作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

狼的教案 狼教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質(zhì),，能聽辯出樂曲中的重音部分。

2,、能通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受,。

3、享受游戲的快樂,，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲,。

圖形樂譜、大灰狼頭飾,、cd帶,、課件背景圖

1,、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場,。

師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎,？

2,、感受音樂的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受,。

（1）第一次欣賞音樂,，感受音樂的活潑與跳躍。

提問：聽了這段音樂,，你有什么感覺,？

（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍,。

師：現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧,，你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀,？

（3）第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強(qiáng)音,。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們,，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。

（4）第四次欣賞音樂,，用身體動(dòng)作表示音樂的強(qiáng)音,。

師：我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方,，就拍手,。

（5）出示圖譜。

師：剛才有小動(dòng)物提醒我說,，森林里很黑很黑,，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路,，所以它們特意送來了森林地圖,。

（6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音,。

師：小鳥給我地圖時(shí),，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險(xiǎn),。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢,？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在讓我們一起來聽,，如果你聽出來了，就拍手來告訴我,。

（7）第六次欣賞音樂,，老師指揮集體練習(xí)。

師：小朋友,，你們知道地圖上,，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林,，來到危險(xiǎn)的地方,，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。

（8）,、第七次欣賞音樂,，用造型表示音樂的強(qiáng)音。

師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí),。聽到有危險(xiǎn)的地方,，我們就要停下來，擺一個(gè)你喜歡的造型,，好嗎,？

3、游戲：聰明孩子和笨老狼,。

（1）介紹游戲的玩法,。

（2）第一次游戲。老師扮笨老狼,，幼兒扮聰明孩子,。

（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹,、石頭等,，但不能動(dòng)。

（4）第三次游戲,。由幼兒自己扮演老狼開展游戲

師：這個(gè)游戲好玩嗎,？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。

4,、以游戲情景結(jié)束活動(dòng),。

告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧,。

欣賞,。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳酚螒蚴怯變鹤钕矚g的一項(xiàng)活動(dòng),，幼兒參與興趣濃厚,，幼兒能聽音樂，按規(guī)則做游戲,，體驗(yàn)游戲的趣味性,。在活動(dòng)中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊,，引起孩子們的興趣,，孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了,。他們都認(rèn)真地傾聽著,、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）,。為了鞏固孩子對(duì)音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶,，再次讓體驗(yàn)找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等,。通過聽故事,、看圖譜、拍重音,，孩子對(duì)樂曲已經(jīng)有了更深一層的了解,。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑念^飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了,，游戲便開始……游戲中孩子們非常投入,，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼,，我們都盡情,、開心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看,，幼兒對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好,，但我在策略上還存在一些不足，如：

幼兒在音樂欣賞活動(dòng)中忽略了對(duì)樂曲的分析,。音樂中有些細(xì)微的地方,，比如短促的，舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解,，對(duì)于教材的重點(diǎn)沒能全面的抓好,，而只注重于重音忽略了其他的方面。

在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間,。音樂有內(nèi)容,，但沒有固定的內(nèi)容。因此,，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞,。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展,。

狼的教案 狼教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《狼來了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里,，放羊的孩子為尋自己的開心，不顧后果一次又一次的欺騙大人,，從此失去別人對(duì)自己的信任,。

讓小朋友知道說謊的壞處

領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話,。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

在日常生活中人與人之間誠懇對(duì)待別人,，不能夠拿別人來尋自己開心，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣,。

1,、《狼來了》的故事錄音

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄,，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié),。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

小朋友,，你們想聽故事嗎？,！現(xiàn)在老師放《狼來了》的故事給你們聽,。

你們聽了《狼來了》知道故事是講什么的嗎？,！這個(gè)故事是講,，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無聊,，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來了,，狼來了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒看到狼,，就問那個(gè)小孩子“狼呢,？！”小孩子就說“我是騙你們的,，”第二天他就故伎重演,，大人們又跑上山，結(jié)果沒有看見狼……

又過了幾天,，狼真的來了,，那小孩急壞的喊“狼來了，狼來了,，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的,，所以沒有上來……

通過這個(gè)故事告訴我們說謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任,，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇對(duì)人的良好品質(zhì),。

狼的教案 狼教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、通過自身活動(dòng),，感受里外的位置關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

在場地上分散畫幾個(gè)直徑為一米的圓圈作為兔子的家,。

一、開始部分：

請(qǐng)一位幼兒扮成大灰狼,，其余幼兒當(dāng)兔子,。

游戲開始前向幼兒說明游戲規(guī)則。

二,、基本部分：

1,、當(dāng)兔子的幼兒，蹲在家里面,，一個(gè)家只能蹲三只兔子,。

2、教師問：“小兔子,，你們?cè)谀睦镅?？”（在家里）老師又說：“小兔小兔快出來，外面青草真正多,，青草青草鮮又嫩,，吃飽肚子好干活?！庇谑?，小兔們離開家。

3,、教師問：“小兔子們,，現(xiàn)在你們?cè)谀睦铮俊保ㄔ诩业耐饷妫┬⊥脗冊(cè)诓莸厣献龀圆莸膭?dòng)作,。當(dāng)老師喊：“大灰狼來了,，小兔們快回到家里面去吧?！眻鐾獾拇蠡依菦_進(jìn)場內(nèi)捉兔子,，小兔敘述跳進(jìn)家里，每個(gè)家不能超過三只兔子,。

4,、教師問：“小兔子,，現(xiàn)在你們躲在哪里呀？”（家里）老師說：“大灰狼回到山洞里了,，小兔子們到外面來玩吧,。”兔子們又跳到圓圈外面來,。

三,、結(jié)束部分

游戲可以進(jìn)行2-3遍，在游戲結(jié)束后,，老師和幼兒共同對(duì)游戲情況進(jìn)行講評(píng),。

狼的教案 狼教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

課題與課型

狼 （清）蒲松齡 自學(xué)導(dǎo)讀課

教學(xué)目的

1．識(shí)記：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐

2．了解作者、作品及課文出處,；讀懂課文

3．掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理,。

4．名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．對(duì)情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）

2．課文闡明的道理（重點(diǎn)）

3．名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）

教法學(xué)法

1．朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔

媒體設(shè)計(jì)

多媒體或投影儀,、錄音機(jī)

課時(shí)

一教時(shí)

教學(xué)步驟

一,、導(dǎo)入

一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘,。當(dāng)然,，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的,，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎,？今天，我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事,。（板書課題）

本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,，作者蒲松齡，字留仙,，號(hào)柳泉居士,，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等,，刺貪刺虐入骨三分”,，給予他極高的評(píng)價(jià)。

二,、明確目標(biāo)：

1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,，了解文章大意； 2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),；

3．分析,、歸納文章的主題； 4．熟讀,、背誦課文,。

三,、自讀與點(diǎn)拔

自讀程序 適時(shí)點(diǎn)拔 設(shè)計(jì)意圖

（一）預(yù)習(xí)識(shí)記。（注意音形義）綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi

(二)初讀課文,。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：1．識(shí)記作者,、作品及課文出處2．借助課文注釋，梳理文句,，讀譯課文,，把握課文大意,。

（三）再讀課文,。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

（四）熟讀課文,，回答下列幾個(gè)問題（能用原句作答的,，盡量用原句作答） 1．這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么,？ 2．屠戶對(duì)狼的態(tài)度前后有什么變化,？ 3．屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？ 4．屠戶是怎樣殺死狼的,？ 5．作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論,？

（五）口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。

（六）品讀課文,。

重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容：

1．屠戶奔靠柴堆下,，放下?lián)幽闷鸬叮@時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣,？從這里可以看出狼的什么本性,？

2．面對(duì)狼的.陰險(xiǎn)狡詐，屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智,？

3．狼狡猾,，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場，作者用了什么表達(dá)方式,？其作用是什么,？課文闡明了什么道理？

4．把握下列文言詞語,，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：（1）恐前后受其敵 （2）場主積薪其中 （3）屠乃奔倚其下 （4）一狼洞其中 （5）隧入以攻其后 （6）屠自后斷其股 （7）恐前后受其敵 （8）蓋以誘敵 （9）而前狼又至 （10）狼不敢前 （11）一狼洞其中 （12）隧入以攻其后 （13）其一犬坐于前 （14）禽獸之變?cè)p幾何可采用學(xué)生先識(shí)記,，再同桌互測，教師抽查時(shí)以口答或筆答形式進(jìn)行,。教師范讀（或錄音帶范讀）,，領(lǐng)讀、學(xué)生自讀,、齊讀,，借助注釋輪流翻譯句子,，師生共同評(píng)說。

全文結(jié)構(gòu)為故事,、評(píng)議兩部分：（板書或放投影） 遇 （故事開端）屠 懼 （故事發(fā)展） 狼戶 御 （故事進(jìn)一步發(fā)展） 殺 （高潮結(jié)局）結(jié)合課本練習(xí)一作答具體表述為：屠戶賣肉晚歸,，兩狼跟蹤而來（遇狼）---屠戶投骨，狼依舊緊跟不舍（懼狼）---屠戶倚薪對(duì)抗狼（御狼）---狼施詭計(jì),，被屠戶識(shí)破,，擊斃兩狼（斃狼）。

可以創(chuàng)造性地口述,，不只是對(duì)課文進(jìn)行翻譯,。

1．“一狼徑去”，看似無意攻擊,，實(shí)則聲東擊西,。企圖前后夾擊，置屠戶于死地,?！捌湟蝗谇啊保澳克祁?，意暇甚”,，看似安閑無事，實(shí)則暗施毒計(jì),，表現(xiàn)其狡詐本性,。

2．“屠暴起，以刀劈狼首,，又?jǐn)?shù)刀斃之,。”“屠自后斷其股,，亦斃之,。”寫出了屠戶的勇敢與機(jī)智,。

3．作者用的是議論的表達(dá)方式,。禽獸，既是指狼,，又是指狼一樣的惡人,，作者借題發(fā)揮，語意雙關(guān),，既是對(duì)狼的嘲笑,，又是對(duì)屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的傳統(tǒng)寫法。作者通過這個(gè)故事,，意在告誡人們對(duì)待像狼一樣的惡人,，要敢于斗爭，善于斗爭,，這就是作者在文中要闡明的道理,。

4．（1）狼（2）麥場（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠戶（6）狼（7）攻擊、進(jìn)攻,，名作動(dòng)（8）敵方,、對(duì)方，名詞（9）前面（10）上前,，名作動(dòng)詞（11）打洞,，名作動(dòng)（12）鉆洞，名作動(dòng)（13）像狗一樣（14）多少初一學(xué)生掌握字詞,，積累詞語,仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底,，要通過學(xué)生自學(xué),，師生互動(dòng)，特別是用朗讀,、看注釋等手段來解決字詞障礙,，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課文有一個(gè)整體理解,。通過討論作答,消化對(duì)課文內(nèi)容的理解,。通過“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。（六）是全文自學(xué)的重難點(diǎn),。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序,，側(cè)重于進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶勇敢機(jī)智的斗爭精神。通過討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對(duì)重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化,。初步掌握“其”在文中的不同用法,；“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象,；“洞”“隧”“犬”等詞類活用現(xiàn)象,。

四、小結(jié)（略）

五,、作業(yè)：背誦全文

設(shè)計(jì)簡要說明：這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文,，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手,，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式,，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能,，注重文言詞語積累,。

張巨宏，男,，現(xiàn)任教于湖北省天門實(shí)驗(yàn)高中,。天門市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，天門市十佳校長,，十佳園丁,，湖北省優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀語文教師,；湖北省寫作學(xué)會(huì)會(huì)員,，湖北省中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)會(huì)員。曾先后擔(dān)任公立學(xué)校和私立學(xué)校校長,，推行人本管理,，堅(jiān)持教學(xué)改革。學(xué)校多次被評(píng)為先進(jìn),，學(xué)生多次獲獎(jiǎng),。在中國教育報(bào)、中學(xué)語文,、上海師大學(xué)報(bào)等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章30多萬字,，主編中學(xué)語文拓展閱讀、高考專題訓(xùn)練6＋1,、初中作文教程,、中考試題分類解析與應(yīng)試策略等著作10部，參編著作計(jì)36部,。