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2023年賣報(bào)歌教案二年級(jí)(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:18:15
2023年賣報(bào)歌教案二年級(jí)(10篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:18:15     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

賣報(bào)歌的教案篇一

1,、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,熟悉歌曲旋律,,理解歌詞內(nèi)容,。

2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活,,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活,。

猴子圖片。

1,、老師講述故事:1934年,,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,,吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,,叫賣又特別動(dòng)聽,,人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中,,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,,把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下,,高興地說(shuō):“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,,啦啦啦,,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,,歌聲很快就傳了開來(lái)。如今,,幾十年過(guò)去了,,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。

2,、老師范唱歌曲一遍,。

提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。

5、幼兒學(xué)唱歌曲,。

6,、集體演唱歌曲一遍。

7,、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,。

小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),,享受著父母、老師,、小朋友們的關(guān)愛(ài),,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

賣報(bào)歌的教案篇二

1,、知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)文章的生字,,準(zhǔn)備聽寫。

2,、過(guò)程與方法 將文章分段,理清各段大意,,理解文章中心主旨,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),,珍惜現(xiàn)在美好的生活,。

將文章分段,理清各段大意,,理解文章中心主旨,。

讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活,。

說(shuō)教法,、討論法。

收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻,。

講新課之前,,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,,收集學(xué)生典型成果,,在“授課”系統(tǒng)中展示,。

同學(xué)們,在放假的時(shí)候,,你們有沒(méi)有去街上賣過(guò)報(bào)紙,?(學(xué)生舉手)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙。(體驗(yàn)生活)

同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活,,大家知道嗎,?在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào),可他們卻是為了最基本的生存,。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí),。齊讀課題。

了解小女孩的生活狀況,,要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘,,我們先來(lái)看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文,。(生活貧窮悲慘)

教師追問(wèn)從哪里看出她生活貧窮悲慘,?(小姑娘沒(méi)有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病,,上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活,;天很冷,小姑娘凍著雙手賣報(bào),,但買報(bào)的人很少,。)

這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的,是毫不起眼的小人物,,可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢,?(因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌。)

聶耳為小女孩寫歌,,聶耳是誰(shuí),?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢,,師質(zhì)疑:從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家,,他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢?快速瀏覽課文,,看課文是怎么告訴我們的,?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子,。問(wèn):在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,,是什么?(比喻)

全體齊讀句子,,學(xué)生思考:比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么,?(報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力,。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,同學(xué)們大膽想象一下:聽到叫賣聲,,聶耳心中會(huì)想些什么,?(這個(gè)小女孩真可憐,這么久都沒(méi)人買她的報(bào)紙,;好可憐的孩子,,我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,,那接下來(lái)他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢,?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考,。

賣報(bào)歌的教案篇三

——認(rèn)識(shí)童聲

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)游戲,手勢(shì),,介紹,,聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)童聲,,能正確聽辨童聲音色;能自主選擇打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏,。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,。

:能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》,并能背唱歌曲,。

課時(shí):一課時(shí)

:口風(fēng)琴、多媒體

一,、師生問(wèn)好

二,、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

三、八孔豎笛課課練

1,、認(rèn)識(shí)八孔豎笛,。

2、學(xué)習(xí)do,、re,、mi、fa,、sol五個(gè)音,。

3,、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。

四,、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》

1,、用游戲的方式做書上(第10頁(yè))的聽音練習(xí),導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí),。

(2)師用秦彈奏,,學(xué)生聽,說(shuō)出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來(lái),。

(3)請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,,其他學(xué)生排出順序,并說(shuō)出同學(xué)的名字,。

2,、初聽歌曲,感受歌曲情緒,。師生邊聽歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

3、復(fù)聽歌曲,,啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,。

4、生聽后表述,。

5,、師簡(jiǎn)介音樂(lè)家聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。

《賣報(bào)歌》有聶耳作曲,,寫于1933n年底,。音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受,。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事:小毛頭與《賣報(bào)歌》(見(jiàn)教參25頁(yè))

6,、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置,、長(zhǎng)短,、音色的控制。

7,、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法,。

8,、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè)情緒,。

9,、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理,。

第一段的速度稍快,,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;

第二段最后一句速度稍慢,,力度稍弱,,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;

第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮,,可唱得強(qiáng)些,,以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

10,、音樂(lè)知識(shí)——介紹“童聲”

大,,男、女童聲在音色,、音域等方面沒(méi)有明顯的區(qū)別,。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話的聲音。它應(yīng)具有音樂(lè)性(包括樂(lè)感,、節(jié)奏,、音準(zhǔn)、音量等)的歌唱吐字,、咬字兩個(gè)基本因素,。

11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》,,并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲,。

12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè)器,,請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂(lè)器,,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏,。

師指導(dǎo):節(jié)奏編配要簡(jiǎn)單,,第一、二,、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,,形成音色對(duì)比,。

13、在三位學(xué)生的伴奏聲中,完整演唱歌曲,。(不斷變換學(xué)生,,讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì))

五、總結(jié),、下課

賣報(bào)歌的教案篇四

知識(shí)與技能

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,。

1,、邊讀邊想,體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難,。

2,、抓重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情,了解寫歌的過(guò)程,。

3,、學(xué)會(huì)在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

1,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情,。

2、有感情地朗讀課文,。

課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料,,了解聶耳的有關(guān)資料。

1 課時(shí)

1,、激情導(dǎo)入: 師引:你聽過(guò)《賣報(bào)歌》嗎,?你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎?(選生試唱) 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后你知道這首歌是誰(shuí)創(chuàng)作的,?他為什么要做這首歌,?今天我們一起來(lái)閱讀 《賣報(bào)小姑娘的歌》板書課題。

2,、出示導(dǎo)綱,。

3、自學(xué)導(dǎo)綱,。

1,、1933 年秋天,聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣報(bào)的小姑娘,,小姑娘把報(bào)名喊得十 分順口悅耳,,在聶耳聽來(lái)就好像是一首動(dòng)聽的歌,。回來(lái)聶耳了解到小姑娘家境貧寒,,全家靠 她掙點(diǎn)錢維持生計(jì),。聶耳很同情她,決定創(chuàng)作《賣報(bào)歌》來(lái)幫助她,。

2,、“一·二八”指“一·二八事變”,即日本帝國(guó)主義武裝侵犯上海的事件,。

3,、關(guān)于聶耳,請(qǐng)閱讀課本 181 頁(yè)《課文鏈接》,。

(一)知識(shí)與技能性問(wèn)題,。

1、查閱相關(guān)工具書完成下列任務(wù),。

(2)理解詞語(yǔ),,嘗試運(yùn)用。

遭遇 迫不及待 清脆

2,、走進(jìn)詞吧,,豐富詞匯。

(1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞,。

寒冷 清脆

(2)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞,。

寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

(二)探究性問(wèn)題。

1,、找出文中的比喻句,,仔細(xì)體會(huì)這樣的句子對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用。

1,、熟讀課文,,試著把《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程簡(jiǎn)要復(fù)述給身邊的同學(xué)。

2,、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?,?qǐng)你把它分成四個(gè)部分。

1,、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動(dòng):要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流,,相互評(píng) 價(jià),并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問(wèn)題匯集一下,。教師示例后巡視,。

(1)我不太明白《申報(bào)》和《時(shí)報(bào)》的意思?

(2)我不明白“一,。二八”的意思,?

(3)我不知道“迫不及待”的意思,?

(4)我不知道“琢磨”的意思?

(5)文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎,?請(qǐng)勾畫出相關(guān)的句子。

(6)小女孩的家境又是怎樣的呢,?勾畫出相關(guān)的句子,。

(7)勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。

(8)文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見(jiàn)的虛心態(tài)度,。

2,、師生互動(dòng):針對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題誘導(dǎo)性動(dòng)。

3,、教師精講:以下是預(yù)設(shè)的問(wèn)題,。

(1)從第 2 段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫中, 我體會(huì)到她的可愛(ài),, 又覺(jué)得她十分可憐,。 (請(qǐng) 生讀讀。)

(2)這一段主要寫小姑娘外貌,, 最后兩句又有什么用呢,?小姑娘在電車站擁擠的人群里, 既然賣報(bào)的人少,, 生意應(yīng)很好,, 為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò), 是不是有些矛盾,? 再體會(huì)“揮著”,、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情,。 (小姑娘多么想賣掉 一張報(bào)紙啊,。)

(3)從第 3~9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中, 我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣報(bào)的 原因,, 她的遭遇真讓人同情,。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀,。

(4)從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,,到現(xiàn)在還廣為 流傳。(抓“街頭巷尾”,、“常常聽到”等詞理解,。)

(5)你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國(guó)兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎?

a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活,?!保ɡ斫狻霸庥觥?、“迫不及待”等詞。)

b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》,?!?/p>

c“你認(rèn)為哪里不順口,還有哪些話要說(shuō),,我可以改,。”(理解“琢磨”,、“爽快”等 詞) 將這種方法介紹給學(xué)生,, 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 (此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo),, 盡量手讓學(xué)生交流,,教師再適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)到一石激起千層浪的效果,。)

1,、學(xué)生歸納:選學(xué)生復(fù)述故事梗概。

2,、師生共同歸納,。

(1)小姑娘家境遭遇不幸靠賣報(bào)維持全家生計(jì)感動(dòng)了聶耳。

(2)聶耳處于對(duì)聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲,。

1,、找出文中的反問(wèn)句,然后改寫成陳述句,。

2,、練唱《賣報(bào)歌》,進(jìn)一步體會(huì)聶耳的思想感情,。

32 賣報(bào)小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳

賣報(bào)歌的教案篇五

1,、通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

3,、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,,通過(guò)視唱,模唱,,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,。

4、介紹人民音樂(lè)家聶耳,,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象,。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

掛圖,,錄音機(jī)等,。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好,,檢查坐姿,。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=f 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

三,、簡(jiǎn)介聶耳

總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2,、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)

今天,,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽聽,,唱唱他寫的歌,。

板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書),??纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,,他的名字是由四個(gè)耳組成的,,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢,?我們來(lái)聽個(gè)小故事,。

(放錄音:聶耳的耳朵)

總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的,。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎,?(放錄音學(xué)生回答)

2,、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音,。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

4,、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實(shí),、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,。(do re mi sol la)

4,、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,,再全體學(xué)生視唱,。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句,。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,,貼上標(biāo)記。唱一唱,,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同,。

6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:

a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正,。

五,、課堂小結(jié),下課,。

整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,,由今天學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣報(bào)人物――解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣報(bào)歌》,,使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境,,把學(xué)生很快的帶入特定的情境中,接著通過(guò)欣賞,、感受,、學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對(duì)待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度――樂(lè)觀,、自信,、向上!讓學(xué)生對(duì)比今天的幸福生活深刻認(rèn)識(shí)到多么值得珍惜,,要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂(lè)觀,、向上的去面對(duì)。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入――教師范唱表演――-學(xué)生感受――學(xué)唱歌曲――情感處理――總結(jié),。

在整節(jié)課中體現(xiàn):

一,、注重音樂(lè)的本質(zhì)特點(diǎn)――感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境,,為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ),其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,,音樂(lè)是一門聽覺(jué)藝術(shù),,通過(guò)聆聽來(lái)感受歌曲的旋律、節(jié)奏,、速度,、情緒等,通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)一步的理解,,感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感,,通過(guò)不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度,、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái),。從而懂得這些音樂(lè)元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。

二,、音樂(lè)的思維特點(diǎn)――想像,。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受,,對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),,每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想像力,用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),,并展示了自己的才能,,用音樂(lè)打開學(xué)生想像的大門,從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,。

三,、注重音樂(lè)的組織特點(diǎn)――民主,。在歌曲學(xué)習(xí)中,我采用了師生共同學(xué)習(xí),、學(xué)生自學(xué),、齊唱、接口唱等教學(xué)形式,,體現(xiàn)了新課程中生為主體,,師為主導(dǎo)地位,注重學(xué)生感受,,放手給學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的空間,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在自信心的增長(zhǎng)中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂(lè),,并喜歡上音樂(lè)。

四,、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng):讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn),,教師在此過(guò)程中給與正確肯定,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值,。

但課堂中依然存在不足,,對(duì)學(xué)生傾聽的不夠,指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí),、不到位,,再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。

賣報(bào)歌的教案篇六

1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí),。

2. 了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,,2/4拍,,四樂(lè)句組成的一段體,五聲f宮調(diào)式,。

《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,、辛辣詼諧的筆調(diào),,深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。猴子圖片,。

一、律動(dòng)

練聲《小動(dòng)物的叫聲》,、《國(guó)旗紅紅的哩》,、《山谷回音真好聽》,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》,。

2、老師范唱歌曲一遍,。

提問(wèn):歌曲的名字叫什么,?歌里唱了什么?

3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。

5,、學(xué)唱歌曲。

(1)老師大聲唱,,小朋友小聲唱,。

(2)小朋友自然聲唱歌。

(3)集體演唱歌曲一遍,。

(4)分組進(jìn)行演唱歌曲,。

6,、情感教育,。

(1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受,?我們應(yīng)該怎樣做,?

(2)今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),,享受著父母,、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài),,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

三、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候,,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧,。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒(méi)有錢上學(xué)。相比之下,,我們今天的幸福生活多么美好,。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受,。

賣報(bào)歌的教案篇七

1. 能默讀課文,復(fù)述課文,。

2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,。

能默讀課文,,復(fù)述課文。

在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

一,、導(dǎo)入課文

你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎,?(唱唱《賣報(bào)歌》 。 )你對(duì)《賣報(bào)歌》了解多少呢,?今天,,我們就一起 去看看。

二,、讀通課文

借助拼音,,自由讀課文,把課文讀通讀順,。

三,、學(xué)生自學(xué)課文

1. 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,了解課文的大意,。要求做到邊讀,、邊畫、邊想,。

2. 分組自學(xué)討論,。

(1)檢查課文朗讀情況。

(2)解決不理解的詞語(yǔ)或句子,。

(3)討論:聶耳為什么要為小毛頭寫曲子,?

3. 檢查自學(xué)情況。

(1)指名分段讀,,正音,。

(2) 匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因,, 體會(huì)文中人物形象的特征 (小毛頭的聰明、 可愛(ài),; 聶耳的富有同情心,、虛心等) 。

四,、自己講述這個(gè)故事(復(fù)述)

五,、課外延伸

回家把故事講給家長(zhǎng)聽。

賣報(bào)歌的教案篇八

1,、了解人民音樂(lè)家聶耳,。

2、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》,,積極參與歌表演,。

重點(diǎn):正確演唱歌曲。

難點(diǎn):為歌曲伴奏,,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào),。

教學(xué)過(guò)程:

1、律動(dòng):《幸福拍手歌》(師:在音樂(lè)聲中邊唱邊跳,,心情愉快嗎,?感到幸福嗎?)

2,、師:今天在學(xué)新歌之前,,我想先向大家介紹一個(gè)人,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者,,知道是誰(shuí)嗎,?(聶耳)

師:我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,。

(生匯報(bào))

師:今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》,。(板書課題)

3、聽錄音范唱

4,、聽完這首歌,,大家快速的看歌詞,,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>

(生回答)

師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞,。

5、師:我們先來(lái)看第一段,,曲調(diào)非常歡快,,從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景,。

(分句學(xué)唱第一段,糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方)

隨琴齊唱第一段,。

6,、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情,。下面大家以小組為單位隨音樂(lè)自學(xué)二,、三段。(放伴奏音樂(lè)自學(xué))

7,、每小組選出一人演唱二,、三段。

8,、隨音樂(lè)齊唱整首歌曲,。

9、師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲,,順便來(lái)考察一下大家的學(xué)習(xí)情況,。(以小組為單位,選擇自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏),??蛇M(jìn)行兩遍,第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充,。

10師:今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)?。ㄕ?qǐng)學(xué)生下地,自由的隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演)

11,、師:老師這里有一個(gè)小故事,,誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽?(賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事)

大家聽后有什么感受,?說(shuō)一說(shuō),。(生回答)

12、小結(jié):

師:同學(xué)們說(shuō)的很好,,通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲,,讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí),。讓我們?cè)僖淮胃惺苓@首歌吧?。S琴齊唱《賣報(bào)歌》)

(課后反思:《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌,其實(shí),,大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首歌了,,由于這首歌曲非常熟悉,學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn),,所以只學(xué)了一段,,然后讓學(xué)生隨音樂(lè)伴奏自學(xué)二,、三段,效果還是挺好的,,小組學(xué)生匯報(bào)時(shí),,興致不僅高,唱的準(zhǔn),,還會(huì)附加一些動(dòng)作,。

我為了達(dá)到課堂效果的高潮,就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié),。讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作,,“啦啦啦,啦啦啦,,我是賣報(bào)的小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開,,蹦蹦跳跳,充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情,。但我沒(méi)有意識(shí)到,,這樣的律動(dòng)安排,忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì)歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰(shuí)告”中舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活,,這是本節(jié)課的一個(gè)失敗之處,,而且由于時(shí)間上前松后緊,也沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)言,、感受歌曲的教育意義,。以后我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的更完善一些,體現(xiàn)新課改理念,,讓課堂更精彩,。

賣報(bào)歌的教案篇九

知識(shí)目標(biāo)能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》,積極參與歌表演

能力目標(biāo)體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景,。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》,。“新”“舊”對(duì)比,,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活,。

情感目標(biāo)了解人民音樂(lè)家聶耳。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,。熱愛(ài)中華民族的音樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn):

正確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

為歌曲伴奏,,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào),。

教學(xué)過(guò)程:

一,、引情——情景導(dǎo)入

1.出示課件: 提問(wèn):從畫面上你們看到,?

學(xué)生回答:……

學(xué)生回答:

二,、激情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程

(1)老師:你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情?

教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹:背景音樂(lè):《賣報(bào)歌》

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣

看課件:小毛頭與《賣報(bào)歌》(圖片與解說(shuō)相結(jié)合)

1934年,,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,,吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,,叫賣又特別動(dòng)聽,,人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中,,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩,!第二天,,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開心了,!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào),!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào),!”幾天后,,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下,,高興地說(shuō):“今天不用賣報(bào)了,,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,,啦啦啦,,我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了,。不久,,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來(lái),。如今,,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》,。

教師:你們覺(jué)得這首歌曲好聽嗎,?想學(xué)唱嗎,?

師:今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。(板書課題)

三,、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

1.聽錄音范唱

2.聽完這首歌,,大家快速的看歌詞,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初聽歌曲,,體會(huì)歌曲的情緒,。

3.師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,,但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞。

5.學(xué)唱歌曲 (注意聲音的模仿與吐詞的清晰,,提示應(yīng)注意的地方,。) 師:第一段, 雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴,,但曲調(diào)色彩明朗,。唱時(shí)聲音要明快、活潑,,速度稍快,。可以理解為“小毛頭”為了生活,,每一天都希望買出更多的報(bào)紙,,多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法,,所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑,。

6.拿小樂(lè)器沙錘和三角鐵來(lái)為歌曲伴奏,

7,、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活,,第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家隨音樂(lè)自學(xué)二,、三段,。(放伴奏音樂(lè)自學(xué))

8、每小組選出一人演唱二,、三段,。

9、隨音樂(lè)齊唱整首歌曲,。

四,、升華主題

師:通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲,我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí),。 今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母,、老師,、同學(xué)的關(guān)愛(ài),,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

教學(xué)反思

通過(guò)今天的課堂表現(xiàn),我感覺(jué)我在課前準(zhǔn)備還做得還是不夠充分,,所以導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言組織不夠精煉,,出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲,,但我總覺(jué)得我的課堂還是缺少點(diǎn)東西?,F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代,他們還不能體會(huì)到舊社會(huì)小報(bào)童的痛苦生活,,所以他們對(duì)歌曲的理解是很有限的,,在演唱時(shí),不能達(dá)到我所要求的水平,,在音樂(lè)課堂上我還需要付出更多的努力和更大得代價(jià),,讓學(xué)生在音樂(lè)課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。

教學(xué)目的

1,、 初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平,。

2、 能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》,,積極參與歌曲的情境表演活動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,,活潑的歌曲不盡相同,,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情,。

課前準(zhǔn)備:小黑板,、風(fēng)琴、ppt,、報(bào)紙等,。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二,、簡(jiǎn)介聶耳

1,、導(dǎo)入(聽國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起

右手,,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),,腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)

畫面,你仿佛看見(jiàn)什么,?生自由說(shuō),。

總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)

云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。

2,、簡(jiǎn)介聶耳

師:誰(shuí)來(lái)介紹下聶耳叔叔呢?生自由說(shuō),。

師:老師這也有一個(gè)關(guān)于聶耳叔叔的故事,。(ppt播放耳朵先

生的故事)老師這還有一些關(guān)于聶耳叔叔的作品想給大 家聽。(播放《碼頭工人歌》《畢業(yè)歌》《賣報(bào)歌》)

這三首歌曲中我們最熟悉的歌曲是哪首呢,?(賣報(bào)歌)

三,、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

1、師:這首歌曲也有一個(gè)小故事,。(小毛頭與“賣報(bào)歌”)

2,、師范唱

3、師:讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍,。

4,、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱

示問(wèn)題:a、歌曲應(yīng)該用什么樣的情感演唱,?b,、歌曲想表達(dá)了什么?)

6,、全班演唱

7,、師:第二段的歌詞是表現(xiàn)小毛頭痛苦的生活,我們應(yīng)該用什

么樣的演唱方式進(jìn)行表現(xiàn)呢,?

(改變拍號(hào),,運(yùn)用4/4拍的特點(diǎn)進(jìn)行第二段的演繹)

8、游戲

師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲,,順便來(lái)考察下大家的學(xué)習(xí)

情況,,由老師來(lái)開頭。(進(jìn)行游戲互動(dòng))

9,、師:現(xiàn)在大家根據(jù)自己的理解用大家樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏吧,!

四、創(chuàng)編

師:今天老師也想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué),!

1,、生進(jìn)行表演

2、師總結(jié)

五、小結(jié)

師:今天的音樂(lè)課同學(xué)們都有些什么收獲呢,?可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn)在的生活,。(生回答)同學(xué)們說(shuō)的很好,通過(guò)學(xué)習(xí)明快的《賣報(bào)歌》,,讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂(lè)作品的風(fēng)格,,也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,努力學(xué)習(xí),,有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品,,讓我們就在歌曲中離開教室吧!下課,!

教學(xué)內(nèi)容:賣報(bào)歌

教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)知目標(biāo)

(1)了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容,。

(2)了解聶耳的生平及作品,。

2、情感能力目標(biāo)

(1)學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,。

(2)感受,、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化,理解其音樂(lè)形象,。

(3)能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演,,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的.兒童歌曲,。2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,,五聲f宮調(diào)式,。《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢,,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,辛辣詼諧的筆調(diào),,深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望,。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

教師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,,要把你們的表情寫在臉上,,把你們的歌聲放在心里(播放“國(guó)歌”)。

教師:你看到一幅怎樣的畫面,?聽了之后你的心情怎樣,?

學(xué)生:……

教師:這首歌曲的曲名是?

學(xué)生:《義勇軍進(jìn)行曲》。

學(xué)生:聶耳,。

二,、新授歌曲:

教師:聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,他還為小朋友寫了一首歌曲,,你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò),,你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱?jiǎng)赢嬈?

學(xué)生:……

教師:讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》,。讓我們分析這首歌曲,,這首歌曲是由四樂(lè)句組成的,出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型,, 這種節(jié)奏叫做前八后十六,,讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧!練習(xí)前八后十六節(jié)奏型,。

學(xué)生:做游戲,,練習(xí)節(jié)奏。

教師:讓我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲,。

學(xué)生討論后,,再演唱幾遍,熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì),。

第二段:先跟琴唱,,解決難點(diǎn)部分,最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情?那該怎樣來(lái)唱呢?(學(xué)生回答,,示范)

第三段:老師范唱,,請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂(lè)句,思考該怎樣唱?

1.完整演唱全曲,。

2.歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的,,如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做?(歌表演)

3.領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱,,把你的表情放在臉上,,唱出小報(bào)童的歡樂(lè),唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦,。

三,、德育滲透

教師:在舊社會(huì),小朋友為了維持生活,,為了活命,,不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào),而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì),,更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活,,這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友,,災(zāi)難使他們沒(méi)有了學(xué)校,失去了家,,讓我們共同為他們祈福,,愿他們?cè)缛罩亟覉@,過(guò)上幸福的生活,。師生共同演唱《讓世界充滿愛(ài)》,。

賣報(bào)歌的教案篇十

教學(xué)目的

1. 通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。

2. 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,,模唱,,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3. 介紹人民音樂(lè)家聶耳,,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,,活潑的歌曲不盡相同,,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,,完整表達(dá)歌曲的感情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作,,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。

課前準(zhǔn)備:掛圖,錄音機(jī)等,。

教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

師生問(wèn)好,,檢查坐姿。

1=f 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

:《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。

2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。(出示聶耳畫像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)

今天,,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,,聽聽,,唱唱他寫的歌。

板書:聶耳叔叔和他的歌,。指讀:聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書),。看看有什么特點(diǎn),?哇,,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,,后來(lái)為什么改名為聶耳呢,?我們來(lái)聽個(gè)小故事。

(放錄音:聶耳的耳朵)

:聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的,。

1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎,?(放錄音學(xué)生回答)

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3,、欣賞歌曲錄音,。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱,。

簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,。(do re mi sol la)

4、在學(xué)生默唱后,,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,,再全體學(xué)生視唱。

5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句,。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記,。唱一唱,,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

6,、.難點(diǎn)訓(xùn)練:

a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正,。

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