認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

羅樹庚《教師如何快速成長》讀后感篇一

這本書的特點是,，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗,，而是用一個個他所遇到的,、看到的、聽到的教育故事,，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長,。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解,，如"以始為終""系統(tǒng)思考",，可以看到他對于"分?jǐn)?shù)"這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有"火紅花,、尖毛草和毛竹"等生活實物引申出獨特的教育觀點,。讀完這本書，有種獲得向上的力量,。

這本書貼近我們的生活,。因為在書中羅老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事,、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查,，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長,、社會的多元需求手忙腳亂是正常的,。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn),，告訴我們該干什么,。

這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：

通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力。一輛發(fā)動機未啟動的轎車，即便推的人再多,，推的力氣再大,，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機，開得很慢的汽車,。同樣的道理,，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力,。每個人都希望得到最好的,，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的,，奮斗來的,。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學(xué)會"逼"自己,，"人是被逼出來的,，骨干是折騰出來的"，要經(jīng)常與自己過不去,，試著逼一逼自己,，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀,。所以,，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因,，要有向上的愿望并付諸于行動,。

羅樹庚老師用"集中火力燒開一壺水"、"模仿,，不是一件丟人的事",、"留心收集學(xué)生的思緒火花"、"同一教案,，兩樣課"這些策略,，讓你領(lǐng)悟到一個人即使把目標(biāo)定得再高，措施計劃訂得再好,，如果沒有具體落實到行動上,，所制訂的措施計劃就無法執(zhí)行到位，所定的目標(biāo)就根本無法實現(xiàn),。0.1永遠(yuǎn)大于0,，立即行動,，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強,。每天前進半步，一年就能前進180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里,。這就是行動的力量,。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。因為專注,，所以專業(yè),，因為專注，所以卓越,。只要行動力哪怕只有一點點的進步,，那也是成功。所以我申報了市級課題,，參加了共同體的學(xué)習(xí),，希望自己能有所收獲，有所成長,。

教師職業(yè)要求我們必須研究教育,，必須由"教書匠"向科研型教師轉(zhuǎn)變。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕,，讓你與眾不同""要多一些實證研究"中,，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員,，而不是執(zhí)行教材的工作者,，把教學(xué)過程做成一個觀察、思考,、改進,、創(chuàng)生過程。做一個研究型的老師,，具有自己的教學(xué)風(fēng)格,。針對歷史學(xué)科的特點，我在嘗試運用思維導(dǎo)圖來建立知識體系,，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化,，條理化。

初中歷史六本的知識就像一片知識海洋,，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來,，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握,。從教師的角度來講,，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解,，提高教師教學(xué)水平,；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

反思即自我比較,，反思在于發(fā)現(xiàn)問題,，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道,。羅樹庚老師用"抓住靈感""學(xué)會系統(tǒng)思考""信息時代,，守住我們的注意力"告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰,；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進步的'過程,。

最后的認(rèn)識就是：思想改變了，態(tài)度就會改變,；態(tài)度改變了,，行為就會改變；行為改變了,，能力就會改變,。能力有了，我們就逐漸具備了"融入,、改變環(huán)境"的力量,！擁有一個良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨,。你經(jīng)歷了,、努力了，為之而奮斗了,，就是成功者,。

羅樹庚《教師如何快速成長》讀后感篇二

《教師如何快速成長》這本書的作者羅樹庚老師，用輕松明快的筆調(diào),，把教師成長這個大主題說得非常明朗,。在教師成長的各個階段閱讀此書，都能得到啟發(fā),。

作為一個剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師,，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書，這讓我對于自己的教師生涯有了更強的動力和更明確的方向,。

這本書總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力,、學(xué)習(xí)力、行動力,、溝通力,、研究力和反思力,。

首先是內(nèi)驅(qū)力，教師的快速成長源于自我內(nèi)心的覺醒,。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰工作,？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個相似的問題：“是你需要這份工作,，還是這份工作需要你？”

因為教師工作的繁瑣,，我聽到過不少人抱怨被安排了這么多的雜事,，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的,，仿佛是在為別人而工作,。其實，就像書里說的,，“不論是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度,，還是從實現(xiàn)自身的人生價值角度出發(fā)，我們都是在為自己工作,?！闭f到底，我們不是為學(xué)校工作,，不是為家長或者學(xué)生工作,，我們都是在為自己工作。

就像一個小太陽,，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定,，自帶能量，走到哪里哪里亮,。這樣的教師不需要外界鞭策,，而是擁有自己的行為準(zhǔn)則，能夠做到靜心教書,，潛心育人,。想要有強大的內(nèi)驅(qū)力，我們必須改善自身的心智模式,，把平凡,、普通、瑣碎的工作與責(zé)任感,、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系,，讓自己成為一臺發(fā)動機，如此才能像太陽那樣,，擁有生生不息的能量源,。

學(xué)習(xí)是一個默默積累的過程,。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花,。在火紅花最初成長的八個月里,，它只有拇指般大小。但是到金秋十月,，火紅花就像著了魔法,，它的枝葉花冠一天擴展3米。僅幾天的時間,，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的面積,，并綻放出光芒四射的大紅花。對于個人的成長而言,，我們個人的成長學(xué)習(xí)也就像火紅花的沉潛,。作為教師，我們的沉潛就是苦練基本功,，博覽群書,，醉心教學(xué)。現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會,，人類知識的增長速度已經(jīng)超越了我們個人的學(xué)習(xí)速度,。如果不能靜下心來學(xué)習(xí)、閱讀,，那么只能面臨與時代脫節(jié)的命運,。

書中告訴我們，“對于教師而言,，模仿是成長的開始”,。模仿不是一成不變的，因為課堂是一段永遠(yuǎn)無法完全復(fù)制的奇妙旅程,。就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計，因為教師個人因素,，因為學(xué)情等因素的不同,，上出來的課一定是不一樣的。對于教師而言的行動力,，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡,、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期,，每天忙著處理各種事務(wù),，雖然總是在做事情，但是每當(dāng)一個人靜下來的時候,，就會覺得不知這樣忙碌的意義何在,。

教育不只是知識的傳遞,、技能的獲取，更重要的是師生,、生生間群體生活時情感的激蕩,、真情的體驗。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長,，遇到了就會有所抱怨,。其實，與特殊學(xué)生,、家長打交道,，對于老師來說,，正是成長中可遇不可求的良機,。既然已經(jīng)遇到問題了，那么不如坦然一些,，將解決問題當(dāng)做研究問題,，或許會有額外的收獲。

交流的基礎(chǔ)是學(xué)會換位思考,，重點是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突,。簡單來說就是對事不對人，意識到家長與教師是教育觀念產(chǎn)生了不同的認(rèn)知,，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步,。

研和教其實是理論和實踐的關(guān)系。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實踐,，一邊研究,；一邊研究，一邊反思總結(jié),。所以作為一名教師,，我們不僅僅是教授某一門學(xué)科，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識結(jié)構(gòu),、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)科評價體系，要有既見樹木,，更見樹林的智慧,。

著名教育家加里寧曾說過：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面，外面有幾百雙精銳的,、富有敏感的,，善于窺視你優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著你,?！爆F(xiàn)在作為一個一年級的新教師,，我每天都面對著班上四十多面“鏡子”，我時刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失,，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價值的信息,。

這本書實在是讓我受益良多，不禁感嘆真的要堅持閱讀,，要選好書閱讀,。“一個人會讀書可以改變自己的命運,。一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運,。千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數(shù)個孩子的命運,，進而改變國家,、民族的命運?！蔽也恢酪嗯Σ趴梢愿淖兒⒆拥拿\,，但是我愿意以書做舟，不斷實踐,、反思,，讓孩子在知識的海洋里自在舒展地成長！

羅樹庚《教師如何快速成長》讀后感篇三

時光匆匆,，一年過去了,，站在講臺的這些日子仿佛就在昨天。這一年的時間,，從開始的迷茫到初步掌握教學(xué)工作,，回頭看看自己，猶如是一個一年級的孩子,，慢慢長大,、慢慢適應(yīng)。

作為一名教師,，無論教什么,、無論教多久，永遠(yuǎn)要保持一個學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在工作中總是會碰到新問題,，那么如何不斷強大自己去解決新的問題？學(xué)習(xí)了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》一書給我很大啟發(fā),，他用"可以看懂"的語言娓娓道來,。

人是逼出來的

人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴(yán)厲,。故步自封是對自己的溺愛,，何不突破自己,，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在,，參加過許多培訓(xùn),，每次培訓(xùn)中聆聽名師的講座、課堂或者個人分享,，每個名師背后都有無數(shù)個不眠之夜,，無數(shù)次地修改教案，無數(shù)次地磨課,。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材,，進行深度分析對比，常常對一個數(shù)學(xué)概念"耿耿于懷".何不學(xué)學(xué)他們,，逼一逼自己,，回頭看看，這也是一次成長,。

所以,，像羅樹庚老師所說,；當(dāng)下,，對于年輕教師實現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù),、與時俱進,，探索人工智能在教育教學(xué)中的運用。

教學(xué)需要"糖衣炮彈"鹽很重要,，但我們不能因為重要,，就直接用勺子舀著吃。同樣,，知識很重要,，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣,，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈,。

常常羨慕這樣的老師，說話幽默,，童心未泯,，和孩子們在一起像活寶，深受孩子們的喜愛,。我第一年接手一年級,，小朋友活潑好動,，注意力不集中。如何抓住一年級小朋友們的心,？從同辦公室的周老師那學(xué)習(xí)了一些,，從物質(zhì)的獎勵、真心的夸贊到有趣的課堂,。努力把自己變成一枚糖衣炮彈,，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，它猶如一把領(lǐng)著孩子進門的金鑰匙,。

成為一名好教師,、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生,。對全班學(xué)生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求,。這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會產(chǎn)生逆反心理,，會理解老師的苦心,。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳,。精誠所至,，金石為開。更重要的是,，"師愛"如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人,。做一名好老師,，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上,。從小事做起,，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護,。學(xué)生生病,，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水,，老師與學(xué)生之間有了真情,，有了愛，就具有了凝聚力,。

成為一名好教師,，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生，始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生,。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進步的外因,，學(xué)生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。尊重學(xué)生,，學(xué)生就會向老師敞開心扉,，用全心來接受教師的愛。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待,。班主任不要總是高高在上,，動不動就訓(xùn)斥,、挖苦、諷刺學(xué)生,。每個學(xué)生都是有自尊的,，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要一視同仁,，不能因為學(xué)生成績的好差,、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看,。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖,、有希望,，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力,，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用,。

了解每一位學(xué)生

教師愛學(xué)生，不是一個純粹主觀的過程,，如果學(xué)生從來不向他們的老師敞開心扉,，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行,。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂,、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見,，那么任何教育都是無效的,。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程,。只有獲得學(xué)生的愛戴和信任,，讓學(xué)生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界,，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦,，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定,，體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功,。教育工作必然會事半功倍的。

一路前行,，我們需要提升自己各方面的能力,，只為尋找更好的自己。給自己定個小目標(biāo),，加油,！