作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

賣報(bào)歌教案反思篇一

1,、 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,，教育學(xué)生熱愛(ài)黨,，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí),。

2,、 了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí),。

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍,，四樂(lè)句組成的一段體,，五聲f宮調(diào)式。

《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢,，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望,。

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。猴子圖片,。

一、律動(dòng)《擠奶》,、《采茶》,、《北京的金山上》,。

練聲《小動(dòng)物的叫聲》,、《國(guó)旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

1,、老師講述故事：1934年,，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,，叫賣又特別動(dòng)聽(tīng),，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中,，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩,！第二天,，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào),！賣報(bào),！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后,，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了,，我教你唱首歌吧,！”“啦啦啦，啦啦啦,，我是賣報(bào)的小行家…”真好聽(tīng),！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,，幾十年過(guò)去了,，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來(lái)學(xué)唱《賣報(bào)歌》,，好嗎,？

2、老師范唱歌曲一遍,。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么,？歌里唱了什么？

3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。

5,、學(xué)唱歌曲。

（1）,、老師大聲唱,，小朋友小聲唱。

（2）,、小朋友自然聲唱歌,。

（3）、集體演唱歌曲一遍。

（4）分組進(jìn)行演唱歌曲,。

6,、情感教育。

（1）小朋友學(xué)了這首歌曲,，心里有什么樣的感受,？我們應(yīng)該怎樣做？

（2）今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,，我們可以坐在這明亮的,。教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母,、老師,、小朋友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

三,、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候，大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧,。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,，沒(méi)有錢上學(xué)。相比之下,，我們今天的幸福生活多么美好,。大家?guī)е@種感情，課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受,。

賣報(bào)歌教案反思篇二

1、初步了解樂(lè)曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲,。

2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3,、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活。

4,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,。

故事介紹，報(bào)紙若干,，歌曲錄音,、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻,、幼兒用書(shū)

一,、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳,，是我們中國(guó)偉大的作曲家，我們的國(guó)歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣報(bào)歌》,，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（播放歌曲一遍）

二,、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,，聶耳約朋友出去散步,，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng),，想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng),。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,，匆忙地賣著晚報(bào),，她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢,。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來(lái),，知道她父親有病,，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來(lái),，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”,。過(guò)了幾天,，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽(tīng),，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好,，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了 “七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著,，已成為白發(fā)斑斑的老人了,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來(lái)的,，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

3,、參考幼兒用書(shū),，用動(dòng)作記憶歌詞。

4,、以多種形式學(xué)唱歌曲,。

可以分小組唱、男女生輪唱等

四,、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲

師：小朋友們,，老師這兒有一張報(bào)紙，誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢,？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說(shuō)“賣報(bào)嘍,，賣報(bào)嘍……”）（可以參考視頻）

五,、移情教育

師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報(bào)的小報(bào)童了,，我們可以坐在明亮的大教室里讀書(shū),、學(xué)習(xí)，享受著父母、老師,、小朋友的關(guān)愛(ài),，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在家聽(tīng)大人的話,，在幼兒園聽(tīng)老師的話,，做一個(gè)聽(tīng)話的好寶寶，好嗎,？

聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事,，再到自己平時(shí)路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙,。

《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首 歌了,，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短,。因此，在學(xué)唱過(guò)程中,，我安排 講述關(guān)于報(bào)童的故事,，讓學(xué)生對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解，同時(shí)強(qiáng)調(diào) 報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代,，那時(shí)的社會(huì)狀態(tài),，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備,，準(zhǔn)確的把握歌 曲的情緒,。

賣報(bào)歌教案反思篇三

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,。

1、邊讀邊想,，體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難,。

2、抓重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情,，了解寫歌的過(guò)程,。

3、學(xué)會(huì)在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情,。

2、有感情地朗讀課文,。

課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料,，了解聶耳的有關(guān)資料。

1 課時(shí)

1,、激情導(dǎo)入： 師引：你聽(tīng)過(guò)《賣報(bào)歌》嗎,？你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎？（選生試唱） 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后你知道這首歌是誰(shuí)創(chuàng)作的,？他為什么要做這首歌,？今天我們一起來(lái)閱讀 《賣報(bào)小姑娘的歌》板書(shū)課題。

2,、出示導(dǎo)綱,。

3、自學(xué)導(dǎo)綱,。

1,、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣報(bào)的小姑娘,，小姑娘把報(bào)名喊得十 分順口悅耳,，在聶耳聽(tīng)來(lái)就好像是一首動(dòng)聽(tīng)的歌?；貋?lái)聶耳了解到小姑娘家境貧寒,，全家靠 她掙點(diǎn)錢維持生計(jì)。聶耳很同情她,，決定創(chuàng)作《賣報(bào)歌》來(lái)幫助她,。

2、“一·二八”指“一·二八事變”,，即日本帝國(guó)主義武裝侵犯上海的事件,。

3、關(guān)于聶耳,，請(qǐng)閱讀課本 181 頁(yè)《課文鏈接》,。

（一）知識(shí)與技能性問(wèn)題。

1,、查閱相關(guān)工具書(shū)完成下列任務(wù),。

（1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音： shēn tuǒ 申 報(bào) 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

（2）理解詞語(yǔ),，嘗試運(yùn)用,。

遭遇 迫不及待 清脆

2、走進(jìn)詞吧,，豐富詞匯,。

（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

寒冷 清脆

（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞,。

寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

（二）探究性問(wèn)題,。

1、找出文中的比喻句,，仔細(xì)體會(huì)這樣的句子對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用,。

2、“好,，那么現(xiàn)在同我到街上去,！馬上去！”這句話中連用了兩個(gè)感嘆號(hào),，你覺(jué)得與 下文中的那個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)作用相輔相成,？

3、從小姑娘和聶耳對(duì)對(duì)話中你能體會(huì)到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度,？

1,、熟讀課文，試著把《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程簡(jiǎn)要復(fù)述給身邊的同學(xué),。

2,、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙模?qǐng)你把它分成四個(gè)部分,。

1,、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動(dòng)：要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流，相互評(píng) 價(jià),，并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問(wèn)題匯集一下,。教師示例后巡視。

（1）我不太明白《申報(bào)》和《時(shí)報(bào)》的意思,？

（2）我不明白“一,。二八”的意思？

（3）我不知道“迫不及待”的意思,？

（4）我不知道“琢磨”的意思,？

（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎？請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)的句子,。

（6）小女孩的家境又是怎樣的呢,？勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

（7）勾畫(huà)出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子,。

（8）文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見(jiàn)的虛心態(tài)度,。

2、師生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題誘導(dǎo)性動(dòng),。

3,、教師精講：以下是預(yù)設(shè)的問(wèn)題,。

（1）從第 2 段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫中， 我體會(huì)到她的可愛(ài),， 又覺(jué)得她十分可憐,。 （請(qǐng) 生讀讀。）

（2）這一段主要寫小姑娘外貌,， 最后兩句又有什么用呢,？小姑娘在電車站擁擠的人群里， 既然賣報(bào)的人少,， 生意應(yīng)很好,， 為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò)， 是不是有些矛盾,？ 再體會(huì)“揮著”,、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情,。 （小姑娘多么想賣掉 一張報(bào)紙啊,。）

（3）從第 3～9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣報(bào)的 原因,， 她的遭遇真讓人同情,。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀,。

（4）從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,，到現(xiàn)在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”,、“常常聽(tīng)到”等詞理解,。）

（5）你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國(guó)兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎？

a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活,?！保ɡ斫狻霸庥觥薄ⅰ捌炔患按钡仍~,。）

b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》,。”

c“你認(rèn)為哪里不順口,，還有哪些話要說(shuō),，我可以改?！保ɡ斫狻白聊ァ?、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學(xué)生， 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 （此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo),， 盡量手讓學(xué)生交流,，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到一石激起千層浪的效果,。）

1,、學(xué)生歸納：選學(xué)生復(fù)述故事梗概。

2,、師生共同歸納。

（1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報(bào)維持全家生計(jì)感動(dòng)了聶耳,。

（2）聶耳處于對(duì)聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲,。

1、找出文中的反問(wèn)句,，然后改寫成陳述句,。

2、練唱《賣報(bào)歌》,，進(jìn)一步體會(huì)聶耳的思想感情,。

32 賣報(bào)小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳

賣報(bào)歌教案反思篇四

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù),。

3、搜集關(guān)于“一二八”的資料,，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活,。

4、有感情地朗讀課文,。

了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、整體感知課文,，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

2,、展示搜集到的資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,。

3,、有感情地朗讀課文。

一,、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,，導(dǎo)入新課,。

1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,，師生齊唱國(guó)歌,。

2、教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎,？（聶耳）

3,、學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。

4,、師：聶耳除了寫出具有愛(ài)國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,，還寫了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),，我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代,。下面，請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料,。

5,、教師播放《賣報(bào)歌》：《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書(shū)課題）。大家一起讀一讀?，F(xiàn)在,，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,，展示聶耳的資料以及圖片,，大概地了解故事的時(shí)代背景，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣,。）

二、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、教師提出要求,，學(xué)生自讀,。

（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞,。

（2）想一想：課文講了一件什么事情,？

2、檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況,。

3,、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

4,、大家一起朗讀課文,。

5、指名反饋：課文講了一件什么故事

（聶耳同情小毛頭的遭遇,，為了幫助她,，和安娥一起合作《賣報(bào)歌》。）

（以學(xué)生自讀為主,，掌握生字新詞,，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流,，在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容,。）

三、課堂小結(jié),。

教師小結(jié)：同學(xué)們，“一二八”日本轟炸上海,，上海的人們過(guò)著苦難的生活,，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,，又是怎么幫助她,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

四,、布置作業(yè),。

1、抄寫本課的生字新詞兩遍,。

2,、有感情地朗讀課文。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù),。

2,、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)寫，導(dǎo)入新課,。

1,、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。

2,、聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)：

誕生,、喇叭、商販,、聶耳,、寬裕、轟炸,、流浪,、瑟瑟發(fā)抖

3、指名唱《賣報(bào)歌》,。

4,、師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程,。

二,、理解課文，體會(huì)情感,。

1,、教師導(dǎo)：請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫天氣的句子,。

2,、指名反饋，教師出示下列句子,，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ),。

1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花,，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,，吹在臉上，像針扎似的,。

（把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受,，說(shuō)明天氣極端的寒冷。）

3,、師：在這樣寒冷的天氣里,，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來(lái),?？墒窃诋?dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢？“霞飛路,、呂班路口仍是熙熙攘攘,，汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”。

（人們因?yàn)樯钏?，不得不出?lái)掙錢,，否則就得凍死、餓死,。）

4,、默讀課文，找出描寫小姑娘的句子,。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著,，但很少有人買,。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神,。

5、討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣報(bào),？

（家被炸平了,，全家人只得到處流浪。父親又有病,，全家人生活沒(méi)有著落，小毛頭才不得不出來(lái)賣報(bào),。）

6,、指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。

7,、師：天氣這么寒冷,，小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣報(bào)。

聶耳了解了小毛頭的遭遇,，非常同情,，那么他是怎么幫助小毛頭的？

8,、指名反饋,。

（1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕,。

（2）給小毛頭寫首歌,，讓她邊賣報(bào)邊唱，可以多賣些,，多掙些錢,。

（3）一字一句教小毛頭唱,。

9、師：就這樣,，《賣報(bào)歌》就這樣誕生了,。《賣報(bào)歌》很快流傳開(kāi)了,。不但賣報(bào)的孩子愛(ài)唱,，全國(guó)的兒童都愛(ài)唱這首歌。

10,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣報(bào)歌》誕生的過(guò)程,。

（尊重學(xué)生的主體性，以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,，在讀中了解人們的苦難生活，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù),。）

三,、總結(jié)全文。

1,、師：同學(xué)們,，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會(huì),？

2,、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

3,、教師小結(jié)：

是的,，我們得感激大音樂(lè)家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),，才有這首優(yōu)美悅耳的歌,。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活,。

四,、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26,、《賣報(bào)歌》的誕生

聶耳、同情,、小毛頭

創(chuàng)作歌曲幫助

賣報(bào)歌教案反思篇五

1,、知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)文章的生字，準(zhǔn)備聽(tīng)寫,。

2,、過(guò)程與方法 將文章分段,，理清各段大意，理解文章中心主旨,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活,。

將文章分段,，理清各段大意，理解文章中心主旨,。

讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

說(shuō)教法,、討論法,。

收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

講新課之前,，同學(xué)們先讀一遍文章,，使用“手機(jī)”錄音，收集學(xué)生典型成果,，在“授課”系統(tǒng)中展示,。

同學(xué)們，在放假的時(shí)候,，你們有沒(méi)有去街上賣過(guò)報(bào)紙,？（學(xué)生舉手）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙。（體驗(yàn)生活）

同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活,，大家知道嗎,？在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào)，可他們卻是為了最基本的生存,。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題,。

了解小女孩的生活狀況,，要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘，我們先來(lái)看看她的生活怎么樣,？自由朗讀全文,。（生活貧窮悲慘）

教師追問(wèn)從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒(méi)有家到處流浪,；小姑娘的父親一直生病,，上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活；天很冷,，小姑娘凍著雙手賣報(bào),，但買報(bào)的人很少,。）

這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的，是毫不起眼的小人物,，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢,？（因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌。）

聶耳為小女孩寫歌,，聶耳是誰(shuí),？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢,，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家,，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢？快速瀏覽課文,，看課文是怎么告訴我們的,？（報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子,。問(wèn)：在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,，是什么？（比喻）

全體齊讀句子,，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么,？（報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力。）報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,，同學(xué)們大膽想象一下：聽(tīng)到叫賣聲,，聶耳心中會(huì)想些什么？（這個(gè)小女孩真可憐,，這么久都沒(méi)人買她的報(bào)紙,；好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她,。）聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,，那接下來(lái)他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段,。邊讀邊思考,。

賣報(bào)歌教案反思篇六

《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：賣報(bào)歌 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。（2）了解聶耳的生平及作品,。

2,、情感能力目標(biāo)

（1）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,。

（2）感受,、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂(lè)形象,。

（3）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,，理解其音樂(lè)形象,。教材分析

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲,。2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體,，五聲f宮調(diào)式?！顿u報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,，辛辣詼諧的筆調(diào),，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里（播放“國(guó)歌”）,。

教師：你看到一幅怎樣的畫(huà)面,？聽(tīng)了之后你的心情怎樣？ 學(xué)生：……

教師：這首歌曲的曲名是,？ 學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》,。

教師：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌,，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的,？ 學(xué)生：聶耳,。

二,、新授歌曲：

教師：聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,，他還為小朋友寫了一首歌曲,，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò),，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱?jiǎng)赢?huà)片）學(xué)生：……

教師：介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái),，聶耳在上海工作的時(shí)候，結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童,，……

教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》,。讓我們分析這首歌曲,，這首歌曲是由四樂(lè)句組成的，出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型,，這種節(jié)奏叫做前八后十六,，讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧！練習(xí)前八后十六節(jié)奏型,。

學(xué)生：做游戲,，練習(xí)節(jié)奏。

教師：讓我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲,。

第一段：先跟琴輕聲唱歌譜,。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情,？該用什么樣的速度演唱,？

學(xué)生討論后，再演唱幾遍,，熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì),。

第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分,，最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情,？那該怎樣來(lái)唱呢？（學(xué)生回答，示范）

第三段：老師范唱,，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂(lè)句,，思考該怎樣唱？ 1．完整演唱全曲,。

2．歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的,，如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做？（歌表演）

3．領(lǐng)唱,、齊唱形式有感情地演唱,，把你的表情放在臉上，唱出小報(bào)童的歡樂(lè),，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦,。

三、德育滲透

教師：在舊社會(huì),，小朋友為了維持生活,，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào),，而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì),，更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活，這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友,，災(zāi)難使他們沒(méi)有了學(xué)校,，失去了家，讓我們共同為他們祈福,，愿他們?cè)缛罩亟覉@,，過(guò)上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛(ài)》,。