作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園語(yǔ)言教案反思篇1

活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并膽講述自己的想法。初步概括故事內(nèi)容,，對(duì)人物特征有基本把握,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。結(jié)合班畢業(yè)的實(shí)際,，萌發(fā)朋友之間惜別的情感,，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

設(shè)計(jì)意圖

班的孩子將會(huì)面臨畢業(yè)升入小學(xué),，根據(jù)這一現(xiàn)狀我有感而生地設(shè)計(jì)了這篇礁,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒能夠體驗(yàn)師生、朋友之間依依惜別的情感,，對(duì)未來(lái)生活的向往和對(duì)幼兒園的留戀之情,。啟發(fā)幼兒更自信地惜別幼年時(shí)光，從此揚(yáng)帆起航!

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并膽講述自己的想法。

2.初步概括故事內(nèi)容,，對(duì)人物特征有基本把握,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。

3.結(jié)合班畢業(yè)的實(shí)際,，萌發(fā)朋友之間惜別的情感,，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步概括故事內(nèi)容,，把握人物特征并用自己語(yǔ)言表達(dá)感受,。

難點(diǎn)：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT(視頻片段,、鴨子錄音、奶牛錄音,、純音樂(lè)),、音樂(lè)(朋友)、操作卡,、心情卡,。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

過(guò)完班這學(xué)年啊,，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué),，開(kāi)始你們新的生活,。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想法?是的,，幼兒園三年,，我們交到了很多的朋友。不管是朋友,，還是小朋友,。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事，

2.講述故事,，猜想故事內(nèi)容。

猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友?

今天,，農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬,，有一只又瘦又小的豬，諾,，這只小豬就是我們今天故事的主人公,，它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物，他們都不太喜歡這個(gè)看起來(lái)又瘦又小的豬,。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢?

威伯交到朋友了嗎?如果你們沒(méi)有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣,，一個(gè)人沒(méi)有朋友原來(lái)是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽(tīng),。

一天,，威伯從墻角聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看,，原來(lái)是住在墻角的誰(shuí)呀?是蜘蛛,，初次見(jiàn)面，威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢那我們來(lái)看看他們到底做沒(méi)做成朋友?你從哪里看出來(lái)他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來(lái)他們做成朋友了?于是,，威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友,。

原來(lái)兩個(gè)人做朋友，跟身體小,、長(zhǎng)什么樣,、個(gè)子高矮、從哪里來(lái)都沒(méi)有關(guān)系,。

威伯出現(xiàn)困難,，猜測(cè)解決的辦法。

冬天來(lái)了,，一天,，奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息，你們覺(jué)得什么消息是壞消息?威伯驚呆了,，從來(lái)也沒(méi)有想過(guò),，有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí),，墻角的夏洛看到傷心的威伯,，他對(duì)威伯說(shuō)：“別怕，我來(lái)助你”,。孩子們,，夏洛為什么要助威伯呢?

晚上，威伯睡著的時(shí)候,，夏洛開(kāi)始助他了,。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以助威伯呢?這樣,，我們請(qǐng)朋友討論一下,，你覺(jué)得夏洛織的什么可以助威伯?夏洛愛(ài)著威伯，威伯也愛(ài)著夏洛,。原來(lái)朋友之間的愛(ài)是相互的,。

夏洛離開(kāi),，感受朋友間的溫情。

孩子們,，你們喜歡夏洛嗎?你們覺(jué)得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過(guò)后,，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲，風(fēng)一吹,，他們就飄走了,。這時(shí)，墻角傳來(lái)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音,，：“你好,。”威伯抬頭一看,，原來(lái)有3只小蜘蛛垂了下來(lái),，他們對(duì)威伯說(shuō)：“我們要留下來(lái)繼續(xù)跟你做朋友?！蓖睦锖芨袆?dòng),，雖然他的好朋友離開(kāi)了，但是每年春天都會(huì)有新的生命來(lái)陪伴自己,。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友,。

3.根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行排序,。

那今天我也帶來(lái)了這個(gè)故事的主要內(nèi)容,、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序,，和朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好，那我們分組操作,。

4.和我們的好朋友說(shuō)說(shuō)知心話

我們小朋友也有自己的朋友,，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來(lái)了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來(lái)欣賞一下,。

活動(dòng)總結(jié)

好了,，孩子們，此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說(shuō)什么呢?請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友,，告訴他你最想對(duì)他說(shuō)的話好嗎?

以上是本礁的全部?jī)?nèi)容,，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

幼兒園語(yǔ)言教案反思篇2

教育目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系,。

2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得助的心情,，和助別人后的快樂(lè)情感。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路,、火光,、小屋、雨點(diǎn),。

4,、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié),。

5、樂(lè)意參與表演,，膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡,、蠟燭,、圖書(shū)、字卡,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入："小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎?"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物?提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰(shuí)來(lái)助他嗎?"將幼兒引導(dǎo)到故事中,。

二,、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書(shū),，教師提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看,，看看圖書(shū)中講一個(gè)怎樣的故事，可以和同桌小聲交流,。教師巡回指導(dǎo),。

2、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色?他們之間有些怎樣的聯(lián)系?鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方,。

三,、圖書(shū)閱讀。教師組織幼兒集體閱讀圖書(shū),，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容,。

1、閱讀封二和第一頁(yè),。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情,。會(huì)有誰(shuí)來(lái)助他呢?幼兒回答時(shí)教師隨即出示字卡"迷路"。

2,、閱讀第2~12頁(yè),。

是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的?想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么?你們見(jiàn)過(guò)火光嗎?你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么?教師出示字卡"火光",。

火光遇到了什么困難?為什么?

這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭,，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎?證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系,。

猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的助呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懼v述自己的觀點(diǎn)。教師出示字卡"小屋",。

除了小屋,，你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠助火光?說(shuō)說(shuō)你的理由?

有了前面的鋪墊，接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚(yú)遇到的困難,。教師隨機(jī)出示字卡"雨點(diǎn)",。

小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家?他現(xiàn)在的心情如何呢?

小結(jié)：原來(lái)，助別人和得到別人的助都是一件很快樂(lè)的事情,。

3,、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞,。

4,、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述,，教師隨機(jī)出示句卡：讓我來(lái)助你吧,，小狐貍。

四,、交流討論：

1,、故事中有誰(shuí)助了誰(shuí)?如果是你在場(chǎng)，你會(huì)去助他們嗎?

2,、你喜歡故事中的誰(shuí)呢?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五,、游戲活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)助他。

教師出示字卡"火光"問(wèn)：火光寶寶找不到朋友了,，誰(shuí)來(lái)助他呢?幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來(lái)助你吧,，火光。以此類推,。

六,、結(jié)束活動(dòng)，幼兒有序收書(shū),，整理物品,。

幼兒園語(yǔ)言教案反思篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴

3.學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

4.領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.理解課文內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)布娃娃、課題卡

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你覺(jué)得這個(gè)布娃娃可愛(ài)嗎?

師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛(ài),，在父母的眼里你們?cè)嚽煽蓯?ài)的娃娃,，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文--

生：可愛(ài)的娃娃

2.齊讀題目：可愛(ài)的娃娃

3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)我的?

師：我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文。

二,、新課

1.全班初讀課文(思考：通過(guò)讀課文,你知道了什么)

2.分析第二自然段

師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛(ài)?

--"多可愛(ài)的娃娃!"參觀的人人連連稱贊,，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!"(女同學(xué)讀一下這個(gè)句子)

師:連連稱贊什么意思?

--一個(gè)接一個(gè),，不停的贊美

3..仿寫(xiě)

①先講解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人,。

②老師舉例子

③學(xué)生口頭練習(xí)

多么!多么!

4.分析第三自然段

--看了又看，舍不得離開(kāi),。閉館的鈴聲響了,。看看周圍沒(méi)人,，她拿起娃娃,，裝到書(shū)包里，趕在人群后面,，來(lái)到街上,。

5.分析第四自然段

①聽(tīng)了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開(kāi)心?

為什么珍珍不敢回家?

為什么珍珍會(huì)心驚肉跳?

為什么珍珍拿到了可愛(ài)的娃娃,，而不快樂(lè)?(板書(shū)：偷布娃娃)

最后,，珍珍為什么又哭起來(lái)了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?(板書(shū)：不快樂(lè))

②帶著珍珍悔恨,，羞愧的心情美美地讀第四自然段(請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)讀)

③小結(jié)：對(duì),，她用不誠(chéng)實(shí)的手段"得到"的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西----快樂(lè)的心情

6.分析第五自然段

師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后,，快樂(lè)嗎?(板書(shū)：快樂(lè))

小結(jié)：原來(lái),，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn),，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂(lè),。

三,、可愛(ài)的娃娃的含義

1.師：你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子?--可愛(ài)、用于承認(rèn)錯(cuò)誤,、知錯(cuò)能改

2.含義

師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改,，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛(ài)的孩子,。

師：這里可愛(ài)的娃娃除了指珍珍外,，還指什么?--布娃娃

四、全文總結(jié)

師：在我們的生活中,，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè),、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

五,、拓展(語(yǔ)文天地)

1.踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃,，沒(méi)人看見(jiàn),，

我。

2.有一道難題我不會(huì)做,，小剛讓我抄他的,，

我。

幼兒園語(yǔ)言教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解散文的內(nèi)容,，感知散文溫情的基調(diào),，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。

2.感知,、探究,、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解,。

3.感受小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感,。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖：《落葉》,。

2.優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。

3.道具：樹(shù)頭飾一個(gè),，樹(shù)葉手環(huán)若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。

教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外,，播放歌曲《小樹(shù)葉》,，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室,。音樂(lè)結(jié)束前夕,，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

(二)教師和幼兒共同欣賞配樂(lè)散文,。

教師播放配樂(lè)散文,，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文,。

(三)教師助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

教師：你們聽(tīng)到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭,、豎拇指的動(dòng)作加以肯定,，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

(四)利用教學(xué)掛圖,，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文,。

1.教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字,，助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序,。

2.教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)散文,，看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)?

(五)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解,。

教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué),。)

1.鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒,，教師可以用征詢的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)

教師：以前都是老師提問(wèn)題,。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn),，好不好?那聽(tīng)完這篇散文,，你還想知道什么都可以提出來(lái)。

2.教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,，以問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考,、尋求答案。

(六)隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演,，進(jìn)一步理解散文,。

1.教師扮演樹(shù)媽媽,，幼兒扮演小樹(shù)葉，跟隨配樂(lè)散文,，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解,，以及對(duì)樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。

2.教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演,，擴(kuò)全體幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng),。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室,，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3.家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里,，帶領(lǐng)幼兒收集,、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名,。

資料附錄：

[散文] 落葉

樹(shù)是媽媽,，小樹(shù)葉是她的孩子。

春天,，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽,。夏天，小樹(shù)葉已長(zhǎng)了,，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把傘,，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了,，小樹(shù)葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞,。

一天,，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了樹(shù)媽媽,。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子,，飄呀飄呀，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃,。飄到小河里，水面上像飄著許多小船,。飄到草地上,，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到樹(shù)媽媽腳下，伙兒抱成一團(tuán),，好像在說(shuō)：“媽媽,，天氣漸漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳,，讓您暖暖和和好過(guò)冬,。”

小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,，飄向四面八方,，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著樹(shù)媽媽,，盼望樹(shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃,。

活動(dòng)思：

散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很的情景性,。所以,，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的特體驗(yàn),。因此,，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多美麗的樹(shù)葉,，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的,、黃的、還有綠的,，很好看,。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，五顏六色,。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下,，像什么?孩子們：像小扇子,，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶,。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子,，太漂亮了,，我想把它拿來(lái)玩玩。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà),，結(jié)合畫(huà)面,，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述,。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，飄到屋頂上,，屋頂變得金黃，飄到小河里,，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,，家都相視一笑,。我知道，家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì),。

幼兒園語(yǔ)言教案反思篇5

活動(dòng)名稱：《噓,，我們有個(gè)計(jì)劃》

適用班級(jí)：中班語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察繪本中的畫(huà)面，能致說(shuō)出畫(huà)面中的內(nèi)容;

2.結(jié)合情境,，感受不同畫(huà)面所表達(dá)的不同含義;

3.體會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感;

4.通過(guò)教師聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事;

5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受不同畫(huà)面所表達(dá)的不同含義

活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面并說(shuō)出致內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一體機(jī),、自制課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，引入主題：

1.談話引起幼兒興趣：

“潘老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,，有的時(shí)候不需要我說(shuō)話，你也能知道我想說(shuō)什么,，我們來(lái)試試看!”

2.師生互動(dòng)：

第一次教師做手勢(shì)(起立,、轉(zhuǎn)圈、坐下)

第二次互動(dòng)(教師加快手勢(shì)速度)

“那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，剛才老師都沒(méi)有說(shuō)話,，但是你們一看我的動(dòng)作就知道我要說(shuō)什么,，是嗎?”

二、觀察畫(huà)面,，理解繪本內(nèi)容：

“噓!這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?”

1.教師出示PPT,，講述故事開(kāi)始部分(獵人開(kāi)始計(jì)劃)：

“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧!1.2.3,，來(lái)了幾個(gè)人?這三個(gè)人想干什么?”

教師小結(jié)：像這樣拿著工具,，專門(mén)去抓獵物的人，我們就叫他獵人,。這三個(gè)獵人他們就想趁著晚上,，悄悄地去森林打獵。

“哎?有個(gè)小孩兒悄悄地跟在后面,。小孩兒在干什么?這三個(gè)獵人怎么了?”

教師小結(jié)：這三個(gè)獵人都沒(méi)有說(shuō)話,，但是你們從他們的動(dòng)作就知道，原來(lái)他們?cè)谡f(shuō)‘噓,，噓,，我們有個(gè)計(jì)劃!’

2.講述故事第2段(獵人第1次行動(dòng))：

“他們?nèi)プB(niǎo)的時(shí)候，動(dòng)作是什么樣子的?”(個(gè)別幼兒模仿)

“剛才有小朋友模仿了獵人的動(dòng)作,，有沒(méi)有人把剛才的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?”

“三個(gè)獵人準(zhǔn)備好后,，就要開(kāi)始行動(dòng)了，但是三個(gè)人一起走,，就需要有人來(lái)喊口令,，這樣他們的動(dòng)作就可以保持一致，踮起腳,，慢慢走;踮起腳,，慢慢走;踮起腳，慢慢走!停!一,，二，三,，上!”

“小孩兒去哪兒了?他在干什么?”(在和小鳥(niǎo)打招呼)

3.繼續(xù)播放PPT(獵人第2次行動(dòng))：

“三個(gè)獵人又來(lái)了,，跟小孩兒說(shuō)了什么話?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

“原來(lái)三個(gè)獵人在說(shuō)：‘噓，噓,，我們有個(gè)計(jì)劃!’有了計(jì)劃,，就要開(kāi)始行動(dòng)!這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方,，先說(shuō)說(shuō)一樣的地方是什么?”

“獵人又開(kāi)始了行動(dòng),，踮起腳，慢慢爬;踮起腳,，慢慢爬;踮起腳,，慢慢爬,。停!一，二,，三,，上!”

“哎呀!人?鳥(niǎo)?那小孩兒呢?”(和小鳥(niǎo)打招呼)

4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面(獵人第3次行動(dòng))

“三個(gè)獵人說(shuō)了什么?”(第1個(gè)獵人說(shuō)?第2個(gè)?第3個(gè)?)

“獵人的腳是什么樣子的?可以用哪幾個(gè)字表示?動(dòng)作是快還是慢?”

(站站好，慢慢劃;站站好,，慢慢劃;站站好,，慢慢劃。)

“我覺(jué)得很奇怪,，為什么他們行動(dòng)了3次,，最后都失敗了呢?什么原因?”

5.揭曉答案：

“原來(lái)小孩兒在喂鳥(niǎo)?？?來(lái)了1只鳥(niǎo),，2只鳥(niǎo)，3只鳥(niǎo)……越來(lái)越多的小鳥(niǎo)來(lái)到了小孩兒的身邊,，小孩兒給小鳥(niǎo)喂食,，小鳥(niǎo)給小孩兒唱歌，和小鳥(niǎo)做朋友的感覺(jué)真好!可是……”

“這三個(gè)獵人想干嘛?”

6.經(jīng)驗(yàn)遷移：

“剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)把他們圍起來(lái),，那我們來(lái)數(shù)口令,，還記得口令是什么嗎?(一，二,，三,，上!)說(shuō)到‘上’的時(shí)候，家一起用力把獵人搖下來(lái),，好嗎?”

“獵人連忙拉著小孩兒逃了,，逃的時(shí)候，獵人發(fā)現(xiàn)了什么?”(松鼠)

“那你們來(lái)問(wèn)問(wèn)獵人：獵人獵人,，抓不抓?獵人說(shuō)：不抓不抓,，松鼠我不抓，快點(diǎn)逃回家!”

“哎?又看見(jiàn)了誰(shuí)?(小鳥(niǎo))那你們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)獵人：獵人獵人,，抓不抓?獵人說(shuō)：不抓不抓,，小鳥(niǎo)也不抓，快點(diǎn)逃回家!”

“你覺(jué)得獵人還會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)?”

三,、結(jié)束活動(dòng)：

①出示故事結(jié)尾PPT：

“獵人們終于逃到了家里,，很快，獵人們又有了新的計(jì)劃,，你覺(jué)得這次的計(jì)劃是什么?”

“獵人們?cè)谙耄喊?剛才3次的計(jì)劃都失敗了,，小孩兒和小鳥(niǎo)干什么了?他們變成了什么?(做朋友)到底是和小鳥(niǎo)做朋友好呢?還是抓鳥(niǎo)好呢?如果和小鳥(niǎo)做朋友，那獵人們會(huì)有什么新的計(jì)劃?”

教師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣,，給小鳥(niǎo)食物,，也有可能會(huì)和小鳥(niǎo)道歉……這些都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),，和小鳥(niǎo)做好朋友的。

②結(jié)束活動(dòng)：

“你想給這個(gè)故事,，取個(gè)什么名字呢?”(幼兒自由表述)

“老師這里也有一些食物,，那我們也出去找一找小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)做朋友吧!”

活動(dòng)延伸：

1.圖書(shū)區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內(nèi)容《噓,，我們有個(gè)計(jì)劃》 ;

2.運(yùn)用一體機(jī)欣賞動(dòng)物圖片,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感;

3.家園共育：回家后將故事與家人進(jìn)行分享，也可以進(jìn)行親子閱讀;………

幼兒園語(yǔ)言教案反思篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子,、帽子、和扣子助別人的故事內(nèi)容,，豐富詞匯;絆,、扛、圓溜溜,。

2,、能根據(jù)故事線索膽想象和表達(dá)小松鼠助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)，并了解那些車是四輪車,，兩輪車,，輪車。

3,、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒,。

4、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、《香噴噴的輪子》PPT

2,、巧克力豆實(shí)物

3、輕音樂(lè)

精神準(zhǔn)備：

1,、認(rèn)識(shí),、品嘗過(guò)巧克力豆,。

2,、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物,，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1,、小朋友你們看老師給你們帶來(lái)了什么?家喜歡吃巧克力豆嗎?

2、巧克力豆是什么顏色的,、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來(lái)干什么?為什么?

二,、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二

(1)小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)跟頭?

小松鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的幾顆巧克力豆?(豐富詞匯：圓溜溜)還有哪些東西也是圓溜溜的?

(2)小松鼠為什么沒(méi)吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你發(fā)現(xiàn)了這四顆巧克力豆你會(huì)怎么做?

2,、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三,、四

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)小松鼠是怎么做的?為什么這么做?小松鼠開(kāi)著這樣的小汽車在田野上跑心情怎樣?

(2)小松鼠開(kāi)得四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的?

過(guò)渡句：咱們看看接下來(lái)故事里發(fā)生了什么事情?

3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五,、六

(1)小松鼠開(kāi)著小汽車在田野上飛跑,，它碰到了兩只快要曬暈了的小雞，小松鼠會(huì)怎樣助小雞?

(2)小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么?小松鼠開(kāi)始有幾顆巧克力豆?送給了小雞幾顆?還剩幾顆?現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,，可以做車嗎?可以做什么車?

(3)小松鼠助了小雞,，他們的心情會(huì)怎樣?你有什么話想對(duì)小松鼠說(shuō)嗎?

4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七,、八

(1)小松鼠開(kāi)著摩托車?yán)^續(xù)往前跑,，看到一位老爺爺，老爺爺為什么發(fā)愁?你從哪里看出來(lái)的?小松鼠會(huì)助他嗎?怎么助呢?

(2)老爺爺和小松鼠都快樂(lè)嗎?為什么?你有沒(méi)有助過(guò)別人,，請(qǐng)和我們分享一下吧,。

5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八,、九

(1)小松鼠這一路上都助過(guò)誰(shuí)?現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆?只剩一個(gè)輪子了,，現(xiàn)在還能坐車嗎?

(2)什么車子是一個(gè)輪子的呢?看，車的世界無(wú)奇不有,，輪子不同車的功能也不同,。

6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

(1)小松鼠覺(jué)得餓了,，走不動(dòng)了,，這可怎么辦呢?是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西,，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊,。

(2)繼續(xù)講故事吃的真香，可是沒(méi)了車輪,，小松鼠只好扛著車廂走,，好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車和走的辛苦,。

(3)怎么助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.

體會(huì)：團(tuán)結(jié)力量,。豐富詞匯：扛,。

7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

問(wèn)：小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰(shuí)送的?為什么要送給他小汽小結(jié)：原來(lái)助是相互的,，你助了別人,，別人總會(huì)記在心里的。

三,、播放輕音樂(lè),，完整的欣賞故事

提問(wèn)：

1、小松鼠都助了誰(shuí)?

2,、你助過(guò)別人嗎?助別人什么事情了?

引導(dǎo)幼兒完整講述故事,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受助別人過(guò)程中的開(kāi)心，被助的人開(kāi)心嗎?

小結(jié)：助別人和被別人助都是一件快樂(lè)的事哦!你關(guān)心助小朋友,，小朋友也會(huì)關(guān)心助你的,。

四、遷移故事主題,，滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡助別人的都能贏得家的認(rèn)可,。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>

《香噴噴的輪子》_中班_語(yǔ)言_課后思

《香噴噴的輪子》是一則非常有趣的故事，此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡(jiǎn)單,，它由巧克力輪子為主線,，先引起幼兒的興趣，通過(guò)小松鼠車子的變化和小松屬一起經(jīng)歷助別人并且獲得快樂(lè)的歷程,，知道助別人是一件快樂(lè)的事情并且自己也能從中收獲快樂(lè),。中班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅只在于助幼兒梳理故事情節(jié)，而其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí),、語(yǔ)言學(xué)習(xí),、社會(huì)性發(fā)展等內(nèi)容也穿插在活動(dòng)中。由于中班幼兒想象有意性水平的提高,，需要更的表達(dá)與創(chuàng)作的空間,，需要不斷出現(xiàn)新的刺激吸引他們的注意，在教學(xué)過(guò)程中我借助多媒體演示法采用關(guān)鍵中斷法助幼兒梳理理解故事情節(jié),，從而達(dá)成教學(xué)日標(biāo),。在第一遍故事講述的時(shí)候我采用了邊播放PPT邊講述的方法，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,。在故事梳理的部分我通過(guò)展示a應(yīng)的圖片來(lái)助幼兒熟悉故事內(nèi)容,，圖片展示的方法具有靈活性，我在根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片之后,，對(duì)一些車輛進(jìn)行了梳理,。比如說(shuō)：警車、救護(hù)車、消防車都是屬于特種車,，指擔(dān)負(fù)特種勤務(wù)并懸掛特種車輛號(hào)牌、安裝使用警報(bào)器和標(biāo)志燈具的車輛,，使活動(dòng)情節(jié)更加鮮明,、富有吸引力。由于孩子們表現(xiàn)得不錯(cuò),，我就放了更多的時(shí)間在孩子們的說(shuō)上,，力求每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，并膽鼓勵(lì)平時(shí)“會(huì)說(shuō)但膽小不敢說(shuō)”的孩子能在我的引導(dǎo)下想說(shuō)敢說(shuō),。我想當(dāng)孩子體驗(yàn)到說(shuō)的快樂(lè)之后,，在以后的教育活動(dòng)中他才會(huì)更愿意主動(dòng)去說(shuō)，不僅給了他鍛煉的機(jī)會(huì),，也給了他“說(shuō)”的自信,，通過(guò)系列活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。本次活動(dòng)還存在一點(diǎn)不足之處：在整節(jié)活動(dòng)中,，還應(yīng)多注意提高教師“課堂設(shè)問(wèn)與追問(wèn)”的有效性,，在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)該撿重要問(wèn)題提，給內(nèi)容做“減法”,，這樣整個(gè)活動(dòng)才更加緊湊,，對(duì)每一過(guò)程教師還要做好小結(jié)，用完整的語(yǔ)言過(guò)渡,。在環(huán)節(jié)上還要做到“小而精”提問(wèn)一要準(zhǔn)確主題,，追問(wèn)要及時(shí)有效，讓幼兒有情感體驗(yàn),。教無(wú)定法貴在得法,，在今后的活動(dòng)中要積極地參與到幼兒的活動(dòng)中去，師幼之間形成了良好的,、積極的有效互動(dòng),，這樣才能讓幼兒成為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)者，從而得到全面發(fā)展,。

幼兒園語(yǔ)言教案反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察、記憶畫(huà)面的細(xì)節(jié),、順序等,，并以此為線索尋找王冠。

2,、理解故事情節(jié),，體驗(yàn)和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂(lè)。

3,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

4,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、噓，保密課件,、故事圖片部分

2,、王冠頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題,，了解故事名字

1,、出示圖片：這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?

2、理解故事名字：什么叫保密?有什么需要保密的事呢,，我們一起來(lái)看看,。

二、閱讀故事,，觀察記憶圖片

1,、 欣賞故事開(kāi)頭

2、 觀察圖片,，講述內(nèi)容：

● 看看,，小男孩在哪些地方找王冠?

● 你看到小男孩在哪里尋找王冠

3、 觀察發(fā)現(xiàn),，記憶講述：

● 究竟王冠跑到哪里去了?

● 你看到王冠了嗎?

● 這里,，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的?

● (出示圖片)還是剛才那些圖片,，可是,，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎?

三,、拓展游戲,，欣賞故事結(jié)尾

1、拓展游戲：

● 圖片上的王冠,，你們總能找到,，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎?

規(guī)則：數(shù)人游戲,，其中一人頭上王冠與他人顏色不同,。

游戲開(kāi)始后,，聽(tīng)到指令，枉與眾不同王冠的幼兒往前一步,，其余幼兒后退一步,。觀眾，需保密,。

2,、欣賞故事結(jié)尾