人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇一
1.聆聽樂曲《國歌》,、《金蛇狂舞》,。 2.學(xué)唱歌曲《賣報歌》。
1.學(xué)唱《賣報歌》,,感受與體驗活潑,、凄苦、樂觀的小報童形象,。
2.能用輕快,、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,,并能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
《賣報歌》是一首學(xué)生比較熟悉,,也比較喜歡的歌曲,,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象,。如何讓現(xiàn)在的兒童感受,、理解、體驗,、表現(xiàn)當(dāng)年的小報童,,是需要我們探索的問題。本課設(shè)計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象,,讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活,,融歌唱、教學(xué)于音樂活動和生活化的情境中,。通過聽故事,、看n人sh等手段讓學(xué)生感受音樂形象,從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度,、力度的變化體驗,、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動中運(yùn)用想象,,逐步加深情感體驗,,進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴,使情感得以升華,,最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操,、凈化心靈的作用。
能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象,。
體驗感受式、情境誘導(dǎo)式,、合作互學(xué)式,。
錄音機(jī)、報紙,、打擊樂器,、空白磁帶、vcd,。
以唱歌教學(xué)為主的綜合課,。
一、組織教學(xué),,導(dǎo)入新課
1.聆聽《國歌》,,學(xué)生敬隊禮,。
師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2.通過報紙,了解聶耳
報紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,,1912年生于昆明……
報紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,,小學(xué)時能演奏笛子、三弦,、月琴等多種樂器……
報紙三:聶耳,,原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3.通過s報和1a報練習(xí)氣息
師:于老師這里還有兩張奇怪的報紙,,誰來念一念,。
二、初步感受,,了解形象
1.教師講故事:那是71年前的冬天,,聶耳叔叔走在上海的大街上……
2.看flash,談感受,。
三,、深化體驗,表達(dá)情感
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)分小組合作,,自學(xué)第一段,,找出難點(diǎn)。
(2)聽教師范唱,,重點(diǎn)聽難點(diǎn)句,。
(3)學(xué)生演唱。
板書:不等天明去等派報,。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:天氣那么冷,,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣報?
(4)用焦急的心情演唱第一段,。
師:如果你是小毛頭,,你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲,學(xué)生用焦急的心情演唱,。
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)自學(xué):你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論:可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?
(3)用稍慢,、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”,。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱,。
(3)教師范唱,。(“痛苦的生活向誰告,總有一天光明會來到”有速度變化)
師:老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句,。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段,。
4.聽賞有速度,、力度變化的《賣報歌》
5.學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn),,享受成功
1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2.加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,,評價。
五,、拓展欣賞,,開拓視野
師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,,今年已經(jīng)81歲了,。她住在上海,現(xiàn)已退休,,在家安度晚年,,至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,,讓我們掌聲歡迎楊奶奶,。
1.聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2.聽賞《金蛇狂舞》,,說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六,、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報紙,。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇二
指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活,,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天幸福生活,,為祖國而能力學(xué)習(xí),。
認(rèn)識并練唱56; 掌握×××
××××的節(jié)奏,。
指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步,;通過邀請舞的方式,增進(jìn)友誼,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,、相互合作的集體主義思想。
四,、 通過聽辨商調(diào)式的自然音程,,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),,鍛煉學(xué)生的思維能力,。
1、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨,,珍惜今天的幸福生活,,為祖國而努力學(xué)習(xí),。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,,相互合作的集體主義思想,,增進(jìn)友誼。
教學(xué)重難點(diǎn):前八后十六節(jié)奏的掌握,。
教學(xué)策略:采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),,并結(jié)合律動的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
教具準(zhǔn)備:鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶等。
一,、 歌曲
《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲,。2/4拍,四樂句組成的一段體,,五聲f宮調(diào)式,。
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢,,并以樸實(shí)生動的語言,,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望,。
一,、讀譜知識
認(rèn)識低音點(diǎn)。在簡譜音符的下方加一個小圓點(diǎn),,表示比原來的音低八度,。
綜合訓(xùn)練
(一)讀節(jié)奏練習(xí)。
(二)是一條發(fā)聲練習(xí),。
(三)為唱好《賣報歌》在速度,、力度上做出提示,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲,。
教具準(zhǔn)備:鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
組織教學(xué),,師生問好,。
發(fā)聲練習(xí)
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
演唱要求:指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來唱da,,為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊,。
學(xué)唱新歌
1,、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過電影《報童》嗎,?解放前有許多孤兒,他們的生活無依無靠,,有很多孩子當(dāng)起了報童,,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽,、睡不好,,過著悲慘的生活,有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn),。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》,。
2、 欣賞歌曲錄音,。體會歌曲情緒,。
3、 視唱歌譜
教師范唱一遍,,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍,,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
4,、 學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞,,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞,。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍,。
5、 歌曲處理,。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度,、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法,,注意三段之間的大致對比,。
四、結(jié)束,。結(jié)合對歌詞的處理,,進(jìn)行小結(jié)談話,使學(xué)生受到感染教育,,教育兒童珍惜今天的幸福生活,,為祖國而能力學(xué)習(xí)。
五,、教后小結(jié)
一,、組織教學(xué),師生問好,。
二,、復(fù)習(xí)歌曲《賣報歌》,。
三、綜合訓(xùn)練(一)
節(jié)奏練習(xí):2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式:齊讀,、分組讀,、個別讀等。
四,、學(xué)跳集體舞――《邀請舞》
動作說明:
全班同學(xué)坐在座位上,,請幾名同學(xué)當(dāng)邀請者。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手,,邀請者在座位間做動作,。
1-14小節(jié),邀請者拍手做小跑步,,找被邀請的同學(xué)做舞伴,。
15-16小節(jié),邀請者在自己選定的舞伴前站定,。
17-18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨,、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,,雙手?jǐn)傞_似請的動作,。
第二遍音樂
1-4小節(jié),拍手,,小跑步,,逆時針轉(zhuǎn)一圈。
5-8小節(jié),,動作同上,,方向相反。
9-12小節(jié),,兩人相對,,做點(diǎn)踢步,兩次,。
13-16小節(jié),兩人原地立定,,兩腳分開,身體隨節(jié)拍左右晃動四次,,手隨之拍八次,。
17-18小節(jié),兩人原地站立,,雙手放背后,,唱到最后一個字一齊向前伸右手,出手心或手背。被邀請者再當(dāng)邀請者,。
音樂重新開始,。
五、課堂小結(jié),,教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,
互相幫助,,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想,。
六、教后小結(jié)
組織教學(xué)
1,、師生問好
2,、檢查書本情況。
二,、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報歌》
要求:在演唱時要體會小報童的苦難生活,,帶感情的去演唱歌曲。
三,、 唱一唱,。
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
四,、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度,、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法,。
五,、 節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結(jié)
一,、組織教學(xué)
1,、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。
2,、師生問好,。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da,。
三,、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對唱,。
2,、小組比賽唱。
處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,,結(jié)合訓(xùn)練說出自己的處理方法,。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”,,以及最后一句“總有一天光明會來到”,。并使學(xué)生在分析處理的過程中受到感染和教育。
五,、 集體舞表演
1,、 找個別學(xué)生到講臺前表演。
2,、 以小組為單位進(jìn)行表演,。
3、 學(xué)生對表演的情況進(jìn)行評價,。
4,、 教師評價
六、 課堂小結(jié)
七,、 教后小結(jié)
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇三
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。
2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù),。
3.搜集關(guān)于“一?二八”的資料,,了解人們當(dāng)時的苦難生活,。
學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
理解課文內(nèi)容,,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
一,、導(dǎo)入新課
指名唱《賣報歌》,。師:今天這節(jié)課,我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程,。
二,、講授新課
1.請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子,。
1933年冬天的一個下午,,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,,吹在臉上,,像針扎似的。
把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,,說明天氣極端的寒冷,。
2.在這樣寒冷的天氣里,,現(xiàn)在我們一般躲在家里,,等天氣好了再出來??墒窃诋?dāng)時人們?yōu)槭裁催€要出來呢,?“霞飛路,、呂班路口仍是熙熙攘攘,,汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因為生活所迫,,不得不出來掙錢,,否則就得凍死、餓死,。
3.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子,。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動著手中的報紙叫賣著,,但很少有人買,。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神,。
4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報?
家被炸平了,,全家人只得到處流浪,。父親又有病,全家人生活沒有著落,,小毛頭才不得不出來賣報,。
(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕,。
(2)給小毛頭寫首歌,,讓她邊賣報邊唱,可以多賣些,,多掙些錢,。
(3)一字一句教小毛頭唱。
三,、課堂練習(xí)
學(xué)生說說《賣報歌》誕生的過程,。
四、本課小結(jié)
我們得感激大音樂家聶耳,,正因為他對小毛頭的同情和愛護(hù),,才有這首優(yōu)美悅耳的歌,。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活,。
五,、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會,?結(jié)合生活實(shí)際說說,。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。
2,、理解課文內(nèi)容,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù),。
3、搜集關(guān)于“一二八”的資料,,了解人們當(dāng)時的苦難生活,。
4、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù),。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1,、整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。
2、展示搜集到的資料,,了解當(dāng)時的時代背景,。
3、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過程:
一,、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課,。
1,、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國歌,。
2,、教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)
3,、學(xué)生展示搜集到的聶耳資料,。
4,、師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫了許多動聽的歌曲,。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時,,我們的國家正處在民族危亡的時代。下面,,請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料,。
5、教師播放《賣報歌》:《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題),。大家一起讀一讀?,F(xiàn)在,我們就去讀課文,。
(從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時代背景,,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,,同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)
二,、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,。
1,、教師提出要求,學(xué)生自讀,。
(1)讀通課文,,掌握本課的生字新詞。
(2)想一想:課文講了一件什么事情,?
2,、檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
3,、指名分段讀課文,,檢查學(xué)生讀課文的情況。
4,、大家一起朗讀課文,。
5、指名反饋:課文講了一件什么故事
(聶耳同情小毛頭的遭遇,,為了幫助她,,和安娥一起合作《賣報歌》。)
(以學(xué)生自讀為主,,掌握生字新詞,,反饋中鞏固對生字新詞的認(rèn)讀,,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容,。)
三,、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,,“一二八”日本轟炸上海,,上海的人們過著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影,。聶耳同情她,,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
四,、布置作業(yè)。
1,、抄寫本課的生字新詞兩遍,。
2、有感情地朗讀課文,。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇五
1,、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲,。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3,、體會當(dāng)時報童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活,。
2幼兒園音樂教案賣報歌:重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,,體會當(dāng)時報童艱苦的生活。
3幼兒園音樂教案賣報歌:活動準(zhǔn)備
1,、故事介紹,,報紙若干,歌曲錄音等,;
2,、聶耳照片、《賣報歌》視頻,、幼兒用書,;
3,、教學(xué)ppt課件。
4幼兒園音樂教案賣報歌:活動過程
出示聶耳照片:小朋友們,,認(rèn)識圖片上的叔叔嗎,?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,,我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽,?(播放歌曲一遍)
師:這首曲子聽起來怎么樣,?這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚,,聶耳約朋友出去散步,,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的聲音很動聽,,想讓他的朋友也聽一聽,。當(dāng)他們走到那里時,果然看到了一小姑娘走來走去,,匆忙地賣著晚報,,她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣著報名和價錢,。聶耳走過去買了幾份報,同時跟她聊了起來,,知道她父親有病,,家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的'悲慘生活寫出來,,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,,安娥把詞寫好了,,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,,然后問她有沒有不合適的地方,,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,,我就可以邊唱邊賣了,。”聶耳回去立即和安娥商量,,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子,。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,,她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了,,但那位小姑娘還活著,,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
1,、師:這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的,,那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3,、參考幼兒用書,,用動作記憶歌詞。
4,、以多種形式學(xué)唱歌曲,。
可以分小組唱、男女生輪唱等
師:小朋友們,,老師這兒有一張報紙,,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,,嘴巴里說“賣報嘍,,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,再到自己平時路過的書報亭看一看,,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,,嘗試自己買一次雜志或報紙。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇六
1.聆聽樂曲《國歌》,、《金蛇狂舞》,。2.學(xué)唱歌曲《賣報歌》。
1.學(xué)唱《賣報歌》,,感受與體驗活潑,、凄苦、樂觀的小報童形象,。
2.能用輕快,、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,,并能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
《賣報歌》是一首學(xué)生比較熟悉,,也比較喜歡的歌曲,,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象,。如何讓現(xiàn)在的兒童感受,、理解、體驗,、表現(xiàn)當(dāng)年的小報童,,是需要我們探索的問題。本課設(shè)計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象,,讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活,,融歌唱、教學(xué)于音樂活動和生活化的情境中,。通過聽故事,、看n人sh等手段讓學(xué)生感受音樂形象,從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度,、力度的變化體驗,、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動中運(yùn)用想象,,逐步加深情感體驗,,進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴,使情感得以升華,,最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操,、凈化心靈的作用。
能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象,。
體驗感受式、情境誘導(dǎo)式,、合作互學(xué)式,。
錄音機(jī)、報紙,、打擊樂器,、空白磁帶,、vcd,。
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
一,、組織教學(xué),,導(dǎo)入新課
1.聆聽《國歌》,學(xué)生敬隊禮。
師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2.通過報紙,,了解聶耳
報紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,,1912年生于昆明……
報紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,小學(xué)時能演奏笛子,、三弦,、月琴等多種樂器……
報紙三:聶耳,原名聶守信,。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3.通過s報和1a報練習(xí)氣息
師:于老師這里還有兩張奇怪的報紙,,誰來念一念。
二,、初步感受,,了解形象
1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……
2.看flash,,談感受,。
三、深化體驗,,表達(dá)情感
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)分小組合作,,自學(xué)第一段,找出難點(diǎn),。
(2)聽教師范唱,,重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。
(3)學(xué)生演唱,。
板書:不等天明去等派報,。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,,小毛頭為什么要去賣報?
(4)用焦急的心情演唱第一段,。
師:如果你是小毛頭,你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲,,學(xué)生用焦急的心情演唱,。
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)自學(xué):你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論:可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?
(3)用稍慢,、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”,。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱,。
(3)教師范唱,。(“痛苦的生活向誰告,總有一天光明會來到”有速度變化)
師:老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句,。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段,。
4.聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》
5.學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn),,享受成功
1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2.加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,,評價。
五,、拓展欣賞,,開拓視野
師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,,今年已經(jīng)81歲了,。她住在上海,現(xiàn)已退休,,在家安度晚年,,至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,,讓我們掌聲歡迎楊奶奶,。
1.聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2.聽賞《金蛇狂舞》,,說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六,、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報紙,。
文檔為doc格式
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇七
1.有感情地朗讀課文,,掌握本課生字新詞。
2.通過走近《賣報歌》,,了解它的創(chuàng)作過程,,并閱讀輔助資料,認(rèn)識聶耳,,學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳,。
走近《賣報歌》,初識聶耳——走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程,,了解聶耳——走出《賣報歌》,,銘記聶耳。
1.熟讀課文,。
2.掌握本課的8個生字,。
3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料,了解當(dāng)時人們的苦難生活,。
4.學(xué)唱《賣報歌》,,了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。
1課時
一.走近《賣報歌》,,初識聶耳,。
1.播放《賣報歌》,師生合唱,。
“這段時間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,,名叫《賣報歌》,(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱,,好嗎?”
“這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣報歌》的誕生,。”(板書:的誕生)
相機(jī)教學(xué):“誕”的寫法,。圣誕節(jié)就要到了,,送人祝福時,千萬別寫錯字哦!
2.師:大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,,你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)
3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲,,是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你,肯定能從課文的某一個自然段中找到答案,。
相機(jī)教學(xué):學(xué)生找到第11段后,,請他來讀一讀,說一說,。
4.簡介聶耳,。
你們了解聶耳嗎?(板書:聶耳)
相機(jī)教學(xué):聶耳的“聶”字的寫法,課文中有一個字和它樣子差不多,,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”
(課件出示:聶耳生平簡介——聶耳,,原名聶守信,號子義,,1912年出生于云南昆明市,,祖籍玉溪縣。童年時的聶耳,,受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶,。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學(xué)會了吹笛子,,后又學(xué)了拉二胡,、彈三弦和月琴,并參加了學(xué)生音樂團(tuán),,并擔(dān)任指揮,。)
從這里,你認(rèn)識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂
1.一首曲子的誕生,,總會有一個令人心動的故事,,那么,是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段,。
2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容,。
(聶耳同情小毛頭的遭遇,,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報歌》,,就這樣,,《賣報歌》誕生了。
3.小結(jié):原來,,《賣報歌》的誕生,,緣于一個賣報的小女孩。
那么,,這是一個什么樣的小女孩?
指導(dǎo)朗讀:一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神,。——要讀出焦急的叫賣,,令人同情的神情,。
4.師:同學(xué)們,這樣一個小女孩,,是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子,。
指導(dǎo)朗讀:1933年冬天的一個下午,……像針扎似的,。
——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,,說明天氣極端的寒冷。
5.在這樣寒冷的天氣里,,現(xiàn)在的我們一般是躲在家里,,等天氣好了再出去???/p>
是在當(dāng)時的人們?yōu)槭裁催€要出來呢?你看:“霞飛路,、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”,。
明確:生活所迫,人們不得不出來掙錢,,否則就得凍死,、餓死。因為當(dāng)時……
課件出示:“一二八”日本轟炸上海,,上海的人們過著苦難的生活,,(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。
6.面對這樣一個可憐的小女孩,,聶耳伸出了援助之手,,為了幫助她,聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文,,從課文中去找答案,。
(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,,但自己并不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌,,讓她邊賣報邊唱,,可以多賣些,多掙些錢,。
(3)一字一句教小毛頭唱,。
(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司,,讓她成為了一名演員,。
7.從聶耳的這些言行中,你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民
8.教師小結(jié):是的,,我們得感激大音樂家聶耳,,正因為他對小毛頭的同情和愛護(hù),才有了這首優(yōu)美悅耳的歌,。
1.通過對課文的學(xué)習(xí),,我們看到了作為一個音樂家的聶耳,不僅有著出色的音樂才華,,還有著一顆善良的博愛之心,。但聶耳留給世人的精神財富,還遠(yuǎn)不止這些,。請認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料,,相信對聶耳,你又會有新的認(rèn)識,。
2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料,。
3.通過閱讀這段文字,你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國
4.小結(jié):聶耳的歌已唱紅大江南北,,作的曲已享譽(yù)全世界,,我們有理由相信,聶耳的精神定將流芳千古,,滋養(yǎng)一輩又一輩人!
1聶耳的生命可謂短暫,,但創(chuàng)作卻極其豐富,我要搜集他的作品,,辦一份“聶耳作品薈萃”的小報,。
2聶耳真了不起,不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品,,而且,,從他的身上,我們還能讀到種種精神,,對音樂事業(yè)的執(zhí)著,,對勞動人民的關(guān)愛,對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊,,也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,我想寫一寫他(她),。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇八
1,、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲,。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活,,懂得珍惜今天的幸福生活,。
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會當(dāng)時報童艱苦的生活,。
1,、故事介紹,報紙若干,,歌曲錄音等;
2,、聶耳照片,、《賣報歌》視頻、幼兒用書,;
3、教學(xué)ppt課件,。
出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識圖片上的叔叔嗎,?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,,我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽,?(播放歌曲一遍)
師:這首曲子聽起來怎么樣,?這里有一個故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的聲音很動聽,,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時,,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報,,她聲音清脆,、響亮,、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報,,同時跟她聊了起來,,知道她父親有病,,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。
過了幾天,,安娥把詞寫好了,,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了,。”聶耳回去立即和安娥商量,,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子,。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,,她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了,,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了,。
1、師:這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的,,那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3,、參考幼兒用書,用動作記憶歌詞,。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲,。
可以分小組唱、男女生輪唱等
師:小朋友們,,老師這兒有一張報紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,嘴巴里說“賣報嘍,,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,,再到自己平時路過的書報亭看一看,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,,嘗試自己買一次雜志或報紙。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇九
1,、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2,、認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置,通過視唱,,模唱,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3,、介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
1,、《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,,活潑的歌曲不盡相同,,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2,、一個降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖,,錄音機(jī)等。
3課時
第一課時
一,、組織教學(xué)
師生問好,,檢查坐姿,。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
yiyayiyayiya
一,、簡介聶耳
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,,你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,,我們就來講講聶耳叔叔的故事,,聽聽,,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌,。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書),。看看有什么特點(diǎn),?哇,,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,,后來為什么改名為聶耳呢,?我們來聽個小故事,。
(放錄音:聶耳的耳朵)
總結(jié):聶耳的耳朵是平時練出來的。
四,、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
2,、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音,。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱,。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí),、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音,。(doremisolla)
4、在學(xué)生默唱后,,請個別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱,。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句,。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記,。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同,。
6,、.難點(diǎn)訓(xùn)練:
a,、53532|132|
b,、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,,錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五,、課堂小結(jié),下課,。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇十
幼兒園音樂教案賣報歌。賣報歌是我國一首耳熟能詳?shù)膬焊?,它描寫了我國舊社會賣報小孩子的辛苦生活,,讓幼兒體會到當(dāng)年報童的艱辛生活,,再與我們今天的幸福生活相對比,讓幼兒學(xué)會珍惜,。
1 幼兒園音樂教案賣報歌:
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲,。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活,,懂得珍惜今天的幸福生活,。
2 幼兒園音樂教案賣報歌:重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,,體會當(dāng)時報童艱苦的生活。
3 幼兒園音樂教案賣報歌:活動準(zhǔn)備
1,、故事介紹,報紙若干,,歌曲錄音等;
2,、聶耳照片、《賣報歌》視頻,、幼兒用書;
3,、教學(xué)ppt課件。
4 幼兒園音樂教案賣報歌:活動過程
出示聶耳照片:小朋友們,,認(rèn)識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽,?(播放歌曲一遍)
師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的聲音很動聽,,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時,,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報,,她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報,,同時跟她聊了起來,知道她父親有病,,家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,,把歌詞念給她聽,,然后問她有沒有不合適的地方,,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了,?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子,。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的'歌聲使她的生意也好了起來?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
1,、師:這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎,?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3,、參考幼兒用書,用動作記憶歌詞,。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲,。
可以分小組唱、男女生輪唱等
師:小朋友們,,老師這兒有一張報紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,,嘴巴里說“賣報嘍,,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,,再到自己平時路過的書報亭看一看,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,,嘗試自己買一次雜志或報紙。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇十一
1,、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂,。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》,在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受,。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,,體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活,,教育學(xué)生熱愛黨,“新”“舊”對比,,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀,、自信、積極向上的生活態(tài)度,。
3,、技能目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),,訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度,、速度、表情,、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,,發(fā)揮學(xué)生的想象力,,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評價能力,。
1、播放國歌
播放《國歌》錄音,。學(xué)生回答:
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
(1)簡單介紹聶耳生平,。
(2)教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師:結(jié)合課本圖片講故事找答案,。教師板書課題。
1,、播放《賣報歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師:聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的,?教師:樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的?讓我們在來聽一聽,,找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞,。
2,、再次聽歌曲錄音。
3,、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,,講解后十六分音符。
4,、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5,、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6,、師生互動接龍練習(xí)。
7,、自己讀詞。
8,、學(xué)唱第一段歌詞。
(1)分句聽唱法,。(教師彈奏學(xué)生跟唱,。)
(2)、整體演唱,。
(3)、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱,。
9、學(xué)唱二,、三段歌詞:
(1)四人小組合作自學(xué)歌曲,找出難點(diǎn),。
(2)生生或師解決難點(diǎn),。
(3)分組展示,。
學(xué)生自評,、他評、教師評價,,找出優(yōu)點(diǎn)和不足,,生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo)。
(1),、以小組為單位,,幾位學(xué)生一起試著唱一唱,,不會的之處相互解決,解決不了的記下來,。
(2)、學(xué)生提出不會唱的地方,,全班同學(xué)相互來解決,教師給予點(diǎn)評,、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合,。
以小組的形式分別表演,同學(xué)點(diǎn)評教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式,。
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),,享受著父母、老師,、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會,。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信,、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活,。
賣報歌說課稿和教學(xué)反思篇十二
一,、唱賣報歌
二、聽碼頭工人歌飛花歌
1,、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2,、認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置,,通過視唱,,模唱,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置,。
3、介紹人民音樂家聶耳,,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的'風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象,。
1,、《賣報歌》旋律色彩是明朗的,,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,,活潑的歌曲不盡相同,,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的感情,。
2、一個降號調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。
掛圖,錄音機(jī)等,。
3課時
第一課時
一、組織教學(xué)
師生問好,,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1|10|
yiyayiyayiya
一,、簡介聶耳
《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,,你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,,聽聽,唱唱他寫的歌,。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書),。看看有什么特點(diǎn),?哇,他的名字是由四個耳組成的,,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢,?我們來聽個小故事。(放錄音:聶耳的耳朵):聶耳的耳朵是平時練出來的,。
二、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎,?(放錄音學(xué)生回答)
2,、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音,。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱,。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí),、生動的語言,,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音,。(doremisolla)
4、在學(xué)生默唱后,,請個別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱,。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句,。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記,。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同,。
6、難點(diǎn)訓(xùn)練:
a,、53532|132|
b,、332|612|不能唱成332·1|612|
7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,,錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
三,、課堂,,下課,。