作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。
賣報歌的教案篇一
1,、知識與技能 復習文章的生字,準備聽寫,。
2,、過程與方法 將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨,。
3,、情感態(tài)度和價值觀 讓學生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活,。
將文章分段,,理清各段大意,理解文章中心主旨,。
讓學生從課文中受到啟發(fā),,珍惜現(xiàn)在美好的生活。
說教法,、討論法,。
收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。
講新課之前,,同學們先讀一遍文章,,使用“手機”錄音,收集學生典型成果,,在“授課”系統(tǒng)中展示,。
同學們,在放假的時候,,你們有沒有去街上賣過報紙,?(學生舉手)請學生談?wù)劄槭裁磿辖秩ベu報紙。(體驗生活)
同學們現(xiàn)在賣報紙是為了體驗生活,,大家知道嗎,?在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報,可他們卻是為了最基本的生存,。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識,。齊讀課題。
了解小女孩的生活狀況,,要認識這個小姑娘,,我們先來看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文,。(生活貧窮悲慘)
教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘,?(小姑娘沒有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病,,上街賣報紙幫媽媽維持生活,;天很冷,小姑娘凍著雙手賣報,,但買報的人很少。)
這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的,是毫不起眼的小人物,,可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢,?(因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。)
聶耳為小女孩寫歌,,聶耳是誰,?請學生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢,,師質(zhì)疑:從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家,,他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢?快速瀏覽課文,,看課文是怎么告訴我們的,?(報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子,。問:在這里出現(xiàn)了一個修辭手法,,是什么?(比喻)
全體齊讀句子,,學生思考:比喻的手法用在這里是要強調(diào)什么,?(報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。)報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,,同學們大膽想象一下:聽到叫賣聲,,聶耳心中會想些什么?(這個小女孩真可憐,,這么久都沒人買她的報紙,;好可憐的孩子,我應(yīng)該幫幫她,。)聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活,,那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段,。邊讀邊思考,。
賣報歌的教案篇二
1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,,教育學生珍惜今天的幸福生活,。
2、指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。
3,、認識降號及一個降號調(diào)各音的位置,通過視唱,,模唱,,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置,。
4、介紹人民音樂家聶耳,,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,,活潑的歌曲不盡相同,,教師應(yīng)啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情,。
2.一個降號調(diào)各音位置,。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,,讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖,,錄音機等,。
一、組織教學
師生問好,,檢查坐姿,。
二、發(fā)聲練習
1=f 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三,、簡介聶耳
1,、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,,高舉起右手,,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,,你仿佛看見什么,?
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2,、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。(出示聶耳畫像,,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,,聽聽,,唱唱他寫的歌,。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書),??纯从惺裁刺攸c?哇,,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,,后來為什么改名為聶耳呢,?我們來聽個小故事。
(放錄音:聶耳的耳朵)
總結(jié):聶耳的耳朵是平時練出來的,。
四,、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,,這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學生回答)
2,、簡介報童“小毛頭”
3,、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4,、出示歌曲名稱,。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實,、生動的語言,,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望,。
2,、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)
4,、在學生默唱后,,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱,。
5,、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,,貼上標記,。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同,。
6,、.難點訓練:
a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,,錯處老師及時指導糾正。
五,、課堂小結(jié),,下課。
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,,由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童,,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣報歌》,,使學生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境,,把學生很快的帶入特定的情境中,接著通過欣賞,、感受,、學習歌曲,進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀,、自信,、向上!讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜,,要學習小報童在逆境中要樂觀,、向上的去面對。
本課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計為情境導入——教師范唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結(jié),。
在整節(jié)課中體現(xiàn):
一,、注重音樂的本質(zhì)特點——感受。首先為學生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境,,為學生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ),,其次注意培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣,音樂是一門聽覺藝術(shù),,通過聆聽來感受歌曲的旋律,、節(jié)奏、速度,、情緒等,,通過對歌曲進一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感,,通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏,、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來,。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感,。
二,、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲后,,通過自己對音樂的感受,,對歌曲進行生動的表現(xiàn),每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力,,用不同的形式把自己的感受進行生動的表現(xiàn),,并展示了自己的才能,用音樂打開學生想像的大門,,從小培養(yǎng)學生發(fā)散性思維,。
三、注重音樂的組織特點——民主,。在歌曲學習中,我采用了師生共同學習,、學生自學,、齊唱、接口唱等教學形式,,體現(xiàn)了新課程中生為主體,,師為主導地位,注重學生感受,,放手給學生參與音樂實踐的空間,,激發(fā)學生學習興趣,并培養(yǎng)了學生自主探究式學習,。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂,,并喜歡上音樂。
四,、注重學生評價能力的培養(yǎng):讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點,,教師在此過程中給與正確肯定,體現(xiàn)評價的真正價值,。
但課堂中依然存在不足,,對學生傾聽的不夠,指導就會不及時,、不到位,,再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應(yīng)變能力。
賣報歌的教案篇三
教學內(nèi)容:歌曲《賣報歌》
知識與技能——認識童聲
編創(chuàng)與活動
:
1,、情感態(tài)度價值觀目標:通過學唱《賣報歌》,,培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。
2,、過程與方法目標:通過游戲,,手勢,,介紹,聽唱的方法學會歌曲,。
3,、知識與技能目標:認識童聲,能正確聽辨童聲音色,;能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏,。教學重點:學唱歌曲《賣報歌》。
:能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》,,并能背唱歌曲,。
:游戲法、聽唱法,、介紹法,、討論法
課時:一課時
:口風琴、多媒體
:
一,、師生問好
二,、復習歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1,、認識八孔豎笛,。
2、學習do,、re,、mi、fa,、sol五個音,。
3、練習吹奏這五個音,。
四,、新課教學——《賣報歌》
1、用游戲的方式做書上(第10頁)的聽音練習,,導入歌曲學習,。
(1)將四組音分別標上一個小報童,師先唱唱名,,學生聽辨是哪一個小報童唱的,?
(2)師用秦彈奏,學生聽,,說出報童的序號后模唱出來,。
(3)請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組,其他學生排出順序,并說出同學的名字,。
2,、初聽歌曲,感受歌曲情緒,。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2/4拍的強弱規(guī)律,。
3、復聽歌曲,,啟發(fā)學生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,。
4、生聽后表述,。
5,、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報歌》有聶耳作曲,,寫于1933n年底,。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗和感受,。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事:小毛頭與《賣報歌》(見教參25頁)
6,、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置,、長短、音色的控制,。
7,、跟琴自學歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,,掌握一字多音的唱法,。
8、跟琴完整演唱歌曲,,著重感受歌曲跳躍,、活潑的音樂情緒。
9,、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,,和學生一起討論如何作速度變化的處理。
第一段的速度稍快,,反映了報童等派報時的焦急心情,;
第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,,表達了報童內(nèi)心的凄苦,;
第三段最后一句詩全曲的高潮,可唱得強些,以表達報童對未來充滿希望的心情,。
10,、音樂知識——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,,音色清脆,,音量不是很
大,男,、女童聲在音色,、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音,。它應(yīng)具有音樂性(包括樂感,、節(jié)奏、音準,、音量等)的歌唱吐字,、咬字兩個基本因素。
11,、用自然的童聲演唱《賣報歌》,,并讓學生相互傾聽優(yōu)美的童聲。
12,、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器,,請三位學生自由選擇樂器,相互討論編配節(jié)奏,,為歌曲伴奏,。
師指導:節(jié)奏編配要簡單,第一,、二,、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,,形成音色對比,。
13、在三位學生的伴奏聲中,,完整演唱歌曲,。(不斷變換學生,讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會)
五,、總結(jié),、下課
賣報歌的教案篇四
教學內(nèi)容:
一、聽 《中華人民共和國國歌》
二,、唱《賣報歌》
教學目的:
1. 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,,教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2. 介紹人民音樂家聶耳,,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點 :
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,,完整表達歌曲的思想感情,。
2.重點介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,,讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備:多媒體,、鋼琴等,。
教學過程:
一、組織教學
師生問好,,檢查坐姿,。
二、發(fā)聲練習
1=f 2/4
54 321 - 1 0
yi ya yi ya yi
三,、簡介聶耳
1,、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,,高舉起右手,,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,,你仿佛看見什么?
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進行曲》,,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。 現(xiàn)在我們一起敬隊禮,唱國歌,!
2,、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲聶耳叔叔吧,。(出示聶耳畫像,,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,,唱唱他寫的歌,。
板書:聶耳。指讀:聶耳(1912-1935),原名守信,。云南玉溪人,,生于昆明。自幼喜 愛民間音樂,,會演奏多種民間樂器,。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂作品。 1935年到日本,,準備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學,,不幸于游泳時溺死。
四,、學唱《賣報歌》
1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經(jīng)典
作品,。你們知道是什么歌嗎,?(放錄音學生回答)
2、簡介報童“小毛頭”
3,、欣賞歌曲錄音:
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的 ,。
4、出示歌曲名稱,。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實、生動的語言,,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2,、引導學生分析歌譜中使用了幾個音,。(do re mi sol la)
4、在學生默唱后,,請個別學生分部視唱,,再全體學生視唱。
5,、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句,。
唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同,。
6,、難點訓練:
a、5 3 5 3 2 1 3 2
b,、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,,錯處老師及時指導糾正。
8,、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞,。
第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,,第三段用慢速演唱,。
9、加入身勢動作完整演唱,。
10,、一生領(lǐng)唱,男女對唱二,、三段,。
五、思考:小毛頭(小報童)生活在萬惡的舊社會,,過著饑寒交迫的生活,,而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢?
師:同學們,,你們今天不會為生活所迫,,可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學習,享受著父母老師和同學的關(guān)愛,。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學習,,把我們的祖國建設(shè)地更加美麗。
六,、課堂小結(jié),,下課。
課后反思:
賣報歌的教案篇五
1,、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲,。
2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3,、體會當時報童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活,。
2幼兒園音樂教案賣報歌:重點難點
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,,體會當時報童艱苦的生活,。
3幼兒園音樂教案賣報歌:活動準備
1、故事介紹,,報紙若干,,歌曲錄音等;
2,、聶耳照片,、《賣報歌》視頻、幼兒用書,;
3,、教學ppt課件。
4幼兒園音樂教案賣報歌:活動過程
出示聶耳照片:小朋友們,,認識圖片上的叔叔嗎,?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,,我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽,?(播放歌曲一遍)
師:這首曲子聽起來怎么樣,?這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚,,聶耳約朋友出去散步,,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的聲音很動聽,,想讓他的朋友也聽一聽,。當他們走到那里時,果然看到了一小姑娘走來走去,,匆忙地賣著晚報,,她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣著報名和價錢,。聶耳走過去買了幾份報,同時跟她聊了起來,,知道她父親有病,,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的'悲慘生活寫出來,,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”,。過了幾天,安娥把詞寫好了,,聶耳找到了那位小姑娘,,把歌詞念給她聽,,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,,她的歌聲使她的生意也好了起來?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,,已成為白發(fā)斑斑的老人了,。
1、師:這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的,,那我們一起來學唱這首歌曲好嗎,?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2,、學習按節(jié)奏念歌詞,。
3、參考幼兒用書,,用動作記憶歌詞,。
4、以多種形式學唱歌曲,。
可以分小組唱,、男女生輪唱等
師:小朋友們,老師這兒有一張報紙,,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,嘴巴里說“賣報嘍,,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
師:現(xiàn)在我們的生活好了,,再也看不到賣報的小報童了,我們可以坐在明亮的大教室里讀書,、學習,,享受著父母、老師,、小朋友的關(guān)愛,,我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,在家聽大人的話,,在幼兒園聽老師的話,,做一個聽話的好寶寶,好嗎,?
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,,再到自己平時路過的書報亭看一看,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,,嘗試自己買一次雜志或報紙,。
賣報歌的教案篇六
1.聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》,。 2.學唱歌曲《賣報歌》,。
1.學唱《賣報歌》,感受與體驗活潑,、凄苦,、樂觀的小報童形象。
2.能用輕快,、有彈性的聲音,,富有表情地演唱歌曲,并能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象,。
3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
《賣報歌》是一首學生比較熟悉,,也比較喜歡的歌曲,,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象,。如何讓現(xiàn)在的兒童感受,、理解、體驗,、表現(xiàn)當年的小報童,,是需要我們探索的問題。本課設(shè)計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象,,讓學生走進“小毛頭”的生活,,融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中,。通過聽故事,、看n人sh等手段讓學生感受音樂形象,從而引導學生通過速度,、力度的變化體驗,、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象,,逐步加深情感體驗,,進而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴,,使情感得以升華,最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操,、凈化心靈的作用,。
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象,。
體驗感受式,、情境誘導式、合作互學式,。
錄音機,、報紙、打擊樂器,、空白磁帶,、vcd。
以唱歌教學為主的綜合課,。
一,、組織教學,導入新課
師:當運動員在奧運會上獲得金牌的時候,,當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候,,當我們學校在周一升國旗的時候,我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》,。那升國旗的時候,,你們會做些什么呢?
1.聆聽《國歌》,學生敬隊禮,。
師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2.通過報紙,,了解聶耳
報紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……
報紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,,小學時能演奏笛子,、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三:聶耳,,原名聶守信,。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3.通過s報和1a報練習氣息
師:于老師這里還有兩張奇怪的報紙,誰來念一念,。
二,、初步感受,了解形象
1.教師講故事:那是71年前的冬天,,聶耳叔叔走在上海的大街上……
2.看flash,,談感受。
三、深化體驗,,表達情感
1.學習第一段
(1)分小組合作,,自學第一段,找出難點,。
(2)聽教師范唱,,重點聽難點句。
(3)學生演唱,。
板書:不等天明去等派報。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:天氣那么冷,,天又剛蒙蒙亮,,小毛頭為什么要去賣報?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師:如果你是小毛頭,,你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲,,學生用焦急的心情演唱。
2.學習第二段
(1)自學:你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論:可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度,、力度來唱呢?
(3)用稍慢,、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3.學習第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度,、力度演唱?
(2)學生演唱,。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告,,總有一天光明會來到”有速度變化)
師:老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學生學唱最后兩句,。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段。
4.聽賞有速度,、力度變化的《賣報歌》
5.學生演唱整首歌曲
四,、創(chuàng)作表現(xiàn),享受成功
1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2.加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,,評價,。
五、拓展欣賞,,開拓視野
師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,,叫楊碧君,今年已經(jīng)81歲了,。她住在上海,,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,,至今還很喜歡唱《賣報歌》,。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,,讓我們掌聲歡迎楊奶奶,。
1.聽楊碧君唱的《賣報歌》,。
2.聽賞《金蛇狂舞》,,說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六、課堂小結(jié),,布置作業(yè)
1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報紙。
賣報歌的教案篇七
1.有感情地朗讀課文,,掌握本課生字新詞。
2.通過走近《賣報歌》,,了解它的創(chuàng)作過程,,并閱讀輔助資料,,認識聶耳,,學習聶耳并銘記聶耳。
走近《賣報歌》,,初識聶耳——走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程,,了解聶耳——走出《賣報歌》,銘記聶耳,。
1.熟讀課文,。
2.掌握本課的8個生字。
3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料,了解當時人們的苦難生活。
4.學唱《賣報歌》,了解聶耳的生平及其創(chuàng)作,。
1課時
一.走近《賣報歌》,,初識聶耳。
1.播放《賣報歌》,,師生合唱,。
“這段時間我們學習了一首歌曲,,名叫《賣報歌》,,(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱,好嗎?”
“這節(jié)課就讓我們一起來學習《賣報歌》的誕生,?!?板書:的誕生)
相機教學:“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了,,送人祝福時,,千萬別寫錯字哦!
2.師:大家在課前已經(jīng)預習了課文,你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)
3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲,,是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你,肯定能從課文的某一個自然段中找到答案,。
相機教學:學生找到第11段后,,請他來讀一讀,說一說,。
4.簡介聶耳,。
你們了解聶耳嗎?(板書:聶耳)
相機教學:聶耳的“聶”字的寫法,課文中有一個字和它樣子差不多,,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”
(課件出示:聶耳生平簡介——聶耳,,原名聶守信,號子義,,1912年出生于云南昆明市,,祖籍玉溪縣。童年時的聶耳,,受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶,。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學會了吹笛子,,后又學了拉二胡,、彈三弦和月琴,,并參加了學生音樂團,并擔任指揮,。)
從這里,,你認識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂
1.一首曲子的誕生,總會有一個令人心動的故事,,那么,,是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。
相機教學:檢測學生的朗讀,,字音要準,,節(jié)奏要適當,,個別詞語隨機指導,,比如:熙熙攘攘、
2.學生用一句話概括主要內(nèi)容,。
(聶耳同情小毛頭的遭遇,,為了幫助她,,和安娥一起合作《賣報歌》,就這樣,,《賣報歌》誕生了,。
3.小結(jié):原來,《賣報歌》的誕生,,緣于一個賣報的小女孩,。
那么,這是一個什么樣的小女孩?
指導朗讀:一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神,?!x出焦急的叫賣,令人同情的神情,。
4.師:同學們,,這樣一個小女孩,是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子,。
指導朗讀:1933年冬天的一個下午,,……像針扎似的。
——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受,,說明天氣極端的寒冷,。
5.在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在的我們一般是躲在家里,,等天氣好了再出去,。可
是在當時的人們?yōu)槭裁催€要出來呢?你看:“霞飛路,、呂班路口仍是熙熙攘攘,,汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”。
明確:生活所迫,,人們不得不出來掙錢,,否則就得凍死、餓死,。因為當時……
課件出示:“一二八”日本轟炸上海,,上海的人們過著苦難的生活,(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影,。
6.面對這樣一個可憐的小女孩,,聶耳伸出了援助之手,為了幫助她,,聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文,,從課文中去找答案。
(1)給了小毛頭一點兒錢,,但自己并不寬裕,。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,,可以多賣些,,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱,。
(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司,,讓她成為了一名演員。
7.從聶耳的這些言行中,,你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民
8.教師小結(jié):是的,,我們得感激大音樂家聶耳,正因為他對小毛頭的同情和愛護,,才有了這首優(yōu)美悅耳的歌,。
1.通過對課文的學習,,我們看到了作為一個音樂家的聶耳,,不僅有著出色的音樂才華,還有著一顆善良的博愛之心,。但聶耳留給世人的精神財富,,還遠不止這些。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料,,相信對聶耳,,你又會有新的認識。
2.學生閱讀輔助閱讀資料,。
3.通過閱讀這段文字,,你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國
4.小結(jié):聶耳的歌已唱紅大江南北,,作的曲已享譽全世界,我們有理由相信,,聶耳的精神定將流芳千古,,滋養(yǎng)一輩又一輩人!
1聶耳的生命可謂短暫,但創(chuàng)作卻極其豐富,,我要搜集他的作品,,辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。
2聶耳真了不起,,不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品,,而且,從他的身上,,我們還能讀到種種精神,,對音樂事業(yè)的執(zhí)著,對勞動人民的關(guān)愛,,對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊,,也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,我想寫一寫他(她),。
賣報歌的教案篇八
指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活,,教育學生熱愛黨,珍惜今天幸福生活,,為祖國而能力學習,。
認識并練唱56; 掌握×××
××××的節(jié)奏,。
指導學生掌握點踢步,;通過邀請舞的方式,增進友誼,,培養(yǎng)學生團結(jié)友愛,、相互合作的集體主義思想。
四,、 通過聽辨商調(diào)式的自然音程,,作感性的商調(diào)式音階練習。繼續(xù)進行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習,,鍛煉學生的思維能力,。
1、通過學習教育學生熱愛黨,,珍惜今天的幸福生活,,為祖國而努力學習。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)友愛,,相互合作的集體主義思想,,增進友誼。
教學重難點:前八后十六節(jié)奏的掌握,。
教學策略:采用視唱法進行歌曲的教學,,并結(jié)合律動的學習對學生進行體形的塑造。
教具準備:鋼琴,、錄音機,、磁帶等。
一,、 歌曲
《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲,。2/4拍,四樂句組成的一段體,,五聲f宮調(diào)式,。
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢,,并以樸實生動的語言,,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望,。
一,、讀譜知識
認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點,,表示比原來的音低八度,。
綜合訓練
(一)讀節(jié)奏練習。
(二)是一條發(fā)聲練習,。
(三)為唱好《賣報歌》在速度,、力度上做出提示,使學生在老師的指導下更好地表現(xiàn)歌曲,。
教具準備:鋼琴,、錄音機、磁帶
教學過程:
組織教學,,師生問好,。
發(fā)聲練習
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
演唱要求:指導學生把聲音“豎”起來唱da,,為唱好《賣報歌》中的“啦,、家”等字做鋪墊,。
學唱新歌
1,、 導入課題
同學們看過電影《報童》嗎?解放前有許多孤兒,,他們的生活無依無靠,,有很多孩子當起了報童,,風里雨里沿街叫賣,吃不飽,、睡不好,,過著悲慘的生活,有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻,。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》,。
2、 欣賞歌曲錄音,。體會歌曲情緒,。
3、 視唱歌譜
教師范唱一遍,,然后學生邊視唱邊劃拍,,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
4,、 學唱歌詞
老師范讀第一段歌詞,,指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞,。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復數(shù)遍,。
5、 歌曲處理,。啟發(fā)學生根據(jù)速度,、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法,,注意三段之間的大致對比,。
四、結(jié)束,。結(jié)合對歌詞的處理,,進行小結(jié)談話,使學生受到感染教育,,教育兒童珍惜今天的幸福生活,,為祖國而能力學習。
五,、教后小結(jié)
一,、組織教學,師生問好,。
二,、復習歌曲《賣報歌》。
三、綜合訓練(一)
節(jié)奏練習:2/4 ×× ×--
訓練形式:齊讀,、分組讀,、個別讀等。
四,、學跳集體舞――《邀請舞》
動作說明:
全班同學坐在座位上,,請幾名同學當邀請者。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手,,邀請者在座位間做動作,。
1-14小節(jié),邀請者拍手做小跑步,,找被邀請的同學做舞伴,。
15-16小節(jié),邀請者在自己選定的舞伴前站定,。
17-18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨,、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,,雙手攤開似請的動作,。
第二遍音樂
1-4小節(jié),拍手,,小跑步,,逆時針轉(zhuǎn)一圈。
5-8小節(jié),,動作同上,,方向相反。
9-12小節(jié),,兩人相對,,做點踢步,兩次,。
13-16小節(jié),兩人原地立定,,兩腳分開,身體隨節(jié)拍左右晃動四次,,手隨之拍八次,。
17-18小節(jié),兩人原地站立,,雙手放背后,,唱到最后一個字一齊向前伸右手,出手心或手背,。被邀請者再當邀請者,。
音樂重新開始,。
五、課堂小結(jié),,教育學生同學之間團結(jié)友愛,
互相幫助,,培養(yǎng)學生的集體主義思想,。
六、教后小結(jié)
組織教學
1,、師生問好
2,、檢查書本情況。
二,、 復習上節(jié)課所學歌曲《賣報歌》
要求:在演唱時要體會小報童的苦難生活,,帶感情的去演唱歌曲。
三,、 唱一唱,。
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
四,、 結(jié)合綜合訓練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度,、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法,。
五,、 節(jié)奏訓練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結(jié)
一,、組織教學
1,、合著音樂節(jié)拍進課堂。
2,、師生問好,。
二、發(fā)聲練習
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da,。
三,、歌曲的復習及處理
1、男女對唱,。
2,、小組比賽唱。
處理及糾正:盡可能啟發(fā)學生的思維,,結(jié)合訓練說出自己的處理方法,。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”,、“痛若的生活向誰告”,,以及最后一句“總有一天光明會來到”,。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。
五,、 集體舞表演
1,、 找個別學生到講臺前表演。
2,、 以小組為單位進行表演,。
3、 學生對表演的情況進行評價,。
4,、 教師評價
六、 課堂小結(jié)
七,、 教后小結(jié)
賣報歌的教案篇九
教學目的:
1,、了解人民音樂家聶耳。
2,、能學會唱《賣報歌》,,積極參與歌表演。
重點:正確演唱歌曲,。
難點:為歌曲伴奏,,歌表演的動作協(xié)調(diào)。
教學過程:
1,、律動:《幸福拍手歌》(師:在音樂聲中邊唱邊跳,,心情愉快嗎?感到幸福嗎,?)
2,、師:今天在學新歌之前,我想先向大家介紹一個人,,《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者,,知道是誰嗎?(聶耳)
師:我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料,,誰來說一下,。
(生匯報)
師:今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。(板書課題)
3,、聽錄音范唱
4,、聽完這首歌,大家快速的看歌詞,,談?wù)動惺裁锤惺埽?/p>
(生回答)
師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望,。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞,。
5,、師:我們先來看第一段,曲調(diào)非常歡快,,從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景,。
(分句學唱第一段,糾正錯誤處和提示應(yīng)注意的地方)
隨琴齊唱第一段,。
6,、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情,。下面大家以小組為單位隨音樂自學二,、三段,。(放伴奏音樂自學)
7,、每小組選出一人演唱二、三段,。
8,、隨音樂齊唱整首歌曲。
9,、師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲,,順便來考察一下大家的學習情況。(以小組為單位,,選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏),。可進行兩遍,,第二遍對第一遍的不足之處作以補充,。
10師:今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺!(請學生下地,,自由的隨音樂進行歌表演)
11,、師:老師這里有一個小故事,誰想當一回老師講給大家聽,?(賣報歌的創(chuàng)作故事)
大家聽后有什么感受,?說一說。(生回答)
12,、小結(jié):
師:同學們說的很好,,通過學習《賣報歌》這首歌曲,讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,,為祖國而努力學習,。讓我們再一次感受這首歌吧!(隨琴齊唱《賣報歌》)
(課后反思:《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,,其實,,大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了,,由于這首歌曲非常熟悉,學生普遍會唱一點,,所以只學了一段,,然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段,,效果還是挺好的,,小組學生匯報時,興致不僅高,,唱的準,,還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮,,就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié),。讓學生隨著音樂做動作,“啦啦啦,,啦啦啦,,我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開,蹦蹦跳跳,,充分體現(xiàn)了學生在課堂上喜悅的心情,。但我沒有意識到,這樣的律動安排,,忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活,,這是本節(jié)課的一個失敗之處,而且由于時間上前松后緊,,也沒有讓學生去發(fā)言,、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設(shè)計上考慮的更完善一些,,體現(xiàn)新課改理念,,讓課堂更精彩。
賣報歌的教案篇十
那是在這學期的一天,,我在三年級上音樂課,,根據(jù)教學計劃安排,這節(jié)課是讓同學們學唱《賣報歌》,??稍趯Wxxx曲之前,卻發(fā)生了一件有趣而“出格”事,,至今讓人記憶猶新,,從而引出了本案例。
那天上課前,,我進行了認真?zhèn)湔n,,心想這節(jié)課應(yīng)該能完成教學任務(wù),。上課鈴聲一響,我充滿自信地走進了教室,。隨著組織教學,、師生問好、視唱訓練(發(fā)聲訓練)各環(huán)節(jié)的結(jié)束,,進入了導入學唱新歌《賣報歌》環(huán)節(jié),。“下面我們就來欣賞一下這首新歌《賣報歌》,?!?/p>
當我正要播放錄音時,忽然聽到教室后面的一個角落里像春雷一樣響起了一句“怪聲”,,隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲,。我一聽這腔調(diào)就知道是誰在唱。說起來有趣,,這位同學在課余時,,經(jīng)常在走廊上或上下學路上即興式地演xxx曲,,有的是自己新編的,,有的是將流行歌曲改了歌詞并“變了調(diào)”“瞎唱”的。因此,,同學們把他xxx叫作唱“洋戲”,,我從同學們的哄笑聲中可以感受到同學們在嘲笑他。就在這一剎那之間,,我想了許多關(guān)于如何處理這突發(fā)事件的方法,。為他竟然敢在課堂上瞎唱,實在是膽大妄為,。他明顯違反了課堂常規(guī),,應(yīng)該受到嚴厲批評。然后繼續(xù)上課,,聆聽錄音《賣報歌》,。可當我把目光投向這個同學時,,我發(fā)現(xiàn)他低下了頭,,還用音樂課本擋住了自己的臉。我明顯感受到,,他正在等待“挨訓”,。我的心被觸動了。在剎那間把他的行為再反思了一下:這一行為雖然違反了課堂常規(guī),,但它有沒有閃光點呢,?“新課標”理念告訴我,,我們應(yīng)“鼓勵創(chuàng)造”。難道這不是即興創(chuàng)造嗎,?難道我也能像其他同學一樣認為他在“瞎唱”?雖然聽起來并不是很優(yōu)美,但是否可以借機鼓勵其他學生進行即興創(chuàng)作呢,?“新課標”理念告訴我,我們在教學中應(yīng)“以興趣愛好為動力”,,難道這不就是他在課外表現(xiàn)出來的最大興趣嗎,?如果我嚴厲批評他,他還會對唱“洋戲”感興趣嗎,?
“新課標”理念告訴我,,我不能撲滅他本能的“創(chuàng)造火花”;我不能扼殺他對創(chuàng)編音樂的興趣,;我不能歧視行為習慣上有偏差的他,。相反,我要利用好這次難得的機會,,促進每一個學生音樂創(chuàng)造潛能的開發(fā),。于是,我心平氣和地對同學說:“剛才,,我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳,。這就是你的不對了,但我覺得你編的歌還是很風趣的,,否則,,同學們也不會被你的歌聲逗笑了。你能再為大家唱一遍嗎,?”他似很羞澀地站了起來,,又唱了一遍。不知道是誰帶的頭,,教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲,。
我笑著對大家說:“你們不要小看他這一句演唱,你們可知道,,我們有許多作曲家也是這樣哼唱出來的,。但要編唱得好聽,也是很困難的,。不信,,我們來試試!”于是,,教室里就出現(xiàn)了各種各樣的哼唱聲,。經(jīng)過同學們的嘗試哼唱,我讓一些同學進行展示,并讓其他同學評評哪位同學編唱得好聽,。這時,,課堂氣氛非常活躍,。同學們爭先恐后地要求演唱自己的新作,,他也恢復了生機,積極參與到表演的行列,。創(chuàng)作結(jié)果真的豐富多彩,,五花八門,展現(xiàn)了每個同學不同的個性,。有的情緒比較歡快,,有的情緒比較抒情,有的很有情趣性……,,我及時地對每一位同學進行了鼓勵,。讓他們能體驗到創(chuàng)作的樂趣,體驗到創(chuàng)作并不是可望而不可及的,。這時,,同學們沉浸在輕松、愉快的氣氛中,。我看到他們一張張充滿自信和喜悅的臉,,知道他們已體驗到了成功的快樂,他們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)完全打開,。最后,,我對學生的表現(xiàn)進行了鼓勵:“有的同學能把電視里經(jīng)常播放的歌曲用笛子吹奏出來,,今天又能把同學編唱的歌曲吹奏出來,,這說明我們的同學有一雙靈敏的耳朵。今后,,只要我們多聽,、多比較、多動腦,,相信你們會編唱出更動聽的歌曲,。”
創(chuàng)作教學是引導學生發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學習領(lǐng)域,,也是引導學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗的重要學習領(lǐng)域,。這個領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型社會主義建設(shè)人才來說,具有非常重要的意義,。作為“新課標”下的音樂教師,,應(yīng)該在音樂教學中善于捕捉時機,助燃學生的創(chuàng)新火花,誘導學生進行各種創(chuàng)新活動,。本案例中,,一個“調(diào)皮學生”唱了一句“洋戲”,觸動了我對創(chuàng)作教學的思考,,并以此為契機,,鼓勵學生大膽進行即興編唱音樂短句。在音樂教學中,,這樣的機會其實是非常多的,,但這種時機往往稍縱即逝。如果教師不能做有心人,,就不能捕捉住這種時機,。因此,音樂教師必須成為音樂課堂中的“有心人”,,睜亮眼睛,,從復雜多變的課堂教學中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的有利時機。
1,、保護學生本能的創(chuàng)作興趣是進行創(chuàng)新教學的基礎(chǔ),。
本案例中,該同學表面上是隨意“瞎唱”,,其實是他內(nèi)心真情的自然流露,,表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。
2,、保持與發(fā)展創(chuàng)作興趣是保持創(chuàng)作教學充滿生命活力的關(guān)鍵。
本案例中,,采用學生展示,、教師及時進行鼓勵等方法,讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣,,體驗成功的愉悅,,并將創(chuàng)作教學融于審美體驗之中,較好地保持與發(fā)展了學生的創(chuàng)作興趣,。學生在這一過程中,,始終處于積極參與、愉悅的狀態(tài),。
3,、創(chuàng)作教學應(yīng)從學生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā),循序漸進,,注重實效,。
某些人的頭腦里存在著一種十分固定的概念:音樂創(chuàng)作就是寫譜。誰都明白,對于“譜”而言,,“樂”才是本體,。音樂可以不依賴樂譜而存在,音樂才能是人類的天性,,人人生來就有,。對于他們來說,哼唱比寫譜容易得多,。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的學生用寫譜進行創(chuàng)作,,勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣,影響創(chuàng)作教學的實效性,。本案例中,,從學生的音樂創(chuàng)造天性出發(fā),根據(jù)學生實際的識譜經(jīng)驗,,從感性到理性,,先讓學生哼唱,再引向?qū)ψx譜知識和技能的學習,,較好地落實了“雙基”教學,。從整個教學過程來看,從一個學生到每一個學生富有個性和成功的創(chuàng)作,,我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)力獲得了很大的提高,。
4,、開放教學過程,實施生成教學,。
課堂教室永遠都不是一成不變的,,每位教師在課前都不可預測課堂上學生的反應(yīng)是怎樣的。在教學過程中,,經(jīng)常會遇到一些教師意想不到的突發(fā)事件,。這就需要我們教師具有敏銳的洞察力,迅速捕捉到學生輸出的各種信息,,隨時反思,隨機應(yīng)變,。傳統(tǒng)教學以“教案為本位”,,導致教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”,,倡導實施“生成教學”,。本案例中,教師把“以教案為本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍嵉貙嵤┱n前所制定的計劃,,而是針對學生的課堂表現(xiàn)和實際需要,,隨時對教學目標、教學內(nèi)容及教學策略進行調(diào)整,,使教學過程顯示出動態(tài)生成的過程,。
5、教師要學會寬容,、學會欣賞學生,。
成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤,但是只要不是原則性的錯誤,,老師完全可以寬容,、諒解,用巧妙的方法加以化解與引導,,用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤,。本案例中委婉地指出了他的錯誤,因此,,他能非常樂意地接受,。同時,教師還學會了欣賞學生,,把他的閃光點放大,,引導其他的學生像他一樣來進行編唱,從而使他獲得了自信,。如果我們把寬容和欣賞換成指責,、批評,我想我們都將會看到另一種情景:他肯定會有逆反情緒,,恐怕從此對音樂課都會失去興趣,。
賣報歌的教案篇十一
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品,。培養(yǎng)學生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂,。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》,在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受,。
2,、培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感,體會“小毛頭”街頭賣報的情景,。幫助學生了解解放前報童的苦難生活,,教育學生熱愛黨,“新”“舊”對比,,讓學生更加珍惜今天的幸福生活,。學小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀,、自信、積極向上的生活態(tài)度,。
3,、技能目標:通過歌曲情感的表現(xiàn),訓練學生通過音色,、力度,、速度、表情,、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學生的想象力,,提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,,并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力,。
1,、播放國歌
教師談話導入:聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,,高舉起右手,,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,,你仿佛看見什么,?
播放《國歌》錄音。學生回答:
2,、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
(1)簡單介紹聶耳生平,。
(2)教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師:結(jié)合課本圖片講故事找答案,。教師板書課題,。
1、播放《賣報歌》錄音學生初步欣賞,。
教師:聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的,?教師:樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的?讓我們在來聽一聽,,找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞,。
2、再次聽歌曲錄音,。
3,、讓學生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,講解后十六分音符,。
4,、鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5,、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞,。
6、師生互動接龍練習,。
7,、自己讀詞。
8,、學唱第一段歌詞,。
(1)分句聽唱法。(教師彈奏學生跟唱,。)
(2),、整體演唱。
(3),、啟發(fā)學生有感情的演唱,。
9、學唱二,、三段歌詞:
(1)四人小組合作自學歌曲,,找出難點。
(2)生生或師解決難點,。
(3)分組展示,。
學生自評、他評,、教師評價,,找出優(yōu)點和不足,生生幫助或教師進行情感滲透的引導,。
(1),、以小組為單位,幾位學生一起試著唱一唱,,不會的之處相互解決,,解決不了的記下來。
(2),、學生提出不會唱的地方,,全班同學相互來解決,教師給予點評,、糾正四,、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演,,同學點評教師小結(jié)同學們一起表演形式,。
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,享受著父母,、老師,、同學的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會,。我們也要象小報童一樣用樂觀,、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活,。
這首歌學生比較熟悉,,比較好學。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏,,簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲,,生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象,。
賣報歌的教案篇十二
1北叨簾呦耄體會小女孩生活的窘迫與艱難,。
2弊ブ氐閌句體會聶耳對小女孩的同情,了解寫歌的過程,。
3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句,。教學重點了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。
學生:課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料,;了解聶耳的有關(guān)資料,。
1課時
一、對話導入,,激勵信心
師引:古人說“三人行,,必有我?guī)熝伞薄N覀內(nèi)鄮资煌瑢W,,有多少個“三人行”,?有多少位老師呢?(生交流,。)能者為師嘛,!這節(jié)課,老師就從你們當中尋找會學習的小老師,。
二,、交流資料,作好鋪墊
1弊蛺歟大家回家收集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料,,誰能用最簡練的語言,,將自己所了解的信息告訴大家呢?(教師有針對性地給予指導,,教給他們處理信息的方法,。)
2貝蠹醫(yī)渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道,。這些同學就是大家的老師。謝謝你們,,聰明的小老師,。
三,、方法點睛,,學文有道
1貝蠹移絞筆竊趺囪習課文的,把你的好方法給大家介紹介紹,。
(1) 在讀文時把自己不認識和不理解的生字,、詞語勾畫出來,再查字典或聯(lián)系上下文理解,。
(2) 在自己不明白的地方打個問號,。
(3) 在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會。
(4) 根據(jù)課后提示,,邊讀邊做記號,。
2貝蠹宜檔惱廡┭習方法都是非常好的。來,,我們一起給這些方法取個簡單的名稱吧,!借助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”,。提問打問號的方法叫“質(zhì)疑問難法”,。在句段旁邊寫體會的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫圈點法,。
師小結(jié):真不簡單,。同學們通過回憶平時的學習,歸納出這么多好的學習方法,。
3毖ш每撾木褪嵌梁每撾?。魯\媚閬不兜難習方法,老師建議你采用三讀(放聲讀,、讀準字音,、讀通句子)課文的步驟學習課文。用“問卷法”學習生詞,。(不熟的字或難讀的句子反復讀幾遍,。)輕聲讀或默讀:
(1) 邊讀邊想主要內(nèi)容。
(2) 邊讀邊勾畫批注,。(用質(zhì)疑問難法,、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流,。)有感情地讀課文:相互評價,,相互學習,。
4比班交流,你讀懂了什么,?有什么疑問,?例:
(1) 從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中,我體會到她的可愛,,又覺得她十分可憐,。(請生讀讀。)
(2) 這一段主要寫小姑娘外貌,,最后兩句又有什么用呢,?小姑娘在電車站擁擠的人群里,既然賣報的人少,,生意應(yīng)很好,,為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過,是不是有些矛盾,?再體會“揮著”,、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情,。(小姑娘多么想賣掉一張報紙啊,。)
(3) 從第3~9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話中,我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的原因,,她的遭遇真讓人同情,。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀,。
(4) 從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,,到現(xiàn)在還廣為流傳。(抓“街頭巷尾”,、“常常聽到”等詞理解,。)
師引導:你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎?
a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活,?!保ɡ斫狻霸庥觥薄ⅰ捌炔患按钡仍~,。)
b“一首具有兒童特點的《賣報歌》,。”
c“你認為哪里不順口,,還有哪些話要說,,我可以改。”(理解“琢磨”,、“爽快”等詞)將這種方法介紹給學生,,讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。(此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實際引導,,盡量放手讓學生交流,,教師再適時點撥,達到一石激起千層浪的效果,。)
四,、拓展延伸,激勵創(chuàng)作
1跟著唱,,不會唱的學著唱,。
2題材寫歌詞,并配上你喜歡的歌的曲子,,試著唱一唱。附:板書設(shè)計32賣報小姑娘的歌
賣報歌的教案篇十三
1. 能默讀課文,,復述課文,。
2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,,了解當時的社會現(xiàn)狀,。
能默讀課文,復述課文,。
在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當時的社會現(xiàn)狀,。
一,、導入課文
你會唱《賣報歌》嗎?(唱唱《賣報歌》 ,。 )你對《賣報歌》了解多少呢,?今天,我們就一起 去看看,。
二,、讀通課文
借助拼音,自由讀課文,,把課文讀通讀順,。
三、學生自學課文
1. 學生根據(jù)已掌握的學習方法自學課文,,了解課文的大意,。要求做到邊讀、邊畫、邊想,。
2. 分組自學討論,。
(1)檢查課文朗讀情況。
(2)解決不理解的詞語或句子,。
(3)討論:聶耳為什么要為小毛頭寫曲子,?
3. 檢查自學情況。
(1)指名分段讀,,正音,。
(2) 匯報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因, 體會文中人物形象的特征 (小毛頭的聰明,、 可愛,; 聶耳的富有同情心、虛心等) ,。
四,、自己講述這個故事(復述)
五、課外延伸
回家把故事講給家長聽,。
賣報歌的教案篇十四
1,、引導幼兒掌握歌曲名稱,熟悉歌曲旋律,,理解歌詞內(nèi)容,。
2、體會歌曲中報童的困難生活,,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活,。
猴子圖片。
1,、老師講述故事:1934年,,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,,邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,,吸引路人買報。誰也不知道她的名字,,因見她的頭發(fā)散亂,,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,,叫賣又特別動聽,,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來這位叔叔是作曲家聶耳,,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后,,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報紙全買下,,高興地說:“今天不用賣報了,,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,,我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了,。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,,歌聲很快就傳了開來,。如今,幾十年過去了,,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》,。
2、老師范唱歌曲一遍,。
提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4,、學習按節(jié)奏念歌詞。
5,、幼兒學唱歌曲,。
6、集體演唱歌曲一遍,。
7,、對幼兒進行情感教育。
小朋友學了這首歌曲,,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,享受著父母,、老師,、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會,。