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中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇一

《西方現(xiàn)代藝術(shù)》是普通高級中學(xué)《美術(shù)鑒賞》(人美版)第13課的內(nèi)容,，從教材內(nèi)容上來講,，學(xué)生對各種類型美術(shù)作品的鑒賞知識有了大致了解。因此,，本課的目的是圍繞“個人主義與形式主義的匯合”這個主題,，對西方現(xiàn)代藝術(shù)作一個概括的歷史性梳理,，使學(xué)生對西方現(xiàn)代藝術(shù)有一個整體的了解和把握。課中我采用“欣賞與實(shí)踐結(jié)合”“音樂與美術(shù)結(jié)合”的設(shè)計(jì)方案,。課中既有美術(shù)鑒賞部分又有設(shè)計(jì)活動制作展示部分,。只是在教學(xué)設(shè)計(jì)里各自側(cè)重點(diǎn)、所占比例不同,?！敖虒W(xué)目標(biāo)”符合《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神：“提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、涵養(yǎng),、美感,，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神,，完善人格”,。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本課分引入、講授,、討論,，體驗(yàn)四部分，為更好地了解它們各自的特點(diǎn)。所選作品都是在美術(shù)發(fā)展有代表性的，包括一些有影響的西方前衛(wèi)藝術(shù),。但是,，對于它們的價值和作用,，則要具體分析，不可一概而論。本節(jié)課以西方現(xiàn)代繪畫的幾個主要流派為主要內(nèi)容，領(lǐng)會西方現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn),。

學(xué)情分析：

根據(jù)高中學(xué)生年齡的特點(diǎn)，求知欲強(qiáng),，獨(dú)立思考能力爭強(qiáng),，很有分析評論的能力，同時,，他們又不僅滿足與現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容,，喜歡創(chuàng)新，喜歡刺激,，喜歡獨(dú)具匠心，喜歡博覽群書,，更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上收索他們喜歡且易接受的信息,。另一方面，他們的藝術(shù)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),，藝術(shù)素質(zhì)高低差別大,，接受藝術(shù)的能力不均衡,。根據(jù)這些我考慮在本課教學(xué)中，加些互動以調(diào)動學(xué)生的積極性,。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：對西方現(xiàn)代前衛(wèi)藝術(shù)及其思潮有一定的分辨能力,學(xué)會鑒賞與評述的基本方法,。并敢于大膽的在實(shí)踐中運(yùn)用。

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)與提高學(xué)生觀察,、鑒賞,、評述、創(chuàng)新,、實(shí)踐等能力,。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活,、熱愛藝術(shù),，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞西方現(xiàn)代繪畫流派,。主要介紹后印象主義,、立體主義、抽象主義,、表現(xiàn)主義及超現(xiàn)實(shí)主義,，

初步理解其藝術(shù)特性及表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：西方現(xiàn)代繪畫各流派的特點(diǎn)及總體藝術(shù)風(fēng)格體現(xiàn)?，F(xiàn)代派藝術(shù)較為復(fù)雜,，歷史的

評價不一，學(xué)生的理解難度較大,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電教設(shè)備,、教學(xué)課件、影像資料,、體驗(yàn)材料,。。

學(xué)生準(zhǔn)備：看教材,、資料圖片素材,、體驗(yàn)材料

教學(xué)預(yù)見：學(xué)生可能對現(xiàn)代藝術(shù)不一定喜愛，可能難于接受,，學(xué)生課前溝通不了沒有一個預(yù)先的認(rèn)知過程,。學(xué)生可能會不愿對作品進(jìn)行評述，教師要隨機(jī)性的啟發(fā),，引導(dǎo)其語言表述評作品的能力,，盡量讓所有學(xué)生都參與教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，表現(xiàn)力,。

教學(xué)評價：口頭評價、教師評價,、學(xué)生自評,、互評等。

教學(xué)形式：教師講述,、學(xué)生欣賞,、討論、游戲,、展示等,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：分組形式

二,、導(dǎo)入：聽后印象派音樂家斯特拉文斯基《春之祭》,，提問方式引入課題《西方現(xiàn)代藝術(shù)》

三、新授部分：

(一),、西方現(xiàn)代藝術(shù)

背景：自從19世紀(jì)末后印象派畫家們從根本上改變了西方美術(shù)的寫實(shí)傳統(tǒng),，加之人類進(jìn)入

20世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,，國際交往的日益頻繁,，各種社會思潮層出不窮，從20世記

初在法國產(chǎn)生的野獸派繪畫算起到20世紀(jì)末,，有名稱的美術(shù)流派多達(dá)二三十個,，以馬蒂斯、

畢加索,、達(dá)利等代表現(xiàn)代繪畫的風(fēng)格特點(diǎn),，可謂百花齊放，百家爭鳴!但總體上都具“個人

主義與形式主義“的特性,。

教學(xué)形式：(觀看課件),。

鑒賞目的：圍繞什么問題去觀看?看后學(xué)生了解些什么?

(1)圍繞現(xiàn)代藝術(shù)特征，(2)了解西方現(xiàn)代主要繪畫流派,。

1,、特點(diǎn)：企圖突破以至完全擺脫或否定西方繪畫注重寫實(shí)的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和藝術(shù)形式的探索,。

2,、代表流派：后印象派、野獸派,、立體派,、未來主義.,、抽象派、超現(xiàn)實(shí)主義等,。

(1)后印象派：把對形式和繪畫媒介的探索理智化和系統(tǒng)化，從而開創(chuàng)了西方20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的新紀(jì)元

例：塞尚《咖啡壺邊的女人》,，作為法國珍寶參加上海世博會,。

(2)野獸派：產(chǎn)生20世紀(jì)初的法國。隨意運(yùn)用色彩和線對形體表現(xiàn),，并加以夸張,、變形。例：(法)馬蒂斯《舞蹈》

(3)立體派：打破傳統(tǒng)以固定視點(diǎn)表現(xiàn)對象的手法,，開創(chuàng)把形體解體,，再重新組合，從而出現(xiàn)與常態(tài)不同,，創(chuàng)造鮮明個性和強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力的形象,，表達(dá)作者強(qiáng)烈的主觀情感。例如：(西班牙)畢加索《格爾尼卡》

(4)未來派：產(chǎn)生20世紀(jì)初意大利,。特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)運(yùn)動和速度,。體現(xiàn)“前衛(wèi)、喜悅,、興奮,、_。

例：(意大利)巴拉《拴著鏈子狗的動態(tài)》

(5)表現(xiàn)派：表現(xiàn)事物的內(nèi)在實(shí)質(zhì);要求突破對人的行為和人所處的環(huán)境的描繪而揭示人的靈魂;要求不再停留在對暫時現(xiàn)象和偶然現(xiàn)象的記敘而展示其永恒的品質(zhì),。

例：(挪威)蒙克《吶喊》

(6)行為藝術(shù)：也稱行動藝術(shù),、身體藝術(shù)、表演藝術(shù)等,，國外目前通用的用法是performance

art,，它是在以藝術(shù)家自己的身體為基本材料的行為表演過程中，通過藝術(shù)家的自身身體的

體驗(yàn)來達(dá)到一種人與物,、與環(huán)境的交流,，同時經(jīng)由這種交流傳達(dá)出一些非視覺審美性的內(nèi)涵。

觀看視頻,。

討論:1,、你覺得行為藝術(shù)能接受嗎?

2、西方現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)是什么?

(二),、開闊視野,，綜合欣賞：(選擇放映)

(三)、體驗(yàn)活動,，“假如我是藝術(shù)家”

學(xué)生做重構(gòu)練習(xí),，自由組合,、分組活動、學(xué)生展示：(自評,、互評,、師評)

背景播放印象主義音樂家德彪西《月光》

1(五)、課堂小結(jié)：(教師)

西方近代美術(shù)的演變,曾被人喻為一個傳奇性的故事,。由19世紀(jì)末到20世紀(jì)初,人們千變?nèi)f化的價值觀念,打開了許多未曾探索過的道路,。一直到現(xiàn)在,“現(xiàn)代美術(shù)”仍是個令人迷惑的名詞,一些被公認(rèn)為藝壇巨人的畫家,如塞尚、馬蒂斯,、畢加索雖已成為藝術(shù)的傳奇人物,卻仍然經(jīng)常被一般人所忽略,畢加索的立體派或荒.唐或有趣,馬蒂斯的野獸主義或美觀或滑稽,。當(dāng)然，無論何種藝術(shù)形式,，所反映和表現(xiàn)的都是現(xiàn)代社會變化給人們帶來的社會心理特征,，都是藝術(shù)家對藝術(shù)表現(xiàn)形式的探索。反映這個時代人們極其復(fù)雜而豐富的思想感情,，作品映射社會和人生,，采用的語言是荒謬，寓意,，抽象,，但確是西方現(xiàn)代社會和精神生活的重要寫照。其中的積極成果豐富了人們的審美經(jīng)驗(yàn),，開拓了藝術(shù)的視覺表現(xiàn)空間,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二

知識目標(biāo)：學(xué)會有目的地選擇和運(yùn)用色彩語言，大膽地表達(dá)自己的思想與情感,，從中品味繪畫色彩語言豐富的情感內(nèi)涵,。

能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活中的色彩體驗(yàn)并運(yùn)用繪畫的相關(guān)知識欣賞評述作品中的色彩表現(xiàn)，在感知,、領(lǐng)會,、感悟作品的過程中，養(yǎng)成敏銳觀察,、細(xì)致比較,、層層分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：能夠通過豐富的色彩感受活動,，激發(fā)通感體驗(yàn),，并理解色彩心理屬性具有共同性與個體性特征，在色彩運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步深化色彩表現(xiàn)的色調(diào)知識,，建構(gòu)形象生動的色彩觀,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過豐富的色彩感受活動，激發(fā)通感體驗(yàn),，并理解色彩心理屬性具有共同性與個體性特征;

難點(diǎn)：選擇和運(yùn)用色彩語言,，大膽地表達(dá)自己的思想與情感,，能夠結(jié)合生活中的色彩體驗(yàn)并運(yùn)用繪畫的相關(guān)知識欣賞評述作品中的色彩表現(xiàn)。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

問題引入:上課前,老師被一個問題難住了,我想請同學(xué)們出出主意,你覺得今天這樣的場合,老師該打什么顏色的領(lǐng)帶比較適合?

其實(shí),剛才我們談的話題跟今天所學(xué)的內(nèi)容有關(guān),讓我們一起來探究色彩與人的心理活動.

展示課題:第三課《光色心情》p31

二,、課題一：看得見的冷、熱,、酸,、甜

設(shè)問:冷、熱,、酸、甜能看得見嗎?我們知道冷,、熱是觸覺,，酸、甜是味覺,。

引導(dǎo):大家能不能分清橙汁與咖啡的味道?(課件展示圖片),。

讓學(xué)生講出色彩的通感。

1,、比較作品：《藍(lán)色睡蓮》法國-莫奈;

《薩達(dá)克尋找湮沒的水域》英國-約翰馬丁

引導(dǎo)學(xué)生說出兩幅作品的感受,，得到：一般來說，紅,、黃,、橙等色常讓人聯(lián)想到暖烘烘的太陽、火光,，感到溫暖,，所以稱為暖色;而青色、藍(lán)色使人聯(lián)想到天空,、冰川,、河流、海水等,，感到寒冷,，所以稱為冷色。

藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時常常會利用這種色彩的冷暖感,，營造出畫面所需要的氣氛,，突出作品的主題。(學(xué)生討論怎樣運(yùn)用冷暖感創(chuàng)作作品,如“沙漠行人”這個畫面色彩組織,。)

2,、比較作品：《故宅》吳冠中

《浙東石城》陳偉南

導(dǎo)問“兩幅作品同樣是畫房子、墻壁,，你覺得重量是否一樣?”

得到：色彩是有重量感的,。在同類型,、同一材質(zhì)對象的情況下，明度較高的色彩,，給人的感覺較輕;相反,，明度較低的色彩，給人的感覺較重,。

3,、圖片導(dǎo)出什么是色調(diào)：

課件展示：《天使無言》楊國辛;

讓學(xué)生說出每一個小圖的主要色彩，導(dǎo)出什么是色調(diào)：每一個畫面的色彩,，都有其主要特征和基本傾向,，稱為色調(diào)，也常被稱為“主調(diào)”或“基調(diào)”,。

繪畫色調(diào)從明度上有高調(diào)與低調(diào)之分,，對比欣賞《鬧房》、《e地風(fēng)景之六》,。

低調(diào)的畫面往往使人感覺厚重,、深沉、壓抑等;

高調(diào)的畫面色彩明度高,，往往給人以輕柔,、明快、理性的感覺,。

比較《天使無言》中四幅作品,，讓學(xué)生談?wù)劜煌漠嬅嫔{(diào)帶給我們的感受有什么不同?

色調(diào)是畫家傳達(dá)作品主題情感的重要因素之一。

三,、課題二：畫筆抹出的喜怒哀樂

1,、欣賞《都市紅茶》(現(xiàn)代)周剛

青春、熱血,、生命,、興奮、激動以及活力是不是你從畫面中感受到的?分析是什么因素讓你感受到這些?

將作品《都市紅茶》變成藍(lán)灰色調(diào)以后感覺有什么不同嗎?

從心理反應(yīng)來說,，藍(lán),、綠等色被稱為冷靜色，相反,，紅,、黃等色，使人熱血沸騰或煩躁不安導(dǎo)致心理亢奮,，則屬于興奮色,。

2、色彩的聯(lián)想

其實(shí),，色彩給我們的聯(lián)想是非常豐富的,，同一種色彩,，能使我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受。

下面我們做一個色彩聯(lián)想的小測驗(yàn)：

色彩聯(lián)想感覺情感經(jīng)驗(yàn)

黃秋葉枯萎衰敗

紅

白

針對學(xué)生的答案：設(shè)問為什么同一種色彩有些同學(xué)的感覺完全不同?

引導(dǎo)學(xué)生了解不同生活經(jīng)驗(yàn)的人,，會對色彩有不同的感受,。色彩的感受會因性別、年齡,、種族,、風(fēng)俗習(xí)慣而有個體與群體的差異。(學(xué)生討論)

另外,，不同的形狀,、肌理、構(gòu)圖,、空間也會對色彩的表達(dá)形成制約,。(展示圖片)

3、對比欣賞：《云飄來云飄去》胡冰;

《云卷云舒》劉欣

與人類的個性一樣,，色彩也具有明朗與陰郁的區(qū)別，可以用來表達(dá)人的感情,。

明度高,、對比強(qiáng)、色度偏純且色性偏暖的色彩給人以明朗的感覺,，而明度低,、明度對比弱以及純度偏低且色性偏冷的色彩往往給人以陰郁之感。

4,、思考與交流

將畢加索《少女像》改變色彩以后,，你能結(jié)合人物形象談?wù)劽恳环髌返纳仕磉_(dá)出的不同情緒嗎?

四、拓展

1,、借助色彩和形狀(包括肌理和筆觸等)畫一組小畫,，表達(dá)自己近階段的心情。

2,、在生活中尋找紅色,，如：紅喜字、紅燈籠,、紅花,、鮮血、警告牌,、火焰等等,，提取需要的元素，畫一幅用紅色表現(xiàn)情感的作品,。

附:色彩的聯(lián)想測驗(yàn)表格

色彩→聯(lián)想→感覺→情感經(jīng)驗(yàn)

黃秋葉枯萎衰敗

紅

白

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇三

課業(yè)類別：欣賞課

課時：一課時

教材分析：

中國民間美術(shù)種類繁多,，寓意深刻,，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類,，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一,。欣賞民間美術(shù)作品首先要搞清民間美術(shù)的概念、種類,，了解民間美術(shù)的一般審美特征,，初步掌握民間美術(shù)的一般欣賞要點(diǎn)。

民間美術(shù)是在我們勞動人民社會生活中發(fā)生,、發(fā)展,，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動群眾生活的衣,、食,、住、行,、用各方面,，其品種浩繁，本課選取了年畫,、風(fēng)箏,、玩具、剪紙,、編織,、地方民間美術(shù)作品——常熟花邊等幾類典型的中國民間美術(shù)作品進(jìn)行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味,，使學(xué)生初步地,、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識,，不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問題,，同時也是對民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進(jìn)行樹立民族自信心,，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要,。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn),，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識,。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3.激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情,，從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,，振奮民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征,，是使學(xué)生理解,、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),，發(fā)揚(yáng)民族精神,，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國主義教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、將課題分成六個小部分，學(xué)生分成六組,，自由組合,。

2、搜集整理各部分的材料,。(圖片,、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)資料,、制作課件)

3,、提前檢查學(xué)生準(zhǔn)備的材料是否充實(shí)，不足的教師給予補(bǔ)充,。

4,、課前把教師、學(xué)生準(zhǔn)備的材料布置在六塊版面上,，變成小小展覽廳。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的,，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,，因此,，作為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù),。今天我們要在六個解說員的帶領(lǐng)下,，參觀我們學(xué)生自己籌備的中國的民間美術(shù)館。

最后要評出解說員,，美術(shù)館,，自創(chuàng)作品

二、新課內(nèi)容

1,、由年畫組的解說員帶同學(xué)們參觀他們準(zhǔn)備的年畫展廳,，結(jié)合版面上具體材料介紹。

2,、由玩具組的解說員帶同學(xué)們參觀他們準(zhǔn)備的年畫展廳,，結(jié)合版面上具體材料介紹,。

3、由剪紙組的解說員帶同學(xué)們參觀他們準(zhǔn)備的年畫展廳,，結(jié)合版面上具體材料介紹,。

4、由編織組的解說員帶同學(xué)們參觀他們準(zhǔn)備的年畫展廳,，結(jié)合版面上具體材料介紹,。

5、由繡品組的解說員帶同學(xué)們參觀他們準(zhǔn)備的年畫展廳,，結(jié)合版面上具體材料介紹,。

6、由地方美術(shù)組的解說員帶同學(xué)們參觀他們準(zhǔn)備的年畫展廳,，結(jié)合版面上具體材料介紹,。

教師在每位解說員講完后給簡單的總結(jié)和連接

三、評出解說員,，美術(shù)館,，自創(chuàng)作品

四、播放課件,，補(bǔ)充學(xué)生所講內(nèi)容的局限性,，展示課件中大量的圖片資料，拓寬學(xué)生的視野,。激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情,，從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神,。

附：教學(xué)知識要點(diǎn)

欣賞要點(diǎn)：民間美術(shù)由于是勞動人民為滿足精神生活需要而進(jìn)行的一種樸素的,、自由的表意創(chuàng)造，所以,，民間美術(shù)作品質(zhì)樸純真地傾注著勞動群眾個人的感情信仰和隨心所欲的個性,，隨意性的藝術(shù)風(fēng)采是其藝術(shù)特點(diǎn)。故而,，在欣賞民間美術(shù)作品時,，應(yīng)把握住以下幾方面來感受、體會,、欣賞,。

①實(shí)用簡潔、因材施藝：民間美術(shù)作品大多是人們?nèi)粘Ｉ?、?jié)日活動或祭?；顒又械膶?shí)用物品，有著強(qiáng)烈的裝飾性，在造型上采用大膽取舍,、夸張?zhí)釤挼氖址?，形成?dú)有的特征。民間美術(shù)作品使用的材料很普通,，在制造技藝方面十分自由,，往往是因材施藝。

②質(zhì)樸率真,、隨意大方：民間美術(shù)的作者即是勞動群眾,，他們在生產(chǎn)勞動之余，自發(fā)地按照自己的直覺和趣味,，自由想象發(fā)揮,，因而，其作品具有濃厚的鄉(xiāng)土味,，質(zhì)樸大方,。

③熱烈夸張、象征寓意：由于實(shí)用的要求,，民間美術(shù)品大多有著強(qiáng)烈的情調(diào),，造型夸張，色調(diào)對比,，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的裝飾味,。民間美術(shù)由于民俗傳統(tǒng)的支配，大部分都有寓意深刻的含義和象征,。

1,、民間美術(shù)中的重要品類之一的節(jié)日用品——年畫。

年畫,，又稱木版年畫,，是一種運(yùn)用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類,，用以除舊歲、迎新春,、美化環(huán)境,、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中,，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日,，經(jīng)長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分,。在我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中,，代表性的當(dāng)屬春節(jié)了。據(jù)載，早在漢代民間就有在門上畫勇士,、貼門畫的風(fēng)俗,，以后歷代不衰。清代中葉更為盛行,，全國各地均有年畫,，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫,。此外,，山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn),、河北武強(qiáng),、廣東佛山等都是的年畫產(chǎn)地。

天津楊柳青木版年畫——《十美放風(fēng)箏》,。畫面描繪的是初春時節(jié),，12位美麗的女子放飛鳳箏的場面。人物表情有別,，姿態(tài)各異,。人物是按當(dāng)時的審美時尚塑造的——柳葉眉、丹鳳眼,、瓜子臉,、櫻桃小口一點(diǎn)點(diǎn)。再看看放飛鳳箏的女子們的衣著：服飾鮮艷濃重,，顏色搭配得當(dāng),，在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下,，整幅畫面的色彩“艷而不俗”,，極為引人注目?？⌒沔鼓鹊呐虞p閑歡快地放飛著風(fēng)箏玩耍,。舒緩高翔的風(fēng)箏，撲面而來初春的輕風(fēng),，一片舒心祥和的景象,。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎?這正是這幅年畫寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫的社會功能與作用,。

楊柳青年畫產(chǎn)于天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn),。傳說發(fā)源于17世紀(jì)初葉。楊柳青年畫刻工精麗,、繪制細(xì)膩,、色彩絢美,，雖為民間木版年畫，卻猶存宋元繪畫遺風(fēng),。楊柳青年畫;受北方雕版插圖和版畫傳統(tǒng)的影響很大,，其特點(diǎn)是善于運(yùn)用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思,，來表達(dá)人們的美好愿望與理想,。取材多戲曲故事、胖娃娃和美女,，寓喜慶吉祥之意,。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿,、造型簡練,、色彩鮮艷、和諧典雅,，富有裝飾趣味,。楊柳青年：畫的制作，以木版套印與手工彩繪相結(jié)合為其特點(diǎn),，人物頭臉等重要部位,，多以粉、金暈染,，別具風(fēng)采,，是一種雅俗共賞，具有強(qiáng)烈地方特點(diǎn)的畫種,。

在我國南方影響的木版年畫是蘇州桃花塢年畫,。桃花塢年畫早在明代已逐步形成自己的風(fēng)格，清代中葉為盛期,，與天津楊柳青年畫南北齊名,。桃花塢年畫受傳統(tǒng)木版書籍插圖的影響頗大，線條清秀,，用色淡雅,，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿,，形象鮮明,，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色,。

桃花塢年畫《上?；疖囌尽芬划?。①畫面表現(xiàn)的是什么情景?②這幅畫是運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)手法刻畫人物和環(huán)境的?③這幅畫寓意的思想內(nèi)容是什么?④概括一下這幅畫的藝術(shù)特點(diǎn),。(這是一幅反映清朝末年民國初期,，上海火車站情景的風(fēng)俗畫,，畫面圍繞著火車站這一特定的環(huán)境,，展示了不同身份人物的各種活動;這幅畫中人物活動明確，場面熱鬧,。人物的衣著濃重,、鮮明。背景不著顏色,，但借用樹木,、陽傘、人物,，點(diǎn)明了夏日炎炎的熱鬧氣氛;這幅畫通過表現(xiàn)熱鬧,、新穎的火車站——以在當(dāng)時十分新鮮的事物為內(nèi)容，表達(dá)了人們在辭舊迎新之時,，除了求吉利之外,，也多喜換新畫樣、新內(nèi)容,，向往新事物,，歌頌新事物的心理;整個畫面采用散布的構(gòu)圖手法，產(chǎn)生一種平鋪直敘的觀賞效果,。在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了變形(如洋房子,、火車等)，增加了趣味性,、裝飾性,。

民間年畫大多含有祝福新年的寓意，線條單純,，色彩鮮明,，場面熱鬧。強(qiáng)調(diào)畫中要有情節(jié)性,、故事性,，使人回味無窮，即“畫中要有戲,，百看才不膩”,，強(qiáng)調(diào)畫面完整勻稱的構(gòu)圖，和氣吉祥的可喜氣氛,，柔麗動人的悅目色彩,，笑容可掬的人物表情，順口動聽的美好題詞等,。在色彩方面,，民間年畫十分講究色彩的配置,，并總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，如：“紅靠黃,，亮晃晃”,，“粉靠綠，人品細(xì)”,，“黑靠紫,，色發(fā)死”等。以上也是我們欣賞分析民間年畫時應(yīng)把握的方面,。

2,、在我國民間美術(shù)中，還有一種用于春節(jié)裝飾烘托氣氛,，人門又十分熟悉的民間剪紙,，全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。早在漢唐時代,，就有用金銀箔剪成花鳥,，貼在鬢角做裝飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中用色紙剪成各種花草,、動物,、或人物故事，貼在窗戶上,、門楣上作為裝飾之用,，民間剪紙是表意性的，講究構(gòu)圖的整體性,、造型手法的適形特點(diǎn),。形象概括簡練、虛實(shí)對比鮮明,、線條規(guī)整流暢,、色彩對比強(qiáng)烈。由各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同,，風(fēng)格也異彩紛呈,，大體北方粗獷豪放、造型簡練,，南方構(gòu)圖繁茂,、精巧秀美。內(nèi)容十分豐富,，多以表達(dá)吉祥,、美好的寓意。

剪紙除了用于窗花,、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外,，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”,，這更反映出其在生活中的實(shí)用性。

3,、風(fēng)箏是同學(xué)們熟知并喜歡玩的民間游戲品，是傳統(tǒng)的體育運(yùn)動工具,，同時,，也是一種民間工藝品。風(fēng)箏在我國起源較早,，最早見于記載的是南北朝時期,。開始用于傳遞書信，唐以后花演變成為玩具,，又在上面加竹笛和絲弦,，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏,。風(fēng)箏又是集科技與藝術(shù)于一身,，融運(yùn)動和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國南北廣為流傳,。其中,，北京、天津,、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制品風(fēng)箏的產(chǎn)地,。

《沙燕》是北京風(fēng)箏。北京風(fēng)箏已有300碑的歷史,。其風(fēng)箏扎制工藝精細(xì),、構(gòu)思奇巧、型勻稱,、式樣繁多,，極具特色，沙燕即是其表,。北京沙燕風(fēng)箏,，造型夸張，強(qiáng)調(diào)燕子雙翅的力度與尾翼的舒展,，強(qiáng)調(diào)燕眼與爪的尖銳捷,。其圖案裝飾豐富多彩，頭部,、腹部為固定的樣式,，胸部可繪以多種紋樣，如蝙幅紋,、云氣紋,、牡丹紋,，取其吉祥之意。其設(shè)色艷麗,，注意風(fēng)箏高飛后的遠(yuǎn)看效果,，同時也注意細(xì)部描繪技藝和色彩的表現(xiàn)。

4,、民間玩具是民間美術(shù)中的一個種類,。勞人民以自己靈巧的雙手，為下一代的成長,，就地取材,、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品,。這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣,，包含著勞動人民的意念、理想,、祝愿與愛心,。也是對兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。

產(chǎn)于陜西鳳翔縣的泥玩具《掛虎》,。書中掛虎屬于掛片類,，是饋贈親朋禮品。在當(dāng)?shù)刂两襁€有小孩過滿月,、生日時,，外婆家送掛虎或坐虎給孩子們掛在家中的習(xí)慣。據(jù)說有避邪,、吉祥的作用,。為什么人們藉以各種姿態(tài)的虎的形象來寓意驅(qū)邪，表達(dá)保佑平安吉祥的祝愿?傳說虎為獸中王,，可籍虎威驅(qū)趕一切惡獸,。另外，“_腦”,、“虎虎有生氣”等又是人們對孩子健康的比喻,、表述。出于這種愿望和企盼,，所以,，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上,，往往突出虎的雙目和利齒,，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時,，虎身上又飾以吉祥花草,，表現(xiàn)出吉祥的一面。這是民間美術(shù)作品中寓意深厚,，蘊(yùn)含著樸素的理念的又一印證,。這種象征寓意在民間美術(shù)作品隨處可見。有運(yùn)用諧音的方式來表達(dá)的,，如：蓮(連)年有魚(余);有采用比喻方式表達(dá)的,，如：石榴喻多子;有的則形成約定俗成的符號造型，如五毒(即：瞻賒,、蝎、壁虎,、蜈蚣,、蛇)。這是我們欣賞民間美術(shù)品時需要特別予以注意的地方,，只有發(fā)掘出其中寓意,，才能體會其構(gòu)思之妙。

鳳翔的掛虎配色一般以大紅,、大綠和_主,，以墨線勾畫輪廓。這種色彩配置,，給我們一種什么感覺?這是一種三原色的對比配置,，產(chǎn)生對比強(qiáng)烈、醒目鮮明的效果,。黑線勾畫,，使過分對比的色塊得以緩和，避免了“火氣”的弊病,。

傳統(tǒng)的泥,、布玩具，在造型上也充分地考慮到其形式,、制作技巧等因素與物品的實(shí)際用途有機(jī)地結(jié)合,。玩具多重手感的要求而為團(tuán)塊造型。即將虎的腿,、尾等處理得很短小,，孩子們玩耍時不易損壞。在造型上形成了一種憨態(tài)可掬,、稚拙可愛的審美趣味,。

5、民間美術(shù)的寓意象征的特點(diǎn)，還大量表現(xiàn)在廣大勞動?jì)D女的刺繡品之中,。這些刺繡品多繡于鞋,、枕頭、肚兜,、襪底,、鞋墊、荷包,、香包等小件物品上,。這些刺繡紋樣大都隱喻對生活的熱愛，對愛情的追求,，祈求子孫萬世,、幸福長壽之意。如前所述,，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號,，如：魚、蝶,、鳥,、鼠喻男子，花,、蓮等植物多喻女子,。“魚戲蓮”,、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕,。這種用鳳、牡丹,、魚,、蓮等組成的圖案是先民對繁衍崇拜的延續(xù)。

6,、編織在我國有著久遠(yuǎn)的歷史,，遠(yuǎn)在新石器時代就有各種編織工藝。陜西西安半坡遺址出土的各類編織品就有100多種,?？椃ǚN類多樣，造型美觀,、大方,，實(shí)用結(jié)實(shí)，粗中有細(xì),、凈中有色是我國傳統(tǒng)編織品的特色,。編織品可分六大類：竹編,、草編、藤編,、柳編,、棕編、葵編,。產(chǎn)品可分籃,、盤、萄,、簍,、提包、帽,、鞋,、玩具等等。欣賞課本上的圖例,，我們從這些編織品精巧的構(gòu)思,、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法,，就可領(lǐng)略到這些蘊(yùn)含著勞動人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了,。

7,、常熟花邊的生產(chǎn)是二十年代初從上海發(fā)展過來,。且多由上海提供圖樣，上海打樣師則又來自山東煙臺和青島,。六十年代以來,，常熟花邊在藝術(shù)上大有進(jìn)展，尤以雕繡見長,。它以精巧的技藝在不同布料上繡制各式花樣,，然后在一定部位剪去底布，使之鏤空,，以襯托主題,，使花樣有立體感。傳統(tǒng)常熟花邊,，多在白布上繡白色花樣,，或在米黃布上繡灰色花紋，故有稱之為“常熟黃白臺布”,。后來又增加了棉麻交織,，針法也發(fā)展了彩繡、搶繡,、編織繡等三十多種,，品種更為豐富。

課后語：

1、這是一堂以學(xué)生為主體的欣賞課,，讓學(xué)生在搜集整理民間美術(shù)作品的同時就學(xué)到了一些知識,，他們搜集整理了好多圖片和實(shí)物資料，還有的作品是自己制作的;并開始嘗試自己把課題的主要內(nèi)容講出來,，也許還不夠成熟,，但已經(jīng)在自主學(xué)習(xí)的方向努力了。

2,、教師在課堂上所講的話并不多,，但卻要化更多的精力去備課。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué),使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構(gòu)成的基本要素(圖象)(美術(shù)語言等),以及根據(jù)圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類別:具象美術(shù),、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類型的特征,。理解三種美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法.

二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):了解美術(shù)語言;突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類;理解三類美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法。

難點(diǎn):如何運(yùn)用邏輯語言講授藝術(shù)語言,。根據(jù)美術(shù)作品的圖象特征來劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象,、意象、抽象美術(shù));從形象人手來理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn),。

三,、教材分析:本課主要內(nèi)容是圖象的三種分類:具象美術(shù)、意象美術(shù),、抽象美術(shù),。

四、設(shè)計(jì)思路:1,、以圖象與眼睛的關(guān)系(視覺藝術(shù))的理解導(dǎo)入,然后直接分析,、討論圖象通過那三種類型反映物象。2,、在架上都岌岌可危的今天,是否強(qiáng)調(diào)語言特色,。其實(shí)不懂“美術(shù)語言”,就難看懂圖象的三種分類(具象美術(shù)、意象美術(shù),、抽象美術(shù))的內(nèi)涵,。所以先以弄懂美術(shù)語言為先導(dǎo),再了解圖象的三種分類;教師可以自己現(xiàn)場表演某一分類,增加教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的興趣。

五,、課時:一課時

六,、新課教學(xué):

1、導(dǎo)入:對比:委拉斯開支(1650)《宮女》畢加索(1957)《宮女》

因兩幅畫所用美術(shù)語言等不同,所以我們對畢加索的畫難以看懂,。

揭題第二課圖象與眼睛

a,、美術(shù)語言——特殊語言

“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵(旗語)啞巴(啞語)

比較:文學(xué),、音樂、舞蹈,、戲劇

藝術(shù)語言的分類:形體,、明暗、色彩,、空間,、材質(zhì)、肌理,。

①形體:點(diǎn)線面體,表現(xiàn)輪廓結(jié)構(gòu),。例:《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》

②明暗:受光部等,。表現(xiàn)體積,。例:《側(cè)椅的人體》、

③色彩:固有色,、條件色,、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩;體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力(感染力);色彩具有象征性,。例:《果熟來籬圖》《草垛》

④空間:實(shí)體空間,、虛擬空間;創(chuàng)造或再現(xiàn)空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視,、散點(diǎn)透視,。

例:《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨(dú)釣圖》

⑤材質(zhì)、肌理:材質(zhì),、質(zhì)地,、表面紋理;體現(xiàn)材質(zhì)美感,、加強(qiáng)表現(xiàn)效果,。例:大理石

小結(jié):幾張圖片,讓學(xué)生討論分析,自主學(xué)習(xí),嘗試應(yīng)用。

4,、圖象通過三種類型反映物象

具象——具體而精確的再現(xiàn),逼真,、寫實(shí)。(提問:印象,、特點(diǎn)如何)

毛主席去安源(劉春華),、靜坐的莫瓦特歇夫人(安格爾)

意象——直覺想象、幻覺等構(gòu)成表象,、理性,、怪誕(提問:手法、特點(diǎn)如何)

八大的作品,、夏加爾的作品(教師可以自己現(xiàn)場表演)

抽象——對自然對象省略,、舍棄,、視覺刺激、趨向音樂性,、

意蘊(yùn)的含混性;平面化,、視覺沖擊力(提問:形式、特點(diǎn)如何)

康定斯基的作品,、蒙德里安的作品(建筑,、服裝生活用品的應(yīng)用)

中國的書法作品

實(shí)戰(zhàn)演習(xí):

十多幅圖片學(xué)生分組選擇回答屬于那種類型圖象

小結(jié):美術(shù)作品因美術(shù)語言運(yùn)用的不同而產(chǎn)生的圖象給人感覺也不同;美術(shù)作品表現(xiàn)的方法也可以不同,不能用“像不像某種事物”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一切美術(shù)作品,即便是具像美術(shù)作品也不能等同于照片。針對不同類型的作品要從不同角度欣賞它們,。

備用資料

圖象與眼睛“色盲表”,、馬格里特《錯誤的鏡子》

眼睛——心靈的窗戶

“西方的微笑”《蒙娜麗莎》、“東方的微笑”《麥積山菩薩》

古人云:“神在雙目情在口眉”

“仰視心恭,俯視心慈,平視心直,側(cè)視心快,?！?/p>

2、美術(shù)形象與自然中真實(shí)原型是否有區(qū)別

照片“長城”與吳冠中的創(chuàng)作“長城”對比源于生活,、高于生活

傳神,、氣勢、氣韻,、意境,、天人合一、人生四種境界,、

選擇,、提煉、概括,、改造,、藝術(shù)加工

創(chuàng)造藝術(shù)典型

教皇英諾森十世面包(柯勒惠支)

生活中是否有藝術(shù)典型?

創(chuàng)作方法:

①再現(xiàn)性偏重于寫實(shí)

才烏克西斯巴爾哈西烏斯

特點(diǎn):文學(xué)性內(nèi)容、典型化靠攏,、情感藏于形象背后

《篩谷的婦女》

②表現(xiàn)性主觀世界的真實(shí)性,偏重于感情,不拘泥如實(shí)描寫

特點(diǎn):趨于抽象,拋開解剖,、比例、結(jié)構(gòu),、空間平面化,、突出形式味

蒙克《吶喊》

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇五

教材分析:

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族,，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處,，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系,。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力,，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,。藝術(shù)歷史悠久,，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春,、喜慶的裝飾品,，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染,、陶瓷等工藝中,。具有單純、簡潔,、明快,、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn),。一般來說北方粗獷樸拙,，南方精巧秀麗。題材廣泛,，表現(xiàn)勞動人民生活,、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋,、陰紋,、點(diǎn)色、套色,、分色,、襯色等。使用簡化,、夸張和添加的造型裝飾了法,，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式,。經(jīng)起稿,、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗,、先密后疏,、先內(nèi)后外,、先上后下,、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味,。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù),，學(xué)會運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性地設(shè)計(jì)作品能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙,，剪刀,、刀子各一把，2

開白紙兩張;投影儀,。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣,，做到造型

單純、簡潔,、富有情趣,。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具,。(l分鐘)

(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)

l,、教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：,。引出課題,。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力,。

2.請學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類,。(教師板書)

3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙,，天真渾厚;江南精巧秀麗,、玲瓏剔透。的樣式很多,，這是窗花,、墻花、門箋,。喜花,、枕花、禮花等,。具有單純,、簡潔、明快,、樸實(shí),、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)

4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答,，教師板書)

5,。教師指圖1,、圖2，用啟發(fā)性的手勢,、語言提問：圖1,、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難,，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書),。

6,、教師展示圖5、圖6,、圖7,，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài),，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫,，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下,。(同學(xué)討論后回答,，教師板書)

7、教師展示圖8,、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)

8,、教師給學(xué)生做示范。示范時配以講解,，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路,。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

(三)布置課堂作業(yè),，學(xué)生設(shè)計(jì)制作,，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”,，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,，指出對錯,。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn),。

(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)

(四)展評學(xué)生作品,，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

(五)師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn),。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識,，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間,，我們要從民間中吸取營養(yǎng),，多看，多想,、多動手,，一定會創(chuàng)作出好作品。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇六

一,、啟動主體

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),，檢查學(xué)習(xí)效果。

二,、發(fā)揮主體

1,、 播放可見欣賞不同的點(diǎn)線色，欣賞大師作品,，要求學(xué)生尋找點(diǎn)線色,，加深學(xué)生對點(diǎn)線色的認(rèn)識。

2,、 嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn),。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。

三,、發(fā)展主體

畫手的游戲,，運(yùn)用點(diǎn)線色畫出美麗的小手。

課堂總結(jié)：

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，小結(jié)小朋友們作畫情況,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

學(xué)會欣賞中國山水畫作品,，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石,、樹木的畫法,，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟,。

【過程與方法目標(biāo)】

通過欣賞、討論等途徑,，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品,，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的,，通過動手實(shí)踐,，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫,，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化,。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈,、豐富情感,、陶冶高尚的情操。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)山水畫勾,、皴、擦,、染,、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品,。

【難點(diǎn)】

使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣,。

三、課前準(zhǔn)備

教具：多媒體設(shè)備,，山水畫所需用具,。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫,、紙,、墨、筆等中國畫的必需用品,。

四,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題,。

環(huán)節(jié)二：作品賞析,，直觀感知

1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：《沁園春長沙》,，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生思考回答,，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色,，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感,，筆墨韻味也得到加強(qiáng),，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露,。此畫以墨作底,，紅為主調(diào),，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面,，可謂大膽創(chuàng)新之舉,，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達(dá)出作者對這里的喜愛之情,。體現(xiàn)了畫中有詩,、詩中有畫,。

環(huán)節(jié)三：比較欣賞,，形式分析

1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

學(xué)生觀察回答,。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌,，有過多細(xì)微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局,，注重筆墨韻味,，使畫面滋潤明亮富有層次變化。

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》,，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生思考回答,。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴,，富于變化,。

2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境,。

環(huán)節(jié)四：示范講解,，學(xué)生創(chuàng)作

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)?

學(xué)生觀察回答,。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同,。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合,，張家界的山石方正，紋理是橫折線,。

2.教師示范山石的步驟,。

山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫,。學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評,，小結(jié)作業(yè)

1.師生進(jìn)行作品的展示與評價,，主要從作品的構(gòu)思,、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評價。

2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容,，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來,，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品,，也請更多的人來感受山水畫的意境之美,。

五、板書設(shè)計(jì)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇八

1,、了解色相環(huán),、色彩三要素(色相、明度,、純度)和色彩對比(色相對比,、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識,。

2,、表達(dá)對色彩的感覺。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感和保護(hù)大自然的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)1、了解色相環(huán),、色彩三要素(色相,、明度、純度)和色彩對比(色相對比,、明度對比,、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán),、色彩三要素(色相,、明度、純度)和色彩對比(色相對比,、明度對比,、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略及意圖

1,、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課

2,、導(dǎo)入目標(biāo)播放生動的視頻導(dǎo)入課題學(xué)生觀看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命色彩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)播放婺源四季自然風(fēng)光學(xué)生觀看后結(jié)合課本中的畫面談?wù)剬λ募旧稚视∠笥勺匀伙L(fēng)光的美麗過渡到森林四季色彩的特點(diǎn)

看看畫家是如何表現(xiàn)自已心目中的色彩學(xué)生觀看并討論四季色彩變化真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力對比,，讓學(xué)生感受到真實(shí)與藝術(shù)的不同

教師小結(jié)：四季色彩的特點(diǎn)

教師講解三原色,、三間色、三復(fù)色并畫出十二色相環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐調(diào)色了解色相環(huán),，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎(chǔ)知識

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示

多媒體演示

教師講解色彩三要素和色彩對比(多媒體演示)讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺,，學(xué)生說說他們的色彩對比(色相對比，明度對比,，純度對比)通過實(shí)踐活動讓學(xué)生對色彩的有關(guān)知識理解更深刻

引導(dǎo)學(xué)生分析名畫佳作的色彩及時提示學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的色彩知識加以表述學(xué)生欣賞后回答讓學(xué)生用所學(xué)到的色彩知識分析名畫佳作,，提高學(xué)生的鑒賞能力

4、知識運(yùn)用教師提問：

1,、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;

2,、紅、黃,、綠燈運(yùn)用了什么色彩對比;學(xué)生討論回答讓學(xué)生把所學(xué)到的色彩知識運(yùn)用到實(shí)際生活中

5,、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天,，我們不僅要學(xué)會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它,，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識,。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動中去保護(hù)環(huán)境,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

6,、課外練習(xí)1,、做十二色相環(huán);

2、書中東山魁夷的《湖》和科羅

的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調(diào)?它們給了你怎樣的感受?

3,、從今天起我們每個人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好,，充分認(rèn)識“生活中處處存在美,、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境,。

3,、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

活動過程：

1,、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入,。(復(fù)習(xí)構(gòu)圖、透視知識)

2,、分組活動寫生,、師生共同活動,。

3、課堂小結(jié),，學(xué)生自我評價,、教師適當(dāng)點(diǎn)評總結(jié)。

一,、引課：

[情景]

1,、課堂內(nèi)。

老師：同學(xué)們好,，老師近日畫了一張風(fēng)景畫,，大家想不想看一看?

學(xué)生(齊聲)：想。

(老師展示風(fēng)景畫,。)

(學(xué)生驚嘆,，產(chǎn)生濃厚興趣。)

老師：請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析,。

(學(xué)生發(fā)言踴躍,，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識,。)

(老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵,、肯定。)

老師：自然界處處存在美,，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn),。

(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)

學(xué)生(邊議論邊發(fā)言)：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園,。(此時,，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來)

2、課堂外

學(xué)生分組開始校園寫生,，師生共同活動。

3,、課堂內(nèi)

課堂小結(jié)——學(xué)生自我評析——老師點(diǎn)評總結(jié),。

課后簡析：

通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn),，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué),、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,，并了解對相關(guān)環(huán)境,、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念,，導(dǎo)入課題生動自然,，學(xué)生興趣高漲,，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高,，課堂小結(jié)中,，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈,，使我感到初一新生思維活躍,，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對于學(xué)生的發(fā)言,，我一個個給予肯定,，使每一個學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能,、個性,、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。

通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué),，課課都會有不同的情況發(fā)生,，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如,，以學(xué)生為本,，充分尊重學(xué)生的成長需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十

一、預(yù)習(xí)階段：(導(dǎo)學(xué)案)

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二,、展示階段：

1、游戲介紹

(1)談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心,，今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來玩更有意思,、更富有變化的水墨游戲。

(2)揭題：《水墨游戲》(二)

2,、游戲活動

(1)聽雨聲：小朋友,，聽!是什么聲音?原來是小雨點(diǎn)在說話。

(2)示范：

a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn),。

b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點(diǎn),。(師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn),，慢一點(diǎn),。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

(3)學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點(diǎn),，畫好后在實(shí)物投影儀上展示,，并說說和老師畫的點(diǎn)有什么不一樣?是怎樣畫出來的?

(教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡,、干干濕濕、大大小小,、疏疏密密……)

(4)作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”

3,、欣賞：

(1)大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同,。

(2)學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富啊!

(3)搞個小小展覽,，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。

三,、反饋階段：

教師巡回輔導(dǎo),。

要求：1、小組合完成,。

2,、教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室,。

3,、展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞,，誰的點(diǎn)變化最多?誰的畫最美?

四,、課堂小結(jié)：

課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊,、形象,，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品,，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流,。

五、教學(xué)反思：

本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現(xiàn)的國畫課,，不強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生畫出某一具體形象作品,，而要強(qiáng)調(diào)通過有趣的學(xué)習(xí)活動方式，激發(fā)學(xué)生自由表現(xiàn),、大膽探索,、感知水墨性、外化自己的情感和認(rèn)識,，從而在實(shí)踐活動中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、探究問題的意識及口頭發(fā)表、與人交往合作的能力,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十一

[課題]

《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課,。

[課型]

繪畫課

[課時]

一課時

[教學(xué)目的]

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條,、感受線條,，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美,、感受美的能力,，提高他們的審美能力。

2,、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3,、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

發(fā)現(xiàn)生活中,、藝術(shù)品中線條的美感,，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

[教學(xué)難點(diǎn) ]

線的組織及變化

[作業(yè) 要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),，可自己想象,，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入 新課,，認(rèn)識線的種類(4分鐘)

1、心情導(dǎo)入 新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張,、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來,。

生齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線,、曲線……相互交流,，并歸納。

師投影直線 ,、折線 、曲線 ,、交叉線

[上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié),，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心,，從而注意力得以集中,，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá),，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

2,、做找線游戲并揭題

(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多,。

生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板,、黑板、桌椅,、風(fēng)扇,、服裝、頭上,、窗外……)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境,，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣，促進(jìn)師生情感交流,，同時也很自然地導(dǎo)入新課,。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇,、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。]

二,、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,，摸一摸,、看一看、想一想,、找一找,，這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

師生共同討論,，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3,、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線,、直線,、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論,、記錄,，回答。

師投影部分詞匯(活潑,、快樂,、堅(jiān)硬、挺拔,、嚴(yán)肅,、安詳、溫暖、興奮,、感動,、驚奇、贊嘆),。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情,。

[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋,、山石線,、動物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑,、服裝,，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感,，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣,。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感,，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬,、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

4,、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),，感受美感

(2) 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線,，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面,，造成律動的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺,。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?

生討論：以直線為主,，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍,。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感,，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型,。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化?

師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感,。

[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力,，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力,。]

(5)小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡,，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并討論

師：不同色彩,、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感,。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師,、畫家,、小朋友都在用不同的工具、不同種類,、不同粗細(xì),、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品,。

[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度,。一年級的學(xué)生好動，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活,，40分鐘對他們來說顯得漫長,，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功,，限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí),、創(chuàng)作的欲望]

三、布置作業(yè) (3分鐘)

1,、講述“我的夢”(語言描述)

引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢,，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2,、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,，可以加入自己的想象。

3,、作業(yè) 要求：可自己創(chuàng)作,，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙,、筆把它通過不同種類,、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來,。

[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情,?！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望,，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間,。合作創(chuàng)新,、動手實(shí)踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺,，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍,。]

四,、學(xué)生作畫(12分鐘)

教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂,、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍,。)

1、巡視作業(yè) 中構(gòu)圖情況及線的組織,。

2,、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè) 中普遍存在的問題,，教師進(jìn)行具體指導(dǎo),。

3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo),。

4,、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。

五,、作品評價,，課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫作品

(1) 各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品,，互評,，推選出一名代表;

(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩,、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思,、線的組織,、工具,、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析,。

(3) 師進(jìn)行客觀評價,。

[讓孩子學(xué)會自評、互評,，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者,。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子,，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn),、大膽創(chuàng)造,、勇于嘗試。]

2,、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù),。

我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受,，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫完后可以與父母共同欣賞,，裝飾自己的作品,，裝飾自己可愛的家。

[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景,，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,，使素質(zhì)教育落在實(shí)處,。學(xué)會創(chuàng)新與探究,，學(xué)會讓自己的東西變得實(shí)用，生活化起來,，同時學(xué)會讓親人分享自己的勞動成果,，又增進(jìn)了親情。]

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十二

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型--表現(xiàn)

課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化,。

2.學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟,。

3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖;多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙;橡皮;鉛筆,、鋼筆等。

課堂教學(xué)

(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)

(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態(tài),，并相互表演一下這些動作,。同學(xué)們，你們想不想把這些動作畫下來?今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴,。

(幻燈片2展示)課題—校園伙伴

(幻燈片3展示)

活動一

學(xué)習(xí)與研究：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?

b,、人物的動態(tài)與重心如何掌握?

(2)幻燈片4展示研究主題：a,、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?

(出示人體不同姿態(tài)比例掛圖)

如果以人體頭部長度作為一個單位,，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例?其它姿勢呢?請同學(xué)們觀察討論后回答,。

如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例?(5個半)少了多少?(1個半)是哪部分變短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3個半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?如果是蹲或跪呢?3個半加腳長(腳長不足1頭高)不到4個半),。結(jié)論：站7、坐5半,、蹲4半、盤3半,。

請注意：剛才所說比例的前提是上身直立時，如果脊柱發(fā)生彎曲會怎樣變化?變多還是變少?

(3)幻燈片5展示研究主體題b,、人物的動態(tài)與重心如何掌握?

學(xué)生討論后回答;教師作補(bǔ)充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后,，還要把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線,。那么，什么是重心線和動態(tài)線呢?請看屏幕：

(幻燈片6展示圖例—運(yùn)動人體：重心—重心線—動態(tài)線)

重心是指重力的中心,，大約在人體臍孔上下;重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線;

體現(xiàn)人體運(yùn)動總趨向的主線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的,。

(二)發(fā)展階段

寫生與表現(xiàn)(約22分鐘)

活動二：

1,、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態(tài)線,。

2,、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征了嗎?

1,、(幻燈片7)展示

下面,，我們就來畫畫我們的伙伴,。

2、學(xué)生寫生：

a,、分別找男女生各一名當(dāng)模特，男立女坐,。

b、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，確定位置比例,、重心及動態(tài)變化。

c,、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。

(三)展示講評(約3分鐘)

交流展示作業(yè),，讓學(xué)生互評作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn),，總結(jié)出共同存在的問題并提出改進(jìn)建議和方法。

(四)課后拓展(幻燈片9)

(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí),，鞏固本課所學(xué)并為以后的創(chuàng)作搜集素材。

(2)運(yùn)用所學(xué)知識和方法,，用線條對家庭成員或其他身邊的人物進(jìn)行寫生練習(xí);嘗試畫運(yùn)動狀態(tài)中的人物速寫。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十三

教材分析:

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美,，發(fā)揚(yáng)我國民族,，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系,。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,。藝術(shù)歷史悠久,，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春,、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡,、印染,、陶瓷等工藝中,。具有單純,、簡潔、明快,、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn),。一般來說北方粗獷樸拙,，南方精巧秀麗,。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活,、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋,、陰紋,、點(diǎn)色,、套色,、分色、襯色等,。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法,，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn),。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式,。經(jīng)起稿,、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗,、先密后疏、先內(nèi)后外,、先上后下,、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味,。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù),，學(xué)會運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性地設(shè)計(jì)作品能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干,，各色電光紙,，剪刀,、刀子各一把,，2

開白紙兩張;投影儀,。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣,，做到造型

單純、簡潔,、富有情趣,。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具,。(l分鐘)

(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)

l,、教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：,。引出課題,。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力,。

2.請學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類,。(教師板書)

3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙,，天真渾厚;江南精巧秀麗,、玲瓏剔透。的樣式很多,，這是窗花,、墻花、門箋,。喜花,、枕花、禮花等,。具有單純、簡潔,、明快,、樸實(shí),、富裝飾性的特點(diǎn),。(教師板書)

4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)

5,。教師指圖1,、圖2,，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1,、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難,，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書),。

6,、教師展示圖5、圖6,、圖7,，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài),，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫,，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下,。(同學(xué)討論后回答,，教師板書)

7、教師展示圖8,、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)

8、教師給學(xué)生做示范,。示范時配以講解,，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉(圖9),，如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

(三)布置課堂作業(yè),，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo),。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”,，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,，指出對錯,。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn),。

(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)

(四)展評學(xué)生作品,，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

(五)師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn),。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識,，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間,，我們要從民間中吸取營養(yǎng),，多看，多想,、多動手,，一定會創(chuàng)作出好作品。

七,、板書：

民間藝術(shù)――作品展示

一,、的藝術(shù)特點(diǎn)：單純、明快,、簡樸,、樸實(shí)、富裝飾性,。

二,、的題材：花鳥蟲魚、人物,、自然景觀,、吉祥圖案、傳說,、神話,。

三、制作方法：剪,、刻,。

四、表現(xiàn)形式：陰刻,、陽刻,、點(diǎn)色、套色,、分色,、襯色,。

五、造型手法：簡化,、夸張,、添加。

六,、紋樣的構(gòu)成形式：對稱,、均衡。