當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

工作成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任初三1,，3兩個(gè)班的教學(xué)工作,，一學(xué)年來(lái)，我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學(xué)生幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展,，回顧這一學(xué)期的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為以后的教學(xué)工作提供借鑒,。

通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí)生活，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同,，特別是到了初三最后關(guān)鍵的一學(xué)期,。如果僅僅用一種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此,，我大體將學(xué)生分為a,，b，c三個(gè)群體,，分別對(duì)此三個(gè)群體采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,。

其中a類群體是英語(yǔ)基礎(chǔ)最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試,，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)課外知識(shí)的補(bǔ)充,；題目難度的增加是很重要的，并將重點(diǎn)放在閱讀理解和寫(xiě)作這兩方面,。要求他們不僅把目標(biāo)定位在做對(duì)每一篇閱讀理解,，而且還要求他們對(duì)整篇文章要有一個(gè)更深層次的理解，這也提高了學(xué)生們的邏輯分析和判斷能力,。在寫(xiě)作方面,，除了一些基本的練習(xí)外，還經(jīng)常介紹些優(yōu)秀小短文,，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作思路,。

b類學(xué)生是主要針對(duì)那些參加分流考的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)雖然將來(lái)可能面對(duì)的是難度不大的考試試題,，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，較弱,，因此要特別注重中等難度的題目的練習(xí)和講解,，往往在講解的同時(shí)，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的分析。如詞組的比較,，各種時(shí)態(tài)用法的區(qū)別,，通過(guò)這一訓(xùn)練，希望他們能觸類旁通,，舉一反三,。

c類學(xué)生是那些成績(jī)最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的同學(xué),，他們中的一些往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,，更有甚者，對(duì)英語(yǔ)有種反感的情緒,，因此,，作為教師如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,，我非常注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài),，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。根據(jù)他們的自身情況,，往往要從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起,，隨著難度的進(jìn)一步增加需要不斷地鼓勵(lì)和督促，才能使他們堅(jiān)持到最后,，取得較大進(jìn)步,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學(xué)生又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此，我每天都花大量的時(shí)間進(jìn)行備課,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,，上課內(nèi)容豐富,，教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中,，照顧全部，自然能夠吸引住學(xué)生,，上課效果就好,，因此課堂教學(xué)受到了學(xué)生的好評(píng),。

在初三學(xué)年的最后沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率,，還充分利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課解答疑難,。

教師是一份光榮的職業(yè)，要成為一名好教師在不斷付出的同時(shí),，更要逐步地完美充實(shí)自己,。

工作成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)實(shí)話,，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，,。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已,，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好,。

孩子天生是要被關(guān)愛(ài)被呵護(hù)的,，愛(ài)孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛(ài)學(xué)生,，而是不懂,，是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛(ài)他。學(xué)生沒(méi)有感受到,，等于老師沒(méi)有愛(ài),。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想,，人生觀,、價(jià)值觀的教育。其次,，請(qǐng)老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛(ài)你們!你們就是老師的孩子!你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且活w顆珍珠!做一個(gè)最好的你,，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣,，我一直相信每一位真誠(chéng)的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格,，特點(diǎn)，獨(dú)到的本領(lǐng),。因此,，老師們,，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課,，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。最后,，對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見(jiàn),，不一定激勵(lì),，更不輕易批評(píng)，更多的是包容,，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,，就要寬容。

老師們,，我們愛(ài)學(xué)生,，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，即使他不給你考好成績(jī),，你也不會(huì)吃虧，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,，說(shuō)不定你就是對(duì)他一生成長(zhǎng)影響最大的老師,。所以，請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生,，相信我們的學(xué)生,。

1、找機(jī)會(huì)告訴他,，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2,、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

3、作業(yè)多幾分留意,。

4,、研究他們?cè)嚲怼W(xué)習(xí)狀態(tài),，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來(lái),。當(dāng)然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo),，有計(jì)劃引導(dǎo),。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí),，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，逐步點(diǎn)化。

能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字,、詞,、句、段,、篇等;

2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料,。

3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

四,、抓好教學(xué),，努力提高教學(xué)效率。

1,、做好備課工作,，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性,。教師的教：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文新教材的教學(xué),。對(duì)學(xué)生而言，主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解,，謀篇布局的掌控,。因此，教學(xué)難度偏大,。針對(duì)這種情況,，我就認(rèn)真組織教學(xué),，構(gòu)建有效課堂，無(wú)論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確,。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,，精心準(zhǔn)備,，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,，要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度,。精講、少講,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí),，提高課堂教學(xué)效率,。

2、教學(xué)過(guò)程中,，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,、拓展;講易錯(cuò)、易漏,、易混的知識(shí)點(diǎn),。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)由厚讀薄,，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”,，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng),。

3、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo),，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量,。在課上請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上,、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,，講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，分析做錯(cuò)的原結(jié),、解題技巧,，避免重復(fù)性錯(cuò)誤,。

4,、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋,。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī),、更出色的表現(xiàn)!

工作成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感,，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力,，是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索,，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材,，幫助學(xué)生理解。

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅,，甚至意猶未盡,，從而留下充分的藝術(shù)想象空間,。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力,，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀,，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容,。當(dāng)然他們也知道這是首愛(ài)國(guó)詩(shī)，但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈,、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí),，適當(dāng)?shù)亟榻B寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作意圖,，懂得詩(shī)人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感是很有必要的,。

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒(méi)有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H,。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫(xiě)景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握,，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹,，出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛(ài)祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中；就會(huì)明白文章的山水景物是“形”,，文化內(nèi)涵是“神”,；散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

比較出優(yōu)劣,，比較出真知。對(duì)小說(shuō)這類篇幅長(zhǎng),，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面,、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握,。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭,，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái)。將王熙鳳,、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn),，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng),、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫(xiě)人方法的藝術(shù)性,。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽(tīng),。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí),，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來(lái)表演,，做到人人參與,。課堂上,，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍,。

工作成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

為期兩個(gè)月的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了，還記得在臨走的時(shí)候,，大家唱起了“祝你一路順風(fēng)”，那種感覺(jué)一下子又拉回來(lái)了大學(xué)畢業(yè)的情景,。是啊，兩個(gè)月的時(shí)間,，我們一同走過(guò)了軍訓(xùn)生活的艱辛與磨練,，一同接受了來(lái)自市公司全方位,、立體式的培訓(xùn)，彼此間已經(jīng)建立了深厚的友誼,，已經(jīng)成為了親密無(wú)間的朋友。

兩個(gè)月,，我們收獲了許多，成長(zhǎng)了許多,。

思想意志方面,，在公司的安排下，我們進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn),，我想軍訓(xùn)絕不僅僅是為了鍛煉我們的體格，更重要的是增強(qiáng)了我們的紀(jì)律性和組織性,。軍訓(xùn)場(chǎng)上，沒(méi)有感情,，沒(méi)有親情，有的只是鐵的紀(jì)律,。還記得軍訓(xùn)期間,，我們兩名隊(duì)員為了協(xié)助部隊(duì)出一期黑板報(bào),，連夜堅(jiān)持工作了5個(gè)小時(shí)，直到第二天凌晨?jī)牲c(diǎn),。但是在早上出早操的時(shí)候，又見(jiàn)到了她們的身影,。我們?cè)谫潎@兩名隊(duì)員堅(jiān)毅品格的同時(shí)，從一個(gè)側(cè)面反映我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)所表現(xiàn)出的高度的組織性和紀(jì)律性,，我想這也是國(guó)網(wǎng)公司安排軍訓(xùn)的初衷所在。

業(yè)務(wù)技能方面,，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)集團(tuán)公司企業(yè)文化入手，先后學(xué)習(xí)了變電運(yùn)行基本知識(shí),，調(diào)度運(yùn)行，營(yíng)銷管理等等課程,。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，課程安排緊湊,，以至于我們中間只有一天的休息時(shí)間;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，課程涵蓋面廣泛,，涉及到供電企業(yè)生產(chǎn),、管理的各個(gè)方面;從培訓(xùn)效果來(lái)看，由于內(nèi)容較多,，所涉及到的某些問(wèn)題的講解不甚深入，但是使我們對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)管理有了一個(gè)比較系統(tǒng)的了解,，進(jìn)而確立了今后的奮斗目標(biāo)。

個(gè)人發(fā)展方面,。還記得初入公司，劉局長(zhǎng)告誡我們要盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換,。兩個(gè)月前,，剛從大學(xué)校園走出,，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)工作,，心中不免彷徨。而現(xiàn)在,，在接受了公司安排的一個(gè)月集中培訓(xùn)之后,，我們已經(jīng)漸漸融入到這個(gè)電力大家庭里面,，成為了其中一個(gè)角色，然而能否將這個(gè)角色扮演好,，需要我們按照劉局長(zhǎng)的指示精神,，找準(zhǔn)定位，確立自己的奮斗目標(biāo),，踏實(shí)工作。就我個(gè)人而言,，由于從事了三年的技術(shù)研究，還是希望能夠到一線去,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取為公司做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始，我們將踏上各自的工作崗位,，去實(shí)踐自己的理想,。相信，我們一定會(huì)牢記公司領(lǐng)導(dǎo)囑托,，牢記各位授課老師的教誨，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦工作，為打造我縣堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)定電網(wǎng)貢獻(xiàn)自己的青春和力量,。

最后,，衷心感謝公司為我們安排此次培訓(xùn),，贈(zèng)上一首小詩(shī)，與各位新同事共勉：

“是星星,，總要發(fā)光;

是玫瑰，總要開(kāi)放;

是蛟龍,，總要騰空;

是鴻鵠，總要飛翔;

路途的漫長(zhǎng),，人生的風(fēng)霜,，終會(huì)被毅力和自信,，化為生命的芬芳;

拼搏的剛強(qiáng)，開(kāi)拓的激昂,，終會(huì)為有志者，奏出精彩的樂(lè)章;

展開(kāi)你飛翔的翅膀,，看清你遠(yuǎn)航的方向，迎接你燦爛的曙光,。”

#742055

工作成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材教法備學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真寫(xiě)好教案，每一堂課都要做到有準(zhǔn)備,。除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo),、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,，避免盲目性,，提高了實(shí)效。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié),，期中、期末一總結(jié),。

二、做到認(rèn)真上好每一堂課,，講解概念及其應(yīng)用力求清淅，有條理,，深入淺出，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，注意精講多練，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得,。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感,。新課改倡導(dǎo)“自主、合作,、展示,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流的展示機(jī)會(huì)，讓他們討論,、思考、表達(dá),。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂,，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍,。

三,、作業(yè)的布置有針對(duì)性，有層次,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類小結(jié),，一些小問(wèn)題將其批改解決，錯(cuò)誤較多的問(wèn)題,，上課時(shí)進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有些情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放失,。

四、虛心請(qǐng)教其他老師,。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生,，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),。

六,、存在問(wèn)題和今后努力方向：

1,、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng),；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、研究,、效果方面還要考慮,；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高,；

4、“培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，注意克服不足,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，爭(zhēng)取后面的教學(xué)工作做得更好,。

工作成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)組織有序、措施得力,、成效顯著。它的廣泛,、深入、蓬勃開(kāi)展,，充分調(diào)動(dòng)了教師們參與教學(xué)實(shí)踐與研究的積極性,，提供了他們盡情展示自我,、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái),，促進(jìn)了他們自身能力和素質(zhì)的提升，使他們?cè)诮處煂I(yè)化發(fā)展道路又向前邁了一大步,，同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)對(duì)教育事業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的,。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),，我們初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中只有樹(shù)立新課改的全新教學(xué)理念,，才能采取有效的教學(xué)策略,。這就要求我們教師在教學(xué)中樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“為了學(xué)生的一切發(fā)展”“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的教學(xué)理念,，從促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和全面提高能力出發(fā),，設(shè)計(jì)學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)，徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中學(xué)生是盛裝知識(shí)容器的被動(dòng)地位,，在教學(xué)中不斷地反思，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,，全新的教學(xué)理念就會(huì)形成，在課堂教學(xué)中也必然會(huì)實(shí)施有效教學(xué),。

教材只是我們教學(xué)的依據(jù)，并不是所有的教材內(nèi)容都能很好地適合學(xué)生自身的需要,，而新課改給老師們對(duì)教材的使用提供了很大的自由空間,，讓我們英語(yǔ)教師盡情地發(fā)揮,。例如，七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3的話題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”,，由于這種食物對(duì)于我們中國(guó)的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，因此,，也不易引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生對(duì)我們中國(guó)的傳統(tǒng)食物月餅都比較喜愛(ài),，我們可以先將pizza替換成mooncake，學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到一定效果后,，再將mooncake又替換成pizza進(jìn)行訓(xùn)練,，這樣一改動(dòng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來(lái)了，大大提高了當(dāng)堂課的教學(xué)效果,。因此我們老師只有善于創(chuàng)造性的使用教材，才能不斷提供給學(xué)生有吸引力的教學(xué)內(nèi)容,，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

只有好的教學(xué)方法才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而新課改倡導(dǎo)的自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,，都能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此,，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活運(yùn)用。例如在七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7howmucharethesepants?教學(xué)中,，我們可以采用小組合作的形式,，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行小組合作表演,，有的同學(xué)充當(dāng)顧客,，有的同學(xué)充當(dāng)售貨人員,，通過(guò)他們之間的交流,，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也很快的掌握了howmuch?句型,，同時(shí)還會(huì)靈活運(yùn)用：canihelpyou?yes,，等交際用語(yǔ)。在實(shí)際教學(xué)中我們老師只有根據(jù)具體的教學(xué)情況,，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新我們的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，才能使課堂教學(xué)變得更加高效,。

隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展,，以電腦和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多的便利，這就要求我們教師充分掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，來(lái)輔助我們的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果,。例如,，在閱讀教學(xué)中，可以根據(jù)文章內(nèi)容,，利用電腦的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà),，通過(guò)電腦的動(dòng)畫(huà)效果勾勒出整個(gè)故事情節(jié),，然后先讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)猜測(cè)短文內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維,，最后再讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容來(lái)完成相關(guān)的練習(xí)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程既降低了任務(wù)的難度,，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,，又為下面話題的展開(kāi)掃清障礙。現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀,、生動(dòng),、形象的優(yōu)勢(shì)，因此,，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中合理有效利用，可以充分吸引學(xué)生們的注意力,，使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z(yǔ)教學(xué)中去,，從而提高教學(xué)效果,。

初中英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，對(duì)于保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性,，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)，具有十分重要的意義,。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多以學(xué)生的成績(jī)或?qū)﹀e(cuò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),，有些評(píng)價(jià)甚至?xí)?duì)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性造成很大的傷害,，以致影響后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。新課改要求我們對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)要以過(guò)程性,、激勵(lì)性和形成性為主,，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，教師要給予充分的肯定,，一切教學(xué)目標(biāo),、一切教學(xué)設(shè)計(jì)以及教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這樣,，課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新課程的教育思想,，才能有效地保障我們英語(yǔ)課堂的高效,。

通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)大比武,，我感受到要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂,，我們老師就要首先改變落后的教學(xué)觀念,，樹(shù)立全新的教學(xué)理念,，同時(shí)教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的英語(yǔ)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，并努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略，靈活地進(jìn)行教學(xué)，這樣,，才能滿足新課改的要求和學(xué)生的發(fā)展需求,，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，更新了觀念，享受了競(jìng)爭(zhēng),，增添了智慧,，提升了能力,，萌生了感激,，收獲了感動(dòng)，體驗(yàn)了成功,，產(chǎn)生了動(dòng)力,，活出了精彩?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)已然結(jié)束,，但又是新的意義上的開(kāi)始,。我將一直與您相伴同行，繼續(xù)演繹英語(yǔ)高效課堂的精彩!

工作成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

所謂情境,，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要,，學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感,，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí),。愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲活動(dòng)和故事情境中,，學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得深刻,。例如教學(xué)《人民幣——簡(jiǎn)單計(jì)算》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略,。在實(shí)物圖畫(huà)情境導(dǎo)入,，讓每個(gè)孩子在觀察圖中的各種價(jià)格，學(xué)生不知不覺(jué)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后,，讓學(xué)生互相提問(wèn)題，互相解答,，要求學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)完整,，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)題意識(shí)和能力,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程,，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，既有所學(xué)，又"樂(lè)在其中",。

教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成，要提高教學(xué)效果,，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果,。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo),，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，形成以教導(dǎo)學(xué),、以教促學(xué)局面,。

1、讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口,、動(dòng)手

在教學(xué)過(guò)程中,，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，擺正自己位置,，還學(xué)生主人地位,。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系,，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時(shí)，我注重了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，抓住了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā),、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開(kāi)討論,，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理,，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減,，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算,，并通過(guò)擺小棒的形式檢驗(yàn)自己的計(jì)算過(guò)程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的,。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律,，悟出道理,，得出結(jié)論

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過(guò)程之中,，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律,。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,，又是發(fā)展能力的過(guò)程。在教學(xué)中我抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,，運(yùn)用小組討論、口述過(guò)程,、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律的目的,。

教師都知道，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的,。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，對(duì)學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,，舉手發(fā)言等外在形式,，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn),，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的想法,，樂(lè)于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。老師還要明確,，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的,。教學(xué)中,，不要急于求成,，不要對(duì)學(xué)生過(guò)早地提出統(tǒng)一的,、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論,、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享,。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益無(wú)窮。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。對(duì)小學(xué)生而言,，在生活中形成的常識(shí)，經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間,，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受,，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如,，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計(jì)了“自我介紹”的活動(dòng)，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣,，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識(shí)蘊(yùn)涵在其中了。為此,，老師要在學(xué)期之初對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行研究、分析,，找到知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，規(guī)劃知識(shí)的結(jié)合周期,，然后通過(guò)家庭、學(xué)校的有校溝通,，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)作業(yè),，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天,、幾個(gè)周，甚至幾個(gè)月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。