總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文工作總結(jié) 小學(xué)語文工作總結(jié)六年級(jí)篇一

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)情激趣

我們常說"萬事開頭難",，的確如此。一個(gè)精彩的開場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》一課時(shí),，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那?yōu)美動(dòng)聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個(gè)如癡如醉的境界,，產(chǎn)生了到草原一游的興趣,，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時(shí),，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們,，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里,，一定有許多美好的愿望,，誰來說一說，你的愿望是什么呢,？同學(xué)爭(zhēng)相說自己的愿望,，說完后，我又說,，現(xiàn)在有一個(gè)可愛的小女孩,，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著,，她在想些什么呢,？今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題,，這樣設(shè)計(jì),，更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，自我生成,，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文是一門充滿人文精神,，充滿智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師,，討論,，交流，探究已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。在教學(xué)《草原》時(shí),，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,，精彩的錄像與草原進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境,。初步感受了草原就象一個(gè)童話世界,。在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)自然風(fēng)光,。適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些,，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后,，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹,。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點(diǎn)，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,。將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固,。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、進(jìn)行學(xué)科教科研，并充分運(yùn)用到教學(xué)中,。

本學(xué)期,，我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，敢于質(zhì)疑,，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個(gè)質(zhì)疑本,，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師交流,。漸漸地,，愛動(dòng)腦筋的學(xué)生越來越多了，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了,。

教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

四、重視朗讀感悟

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,，在朗讀中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。學(xué)生在自己,，他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確，傳神,，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力,，他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

金無足赤,，人無完人,，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中,，既要提高課堂教學(xué)效率,，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）,、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作,。

小學(xué)語文工作總結(jié) 小學(xué)語文工作總結(jié)六年級(jí)篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作,，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)學(xué)生情況,。

本班共51個(gè)學(xué)生,，經(jīng)過一年的接觸，我與學(xué)生之間都比較熟悉,，學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有,，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,，成績(jī)不夠穩(wěn)定,。

主要不足為：

1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

2、閱讀能力普遍不高,，部分同學(xué)有添字,、少字、錯(cuò)字的朗讀現(xiàn)象,。

3,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)格式不規(guī)范,、不按時(shí)交或者不交,。

二、具體工作（措施）

（一）,、制定教學(xué)計(jì)劃,。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,，分清文章主次,。會(huì)聽、會(huì)說,、會(huì)寫,、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開展工作,。

（二）,、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。 根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排不同的教學(xué)方法,。

（三）,、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2,、正確的上課方法,。“該說時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4,、針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的家庭作業(yè),。一部分只寫生字,、日記和朗讀課文；一部分在此基礎(chǔ)上還要預(yù)習(xí)新課,，選擇5個(gè)詞語進(jìn)行積累（注音,、解釋、造句）,；最后一部分同學(xué)另加小練筆,。

（四）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個(gè)性化的方法,。

1、 每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生把書中所學(xué)知識(shí)和實(shí)下流行用語相結(jié)合,，并用到自己的作文中去，在運(yùn)用時(shí)老師注意引導(dǎo),，不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好,。

三、存在問題,。

1,、 培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大,。

2、 沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平,。

3、 作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

4、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍。有成績(jī)也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）,、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作,。 教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑、扎實(shí),、系統(tǒng),、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

小學(xué)語文工作總結(jié) 小學(xué)語文工作總結(jié)六年級(jí)篇三

期末考試正在進(jìn)行,，暑假即將來臨，本學(xué)期的各項(xiàng)工作也將進(jìn)入尾聲,。為了在以后的教學(xué)工作中教學(xué)水平能有所提高,，現(xiàn)將本學(xué)期本學(xué)期的語文教育教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧,，總結(jié)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“興趣是最好的老師”小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

（一）、漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習(xí),、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

（二）,、字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

（三）、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí),、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

（四）,、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。

（五）,、教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值,。

二,、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益

三、備好課,，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，相反，一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

四,、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平,。

五,、存在問題

雖然做了各方面的努力但學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在很多的不足之處：

（一）、漢語拼音掌握不牢固,，生字詞,、練習(xí)中的成語記得似是而非；

（二）,、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

（三）,、書寫不規(guī)范的學(xué)生有很大一部分,，作業(yè)格式不規(guī)范。

（四）,、有很大一部分同學(xué)不會(huì)寫作,，或?qū)懽鞲袷讲徽_。

（五）,、學(xué)生們不會(huì)做筆記,，有部分同學(xué)甚至不會(huì)聽課。 ……

這存在的一系列的問題需要教師不斷的摸索新的教育教學(xué)方法和技巧,，爭(zhēng)取在下學(xué)期將這些問題逐一擊破 ,。“一份耕耘,，一份收獲”,，相信只要教師多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法并且在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，就一定能使孩子們學(xué)有所獲,、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義,。