作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇一

1,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值,，知道元、角之間的進(jìn)率,。

2,、會簡單的取幣、換幣,，具有一定的合作交流能力,、應(yīng)用能力。

3,、受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育,。

一、引入課題

（從課前談話開始）

師：在一個星期里你最喜歡星期幾,？

生：……

師：在星期天里,，你們通常都干些什么事情呢？

生：星期天可以去玩,，可以看電視,，可以吃肯德基,，可以買東西……

師：喜歡吃肯德基的小朋友請舉手,。（出示肯德基圖片） 買肯德基要用什么呀？

生：要用錢,。

師：我們國家的錢叫——人民幣,。 ———→ (板書：人民幣)

請大家跟我讀一讀,。

二、認(rèn)識面值

１,、了解學(xué)生知識起點(diǎn)

（1）師：說說你在什么地方用過人民幣,？

生：……

（2） 師：你了解的人民幣的哪些知識？

生：我認(rèn)識2元,、5元等/我知道人民幣有真的,，也要假的/我知道……

[人民幣在人們的生活中有廣泛的應(yīng)用,，一年級小朋友也了解不少。超市,、商店、買學(xué)習(xí)用品就是他們在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷過的情境,，自己用過小面額的人民幣,，也看到過大面額的人民幣,，這是留在孩子們腦海里的對人民幣的印象。運(yùn)用“你在什么地方見過人民幣”“你了解人民幣的哪些知識”把孩子對人民幣的認(rèn)知與已有經(jīng)驗(yàn)激活了,，而且有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平,，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。]

（3）師：你們知道的還真多,。5元,、100元就是人民幣的面值，那么人民幣到底有有多少種面值呢,？讓我們到人民幣的世界里去看看就知道了,。

請小組里的四人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢,，把不認(rèn)識的錢放在桌子上,，等會兒拿到上面來,。

[評：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn),，把不認(rèn)識的錢幣拿到上面來，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,，摸清學(xué)生對人民幣面值的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，再把學(xué)生不認(rèn)識的人民幣作為教學(xué)的資源，實(shí)施有效的教學(xué),。]

2,、利用起點(diǎn)，建立新的知識結(jié)構(gòu)

（１）學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識的錢幣放到實(shí)物展示臺上來,。

師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢,？你是怎么認(rèn)出來的？

生：我知道,，這是5角,。

生：這是2元。

……

[評：突出了學(xué)生的主體地位,，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者,，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生自己解決,，讓他們嘗試到成功的快樂，增強(qiáng)克服困難的信心,。]

4,、難點(diǎn)強(qiáng)化，鞏固知識

師：你們在認(rèn)識人民幣時,，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來,。

生：5元與5角紙幣；

生：２０元,、2元,、2角紙幣,。

師：請大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法,。

［評：難點(diǎn)突破中,，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面,。］

三,、在分類中認(rèn)識人民幣

1、分類

師：四人小組合作把擺放零亂的人民幣理一理,，分一分，分好后說一說你是怎么分的,，再一類一類認(rèn)一認(rèn),。(教師巡視，時而傾聽他們的見解,。)

學(xué)生四人小組認(rèn)一認(rèn),、說一說、理一理,、分一分,。

2、展示分類結(jié)果

師：請各小組向大家介紹是怎么分的,？

生1：我們是1分,、1角、1元為一類,；2分,、2角、2元為一類,；……

生2：我們把紙幣和硬幣分開,，分成兩類。

師：紙幣有哪些面值,？硬幣有哪些面值,？

生2：紙幣有……硬幣有……

生3：我們是分成元、角,、分三類,。

師：元的有哪些？角有哪些,？分有哪些,？

生3：元有……角有……分有……

師：元、角,、分是人民幣的單位,。 ———→ （板書：元,、角、分）

師：這些分類方法都很好,，今天我們先來研究元,、角、分這一種分法,。

[這個片段是認(rèn)識人民幣的一個過程,，在這里的理一理、分一分,、說一說,、認(rèn)一認(rèn)是手段，進(jìn)一步辨析,、區(qū)別各種人民幣是目的,。摸一摸、擺一擺,、分一分是學(xué)生感興趣的操作活動,，使學(xué)生對人民幣又一次進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識和了解,。不僅加深了對每一種人民幣的直觀印象,，知道了人民幣最大面值是100元、最小的面值是1分,，而且在潛意識里感悟到了各種人民幣的區(qū)別,，是對人民幣認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。]

四,、在情境中體驗(yàn)元與元,、元與角之間的關(guān)系

１、第一層操作：１００元可以怎樣付錢,？

師：星期天,，小明和爸爸媽媽一起去肯德基過生日，他們買了100元的食品,，爸爸的口袋里有一些100元的,，一些50元的，一些20元的,，一些10元的,，你覺得可以怎么付錢？

多媒體展示學(xué)生組成100元錢的方法：

生1：1張100元,。

生2：2張50元,。

生3：10張10元。

生4：1張50元,，2張20元,，1張10元,。

師：真會動腦筋。 （板書：

100元 = 1張100元

= 2張50元

= 10張10元

= 1張50元 + 2張20元+ 1張10元）

2,、第二層操作：

師：相老師最喜歡吃老北京雞肉卷,，要多少錢？

生：10元,。

師： 你覺得可以怎么付錢,？

多媒體展示學(xué)生組成10元錢的方法：

生1：1張10元。

生2： 2張5元,。

生3：10張1元,。

生4：1張5元，2張2元,，1張1元,。

師：真會動腦筋。 （板書：10元 = 1張10元

= 2張5元

= 10張1元

= 1張5元 + 2張2元+ 1張1元）

3,、第三層操作：

師：看看老師的口袋里有多少錢,？ （生：9元,。）

師：夠嗎,？ （生：不夠。）

師：還少多少呢,？ （生：1元,。）

師：怎么辦？ （生：借,。）

師：你們愿意借給我嗎,？你會怎么借？

生1：1個1元,。 生2： 2個5角,。

生3：10個 1角。

生4：1個5角,，2個2角,，1個1角。

師：真會動腦筋,。 （板書：1元 = 1個1元

= 2個5角

= 10個1角

= 1個5角+ 2個 2角+ 1個1角）

(3)從上面組成1元的方法中,，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？

得出1元=10角 讓學(xué)生讀一讀

4,、第四層操作：

師：唐老師也喜歡吃肯德基,，她買了一個蛋撻。請你們來猜一猜它的價格：她是用2個1元,，10個1角買來的,。

生：3元

師：你們能不能換一種說法,，也表示3元？

生：3個1元,、1個2元和1個1元,、6個5元、30個1角……

五,、綜合應(yīng)用

師：你們會用錢了嗎,？下面，我們以小組為單位,，進(jìn)行購物活動,。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營業(yè)員,，其余同學(xué)當(dāng)顧客,。

(學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組,。)

[評：全班學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使每一位學(xué)生都能獲得實(shí)踐的機(jī)會和能力,。]

六,、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識,？

生：我認(rèn)識了人民幣,。

生：我學(xué)會了買東西。

生：我覺得當(dāng)營業(yè)員挺不容易的,。

師：為什么,？

生：因?yàn)橐?jì)算，還要找錢,。

生：要辨認(rèn)清楚,，有的差不多的。

生：還有假幣,。

師：真是收獲挺大的,，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣,，還要節(jié)約用錢,。

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識人民幣,，知道元,、角、分的等量代換關(guān)系,。

2,、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣,。

每組一盒人民幣，內(nèi)有元,、角,、分若干，“超市”貨架及貨物,。

（1）,、教師出示各種面值的人民幣：

——“你們知道它們的名稱叫什么？”

（2）,、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思,？”

（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值,，了解它們的意思,。

（1）、教師告訴幼兒元,、角,、分的等量關(guān)系。

（2）,、幼兒按老師的出題,，選出對應(yīng)的錢幣：

——“一元等于幾角？”

（1）,、教室布置成超市的模樣,，幼兒手持面值不等的人民幣,，按貨物上的標(biāo)價購物,。

（2）、幼兒集體圍坐成圈狀,，交流各自所購的物品且同伴間相互驗(yàn)證,。

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇三

一年級數(shù)學(xué)下冊第52~56頁，例1,、例2,、例3、例4,，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)

1,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元,、角,、分．掌握l元=10角，1角=10分,，初步學(xué)會簡單的化聚,。

2,、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。

3,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性,。

1、通過觀察人民幣的形狀,、顏色,、圖案等認(rèn)識人民幣。

2,、理解1元=10角,，1角=10分

理解l元=10角，1角=10分

人民幣學(xué)具,、硬幣,、課件

認(rèn)識1元以下的人民幣

1、出示例題第一幅圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,。

2、提問：你們從圖中看到些什么,？你們買過東西嗎,？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱,，誰知道我們國家的錢叫什么,？

3、揭示課題,，齊讀課題,。

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）利用手中的人民幣學(xué)具,，先自己認(rèn)一認(rèn),，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多,。（可以兩人一組,，一個拿，一個認(rèn),。）

（2）看書53頁的例1,，認(rèn)識更多的人民幣。

（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么,？

2,、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3,、人民幣的單位有（ ）,、（ ）、（ ）

1,、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類,。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個1角,。

一張5角可以換_____個1角,。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角,，有幾種付錢方法,？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征,，要愛護(hù)人民幣,，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,，上面難免留下病毒與細(xì)菌,，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。

1,、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3,、完成48頁做一做2題,。

通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

課本第55頁第2,、3、4,、5題

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目的

1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位：元,、角,、分,。知道1元=10角，1角=10分,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3.向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣，不亂花錢的教育,。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識元,、角、分。初步會用人民幣買東西,，會進(jìn)行簡單的單位換算,。

教具

電腦課件，錄像,，各種人民幣,，商品若干。

學(xué)具

每組準(zhǔn)備各種人民幣若干,，裝在一個盒子里,。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

昨天,，老師帶大家去商店買了好多東西,，同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎?

誰知道我們國家的錢叫什么?

這節(jié)課我們就一塊來認(rèn)識人民幣,。

二,、人民幣認(rèn)識

1.認(rèn)識人民幣

我們的桌上有一個盒子，里面有好多的人民幣,，看看你認(rèn)識哪些呀?

你是怎么看出來的?指名回答,。還能從哪看出來?

教師總結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它,。

2.分一分

你會把盒子里的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?

小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn),，在動手操作。教師巡視,。

指名到前面指著說結(jié)果,。投影反饋。

還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說,。

3.人民幣的單位

剛才我們一塊認(rèn)識了好多人民幣,，誰說說人民幣都用什么做單位?板書：元、角,、分,。

你在生活中，你還見過這些不一樣的人民幣嗎?教師手里展開一把人民幣,。有100元,、50元、20元,、10元,、5元的，學(xué)生邊說邊來前邊指,。

三,、元、角、分之間的關(guān)系

這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?

1.分與角

出示10個1分硬幣,，數(shù)一數(shù)有多少?(電腦逐一演示：10個1分是1角)

思想教育：一分錢雖然很少,，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了,。

2.角與元

板書：1元=()角

誰會用手里1角1角的錢和老師換1元錢?學(xué)生每種換法,，教師都要給予表揚(yáng)。(找兩個不同的換法,。)

無論那種換法,，都要湊夠幾角?(10角)。

總結(jié)出1元=10角

3.發(fā)散

如果用以角為單位的錢換1元,，還有哪些換法呢?小組合作,，看看能想出幾種方法?(分別投影演示，并說明道理)

4.元與分

咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,，研究了角與分之間的關(guān)系,，你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)

猜猜元與分之間有什么關(guān)系?

如果學(xué)生回答有困難，可用課件演示此推導(dǎo)過程

四,、小結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課,，你有什么收獲?

五、鞏固練習(xí)

1.看電腦回答是多少錢：各種人民幣的組合,。

2.用盒子里的錢,，買貨架上的東西(搶答)。

3.看錄像回答問題,。①看價簽說出是多少錢?

②5元6角怎樣付錢?

4.找錄像中的錯誤,。①亂花錢②在錢幣上亂畫

總結(jié)比賽成績。表揚(yáng)個人

六,、看書,，互相說說這節(jié)課講了什么知識?

你還有什么想知道的?或者你有什么知識想介紹給大家?

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇五

新的課程改革提出：在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和興趣,，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),。本節(jié)課適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，整節(jié)課以小動物們?nèi)绾沃溴X為主線串成一體,，主要體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：

一,、巧設(shè)情境，感受人民幣與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。二,、巧設(shè)練習(xí)，充分展示數(shù)學(xué)的思維美,。三、人人參與，發(fā)揮小組合作的意識,。四,、在學(xué)習(xí)活動的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育,。

總之,，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，多種活動都是緊緊圍繞認(rèn)識人民幣展開,，力爭體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，學(xué)生能學(xué)得生動、輕松,、愉快,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維夠得到能充分的訓(xùn)練，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,、有價值的數(shù)學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級下冊第六單元第70-71頁的內(nèi)容：《買文具》《認(rèn)識人民幣》。

學(xué)情與教材分：學(xué)情分析：

⒈學(xué)生在生活中已有初步的識別方法,，但是使用經(jīng)驗(yàn)很少,，缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識,，有購買經(jīng)驗(yàn),，但在支付方式和購買方案上欠靈活。⒉有較強(qiáng)的觀察興趣,，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度見卻，學(xué)生發(fā)展水平差距較大,。

⒊有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識,，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識模糊,，小組學(xué)習(xí)效率有待提高,。

教材分析：《買文具》《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動中了解,、認(rèn)識人民幣,，本節(jié)是本單元的第一節(jié)課，由于學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，因此教材注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境買文具，讓學(xué)生在購物活動中初步認(rèn)識人民幣,，理解人民幣的功能,。通過認(rèn)一認(rèn),、猜一猜等一系列活動讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，掌握元,、角,、分之間的關(guān)系。又通過小狗買文具,、小豬逛超市,、小兔存錢等活動來了解人民幣之間的兌換，以及培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識人民幣的單位：元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分。2．使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的思想,、數(shù)學(xué)的計(jì)算進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。3．通過購物活動,，初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣,。

教學(xué)準(zhǔn)備課件,、人民幣、購物小商品,、每人1元錢

教學(xué)過程一,、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

⒈導(dǎo)入：小朋友們,，你們喜歡聽故事嗎,？（播放課件）瞧！在一片美麗的大森林里,，小動物們剛剛舉行完一場精彩的演出,，小動物們個個都表現(xiàn)的非常出色，他們呀正在討論大象爺爺會給他們帶來什么獎勵呢,！瞧,！大象爺爺來了。（播放課件）這可怎么辦呀,？小朋友們幫幫大象爺爺吧,，幫它出出主意？發(fā)什么好呢,？（發(fā)錢）對了,，發(fā)錢,，有了錢，就可以去購買自己稱心商品了,。

⒉師：在我們的生活中也是處處都要用到錢,，那哪些地方要用到錢呢,？（生說）錢的用處還真的挺大的,，俄羅斯人用的錢叫盧布，法國人用的錢叫法郎,，德國人用的錢叫馬克,。小朋友們知道現(xiàn)在咱們中國人平時用的錢叫什么？（人民幣）對了,，是人民幣,。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識一部分的人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）[設(shè)計(jì)意圖：力圖從故事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知,，從而得出人民幣是人們生活的需要,，以及它在流通中的便捷作用。]

二,、合作探究,，解決問題⒈認(rèn)識元、角,、分（1）認(rèn)識元

①師：小朋友見過人民幣吧,？瞧老師這就有一些人民幣，如果你認(rèn)識的話,，就向你的同桌介紹介紹（學(xué)生交流,，師巡視）②學(xué)生匯報(bào)。（教師以某張?jiān)獛艦榍腥朦c(diǎn),，重點(diǎn)從它的顏色,、長短、正面主景,，左側(cè)圖案,，左上角中華人民共和國國徽圖案，左下角印有雙色橫號碼,，右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識,。）（板書：元）。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣,，并拓展學(xué)生的觀察視野,，讓學(xué)生充分感知人民幣，對人民幣有一個系統(tǒng)認(rèn)識,，并總結(jié)特征,，歸納識別方法,，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤的辨認(rèn)人民幣。]

③（播放課件）認(rèn)識2元,、1元,。④（播放課件）結(jié)合1元人民幣，介紹紙幣與硬幣的分類,。

⑤愛護(hù)人民幣教育,。（播放課件）結(jié)合5元、2元,、1元紙幣上都有國徽圖案進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育,。

（2）認(rèn)識角。①師：小朋友看仔細(xì)了,，看大屏幕,。老師這還有五元的人民幣呢！（課件出示：5角）

②根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示5角,。（板書：角）教師說明：角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5,，可是單位不同,，差得可就遠(yuǎn)了。（接著依次認(rèn)識2角和1角）

（3）認(rèn)識分,。①師：老師這還有3枚硬幣呢,，你們認(rèn)識嗎？（課件出示：

5分硬幣,、2分硬幣,、1分硬幣）這3枚硬幣它們都是幾分的（板書：分），分也是人民幣的單位,。

⒉認(rèn)識1元=10角1角=10分（1）認(rèn)識1元=10角

師：大象爺爺呀,，根據(jù)小動物們的表現(xiàn)，給小動物們每人發(fā)了一個紅包,，小豬可得意了,，瞧！（出示課件：小豬說：哈哈,！我有好多張呢,，我是大款了。小狗哭著說：我只有一張）,。

師：小狗,，小狗別哭，咱們幫它看看好不好（課件：小狗的紅包）這是一張（課件：一元）多少,？小豬呢,？瞧它那得意的樣,，咱們也來幫它看看，好不好,？（課件：演示小豬的紅包）這是多少,？（1角）猜猜小豬的信封一共有幾張1角？（學(xué)生說）咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好,？一角兩角（課件演示10角）多少,？哦（課件演示一元等于10角個過程）哦，1元和10角怎么樣,？（板書：1元=10角）咱們大聲的讀一讀,，10角就是,？哦小狗還在哭呢,，小朋友安慰安慰它，小狗你的錢,？誰來安慰它,？小朋友一安慰呢，小狗笑了（課件演示笑聲）

師：小羊的表現(xiàn)呀最棒,，所以大象爺爺就發(fā)給了它一個大紅包,，瞧！小羊拿到紅包可高興了,，它打開看看,，發(fā)現(xiàn)里面全是相同的紙幣，抽一張看看,，是多少的,？（一元）小朋友猜猜，里面一共有幾張一元,？（5張）

師：唉,！小狐貍年紀(jì)雖小，可是它的表現(xiàn)也不賴,，大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個紅包,，瞧是多少的紅包呀？（5角）小狐貍呀連忙打開看看,，發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣（2角和1角）,，小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的，有幾張1角的,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機(jī)呈現(xiàn)相應(yīng)的答案）

師：小朋友咱們做做小練習(xí),，考考大家好不好，第1個,？（課件出示第1題：1元=（）角）,。（課件出示第2題：5元=（）角）比比誰想的又對又快,。（課件出示第3題：60角=（）元）第三題咱不舉手，搶答,。（課件出示第4題：80角=（）元）最后一題要冷靜想一想,，再舉手。

（2）認(rèn)識1角=10分①師：既然1元=10角,，那1角又等于多少分呢,？（板書：1角=10分）

②播放一分錢音樂，課間放松,。學(xué)生可以結(jié)合音樂做自己喜歡的動作,。

⒊學(xué)習(xí)元、角,、分的計(jì)算,。（1）小狗買文具。（1元的簡單計(jì)算）

①師：瞧,！小動物們有了錢,，他們是怎么做的呢？（課件演示文具柜臺）小狗呀,，它首先來到了文具柜臺買東西,。一元錢可以買哪些東西呀？小狗呀,，想把這一元錢全買橡皮（每塊1角）了,，你們知道可以買幾塊這樣的橡皮？

②師：小狗又看中了這把尺子（每把8角）,，如果小狗把這1元錢拿去買1把尺子,，營業(yè)員阿姨要找多少錢給小狗呀？（2角）理由是什么,？

③師：小狗想把這1元錢拿去買1個卷筆刀（1元2角）,，行嗎？（不行）為什么,？還差幾角,？

④師：文具柜臺里的文具真多呀,，小狗想呀，那就買1塊橡皮（每塊1角），2枝鉛筆（每枝5角）和1本練習(xí)本（每本2角）吧,，小朋友們它要買下這些學(xué)習(xí)用品,，它的錢夠嗎,？（不夠）為什么,？

[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的知識成為動態(tài)的探究過程,，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界,。用數(shù)學(xué)的方法來驗(yàn)證人民幣在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用于生活,，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]⑤師：小狗終于下定決心買下這枝圓珠筆,，這枝圓珠筆1元錢,，1元錢可以怎么付？請小朋友4人小組合作,，在桌子上擺1元錢,，比比哪個小組的方法多。⑥匯報(bào),。學(xué)生說擺法,，教師隨機(jī)演示擺法。要求學(xué)生說出這樣擺的理由,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算的方法進(jìn)行驗(yàn)證,。[設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，互相交流,，使學(xué)生各自的信息在小組中得到交流，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,。]

⑦小結(jié)：那怎樣想才能拿得又對又快呀？老師呀把這些擺法歸了類,，有這么3類：第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法,。（課件演示）第二種類型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。（課件演示）第三種類型的擺法是用三種人民幣的.擺法,。（課件演示）[設(shè)計(jì)意圖：通過對付1元錢的方法的概括,，使學(xué)生的思維得到了很好的梳理，使學(xué)生明白了思考時要如何有順序,、有層次的想,，充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法,。]

（2）小豬逛超市,。（單種人民幣計(jì)算）①師：小豬呀它有了錢，趕緊去超市買東西了,，又是買蛋糕,，又是買氣球！它光是買蛋糕就花了多少錢呢？（課件演示）

---元

（）一盒蛋糕要幾元,？（8元）你是怎么算的,？

---角

②師：它接著又買了一束氣球，（課件）（）這束氣球多少錢呀,？

（8角）怎么知道的,？

（3）小兔存錢。（多種人民幣的混合計(jì)算）①師：小兔呀把它的錢存進(jìn)了,？（森林銀行）第一次它存進(jìn)了三張（課件演示）

（）---元---角

這次存進(jìn)了多少錢,？（5元2角）怎樣算的？

②師：第2次它存進(jìn)了4張（課件）（）

這次存了幾元幾角,？（6元7角）怎么知道的,？。

③師：第三次呀,，小兔也存進(jìn)了4張人民幣,，（課件演示）

（3張----元

1張

幫小兔算算他這次存了多少錢？（11元）你是怎樣計(jì)算的,？（教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運(yùn)用情境活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識,，如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分感知的計(jì)算時同單位的才能直接相加,，不同單位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想,、數(shù)學(xué)的計(jì)算達(dá)到自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的,。因此在教學(xué)過程中在練習(xí)的呈現(xiàn)上著重注意思維的有序性，先出示全部是元的人民幣的計(jì)算,，接著出示全部是角的計(jì)算,，第三出示有元有角的混合計(jì)算，最后出示有多張人民幣的混合計(jì)算,。]

（4）實(shí)踐購物,。①師：小朋友們通過剛才的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣可以用來購物,，也看到了小動物們購物的場景,，你們想不想也來試一試呀？教師講清活動的規(guī)則：（課件演示）第一,，4人小組合作,。第二，文明購物,。第三,，互相交流,。②活動（課件播放音樂）教師巡視。③小營業(yè)員匯報(bào),，表揚(yáng)合格的營業(yè)員,。

[設(shè)計(jì)意圖：這是在清晰識別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上,，對應(yīng)用能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),。為每個學(xué)生提供探索，交流的時空,。在熱烈的購物之后,，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功的欲望]

三,、回顧歸納,，鼓勵發(fā)現(xiàn)

⒈師：時間過的真快，一會兒幾個月過去了,，（播放課件）小豬把他的錢全花光了,，小兔把他的錢存進(jìn)儲蓄罐，舍不得用,，每天都拿出來看一看,，數(shù)一數(shù)。小猴子開了一家文具店,，生意可好了,，還幫助了許多生活中有困難的小動物。小朋友們,，今天的故事好聽嗎,？你們最喜歡哪只小動物？你們回去把這個故事告訴你的爸爸媽媽好嗎,？

⒉師：說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么？有什么收獲呀,？[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的回顧,，輔之于教師的補(bǔ)充。使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識形成一個完整的知識體系,。]

設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué),，我在教學(xué)過程中主要注重了以下幾方面的教學(xué)：1、緊密聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)故事情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過童話故事導(dǎo)入,，遵循了低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,。2、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法。

如在計(jì)算小豬的紅包有多少錢,、小羊的紅包中有幾張1元,、小狐貍的紅包中可能有幾張2角幾張1角、小狗買文具,、小豬逛超市,、小兔存錢等環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對結(jié)果用數(shù)學(xué)的思想和方法進(jìn)行驗(yàn)證，處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神,。3,、充分展示數(shù)學(xué)思維的美。數(shù)學(xué)課的核心即思維,，本節(jié)課我在教學(xué)中非常重視這方面的引導(dǎo),，如在學(xué)生小組合作完如何付1元錢之后，我又追問了一句,，那怎樣想才能拿得又對又快呀,？接著我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對1元錢的付法進(jìn)行了有規(guī)律的概括，歸納出了三種類型的付法,，即單種人民幣的付法,，兩種人民幣的付法，三種人民幣的付法,。又如在練習(xí)的呈現(xiàn)上我也非常注重這方面的引導(dǎo),，使學(xué)生明白單位相同才能直接向加減，如在小豬逛超市這一環(huán)節(jié)的練習(xí)上先出示全部是元的計(jì)算,、再出示全部是角的計(jì)算,，接著在小兔存錢這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中先出示有元有角的混合練習(xí)、再出示多張人民幣的混合計(jì)算,。符合學(xué)生思維的順序,，使學(xué)生的思維得到的有順序、有層次的發(fā)展,。

4,、重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流,。實(shí)踐證明,，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間,、生生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識人民幣的知識比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生說一說,，結(jié)合情境擺一擺，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會,，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。如讓學(xué)生在小組中說一說都認(rèn)識哪些人民幣,，如何付1元錢等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,，提高了觀察、分析及解決問題的能力,。

5,、聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會,。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的,、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化,，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩,。在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了：幫小狗購買文具,、小豬買蛋糕和氣球,、小兔存錢、小組模擬購物等實(shí)踐環(huán)節(jié),，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實(shí)際問題,，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，提高了探究能力,。

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇六

《認(rèn)識人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊的知識,。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是元、角,、分之間的關(guān)系,。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：

1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

2,、幫媽媽購買物品,，觀察商店里物品的標(biāo)價。

通過課外實(shí)踐活動,，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸,，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準(zhǔn)備,，既鞏固了本節(jié)所學(xué),，又并再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,，享受成功的樂趣,。

本節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑,、好動的特點(diǎn),，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化,。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn),。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,，教師積極為學(xué)生提供充分的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會合作,，學(xué)會觀察，學(xué)會思考,，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué),。

1,、體現(xiàn)了生活化,、活動化,、自主化,、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活,，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，充滿活力

2、加強(qiáng)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生,。

不足之處是：在討論時,，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元,、角,、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇七

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

（出示儲錢罐）師：漂亮嗎？（搖動發(fā)出聲音）聽聽,，猜猜里面裝的是什么,？（錢）

師：錢能用來干什么？

請生自由說,。

師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外,，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款,，奉獻(xiàn)自己的一份愛心,；把剩下的錢存進(jìn)儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

師：每個國家的錢都有自己的名字,，我們國家的錢叫什么 ? （人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣，通過學(xué)習(xí),，你知道人民幣的哪些知識,？

二、回顧整理,，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1,、看書、匯報(bào)。

師：請同學(xué)們打開課本46頁,，一直看到55頁。

學(xué)生看書,。

師：你知道人民幣的哪些知識,？請生匯報(bào)，全班交流,。（人民幣的種類,、單位、簡單的換算……）

2,、展示,。

（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。

師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種,？以“角”為單位的人民幣有哪幾種,？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？

（2）出示1元=10角,，1角=10分,。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化提高

a,、輕松演練

1、快來算一算：這些人民幣一共是多少,？

2,、快來說一說。

3元=（ ）角 9角=（ ）分 50角=（ ）元

80角=（ ）元

1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角

14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角

3,、送小熊貓回家（填上合適的單位）,。

b、快樂闖關(guān)

1,、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲,。

（1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的,，才能換5元,？還可以怎樣換？

（2）熊貓拿1張50元的,，你想怎樣來換,？

（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換,？熊貓出10元,、1元、5角呢？

2,、買東西,。

2角 1角 5角 1元

1元錢能買什么？

數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦,！

1元 2元 5元 10元

（1）買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢,？

（2）一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢？

（3）小明想買一支鋼筆和一個文具盒,，帶20元錢,，夠嗎？

（4）你還能提出什么問題,？

師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎,？你們會唱嗎？

這首歌說了一件什么事,？（是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢,，把它交給了警察叔叔。）

師：說得真好,！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子,！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？

師：對,！一分錢雖然小,，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元,。這樣就可以積少成多,，不浪費(fèi)一分錢。

四,、自主檢評,，完善提高

（一）學(xué)生獨(dú)立完成檢測題。

1,、請你選一選[把正確答案的序號填在（ ）里,。 ]

（1）買一雙皮鞋價格為：（ ） ①98分 ②98角 ③98元

（2）一大瓶可樂的價格為：（ ） ①6元5角 ②6角5分 ③56分

（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（ ）

①2角 ②2分 ③1元8角

2、請你在○里填上">",、"<",、"="．

1角○1分 1元○5角 10角○1元

45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元

3、我?guī)蛬寢屬I東西,。

醬油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元

（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢,？

（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？

（二）進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,。

（出示一張亂涂亂畫的人民幣,。）

師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？

人民幣作為我國的法定貨幣,，人人都應(yīng)該愛護(hù)它,。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的,。我們要自覺愛護(hù)人民幣,。你們能做到嗎？

（三）課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲,？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法,、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇八

人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊《人民幣的認(rèn)識》,。

1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值，知道元,、角,、分之間的進(jìn)率；

2.學(xué)會簡單的取幣,、換幣,，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力,；

3.受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育,。

師：平時你跟媽媽逛商店時，最想買什么呀,？

生：我想買巧克力,、玩具汽車……

師：你知道逛商店買東西要用什么呀？

生：要用錢,。

師：我們國家的錢叫——人民幣,。(揭題：人民幣的認(rèn)識)

[評：“人民幣”這名稱，學(xué)生頭腦中不一定有,，教師拖長聲音的目的是了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，從而引出這一各稱。]

1.同桌研討,，了解學(xué)生知識起點(diǎn)

師：你認(rèn)識的人民幣有哪幾種呢,？

生：1元、2元,、10元,、100元……

師：請同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣),，把不認(rèn)識的錢放在桌子上,，等會兒拿到上面來。

[評：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識的錢幣拿到上面來,，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,，摸清學(xué)生對人民幣面值的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，再把學(xué)生不認(rèn)識的人民幣作為教學(xué)的資源,，實(shí)施有效的教學(xué),。]

2.利用起點(diǎn)，建立新的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識的錢幣放到實(shí)物展示臺上來,。

師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢,？

生：我知道，這是5角,。

生：這是2元,。

[評：突出了學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者,，學(xué)生提出的問題,，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己解決,，讓他們嘗試到成功的快樂,，增強(qiáng)克服困難的信心。]

3.難點(diǎn)強(qiáng)化,，鞏固知識

師：你們在認(rèn)識人民幣時,，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。

生：5元與5角紙幣,；

生：2元與2角紙幣,。

師：請大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法,。

[評：難點(diǎn)突破中,，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面,。]

4.認(rèn)識大面額人民幣,，建立完整的知識體系

師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn),。)

生：100元,、50元、20元,。

[評：學(xué)生曾經(jīng)提到100元等大面額的人民幣,，但是教師的主導(dǎo)作用，是讓那些沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,，或者說已經(jīng)有一定生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,，通過聽課,，由比較模糊的認(rèn)識，形成清晰的知識體系,，這環(huán)節(jié)就是為建立完整的知識體系而設(shè)計(jì)的,。]

1.分類

師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類,。(教師巡視,，時而傾聽他們的見解。)

[評：沒有講出具體的分類辦法,，讓學(xué)生愛怎么分就怎么分,，目的是開放學(xué)生的思維空間，按自己喜歡的方式分類,。]

2.展示分類結(jié)果

生1：我們是1分,、1角、1元為一類,；2分、2角,、2元為一類,；……

生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類,。

生3：我們是分成元,、角、分三類,。

師：這些分類方法都很好,，今天我們先來研究元、角,、分這一種分法,。

[評：分類的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性,，他們按照自己喜歡的方式分類,，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。教師則可以在肯定學(xué)生積極思維的前提下,，根據(jù)需要,，選擇其中的一種分類方式實(shí)施教學(xué)活動。]

3.選擇需要的分類方法：元,、角,、分，研究它們之間的關(guān)系

(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢,，從信封里拿出所需要的錢,；同桌交換物品,，再取錢，同桌核對,。

[評：這項(xiàng)操作的目的是鞏固對人民幣面值的認(rèn)識,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。]

(2)第二層操作：買回這把卷筆刀,，要用1元錢,，請你從信封里拿出1元錢。

多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法：

a)1元硬幣或紙幣,；b)兩個5角,；c)5個2角；d)10個1角,；e)1個5角,，2個2角，1個1角,。

(3)從上面組成1元的方法中,，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？

(根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示)

得出1元=10角

(4)是：誰能從1元=10角,，得出1角=()分,？

生：1角=10分。

[評：從1元錢的組成入手,，通過操作,，直接對元和角之間的進(jìn)率有一個感知的過程，展示中能夠充分地把握動態(tài)生成的課堂,，得出1元=10角,，省略1角=10分的過程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,。]

師：回到商店里,，買一樣你所喜歡的東西，不過,，先得猜一猜,，他們的價錢。(教師出示實(shí)物,，讓學(xué)生猜一猜價錢并拿出這些錢,，上講臺來買去。)

一盒顏料,、一副三角板,、一本記事本……

師：下面，我們以小組為單位,，進(jìn)行購物活動,。商品在各組桌子上的盒子里,，每組兩人當(dāng)營業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客,，可以討價還價,。

(學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組,。)

[評：全班學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使每一位學(xué)生都能獲得實(shí)踐的機(jī)會和能力,。]

師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí),，你獲得了什么新的知識？

生：我認(rèn)識了人民幣,。

生：我學(xué)會了買東西,。

生：我覺得當(dāng)營業(yè)員挺不容易的。

師：為什么,？

生：因?yàn)橐?jì)算,，還要找錢。

生：要辨認(rèn)清楚,，有的差不多的,。

生：還有假幣。

師：真是收獲挺大的,，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣,，還要節(jié)約用錢,。

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇九

教材p19例1課堂活動1練習(xí)一1、4

1,、提問學(xué)生認(rèn)識人民幣嗎,。

2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用,，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求,。

3、讓生明確人民幣的單位有,，元,、角、分,，及認(rèn)識人民幣的面值,。

認(rèn)識人民幣的面值

面值不等的人民幣

(一)情景引入

1、出示情景圖

師：從圖上你看到了些什么?請小組的同學(xué)互相說說,。(生交流,，匯報(bào))

師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了,，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多,，我們買東西要用人民幣,，你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答，師板：元,、角,、分

今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣

(二)探索新知

1,、教學(xué)例1

師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組,、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)

生交流

師：你們知道20元、50元,、100元背面的圖案,，防偽標(biāo)志嗎?

(生小組交流)

師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花,。

：50元背面的圖案是黃河口,，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

：100元背面的圖案是山,，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像,。(生觀察)

師：你還認(rèn)識哪些人民幣?請你告訴小組的同學(xué)。(生交流,，匯報(bào))

時：還有新版的10元,、50元、100元,、紙幣1分,、2分、5分,、硬幣1角,。

(三)練習(xí)

1、課堂活動1

師：圖中所表示的是蘭蘭,，方方,，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢,，請同學(xué)們數(shù)一數(shù),，他們各自捐了多少，然后填出來,。x|k |b| 1 . c|o |m

(生完成,，訂正)

2、練習(xí)二1

師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫o

3,、練習(xí)二4課后調(diào)查

(師出示硬幣1分)

師：他的面值是多少呢?(1分)10個1分是多少?(10分)

你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?

(同桌討論,，匯報(bào))

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”,，練習(xí)十三的第1—3題，《人民幣的認(rèn)識》教案,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,；初步學(xué)會簡單的元,、角、分間的換算,。

2,、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

3,、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力,。

各種幣值的人民幣若干

一、導(dǎo)入

我們買東西要花錢,，錢也就是人民幣,，課前老師請同學(xué)們向家長請教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識,，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識,。（學(xué)生匯報(bào)）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）

同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個同學(xué)了解的知識又是不完全的,，今天,，我們就一起來認(rèn)識我國人民幣的有關(guān)知識。（板書：認(rèn)識人民幣）

二,、新課

師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類,，說一說你是怎樣分的,。

學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣,、角幣和元幣,。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起,。）

1,、教學(xué)例1，認(rèn)識“分”幣,。

師：請從分幣中分別找出1分,、2分,、5分硬幣各一枚，說一說,，你是怎樣區(qū)分它們的,。（學(xué)生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案,。）指出：分是人民幣的單位,。

以換錢的方式,，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系,。通過電腦動畫演示得出結(jié)論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分,。

2,、教學(xué)例2，認(rèn)識“角”幣,。

讓學(xué)生拿出10分，并說說自己的拿法,。（有的同學(xué)拿了10個1分,，有的拿了2個5分,，有的拿了5個2分,。）

說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣,，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《人民幣的認(rèn)識》教案》。教師板書：1角=10分

角幣除了有1角外,，還有哪些,？你怎樣區(qū)分2角,、5角,？5角硬幣你認(rèn)識嗎？它與5分硬幣有什么不同,？（電腦演示各種角幣圖案,。）指出：“角”也是人民幣的單位。

學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系,，然后請同桌同學(xué)互相兌幣,。

3、教學(xué)例3,、例4,、認(rèn)識“元”幣

讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比,，誰的拿法多,。

講一講元幣的圖案。板書：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位,。

三,、鞏固練習(xí)

1、做一做,。

2,、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對,、拿的快,，看誰的方法最簡便。

3,、獨(dú)立完成練習(xí)第1,、2題。

四,、購物活動

電腦演示小小商店的商品及其價格,，學(xué)生選出最佳、最合理的方案,，并對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢,，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。

五,、為什么人民幣中沒有以3,、4、6,、7,、8、9作數(shù)的錢呢,？了解紙幣兩面各是什么圖案。

認(rèn)識人民幣

元角分

1元——→1角——→1分

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”,，練習(xí)十三的第1—3題,。

知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；初步學(xué)會簡單的元,、角,、分間的換算。

思想目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育,。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力,。

各種幣值的人民幣若干

一、交流導(dǎo)入

我們買東西要花錢,，錢也就是人民幣,，課前老師請同學(xué)們向家長請教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識,，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識,。（學(xué)生匯報(bào)）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）

同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個同學(xué)了解的知識又是不完全的,，今天,，我們就一起來認(rèn)識我國人民幣的有關(guān)知識。

（板書：認(rèn)識人民幣）

二,、學(xué)習(xí)新課

師：請先拿出你們帶來的人民幣,，分一分類，說一說你是怎樣分的,。

學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣,；也可以分成分幣、角幣和元幣,。按照學(xué)生的回答電腦演示,，將同一類人民幣放在一起。）

1,、教學(xué)例1,，認(rèn)識“分”幣。

師：請從分幣中分別找出1分,、2分,、5分硬幣各一枚，說一說,，你是怎樣區(qū)分它們的,。（學(xué)生回答，電腦演示硬幣正反面圖案,。） 指出：分是人民幣的單位,。

以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動畫演示得出結(jié)論：1個2分可以換2個1分,，1個5分可以換5個1分,。

2、教學(xué)例2,，認(rèn)識“角”幣,。

讓學(xué)生拿出10分，并說說自己的拿法,。（有的同學(xué)拿了10個1分,，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分,。）

說明：10分就是1角,，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）,。教師板書：1角=10分

角幣除了有1角外,，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角,、5角,？5角硬幣你認(rèn)識嗎？它與5分硬幣有什么不同,？（電腦演示各種角幣圖案,。） 指出：“角”也是人民幣的單位。

學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁例2的填空,，了解角幣之間的關(guān)系,，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。

3,、教學(xué)例3,、例4、認(rèn)識“元”幣

讓學(xué)生拿出10角,，同桌比一比,，誰的拿法多。

說一說元幣的圖案,。板書：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位,。

三、鞏固練習(xí)

1,、做一做,。

2、拿出指定的錢數(shù),，看誰拿的對,、拿的快,，看誰的方法最簡便。

3,、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題,。

四,、模擬購物

電腦演示小小商店的商品及其價格，學(xué)生選出最佳,、最合理的方案,，并對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育,。

五,、為什么人民幣中沒有以3、4,、6,、7、8,、9作數(shù)的錢呢,？了解紙幣兩面各是什么圖案。

認(rèn)識人民幣

元角分

1元——→1角——→1分

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣,、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元,、角,、分之間的進(jìn)率。

2,、 在購物活動中,，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物,。

3,、 在取幣，付幣,，換幣,、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性,，與他人合作的態(tài)度,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元,、角,、分之間的進(jìn)率,。

難點(diǎn)是在取幣，付幣,、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力,。

小組合作學(xué)習(xí)

多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,，小朋友想要嗎?(想)

想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買,。

我們國家的錢叫人民幣,。

今天，我們就先來認(rèn)識人民幣,。(板書：認(rèn)識人民幣)

1,、 認(rèn)一認(rèn)

(1) 小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣,，在小組內(nèi)介紹一下,，并說說你是怎么認(rèn)識的。

(2) 誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下?

生：這是1元,。(電腦顯示)

師：你怎么知道的?

生：看顏色,。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

師：還有1元嗎?

生：有,。這也是1元,。

師：它們一樣嗎?

生：不一樣。這是紙幣,，這是硬幣,。

師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)

生：這是5角。

師：你怎么知道的?

生：看顏色,。 看數(shù)字,。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

師：還有5角嗎?

生：有。

(根據(jù)學(xué)生的回答,，媒體出示相應(yīng)的人民幣,，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字,，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元,、角、分)

(3) 小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,，還可以看顏色,、大小等等。

(4) 下面老師考考大家,，(教師出示人民幣,，指名辨認(rèn))

(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn),。

2、 練一練

小朋友,，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1,、2兩題,。

(展示學(xué)生的答案，校對訂正)

3,、 取一取

(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角

(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

生：付一張5角,。

師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

生：我拿了5張1角,。

師：為什么這樣拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?

生：2張2角+1張1角

師：說說你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角

師：(電腦演示)你真棒!喔,，你還有,，來

生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,，還可以用2角,，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛 1元)

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位,，想一想,，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

(4) 學(xué)生試著拿一拿,，交流,。多媒體出示?！尽墩J(rèn)識人民幣》教案】《認(rèn)識人民幣》教案,。

哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對不對?

生：我付2張5角的(電腦演示)

師：你總共付了幾角?

生：10角,。

師：他的方法對嗎?為什么?

生：1元就是10角,。

師：還有其他方法嗎?

生：我付5角 2張2角 1張1角

師：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元

┉

(5) 小結(jié)：小朋友真聰明,，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)

4,、 想一想

剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想,，1角=( )分呢?

小朋友學(xué)得真快!接下來,，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理,。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生：這里是“阿凡提商店”,，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,，一本本子5角，還有其他好多,，大家快來買吧!

師：那怎樣才是文明小顧客呢?

生：要排隊(duì),。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走,。

學(xué)生進(jìn)行活動,，匯報(bào)買的過程。

生：我買了一支筆,，用了4角,，我付了1元，找回6角,。

┅┅

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識,，你知道了什么?

五、 課后作業(yè)

1,、 到商店看一看,，哪些東西的價錢大約是1元;

2、 幫家里購買物品,。

認(rèn)識人民幣

單位 元 角 分 1元=10角

1角=10分

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇十三

第一課時 認(rèn)識人民幣

【教學(xué)內(nèi)容】

教材30～31頁,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程,。

2,、認(rèn)識人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角、1 角=10分,。

3,、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,、1 角=10分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確地進(jìn)行“換錢”,。

【教學(xué)類型】

新授課,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、教學(xué)圖片,。

【教學(xué)方法】

小組合作,、交流研討,、動手操作。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師談話引入,，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：

小朋友在干什么？

他們會用到什么,？

課前你們對錢還有哪些了解,？

我們國家的錢叫什么？

師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣

貼近兒童生活,，自己獲取信息,，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。

探究與體驗(yàn)

學(xué)生拿出自己手中的人民幣,，認(rèn)識它們,。小組內(nèi)討論交流。

小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn),，再動手操作。

組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果,。投影反饋,，一一展示。

生答：元,、角,、分。

生數(shù)一數(shù)有多少,，得出什么結(jié)論,？

學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個1角,、2個5角的,、5個2角的，分別投影演示,。

生答：10角,。

小組內(nèi)討論交流，后回答,。

1,、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么,、你是怎么看出來的,。

師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它,。

2,、分一分

師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎,？

教師巡視。

3,、人民幣的單位,。

師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位,？

板書：元,、角、分,。

4,、元、角,、分之間的關(guān)系

師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢,？

①分與角。

出示10個1分硬幣,。

（電腦逐一演示）

總結(jié)：10個1分是1角,。

思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來,，就會越來越多了,。

②角與元。

師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢,？

師：無論哪種換法,，都要湊夠幾角？

總結(jié),、板書：1元＝10角

③元與分,。

師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系,。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系,？（元與分）

猜猜元與分之間有什么關(guān)系？

用課件演示此推導(dǎo)過程,。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美,。

通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象,。

從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列,。

從直觀到抽象,，使生明白10個1分是1角。

學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng),。

讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論

實(shí)踐與應(yīng)用

生小組合作,、討論后每組派代表去和師換錢。

生充分思考后說出方法,。

1,、換錢游戲

師拿出1張1元、1張10元,、

1張50元的紙幣,，讓生來換錢。

后出示p31練一練第一題,，獨(dú)立完成,。

2、出示制成課件的練一練第二題,。

師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢,。

說出各種做法，師隨機(jī)演示,。

采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識,，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

布置作業(yè)：課本第31頁練一練。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識人民幣

1元=10角 1角=10分 1元=100分

【反思】

本節(jié)課通過模擬購物等活動,，使學(xué)生在簡單的付錢,、算錢的活動中,，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程,，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力,，提高社會交往和社會實(shí)踐能力,。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境,，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣,。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透,。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。

新冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇十四

活動目標(biāo)：

1,、知道人民幣的特征和面值,。

2、了解貨幣之間的換算關(guān)系,。

前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

1,、幼兒對面值1元、5元,、10元的人民幣有初步的認(rèn)識,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干,、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,，并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一、認(rèn)識人民幣：

出示各種面值的人民幣,，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）,；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字,。

二,、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣,，并介紹自己帶的10元人民幣的組合,。

2、出示紙幣和硬幣的分,、角,、元，介紹它們之間的換算關(guān)系,。（10個1分等于1角,，10個1角等于1元，10個1元等于10元,。）

3,、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角,？

出示10元紙幣,，可以換幾張5元？幾張2元,？幾張1元,？

三、實(shí)踐操作（游戲——“買玩具”）：

出示一些貼有標(biāo)價的玩具,，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具,。（最好每人能買到一個玩具,。）

告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒,，以后再用玩具換回自己的錢,。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩,，如果是食品和其他用品,，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響,。）

買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價,，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,，想好了再買,。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考,，降低換算的難度,。

設(shè)計(jì)思路：

在實(shí)際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認(rèn)識,，經(jīng)常能看到大人使用人民幣,，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣,，獲得過用人民幣購物的快樂體驗(yàn),，所以本次活動主要是通過游戲體驗(yàn)的方式進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。本次活動打破了以往數(shù)學(xué)活動先學(xué)習(xí)后操作體驗(yàn)的教學(xué)模式,，嘗試了先體驗(yàn)操作,，再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程,。

活動目標(biāo)：

1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣。

2.在游戲中嘗試用人民幣購物,，自主學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換,。

3.積極參與活動,，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒準(zhǔn)備10元以內(nèi)不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子,。

2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的分成和加減,。

3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購物籃若干,。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入,。

2. 利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，在取幣的過程中認(rèn)識人民幣。

（1）取10元人民幣,，準(zhǔn)備買水果,。

（2）交流10元人民幣的不同取法。

①解決沒取成功幼兒的困難,。

②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法,。

（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決,？

（4）教師小結(jié)。

（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。

3.游戲：買水果,。

（1）倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲,。

①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業(yè)員,，一人做顧客,。

②提出任務(wù)要求，并教師與一幼兒示范買賣水果,。教師參與幼兒的游戲,。

（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難,。

（3）針對幼兒的問題進(jìn)行小結(jié),。

（4）交換角色買水果。

資源整合教育活動：

1.日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得,，懂得要愛護(hù)人民幣,，并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習(xí)慣。

2.知道人民幣的細(xì)菌多,，拿過人民幣后要及時洗手,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.區(qū)域游戲可以開展小超市游戲,，鞏固幼兒對人民幣的認(rèn)識,，在游戲中練習(xí)人民幣的兌換，培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展,。

4．周末和爸爸媽媽去超市體驗(yàn)自己購物付款,，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。