“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感，并感得深刻,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

《教師如何快速成長(zhǎng)》讀后感作文 讀《教師如何快速成長(zhǎng)》有感篇一

最近有一天,，我和少年時(shí)候的同學(xué)聊天。當(dāng)我們談?wù)撐覀儸F(xiàn)在的生活時(shí),，我們不僅悵然,。曾幾何時(shí)，我們意氣風(fēng)發(fā),，指點(diǎn)江山,，時(shí)刻準(zhǔn)備出擊。然而在柴米油鹽的侵蝕下,，我們更多的感到自己力不從心,，精力被四分五裂，面目日益模糊,。少年時(shí),，不曾想到，我們會(huì)演變?yōu)樯畹呐`,。早晨,，要匆忙送走孩子，趕去自習(xí),。中午,，要抓班趕點(diǎn)的去接在幼兒園里翹首以盼的孩子。晚上下了最后一節(jié)課,，要在天使和魔鬼之間自由得穿梭,，看看各種雞娃牛娃群里火力十足的戰(zhàn)友們，哄好淚眼婆娑的孩子打完各種拼音算術(shù)英語(yǔ)啟蒙的卡,，還有一地的雞毛等著你,，課沒(méi)備，地沒(méi)拖,，碗沒(méi)刷,，衣服沒(méi)洗，還有一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候嚷著睡覺(jué)的祖宗上了床卻上竄下蹦,，你卻必須用拙劣的計(jì)算能力計(jì)算出來(lái)他如果超過(guò)幾點(diǎn)不睡覺(jué),，第二天早晨恐怕他難以早起。一地雞毛中,，姑娘,，一定保持好遺世獨(dú)立的風(fēng)姿。

某一天晚上，當(dāng)孩子讀《千字童》念到桃花的時(shí)候,。我不禁脫口而出“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知?！焙⒆映绨莸每聪蛭遥约河X(jué)得好得意,，好有寶刀未老的感覺(jué),，我要繼續(xù)吟詩(shī)，然而,，忽然間我的大腦就白了,。對(duì)，就是突然白了,。有時(shí)候,，自己的大腦仿佛像一個(gè)老舊的電腦。忽然就會(huì)自動(dòng)斷電,。然后再重新啟動(dòng),。我再也不是一臺(tái)流暢的電腦，可以同時(shí)切換好多頻道可以同時(shí)處理好多的工作任務(wù),。

然而,，我不甘心，我也不甘于平凡,。我不甘于平凡,，是因?yàn)槲矣X(jué)得我自己真的沒(méi)有那么差，而且我也還沒(méi)有到垂垂老去的暮年,。我既沒(méi)有年齡資本去倚老賣老,，我也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)資本去頤養(yǎng)天年。我無(wú)法以慵懶的姿態(tài)去面對(duì)對(duì)我寄予厚望的家人和朋友,。就算誰(shuí)都不為,，只為自己的這一生還有很多彼岸未曾到達(dá)，折騰還是不能停下來(lái),。所以,，女戰(zhàn)士，你一定要繼續(xù)戰(zhàn)斗,。

我不甘心的第二個(gè)原因,，來(lái)自于我有一個(gè)如朝陽(yáng)般有無(wú)限可能的孩子。他的生命是全新的,，他的人生軌跡也將會(huì)有全新的變化,。我想讓他成為什么樣的人，我自己首先就得有什么樣的精神底蘊(yùn)。我想要讓他看到他有一個(gè)勇敢的,，積極向上的母親,。想讓他從此以后依靠自己的腳步走，能活成一個(gè)走路生風(fēng),，胸懷天下的男子漢,。但是，首先,，我想讓我自己激發(fā)出哪怕自己以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的品格,。因?yàn)槲蚁胱屛业暮⒆佑懈玫氖聵I(yè)，有更好的生活,，有更好的選擇,。所以，女戰(zhàn)士,，吐槽兩句可以,，但是不要當(dāng)真。

讀書(shū)是聆聽(tīng)智者的教誨,，而反思應(yīng)該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的不足,。所以我認(rèn)真的照了鏡子，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)像神算子一樣算準(zhǔn)了我如下需要提高的地方,。溝通力的部分,，我感觸不多。所以跳過(guò),。其余的五中力量,，重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

蒙田說(shuō)：“世界上最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自我,?！北R梭說(shuō)：“所有人類知識(shí)中最有用也是最欠缺的就是關(guān)于人類自身的知識(shí)?！碧貋?lái)斯說(shuō)：“人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己,。”

而我缺乏對(duì)自我的更深認(rèn)知,，認(rèn)知不明,，則自我管理不明。我是一個(gè)有點(diǎn)溫吞,，明白事理,，自律性不夠強(qiáng)，但是又不愿意拉別人后腿的人,。所以很多自己的事情,，明明可以有更好的解決辦法，但是因?yàn)橹M疾忌醫(yī)，因?yàn)閼岩商颖?，所以有些進(jìn)展停滯不前,。人在舒服區(qū)待久了，一定不是一件好事情,。

所以今天,，我要向自己下戰(zhàn)帖。人最大的敵人不是別人,，而是一個(gè)時(shí)時(shí)試圖妥協(xié)的自己,。

如書(shū)中所言，信息時(shí)代,，我們的專注度在消解，注意力也在消減,。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特西蒙指出,，隨著信息的發(fā)展，有價(jià)值的不再是價(jià)值,，而是注意力,。置身在這個(gè)巨量信息的海洋里，你是否有喘不過(guò)氣,、無(wú)所適從,、無(wú)所自拔的失控感？是否有被巨量信息嗆著噎著的淹沒(méi)感,？是否有茫然不知所措的迷失感,？書(shū)里面說(shuō)的這些現(xiàn)象，我都有?，F(xiàn)如今許多人起床第一件事看手機(jī),，晚上睡覺(jué)時(shí)手機(jī)看不到上下眼皮打架決不罷休，本來(lái)手機(jī)是人類的工具,，而如今似乎人類差不多已經(jīng)被手機(jī)奴役,。

怎么辦呢，怎樣不被浮華遮望眼呢,。怎樣才能走到最高峰呢,。要守住我們的注意力，先要守住一顆安寧的心,，不浮躁,。不喧囂，微信,，qq即時(shí)交流平臺(tái)上沒(méi)有重要到需要我們時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒馬上就要進(jìn)行的信息暫時(shí)先放一放,。用好每天當(dāng)中整塊整塊兒的時(shí)間把那些碎片化的時(shí)間留給處理那些即時(shí)交流的雜事。信息時(shí)代。要守住我們的注意力還需要留一些時(shí)間供我們靜思默想,。

這話對(duì)我來(lái)說(shuō)非常受益,，我們抵御住了很多進(jìn)攻，卻在軟習(xí)慣上自己給自己埋了大坑,。

我在這里讀出的主要是不忘初心,。每一個(gè)人首先是不忘初心，然后是守住匠心,，這樣子這個(gè)人最終才能夠成事,。他是這樣說(shuō)的。集中火力燒開(kāi)一壺水,，就是要心無(wú)旁騖,，專心致志，該吃飯時(shí)好好吃飯,，該睡覺(jué)時(shí)一門心思睡覺(jué),。這句話對(duì)我觸動(dòng)特別大，我們很多人現(xiàn)在是,，吃飯的時(shí)候再刷手機(jī),，睡覺(jué)的時(shí)候在想白天還有哪些任務(wù)沒(méi)有完成，整個(gè)系統(tǒng)都是錯(cuò)亂的,。在錯(cuò)亂的系統(tǒng)里,，人很難真正有力量。

我們很多人在從事多年教學(xué)工作后,，把教育退化成教學(xué),，然后退化成教書(shū)。這是一個(gè)完全錯(cuò)誤的生態(tài)鏈,。我也要自我警醒,。

最近王老師推薦給我一套書(shū)，孫瑞雪三部曲,，然后我在網(wǎng)上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀,，完整的成長(zhǎng)，推薦大家去看,。我覺(jué)得我要接納孩子的情緒,。很多時(shí)候我在著急他也在著急，我?guī)е哌M(jìn)了一個(gè)怪圈兒,，然后等我讀完這本書(shū)之后我的心思豁然開(kāi)朗了,。每一分的付出，都是會(huì)有一分的收獲,。后來(lái)的時(shí)候我在想,，假如我把這份心思用在教學(xué)上,，那應(yīng)該也能有所成就。

沉潛是絢爛的孕育,，是拔節(jié)的蓄勢(shì),，是騰飛前的下挫，作為一名教師,，只有沉潛自己,，苦練基本功，才能提升為師之素養(yǎng),。只有沉潛自己,，博覽群書(shū)，才能積攢為師之底氣,；只有沉潛自己,，醉心教學(xué)，才能修煉為師之真本領(lǐng),。

紅花,，尖毛草和毛竹，有一個(gè)共同的特征,。他們都能耐住寂寞，生長(zhǎng)根部,，蓄積力量,，等待生機(jī)。作為一名普通老師,，各種瑣事是我們不得不面對(duì)與處理的對(duì)象,。內(nèi)耗與外耗皆在。有時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)有力量,，我誤打誤撞的知道沉默是金,，果然不虛。摒棄無(wú)用的社交,，而沉靜于自己在意與研究的領(lǐng)域是聚攏元?dú)庾詈玫霓k法,。首先，你要找到你是誰(shuí),，然后你才能明確你能成為誰(shuí),。

有幸有能夠逼自己的領(lǐng)導(dǎo)，能夠有一個(gè)互相激勵(lì)共同成長(zhǎng)的小圈子,，我覺(jué)得我非常幸福的,。我在孩子睡著之后，靜坐桌前,，默默翻閱,，得以清理自己的頭腦,。這其實(shí)是一種享受。日本流行一種斷舍離處理問(wèn)題的方式,。我覺(jué)得有時(shí)我們也要對(duì)自己的大腦進(jìn)行一下斷舍離的分析,。當(dāng)我們坐在這里整理這本書(shū)的時(shí)候，我們看到自己在樹(shù)上所做的標(biāo)注,，每一個(gè)字都對(duì)自己的鞭策,，對(duì)前行的一種促進(jìn)。也是一串腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的腳印,。人是被逼出來(lái)的,。

這個(gè)讓我想起有一天我去聽(tīng)蒙凌飛老師的課，上完之后我們對(duì)蒙老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，蒙老師自始至終都是非常謙虛,，非常認(rèn)真的傾聽(tīng)，我作為一名后生,，我首先要學(xué)習(xí)這一點(diǎn),。聽(tīng)課過(guò)程中，感恩旁邊坐著的有一位大神,。趙老師業(yè)務(wù)及其精湛,，又有助人之心，她的很多精巧的點(diǎn)撥與我而言,，像挖到金礦,。結(jié)束后，我與付老師同行,，跟到付老師辦公室又聊了了一會(huì)兒,，感覺(jué)又挖到另一座金礦。我發(fā)現(xiàn)自己太笨了,，明明身邊有這么多優(yōu)秀的前輩,，為何閉目塞聽(tīng)這么久呢。

回到今天講的課,，難道我就沒(méi)有收獲么,。那樣說(shuō)的話，多么昧著良心,。也很感謝大家?guī)兔?。但是假如沒(méi)有別人逼自己，假如自己沒(méi)有逼自己,，那么你肯定不會(huì)有所收獲,。若問(wèn)，前方有座金礦,，但是需要你十年時(shí)間才能開(kāi)啟,，你干不干,？問(wèn)，掉一層皮才能開(kāi)啟金礦,，你干不干,？無(wú)論哪個(gè)，你肯定都干,。只不過(guò),，真實(shí)的世界里，可能你干了許久,，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有金礦,。但是，如果你停留下來(lái),，難道金礦就能自己炸裂在你眼前么,？無(wú)論代價(jià)多少，只要能夠有所收獲,，我就樂(lè)此不疲,。畢竟，來(lái)的路上,，我也是兩手空空,。

這樣梳理著，我就仿佛回到我成長(zhǎng)的起點(diǎn),。不忘初心,，十月，載下一本書(shū)起航,！感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái),，感恩有優(yōu)秀的伙伴一路提攜扶持,。

《教師如何快速成長(zhǎng)》讀后感作文 讀《教師如何快速成長(zhǎng)》有感篇二

這本書(shū)是羅樹(shù)庚老師總結(jié)自身從普通教師成長(zhǎng)為名師的專業(yè)發(fā)展歷程,，明晰了教師快速成長(zhǎng)必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力,、學(xué)習(xí)力,、行動(dòng)力、溝通力,、研究力,、反思力。這本書(shū)可以幫助那些不甘平凡的,、不放棄成長(zhǎng)的老師少走彎路,，讓更多的教師擺脫成長(zhǎng)困境，突破成長(zhǎng)瓶頸,，成為高效能的幸福教師,。

這本書(shū)的特點(diǎn)是,，在書(shū)中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，而是用一個(gè)個(gè)他所遇到的,、看到的、聽(tīng)到的教育故事,，來(lái)告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長(zhǎng),。在羅老師的書(shū)里，我們可以看到許多新的見(jiàn)解,，如"以始為終""系統(tǒng)思考",，可以看到他對(duì)于"分?jǐn)?shù)"這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有"火紅花,、尖毛草和毛竹"等生活實(shí)物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn),。讀完這本書(shū)，有種獲得向上的力量,。

這本書(shū)貼近我們的生活,。因?yàn)樵跁?shū)中羅老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對(duì)太多沒(méi)完沒(méi)了的雜事,、毫無(wú)意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查,，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對(duì)家長(zhǎng),、社會(huì)的多元需求手忙腳亂是正常的,。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn),，告訴我們?cè)摳墒裁础?/p>

這本書(shū)給我?guī)?lái)一些新的啟發(fā)：

通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長(zhǎng)的力量來(lái)自內(nèi)驅(qū)力,。一輛發(fā)動(dòng)機(jī)未啟動(dòng)的轎車，即便推的人再多,，推的力氣再大,，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，開(kāi)得很慢的汽車,。同樣的道理,，教師的快速成長(zhǎng)原自覺(jué)醒，源自向上生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,。每個(gè)人都希望得到最好的,，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭(zhēng)取來(lái)的,，奮斗來(lái)的,。如果自己沒(méi)有得到想要的那說(shuō)明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長(zhǎng)就得學(xué)會(huì)"逼"自己,，"人是被逼出來(lái)的,，骨干是折騰出來(lái)的",，要經(jīng)常與自己過(guò)不去，試著逼一逼自己,，你不逼自己一把,，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以,，要想做一名不平凡的老師,，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的愿望并付諸于行動(dòng),。

羅樹(shù)庚老師用"集中火力燒開(kāi)一壺水",、"模仿，不是一件丟人的事",、"留心收集學(xué)生的思緒火花",、"同一教案，兩樣課"這些策略,，讓你領(lǐng)悟到一個(gè)人即使把目標(biāo)定得再高,，措施計(jì)劃訂得再好，如果沒(méi)有具體落實(shí)到行動(dòng)上,，所制訂的措施計(jì)劃就無(wú)法執(zhí)行到位,，所定的目標(biāo)就根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0,，立即行動(dòng),，一個(gè)差的結(jié)果也比沒(méi)有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步,，一年就能前進(jìn)180步,，十年就有可能把別人甩開(kāi)十萬(wàn)八千里。這就是行動(dòng)的力量,。所以我也要學(xué)會(huì)專注做好每一件事,。因?yàn)閷Ｗⅲ詫I(yè),，因?yàn)閷Ｗ?，所以卓越,。只要行?dòng)力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，那也是成功。所以我申報(bào)了市級(jí)課題,，參加了共同體的學(xué)習(xí),，希望自己能有所收獲，有所成長(zhǎng),。

教師職業(yè)要求我們必須研究教育,，必須由"教書(shū)匠"向科研型教師轉(zhuǎn)變,。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕，讓你與眾不同""要多一些實(shí)證研究"中,，羅樹(shù)庚老師提醒我們,，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者,，把教學(xué)過(guò)程做成一個(gè)觀察,、思考、改進(jìn),、創(chuàng)生過(guò)程,。做一個(gè)研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格,。針對(duì)歷史學(xué)科的特點(diǎn),，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)建立知識(shí)體系，使繁多的歷史知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化,。

初中歷史六本的知識(shí)就像一片知識(shí)海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來(lái),，形成一幅全景圖,，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。從教師的角度來(lái)講,，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架,，也能兼顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平,；從學(xué)生的角度來(lái)講,，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

反思即自我比較,，反思在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道,。羅樹(shù)庚老師用"抓住靈感""學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考""信息時(shí)代,，守住我們的注意力"告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長(zhǎng)的臺(tái)階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰,；學(xué)習(xí)反思的過(guò)程就是我們教師人生不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步的過(guò)程,。

最后的認(rèn)識(shí)就是：思想改變了，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度改變了,，行為就會(huì)改變,；行為改變了，能力就會(huì)改變,。能力有了,，我們就逐漸具備了"融入、改變環(huán)境"的力量,！擁有一個(gè)良好的心態(tài),，用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了,、努力了,，為之而奮斗了，就是成功者,。

《教師如何快速成長(zhǎng)》讀后感作文 讀《教師如何快速成長(zhǎng)》有感篇三

今年9月,，我們學(xué)校選取了羅樹(shù)庚老師的新書(shū)《教師如何快速成長(zhǎng)》來(lái)學(xué)習(xí)。這是一本很不錯(cuò)的書(shū)籍,，這本書(shū)給我的一些迷茫帶來(lái)了新的啟發(fā),。認(rèn)真讀完、梳理清楚后寫了這篇感受,。

這本書(shū)是羅樹(shù)庚老師總結(jié)自身從普通教師成長(zhǎng)為名師的專業(yè)發(fā)展歷程,，明晰了教師快速成長(zhǎng)必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力,、學(xué)習(xí)力,、行動(dòng)力、溝通力,、研究力,、反思力。這本書(shū)可以幫助那些不甘平凡的,、不放棄成長(zhǎng)的老師少走彎路,，讓更多的教師擺脫成長(zhǎng)困境，突破成長(zhǎng)瓶頸,，成為高效能的幸福教師,。

這本書(shū)的特點(diǎn)是，在書(shū)中不是講這些素養(yǎng)的道理,，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，而是用一個(gè)個(gè)他所遇到的、看到的,、聽(tīng)到的教育故事,，來(lái)告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長(zhǎng)。在羅老師的書(shū)里,，我們可以看到許多新的見(jiàn)解,，如"以始為終""系統(tǒng)思考"，可以看到他對(duì)于"分?jǐn)?shù)"這樣的常態(tài)事物有自己的新思考,，可以看到他有"火紅花,、尖毛草和毛竹"等生活實(shí)物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。讀完這本書(shū),，有種獲得向上的力量,。

這本書(shū)貼近我們的生活。因?yàn)樵跁?shū)中羅老師承認(rèn)老師的忙碌,，承認(rèn)老師需要面對(duì)太多沒(méi)完沒(méi)了的雜事,、毫無(wú)意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高,，認(rèn)為老師面對(duì)家長(zhǎng),、社會(huì)的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么,，而是和我們并肩而戰(zhàn),，告訴我們?cè)摳墒裁础?/p>

這本書(shū)給我?guī)?lái)一些新的啟發(fā)：

教師成長(zhǎng)來(lái)自內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長(zhǎng)的力量來(lái)自內(nèi)驅(qū)力,。一輛發(fā)動(dòng)機(jī)未啟動(dòng)的轎車,，即便推的人再多，推的力氣再大,，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī),，開(kāi)得很慢的汽車。同樣的道理,，教師的快速成長(zhǎng)原自覺(jué)醒,，源自向上生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)人都希望得到最好的,，但不知最好的不是別人給予的,，而是自己爭(zhēng)取來(lái)的，奮斗來(lái)的,。如果自己沒(méi)有得到想要的那說(shuō)明自己做的還不夠好,。要想使自己快速的成長(zhǎng)就得學(xué)會(huì)"逼"自己，"人是被逼出來(lái)的,，骨干是折騰出來(lái)的",，要經(jīng)常與自己過(guò)不去，試著逼一逼自己,，你不逼自己一把,，根本不知道自己有多優(yōu)秀,。所以，要想做一名不平凡的老師,，就得從內(nèi)部找原因,，要有向上的愿望并付諸于行動(dòng)。

教師成長(zhǎng)來(lái)自行動(dòng)力,。羅樹(shù)庚老師用"集中火力燒開(kāi)一壺水""模仿,，不是一件丟人的事""留心收集學(xué)生的思緒火花""同一教案，兩樣課"這些策略,，讓你領(lǐng)悟到一個(gè)人即使把目標(biāo)定得再高,，措施計(jì)劃訂得再好，如果沒(méi)有具體落實(shí)到行動(dòng)上,，所制訂的措施計(jì)劃就無(wú)法執(zhí)行到位,，所定的目標(biāo)就根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0,，立即行動(dòng),，一個(gè)差的結(jié)果也比沒(méi)有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步,，一年就能前進(jìn)180步,，十年就有可能把別人甩開(kāi)十萬(wàn)八千里。這就是行動(dòng)的力量,。所以我也要學(xué)會(huì)專注做好每一件事,。因?yàn)閷Ｗⅲ詫I(yè),，因?yàn)閷Ｗ?，所以卓越。只要行?dòng)力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，那也是成功,。所以我申報(bào)了市級(jí)課題，參加了共同體的學(xué)習(xí),，希望自己能有所收獲,，有所成長(zhǎng)。

教師成長(zhǎng)來(lái)自研究力,。教師職業(yè)要求我們必須研究教育,，必須由"教書(shū)匠"向科研型教師轉(zhuǎn)變。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕,，讓你與眾不同""要多一些實(shí)證研究"中,，羅樹(shù)庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員,，而不是執(zhí)行教材的工作者,，把教學(xué)過(guò)程做成一個(gè)觀察,、思考、改進(jìn),、創(chuàng)生過(guò)程,。做一個(gè)研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格,。針對(duì)歷史學(xué)科的特點(diǎn),，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)建立知識(shí)體系,，使繁多的歷史知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化。初中歷史六本的知識(shí)就像一片知識(shí)海洋,，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來(lái),，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握,。從教師的角度來(lái)講,，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解,，提高教師教學(xué)水平,；從學(xué)生的角度來(lái)講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)化,、條理化和系統(tǒng)化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

教師成長(zhǎng)來(lái)自反思力,。反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提升自我修養(yǎng),，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹(shù)庚老師用"抓住靈感""學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考""信息時(shí)代,，守住我們的注意力"告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長(zhǎng)的臺(tái)階,，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過(guò)程就是我們教師人生不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步的過(guò)程,。

最后的認(rèn)識(shí)就是：思想改變了,，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度改變了,，行為就會(huì)改變,；行為改變了，能力就會(huì)改變,。能力有了,，我們就逐漸具備了"融入,、改變環(huán)境"的力量！擁有一個(gè)良好的心態(tài),，用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨,。你經(jīng)歷了、努力了,，為之而奮斗了,，就是成功者。

《教師如何快速成長(zhǎng)》讀后感作文 讀《教師如何快速成長(zhǎng)》有感篇四

說(shuō)實(shí)話，我不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，但有時(shí)候,，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氛圍,，也會(huì)裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長(zhǎng)》，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑,，在書(shū)中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書(shū),，并且及時(shí)寫下了自己的感受,。下面我就和大家分享一下我的感悟：

這是我印象最深的一句話，從教十余年,，沒(méi)有轟轟烈烈的成就,，只是按部就班的上課、工作,。生活的平淡無(wú)奇,，沒(méi)有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷，更沒(méi)有和同仁們好好磨一節(jié)課,，看到別人有什么成就,，會(huì)羨慕一天兩天，過(guò)后又成了云煙隨風(fēng)飄走,，繼續(xù)著往常,。我從來(lái)沒(méi)有逼過(guò)自己，沒(méi)有挑戰(zhàn)過(guò)自己,，我想面對(duì)這樣的情況,，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是我沒(méi)有過(guò)硬的基本功作為底氣,。

讀了羅老師的這本書(shū),，我時(shí)刻監(jiān)督、鼓勵(lì)自己,，從一節(jié)課開(kāi)始改變,，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例,，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益,，全面學(xué)習(xí),，最初階段，哪怕是拿來(lái)主義,，拿的完美也可以,，因?yàn)榱_老師說(shuō)過(guò)，模仿不是一件丟人的事,；備課方面,，原來(lái)準(zhǔn)備三個(gè)歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個(gè),，認(rèn)真努力篩選,，哪個(gè)更和課文課標(biāo)相符,，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解,，在備課上下足功夫；課中,、課后及時(shí)寫出反思,，作出調(diào)整，以備來(lái)年可以再利用,，這樣既能給自己的工作留下痕跡,，也能積累豐厚的材料，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)了,，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn),。

我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕,，恨不能讓自己的孩子變成他,，也有調(diào)皮搗蛋讓人討厭，感覺(jué)無(wú)可救藥的,，學(xué)習(xí)了羅老師的文章,，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé),，善待學(xué)生,，更需要我們謹(jǐn)小慎微。教育無(wú)小事,，處處是教育,。有時(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神,、動(dòng)作,，不經(jīng)意的一句話語(yǔ),，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門,，我們更多的是普通人中的一員,，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局,，那才叫真正的師愛(ài),，我們需要包容孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，不能局限于他要背過(guò)哪個(gè)題目,，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài),，面對(duì)困難、挫折時(shí)不屈服,，不抑郁,。

書(shū)是最高檔次的美容品，最有效的營(yíng)養(yǎng)劑,。一個(gè)人會(huì)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn),，一群人會(huì)讀書(shū)就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書(shū)的老師,，就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn),，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn),。羅老師簡(jiǎn)單通俗又富有哲理的話語(yǔ)中,，看出一個(gè)老師讀書(shū)的重要性，讀書(shū)可以提高教師的專業(yè)水平,，讀書(shū)可以提高教師執(zhí)教能力,，讀書(shū)可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行,，所以讀書(shū)應(yīng)該是日常,，而不是感覺(jué)應(yīng)該讀書(shū)時(shí)，或者知識(shí)貧乏時(shí)再讀書(shū),，我希望以此讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī),，凈化自己的心靈，打開(kāi)心扉,，提升自己,，走進(jìn)學(xué)生，為自己的教育生涯增添一筆亮色,。

我一直記得一句話,，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以,。我希望我兒子可以遇到一個(gè)有趣,、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，更關(guān)注他們的成長(zhǎng),。我一直努力成為一個(gè)這樣的老師。

《教師如何快速成長(zhǎng)》讀后感作文 讀《教師如何快速成長(zhǎng)》有感篇五

《教師如何快速成長(zhǎng)》這本書(shū)的作者羅樹(shù)庚老師,，用輕松明快的筆調(diào),，把教師成長(zhǎng)這個(gè)大主題說(shuō)得非常明朗。在教師成長(zhǎng)的各個(gè)階段閱讀此書(shū),，都能得到啟發(fā),。

作為一個(gè)剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書(shū),，這讓我對(duì)于自己的教師生涯有了更強(qiáng)的動(dòng)力和更明確的方向,。

這本書(shū)總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力,、行動(dòng)力,、溝通力、研究力和反思力,。

首先是內(nèi)驅(qū)力,，教師的快速成長(zhǎng)源于自我內(nèi)心的覺(jué)醒,。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時(shí),，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰(shuí)工作？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽(tīng)到的另外一個(gè)相似的問(wèn)題：“是你需要這份工作,，還是這份工作需要你,？”

因?yàn)榻處煿ぷ鞯姆爆崳衣?tīng)到過(guò)不少人抱怨被安排了這么多的雜事,，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來(lái)那樣輕松,，仿佛這份工作是自己不得已才做的，仿佛是在為別人而工作,。其實(shí),，就像書(shū)里說(shuō)的，“不論是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度,，還是從實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值角度出發(fā),，我們都是在為自己工作?！闭f(shuō)到底,，我們不是為學(xué)校工作，不是為家長(zhǎng)或者學(xué)生工作,，我們都是在為自己工作,。

就像一個(gè)小太陽(yáng),，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定，自帶能量,，走到哪里哪里亮,。這樣的教師不需要外界鞭策，而是擁有自己的行為準(zhǔn)則,，能夠做到靜心教書(shū),，潛心育人。想要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,，我們必須改善自身的心智模式,，把平凡、普通,、瑣碎的工作與責(zé)任感,、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系，讓自己成為一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī),，如此才能像太陽(yáng)那樣,，擁有生生不息的能量源。

學(xué)習(xí)是一個(gè)默默積累的過(guò)程,。書(shū)中形象地用兩種植物做類比,，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長(zhǎng)的八個(gè)月里,，它只有拇指般大小,。但是到金秋十月，火紅花就像著了魔法,，它的枝葉花冠一天擴(kuò)展3米,。僅幾天的時(shí)間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的面積,，并綻放出光芒四射的大紅花,。對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)而言，我們個(gè)人的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)也就像火紅花的沉潛,。作為教師,，我們的沉潛就是苦練基本功，博覽群書(shū),，醉心教學(xué)?，F(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，人類知識(shí)的增長(zhǎng)速度已經(jīng)超越了我們個(gè)人的學(xué)習(xí)速度,。如果不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),、閱讀，那么只能面臨與時(shí)代脫節(jié)的命運(yùn)。

書(shū)中告訴我們,，“對(duì)于教師而言,，模仿是成長(zhǎng)的開(kāi)始”。模仿不是一成不變的,，因?yàn)檎n堂是一段永遠(yuǎn)無(wú)法完全復(fù)制的奇妙旅程,。就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)榻處焸€(gè)人因素,，因?yàn)閷W(xué)情等因素的不同,，上出來(lái)的課一定是不一樣的。對(duì)于教師而言的行動(dòng)力,，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡,、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期,，每天忙著處理各種事務(wù),，雖然總是在做事情，但是每當(dāng)一個(gè)人靜下來(lái)的時(shí)候,，就會(huì)覺(jué)得不知這樣忙碌的意義何在,。

教育不只是知識(shí)的傳遞、技能的獲取,，更重要的是師生,、生生間群體生活時(shí)情感的激蕩、真情的體驗(yàn),。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長(zhǎng),，遇到了就會(huì)有所抱怨。其實(shí),，與特殊學(xué)生,、家長(zhǎng)打交道，對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，正是成長(zhǎng)中可遇不可求的良機(jī)。既然已經(jīng)遇到問(wèn)題了,，那么不如坦然一些,，將解決問(wèn)題當(dāng)做研究問(wèn)題，或許會(huì)有額外的收獲,。

交流的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)換位思考,，重點(diǎn)是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)事不對(duì)人,，意識(shí)到家長(zhǎng)與教師是教育觀念產(chǎn)生了不同的認(rèn)知,，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步。

研和教其實(shí)是理論和實(shí)踐的關(guān)系。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實(shí)踐,，一邊研究,；一邊研究，一邊反思總結(jié),。所以作為一名教師,，我們不僅僅是教授某一門學(xué)科，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，要有既見(jiàn)樹(shù)木,，更見(jiàn)樹(shù)林的智慧,。

著名教育家加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面，外面有幾百雙精銳的,、富有敏感的,，善于窺視你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著你,?！爆F(xiàn)在作為一個(gè)一年級(jí)的新教師，我每天都面對(duì)著班上四十多面“鏡子”,，我時(shí)刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失,，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價(jià)值的信息。

這本書(shū)實(shí)在是讓我受益良多,，不禁感嘆真的要堅(jiān)持閱讀,，要選好書(shū)閱讀?！耙粋€(gè)人會(huì)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn),。一群人會(huì)讀書(shū)就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書(shū)的老師,，就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn),，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn),?！蔽也恢酪嗯Σ趴梢愿淖兒⒆拥拿\(yùn)，但是我愿意以書(shū)做舟,，不斷實(shí)踐,、反思，讓孩子在知識(shí)的海洋里自在舒展地成長(zhǎng),！