作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇一
體育教案設(shè)計模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的體育教案設(shè)計模板，供大家參考。
1,、同學(xué)們喜歡上體育課嗎?請請介紹一下自己喜歡的體育項目。
我喜歡踢足球,。
我喜歡跳繩,。
我喜歡拔河。
……,。
2,、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。
明明在打網(wǎng)球,。
紅紅在跳繩,。
……。
2,、學(xué)生圖文對照自由認讀詞語,。
3、同桌互讀,，糾正字音,。
4、檢查認讀詞語情況,。(不出示圖畫),。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系,，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來,。
6、檢查生字認讀情況,。
師：你們這么快就連完了?生字全都認識嗎?能通過我的考驗嗎?(出示生字：羽,、網(wǎng)、競,、劃,、乒乓、球,、毽,、筋,。)。
生：多種方式認讀,。
師：好厲害,，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎?
生：兩個“習(xí)”就組成“羽”,。
“乒乓”一個點在左面,，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下,，右邊一下。
……,。
1,、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇二
教材內(nèi)容：認真上好體育課,。
教學(xué)目標?：
教學(xué)過程?：
1,、?畫面。
（1）???不遲到,、不早退,，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假,。
（2）???聽到上課鈴響后,，就到指定場地集合，排隊時做到靜,、齊,、快。
2,、?畫面2,。
（1）???上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
（2）???畫面上哪些東西劃了“x”,？為什么劃了“x”,？
3、?畫面16,。
（1）???小明練習(xí)前滾翻,；
（2）???怎么突然摔倒了？
（3）???原來被自己口袋里的小刀刺傷了,。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇三
第1課時,。
教材內(nèi)容：認真上好體育課。
教學(xué)目標：
1,、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課,，通過參加豐富的練習(xí)活動,，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學(xué)生的積極參與意識,，能夠和同伴積極合作,，友好相處。
3,、了解課堂常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過程（）：
一,、談話：小朋友們從上小學(xué)起,，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課,，那么,，什么是體育課呢？（學(xué)生討論,，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道,，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲,、玩球,，或進行走、跑,、跳躍,、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課,，是鍛煉身體的課,。
那么，為什么要上好體育課呢,？
小朋友們都喜歡游戲,、玩球，進行各種跑,、跳,、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的,。誰在體育課上能夠認真,、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉,、不怕困難的精神表現(xiàn),，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào),；他的跑,、跳,、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強,，而且不容易得病,。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二,、那么,，怎樣上好體育課呢？
出示幻燈,，邊放幻燈邊講解：
1,、畫面。
（1）不遲到,、不早退,，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假,。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合,，排隊時做到靜,、齊、快,。
2,、畫面2。
學(xué)生看幻燈,，老師提問,，并小結(jié)。
（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子,？
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子,。
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”,？
3,、畫面16。
（1）小明練習(xí)前滾翻,；
（2）怎么突然摔倒了,？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶??(學(xué)生回答),。
三,、在教室內(nèi)練習(xí)排隊（按座位組數(shù)）。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇四
指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課標《體育與健康標準》“健康第一的”指導(dǎo)思想,，結(jié)合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點,，本次課以立定跳遠技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力，讓每位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,。
學(xué)情分析：
本次課的教學(xué)主體是初一年級學(xué)生。從生理上,，這個年齡段正處于青春發(fā)育期,，身體的骨骼、肌肉等,，正是快速生長期,；心理上，活潑好動,，模仿力強,，思維敏捷，接受新知識快,，求知欲高,。因此在這個時期，無論從生理上還是心理上,，都是開展體育鍛煉的黃金時期,。
從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識,，具備一定的知識基礎(chǔ),，也進行過簡單的跳躍練習(xí)，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異,，表現(xiàn)為動作不協(xié)調(diào),，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠技術(shù),，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時,，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等,，以上分析,，為采取合理教學(xué)方法進行教學(xué)設(shè)計提供了有力支撐。教學(xué)目標：
1,、認知目標：培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運動的`興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生了解立定跳遠的技術(shù)特點并能理解立定跳遠在生活中的價值,。
2,、技能目標：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠成績明顯的提升,，提高學(xué)生協(xié)調(diào),、力量等素質(zhì),。
3、情感目標：提高學(xué)生自學(xué),、自練,、自調(diào)、自控,、自評的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，促進學(xué)生合作競爭意識和能力的雙重發(fā)展,，在練習(xí)中樂于活動,，接受教師指導(dǎo)，善于動腦能吃苦耐勞,。
教學(xué)流程：
開始部分：
1,、指定集合地點：體育委員整隊集合，報告人數(shù),。
2,、師生問好！
3,、宣布本課內(nèi)容：
1,、學(xué)習(xí)立定跳遠技術(shù)。
2,、游戲。
4,、安排見習(xí),。
5、檢查著裝,。
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體育教學(xué)設(shè)計教案篇五
課程改革的教學(xué)理念是以“健康第一,，”為指導(dǎo)思想“以學(xué)生發(fā)展為中心”,，讓每位學(xué)生參與體育運動，享受成功的樂趣,。學(xué)生都富有豐富的想象,，敢于實踐的他們活潑好動，敢于創(chuàng)新,，渴望勝利,，這些都是他們的寶貴財富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出,。那么,，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長,，給展示自我的機會，讓他們自主學(xué)習(xí),，自主創(chuàng)新,，同時要有公平的競爭機會。
充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì),，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師適當(dāng)點撥,，讓學(xué)生在反復(fù)的游戲活動中,，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能，寓學(xué)于游戲活動之中,，寓樂于教學(xué)之中,，促進和發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。
奔跑教材本身就比較單調(diào),，我設(shè)計的這兩個環(huán)節(jié)都適合小孩子的活動習(xí)性,，在本節(jié)課里學(xué)生的奔跑動作得到鞏固，基本掌握了正確的奔跑動作,，運動量也在學(xué)生的承受范圍之內(nèi),，他們學(xué)得很認真、玩得很開心,、練得很賣力,，課堂氣氛活躍，師生配合融洽,，學(xué)生練習(xí)積極主動,、合作能力得到培養(yǎng)，整堂課達到了預(yù)期的效果,。而且這節(jié)課設(shè)置的情景很優(yōu)美,，讓人感覺好象身臨其境，學(xué)生能在玩中學(xué),、學(xué)中練,、玩中體驗運動的情趣，從而達到鍛煉的目的,。課中的小群體分組練習(xí),，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且練習(xí)的次數(shù)多,，又不單調(diào),，適合小孩子的身心特點。
小學(xué)生的注意力只有短短的幾十分鐘，伴隨的就是熱情過后的怠慢,，課堂氣氛的冷卻,。這就要求教師在課堂活動中用游戲貫穿始終，才能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
我認為新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程,。要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與這個過程。為達到此目的',，教學(xué)中我重視對學(xué)生的啟發(fā),、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，正確的思維,，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中,，改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”,。因此,，在教學(xué)時，我并不急于講解新授知識的動作要領(lǐng),，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進行自學(xué)積極地思維,，來提出問題,、分析問題。根據(jù)學(xué)生所提問題進行邊整理,、邊刪改、邊示范,、邊講解的方法,，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容,。如我在新授“快速跑”內(nèi)容時，場地安排是方塊站隊,，在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時,，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色,；根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,，來抓住重點,、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次,；最后再運用近問與遠問的相互配合,，把知識和技能進行縱向連貫。不僅促進了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與思維,、公平競爭,、彼此交流的活動過程，而且提高了學(xué)生口頭表達能力,、思維能力,、合作能力、評價能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象,；同時又提高了課堂教學(xué)效率,。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇六
江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華教學(xué)目標：（水平目標二）。
1,、運動技能：能試做出后滾翻動作,，能模仿做出動作全過程。
2,、心理健康：對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣,，樂于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點：團身要緊。
教學(xué)器材：海綿塊若干塊體操墊教學(xué)過程：
一,、基礎(chǔ)性診斷練習(xí),。
學(xué)生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠,。
師：我們在練習(xí)后滾翻時一定要使身體團得像球一樣,，只有這樣才能把動作做好，練習(xí)時大家可以好好的體會一下,。
2,、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團緊？
二,、理解性診斷與矯治1．讓學(xué)生提出方案2．教師提供器材,。
3．分組進行練習(xí)得出可操作性的辦法。
三,、優(yōu)化評講,。
四、學(xué)生自我診斷與矯治,。
1．分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適2．相互幫助,。
3．得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團身練習(xí)。
五、發(fā)展性診斷練習(xí),。
1,、講解：我們光學(xué)會了團身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié),，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作,。
2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏,，低頭含胸必須要）,。
3、學(xué)生嘗試性的進行練習(xí),。
4,、教師巡回指導(dǎo)。
六,、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）,。
師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法,，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用,，哪些方法有危險。
[評析],。
1,、學(xué)會利用生活化的內(nèi)容進行診斷。
課始,，在做完準備活動以后,，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣,，都迫不及待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了,，再通過做磚頭和籃球的實驗,，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容,?！按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識的運用,。師生可以此進行診斷，也為下面的練習(xí)做了個伏筆,。
2,、“降低、提高難度”、“縮短,、拓展距離”,，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界我們知道，由于種種原因,，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實際,，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時有發(fā)生,，面對這樣的問題,，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng),，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”,，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中,，教者就采用“降低,、提高難度”的教法，在進行團身練習(xí)時,，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進行模仿練習(xí),，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的,。在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進一步提高動作,，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進行練習(xí),，這樣“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變,，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性，使好學(xué)生又提高了一個層次,。只有考慮到這些,，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界里去。
3,、以“成功階梯”為載體,，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力,。
“成功階梯”強化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度，喚醒了學(xué)生自我認識,、自我診斷,、自我矯治,、自我完善、自我發(fā)展的意識,，減少學(xué)生失敗后的灰心,，強化和增加學(xué)生自我診斷、自我矯治,、自我完善,、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團緊,？”之后,，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案,，他們在小組練習(xí)時,，得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理,，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力,。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾,，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋,、兩踝捆綁起來進行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同樣能達到要求,，雖然老師沒有說,，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識,，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們,。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇七
教學(xué)目標?：（水平目標二）。
1,、?運動技能：能試做出后滾翻動作,，能模仿做出動作全過程。
2,、?心理健康：對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣,，樂于重復(fù)練習(xí)。
教學(xué)重點：團身要緊,。
教學(xué)器材：海綿塊若干塊??體操墊,。
教學(xué)過程?：
一、?基礎(chǔ)性診斷練習(xí),。
1,、問題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計師把車輪設(shè)計成圓形而不是其他形狀？
學(xué)生：（因為圓形好看,、圓形物體滾動的快……）,。
學(xué)生：球形物體滾動時的摩擦力比較小,，所以滾得遠。
師：我們在練習(xí)后滾翻時一定要使身體團得像球一樣,，只有這樣才能把動作做好，練習(xí)時大家可以好好的體會一下,。
2,、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團緊？
二,、?理解性診斷與矯治,。
1.讓學(xué)生提出方案。
2.?教師提供器材,。
3.?分組進行練習(xí)得出可操作性的辦法,。
三、?優(yōu)化評講,。
1.各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看,。
2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性。
3.從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法,。
a.利用海綿塊分別夾在下顎,、兩膝之間、兩踝之間,。
b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋,、兩踝捆綁起來（合作學(xué)習(xí)）。
c.雙手抱膝連續(xù)團身起練習(xí),。
四,、?學(xué)生自我診斷與矯治。
1.?分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適,。
2.?相互幫助,。
3.?得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團身練習(xí)。
五,、?發(fā)展性診斷練習(xí),。
1、?講解：我們光學(xué)會了團身練習(xí)還不夠,，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié),，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2,、?教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏,，低頭含胸必須要）。
3,、?學(xué)生嘗試性的進行練習(xí),。
4,、?教師巡回指導(dǎo)。
六,、?自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）,。
師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法,，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用,，哪些方法有危險。
[評?析],。
1,、學(xué)會利用生活化的內(nèi)容進行診斷。
課始,，在做完準備活動以后,，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣,，都迫不及待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了,，再通過做磚頭和籃球的實驗,，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容,?！按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識的運用,。師生可以此進行診斷,，也為下面的練習(xí)做了個伏筆。
2,、“降低,、提高難度”、“縮短,、拓展距離”,，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界。
我們知道,，由于種種原因,，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實際，“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了”的情況時有發(fā)生,，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材,，要有駕馭教材的本領(lǐng),，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”,，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中,，教者就采用“降低,、提高難度”的教法，在進行團身練習(xí)時,，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進行模仿練習(xí),，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的,。在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看,，讓學(xué)得較快的學(xué)生進行練習(xí),，這樣“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了,。”的情況就大為轉(zhuǎn)變，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,，使好學(xué)生又提高了一個層次,。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界里去,。
3,、以“成功階梯”為載體，提高學(xué)生的分析,、解決問題的能力,。
“成功階梯”強化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,，喚醒了學(xué)生自我認識,、自我診斷、自我矯治,、自我完善,、自我發(fā)展的意識，減少學(xué)生失敗后的灰心,，強化和增加學(xué)生自我診斷,、自我矯治、自我完善,、自我發(fā)展成功后的信心,。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團緊？”之后,，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法,，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案,，他們在小組練習(xí)時，得出幾種可操作性的練習(xí)方法,。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理,，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響,，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾,，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習(xí),，發(fā)現(xiàn)同樣能達到要求,，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法,，說明孩子具有創(chuàng)新意識,，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇八
教學(xué)目標：
1,、認知目標：讓學(xué)生知道50米全程跑的四個環(huán)節(jié)，知道完整的技術(shù)動作要領(lǐng),。
2,、技能目標：使學(xué)生能夠初步掌握50米跑的四個技術(shù)環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術(shù)動作,。
3,、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的勇于拼搏，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì),。
教學(xué)重點：
站立式起跑,、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個環(huán)節(jié)的鏈接,。
教學(xué)難點：
上,、下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為,。
一,、情景導(dǎo)入部分。
二,、準備部分,。
三、基本部分,。
四,、結(jié)束部分與小結(jié)。
整隊，師生問好,，宣布本課容,。
1、在音樂的引領(lǐng)下,，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操,。
2、組織學(xué)生分成6組進行20米的比賽,。
1,、示范講解快速跑的技術(shù)要領(lǐng)，組織學(xué)生進行放松跑練習(xí),，體會跑姿,。
2、教師統(tǒng)一指揮,，領(lǐng)做原地高抬腿,、柔韌性的練習(xí)。
3,、提高學(xué)生的步幅和步頻。
4,、示范講解游戲規(guī)則,，組織學(xué)生進行游戲。教師領(lǐng)做放松操項練習(xí)遵守紀律,，精神飽滿,，隊列整齊快靜。
認真聽指揮,，認真觀察老師的動作,，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動作,，盡全力,，發(fā)揮自己最好的水平。
1,、按照老師的示范講解,，自覺的進行體會練習(xí)。
2,、認真觀察老師的動作,，根據(jù)老師要求進行練習(xí)。
3,、在快速跑的過程當(dāng)中,，注意保持正確的跑姿。
4、認真聽老師的講解,，游戲過程當(dāng)中要遵守游戲規(guī)則,。
在老師的帶領(lǐng)下，模仿的老師的動作進行放松,。
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體育教學(xué)設(shè)計教案篇九
知識目標：學(xué)會本課6個生字,，能正確讀寫“飯碗,、伶伶俐俐、徘徊,、赤裸裸”等詞語,。
1.有感情地、入情入境地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
2.從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫,、多用比喻的方法。
情感目標：了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝,。
重點：
1.感受語言美,，領(lǐng)悟表達方法,。
2.積累語言,。
難點：通過個性化的閱讀，理解作者表達的思想感情,。
1.朱自清簡介及朱自清作品,。
2.搜集惜時，傷時的古代詩詞,、文章,、名言、警句,。
1.學(xué)生交流課前所搜集到的有關(guān)時間的名言警句,。
2.聽了這些名言警句，你最大的感受是什么?
3.揭題：80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷,，于是他寫下了散文《匆匆》(板書課題,，讀題。)這位作家就是——朱自清.(板書：朱自清),。
1.你了解朱自清嗎?(生簡介作者),。
設(shè)計意圖：師生談話，學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)時間的詩詞,、名言,、朱自清的生平，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,，由此也巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入本文自主閱讀的狀態(tài)。
1.整體感知：錄音朗誦《匆匆》,。
聽了朗讀你感受到了什么?
2.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀文章,，不僅要讀通、讀順,，還要讀懂文中的每個自然段,。
(1)老師選擇幾個難度的自然段指名學(xué)生朗讀，師生評議,，正音,。
(2)每個自然段分別說了什么?
(3)文中作者向我們提出了一個什么問題?
(媒體映示句子：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)。
3.指導(dǎo)有側(cè)重點地讀好問句,。
(1)指名讀,。要求：讀出自己的疑惑。
(2)假如要強調(diào)日子“一去不復(fù)返”的特點,，該怎么讀?指名讀,、齊讀。
(3小結(jié)方法：不同的角度，不同的要求就有不同的讀法和感受,。
設(shè)計意圖：緊扣題眼,，用不同的語氣朗讀重點語句，通過不同角度的朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生獲取不同的體驗,，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解,，同時獲得一些學(xué)習(xí)語文的方法,。
1、課文中,，作者以他細膩而獨特的筆觸,，具體形象地描述了日子的來去匆匆，請同學(xué)們細細讀讀課文的第2,、3自然段,，找出有關(guān)的語句，讀讀品品,，并在旁邊做些批注,，寫寫自己的感受。
2,、學(xué)生自讀自悟,。
設(shè)計意圖：課標指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗,。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，抓住重點詞句進行品味,，在讀讀寫寫中探究文章所要表達的`思想感情,，感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶,。
3,、交流，隨機映示語句,，相機指導(dǎo)朗讀,。
(1)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時間的流里,，沒有聲音,，也沒有影子。
a.指名幾聲讀,，談體會,。(在交流中了解作者運用比喻的寫作方法，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了,。),。
b.請讀的出色的學(xué)生介紹為什么能讀得好，讓學(xué)生們明白怎樣讀進文字中去,。
c.小結(jié)方法：朗讀時展開豐富的想象,，并融入自己的感受，就能把文章讀好,。
d.運用上述方法朗讀這句話,。
設(shè)計意圖：教學(xué)時一方面鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用,。學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子,，有自己的獨特體會，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。而師生共同研讀討論重點句段,，有利于解決重難點，也體會了課堂的互動,。
(2)于是——洗手的時候日子從水盆里過去;吃飯的時候,，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去,。(圈畫：“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點,。)。
a.讀了這個句子,，你體會到了什么?
b.學(xué)生評議：他讀得怎樣?聽了同學(xué)的朗讀,，你還想到了什么?
c.讀出自己的感受。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,，也不僅是一時一地的同感,，更重要的是積累語言,，運用語言,。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達讀后的感受,，創(chuàng)設(shè)不同的情景引導(dǎo)學(xué)生說話,，落實了讀的訓(xùn)練的同時指導(dǎo)學(xué)生積累語言，運用語言,。
(3)我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時,，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時,，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了,。
a.教師范讀,，你能體會到什么?是你想到了那些時光飛逝的詞?
b.時間能”跨”能“飛”，作者用擬人的手法,，形象,、生動。誰也能把日子的這種飛逝的感覺讀出來?和老師比一比,。指名讀,。
c.男女生賽讀。
d.喜歡這個句子的同學(xué)站起來讀,。設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個性化閱讀的時空,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，珍惜學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,，重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價,、交流,，真正達到有感情朗讀的要求。
1學(xué)生配樂讀第2,、3自然段,，讀出自己的理解，讀出自己的感受,。
2,、此刻讓我們再來回味文章開頭的問句，你是否有新的體會呢?再讀,。
設(shè)計意圖：抓住文中的設(shè)問句在課堂首,、尾的運用，既起到了首尾呼應(yīng)的作用,，又對理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫助,。
1、課外讀一讀《跟時間賽跑》,。
2,、協(xié)議據(jù)有關(guān)珍惜實間的句子作為自己的座右銘。
3,、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文,，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的語言,。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇十
1)、使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則,，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽,，進而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。
2),、強調(diào)課堂教學(xué)秩序,，培養(yǎng)良好組織紀律性。
[準備部分]：
一,、上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學(xué)秩序),；
二、慢跑600m,；
三,、徒手操6節(jié)
[基本部分]：
一、羽毛球運動規(guī)則簡介：
1,、挑選場地或發(fā)球權(quán)
2,、局數(shù)和分數(shù)
3、發(fā)球權(quán),、得分和交換發(fā)球權(quán)
4,、交換場地
5、發(fā)球和接發(fā)球
6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
7,、違例
1)、發(fā)球時的幾種違例
2),、接發(fā)球時的幾種違例
3),、擊球時的幾種違例
二、分組教學(xué)比賽
要求：6—8人一組,，自定規(guī)則和裁判
教學(xué)方法：
1,、分組比賽6—8人一組
2、教學(xué)比賽過程中,，教師旁觀,、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢
[結(jié)束部分]：
1,、整理放松,；
2、小結(jié),、講評,、宣布下次課內(nèi)容地點,；
3,、器材收拾,；
4、下課,。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇十一
《匆匆》是小學(xué)語文第十二冊第四單元講讀課文,。本單元閱讀訓(xùn)練的重點是從閱讀的內(nèi)容想開去?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文,，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,，表達了作者對虛度時光感到無可奈何和惋惜,，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,。課文語言豐富,，含義深刻，運用了擬人,、比喻等修辭手法,，寫得生動形象，是本單元閱讀訓(xùn)練重點--從課文內(nèi)容想開去的首篇課文,。
根據(jù)課標精神,，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，力求為學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文,，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng),。
設(shè)計特色感悟品析積累運用,。
vcd、
1,、學(xué)會本課六個生字,，能正確讀寫四個詞語;。
2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
3,、通過品讀來賞析語言文字的美,，體會作者的思想感情。
(一)通讀全文,，整體感知,。
1,、談話激情，導(dǎo)入課文,。
2,、通讀課文，整體感知,。
首先讓學(xué)生自己讀,，讀單元提示，明確本文在單元中的位置,，再通讀課文,，了解課文中的“匆匆”指的是什么，“這篇文章作者要告訴我們什么”,，要求學(xué)生認真,、全面地讀課文，讓學(xué)生先進行充分的讀書活動,，讀后開始發(fā)言,。
(“通讀全文，整體感知”,，引導(dǎo)學(xué)生進行初讀感悟,，并進行教學(xué)信息的反饋，以便教師及時掌握學(xué)生的讀書情況,，既達到了整體感知的目的,，又有的放矢地激發(fā)了學(xué)生深層次賞讀課文的興趣。),。
(二)品讀,、賞析、讀中悟情,。
1,、教師：《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見,，摸不著的時間形象生動地描述下來,，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思,。
2,、請同學(xué)們認真研讀課文，找出含義深刻的或自己喜歡的句子,，向同學(xué)說說你的理解和感受,。
3、學(xué)生讀課文，進行圈,、點,、勾、畫并準備發(fā)言,。
(這是一個開放性的話題，話題輻射全文,，通過以說代講,、以讀促講來學(xué)習(xí)課文，既突破重點和難點,，又進行語言文字的訓(xùn)練,。但這一話題有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)點撥,。),。
教師從以下幾方面引導(dǎo)：
(1)品讀疊詞和短句的妙用。如疊詞的應(yīng)用,，“匆匆”,、“默默”、“斜斜”,、“白白”,、“茫茫然”、“赤裸裸”,、“輕輕悄悄”,、“伶伶俐俐”，這些詞用得巧妙,，細致入微地刻畫時間的蹤跡,，表達作者的無奈之情?！叭サ谋M管去了,，來著盡管來著;去來的時間又是怎樣的匆匆呢?”，“早上我起來的時候,，小屋里射進兩三方斜斜的太陽”,，這些句子都是短句，簡樸,、輕靈,，讀起來令人感到格外的輕巧、婉轉(zhuǎn),，越讀越愛讀,。
(2)品讀各種修辭手法寄寓的含義。排比：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了,，有再青的時候;桃花謝了,，有再開的時候;”，寫出了時間的流逝;擬人：“時間能‘跨’能‘飛’”,，讀起來倍感親切,。說過去的日子“如輕煙”、“如薄霧”,、“像針尖上的一滴水,，滴在大海里”，這是用了比喻的手法,，借此寫出時光匆匆,，表達作者無奈惋惜以及要珍惜時間的心態(tài)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生重視文章的表達方法與內(nèi)容的關(guān)系,。文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點,。理解時僅僅讓學(xué)生知道運用對比手法是不夠的，更重要的是讓學(xué)生體會到對比手法的運用恰當(dāng)?shù)乇磉_了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情,。燕子有再來的時候,，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候,，惟有時光不再,，去了，就一去無回,。作者通過鮮明的對比把這種情感表達得自然,、貼切、耐人尋味,，喚起了讀者的共鳴,，深化了文章的主題。
(5)注重引導(dǎo)學(xué)生在品析過程中誦讀文章,，力求達到“讀讀品品,，品品讀讀”的教學(xué)氛圍。
(“以讀促講,，以說代講”,，促進了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語感,。既避免了“滿堂問”的現(xiàn)象,，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動全身”的效果。較好地達成了教學(xué)目標2,、3),。
(三)誦讀,、積累優(yōu)美句子。
1,、這篇文章精妙的詞語,、精美的句子比比皆是，值得我們學(xué)習(xí),。
2,、請同學(xué)們根據(jù)剛才的品析以及自己的認識,，找出文中你認為寫的好的語句,，把自己的感情融于朗讀之中，然后記憶,，看誰記得多記得快,。
3,、交流,。
(1)指名有感情地朗讀;。
(2)背一背你喜歡的句子,。
4,、配樂輕聲齊讀。
教師隨著文章的情感掌握音樂的音量大小,。
(這一板塊的設(shè)計,，目的在于幫助學(xué)生積累語句,，通過“找出文章中你認為寫得好的語句”的學(xué)習(xí)活動，提供學(xué)生選擇的機會,，以發(fā)揮個性,，較好地達成教學(xué)目的1、3,。),。
(四)延讀，從課文內(nèi)容想開去,。
這一環(huán)節(jié)可安排在課堂內(nèi)外兩部分,。
課內(nèi)：學(xué)生學(xué)完課文后，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對時間的體驗來談?wù)劯惺?，可以從一首詩談起,，或從名人名言談起，或從一件事談起,，各抒己見?/p>
課外：(1)引導(dǎo)學(xué)生走近朱自清,，去讀朱自清的散文，如：《荷塘月色》,、《春》,、《背影》等，讓學(xué)生感受作家語言文字的優(yōu)美,，提高寫作能力,。
(2)閱讀有關(guān)時間寶貴的詩詞、文章,、名人名言,。
(3)召開讀書報告會。
(教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源,，但在信息社會中,，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去,，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量,，擴大知識面,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。),。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇十二
一,、激趣揭題。
師：這節(jié)課,，教師給同學(xué)們帶來一組有趣的畫面,。認真觀察，他們在做什么,？（播放學(xué)生冬季運動會片斷）,。
師：同學(xué)們都看樂了，說說看,！
生1：我看到有的同學(xué)在跳繩,。
生2：我看到有的同學(xué)在跳遠?！?。
師：你們還參加過哪些體育活動呢？
生1：我還參加過拔河比賽,。
生2：我還打過乒乓球,?！?/p>
師：這節(jié)課,，我們就一齊走進體育世界,，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題,。
[設(shè)計意圖：利用學(xué)生身邊的平常事,，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]。
二,、學(xué)習(xí)新詞,。
1、看圖,，自讀,，整體感知。
（1）師：剛才,，同學(xué)們說到的都是我們平常參加過的體育活動,，還有很多項目我們是沒有參加過的,。請大家安靜地翻到語文書54頁,，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認識哪些,？（課件出示：看看圖）,。
（2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。（課件出示：讀讀詞）,。
2,、教師引導(dǎo)2個詞語。
（1）師：同學(xué)們讀得可認真啦,！告訴老師,，你最喜歡參加哪項體育活動？
生1：我最喜歡打羽毛球,。
師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎,？
師：請你的好朋友一起來表演一下吧！
師：根據(jù)他們的表演,，誰來說一句話,？
生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。
生3：他們打羽毛球打得很精彩,。
師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶,？
你來當(dāng)小老師教大家讀兩遍吧,！
師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀――“羽”,。
說一說你是怎么記住這個生字娃娃的,？
生1：兩個學(xué)習(xí)的習(xí)合起來就是“羽”。
生2：我覺得“羽”字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛,。
（2）誰再來說一說,？
生1：我最喜歡踢毽子。
師：上來表演一下好嗎,？
誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶,？
教讀兩遍。
（3）師：同學(xué)們說了這么多體育活動,，老師也來說一說,。老師特別喜歡一項，它就是――競走,。什么是競走呢,？請看大屏幕，邊看邊思考,，競走和走路有什么區(qū)別,？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）,。
生1：競走比走路走得快，比賽跑慢,。
生2：競走還是走,，不能跑。
師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面,。誰愿意來表演一下,？
生表演，教讀詞卡,。
3,、放手讓學(xué)生自學(xué)其余生詞。
師：剛才,，我們已經(jīng)認識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ識呢,！請同學(xué)們拿出詞卡袋,，聽清楚老師的要求,，第一,，先讀給同桌聽一聽；第二,，讀完后同桌再互相考一考,。開始吧！（課件出示：考一考）,。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視,。
4,、鞏固新詞。
（1）師：孩子們,，快快收好詞卡袋,，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了,。（課件出示一排六個藍色的詞語）誰來讀一讀,？下面的孩子認真傾聽，讀正確了,，給他掌聲,；如果讀錯了，請給他糾正,。
抽讀,，正音,，齊讀兩遍,。
（2）照例學(xué)習(xí)其他三種顏色的詞寶寶。
三,、游戲：詞寶寶找家,。
師：同學(xué)們讀得非常準確，大家學(xué)得很認真,，辛苦了,，來，做個小游戲,。（課件出示）,。
有一天，詞寶寶出去玩耍,，不小心迷路了,，真著急,！孩子們愿意幫助他們嗎？
四,、游戲：你做我猜,。
師：同學(xué)們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧,。（課件出示）,。
聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組,，一個比劃一個猜,，可以做動作，也可以口頭描述,，但不能說出屏幕上任意一個字,。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦,！
[設(shè)計意圖：這個游戲既考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，又鍛煉了學(xué)生的口語能力。],。
五,、課外拓展,，激發(fā)興趣,。
師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光,。接下來,，一起領(lǐng)略一下奧運健兒的風(fēng)采吧！（課件出示）,。
師：的夏天,，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們一起為即將到來的北京奧運吶喊助威吧?。ㄕn件出示：中國,，加油！師生共同吶喊）,。
這節(jié)課就上到這兒,，謝謝孩子們，下課,！
[設(shè)計意圖：在本課二十個詞語的基礎(chǔ)上進行延伸拓展,，學(xué)生對體育活動的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇十三
分
析本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好,。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村,、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文,，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》,。
本單元共要會寫14個生字,，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”,。
另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法,。
學(xué)習(xí)。
目
的1.教育學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),。培養(yǎng)探究興趣。
2.學(xué)習(xí)30個生字,，鞏固學(xué)過的字,，鞏固“單人旁、三點水,、提手旁”的名稱以及表示的意思,。學(xué)習(xí)書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,，熟讀《小山村》回答課后的問題,。
4.自學(xué)故事、自讀短文,，理解內(nèi)容,。
5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí),。
重難點1,、沒有拼音輔助認字是訓(xùn)練的重點。
記憶30個識記生字,。
課時分配,。
共6課時課題。
課時,。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時,。
語文天地2課時,。
小山村。
分
析本課是一篇描寫山村景色的小短文,，一共有6個自然段,。主要寫了山村的果樹林,、新房子、河水,、新修的公路,。課后出現(xiàn)2個問答題和15個識記生字，7個要求會寫的生字,。
學(xué)習(xí),。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.在課文中,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。
學(xué)習(xí)重難點認識生字，有感情地讀課文,。
學(xué)生,。
經(jīng)驗分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識字,，有較好地朗讀能力,，大部分學(xué)生讀句連貫。
課前準備生字卡片,、投影,、錄音機。
課時2課時,。
第一課時,。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。
教與學(xué)活動過程,。
教師點撥學(xué)生活動,。
一、談話導(dǎo)入,；
同學(xué)們,，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境,。
今天我們就來學(xué)習(xí)〈〈家園〉〉這一個單元,，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》。
2.出示生字卡片,，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字,。
團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。
家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚,。
二,、學(xué)習(xí)課文。
1.出示生字：你認識哪些生字,？請你當(dāng)小老師教教同學(xué),，好嗎？
哪些生字你還不認識,？小組合作學(xué)習(xí)生字,。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎,？你是怎樣記住這些生字的,。
小組說。
指名說,；
齊讀課題,。
指名當(dāng)小老師教認字。
小組拼讀學(xué)習(xí),。
指名讀,。
學(xué)生擴詞；分析字形,。
齊讀生字,。
3.游戲:出示投影。
跨欄比賽,。
讀對一個生字跨一個欄,。
小白兔采蘑菇。
學(xué)生戴頭飾讀生字,。
請跟老師讀兒歌中的生字,。
5.出示投影。
圖上有什么,？
課文是怎樣寫的,？小組讀課文，看誰讀得正確,。
老師配樂讀,。
6.照樣子說一說。
山坡上有一片果樹林,。
有一座,。
有一條,。
有,。
你喜歡小山村嗎,？你見過的小山村是什么樣的？
學(xué)生做游戲,。
學(xué)生做游戲,。
指名說。
小組讀,。
齊讀,。
學(xué)生模仿老師讀。
指名讀,。
配樂讀,、表演讀。
小組說,。
指名說,。
出示投影。
實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子,。
板書設(shè)計小山村,。
山坡上果樹林桃花梨花。
學(xué)校門前小河魚,。
山間公路彎彎曲曲,。
課后小記,。
第二課時,。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。
教與學(xué)活動過程,。
教師點撥學(xué)生活動,。
一、復(fù)習(xí),。
1.出示生字卡片,。
2.放音樂。
二,、出示畫,，向同學(xué)介紹自己家周圍的樣子。
三,、學(xué)習(xí)書寫生字,。
1、出示生字,、分析字形,，開火車讀生字卡片,。
指名朗讀課文。
小組活動,。
指名介紹,。
說出是怎樣記住這些生字的。
比較：時,、間,。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫,。
4.教師指導(dǎo)書寫,。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎,？
學(xué)生說一說生字在田字格中的位置,。
學(xué)生觀察。
學(xué)生書寫,。
實踐作業(yè)書寫生字,。
板書設(shè)計小山村。
村,、果,、條、
時,、間,、公、向,。
課后小記,。
水鄉(xiāng)歌。
分
析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌,。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多,？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多,、橋多,、船多、歌多的特點,。全文壓韻,，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美,。
學(xué)習(xí),。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字,。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)習(xí)重難點認識生字,，有感情地讀課文,。
學(xué)生,。
經(jīng)驗分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力,，大部分學(xué)生讀句連貫,。
課前準備投影儀、錄音機,。
課時2課時,。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌,。
教與學(xué)活動過程,。
教師點撥學(xué)生活動。
一,、導(dǎo)課：
你知道我們祖國南方是什么景色嗎,？如果有的同學(xué)去過南方可以讓他起來描述一下。
今天,，我們來學(xué)一首《水鄉(xiāng)歌》,。
指名說。
板書課題,。
二,、學(xué)習(xí)生字。
1.聽錄音,。
發(fā)生字卡片,。
2.出示生字；正音,。
游戲：找字,。
找出課文里的生字。
跟老師讀生字,。
三,、學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們,，請你們自己讀一讀課文,，找出不認識的生字,。出示學(xué)生不認識的生字。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié),。
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀,。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀,。
齊讀課題,。
小組合作識字。
小組交換卡片再識字,。
分組讀,。
當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
學(xué)生活動,。
用生字組詞,、說話。
學(xué)生自讀課文,。
跟學(xué)生認讀,。
個人讀、小組讀,、男,。
生讀、女生讀同位讀,。
3.自讀2-4節(jié),。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
學(xué)唱歌曲,。
3.水鄉(xiāng)什么多,？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？
喜歡哪句讀哪句,。
找好朋友讀,。
小組讀。
指名讀,。
配樂齊讀,。
跟老師唱；
跟音樂唱,。
放錄音,。
實踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。
板書設(shè)計水鄉(xiāng)歌,。
水鄉(xiāng)什么多,？
水多橋多船多歌多。
課后小記,。
第二課時,。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字,。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動,。
一,、復(fù)習(xí)。
1.讀課文,。
2.出示生字卡片,。
3.配樂讀課文。
二,、學(xué)習(xí)書寫生字,。
1.分析字形；
說出是怎樣記住這些生字的,。
出示生字：片,、南、北,。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.學(xué)寫字,，描一描,。
4.教師指導(dǎo)書寫。
指名讀,。
開火車讀生字,。
指名讀。
這些生字分別有幾筆,？
這些生字的筆順你知道嗎,？
描一描。
書空練習(xí),。
學(xué)生說一說生字在田字格中的位置,。
學(xué)生觀察，描字,。
學(xué)生書寫,。
放音樂。
實踐作業(yè)書寫生字,。
板書設(shè)計水鄉(xiāng)歌,。
鄉(xiāng)、南,、北,、片、朵,、首,、活,。
課后小記。
語文天地,。
分
析本課包括八個練習(xí),，包括描一描，寫一寫,；抄一抄,；看一看，再寫幾個這樣的字,；讀一讀,，照樣子說一說，再寫下來,；說一說,；畫出家周圍的樣子，再向同學(xué)介紹,；讀一讀,，背一背；讀一讀,；金鑰匙,。
學(xué)習(xí)。
目的,。
1.自學(xué)兒歌,，提高學(xué)習(xí)能力。
2.會書寫聲母,，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí),。
重難點鞏固練習(xí),。
學(xué)生經(jīng)驗分析學(xué)生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文,，第一題,、第四題、第六題已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，且已掌握,。
課前準備投影儀。
課時安排2課時,。
第一課時,。
教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動,。
一,、復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片,。
2.出示拼音卡片,。
3.配樂讀課文。
二,、投影出示,。
出示詩歌《靜夜思》。
窗前明月光,，
疑是地上霜,。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng),。
簡介李白,。
師范讀。
放音樂,。
開火車讀生字,。
開火車讀拼音。
小組讀,；指名讀,；男生讀；女生讀,；配樂讀。
小組合作學(xué)習(xí)詩歌,。
小組讀,；指名讀；男生讀,；女生讀,；配樂讀。
三,、練習(xí)。
1.觀察拼音的占格,。
2.看一看,，再寫幾個這樣的字,。
氵--漂,。
扌--抬,。
亻----住。
再寫出幾個偏旁,，你行嗎？
在練習(xí)紙上書寫,，看誰寫的好,。
學(xué)生在練習(xí)紙上做,。
實踐作業(yè)朗讀課文，書空生字,。
板書設(shè)計偏旁表示的意思例字,。
氵
扌
亻
課后小記,。
二課時,。
教學(xué)內(nèi)容自學(xué)短文,，學(xué)習(xí)方法介紹,。
教與學(xué)活動過程,。
教師點撥學(xué)生活動,。
一,、復(fù)習(xí),。
出示生字卡片。
二、自學(xué)短文《野鴨回家》,。
1,、學(xué)生自由試讀,。
用鉛筆畫出不認識的字，借助拼音認字，鼓勵學(xué)生進行交流。
2,、同桌齊讀,，互相糾正錯誤。
3,、教師點名讀,。
學(xué)生互評優(yōu)缺點。
適當(dāng)照顧學(xué)困生,，交給他們簡單的朗讀任務(wù)，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚。
4,、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?/p>
家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
抓住時機對學(xué)生進行環(huán)保教育,。
5、表演《野鴨回家》,。
四,、學(xué)習(xí)方法介紹,。
插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了,。
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的,？
2,、小結(jié)：
讀讀課文,、看看插圖,，交叉進行,，可以幫助我們更快的理解課文,。
教師正音。
指導(dǎo)朗讀,。
體會人物心情,。
三,、表演課本劇。
四,、讀讀“金鑰匙”你明白了什么,？
教師小結(jié)。
開火車讀,。
小組合作讀短文,，遇到不會的生字用多種方法學(xué)習(xí)。
小組合作讀短文,。
指名讀課文,。
配樂讀課文。
小組討論，交流,。
以小組為單位進行表演,。
選一組進行表演。
學(xué)生評價,。
冬冬有一個新發(fā)現(xiàn),，我們課本中的插圖是。
配合課文內(nèi)容的,，插圖對我們理解課文,，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
3,、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的,？
4,、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖,，交叉進行,，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀,。
指名說,。
實踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。
板書設(shè)計野鴨回家,。
課后小記,。
[第二單元教案教學(xué)設(shè)計]。
體育教學(xué)設(shè)計教案篇十四
教學(xué)目標：
1,、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于體育的生字新詞,。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言,，并能自己搜集一些這樣的名言,。
3、能自己做光榮榜,。
4,、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中,。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生學(xué)會本課的生字,，新詞。
教學(xué)難點：
自己制作光榮榜,。
一,、導(dǎo)入。
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練,，很辛苦,。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天老師就帶著你們走進體育世界,。（出示課題）,。
二、新課,。
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育,，讓我們一起喊：啊?。,。?！
運動場上的體育,，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎,？（指名說）教師出示：跳遠,、跳高、賽跑,、滑板,、游泳、競走,。請你讀一讀,，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會,。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）,。
誰愿意讀給大家聽！指名讀,。在這些體育項目中滑板,、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目,。請你再讀一讀,。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的,？（記憶方法,，并擴詞）。
對了,，我差點忘記,，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友,，你們猜她是誰啊,？（樂樂）,。
同學(xué)們好，我們可是老朋友了,。今天能和你們一起走進體育世界真的`太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了,?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在,。就讓我們到生活中去尋找體育吧,。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。?。,。。,。?！我可是體育迷啊,，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育,。指名說，時間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準備時間,。（體育接龍）。
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山,、跳繩,、劃船、滾鐵環(huán),、踢毽子,、跳皮筋、蕩秋千,、下棋,。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學(xué)組獲勝,！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒,。不過,，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏,。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（敢！?。?。
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，?。,。。,。,。?！
王老師還是請你給我們做裁判,。（好，我很高興,，樂樂,，這回你要加油啊?。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目,。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答,。不過你們34人對1人太不公平,，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好,，開始,！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯,。讓我們一起來看樂樂寫了幾個,，（出示：籃球、羽毛球,、乒乓球,、網(wǎng)球、排球,、足球,。）請你讀出這些詞語,，我喧布，這場比賽**贏??！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道,，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始,，鍛煉好自己的身體,，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們,，你們對體育如此熱愛,，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體,，為國爭光,！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識,，再見,！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎,？（好）。
游戲的名字叫：你做我猜,。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽,，時間一分鐘：跳遠,、登山、賽跑,、劃船,、滾鐵環(huán)、踢毽子,、競走,、游泳、滑板,、籃球,、乒乓球、網(wǎng)球……,?？茨慕M猜對得多,。
同學(xué)們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上,！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
