寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。那么你會(huì)寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

五猖會(huì)讀后感初中 《五猖會(huì)》讀后感600字初一篇一

《五猖會(huì)》便講述了魯迅兒時(shí),，在父親的教育下發(fā)生的事,。這篇文章開篇寫了從前的迎神賽會(huì)的壯觀場(chǎng)景,，先寫了作者童年時(shí)期看賽會(huì)，接著又寫了《陶庵夢(mèng)憶》中的賽會(huì),，最后寫了作者自己見過(guò)的較為盛大的賽會(huì),，和現(xiàn)在的賽會(huì)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。后面的部分描寫了“我”在父親的強(qiáng)迫威逼下背書,，最終成功把書背下來(lái),，得以去看五猖會(huì)。

看過(guò)這篇散文之后,，我從這一字一句中,，感受到了魯迅先生對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育的厭惡，以及對(duì)這種扼殺孩子天性的教育的強(qiáng)烈譴責(zé),。魯迅先生以細(xì)膩而突變的心理表達(dá)了對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育的腐朽與反動(dòng)的控訴,。之所以后來(lái)魯迅先生在五猖會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，對(duì)于魯迅先生似乎都沒(méi)有什么意思,，是因?yàn)楦赣H強(qiáng)迫的教育方式,，使原本對(duì)五猖會(huì)充滿興趣的魯迅心情逆轉(zhuǎn),，從而使魯迅先生也覺(jué)得看五猖會(huì)也沒(méi)什么意思了。孩子們的童年本該是充滿色彩的,，充滿童心,，是愛(ài)玩愛(ài)搗蛋的。但是在魯迅的童年中,，父親的封建教育給魯迅的童年帶來(lái)了陰影,。

我認(rèn)為對(duì)孩子的教育從不應(yīng)該用強(qiáng)迫，用威逼,，用打罵去讓孩子好好學(xué)習(xí),，乖乖聽話，這不僅不會(huì)起到聽話的作用,，反之可能會(huì)“弄巧成拙”的效果,。當(dāng)今社會(huì)的封建教育已經(jīng)少之又少，我們理應(yīng)慶幸,，生在這個(gè)解放社會(huì),，擁有幸福美滿的家庭。

五猖會(huì)讀后感初中 《五猖會(huì)》讀后感600字初一篇二

我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》這一篇文章給看完了,，且深深受到啟發(fā),。

這篇散文前半部分寫出了青年作者魯迅對(duì)迎神賽會(huì)的向往與熱愛(ài)，并且通過(guò)描寫賽會(huì)的活動(dòng)和作者的心理活動(dòng)來(lái)映襯作者心中對(duì)賽會(huì)的熱切期盼,。后半部分寫了作者準(zhǔn)備到東關(guān)去看五猖會(huì),，父親卻叫他背書，背不出來(lái)則不準(zhǔn)去,。而當(dāng)作者背完書被批準(zhǔn)去看五猖會(huì)時(shí),，他早已沒(méi)了興趣。

文中有許多寓意存在,，例如：第二自然段中,，作者多個(gè)“一”連用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中也體現(xiàn)出作者青年對(duì)賽會(huì)的失望;而第五自然段中,，作者又運(yùn)用景物描寫的方法,，寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的，以封建禮教的產(chǎn)物攻擊封建禮教,，更能看出諷刺的力度,。

而且，我們更應(yīng)該用心體會(huì)的,，是作者要諷刺的東西,。

全文雖然沒(méi)有一句對(duì)父親以及教育制度的正面指責(zé)，但全文無(wú)處不以細(xì)膩、突變的心理對(duì)封建教育制度的腐朽與反動(dòng)進(jìn)行無(wú)聲控訴,。

反觀我們自己,，生活在如此美好的時(shí)代，擁有能使學(xué)生全面發(fā)展的拓展式教育制度,、批判式教育制度,，我們有何理由不珍惜?要知道，在古代,，只要普通人有一句造反的話,，必當(dāng)砍頭處置!我們應(yīng)該努力,、努力、再努力,，在懈慢時(shí)要告誡自己——我們要珍惜美好時(shí)光,，把握當(dāng)下，努力向前!

五猖會(huì)讀后感初中 《五猖會(huì)》讀后感600字初一篇三

魯迅先生的散文集《朝花夕拾》的《五猖會(huì)》首先描寫了魯迅對(duì)迎賽神會(huì)的獨(dú)道見解,，隨后又寫了他們一家人在去看五猖會(huì)時(shí)路上的情形,。

本來(lái)興奮無(wú)比的他因?yàn)槲挠H的一句“去拿你的書來(lái)”變得忐忑不安，誰(shuí)知讀完二三十行《鑒略》后,，他父親又對(duì)他說(shuō)：“給我讀熟，背不出,，就別想去看會(huì),。”

這在幼小的魯迅頭上徹底澆了一盆冷水,，當(dāng)時(shí)讓他興致全無(wú),，一句句夢(mèng)似的背完后,，對(duì)會(huì)也沒(méi)什么興趣了，以至于后來(lái)回憶,，記得最清楚的也只有背書了。

我在這篇散文中讀到了一個(gè)天真活潑的小魯迅,，也讀到了一個(gè)嚴(yán)厲,，重視學(xué)習(xí)又摧殘孩子天真本性的父親，全文把他們倆連在一起,，組成了一個(gè)書香濃郁的家庭,。

而從深層來(lái)看《五猖會(huì)》真的只是講這些嗎?不，這里頭還有著深刻的含義,。很多人會(huì)認(rèn)為這篇文章是批判了那些封建教育對(duì)兒童天性的壓制與摧殘,。我覺(jué)得我在這當(dāng)中,，還讀出了一些東西來(lái),。

文章中父親的形象是嚴(yán)厲的,，他代表了封建教育制度的家長(zhǎng)，再看看現(xiàn)在,，家長(zhǎng)們?cè)缫褯](méi)有了那時(shí)的嚴(yán)厲,。

對(duì)我們雖然很嘮叨，但總沒(méi)有那時(shí)嚴(yán)重,，他們嘮叨是為我們好,，他們?cè)跒槲覀兊奈磥?lái)著急呢,。

然而有些人呢,，對(duì)父母的嘮叨一句也不聽，依舊我行我素，這樣的人一定是沒(méi)有大的志向,，成不了大器的人,。

現(xiàn)在父母的確有時(shí)候不太通情達(dá)理，但他們的嘮叨總是在為我們未來(lái)美好生活作出鋪墊,。也許有一天我們有出息了,，回眸過(guò)去,，在這條路上有著多少父母的心血啊!

所以請(qǐng)不要忽略父母的每一句嘮叨，他們就是你成功的鋪路石之一,。