寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會”為主。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考，一起來看看吧

程門立雪的讀后感受篇1

“程門立雪”這個故事主要講了北宋時期的楊時向老師程頤請求學(xué)問,，卻趕上老師正在屋中打盹,，便站在鵝毛大雪中，等候老師醒來再進門求學(xué)”,。

這個故事讓我感受到楊時是一個誠心專志的人,。他為了求學(xué)在天寒地凍的雪地里等了很長時間，真令我感動,。由此我想到了自己拉二胡的情景：當(dāng)看見其他人在玩,，而我卻在家練琴時，感到很苦悶,，很想放棄,。但當(dāng)今天看到楊時為了求學(xué)，不顧嚴寒站在雪中耐心等待老師的場景后,，我感到很慚愧,。我也要向楊時學(xué)習(xí),，做一個專心專志的人,。

楊時不僅是一個誠心專志的人還是一個尊師重教的人。他完全可以驚醒老師,，但他沒有那樣做,。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級的班主任和語文老師,。在這四年中,，她對我盡心盡力，不僅教給了我許多知識,，也給了我許多鍛煉的機會,，讓我成為優(yōu)秀的學(xué)生。我非常感謝張老師對我的培養(yǎng),。在今后的學(xué)習(xí)中要以更加優(yōu)異的成績來報答張老師,。

雖然楊時這位理學(xué)家距今已將近一千年了，但他誠心專志,、尊師重道的品質(zhì)將永遠是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

程門立雪的讀后感受篇2

程門立雪是藏在成語中的故事,，主要講了：宋代著名理學(xué)家楊時求學(xué)的故事。故事的主人公是楊時和程頤,。主要情節(jié)是這樣的：

楊時從小就聰明伶俐,，四歲入村學(xué)習(xí),，七歲就能寫詩，八歲就能作賦,，人稱神童,。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進士榜,。他一生立志著書立說,，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎,。居家時,，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀,，寫作教學(xué),。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中,，不辭勞苦,，繞道洛陽，拜師程頤,，以求學(xué)問上進一步深造,。有一天，楊時與他的學(xué)友游酢,，因?qū)δ硢栴}有不同看法,，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教,。

時值隆冬,，天寒地凍，濃云密布,。他們行至半途,，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏,，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進他們的領(lǐng)口,。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路,。來到程頤家時,，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師,，就恭恭敬敬侍立在門外,，等候先生醒來。

這時，遠山如玉簇,，樹林入銀妝,，房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了,，冷得發(fā)抖,，但依然恭敬侍立。

過了良久,，程頤一覺醒來,，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時，只見他通身披雪,，腳下的積雪已一尺多厚了,，趕忙起身迎他倆進屋。

程門立雪成為眾所皆知的故事,，流傳至今,，告示我們要尊重老師，不怕艱難,，虛心好學(xué),，有毅力，這樣才能得到知識!

程門立雪的讀后感受篇3

書,，是成功的捷徑;書,，是打開知識大門的鑰匙;書，蘊含著無盡的寶藏,。

最近,，我細讀了《程門立雪》一文。文章主要講了：在宋代的時候,，有一個名叫楊時的人,，他知識淵博,，學(xué)問很大,。他曾經(jīng)考入進士，因他不喜歡當(dāng)官,，只立志專心研究學(xué)問,，還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習(xí)理論。潁昌當(dāng)時已經(jīng)四十歲了,，他逝世后,，楊時又去洛陽拜程頤為師。在一次學(xué)習(xí)中,，楊時遇到了一個難以解決的難題,。他沒有吃飯，便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家,。當(dāng)時,，老師正在午休,。他們不忍心打擾，于是便在門前靜靜地等候,。門外的寒風(fēng)無情地刮著,，大雪無情地飄著，他倆在門外被凍得渾身發(fā)抖,。

過了許久,，程頤睡醒了，才發(fā)現(xiàn)楊時二人已在門外恭候多時,，便馬上請他們進屋歇息,。這時，門外的積雪已堆積了一尺多,，他倆早已成為了雪人,。在屋內(nèi)，程頤給他倆倒了兩杯白開水,，便一起討論了那道難題……

讀了這個故事后,，我悟出一個深刻的道理：楊時為了求學(xué)不怕苦，克服一切困難,。最終,，將獲得至高無上的榮耀，開辟人生的道路,，走向頂峰!而我呢,，現(xiàn)在總想著玩，學(xué)習(xí)也不見有什么明顯的進步,。為了我的學(xué)習(xí)不退步,，所以要更加認真，更加努力的學(xué)習(xí),，才能保持優(yōu)異的成績!

程門立雪的讀后感受篇4

在星期5的時候,，我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個成語故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時,，有個叫楊時的人,，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥,、程頤那里去求學(xué),。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請教問題,，到了門口,，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時不讓,，說就在門口等一會兒吧,。等了許久，突然下起了大雪,，倆人凍得渾身發(fā)抖,，但他們?nèi)匀欢颊局Ｖ钡嚼蠋熞恍褋?，外面的大雪已?jīng)有一尺多厚了,。

當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后，我受益匪淺,，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了,，上課坐好認真聽講、坐直,、不說小話,、不做小動作,、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言,、不惹老師生氣,、不給老師添麻煩,、作業(yè)認真完成這就是尊敬老師,。

可我就有一次不尊敬老師,，有一次星期五的時候,，我們不能去上體育課,，我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)?，可語文老師卻不帶我們?nèi)ィ业男那榫头浅５牡吐洌险n時,，我就坐不好,，也不舉手發(fā)言,，甚至連會的題也不舉手,，字還寫的非常不好,。直到下課了,，我都還沒有原諒老師,，還在責(zé)怪老師,。

唉!我真的是慚愧啊!為了不上一節(jié)體育課,，我就這樣的責(zé)怪老師,，要跟楊時比起來，我可差的太遠了啊!在這里,，我要真誠的跟老師說：“老師,，對不起。我不該這樣,，我向您保證,，以后絕對不會再這樣了，請您放心吧!”

程門立雪的讀后感受篇5

程門立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時，一次去見老師程頤,，程頤剛好在打瞌睡,，楊時與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時,，門外積雪已深一尺?！端问贰酚涊d這個故事,，無疑是為了表彰楊,、游兩人的“尊師重道”,。在講求“師道尊嚴”的社會,，這是可以理解的。然而,，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵,，大體是要求社會人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的一面,。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的,，除了學(xué)生對老師的要求，老師對學(xué)生呢?我們的傳統(tǒng)文化對此似乎語焉不詳,，因此事實上我們在師生關(guān)系上,，形成了一種單向度的標準，即只要求學(xué)生方面履行對師的職責(zé),，而教師呢,，他因為具有知識上的優(yōu)勢，可以高高在上,。教師對學(xué)生,，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。

所以讀程門立雪之類的故事,，人們很少追問相關(guān)的結(jié)果：譬如楊,、游兩人這么長時間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里(可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日),，是不是因此而得病了;表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對學(xué)生這種舉動的態(tài)度如何,，是激賞，抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺不安,，我們都不暇過問,，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門立雪》的`故事就夠了,。