：太陽(yáng)花、月季花、蘆薈,、仙人球、吊蘭等)

2.在收集過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)好的植物掛上標(biāo)簽后及時(shí)把它展示到幼兒園愛(ài)心種植園區(qū)(大小道左右兩邊均可以)

(二)晨談：介紹植樹(shù)節(jié)來(lái)歷,、知識(shí)，宣傳植樹(shù)節(jié)意義

(三)玩一玩畫(huà)一畫(huà),，介紹班級(jí)幼兒提供植物的一些品種等。

各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，畫(huà)一幅以愛(ài)樹(shù),、護(hù)樹(shù)為主題的圖畫(huà)。

(四)太陽(yáng)人娃娃來(lái)“領(lǐng)樹(shù)”

各班級(jí)開(kāi)展認(rèn)樹(shù)領(lǐng)樹(shù)活動(dòng),，要求制作班級(jí)領(lǐng)樹(shù)的標(biāo)簽,，標(biāo)簽上要有標(biāo)語(yǔ)、和班名,。

(五)“我為小樹(shù)澆澆水”

大班段幼兒參與,，每班準(zhǔn)備小水桶10個(gè)左右每個(gè)班級(jí)在幼兒園找一個(gè)小片區(qū)，開(kāi)展?jié)菜顒?dòng),。

活動(dòng)時(shí)間：3月12日下午3:00——3:30分(每班的澆水園區(qū)由組織提前統(tǒng)一分配,，不要出現(xiàn)沖撞的現(xiàn)象)

幼兒園種植總結(jié)不足反思5

植樹(shù)節(jié)活動(dòng)已經(jīng)落幕，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是剛剛開(kāi)始,，今年植樹(shù)節(jié)與以往不同,，這次是讓孩子自己帶盆栽，在幼兒園里親自照顧自己的盆栽,，就像是爸爸媽媽呵護(hù)自己的孩子一樣,，每天都給自己的盆栽澆水，松土,、拔草,，儼然成了小大人。

在植樹(shù)節(jié)當(dāng)天，我們帶領(lǐng)著孩子們,，給自己的盆栽澆水,，除草，雖然很累,，一張張小臉兒紅彤彤的;但是他們很開(kāi)心,，每張小臉兒上都洋溢著笑容。

在孩子澆花的時(shí)候,，我們會(huì)告訴孩子什么花多澆水,，什么會(huì)不用澆水，像(仙人球等),。i活動(dòng)中,，也聽(tīng)到孩子們?cè)谙嗷ビ懻摗斑@是我媽媽給我買的，綠色的仙人球”“這是我爺爺給我?guī)У慕惺裁?我忘了”引起一片笑聲;“老師,，我不哭了,，我哭了，小花也會(huì)哭的”,。這是剛?cè)雸@小朋友曹曦月的聲音,。看著孩子們可愛(ài)的小臉兒,，聽(tīng)著孩子們稚嫩的話語(yǔ),，深深地感受到幼兒園每一次活動(dòng)的用意。

同時(shí),，也感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)本次活動(dòng)的支持與配合,，有了您的支持，我們的孩子在每次活動(dòng)中才能收獲更多,。謝謝各位家長(zhǎng)!祝愿我們的孩子在你我共同的呵護(hù)下能夠像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)!

幼兒園種植總結(jié)不足反思6

幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區(qū)域,，對(duì)于促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、激發(fā)探索欲有極大的幫助,借此契機(jī),，實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了創(chuàng)意盆栽展活動(dòng),。

活動(dòng)中，教師與幼兒一起收集塑料瓶,、油桶等廢舊物品,，對(duì)其進(jìn)行切割、造型,，然后放入泥土,、水，種上各種花草,，與孩子一起探討植物生長(zhǎng)的小秘密,，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。創(chuàng)意花盆也是別出心裁,，形成了該園一道綠色的風(fēng)景線,。

此次活動(dòng)師幼共同分享了綠色、健康的生活理念,，倡導(dǎo)了科學(xué),、文明、健康的生活方式,，同時(shí)對(duì)該園教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了一定的推動(dòng)作用,。

幼兒園種植總結(jié)不足反思7

為了讓孩子們能親身參與到種植活動(dòng)，觀察了解種植的每一個(gè)步驟,，感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，我園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作,，在園內(nèi)為每個(gè)班都開(kāi)辟了種植園地,。經(jīng)過(guò)去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來(lái)了豐收的一刻,。

7月14日下午,，老師們和孩子們采摘著自己的勞動(dòng)成果，有的拔蘿卜,，有的摘菠菜,，快樂(lè)和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會(huì)到了辛勤播種,、快樂(lè)收獲的滋味。

在動(dòng)手動(dòng)腦中,，孩子們認(rèn)識(shí)和了解自然物的生長(zhǎng)規(guī)律,，同時(shí)又能讓孩子們對(duì)大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現(xiàn)了種植園地給孩子們帶來(lái)了勞作收獲的快樂(lè),，從而培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)意識(shí),。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂(lè)園，成長(zhǎng)的樂(lè)園!