人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
賣報歌說課稿和教學反思篇一
1.聆聽樂曲《國歌》,、《金蛇狂舞》,。 2.學唱歌曲《賣報歌》。
1.學唱《賣報歌》,,感受與體驗活潑,、凄苦、樂觀的小報童形象,。
2.能用輕快,、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,,并能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品,。
《賣報歌》是一首學生比較熟悉,,也比較喜歡的歌曲,創(chuàng)作于1933年底,,描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象,。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解,、體驗,、表現(xiàn)當年的小報童,,是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象,,讓學生走進“小毛頭”的生活,融歌唱,、教學于音樂活動和生活化的情境中,。通過聽故事、看n人sh等手段讓學生感受音樂形象,,從而引導學生通過速度,、力度的變化體驗、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象,。在演唱實踐活動中運用想象,,逐步加深情感體驗,進而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴,,使情感得以升華,,最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用,。
能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象。
體驗感受式,、情境誘導式,、合作互學式。
錄音機,、報紙,、打擊樂器、空白磁帶,、vcd,。
以唱歌教學為主的綜合課。
一,、組織教學,,導入新課
1.聆聽《國歌》,學生敬隊禮,。
師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2.通過報紙,,了解聶耳
報紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……
報紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,,小學時能演奏笛子,、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三:聶耳,,原名聶守信,。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3.通過s報和1a報練習氣息
師:于老師這里還有兩張奇怪的報紙,,誰來念一念。
二,、初步感受,,了解形象
1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……
2.看flash,,談感受,。
三、深化體驗,,表達情感
1.學習第一段
(1)分小組合作,,自學第一段,找出難點,。
(2)聽教師范唱,,重點聽難點句。
(3)學生演唱,。
板書:不等天明去等派報,。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,,小毛頭為什么要去賣報?
(4)用焦急的心情演唱第一段,。
師:如果你是小毛頭,你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲,,學生用焦急的心情演唱,。
2.學習第二段
(1)自學:你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論:可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢?
(3)用稍慢,、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”,。
3.學習第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學生演唱,。
(3)教師范唱,。(“痛苦的生活向誰告,總有一天光明會來到”有速度變化)
師:老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學生學唱最后兩句,。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段,。
4.聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》
5.學生演唱整首歌曲
四,、創(chuàng)作表現(xiàn),,享受成功
1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2.加上打擊樂器和動作創(chuàng)設情境表演整首歌曲并錄音,評價,。
五,、拓展欣賞,開拓視野
師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,,叫楊碧君,,今年已經(jīng)81歲了,。她住在上海,現(xiàn)已退休,,在家安度晚年,,至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,,讓我們掌聲歡迎楊奶奶,。
1.聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2.聽賞《金蛇狂舞》,,說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六、課堂小結(jié),,布置作業(yè)
1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報紙,。
賣報歌說課稿和教學反思篇二
指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活,教育學生熱愛黨,,珍惜今天幸福生活,,為祖國而能力學習。
認識并練唱56,; 掌握×××
××××的節(jié)奏,。
指導學生掌握點踢步;通過邀請舞的方式,,增進友誼,,培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想,。
四,、 通過聽辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習,。繼續(xù)進行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習,,鍛煉學生的思維能力。
1,、通過學習教育學生熱愛黨,,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學習,。
2,、培養(yǎng)學生團結(jié)友愛,相互合作的集體主義思想,,增進友誼,。
教學重難點:前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學策略:采用視唱法進行歌曲的教學,,并結(jié)合律動的學習對學生進行體形的塑造,。
教具準備:鋼琴,、錄音機、磁帶等,。
一,、 歌曲
《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,,四樂句組成的一段體,,五聲f宮調(diào)式。
《賣報歌》曲調(diào)明快,、流暢,,并以樸實生動的語言,辛辣詼諧的筆調(diào),,深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望,。
一、讀譜知識
認識低音點,。在簡譜音符的下方加一個小圓點,,表示比原來的音低八度。
綜合訓練
(一)讀節(jié)奏練習,。
(二)是一條發(fā)聲練習,。
(三)為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示,,使學生在老師的指導下更好地表現(xiàn)歌曲,。
教具準備:鋼琴、錄音機,、磁帶
教學過程:
組織教學,,師生問好。
發(fā)聲練習
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da,。
演唱要求:指導學生把聲音“豎”起來唱da,,為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊,。
學唱新歌
1,、 導入課題
同學們看過電影《報童》嗎?解放前有許多孤兒,,他們的生活無依無靠,,有很多孩子當起了報童,風里雨里沿街叫賣,,吃不飽,、睡不好,過著悲慘的生活,,有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻,。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》,。
2、 欣賞歌曲錄音,。體會歌曲情緒,。
3、 視唱歌譜
教師范唱一遍,,然后學生邊視唱邊劃拍,,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
4,、 學唱歌詞
老師范讀第一段歌詞,,指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞,。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復數(shù)遍,。
5、 歌曲處理,。啟發(fā)學生根據(jù)速度,、力度等表現(xiàn)因素,,說出自己的處理方法,,注意三段之間的大致對比。
四,、結(jié)束,。結(jié)合對歌詞的處理,進行小結(jié)談話,,使學生受到感染教育,,教育兒童珍惜今天的幸福生活,為祖國而能力學習,。
五,、教后小結(jié)
一、組織教學,,師生問好,。
二、復習歌曲《賣報歌》,。
三,、綜合訓練(一)
節(jié)奏練習:2/4 ×× ×--
訓練形式:齊讀、分組讀,、個別讀等,。
四、學跳集體舞――《邀請舞》
動作說明:
全班同學坐在座位上,,請幾名同學當邀請者,。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手,,邀請者在座位間做動作。
1-14小節(jié),,邀請者拍手做小跑步,,找被邀請的同學做舞伴。
15-16小節(jié),,邀請者在自己選定的舞伴前站定,。
17-18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,,身體前傾,,雙手攤開似請的動作。
第二遍音樂
1-4小節(jié),,拍手,,小跑步,逆時針轉(zhuǎn)一圈,。
5-8小節(jié),,動作同上,方向相反,。
9-12小節(jié),,兩人相對,做點踢步,,兩次,。
13-16小節(jié),兩人原地立定,兩腳分開,,身體隨節(jié)拍左右晃動四次,,手隨之拍八次。
17-18小節(jié),,兩人原地站立,,雙手放背后,唱到最后一個字一齊向前伸右手,,出手心或手背,。被邀請者再當邀請者。
音樂重新開始,。
五,、課堂小結(jié),教育學生同學之間團結(jié)友愛,,
互相幫助,,培養(yǎng)學生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
組織教學
1,、師生問好
2,、檢查書本情況。
二,、 復習上節(jié)課所學歌曲《賣報歌》
要求:在演唱時要體會小報童的苦難生活,,帶感情的去演唱歌曲。
三,、 唱一唱,。
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
四,、 結(jié)合綜合訓練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度,、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法,。
五,、 節(jié)奏訓練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結(jié)
一,、組織教學
1,、合著音樂節(jié)拍進課堂。
2,、師生問好,。
二、發(fā)聲練習
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da,。
三,、歌曲的復習及處理
1,、男女對唱,。
2、小組比賽唱,。
處理及糾正:盡可能啟發(fā)學生的思維,,結(jié)合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二,、三段詞“滿身的泥水惹人笑”,、“痛若的生活向誰告”,以及最后一句“總有一天光明會來到”,。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育,。
五、 集體舞表演
1,、 找個別學生到講臺前表演,。
2、 以小組為單位進行表演。
3,、 學生對表演的情況進行評價,。
4、 教師評價
六,、 課堂小結(jié)
七,、 教后小結(jié)
賣報歌說課稿和教學反思篇三
1.學習并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容,,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3.搜集關(guān)于“一,?二八”的資料,,了解人們當時的苦難生活。
學習并掌握本課的生字新詞,。
理解課文內(nèi)容,,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護,。
一,、導入新課
指名唱《賣報歌》。師:今天這節(jié)課,,我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程,。
二、講授新課
1.請大家默讀課文,,找出描寫天氣的句子,。
1933年冬天的一個下午,天上飄著雪花,,刺骨的寒風在上海的街頭盤旋,,吹在臉上,像針扎似的,。
把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受,,說明天氣極端的寒冷。
2.在這樣寒冷的天氣里,,現(xiàn)在我們一般躲在家里,,等天氣好了再出來??墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催€要出來呢,?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,,汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因為生活所迫,不得不出來掙錢,,否則就得凍死,、餓死。
3.默讀課文,,找出描寫小姑娘的句子,。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,,搖動著手中的報紙叫賣著,,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳,,橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅,,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報,?
家被炸平了,,全家人只得到處流浪。父親又有病,,全家人生活沒有著落,,小毛頭才不得不出來賣報。
(1)給了小毛頭一點兒錢,,但自己并不寬裕,。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,,可以多賣些,,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱,。
三,、課堂練習
學生說說《賣報歌》誕生的過程。
四,、本課小結(jié)
我們得感激大音樂家聶耳,,正因為他對小毛頭的同情和愛護,,才有這首優(yōu)美悅耳的歌,。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應該珍惜今天幸福的生活,。
五,、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會,?結(jié)合生活實際說說,。
賣報歌說課稿和教學反思篇四
教學目標:
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2,、理解課文內(nèi)容,,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護,。
3,、搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當時的苦難生活,。
4,、有感情地朗讀課文。
教學重點,、難點:
了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1,、整體感知課文,,概括課文的主要內(nèi)容,學習并掌握本課的生字新詞,。
2,、展示搜集到的資料,了解當時的時代背景,。
3,、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一,、播放《義勇軍進行曲》,,導入新課。
1,、播放《義勇軍進行曲》,,師生齊唱國歌。
2,、教師導:你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎,?(聶耳)
3、學生展示搜集到的聶耳資料,。
4,、師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外,還寫了許多動聽的歌曲,。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時,,我們的國家正處在民族危亡的時代。下面,,請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料,。
5,、教師播放《賣報歌》:《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀?,F(xiàn)在,,我們就去讀課文。
(從齊唱《義勇軍進行曲》入手,,展示聶耳的資料以及圖片,,大概地了解故事的時代背景,為下文突破難點做鋪墊,,同時激發(fā)學生讀文的興趣,。)
二、自讀課文,,學習生字新詞,。
1、教師提出要求,,學生自讀,。
(1)讀通課文,掌握本課的生字新詞,。
(2)想一想:課文講了一件什么事情,?
2、檢查學生的生字新詞掌握的情況,。
3,、指名分段讀課文,檢查學生讀課文的情況,。
4,、大家一起朗讀課文。
5,、指名反饋:課文講了一件什么故事
(聶耳同情小毛頭的遭遇,,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報歌》,。)
(以學生自讀為主,,掌握生字新詞,反饋中鞏固對生字新詞的認讀,,讓學生與文本充分地交流,,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)
三,、課堂小結(jié),。
教師小結(jié):同學們,“一二八”日本轟炸上海,,上海的人們過著苦難的生活,,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,,又是怎么幫助她,?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
四,、布置作業(yè),。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍,。
2,、有感情地朗讀課文。
賣報歌說課稿和教學反思篇五
1,、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲,。
2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3,、體會當時報童艱苦的生活,,懂得珍惜今天的幸福生活。
2幼兒園音樂教案賣報歌:重點難點
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,,體會當時報童艱苦的生活,。
3幼兒園音樂教案賣報歌:活動準備
1、故事介紹,,報紙若干,,歌曲錄音等;
2,、聶耳照片,、《賣報歌》視頻、幼兒用書,;
3,、教學ppt課件。
4幼兒園音樂教案賣報歌:活動過程
出示聶耳照片:小朋友們,,認識圖片上的叔叔嗎,?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,,我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)
師:這首曲子聽起來怎么樣,?這里有一個故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,,賣報時喊的聲音很動聽,想讓他的朋友也聽一聽,。當他們走到那里時,,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報,,她聲音清脆,、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢,。聶耳走過去買了幾份報,,同時跟她聊了起來,知道她父親有病,,家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的'悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”,。過了幾天,,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,,把歌詞念給她聽,,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,,她的歌聲使她的生意也好了起來?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,,已成為白發(fā)斑斑的老人了,。
1、師:這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的,,那我們一起來學唱這首歌曲好嗎,?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2、學習按節(jié)奏念歌詞,。
3,、參考幼兒用書,,用動作記憶歌詞,。
4、以多種形式學唱歌曲,。
可以分小組唱,、男女生輪唱等
師:小朋友們,老師這兒有一張報紙,,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,嘴巴里說“賣報嘍,,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,,再到自己平時路過的書報亭看一看,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,,嘗試自己買一次雜志或報紙,。
賣報歌說課稿和教學反思篇六
1.聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》,。2.學唱歌曲《賣報歌》,。
1.學唱《賣報歌》,感受與體驗活潑,、凄苦,、樂觀的小報童形象。
2.能用輕快,、有彈性的聲音,,富有表情地演唱歌曲,并能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象,。
3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
《賣報歌》是一首學生比較熟悉,,也比較喜歡的歌曲,,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象,。如何讓現(xiàn)在的兒童感受,、理解、體驗,、表現(xiàn)當年的小報童,,是需要我們探索的問題,。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象,讓學生走進“小毛頭”的生活,,融歌唱,、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事,、看n人sh等手段讓學生感受音樂形象,,從而引導學生通過速度、力度的變化體驗,、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象,。在演唱實踐活動中運用想象,逐步加深情感體驗,,進而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴,,使情感得以升華,最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操,、凈化心靈的作用,。
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象,。
體驗感受式,、情境誘導式、合作互學式,。
錄音機,、報紙、打擊樂器,、空白磁帶,、vcd。
以唱歌教學為主的綜合課,。
一,、組織教學,導入新課
1.聆聽《國歌》,,學生敬隊禮,。
師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2.通過報紙,了解聶耳
報紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,,1912年生于昆明……
報紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,,小學時能演奏笛子、三弦,、月琴等多種樂器……
報紙三:聶耳,,原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3.通過s報和1a報練習氣息
師:于老師這里還有兩張奇怪的報紙,誰來念一念,。
二,、初步感受,了解形象
1.教師講故事:那是71年前的冬天,,聶耳叔叔走在上海的大街上……
2.看flash,,談感受。
三,、深化體驗,,表達情感
1.學習第一段
(1)分小組合作,自學第一段,,找出難點,。
(2)聽教師范唱,,重點聽難點句,。
(3)學生演唱。
板書:不等天明去等派報,。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:天氣那么冷,,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣報?
(4)用焦急的心情演唱第一段,。
師:如果你是小毛頭,,你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲,學生用焦急的心情演唱,。
2.學習第二段
(1)自學:你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論:可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度,、力度來唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”,。
3.學習第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度,、力度演唱?
(2)學生演唱。
(3)教師范唱,。(“痛苦的生活向誰告,,總有一天光明會來到”有速度變化)
師:老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學生學唱最后兩句。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段,。
4.聽賞有速度,、力度變化的《賣報歌》
5.學生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn),,享受成功
1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2.加上打擊樂器和動作創(chuàng)設情境表演整首歌曲并錄音,,評價。
五,、拓展欣賞,,開拓視野
師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,今年已經(jīng)81歲了,。她住在上海,,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,,至今還很喜歡唱《賣報歌》,。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,讓我們掌聲歡迎楊奶奶,。
1.聽楊碧君唱的《賣報歌》,。
2.聽賞《金蛇狂舞》,說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六,、課堂小結(jié),,布置作業(yè)
1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報紙。
文檔為doc格式
賣報歌說課稿和教學反思篇七
1.有感情地朗讀課文,,掌握本課生字新詞,。
2.通過走近《賣報歌》,了解它的創(chuàng)作過程,,并閱讀輔助資料,,認識聶耳,學習聶耳并銘記聶耳,。
走近《賣報歌》,,初識聶耳——走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程,了解聶耳——走出《賣報歌》,,銘記聶耳,。
1.熟讀課文。
2.掌握本課的8個生字,。
3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料,,了解當時人們的苦難生活。
4.學唱《賣報歌》,,了解聶耳的生平及其創(chuàng)作,。
1課時
一.走近《賣報歌》,初識聶耳,。
1.播放《賣報歌》,,師生合唱。
“這段時間我們學習了一首歌曲,,名叫《賣報歌》,,(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱,好嗎?”
“這節(jié)課就讓我們一起來學習《賣報歌》的誕生,?!?板書:的誕生)
相機教學:“誕”的寫法,。圣誕節(jié)就要到了,送人祝福時,,千萬別寫錯字哦!
2.師:大家在課前已經(jīng)預習了課文,,你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)
3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲,是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你,,肯定能從課文的某一個自然段中找到答案,。
相機教學:學生找到第11段后,請他來讀一讀,,說一說,。
4.簡介聶耳。
你們了解聶耳嗎?(板書:聶耳)
相機教學:聶耳的“聶”字的寫法,,課文中有一個字和它樣子差不多,,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”
(課件出示:聶耳生平簡介——聶耳,原名聶守信,,號子義,,1912年出生于云南昆明市,,祖籍玉溪縣。童年時的聶耳,,受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶,。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學會了吹笛子,,后又學了拉二胡、彈三弦和月琴,并參加了學生音樂團,,并擔任指揮。)
從這里,,你認識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂
1.一首曲子的誕生,,總會有一個令人心動的故事,那么,,是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段,。
2.學生用一句話概括主要內(nèi)容。
(聶耳同情小毛頭的遭遇,,為了幫助她,,和安娥一起合作《賣報歌》,就這樣,,《賣報歌》誕生了,。
3.小結(jié):原來,《賣報歌》的誕生,,緣于一個賣報的小女孩,。
那么,這是一個什么樣的小女孩?
指導朗讀:一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神?!x出焦急的叫賣,,令人同情的神情。
4.師:同學們,,這樣一個小女孩,,是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子。
指導朗讀:1933年冬天的一個下午,,……像針扎似的,。
——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷,。
5.在這樣寒冷的天氣里,,現(xiàn)在的我們一般是躲在家里,等天氣好了再出去,???/p>
是在當時的人們?yōu)槭裁催€要出來呢?你看:“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,,汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”。
明確:生活所迫,,人們不得不出來掙錢,,否則就得凍死、餓死,。因為當時……
課件出示:“一二八”日本轟炸上海,,上海的人們過著苦難的生活,(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影,。
6.面對這樣一個可憐的小女孩,,聶耳伸出了援助之手,為了幫助她,,聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文,,從課文中去找答案。
(1)給了小毛頭一點兒錢,,但自己并不寬裕,。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,,可以多賣些,,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱,。
(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司,,讓她成為了一名演員,。
7.從聶耳的這些言行中,你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民
8.教師小結(jié):是的,,我們得感激大音樂家聶耳,,正因為他對小毛頭的同情和愛護,才有了這首優(yōu)美悅耳的歌,。
1.通過對課文的學習,,我們看到了作為一個音樂家的聶耳,不僅有著出色的音樂才華,,還有著一顆善良的博愛之心,。但聶耳留給世人的精神財富,還遠不止這些,。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料,,相信對聶耳,你又會有新的認識,。
2.學生閱讀輔助閱讀資料,。
3.通過閱讀這段文字,你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國
4.小結(jié):聶耳的歌已唱紅大江南北,,作的曲已享譽全世界,,我們有理由相信,聶耳的精神定將流芳千古,,滋養(yǎng)一輩又一輩人!
1聶耳的生命可謂短暫,,但創(chuàng)作卻極其豐富,我要搜集他的作品,,辦一份“聶耳作品薈萃”的小報,。
2聶耳真了不起,不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品,,而且,從他的身上,,我們還能讀到種種精神,,對音樂事業(yè)的執(zhí)著,對勞動人民的關(guān)愛,,對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊,,也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,我想寫一寫他(她),。
賣報歌說課稿和教學反思篇八
1,、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲,。
2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3,、體會當時報童艱苦的生活,,懂得珍惜今天的幸福生活。
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,,體會當時報童艱苦的生活,。
1、故事介紹,,報紙若干,,歌曲錄音等;
2,、聶耳照片,、《賣報歌》視頻、幼兒用書,;
3,、教學ppt課件。
出示聶耳照片:小朋友們,,認識圖片上的叔叔嗎,?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,,我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽,?(播放歌曲一遍)
師:這首曲子聽起來怎么樣,?這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚,,聶耳約朋友出去散步,,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的聲音很動聽,,想讓他的朋友也聽一聽,。當他們走到那里時,果然看到了一小姑娘走來走去,,匆忙地賣著晚報,,她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣著報名和價錢,。聶耳走過去買了幾份報,,同時跟她聊了起來,知道她父親有病,,家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”,。
過了幾天,,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,,把歌詞念給她聽,,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,,她的歌聲使她的生意也好了起來?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,,已成為白發(fā)斑斑的老人了,。
1、師:這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的,,那我們一起來學唱這首歌曲好嗎,?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2,、學習按節(jié)奏念歌詞,。
3、參考幼兒用書,,用動作記憶歌詞,。
4、以多種形式學唱歌曲,。
可以分小組唱、男女生輪唱等
師:小朋友們,,老師這兒有一張報紙,,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,,嘴巴里說“賣報嘍,,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,,再到自己平時路過的書報亭看一看,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,,嘗試自己買一次雜志或報紙,。
賣報歌說課稿和教學反思篇九
1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,,教育學生珍惜今天的幸福生活,。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2,、認識降號及一個降號調(diào)各音的位置,,通過視唱,模唱,,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置,。
3、介紹人民音樂家聶耳,,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
1,、《賣報歌》旋律色彩是明朗的,,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,,教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,,完整表達歌曲的思想感情。
2,、一個降號調(diào)各音位置,。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,,讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖,,錄音機等,。
3課時
第一課時
一、組織教學
師生問好,,檢查坐姿,。
二、發(fā)聲練習
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
yiyayiyayiya
一,、簡介聶耳
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進行曲》,,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2,、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,,我們就來講講聶耳叔叔的故事,,聽聽,唱唱他寫的歌,。
板書:聶耳叔叔和他的歌,。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)??纯从惺裁刺攸c,?哇,他的名字是由四個耳組成的,,聶耳早先名字叫聶守信,,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事,。
(放錄音:聶耳的耳朵)
總結(jié):聶耳的耳朵是平時練出來的,。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,,這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎,?(放錄音學生回答)
2,、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音,。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4,、出示歌曲名稱。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實,、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望,。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音,。(doremisolla)
4,、在學生默唱后,請個別學生分部視唱,,再全體學生視唱,。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,,貼上標記。唱一唱,,每樂句的結(jié)尾音是否相同,。
6、.難點訓練:
a,、53532|132|
b,、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,,錯處老師及時指導糾正,。
五、課堂小結(jié),,下課,。
賣報歌說課稿和教學反思篇十
幼兒園音樂教案賣報歌。賣報歌是我國一首耳熟能詳?shù)膬焊?,它描寫了我國舊社會賣報小孩子的辛苦生活,,讓幼兒體會到當年報童的艱辛生活,再與我們今天的幸福生活相對比,,讓幼兒學會珍惜,。
1 幼兒園音樂教案賣報歌:
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲。
2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3、體會當時報童艱苦的生活,,懂得珍惜今天的幸福生活,。
2 幼兒園音樂教案賣報歌:重點難點
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,,能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會當時報童艱苦的生活,。
3 幼兒園音樂教案賣報歌:活動準備
1,、故事介紹,報紙若干,,歌曲錄音等,;
2、聶耳照片、《賣報歌》視頻,、幼兒用書,;
3、教學ppt課件,。
4 幼兒園音樂教案賣報歌:活動過程
出示聶耳照片:小朋友們,,認識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,,是我們中國偉大的作曲家,,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,,想不想來聽一聽,?(播放歌曲一遍)
師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個傍晚,,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,,賣報時喊的聲音很動聽,,想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時,,果然看到了一小姑娘走來走去,,匆忙地賣著晚報,她聲音清脆,、響亮,、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報,,同時跟她聊了起來,,知道她父親有病,家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,,安娥把詞寫好了,,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,,然后問她有沒有不合適的地方,,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,,我就可以邊唱邊賣了,?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子,。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,,她的'歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了,,但那位小姑娘還活著,,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
1,、師:這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學唱這首歌曲好嗎,?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2、學習按節(jié)奏念歌詞,。
3,、參考幼兒用書,用動作記憶歌詞,。
4,、以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱,、男女生輪唱等
師:小朋友們,,老師這兒有一張報紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,,嘴巴里說“賣報嘍,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,,再到自己平時路過的書報亭看一看,,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報紙,。
賣報歌說課稿和教學反思篇十一
1,、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂,。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》,,在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2,、培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感,,體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學生了解解放前報童的苦難生活,,教育學生熱愛黨,,“新”“舊”對比,,讓學生更加珍惜今天的幸福生活。學小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀,、自信,、積極向上的生活態(tài)度。
3,、技能目標:通過歌曲情感的表現(xiàn),,訓練學生通過音色、力度,、速度,、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與,,發(fā)揮學生的想象力,提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,,并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作,、正確的評價能力。
1,、播放國歌
播放《國歌》錄音,。學生回答:
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
(1)簡單介紹聶耳生平,。
(2)教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景,。教師:結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題,。
1,、播放《賣報歌》錄音學生初步欣賞。
教師:聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的,?教師:樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的,?讓我們在來聽一聽,找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞,。
2,、再次聽歌曲錄音。
3,、讓學生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,,講解后十六分音符。
4,、鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己,。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞,。
6,、師生互動接龍練習,。
7、自己讀詞,。
8,、學唱第一段歌詞。
(1)分句聽唱法,。(教師彈奏學生跟唱,。)
(2)、整體演唱,。
(3),、啟發(fā)學生有感情的演唱。
9,、學唱二,、三段歌詞:
(1)四人小組合作自學歌曲,找出難點,。
(2)生生或師解決難點。
(3)分組展示,。
學生自評,、他評、教師評價,,找出優(yōu)點和不足,,生生幫助或教師進行情感滲透的引導。
(1),、以小組為單位,,幾位學生一起試著唱一唱,不會的之處相互解決,,解決不了的記下來,。
(2)、學生提出不會唱的地方,,全班同學相互來解決,,教師給予點評、糾正四,、創(chuàng)設情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合,。
以小組的形式分別表演,同學點評教師小結(jié)同學們一起表演形式,。
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,享受著父母,、老師,、同學的關(guān)愛,,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。我們也要象小報童一樣用樂觀,、自信,、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。
賣報歌說課稿和教學反思篇十二
一,、唱賣報歌
二,、聽碼頭工人歌飛花歌
1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,,教育學生珍惜今天的幸福生活,。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2,、認識降號及一個降號調(diào)各音的位置,,通過視唱,模唱,,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置,。
3、介紹人民音樂家聶耳,,了解男聲齊唱的演唱形式,,感受勞動歌曲的'風格特點和音樂形象。
1,、《賣報歌》旋律色彩是明朗的,,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,,教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,,完整表達歌曲的感情。
2,、一個降號調(diào)各音位置,。重點介紹聶耳創(chuàng)作,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,,讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖,,錄音機等,。
3課時
第一課時
一、組織教學
師生問好,,檢查坐姿,。
二、發(fā)聲練習
1=f2/4
5544|3322|1|10|
yiyayiyayiya
一,、簡介聶耳
《國歌》原名《義勇軍進行曲》,,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,,我們就來講講聶耳叔叔的故事,,聽聽,唱唱他寫的歌,。
板書:聶耳叔叔和他的歌,。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)??纯从惺裁刺攸c,?哇,他的名字是由四個耳組成的,,聶耳早先名字叫聶守信,,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事,。(放錄音:聶耳的耳朵):聶耳的耳朵是平時練出來的,。
二、學唱《賣報歌》曲譜
1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎,?(放錄音學生回答)
2、簡介報童“小毛頭”
3,、欣賞歌曲錄音,。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱,。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實、生動的語言,,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2,、引導學生分析歌譜中使用了幾個音,。(doremisolla)
4、在學生默唱后,,請個別學生分部視唱,,再全體學生視唱,。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句,。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,,貼上標記。唱一唱,,每樂句的結(jié)尾音是否相同,。
6、難點訓練:
a,、53532|132|
b,、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,,錯處老師及時指導糾正,。
三、課堂,,下課,。