作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教育教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1

教材簡(jiǎn)說：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景,；再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是,，通過學(xué)習(xí)本篇課文,，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛,。

教學(xué)目標(biāo)：

１,、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字,。正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮,、歡唱、招呼,、飄揚(yáng),、蝴蝶,、好奇、孔雀舞,、游戲,、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘、粗壯,、鳳尾竹,、潔白、搖晃”等詞語,。

２,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

３,、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會(huì)這些句子的含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《愛我中華》歌曲的ＣＤ片,；傣族、景頗族,、阿昌族,、納西族、白族,、漢族等各民族的圖片,；生字詞語卡片。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,。）

教學(xué)時(shí)間：

２課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

１,、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片,，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

２,、教師相機(jī)拿出傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族,、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族,、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”,。

３,、順勢(shì)切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床,，迎著朝陽，踩著露珠,，蹦蹦跳跳,，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀,？（我們的民族小學(xué)）對(duì),，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方,，今天咱們一起去走一走,，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開,。（板書課題）

二,、初讀課文，趣味識(shí)字

１,、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號(hào),。

讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀,，也可請(qǐng)教同桌。

薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文,，互相正音,，推薦一位組員。

２,、交流反饋：

⑴ 出示生字：

① 推薦組員互相比賽讀生字,，其余學(xué)生做評(píng)委。

② 說說如何記住這些生字,。

⑵ 認(rèn)讀新詞：

① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。

② 開火車讀。

③ 男女生比賽讀,。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,，站起來大聲讀一讀。

⑶ 做游戲鞏固字詞：

① “貼字”游戲：教師出示圖片,，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞,。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

② 玩找字游戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上,。

⑷ 試讀課文：

① 指名讀課文,，正音。

② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象,？你喜歡這所學(xué)校嗎,？

三、指導(dǎo)寫字

１,、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫。

２,、教師著重指導(dǎo)“戴,、舞、雀”,。

３,、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo),。

第二課時(shí)

一,、整體感知

１、默讀課文,，看看課文主要講了什么內(nèi)容,？

２、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào),。

二,、細(xì)讀感悟

１、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟,。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨,，同學(xué)們來上學(xué)了,，我好象看到了什么樣的情景？

學(xué)生讀后交流描述,。

⑴ 那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”,。

⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮,。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？

跟老師說些什么呢,？

見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么,？

⑶ 早晨，從山坡上,，……還有漢族,。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流,。

⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的,？

學(xué)生暢所欲言。

⑸ 是??！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),，是多么激動(dòng)高興事啊,！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎,？

學(xué)生自讀自練，指名交流,。

２,、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二,、三自然段：

師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二,、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫,，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的,？

生：（大膽想象）。

生甲：認(rèn)真聽講,，不被外界環(huán)境干擾,。

生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的,，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫,。

生丁：上課遇到不懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教,。

⑴ 這時(shí)候，窗外十分安靜,，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文,。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文,。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜,？

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講,。

師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴,、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢,？

生甲：如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌,，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一只小猴,，我會(huì)為他們感到高興,、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝,，我會(huì)停止擺動(dòng),，靜聽他們讀書。

師：同學(xué)們,，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來好嗎,？

生用自己喜歡的方式試讀課文,。

３、讀讀說說,，學(xué)習(xí)第四段：

⑴ 說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么,？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情,？

⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

１,、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀,。

２,、代表挑戰(zhàn)讀課文,，評(píng)出小小朗誦家,。

３、把喜歡的部分背下來,。

四,、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理,，可以用文字?jǐn)⑹?，可以畫畫，也可以設(shè)計(jì)表格,。

五、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了,。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。

板書設(shè)計(jì)：

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校 課上,、課下 贊 學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩 學(xué)習(xí),、讀課文 這就是……

語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！

教學(xué)反思：

１,、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中,，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論,，自己感悟,，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性,、靈性。

２,、在學(xué)習(xí)文章的過程中,，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景,。學(xué)生們各抒己見,，打開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間,。

３,、我還把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi),，打好語言文字的基礎(chǔ)上,，把語文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng),、自主的學(xué)習(xí),，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來講,，講自己喜歡的,，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華,。

在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開發(fā),，變封閉為開放,，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間,，從課堂飛向課外,，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語文能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合,。

小學(xué)教育教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“坪,、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等19個(gè)詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

課前準(zhǔn)備：

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

2、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

1、出示詞語“民族”,，認(rèn)識(shí)嗎,？讀一讀。師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭,，有56個(gè)民族,，你知道哪些民族？

2,、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”,。

3、出示課題，齊讀,。

4,、讀了課題，你想知道什么,？（民族小學(xué)在哪兒,？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢,？）

5,、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確,，難讀的詞句多讀幾遍,。

6、指名分段讀課文,，其他同學(xué)仔細(xì)聽,，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

7,、再讀課文,，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍,。

8,、分成四個(gè)大組分段讀課文。

9,、幻燈片出示帶拼音的詞語,，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞,，你還認(rèn)識(shí)他嗎,？自由讀，齊讀,。去掉拼音再讀詞語,，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀,，亂序齊讀,。

10、幻燈片出示生字,，詞語咱們讀得很好,，離開詞語，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎

（自由讀,，指名讀,，開火車讀）

11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)：（我們不僅要在課本中識(shí)字,，也要在生活中識(shí)字,，這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來越多）

12、你是怎么記住它的,？同桌交流,，用你喜歡的方法來記這些字，指名說,。

13,、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字,，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀,、漂亮，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說,。

14,、在這12個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜,，提出來,。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”,。

15,、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴,、舞”各寫一個(gè),。（同學(xué)們可要注意，我們才開始寫鋼筆,，一定要仔細(xì)認(rèn)真,，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下,。

16,、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字,，每個(gè)字各寫一個(gè),。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看,。

17,、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫,，就一定能把生字寫得美觀漂亮,。

18,、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文,，你能讀得更好嗎？齊讀全文,。

第二課時(shí)

一,、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1,、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課,，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問,。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，看看你能讀懂哪幾個(gè)問題,。

3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題,，說一說,。你是通過哪個(gè)句子讀懂的。

4,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

5,、民族小學(xué)的確很有自己的特色,，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣,，你勾畫了哪些句子,，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書）

（1）第一句,，師：你從這句話中知道了什么,？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友，相機(jī)看圖,。）

（2）第二句話：你體會(huì)到什么,？大家穿戴不同，語言不同,，為什么他們都成了好朋友呢,？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同,，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員,，都是祖國(guó)媽媽的好孩子,，反復(fù)讀這句話。

（3）他們不同的穿戴,，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎,？出示幻燈片,。正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩,。再讀二,、三兩句話。

（4）第四句,，師：讀了這句話,，你體會(huì)到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,，很熱愛老師,，尊敬國(guó)旗）帶著你的體會(huì)再讀。注意三個(gè)“向”,，指導(dǎo)朗讀,。（做動(dòng)作）

（5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友,，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,，再讀最后一句話。（他們向……）是的,，出示“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀,。

二,、學(xué)習(xí)第二、三,、四自然段,。

1、課了,，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流,，再讀給大家聽一聽,。

2、上課的時(shí)候,，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了,。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧?kù)o,。（自由體會(huì)讀,，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng),。師生一起讀,，做動(dòng)作）

這幾句話寫得特別美，我們?cè)囍阉诚聛?，行嗎？指名背,，齊背,。

3、下課了,，校園又是怎樣一番情景呢,？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲,？是啊,，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動(dòng)物們也跑來湊熱鬧了,，再讀這句話,。

4、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o,，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧,，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué),?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話,。

多美的民族小學(xué)啊,，多么幸福快樂的孩子啊,，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話,。

5,、如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,，看一看,，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力,。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話,，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽,。（配樂）課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。

小學(xué)教育教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目的：

使學(xué)生樹立正確的審美觀念,，培養(yǎng)健康的美感,，以利于青春期的心身發(fā)育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

提前一周通知學(xué)生,，每個(gè)小組選出一名本組認(rèn)為最美,、最健康的同學(xué)，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行表演比賽,。

教學(xué)過程：

一,、教師宣布：這節(jié)課舉行一次本班的“選美比賽”。各代表每人表演1—2分鐘,，內(nèi)容包括：走路,，展示服裝，做2—3個(gè)動(dòng)作造型,，作一簡(jiǎn)單自我介紹,，說一句自己最喜愛的名言或講出自己的理想。

二,、讓五名同學(xué)當(dāng)評(píng)委給表演的同學(xué)打分,。然后算分，公布得分,。

三,、教師讀課文，并結(jié)合當(dāng)天比賽進(jìn)行課文講解：

1,、講述形體美,、風(fēng)度美、儀表美和心靈美,。

2,、講述美育的定義與內(nèi)涵。

3,、講述愛美與健康的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)后記：

通過在課堂上進(jìn)行表演比賽、講解,，使學(xué)生樹立正確的審美觀念,，培養(yǎng)健康的美感。

小學(xué)教育教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題,？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系,。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任,。

2,、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3,、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么,？

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系

2,、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念

3,、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2,、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3,、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集,。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象,。

3,、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4,、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料,。

教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同,。

二,、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系,。

1,、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù),。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞,，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3,、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活,。

4,、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5,、讓學(xué)生思考人類,、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系,。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性,。

三,、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難，例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,，亂砍亂伐）,。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì),。

五,、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境,。

六,、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情,。

七,、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定,。

八,、小記者的調(diào)查

學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí),。

九,、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）,。

2,、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3,、教師小結(jié),。

十、總結(jié)延伸

1,、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語,，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2,、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳,。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境,。

小學(xué)教育教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

學(xué)情分析：

課前對(duì)三年級(jí)40名學(xué)生進(jìn)行問卷式調(diào)查,，100%的學(xué)生知道尊敬老師，但對(duì)于為什么要尊敬老師，老師在自己的成長(zhǎng)中起到了哪些作用,，認(rèn)識(shí)較淺,。

教材分析：

《老師教育我成長(zhǎng)》這一課題，旨在讓學(xué)生明白自己的成長(zhǎng)離不開老師的勞動(dòng),，要尊重老師,。教科書以圖文并茂的形式反映了學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就與老師緊密聯(lián)系在一起,，老師從此把學(xué)生引向知識(shí)的殿堂,。這部分內(nèi)容在講授時(shí)，會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)老師的許多美好回憶,。此外,，教科書還選用了學(xué)生最常見的兩個(gè)畫面――老師在講臺(tái)上講課和放學(xué)時(shí)老師把學(xué)生送出校門，直觀地反映了老師與學(xué)生朝夕相伴,，為了學(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng),，進(jìn)一步說明了學(xué)生的成長(zhǎng)離不開老師的教育。教科書最后以一首詩(shī)結(jié)尾,，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛和感激之情,，把學(xué)生尊師、愛師的情感引向高潮,，并為尊師行為的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ),。

設(shè)計(jì)理念：

課程以學(xué)生發(fā)展為本，以兒童社會(huì)生活為主,，把學(xué)生作為教育的主體，從學(xué)生的終身發(fā)展,，全面發(fā)展出發(fā),，強(qiáng)調(diào)對(duì)課程的自主開發(fā)，課堂上教師采用學(xué)生樂于接受的生動(dòng)活潑方式,，有利于學(xué)生自主參與,，自主探究，自主調(diào)查,，自主收集資料,。我結(jié)合單元目標(biāo)和本課教學(xué)內(nèi)容制定本課目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的勞動(dòng),。

2、情感目標(biāo)：形成尊重老師的情感,，體驗(yàn)融洽的師生關(guān)系,。

3、行為目標(biāo)：從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解教師對(duì)自己成長(zhǎng)的作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生明白為什么要尊敬老師，老師在自己的成長(zhǎng)中起到了哪些作用,。

2,、讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的勞動(dòng)，要尊重老師,。

課前準(zhǔn)備：

1,、師生共同搜集《老師教育我成長(zhǎng)》的真實(shí)事例。

2,、準(zhǔn)備電教設(shè)備：多媒體教學(xué)平臺(tái),。

3、準(zhǔn)備照片,、歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,。

教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入：

①,、今天老師帶來了幾張照片,，我們一起來看看?？纯凑掌锒加姓l,？在做什么？

師總結(jié)：在老師們的辛勤教育下,，同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑即笥羞M(jìn)步,，茁壯成長(zhǎng)起來。

（二）,、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)《老師教育我成長(zhǎng)》（出示課題）

學(xué)生齊讀課題

（三）,、指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文：

①、請(qǐng)同學(xué)們打開書49頁(yè),，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀,、與同學(xué)分段讀、大聲讀,、默讀……）

學(xué)生讀課文

②,、剛才同學(xué)們讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在大家回憶一下,，你第一次走進(jìn)校門見到老師的時(shí)候,，給你留下了什么印象？

③,、你當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？是不是也像課文中的小朋友,？

④、你還記得從你成為小學(xué)生以來,，一共有多少老師教過你嗎,？

過渡：是的，從同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的大門,，老師就和大家一起學(xué)習(xí),、生活。我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，都包含著老師們的心血,。下面誰來讀一下課文中的小詩(shī)？

（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦）

⑤,、正像詩(shī)中描寫的那樣,，老師把一個(gè)個(gè)愛哭的孩子，教育成有知識(shí)懂道理的人,。（師說自己與小學(xué)老師之間的真情事例）

我相信你們?cè)谂c老師的接觸中也有許多這樣的事例,，下面大家先在小組內(nèi)每人講一個(gè)老師教育自己成長(zhǎng)的真實(shí)事例，然后進(jìn)行評(píng)議,，每組推選兩名同學(xué)參加《老師教育我成長(zhǎng)》故事會(huì),。

⑥、召開《老師教育我成長(zhǎng)》故事會(huì),。

（四）,、總結(jié)：

同學(xué)們這一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人，我們的老師用愛心,、用行動(dòng)哺育我們成長(zhǎng),，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開老師的教育（板書），我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師呢,？是的,，我們應(yīng)該尊重老師（板書）我聽了同學(xué)們的話很感動(dòng)，我一定把你們對(duì)老師的深情,，轉(zhuǎn)達(dá)給全校的每一位老師,。同學(xué)們,，你們知道嗎,？作為老師，最大的愿望就是學(xué)生健康的成長(zhǎng),，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，都會(huì)給老師帶來快樂和幸福。希望你們?cè)诶蠋煹慕逃驴炜斐砷L(zhǎng),，成為祖國(guó)的棟梁之才,。

（五）、布置下課題學(xué)習(xí)：

1、開展實(shí)踐活動(dòng),。

（1）科代表和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組建6個(gè)小組,，然后教師幫助學(xué)生協(xié)調(diào)分工將要采訪的人。（分別采訪校長(zhǎng),、清潔阿姨,、食堂伯伯、門衛(wèi)室的校工,、圖書室管理的老師,、大隊(duì)輔導(dǎo)員）。

（2）寫出調(diào)查訪問計(jì)劃,。

①學(xué)習(xí)寫訪問計(jì)劃,。

②各小組制定計(jì)劃。（播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》作為背景音樂）,，教師巡視指導(dǎo),。

（3）各小組討論交流。

（六）,、作業(yè)：

課后各小組長(zhǎng)聯(lián)系自己小組要訪問的人,。（校長(zhǎng)、清潔阿姨,、食堂伯伯,、門衛(wèi)室的校工、圖書室管理的老師,、大隊(duì)輔導(dǎo)員）

小學(xué)教育教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性,，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人,。

2、知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到誠(chéng)信在人際交往中的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：知道與人交往中誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、搜集誠(chéng)信故事。

2,、收集身邊誠(chéng)信的事例,。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信

1,、古往今來，有許許多多講誠(chéng)信的人,。讓我們穿越時(shí)空的隧道,，看一看《曾子殺豬》的故事,。（教師出示動(dòng)畫：“曾子殺豬”。）

2,、看了這個(gè)故事,，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢,？如果你是曾子家的孩子,，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法,？學(xué)生各抒己見,。

3、曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子,。板書：誠(chéng)信

二,、交流討論，感受誠(chéng)信

環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組交流收集到的誠(chéng)信事例

你們覺得什么是誠(chéng)信,？學(xué)生回答,，教師隨機(jī)板書：說到做到、誠(chéng)實(shí)不欺騙,、實(shí)事求是,、遵守諾言……

小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開社會(huì)的交往,，交往是堂必修課,，而良好的交往離不開誠(chéng)信。

環(huán)節(jié)二：感受不守誠(chéng)信的后果,。

1,、故事呈現(xiàn)，送跳繩,。

師：教師出示情境?。骸八吞K”。

師：如果你是丹丹,，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎,？為什么？

如果丹丹沒有按照約定,，把繩子給紅紅帶過去,，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果。

小結(jié)：不遵守諾言,，答應(yīng)別人的事情做不到,，不僅會(huì)影響到對(duì)方的學(xué)習(xí)生活,，辜負(fù)了別人對(duì)你的信任,，也可能因此錯(cuò)失一段珍貴的友誼,。

2、“假種”的危害,。

師：社會(huì)上有些利欲熏心的人,，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利,。你聽說過因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎,？我們先來看幾張圖片。（教師出示課件：感受“假種”的危害”,，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片,。）

師：從圖片上你知道什么？農(nóng)民辛勤地耕種,，你猜到秋天的時(shí)候……

師：可惜你們錯(cuò)了,，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買了假種。（出示“農(nóng)民購(gòu)買假種”圖片,。）你們看,，到了秋天，這些稻谷更像是野草,，稻谷有殼無米,。（出示“稻谷像野草”圖片。）

師：我們?cè)賮砜磧蓷l消息,。（出示“賣假種者受法律制裁”圖片,。）

師：此時(shí)，你有何感想,？

小結(jié)：這種利欲熏心,、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作,、日落而歸的農(nóng)民,。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農(nóng)民辛勤的血汗,！

師：誠(chéng)信是社會(huì)有序發(fā)展的根本,。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠(chéng)信，會(huì)造成怎樣的后果,？

學(xué)生暢所欲言,，感受誠(chéng)信的重要性。

小結(jié)：三百六十行,，各行各業(yè)都離不開誠(chéng)信,，離開了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠,；離開了誠(chéng)信,，世界將會(huì)一片黑暗,！

環(huán)節(jié)三種；體驗(yàn)誠(chéng)信的事例

師：我們來看一個(gè)事例,。許多人大概都知道海爾電器吧,，我們來看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。

師：這是個(gè)真實(shí)故事,。在當(dāng)時(shí),，冰箱的價(jià)格不菲，而廠長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了,，這給工廠造成的損失有多少,？他為什么要這么做？他這么做得到了什么,？

小結(jié)：廠長(zhǎng)砸了冰箱,，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任,，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展,。

三、拓展

1,、師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮,，以見利忘義為恥?？梢娬\(chéng)信是做人之本,。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

2,、師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書,。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,，相信大家一定會(huì)喜歡,。

小學(xué)教育教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目的：

１、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解吃的科學(xué),。

２,、明確不能常吃熏烤，油炸和腌制食品

３,、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

一、導(dǎo)入新課

你們知道為什么人類從一生下來就要吃東西嗎,？最初人類吃東西是為了什么,？思考問題：我們小學(xué)生為什么也要關(guān)心吃的科學(xué)呢？

二、學(xué)習(xí)新課

近年來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們的生活水平有了大幅提高,，人們的營(yíng)養(yǎng)狀況有了顯著改善，兒童的生長(zhǎng)發(fā)育有了明顯的變化,，但是營(yíng)養(yǎng)不足和營(yíng)養(yǎng)過剩的問題還是普遍存在，怎樣才能全面攝取營(yíng)養(yǎng)呢,？反思自己每天的飲食結(jié)構(gòu),，都喜歡吃些什么食物？調(diào)查：煎,、炸,、熏、烤的食品衛(wèi)生狀況及對(duì)人的身體健康有哪些不利影響,？

熏烤食品的衛(wèi)生：油炸食品的衛(wèi)生：腌制食品的衛(wèi)生

師：怎樣防止熏烤,，油炸和腌制食品的危害呢？

學(xué)生討論：教師歸納結(jié)論

三,、結(jié)束語,。

自己平時(shí)對(duì)這些吃的問題都注意了嗎,？哪些地方還不夠好,？今后打算怎樣改進(jìn)？

1,、學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃也是一門科學(xué),。

2,、學(xué)生知道怎樣才能全面攝取營(yíng)養(yǎng)。