作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識,，還要鍛煉好身體,。

2、學(xué)會本課的14個生字,，理解“跳繩,、體育,、操場、練習(xí),、滿頭大汗,、講解、一拐一拐,、不好意思、回答,、昨天,、感動、成績,、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思。

3,、能給句子加上似的的詞語,，把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。

4,、能正確地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文,，拼讀生字,，了解課文大意。

2,、學(xué)習(xí)理解第1自然段,，教學(xué)有關(guān)生字詞。

教學(xué)過程：

一,、揭題質(zhì)疑,。

1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》,、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育,。

2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》,。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事,。

可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡,。

今天,，我們學(xué)習(xí)課文4學(xué)跳繩,，讀題?？戳苏n題你有什么疑問?

(1)誰學(xué)跳繩?

(2)他是怎樣學(xué)跳繩的?

(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?

二,、聽老師范讀課文。

說說你能回答哪個問題?

學(xué)生匯報(bào)后,，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu),、全面發(fā)展的`三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。1988年3月,，賴寧為了撲滅山火,，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命,。團(tuán)中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí),。

三、初讀課文,，了解大意,。

1、自由輕聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)難生字的字音,。

2、指名分段試讀課文,，重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，評議,，正音

賴寧,、操場、一拐一拐,、昨天,、腳腫、連蹦帶跳

四,、學(xué)習(xí)第1自然段,。

1、指名讀第1自然段,。

3,、教學(xué)有關(guān)字詞

賴：“束”加“負(fù)”，束的捺變成點(diǎn),。

寧：寶蓋頭,，組詞：寧靜、安寧,。

育：月字底,，書空,。

4、齊讀第1段,。

5,、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢?讀讀2-4段,。

五,、書寫指導(dǎo)。

賴：左右相等,，靠緊,。

育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長,。

老師范寫、講解,，學(xué)生書寫3個,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇二

知識目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫“飯碗,、伶伶俐俐,、徘徊、赤裸裸”等詞語,。

1.有感情地,、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

2.從閱讀的內(nèi)容想開去,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.感受課文的語言美,，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫,、多用比喻的方法。

情感目標(biāo)：了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，體會時間的稍縱即逝。

重點(diǎn)：

1.感受語言美,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2.積累語言。

難點(diǎn)：通過個性化的閱讀,，理解作者表達(dá)的思想感情,。

1.朱自清簡介及朱自清作品。

2.搜集惜時,，傷時的古代詩詞,、文章,、名言、警句,。

1.學(xué)生交流課前所搜集到的有關(guān)時間的名言警句,。

2.聽了這些名言警句，你最大的感受是什么?

3.揭題：80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷,，于是他寫下了散文《匆匆》(板書課題,，讀題。)這位作家就是——朱自清.(板書：朱自清)

1.你了解朱自清嗎?(生簡介作者)

設(shè)計(jì)意圖：師生談話,，學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)時間的詩詞,、名言、朱自清的生平,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,，由此也巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本文自主閱讀的狀態(tài)。

1.整體感知：錄音朗誦《匆匆》,。

聽了朗讀你感受到了什么?

2.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀文章,，不僅要讀通、讀順,，還要讀懂文中的每個自然段,。

(1)老師選擇幾個難度的自然段指名學(xué)生朗讀，師生評議,，正音,。

(2)每個自然段分別說了什么?

(3)文中作者向我們提出了一個什么問題?

(媒體映示句子：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)

3.指導(dǎo)有側(cè)重點(diǎn)地讀好問句。

(1)指名讀,。要求：讀出自己的疑惑,。

(2)假如要強(qiáng)調(diào)日子“一去不復(fù)返”的特點(diǎn)，該怎么讀?指名讀,、齊讀,。

(3小結(jié)方法：不同的角度，不同的要求就有不同的讀法和感受,。

設(shè)計(jì)意圖：緊扣題眼,，用不同的語氣朗讀重點(diǎn)語句，通過不同角度的朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生獲取不同的體驗(yàn),，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解,，同時獲得一些學(xué)習(xí)語文的方法,。

1、課文中，作者以他細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸,，具體形象地描述了日子的來去匆匆,，請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第2、3自然段,，找出有關(guān)的語句,，讀讀品品，并在旁邊做些批注,，寫寫自己的感受,。

2、學(xué)生自讀自悟,。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀,，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，在讀讀寫寫中探究文章所要表達(dá)的`思想感情,，感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶,。

3,、交流，隨機(jī)映示語句,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

(1)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時間的流里,，沒有聲音，也沒有影子,。

a.指名幾聲讀,，談體會,。(在交流中了解作者運(yùn)用比喻的寫作方法,，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了,。)

b.請讀的出色的學(xué)生介紹為什么能讀得好,，讓學(xué)生們明白怎樣讀進(jìn)文字中去,。

c.小結(jié)方法：朗讀時展開豐富的想象,，并融入自己的感受,，就能把文章讀好,。

d.運(yùn)用上述方法朗讀這句話,。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時一方面鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用,。學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨(dú)特體會,，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。而師生共同研讀討論重點(diǎn)句段，有利于解決重難點(diǎn),，也體會了課堂的互動,。

(2)于是——洗手的時候日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時,，便從凝然的雙眼前過去,。(圈畫：“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點(diǎn)。)

a.讀了這個句子,，你體會到了什么?

b.學(xué)生評議：他讀得怎樣?聽了同學(xué)的朗讀,，你還想到了什么?

c.讀出自己的感受。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,，也不僅是一時一地的同感,，更重要的是積累語言，運(yùn)用語言,。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中,，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)讀后的感受，創(chuàng)設(shè)不同的情景引導(dǎo)學(xué)生說話,，落實(shí)了讀的訓(xùn)練的同時指導(dǎo)學(xué)生積累語言,，運(yùn)用語言。

(3)我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時,，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時,，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了,。

a.教師范讀,，你能體會到什么?是你想到了那些時光飛逝的詞?

b.時間能”跨”能“飛”，作者用擬人的手法,，形象,、生動。誰也能把日子的這種飛逝的感覺讀出來?和老師比一比,。指名讀,。

c.男女生賽讀。

d.喜歡這個句子的同學(xué)站起來讀。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個性化閱讀的時空,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，重視學(xué)生的自主多元感悟,，重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價、交流,，真正達(dá)到有感情朗讀的要求,。

1學(xué)生配樂讀第2、3自然段,，讀出自己的理解,，讀出自己的感受。

2,、此刻讓我們再來回味文章開頭的問句,，你是否有新的體會呢?再讀。

設(shè)計(jì)意圖：抓住文中的設(shè)問句在課堂首,、尾的運(yùn)用,，既起到了首尾呼應(yīng)的作用，又對理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫助,。

1,、課外讀一讀《跟時間賽跑》。

2,、協(xié)議據(jù)有關(guān)珍惜實(shí)間的句子作為自己的座右銘,。

3、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文,，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的語言。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇三

一,、激趣揭題,。

師：這節(jié)課，教師給同學(xué)們帶來一組有趣的畫面,。認(rèn)真觀察,，他們在做什么？（播放學(xué)生冬季運(yùn)動會片斷）

師：同學(xué)們都看樂了,，說說看,！

生1：我看到有的同學(xué)在跳繩。

生2：我看到有的同學(xué)在跳遠(yuǎn),?！?/p>

師：你們還參加過哪些體育活動呢？

生1：我還參加過拔河比賽。

生2：我還打過乒乓球,?！?/p>

師：這節(jié)課，我們就一齊走進(jìn)體育世界,，去認(rèn)識更多的體育項(xiàng)目,。請大家齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生身邊的平常事,，活躍課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

二,、學(xué)習(xí)新詞。

1,、看圖,，自讀，整體感知,。

（1）師：剛才,，同學(xué)們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項(xiàng)目我們是沒有參加過的,。請大家安靜地翻到語文書54頁,，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認(rèn)識哪些,？（課件出示：看看圖）

（2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語,。（課件出示：讀讀詞）

2、教師引導(dǎo)2個詞語,。

（1）師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦,！告訴老師，你最喜歡參加哪項(xiàng)體育活動,？

生1：我最喜歡打羽毛球,。

師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？

師：請你的好朋友一起來表演一下吧,！

師：根據(jù)他們的表演,，誰來說一句話？

生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球,。

生3：他們打羽毛球打得很精彩,。

師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？

你來當(dāng)小老師教大家讀兩遍吧,！

師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃,，大家一齊讀一讀――“羽”,。

說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？

生1：兩個學(xué)習(xí)的習(xí)合起來就是“羽”,。

生2：我覺得“羽”字里的兩個點(diǎn)和提就像羽毛球上的羽毛,。

（2）誰再來說一說？

生1：我最喜歡踢毽子,。

師：上來表演一下好嗎,？

誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？

教讀兩遍,。

（3）師：同學(xué)們說了這么多體育活動,，老師也來說一說。老師特別喜歡一項(xiàng),，它就是――競走,。什么是競走呢？請看大屏幕,，邊看邊思考,，競走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別,？（課件出示競走片斷）

生1：競走比走路走得快,，比賽跑慢。

生2：競走還是走,，不能跑,。

師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下,？

生表演,，教讀詞卡。

3,、放手讓學(xué)生自學(xué)其余生詞,。

師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識了3個詞寶寶,，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢,！請同學(xué)們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求,，第一，先讀給同桌聽一聽,；第二,，讀完后同桌再互相考一考。開始吧?。ㄕn件出示：考一考）

學(xué)生合作學(xué)習(xí),，教師巡視,。

4、鞏固新詞,。

（1）師：孩子們,，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里,，詞寶寶都跑到這兒來了,。（課件出示一排六個藍(lán)色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認(rèn)真傾聽,，讀正確了,，給他掌聲；如果讀錯了,，請給他糾正,。

抽讀，正音,，齊讀兩遍,。

（2）照例學(xué)習(xí)其他三種顏色的詞寶寶。

三,、游戲：詞寶寶找家,。

師：同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，大家學(xué)得很認(rèn)真,，辛苦了,，來，做個小游戲,。（課件出示）

有一天,，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了,，真著急,！孩子們愿意幫助他們嗎？

四,、游戲：你做我猜,。

師：同學(xué)們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧,。（課件出示）

聽清楚游戲規(guī)則,，兩人一組，一個比劃一個猜,，可以做動作,，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字,。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴,，千萬不能泄露秘密哦,！

[設(shè)計(jì)意圖：這個游戲既考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又鍛煉了學(xué)生的口語能力,。]

五,、課外拓展，激發(fā)興趣,。

師：參加體育運(yùn)動不僅可以鍛煉身體,，還能夠?yàn)樽鎳鵂幑狻＝酉聛?，一起領(lǐng)略一下奧運(yùn)健兒的風(fēng)采吧?。ㄕn件出示）

師：的夏天，我們將迎來第29屆奧運(yùn)會,。讓我們一起為即將到來的北京奧運(yùn)吶喊助威吧?。ㄕn件出示：中國，加油,！師生共同吶喊）

這節(jié)課就上到這兒,，謝謝孩子們，下課,！

[設(shè)計(jì)意圖：在本課二十個詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展,，學(xué)生對體育活動的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇四

本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進(jìn)行編排的,，主要由《七律、長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文組成,，編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，感受革命先烈們舍己為人的偉大胸懷，了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的,，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法寫活動,。

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、四篇課文讀正確,，讀通順。

2,、會寫32個字,，會寫40個詞語，理解詞語的意思,。

3,、概括課文主要內(nèi)容，理清層次,。

4,、搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1、會寫本單元40個詞語,，理解詞語的意思,。

2、概括課文主要內(nèi)容,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

列小標(biāo)題劃分課文層次。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、ppt課件

2、自學(xué)單

3,、關(guān)于每篇課文的背景資料,。

五、課時：2課時

第一課時

一,、導(dǎo)言揭題

（一）同學(xué)們,，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一個新的單元。在學(xué)習(xí)之前,，我們先來觀看幾幅圖片,，看看圖片反映的是什么時期的歷史事件。（長征時期,、抗日戰(zhàn)爭時期,、解放戰(zhàn)爭時期、開國大典）

（二）是的,，從長征到新中國的成立,，整整歷經(jīng)28年，跨越時空的隧道,，去尋找歷史的足跡你一定會為之震撼,，面對革命英雄的`大義凜然，面對壯士們的寧死不屈,，你一定會為之感動,。今天我們就來學(xué)習(xí)課文的第二單元。

二,、教學(xué)過程

（一）請一位同學(xué)來讀本單元的人文主題和語文要素,。

（二）從他的朗讀中，你知道本單元人文主題的內(nèi)容是什么嗎,？

（三）本單元的語文要素又是什么呢,？

（四）下面我們就來整體感知本單元的四篇課文,，誰來說說本單元四篇（五）現(xiàn)在請快速瀏覽課文，在自學(xué)單上完成自學(xué)任務(wù),。

（六）檢查自學(xué)情況

1,、檢查字詞

2、檢查難讀的句子

今天,，同學(xué)們完成了自學(xué)單上的任務(wù),，并且讀準(zhǔn)了字詞和難度的句子。剩下的自學(xué)任務(wù)我們留在下一節(jié)課繼續(xù)交流,。

第二課時

一,、導(dǎo)言

上一節(jié)課，我們落實(shí)了本單元的詞語和難讀的句子,。這節(jié)課我們繼續(xù)交流自學(xué)單上剩下的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二、聽寫詞語

三,、繼續(xù)檢查自學(xué)情況

（一）介紹《七律,、長征》這首詩每句話的詩意。

（二）介紹《狼牙山五壯士》這篇課文的主要內(nèi)容,。

（三）介紹《開國大典》這篇課文的主要內(nèi)容,。

（四）介紹《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容。

（五）用列小標(biāo)題的形式給《狼牙山五壯士》劃分層次,。

（六）用列小標(biāo)題的形式給《開國大典》劃分層次,。

（七）給燈光劃分段落。

（八）匯報(bào)每一篇課文的背景資料,。

（九）小結(jié)：

回顧歷史,，我們不禁感嘆今天幸福的生活真是來之不易，都是革命先烈們浴血奮戰(zhàn),、不怕犧牲用生命換來的,。那令人感動的一幕一幕，就讓我們在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中去深深體會,。

另外,，本單元在場面描寫中運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的手法，層次感和畫面感非常強(qiáng),，突出了文章的中心,，這種寫法我們在課文的學(xué)習(xí)中再來具體感受和體會。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于體育的生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言,。

3,、能自己做光榮榜。

4,、能自己制定個人鍛煉計(jì)劃,，并落實(shí)到行動中。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會本課的生字,，新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己制作光榮榜,。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練,，很辛苦,。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動嗎？今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界,。（出示課題）

二,、新課

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動場上的體育，讓我們一起喊：?。,。。,?！

運(yùn)動場上的體育，對我們來說并不陌生,。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎,？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高,、賽跑,、滑板、游泳,、競走,。請你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識的字,，可以用自己喜歡的方法學(xué)會,。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）

誰愿意讀給大家聽！指名讀,。在這些體育項(xiàng)目中滑板,、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上的體育項(xiàng)目。請你再讀一讀,。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎,？你是怎樣記住他的？（記憶方法,，并擴(kuò)詞）

對了,，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友,，你們猜她是誰?。浚窐罚?/p>

同學(xué)們好,，我們可是老朋友了,。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的`太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了,。可是體育不光出現(xiàn)在運(yùn)動場上,，在我們的生活之中它也無處不在,。就讓我們到生活中去尋找體育吧。

接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育,。?。。,。,。?！我可是體育迷啊,，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育,。指名說，時間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時間,。（體育接龍）

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩,、劃船,、滾鐵環(huán)、踢毽子,、跳皮筋,、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡,。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊,。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解,，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過,，我想再和同學(xué)們比一比,，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（敢?。。?/p>

好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育,，啊?。,。。,。,。?/p>

王老師還是請你給我們做裁判,。（好,，我很高興，樂樂,，這回你要加油?。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目,。還是有半分鐘的準(zhǔn)時間,，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平,，我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎,？好，開始,！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時舉起來讀給大家聽,。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個,，（出示：籃球,、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球,、排球,、足球。）請你讀出這些詞語,，我喧布,，這場比賽**贏！,！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球,。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國球,，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體,，長大也能參奧運(yùn)會,，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛,，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望,。我也祝你們在體育中強(qiáng)身健體，為國爭光,！這次體育世界之旅,，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見,！我要去參加野外體能訓(xùn)練了,！

剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎,？（好）

游戲的名字叫：你做我猜,。樂樂出示與體育運(yùn)動有關(guān)的詞語，男女對抗賽,，時間一分鐘：跳遠(yuǎn),、登山、賽跑,、劃船,、滾鐵環(huán)、踢毽子,、競走,、游泳、滑板,、籃球,、乒乓球,、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對得多,。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上,！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇六

教學(xué)過程:

一,、談話導(dǎo)入

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說,，《體育課》這篇文章寫了一件什么事,？

（因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動,，所以前來請求校長免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上,。）

2,、誰給你留下了最為深刻的印象,？為什么,？

二、深入學(xué)習(xí),、感悟理解

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍,，用筆畫出描寫涅利的語句,，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上,。

（二）組織交流

1,、出示：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細(xì)讀讀這句話,，你讀懂了什么,？

（涅利太弱小了,，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞,，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎,？（一定要堅(jiān)持）

（5）讀出你的堅(jiān)定，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,，找出讀讀,。

2、換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力,，如果你是他的同學(xué),，你想怎么做？（鼓勵他,、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利,，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。

3,、提煉中心

文章讀到這兒,，評價一下文中人物形象，交流人物品質(zhì),。

三,、深入探究，引發(fā)討論

2,、學(xué)生討論,、組織交流。

四,、總結(jié)歸納

1,、你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

2,、你受到什么啟示,？

板書設(shè)計(jì)：

17、體育課

涅利：爬橫桿--自強(qiáng)自立

老師,、同學(xué)：鼓勵--關(guān)心,、愛護(hù)

[《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版五年級下冊)]

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇七

學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列練習(xí)50米快速跑

重點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度

難點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動：1.組織復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí),。教師提出練習(xí)的要求,。

2.進(jìn)行集體的練習(xí)。以四列隊(duì)形進(jìn)行練習(xí),。教師呼口令并提醒存在的問題,。同時時常的要提醒動作的要領(lǐng)。

3.領(lǐng)做蛇行的隊(duì)列練習(xí),。要求練習(xí)時隊(duì)伍整齊,。間隔距離相同,。

學(xué)生活動：1.自己要領(lǐng)會齊步走的動作要領(lǐng)，并在練習(xí)中體現(xiàn),。

2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習(xí),。

3.在做蛇行隊(duì)列練習(xí)時能很好的掌握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn)。

組織：四列橫隊(duì)一路縱隊(duì)

二,、合作探究,、掌握技能

重點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度

難點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作

教師活動：1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些準(zhǔn)備活動。高抬腿,，加速跑,。教師要及時的糾正準(zhǔn)備活動中存在的問題。

2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動作,。

3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)

4示范加速跑的動作,，并提醒加速跑的動作。

5.分組進(jìn)行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑,。

學(xué)生活動：1.在教師的指導(dǎo)下積極的作好準(zhǔn)備活動,。讓身體盡快的進(jìn)入狀態(tài)

2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動作來復(fù)習(xí)。并要靈活的運(yùn)用要領(lǐng),。

3.發(fā)揮自己的能力,，奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢,。

4.在練習(xí)時要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用,。

組織：四路縱隊(duì)和散點(diǎn)隊(duì)形

三、放松身心,，結(jié)束本課

舞蹈：《幸福與拍手》

學(xué)生自由散開在老師周圍,，開心的放松身體。

1,、課后小結(jié)

2,、安排回收器材

3,、師生告別

場地器材：

課后小結(jié)：1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動作的正確性,。

2.注意及時的糾正學(xué)生的擺臂動作。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“疤,、噓”2個生字,，學(xué)會“疤、洛,、膝,、礙、碟,、噓,、臂,、肘、饒,、憋,、握”11個生字，掌握“傷病,、膝蓋,、礙手礙腳、小菜一碟,、雙臂,、胳膊肘、握手,、嘲笑,、旁若無人”等詞語。

2.幫助學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,，是怎樣爬上橫木頂上的,，體會涅利自強(qiáng)、自立,、自信的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤、噓”2個生字,，學(xué)會“疤,、洛,、膝、礙,、碟,、噓、臂,、肘,、饒、憋,、握”11個生字,，掌握“傷病、膝蓋,、礙手礙腳,、小菜一碟、雙臂,、胳膊肘,、握手、嘲笑,、旁若無人”等詞語,。

2.幫助學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。

2.能正確書寫生字,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示：《愛的教育》這本書的封面

1．看到這個書名,，你會想到什么,？

2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀,。

二,、自主預(yù)習(xí)

1．出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學(xué),，爭取把課文讀正確,、流利,。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事,？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2．學(xué)生自主預(yù)習(xí)

三,、檢查預(yù)習(xí)

1．聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2．出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字,，換掉一部分可以變成哪些字,？

3．出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰,，在什么時候有君臨天下的感覺,。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？

4．課文主要講了誰,？（涅利）

寫了涅利的一件什么事,？

四、默讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)

1．請同學(xué)們默讀課文,，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事,，分幾部分來寫的。（默讀,、分段）

2．討論,、交流

五、再次讀書,，提出不懂的問題

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì).

3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說,，《體育課》這篇文章寫了一件什么事,？

（因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動,，所以前來請求校長免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上,。）

2．誰給你留下了最為深刻的印象,？

（涅利加侖德洛西……）

二、深入學(xué)習(xí),、感悟理解

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍,，用筆畫出描寫涅利的語句,，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上,。

（二）組織交流

1．出示ppt：

可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來,。

（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么,？

（涅利太弱小了,，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞,，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎,？（一定要堅(jiān)持）

（5）讀出你的堅(jiān)定，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,，找出來讀讀,。

2．換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué),，你想怎么做,？（鼓勵他,、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話,。

出示ppt：

1．對自己說……

2．對老師說……

3．對媽媽說……

4．對同學(xué)說……

3．提煉中心

文章讀到這兒,，評價一下文中人物,。

三,、深入探究，引發(fā)討論

2．學(xué)生討論

3．組織交流

四,、總結(jié)歸納

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎,？

五、板書設(shè)計(jì)

17,、體育課

涅利：爬橫桿--自強(qiáng)自立

老師,、同學(xué)：鼓勵--關(guān)心、愛護(hù)

[《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版五年級下冊)]

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)篇九

1,、復(fù)習(xí)基本步法,。

2、新授正手發(fā)球,。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,；以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念；以面向全體學(xué)生為宗旨,；以發(fā)展學(xué)生專長,，培養(yǎng)終身體育意識為目的，結(jié)合實(shí)際,，充分利用課程資源,。通過各種教學(xué)手段，讓每個學(xué)生參與其中,，體驗(yàn)身體運(yùn)動帶來的樂趣,。使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ),，形成長期堅(jiān)持鍛煉的意識和能力,。

高二學(xué)生隨著年齡的增長，特別是通過高一必修內(nèi)容的學(xué)習(xí),，速度,、力量和靈敏素質(zhì)有了較大的提高。在心理上,，由半熟型向成熟過渡,。注意力和思維能力進(jìn)一步提高。愛美怕羞,，他們渴望參與運(yùn)動,。由于沒有教師的指導(dǎo),，學(xué)生對羽毛球的知識一知半解，基本技術(shù),、基本技能較差,。女生的上肢力量弱。本課通過游戲,，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度,。采用直觀教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)和設(shè)疑解惑,，通過相互學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和競爭比賽，來達(dá)到本課的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解正手發(fā)球的基本概念，了解正手發(fā)球在比賽中的作用,。

2,、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使x%的學(xué)生基本掌握正手發(fā)球技術(shù),。x%以上的學(xué)生掌握正確握拍的方法,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì),。

羽毛球場地2個（或空地一塊）,，羽毛球拍、羽毛球若干,。

1,、動作要領(lǐng)：

發(fā)球前準(zhǔn)備姿勢。發(fā)球時,，左手把球舉在身體的右前方并自然放下,，使球下落，右手同時持拍由大臂帶動小臂,，從右后方沿著身體向前并向左上方揮動,。當(dāng)球落到右手臂向前下方伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍,，并利用手腕的力量向前上方發(fā)力擊球,。擊球之后，球拍順勢向左上方揮動緩沖,。

2,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：轉(zhuǎn)體掄臂，揮拍甩腕,。難點(diǎn)：甩腕擊球,。

1,、動作僵硬；放球與揮拍配合不當(dāng),；可以采用多做放球練習(xí)來糾正,。

2、握拍太緊,，以致力量發(fā)揮不出,；可以通過心理暗示來糾正。

3,、發(fā)球后,，球拍未順勢向左上方揮動緩沖,，而是揮向了右上方等,。可以在左上方設(shè)置參照物來糾正,。