在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇一

在體育教學(xué)是人為地設(shè)置各種障礙,、困難和負(fù)荷,，并讓學(xué)生通過克服它們來增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康的一種特殊方法和手段,。通過體育教師耐心和正確的引導(dǎo),，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)一定負(fù)荷的體育教學(xué)要求，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。但由于體育教材各項(xiàng)技術(shù)難易程度不同,，教師通常只注重對學(xué)生身體方面的訓(xùn)練和提高，忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng),，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯,、不敢練習(xí)等心理障礙,，特別是對身體素質(zhì)及心理素質(zhì)差的學(xué)生來說，更易產(chǎn)生恐懼心理,，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。因此，在體育教學(xué)中防止和消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的心理障礙,，應(yīng)引起體育教師的足夠重視,。下面就一則我教學(xué)中的案例,，做分析及反思,。

事情發(fā)生在周中的二年四班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)測試，按照慣例,，在帶領(lǐng)學(xué)生慢跑,，做完準(zhǔn)備活動后，考核開始,，我負(fù)責(zé)裁判及記錄成績,。每個同學(xué)都躍躍欲試，爭先恐后的想展示自己的實(shí)力,。

完成男生的考核后,，女生考核開始，第一個女生順利的完成測試,，而且成績還不錯,，一米八五，同學(xué)們都報以熱道為什么,，就是不會跳,，一站到起跳線后我就緊張，渾身都不會動了,?！蔽椅⑿χ鴮λf，你嘗試一次,，不管成績好于壞,，都沒關(guān)系，只需要你嘗試跳烈的掌聲,，我也看到了她高興的笑容,。女生的第二個同學(xué)名字叫周杰，當(dāng)我喊到她名字的時候,，在人群后,，及不情愿的走出來一個面容白凈的女生。她出來后就帶著哭腔對我說：“老師,，我不會跳,?！辈粫科匠Ｉ险n的時候看她的表現(xiàn)也不像不會跳??！“你為什么不會跳？”我問道,。她說：“老師,，我也不知一次就行。但她還是不肯跳,。這可怎么辦,？？對于一個初中生來說,，不能完成一次立定跳遠(yuǎn),，這可是個天大的笑話。于是我把她叫到起跳線后,，讓她嘗試向高跳,，她很輕松的完成了，但當(dāng)我讓她再次嘗試向遠(yuǎn)跳的時候,，她又選擇了退縮,。這就是她的一個心理障礙！我必須要幫助她突破心理的這個障礙,，于是,，我讓她先去一旁自己練習(xí)幾次，又把其他同學(xué)都叫到跟前,，讓他們配合我?guī)椭芙芡瑢W(xué)突破心理的這個障礙,。我們商定后，馬上行動起來,。

我先是把周杰叫了回來,，讓她站在起跳線后，然后對她說：“今天可是考核,，如果你不能完成的話,，可是沒有成績的，要是沒有成績,，期末的考評可是要受到影響的?。　憋@然她又些著急了,，但還是沒有勇氣跳出來,。這時，她后面的同學(xué)開始討論起來,，有的同學(xué)說：“你到底跳步跳,，不跳就下去,，別影響我們考核好不好，你不要成績,，我們還要呢,？”有的同學(xué)說：“周杰可真是個笨蛋,，連個立定跳遠(yuǎn)都不會”,。面對著同學(xué)們的議論，她的眼圈都紅了,，淚水馬上就要奪眶而出了,。帶著祈求的目光看著我，問我,，老師,，我不跳，我棄權(quán)可以嗎,？此時的我。確實(shí)是有些不忍,，但為了讓她突破內(nèi)心的障礙,，我必須要狠下心，做一回惡人,！于是,，我對她說，不可以棄權(quán),，你以為考試的權(quán)利是什么,？隨便說棄權(quán)就可以棄權(quán)的嗎？今天你必須跳,，否則,，我就一直在這等，直到你跳為止,。你后面的同學(xué)都沒能考試,，責(zé)任可都需要你承擔(dān)的啊,！你自己看著辦吧,？她看我這么堅定，覺得沒有退路,，于是又對我說：“老師,，你讓同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭去，我在旁邊跳,，可以嗎,？”我看她似乎有了松動,，一想，干脆就一鼓作氣,，不能留余地,。于是，我更加堅定的說：“不行,，今天你必須在這跳,。沒有任何讓步，你也不要再將任何的條件,?！彼难蹨I奪眶而出，我說：“哭也沒用”,。沒人會因?yàn)闇I水而可憐你,，只有鄙視！我想,，此時的周杰,，心里一定非常的恨我，但為了幫助她,，我必須做一回惡人,！此時同學(xué)們又再她的身后議論紛紛，她真的時被我們逼上了絕境,，此時的我還真的擔(dān)心她承受不住這樣的刺激,。心里也為她捏了一把汗！

時間就這樣一分一秒的過去,，就這樣僵持著,，馬上就要下課了。但我還是用堅定的目光看著她,，沒有一絲的松懈,，傳遞給她的依然是那么絕決的態(tài)度。只見她擦干了眼淚,，站在了起跳線后,，深吸了一口氣，做了非常充分的預(yù)擺,，一躍而出,，一米六！同學(xué)們立刻想起了熱烈的掌聲和歡呼聲,，我高懸著的心也終于放了下來,。此時的周杰同學(xué)，回過頭，看到自己的這次飛躍,，再也控制不住自己內(nèi)心的情感,，大聲的哭了起來…和同學(xué)抱在了一起。此時的我,，告訴自己,，我成功了。下課后,，同學(xué)們告訴她,，我們是怎么設(shè)計，用激將法把她逼的無路可走,，迫使她完成這次跳躍的,。她知道后，特意的跑到了我跟前,，擦了擦眼淚,，深深的鞠了一躬，大聲的說了句：“老師,，謝謝你,！”聽著這句再簡單樸實(shí)不過的謝謝，我的心里無比的高興,。一種前所未有的成就感在內(nèi)心油然而生,！

小哲理，大智慧,；小成績，大飛躍,。一米六,，一個及其渺小的立定跳遠(yuǎn)成績，但對于我的學(xué)生周杰來說,，卻是人生的一次大的飛躍,。一次質(zhì)的飛躍，一次或許影響她一聲的飛躍,！一句簡單的謝謝,，卻是我聽到過的最動聽的對我的“肯定”。

1,、學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理,。

2、體育教學(xué)中,，教師教學(xué)方法單一,，對學(xué)生態(tài)度粗暴，講解枯燥,，動作示范不規(guī)范,，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,。

3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，特別是對自己的弱項(xiàng)缺乏興趣,，找借口逃避。

4,、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī),，認(rèn)為體育成績無所謂，這也是造成心理障礙的重要因素,。

5,、意志不堅定，對曾經(jīng)失敗的動作產(chǎn)生條件反射,。

分析學(xué)生心理障礙的成因,，結(jié)合多年的體育教學(xué)，反思如下：

體育教師應(yīng)該深入研究和分析學(xué)生的心理,，合理選擇和使用有效的教學(xué)策略,，及時地幫助學(xué)生排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,，為學(xué)生的終身體育發(fā)展創(chuàng)造條件,。

一、激趣策略

興趣是最好的老師,。人的各種活動都是由動機(jī)產(chǎn)生的,，而興趣能支配動機(jī)。產(chǎn)生了羞澀等心理障礙的學(xué)生興趣低落,，因此,，他們也就不愿意主動參與,，積極鍛煉,。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，首先要引導(dǎo)他們形成良好的情感態(tài)度，樹立自信心，克服困難的意志,，使學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足,，養(yǎng)成與他人合作,、積極向上的品格,。其次,，要創(chuàng)造生動、活潑,、民主的課堂氣氛,，組織各種適宜所有學(xué)生參與的體育活動和游戲，讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí),、鍛煉。

二,、分層策略

在學(xué)生的發(fā)展過程中,，存在著個性差異,；也存在著自身差異。在教育過程中,，處理好學(xué)生的個性差異和自身差異，根據(jù)不同層面的學(xué)生,，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),，是消除學(xué)生羞澀,、恐懼,、厭惡等心理障礙的有效途徑。

在體育教學(xué)中,，教師還可以有意讓學(xué)困生有表現(xiàn)自己的機(jī)會,。如讓他們回答一些簡單的問題；在活動中讓他們完成一些簡單的任務(wù)等等,。一旦成功,，這種成功的喜悅會在很大程度上消除他們的恐懼或厭惡心理，使他們重新樹立起對體育學(xué)習(xí)和參與體育活動的信心,。

三,、情感策略

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的身心正處在一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)為半幼稚,、半成熟狀態(tài),。他們的成人感增強(qiáng)了，且有較強(qiáng)的自尊心,、自信心和渴望獨(dú)立的愿望,。但他們往往又不能很好地實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面即是不能持之以恒,。又由于他們認(rèn)識的局限性,，所以辨別是非的能力不強(qiáng)。因此,，對在體育學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成逆反心理的學(xué)生,，教師要特別注重尊重他們、信任他們,，保護(hù)他們的自尊心,。應(yīng)把體育教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來,，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。不論其閃光點(diǎn)是哪一個方面的,，都要給予積極的鼓勵,。要使學(xué)生認(rèn)識到教師時刻都在注意他們，并沒有因?yàn)樗麄兇嬖诘牟蛔愣鲆曀麄?、放棄他們?/p>

四,、評價策略

現(xiàn)行的體育課程改革將評價的改革放在了突出的位置，以往的評價只關(guān)注結(jié)果,，不關(guān)注過程,；只重視教師對學(xué)生的評價，忽視學(xué)生的自我評價,。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價沒有達(dá)到和諧統(tǒng)一,，這在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，加速了學(xué)生心理障礙的形成,。

在體育教學(xué)中,，我們始終堅持關(guān)注學(xué)生的形成性發(fā)展過程，并切實(shí)使評價主體多元化和評價形式多樣化,。如建立學(xué)生體育“成長記錄卡”等,，使其能反映學(xué)生某階段的成績、進(jìn)步的程度,、閃光點(diǎn)等,，便于對學(xué)生的發(fā)展過程進(jìn)行客觀評價。

總之,，體育教學(xué)中,，了解和掌握學(xué)生存在的心理障礙，并根據(jù)實(shí)際情況,，因人制宜地采取相應(yīng)的教學(xué)策略,，不僅能及時消除學(xué)生在練習(xí)過程中的心理障礙，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇二

體育課中,，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象,，如不敢跨欄，不敢做有點(diǎn)難度的單杠,、雙杠動作,，不敢跳高等等。究其原因，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的,，二是對動作要領(lǐng)沒掌握,、對自己沒信心。如在跳橫過程中,，必須要掌握好踏板動作,。跳板動作完成得好，跳箱動作也成功一半了,。如何消除恐懼的心理呢,？使學(xué)生更快更好地完成跳箱動作。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索,。

二、教學(xué)片斷

我讓學(xué)生仔細(xì)看清圖片的每一動作,，并做不過跳箱練習(xí),，另外，跳橫箱的關(guān)鍵是踏板,，學(xué)生必須熟練掌握踏板技術(shù),。

技術(shù)已掌握，可還是不敢跳,，這就要克服恐懼心理了,。恐懼心理的產(chǎn)生是隨年齡的增長,、生活經(jīng)驗(yàn)的積累,、自我保護(hù)意識增強(qiáng)而增強(qiáng)的。年齡越小,，恐懼感越弱,。因?yàn)樗恢朗裁唇形ｋU，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理,。而跳箱練習(xí)確有危險,，不小心碰到箱上就會摔跤，所以不敢跳,，而采用逃避的方法也是難免的,。如何才能讓學(xué)生克服恐懼心理呢？我采用了兩大方法,。一是安全措施,，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，二是比較增強(qiáng)自信心,。

（一）安全措施,。學(xué)生之所以不敢跳是因?yàn)榕掠形ｋU，怕受傷，所以做好安全措施是關(guān)鍵,。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴(kuò)大,。其次，周圍站幾個較有安全感的男生進(jìn)行保護(hù)幫助,。

三,、反思

體育教學(xué)設(shè)計案例篇三

高中體育教學(xué)反思

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題,。

習(xí)氣氛寬松,、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材,，也能輕松完成,。

發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受,、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

去練、自己去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之,，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生,，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機(jī)。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇四

生：“因?yàn)?，第二十九屆奧運(yùn)會將在北京舉行,。”

學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足,，()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時教師及時引出下壓式傳接棒方式,。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行討論、練習(xí),、改進(jìn)動作及其提高動作質(zhì)量,。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時指出練習(xí)中的不足。三,、激情表演和選拔（在圓周上進(jìn)行接力比賽）

各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽,。第一輪比賽后：讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因。（一）傳接棒動作要正確,。（二）要在快速跑動中完成動作,。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高。最后,，教師宣布將要參加20奧運(yùn)會的運(yùn)動員,。四、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松,。

教學(xué)反思：

合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上,，在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流,，彼此爭論,，互教互學(xué)，共同提高,。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，運(yùn)動能力強(qiáng)的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，在這個提供幫助的過程中,，可以滿足了自己影響別人的需要,，促進(jìn)自信心的發(fā)展；同時,，在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要,。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍,，在學(xué)校主觀意識性很強(qiáng),，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處,，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機(jī)會,。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù)，共同的榮譽(yù),，要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力,，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高,，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系,，具有良好的合作精神，達(dá)到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),。因此,，在教學(xué)中教師要選擇適合的教材,，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍，才能取得最佳效果,。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇五

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)鍛煉學(xué)生的彈跳能力;發(fā)展學(xué)生腹部力量

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一,、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊,，報告人數(shù),。

2、師生相互問好,。

3,、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

二,、準(zhǔn)備活動部分

1,、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。

2,、根據(jù)音樂模仿動物形象,。

3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)

三,、基本部分

單腳跳練習(xí)：

1,、提出要求，并講解動作要領(lǐng),，示范正確動作,。

2、組織學(xué)生練習(xí),。

3、評價學(xué)生表現(xiàn),。

4,、學(xué)生模仿練習(xí)，原地跳起,。

5,、找學(xué)生示做，講評優(yōu)缺點(diǎn),。

6,、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。

7,、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力

四,、結(jié)束部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,，手拉手,，四步放松腿部,。(音樂，四步節(jié)奏)

2,、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3、師生互道再見,，下課,。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇六

——立定跳遠(yuǎn)與石頭、剪刀,、布

想到這兒,，我靈機(jī)一動，立即整隊,，不但沒有批評那些學(xué)生,，還號召學(xué)生像他們那樣，兩人一組玩“石頭,、剪刀,、布”，但不是簡單地玩,，而是加了一個條件,，即贏了的學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)動作向前跳一步,，如此反復(fù),，誰先跳到終點(diǎn)為勝。這一下,，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增,。兩個人一組自由組合，練習(xí)時爭先恐后,，沒有絲毫松懈,，并且為了取勝，在往前跳時,，基本做到用力蹬地向遠(yuǎn)處跳出,，這比我一味口頭強(qiáng)調(diào)，效果強(qiáng)出百倍,。

后來在練習(xí)中,，我又發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗,，積極性有所下降,，我就規(guī)定，每做完一組練習(xí),，可以交換同伴,，重新比賽,，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣，并堅持到底,。

練習(xí)幾次后,，我問學(xué)生：“你們玩得高興嗎？”大部分學(xué)生都說高興,，滿頭大汗也不覺得累,，其中一些學(xué)生就問我輸多贏少的原因。我便趁此機(jī)會問他們：“你們說呢,？”學(xué)生都踴躍發(fā)言,，有的說是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的，有的說是每一次跳得不夠遠(yuǎn)造成的,，我對他們的發(fā)言做了小結(jié),，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因。但更重要的是有的同學(xué)動作不到位,，每次跳得不夠遠(yuǎn),。接著他們就迫不及待地問我怎樣才能動作做到位跳得遠(yuǎn)呢？我順勢引導(dǎo)他們：老師做示范,，你們看怎樣做是對的,。于是，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，看完后,，我讓學(xué)生回答怎樣做動作才是對的？學(xué)生有的說要蹬地有力,，有的說要跳起來,，有的說打開身體收腿，等等,。我高興極了,，表揚(yáng)了他們，希望在練習(xí)時要用力蹬地,、收腹向遠(yuǎn)處跳出。案例反思與討論： 本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件,，違背了我的教學(xué)設(shè)計本意,，但我能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對,，維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，避免了師生間的沖突，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺應(yīng)用,，將學(xué)生的興趣,、需要放在了首位,。同時我能夠巧妙地利用該事件，因勢利導(dǎo)及時轉(zhuǎn)變被動局面,，很好地運(yùn)用了教學(xué)的藝術(shù),，把握了教學(xué)的主動權(quán),。抓住學(xué)生感興趣的事，靈活,、巧妙地處理“剪刀、石頭,、布事件”,，并使其較好地為實(shí)現(xiàn)教師本課目標(biāo)服務(wù),，變被動為主動。

在我們的教育教學(xué)活動中,，每個教師都可能遇到各種各樣的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題,，就會造成僵局，傷害學(xué)生的情感,，有損教育威信，妨礙教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行,。因此,，為了提高教育效益,，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機(jī)智,。

一、消除外界干擾

體育教師憑借教學(xué)機(jī)智,，通過借題發(fā)揮，因勢利導(dǎo),，就能化不利為有利,，化消極為積極，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

二、化解課堂問題

教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，通過目光暗示、言語點(diǎn)化,，既可以及時把各類課堂違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài),，防止不良行為在學(xué)生中進(jìn)一步蔓延,；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動，從而使課堂問題圓滿解決,，教學(xué)任務(wù)順利完成。

三,、

具備機(jī)智的教師能迅速作出反應(yīng)，信手拈來,，巧妙解答，及時驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云,，使學(xué)生親身感受教師的魅力,，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四,、補(bǔ)救教師失誤

體育課堂教學(xué)過程中，教師自身有時難免會出現(xiàn)失誤,。最常見的是示范動作不能一次成功。面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤,，教師既不能掩蓋,，更不能強(qiáng)詞奪理,，耍詭辯術(shù)，而是應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，通過坦率糾錯,、自我解嘲等多種方式巧妙加以補(bǔ)救,，從而保證教學(xué)活動順利進(jìn)行。

五,、彌合雙邊關(guān)系

體育教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智往往機(jī)智靈活，能以寬厚的態(tài)度對待學(xué)生,，努力消除緊張的雙邊關(guān)系，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中,。

六、激活教學(xué)氣氛

教師具備一定的教學(xué)機(jī)智,，腦子靈活,，使出渾身解數(shù),，努力營造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中,，才能使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué),，獲得知識；才能使教師思維敏捷,，講課左右逢源，得心應(yīng)手,，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮,。教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度,。這種成熟是在長期教學(xué)實(shí)踐中磨練出來的，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索,，具備自己獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機(jī)智這個階梯不斷提升,。巧用教學(xué)機(jī)智，妙語育人生花,。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇七

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;

2,、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊，報告人數(shù),。

2、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、同學(xué)們,，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里,，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。

學(xué)生自己回想,。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題

三、總結(jié)

1,、只有從小鍛煉,，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;

2、只有加強(qiáng)鍛煉,，才會有一個更強(qiáng)壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;

3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,，共同營造我們的和諧課堂。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇八

一. 教學(xué)設(shè)計構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練,，是生活，是創(chuàng)新,，現(xiàn)實(shí)的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)組成部分,。中華民族是一個光榮的民族，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗,，創(chuàng)造了我們新生活,。我們要繼承,、發(fā)揚(yáng)他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課,，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選用了搶運(yùn)彈藥,，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn)。

本課主教材教學(xué)選用了相互探索法,、嘗試完善法和競賽法,，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己尋求解決問題和掌握動作技能的方法,。搶運(yùn)彈藥技術(shù)的教學(xué)，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，讓他們在自學(xué),、討論、研究的基礎(chǔ)上,，達(dá)到掌握知識技能和技巧的目的。在搶運(yùn)彈藥,，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學(xué)生思維群策能力，并在嘗試中提高對問題的認(rèn)識,，增強(qiáng)學(xué)生相互配合、相互協(xié)作的意識,，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在教學(xué)中，注重知識的聯(lián)系性,，增強(qiáng)學(xué)生對中國革命的了解，滲透了德育,，豐富知識,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,，對家鄉(xiāng)的熱愛。

本課在教學(xué)中以情激人,，陶冶情操，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng),。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入角色,，整個教學(xué)過程中,，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育,，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時，激發(fā)學(xué)生對美好祖國的熱愛,，做一個合格的中學(xué)生,，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設(shè)服務(wù),。通過對《搶運(yùn)彈藥》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、敢于競爭、團(tuán)結(jié)合作的精神,。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認(rèn)識自我,、完善自我和發(fā)展自我。

二..需要解決的問題

1. 較好的運(yùn)用游戲(踩踩貓)組織方法,。

2. 如何有序的組織游戲，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊形,順利的進(jìn)行活動,。

3. 如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑。

4. 學(xué)生的參與性和興趣性的提高,。

三.擬解決的方法

1. 踩踩貓的游戲強(qiáng)調(diào)不能用力踩,，否則就算被踩,。

2. 蜘蛛爬行的游戲時要保持隊形， 否則每個在總成績上扣除5秒,。

3. 相互演示，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助,，找出最佳途徑。

4. 激發(fā)興趣,，根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征， 運(yùn)用競賽的方法,，激發(fā)他們的斗志,，增強(qiáng)運(yùn)動欲望,，進(jìn)一步達(dá)到運(yùn)動的目的,，完成教師的預(yù)期目標(biāo),。

四.教學(xué)實(shí)錄

1. 導(dǎo)入常規(guī)

l 教師導(dǎo)入情況，引出問題

l 小游戲：踩踩貓

l 學(xué)生分組練習(xí)

l 教師評價

2. 游戲:：

師：我們今天做一個游戲,，各小組比一比，那一小組最好,。

生:議論…..

師：同學(xué)們大家看過蜘蛛爬行嗎?

生：看過…..

師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲。

方法 規(guī)則 學(xué)生練習(xí) 分析 比賽 綜合評價

3.障礙跑：

師：力爭向上是我們的理想,，勝利是我們的目標(biāo),，剛才玩了一個游戲,輸?shù)目隙ú环?，是不是?/p>

生：是……

師：下面老師再給你們一次機(jī)會。重新展示自我,。下面進(jìn)行一組障礙跑……

生:議論，歡呼……

游戲方法 要求 示范 學(xué)生探索練習(xí) 師生討論 分析 競賽 發(fā)展評價

3. 結(jié)束部分

l 放松練習(xí)

l 綜合評價

l 下課

五：教學(xué)流程

課堂常規(guī)

游戲(踩踩貓)

蜘蛛賽跑

障礙跑(搶運(yùn)彈藥)

享受運(yùn)動

六：教學(xué)反思:

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性 ,柔韌性和靈敏性,。我采用了蜘蛛爬行和搶運(yùn)彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到運(yùn)動的功能和目的,。七年級學(xué)生好動，但他們對以往的體育課并不感興趣,，究其原因,，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容,，都太富競技性和技術(shù)性，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容,，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運(yùn)動中來，通過游戲輔助教學(xué)活動,，鍛煉了學(xué)生的身體，激發(fā)了學(xué)生的思維,，使他們獲得愉快的情感體驗(yàn),，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系,，學(xué)生動了,，快樂了，高興了,。

2.如何在體育課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題。在本案中,教師通過精心設(shè)計課的教學(xué)組織形式,巧妙運(yùn)用各種適合七年級學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲,，科學(xué)運(yùn)用，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,，確保學(xué)生的主體地位落實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)融合,，從而取得良好的教育教學(xué)效果,。

3.創(chuàng)造條件，提供機(jī)會,。學(xué)生是課堂的主體,，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識,、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng),。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn),，所以我創(chuàng)造了“搶運(yùn)彈藥”，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。體育課堂教學(xué)中,，對學(xué)生而言,，場地器材是有限的,，但思維創(chuàng)造是無限的,，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內(nèi)容,，以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項(xiàng)目,。本課利用欄架,、海綿墊,、標(biāo)槍、實(shí)心球等創(chuàng)編了項(xiàng)目——搶運(yùn)彈藥,。這非常符合學(xué)生的心理特征，即豐富了教學(xué)內(nèi)容,，又進(jìn)行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

不足地方：如何面對偶發(fā)事件,。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的空間,，它會受到各種因素的干擾,。剛開始上課的時候，有一學(xué)生突然不舒服請假,。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當(dāng)裁判,，致使那個學(xué)生失去一次參與運(yùn)動的機(jī)會，看到其他同學(xué)興高采烈的玩,，那個學(xué)生非常失望,。那一幕也久久在我腦海中徘徊,。所以當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲,。

體育教學(xué)設(shè)計案例篇九

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用,。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。 要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成,。

這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用,，從被動接受變成主動學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚(yáng)，少批評,，教師過于嚴(yán)肅,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的`表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,，我不練都行”,，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”。 把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級同學(xué),，興趣廣泛,，并有了一定的自主能力,，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法,，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)。