作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
賣報歌的教案篇一
1,、引導幼兒掌握歌曲名稱,,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,。
2,、體會歌曲中報童的困難生活,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活,。
猴子圖片,。
1、老師講述故事:1934年,,在上海繁華的霞飛路上,,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,,吸引路人買報,。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧,,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買,。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來這位叔叔是作曲家聶耳,,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后,,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報紙全買下,,高興地說:“今天不用賣報了,,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,,我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了,。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,,歌聲很快就傳了開來,。如今,幾十年過去了,,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》,。
2、老師范唱歌曲一遍,。
提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4,、學習按節(jié)奏念歌詞,。
5、幼兒學唱歌曲,。
6,、集體演唱歌曲一遍。
7,、對幼兒進行情感教育,。
小朋友學了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,,享受著父母、老師、小朋友們的關愛,,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會,。
賣報歌的教案篇二
1、知識與技能 復習文章的生字,,準備聽寫,。
2、過程與方法 將文章分段,,理清各段大意,,理解文章中心主旨。
3,、情感態(tài)度和價值觀 讓學生從課文中受到啟發(fā),,珍惜現(xiàn)在美好的生活。
將文章分段,,理清各段大意,,理解文章中心主旨。
讓學生從課文中受到啟發(fā),,珍惜現(xiàn)在美好的生活,。
說教法、討論法,。
收集有關一二八事件的資料及相關視頻,。
講新課之前,同學們先讀一遍文章,,使用“手機”錄音,,收集學生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示,。
同學們,,在放假的時候,你們有沒有去街上賣過報紙,?(學生舉手)請學生談談為什么會上街去賣報紙,。(體驗生活)
同學們現(xiàn)在賣報紙是為了體驗生活,大家知道嗎,?在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報,,可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識,。齊讀課題,。
了解小女孩的生活狀況,要認識這個小姑娘,,我們先來看看她的生活怎么樣,?自由朗讀全文,。(生活貧窮悲慘)
教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒有家到處流浪,;小姑娘的父親一直生病,,上街賣報紙幫媽媽維持生活;天很冷,,小姑娘凍著雙手賣報,,但買報的人很少。)
這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的,,是毫不起眼的小人物,,可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢?(因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌,。)
聶耳為小女孩寫歌,聶耳是誰,?請學生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳,。介紹完畢,師質(zhì)疑:從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家,,他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢,?快速瀏覽課文,看課文是怎么告訴我們的,?(報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了,。)師出示句子。問:在這里出現(xiàn)了一個修辭手法,,是什么,?(比喻)
全體齊讀句子,學生思考:比喻的手法用在這里是要強調(diào)什么,?(報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力,。)報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,同學們大膽想象一下:聽到叫賣聲,,聶耳心中會想些什么,?(這個小女孩真可憐,這么久都沒人買她的報紙,;好可憐的孩子,,我應該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活,,那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢,?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考,。
賣報歌的教案篇三
——認識童聲
1,、情感態(tài)度價值觀目標:通過學唱《賣報歌》,培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。
2,、過程與方法目標:通過游戲,,手勢,介紹,,聽唱的方法學會歌曲,。
3、知識與技能目標:認識童聲,,能正確聽辨童聲音色,;能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點:學唱歌曲《賣報歌》,。
:能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》,,并能背唱歌曲。
課時:一課時
:口風琴,、多媒體
一,、師生問好
二、復習歌曲《郊游》
三,、八孔豎笛課課練
1,、認識八孔豎笛。
2,、學習do,、re、mi,、fa,、sol五個音。
3,、練習吹奏這五個音,。
四、新課教學——《賣報歌》
1,、用游戲的方式做書上(第10頁)的聽音練習,,導入歌曲學習。
(2)師用秦彈奏,,學生聽,,說出報童的序號后模唱出來。
(3)請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組,,其他學生排出順序,,并說出同學的名字。
2,、初聽歌曲,,感受歌曲情緒,。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2/4拍的強弱規(guī)律。
3,、復聽歌曲,,啟發(fā)學生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4,、生聽后表述,。
5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創(chuàng)作小故事,。
《賣報歌》有聶耳作曲,,寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,,注重生活的體驗和感受,。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事:小毛頭與《賣報歌》(見教參25頁)
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,,注意聲音位置,、長短、音色的控制,。
7、跟琴自學歌曲第一段歌詞,,注意歌詞吐字清晰,,掌握一字多音的唱法。
8,、跟琴完整演唱歌曲,,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒,。
9,、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學生一起討論如何作速度變化的處理,。
第一段的速度稍快,,反映了報童等派報時的焦急心情;
第二段最后一句速度稍慢,,力度稍弱,,表達了報童內(nèi)心的凄苦;
第三段最后一句詩全曲的高潮,,可唱得強些,,以表達報童對未來充滿希望的心情。
10,、音樂知識——介紹“童聲”
大,,男,、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別,。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音,。它應具有音樂性(包括樂感、節(jié)奏,、音準,、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個基本因素,。
11,、用自然的童聲演唱《賣報歌》,并讓學生相互傾聽優(yōu)美的童聲,。
12,、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器,請三位學生自由選擇樂器,,相互討論編配節(jié)奏,,為歌曲伴奏。
師指導:節(jié)奏編配要簡單,,第一,、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,,第三句由三角鐵敲擊,,形成音色對比。
13,、在三位學生的伴奏聲中,,完整演唱歌曲。(不斷變換學生,,讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會)
五,、總結(jié)、下課
賣報歌的教案篇四
知識與技能
1,、學習并掌握本課的生字新詞,。
2、理解課文內(nèi)容,,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,,了解當時的社會現(xiàn)狀。
1,、邊讀邊想,,體會小女孩生活的窘迫與艱難。
2,、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情,,了解寫歌的過程,。
3、學會在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因,。
1,、培養(yǎng)學生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2,、有感情地朗讀課文,。
課前收集有關“一·二八”事件的資料,了解聶耳的有關資料,。
1 課時
1,、激情導入: 師引:你聽過《賣報歌》嗎?你會唱《賣報歌》嗎,?(選生試唱) 評價鼓勵后你知道這首歌是誰創(chuàng)作的,?他為什么要做這首歌?今天我們一起來閱讀 《賣報小姑娘的歌》板書課題,。
2,、出示導綱。
3,、自學導綱,。
1、1933 年秋天,,聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘,,小姑娘把報名喊得十 分順口悅耳,在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌,?;貋砺櫠私獾叫」媚锛揖池毢?,全家靠 她掙點錢維持生計,。聶耳很同情她,決定創(chuàng)作《賣報歌》來幫助她,。
2,、“一·二八”指“一·二八事變”,即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件,。
3,、關于聶耳,請閱讀課本 181 頁《課文鏈接》,。
(一)知識與技能性問題,。
1、查閱相關工具書完成下列任務,。
(2)理解詞語,,嘗試運用,。
遭遇 迫不及待 清脆
2、走進詞吧,,豐富詞匯,。
(1)寫出下列詞語的近義詞。
寒冷 清脆
(2)寫出下列詞語的反義詞,。
寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘
(二)探究性問題,。
1、找出文中的比喻句,,仔細體會這樣的句子對表現(xiàn)人物性格有什么作用,。
1、熟讀課文,,試著把《賣報歌》的創(chuàng)作過程簡要復述給身邊的同學,。
2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?,請你把它分成四個部分,。
1、小組或班內(nèi)學生間互動:要求學生把《導學提綱》完成情況在小組內(nèi)交流,,相互評 價,,并把解決不準或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視,。
(1)我不太明白《申報》和《時報》的意思,?
(2)我不明白“一。二八”的意思,?
(3)我不知道“迫不及待”的意思,?
(4)我不知道“琢磨”的意思?
(5)文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎,?請勾畫出相關的句子,。
(6)小女孩的家境又是怎樣的呢?勾畫出相關的句子,。
(7)勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子,。
(8)文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度。
2,、師生互動:針對學生提出的疑難問題誘導性動,。
3、教師精講:以下是預設的問題,。
(1)從第 2 段對小女孩外貌的細膩描寫中,, 我體會到她的可愛, 又覺得她十分可憐。 (請 生讀讀,。)
(2)這一段主要寫小姑娘外貌,, 最后兩句又有什么用呢?小姑娘在電車站擁擠的人群里,, 既然賣報的人少,, 生意應很好, 為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過,, 是不是有些矛盾,? 再體會“揮著”、“迎著”,、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情,。 (小姑娘多么想賣掉 一張報紙啊。)
(3)從第 3~9 段關于小姑娘和聶耳的對話中,, 我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的 原因,, 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因,。 全班分角色有感情地朗讀,。
(4)從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,到現(xiàn)在還廣為 流傳,。(抓“街頭巷尾”,、“常常聽到”等詞理解。)
(5)你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎,?
a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活,。”(理解“遭遇”,、“迫不及待”等詞,。)
b“一首具有兒童特點的《賣報歌》?!?/p>
c“你認為哪里不順口,,還有哪些話要說,我可以改,?!保ɡ斫狻白聊ァ?、“爽快”等 詞) 將這種方法介紹給學生,, 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 (此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實際引導,, 盡量手讓學生交流,,教師再適時點撥,達到一石激起千層浪的效果,。)
1,、學生歸納:選學生復述故事梗概,。
2、師生共同歸納,。
(1)小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳,。
(2)聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。
1,、找出文中的反問句,,然后改寫成陳述句。
2,、練唱《賣報歌》,,進一步體會聶耳的思想感情。
32 賣報小姑娘的歌感動 小毛頭
創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳
賣報歌的教案篇五
1,、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,,教育學生珍惜今天的幸福生活。
2,、指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。
3、認識降號及一個降號調(diào)各音的位置,,通過視唱,,模唱,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置,。
4,、介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象,。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,,教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,,完整表達歌曲的思想感情。
2.一個降號調(diào)各音位置,。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想,,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。
掛圖,錄音機等。
一,、組織教學
師生問好,,檢查坐姿。
二,、發(fā)聲練習
1=f 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三,、簡介聶耳
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2,、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。(出示聶耳畫像,,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,,聽聽,,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌,。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書),。看看有什么特點,?哇,,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,,后來為什么改名為聶耳呢,?我們來聽個小故事。
(放錄音:聶耳的耳朵)
總結(jié):聶耳的耳朵是平時練出來的,。
四,、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,,這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學生回答)
2,、簡介報童“小毛頭”
3,、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4,、出示歌曲名稱,。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實,、生動的語言,,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望,。
2,、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)
4,、在學生默唱后,,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱,。
5,、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,,貼上標記,。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同,。
6,、.難點訓練:
a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,,錯處老師及時指導糾正。
五,、課堂小結(jié),,下課。
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,,由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物――解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童,,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣報歌》,,使學生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境,,把學生很快的帶入特定的情境中,接著通過欣賞,、感受,、學習歌曲,進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度――樂觀,、自信,、向上!讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜,,要學習小報童在逆境中要樂觀,、向上的去面對。
本課的教學環(huán)節(jié)設計為情境導入――教師范唱表演――-學生感受――學唱歌曲――情感處理――總結(jié),。
在整節(jié)課中體現(xiàn):
一,、注重音樂的本質(zhì)特點――感受,。首先為學生創(chuàng)設歌曲中特定的情境,為學生更好的感受歌曲打下基礎,,其次注意培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣,,音樂是一門聽覺藝術,通過聆聽來感受歌曲的旋律,、節(jié)奏,、速度、情緒等,,通過對歌曲進一步的理解,,感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感,通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏,、速度,、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感,。
二,、音樂的思維特點――想像。我讓學生在學會歌曲后,,通過自己對音樂的感受,,對歌曲進行生動的表現(xiàn),每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力,,用不同的形式把自己的感受進行生動的表現(xiàn),,并展示了自己的才能,用音樂打開學生想像的大門,,從小培養(yǎng)學生發(fā)散性思維,。
三、注重音樂的組織特點――民主,。在歌曲學習中,,我采用了師生共同學習、學生自學,、齊唱,、接口唱等教學形式,體現(xiàn)了新課程中生為主體,,師為主導地位,,注重學生感受,放手給學生參與音樂實踐的空間,,激發(fā)學生學習興趣,,并培養(yǎng)了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂,,并喜歡上音樂,。
四,、注重學生評價能力的培養(yǎng):讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點,教師在此過程中給與正確肯定,,體現(xiàn)評價的真正價值,。
但課堂中依然存在不足,對學生傾聽的不夠,,指導就會不及時,、不到位,,再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力,。
賣報歌的教案篇六
1. 通過學唱歌曲培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》,幫助學生了解解放前報童的苦難生活,,教育學生熱愛黨,,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學習,。
2. 了解相關的音樂小常識,。
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,,四樂句組成的一段體,,五聲f宮調(diào)式。
《賣報歌》曲調(diào)明快,、流暢,,并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),,深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望,。
音樂磁帶、錄音機,。猴子圖片,。
一、律動
練聲《小動物的叫聲》,、《國旗紅紅的哩》,、《山谷回音真好聽》。
二,、學習歌曲《賣報歌》,。
2、老師范唱歌曲一遍,。
提問:歌曲的名字叫什么,?歌里唱了什么?
3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4,、學習按節(jié)奏念歌詞。
5,、學唱歌曲,。
(1)老師大聲唱,小朋友小聲唱,。
(2)小朋友自然聲唱歌,。
(3)集體演唱歌曲一遍。
(4)分組進行演唱歌曲,。
6,、情感教育。
(1)小朋友學了這首歌曲,,心里有什么樣的感受,?我們應該怎樣做?
(2)今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,,享受著父母、老師,、小朋友們的關愛,,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
三,、課堂小結(jié)
在學習《賣報歌》的時候,,大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫,,沒有錢上學,。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好,。大家?guī)е@種感情,,課后好好復習《賣報歌》,下一節(jié)課談談自己學習了這首歌的感受,。
賣報歌的教案篇七
1. 能默讀課文,,復述課文。
2. 在讀懂課文的基礎上,,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,,了解當時的社會現(xiàn)狀。
能默讀課文,,復述課文,。
在讀懂課文的基礎上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,,了解當時的社會現(xiàn)狀,。
一,、導入課文
你會唱《賣報歌》嗎?(唱唱《賣報歌》 ,。 )你對《賣報歌》了解多少呢,?今天,我們就一起 去看看,。
二,、讀通課文
借助拼音,自由讀課文,,把課文讀通讀順,。
三、學生自學課文
1. 學生根據(jù)已掌握的學習方法自學課文,,了解課文的大意,。要求做到邊讀,、邊畫,、邊想。
2. 分組自學討論,。
(1)檢查課文朗讀情況,。
(2)解決不理解的詞語或句子。
(3)討論:聶耳為什么要為小毛頭寫曲子,?
3. 檢查自學情況,。
(1)指名分段讀,正音,。
(2) 匯報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因,, 體會文中人物形象的特征 (小毛頭的聰明、 可愛,; 聶耳的富有同情心,、虛心等) 。
四,、自己講述這個故事(復述)
五,、課外延伸
回家把故事講給家長聽。
賣報歌的教案篇八
1,、了解人民音樂家聶耳,。
2、能學會唱《賣報歌》,,積極參與歌表演,。
重點:正確演唱歌曲。
難點:為歌曲伴奏,,歌表演的動作協(xié)調(diào),。
教學過程:
1,、律動:《幸福拍手歌》(師:在音樂聲中邊唱邊跳,心情愉快嗎,?感到幸福嗎,?)
2、師:今天在學新歌之前,,我想先向大家介紹一個人,,《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者,知道是誰嗎,?(聶耳)
師:我讓大家在課前搜集有關聶耳的資料,,誰來說一下。
(生匯報)
師:今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》,。(板書課題)
3,、聽錄音范唱
4、聽完這首歌,,大家快速的看歌詞,,談談有什么感受?
(生回答)
師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,,但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞,。
5,、師:我們先來看第一段,曲調(diào)非常歡快,,從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景,。
(分句學唱第一段,糾正錯誤處和提示應注意的地方)
隨琴齊唱第一段,。
6,、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情,。下面大家以小組為單位隨音樂自學二,、三段。(放伴奏音樂自學)
7,、每小組選出一人演唱二,、三段。
8,、隨音樂齊唱整首歌曲,。
9、師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲,順便來考察一下大家的學習情況,。(以小組為單位,,選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏)??蛇M行兩遍,,第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10師:今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺?。ㄕ垖W生下地,,自由的隨音樂進行歌表演)
11、師:老師這里有一個小故事,,誰想當一回老師講給大家聽,?(賣報歌的創(chuàng)作故事)
大家聽后有什么感受?說一說,。(生回答)
12,、小結(jié):
師:同學們說的很好,通過學習《賣報歌》這首歌曲,,讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活,,為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧?。S琴齊唱《賣報歌》)
(課后反思:《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,,其實,,大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了,,由于這首歌曲非常熟悉,學生普遍會唱一點,,所以只學了一段,,然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段,,效果還是挺好的,,小組學生匯報時,興致不僅高,,唱的準,,還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮,,就設計了律動這一環(huán)節(jié),。讓學生隨著音樂做動作,“啦啦啦,,啦啦啦,,我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開,蹦蹦跳跳,充分體現(xiàn)了學生在課堂上喜悅的心情,。但我沒有意識到,,這樣的律動安排,忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活,,這是本節(jié)課的一個失敗之處,,而且由于時間上前松后緊,也沒有讓學生去發(fā)言,、感受歌曲的教育意義,。以后我會在教學設計上考慮的更完善一些,體現(xiàn)新課改理念,,讓課堂更精彩,。
賣報歌的教案篇九
知識目標能學會唱《賣報歌》,積極參與歌表演
能力目標體會“小毛頭”街頭賣報的情景,。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》,。“新”“舊”對比,,讓學生更加珍惜今天的幸福生活,。
情感目標了解人民音樂家聶耳。培養(yǎng)學生的民族自豪感,。熱愛中華民族的音樂,。
教學重點:
正確演唱歌曲。
教學難點:
為歌曲伴奏,,歌表演的動作協(xié)調(diào),。
教學過程:
一、引情——情景導入
1.出示課件: 提問:從畫面上你們看到,?
學生回答:……
學生回答:
二,、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
(1)老師:你們想不想了與聶耳有關的事情?
教師對聶耳生平簡單介紹:背景音樂:《賣報歌》
【設計意圖】通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣,,激發(fā)他們學習歌曲的興趣
看課件:小毛頭與《賣報歌》(圖片與解說相結(jié)合)
1934年,,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,,邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,,吸引路人買報。誰也不知道她的名字,,因見她的頭發(fā)散亂,,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,,叫賣又特別動聽,,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來這位叔叔是作曲家聶耳,,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報,!賣報,!七個銅板兩份報!”幾天后,,聶耳叔叔又來找小毛頭,,把她沒賣完的報紙全買下,高興地說:“今天不用賣報了,,我教你唱首歌吧,!”“啦啦啦,啦啦啦,,我是賣報的小行家…..”真好聽,!小毛頭很快就學會了。不久,,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,,歌聲很快就傳了開來。如今,,幾十年過去了,,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
教師:你們覺得這首歌曲好聽嗎,?想學唱嗎,?
師:今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。(板書課題)
三,、感受情感——學習歌曲《賣報歌》
1.聽錄音范唱
2.聽完這首歌,大家快速的看歌詞,,談談有什么感受,?
【設計意圖】通過初聽歌曲,體會歌曲的情緒,。
3.師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望,。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞,。
5.學唱歌曲 (注意聲音的模仿與吐詞的清晰,提示應注意的地方。) 師:第一段,, 雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴,,但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快,、活潑,,速度稍快??梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活,,每一天都希望買出更多的報紙,多賺點錢,。這是一種天真活潑的想法,,所以在演唱時要唱得天真活潑。
6.拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏,,
7,、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情,。下面大家隨音樂自學二,、三段。(放伴奏音樂自學)
8,、每小組選出一人演唱二,、三段。
9,、隨音樂齊唱整首歌曲,。
四、升華主題
師:通過學習《賣報歌》這首歌曲,,我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活,,為祖國而努力學習。 今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,,享受著父母、老師,、同學的關愛,,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
教學反思
通過今天的課堂表現(xiàn),,我感覺我在課前準備還做得還是不夠充分,,所以導課時語言組織不夠精煉,出現(xiàn)不必要的錯誤,,學生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲,,但我總覺得我的課堂還是缺少點東西?,F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代,他們還不能體會到舊社會小報童的痛苦生活,,所以他們對歌曲的理解是很有限的,,在演唱時,不能達到我所要求的水平,,在音樂課堂上我還需要付出更多的努力和更大得代價,,讓學生在音樂課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。
教學目的
1,、 初步了解人民音樂家聶耳的生平,。
2、 能學會唱《賣報歌》,,積極參與歌曲的情境表演活動,。
重點難點
《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,,活潑的歌曲不盡相同,,教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情,。
課前準備:小黑板,、風琴、ppt,、報紙等,。
教學課時:1課時
教學過程:
一、組織教學
二,、簡介聶耳
1,、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,,高舉起
右手,,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個
畫面,,你仿佛看見什么,?生自由說。
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進行曲》,,是聶耳叔叔為電影《風
云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2、簡介聶耳
師:誰來介紹下聶耳叔叔呢,?生自由說。
師:老師這也有一個關于聶耳叔叔的故事,。(ppt播放耳朵先
生的故事)老師這還有一些關于聶耳叔叔的作品想給大 家聽,。(播放《碼頭工人歌》《畢業(yè)歌》《賣報歌》)
這三首歌曲中我們最熟悉的歌曲是哪首呢,?(賣報歌)
三、學唱《賣報歌》
1,、師:這首歌曲也有一個小故事,。(小毛頭與“賣報歌”)
2、師范唱
3,、師:讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍,。
4、生進行歌詞學唱
示問題:a,、歌曲應該用什么樣的情感演唱,?b、歌曲想表達了什么,?)
6,、全班演唱
7、師:第二段的歌詞是表現(xiàn)小毛頭痛苦的生活,,我們應該用什
么樣的演唱方式進行表現(xiàn)呢,?
(改變拍號,運用4/4拍的特點進行第二段的演繹)
8,、游戲
師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲,,順便來考察下大家的學習
情況,由老師來開頭,。(進行游戲互動)
9,、師:現(xiàn)在大家根據(jù)自己的理解用大家樂器來給歌曲伴奏吧!
四,、創(chuàng)編
師:今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺,!
1、生進行表演
2,、師總結(jié)
五,、小結(jié)
師:今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢?可以對比下小毛頭的生活和我們現(xiàn)在的生活,。(生回答)同學們說的很好,,通過學習明快的《賣報歌》,讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格,,也讓我們懂得了應該珍惜現(xiàn)在的生活,,努力學習,有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品,,讓我們就在歌曲中離開教室吧,!下課!
教學內(nèi)容:賣報歌
教學目標:
1,、認知目標
(1)了解歌曲《賣報歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容,。
(2)了解聶耳的生平及作品,。
2、情感能力目標
(1)學生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,。
(2)感受,、體驗歌曲的情緒及力度變化,理解其音樂形象,。
(3)能夠參與演唱活動中的即興表演,,發(fā)揮學生的想象力,提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的.兒童歌曲,。2/4拍,,四樂句組成的一段體,,五聲f宮調(diào)式,?!顿u報歌》曲調(diào)明快,、流暢,,并以樸實生動的語言,,辛辣詼諧的筆調(diào),,深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望,。
教學過程:
一,、導入:
教師:請同學們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫在臉上,,把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”),。
教師:你看到一幅怎樣的畫面?聽了之后你的心情怎樣,?
學生:……
教師:這首歌曲的曲名是,?
學生:《義勇軍進行曲》。
學生:聶耳,。
二,、新授歌曲:
教師:聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》,他還為小朋友寫了一首歌曲,,你們的爸爸媽媽也曾唱過,,你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱動畫片)
學生:……
教師:讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》,。讓我們分析這首歌曲,,這首歌曲是由四樂句組成的,出項了兩處不一樣的節(jié)奏型,, 這種節(jié)奏叫做前八后十六,,讓我們做一個有趣的游戲吧!練習前八后十六節(jié)奏型,。
學生:做游戲,,練習節(jié)奏,。
教師:讓我們一起來分段學唱這首歌曲,。
學生討論后,,再演唱幾遍,熟練以后加柯達伊手勢,。
第二段:先跟琴唱,,解決難點部分,最后兩句表現(xiàn)了小報童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學生回答,,示范)
第三段:老師范唱,,請學生找出最激動的樂句,思考該怎樣唱?
1.完整演唱全曲,。
2.歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的,,如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演)
3.領唱、齊唱形式有感情地演唱,,把你的表情放在臉上,,唱出小報童的歡樂,唱出小報童內(nèi)心的痛苦,。
三,、德育滲透
教師:在舊社會,小朋友為了維持生活,,為了活命,,不怕困難和痛苦去街頭賣報,而我們生長在今天高度發(fā)達的信息社會,,更應該珍惜來之不易的生活,,這使我想到了四川災區(qū)的小朋友,災難使他們沒有了學校,,失去了家,,讓我們共同為他們祈福,愿他們早日重建家園,,過上幸福的生活,。師生共同演唱《讓世界充滿愛》。
賣報歌的教案篇十
教學目的
1. 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,,教育學生珍惜今天的幸福生活,。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2. 認識降號及一個降號調(diào)各音的位置,,通過視唱,,模唱,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置,。
3. 介紹人民音樂家聶耳,,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,,完整表達歌曲的感情,。
2.一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作,,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,,讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。
課前準備:掛圖,,錄音機等。
教學課時:3課時
師生問好,,檢查坐姿,。
1=f 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2,、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。(出示聶耳畫像,,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,,聽聽,,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌,。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書),。看看有什么特點,?哇,,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,,后來為什么改名為聶耳呢,?我們來聽個小故事。
(放錄音:聶耳的耳朵)
:聶耳的耳朵是平時練出來的,。
1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎,?(放錄音學生回答)
2,、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音,。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4,、出示歌曲名稱。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實,、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2,、引導學生分析歌譜中使用了幾個音,。(do re mi sol la)
4、在學生默唱后,,請個別學生分部視唱,,再全體學生視唱。
5,、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句,。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標記,。唱一唱,,每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6,、.難點訓練:
a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,,錯處老師及時指導糾正,。