總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本研修個人年度總結篇一

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

1 ,、積極聽課、研討,，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調整了教材,，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質、積極參與網絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

1 ,、自主學習模式。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

2、研修內容豐富多彩,、加強師德培養(yǎng)教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

3,、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修個人年度總結篇二

本學期我校按照上級部門安排,，確立了以教師發(fā)展為本,，以提升教師整體教科研水平，為學生發(fā)展提供更優(yōu)質的服務為遵旨,，以理論學習,、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手,，大幅度面積提高教育教學質量為目標,，朝著“有特色、有品位,、有創(chuàng)新,、有活力”的方向不斷邁進,，立足學校，服務學校開展校本研修工作,，取得顯著的成效,。

1、開展教育大講堂及理論學習,，凝練高尚師德,，提高了理論水平。

2,、全面深化高效課堂,，優(yōu)化細化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色,。

3,、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動,。

4,、申報區(qū)級課題兩個，開展人人參與的校級小課題研究,，并規(guī)范課題確立,、申報、研究,、結題過程,。

5、繼續(xù)加強了現(xiàn)代信息技術應用研究活動,，推廣電子白板的教學應用,。

6、加強了教師培訓工作,，提高培訓的實效,。

本學期，我校加強了中青年教師教育教學理論學習和培訓,，開展理論學習與實踐反思相結合的方法進行,。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓與交流，再次學習《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學組織實施辦法》,、《中小學小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學教學常規(guī)》,，并對《教師行動手冊》的使用及管理進行一次專門培訓,。結合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅持開展理論學習,，材料主要以《陜西教育》,、《教師報》,、《陳倉教研》為主。并開展了名校教研教訓經驗學習交流,。通過長期系統(tǒng)的學習,，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導實踐作用也在日常教育教學顯現(xiàn)出來,。并計劃開展四教育大講堂活動,，主要以教學能手、新秀,、上學期評選的標兵及先進為主講人,，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略,、學生教育與管理為主題開展專題講座,。凝練高尚師德，提高理論水平,。

本學期我校高效課堂全轉入全面深化階段,，我們借此機遇，大力推動我校課改工作,。

在上學期導學案應用的基礎上,，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的基本框架,，進一步進行精練,，使導學更具有可操作性，更靈活,、更加科學,、更加是我校實際。每學科分年級確定了一名導學案負責教師,，把全學期導學案開發(fā)任務分解給所有同學科教師,，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保所需導學案編寫及時,、有效,。并且導學案在使用前須經過教研組長檢查認可，教導處進行審查,。增加了導學案印制人員,，確保時效性。現(xiàn)各主要學科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實際的導學案,。

為了掀起高效課堂研究高潮,，學期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動;期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學期末開展了一輪高效課堂電子白板應用評教賽講活動。通過賽教活動推動教改,，為高效課堂注入了活力,，提升了教師教學水平,，鞏固了校本研修成果。

鼓勵教學手段的多樣化,，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用,，豐富教學內容與形式，鼓勵多媒體教學手段和學科教學整合,，有效整合,，提高課堂教學趣味性、多樣性和教學效率,。

高效課堂實驗的核心要義就是先學后導,，因此學生課前預習至關重要。預習有沒有落實,，預習的好不好都直接影響課堂教學效率,。出了學校調整學生每天預習時間外，還對學生預習方法進行指導,。每天下發(fā)各科《預習情況記錄表》,，強制落實預習活動。

我們相信,，教學能手絕對是練出來的,，同時也為了避免教研活動內容空洞，活動不能很好地延續(xù)而導致青教培養(yǎng)效率不高的弊病,。本學期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組,，各組在每周星期四下午第二節(jié)課,、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課,，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課,。教研組長課前負責審查講課教師的教案、說課稿及教學反思,，以便評課,。評課時重點指出不足，提出改進措施及建議,。要求采用高效課堂模式上課,，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題,。每位教師全學期

聽課都在20節(jié)以上,。在長期的聽評活動中獲得進步，促進了廣大教師課堂教學藝術的提高,，形成了濃厚的教學研究氛圍,。

本學期我校有成功申報兩個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項,。我校將在已有研究經驗的基礎上,，細化分工，展開扎實的研究工作,。同時,，每位教師結合自己所帶學科或崗位確立本人校級研究小課題，全員參與,，人人研究,。涉及教育教學、班級管理,、安全,、后勤各個方面。并規(guī)范了選題,、申報,、立項、研究等全過程,。通過課題研究,，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務育人水平,。

為了鼓勵中青年教師掌握先進教育教學手段,，提高課堂教學效率，我們延續(xù)上學期的電子白板應用培訓,，本學期我們開展了先后四次專題培訓,，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學應用大賽，點燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學手段的熱情,。通過教研組組內賽教,、校級大賽，評選出我校電子白板教學應用能手,。并推薦趙寶國,、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級比賽。借助“人人通”平臺,，評選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術教學應用成果,。張偉、李梅梅兩位老師的教學實錄被評為優(yōu)質課,。

(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動,。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習,，刻苦鉆研教材教法和學生教育方法,，努力提高業(yè)務水平。

(2)建立激勵機制：建立了教師成長當檔案,，記錄收存教師成長點滴,。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧,。學校修訂《提質振興獎勵方案》的內容,，對在高效課堂、小課題研究,、論文發(fā)表,、電子白板教學方面做得突出的教師進行單項獎勵。

(3)加大教師培訓支持和投入,。

通過多方爭取安排8名教師參加網上遠程培訓,，3名教師到西安、寶雞教育學院參加面授培訓,。并爭取機會選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓,。學校多方爭取，為參訓教師報銷全部培訓費用,。

校本培訓及高效課堂缺乏專業(yè)引領,，一直在低位運行，整體水平不高,，

較難有大的突破,。師資有限，基本同學科為兩名任課教師,，工作繁雜,，導學案開發(fā)有時力不從心。出現(xiàn)導學案斷檔或質量不高的現(xiàn)象,。

我們今后將繼續(xù)加大教師培訓力度,。一方面開展校本培訓，讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進行專題講座是培訓,。另一方面,，邀請名校名師來我校經進行較長周期的跟蹤指導培訓。每位教師增去一年去名校參加影子培訓,。在導學案開發(fā)方面,，在研討學科模式，進一步優(yōu)化,。建立學科資源庫,，把一個可開發(fā)的導學案分享出來，在后教學中改進。避免重復開發(fā),，節(jié)約工作成本,，提高效率。

校本研修個人年度總結篇三

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展,，曙光學校堅持以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

領導非常重視校本研修工作,，成立了李海英校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導,。20xx年4月根據(jù)地區(qū)教師進修學院的文件精神,，制定了《曙光學校教師專業(yè)能力訓練與培養(yǎng)校本研修活動實施方案》，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,。通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平，加強了對校本研修過程的管理,。

為了調動教師參與教學研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關教育教學理論書籍,，組織全體教師積極參與讀書活動,。通過讀書活動，使教師們對先進理念有了更深的理解,，教育教學以及管理的手段不斷豐富,，在學習和實踐中不斷進步。以改變教師的教育教學觀念,，開拓教師視野,，提高教學水平，促進教師不斷進取,，轉變教育觀念,，改變教學行為，提高自身理論水平,，從而推動以校為本研修活動,。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成，致力于完善學校課程結構,，探索開發(fā)新課程,，注重在學習交流和課程實踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中達到有為。

課程改革成敗的關鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,，繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為校本研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》,，加強通識研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打實基礎。二是確保研修時間：用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過校內各科優(yōu)質課、公開課,、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習,、觀摩，及時向全校教師傳達先進思想,、理念,，相互學習，共同提高,。通過校本研修,，引導教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學水平和研究能力,，讓教師成為研究者,。教師的科研意識明顯增強，科研能力不斷提高,，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式,，幫助教師形成自己的教育教學思想。

校本研修是為了改進學校的教育教學,，提高學校的教育教學質量,，從學校的實際出發(fā),，依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學研究,。為了改進教學方法,，提高教學效益，同時為了提高教師的專業(yè)技術水平和能力,，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式進行了校本研修活動,。教研組活動是校本教研的重要基礎。學校充分利用教研組貼近教學實際的優(yōu)勢,，立足課堂,，發(fā)揮組內老師的能動性，促進新教材實施,，促進學生發(fā)展,，促進教學質量提高。通過開課,、聽課、評課,，促進教師基本功的訓練和學習,，掌握扎實而富有特色的教育教學基本功，優(yōu)化教學設計,、提高教學效果,。開展專題教研活動。發(fā)展學科優(yōu)勢,，培育學科特色,，加強教研組教育教學研究。教研組定期活動與分散活動相結合,，以教研組教研公開課,，進行教學反思、案例分析,。做到課前反思新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口,。使教學反思過程成為教學研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高,。教師定期撰寫教學反思和教學隨筆。

我校在“科研興校,、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下,，堅持引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育教學研究,，人人學理論,，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力,。專題講座，聽課評課,，課堂實踐等,，基本確立了“確定課題——理論學習——集體備課——課堂實踐——評課研討——(再)課堂實踐——評課研討——課堂反思——學期總結”的校本研修模式。加強教師之間的溝通,、與外界的合作與交流,，能發(fā)揮自身專業(yè)特長，真正促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法,，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍,。以課題依托開展系列式主題教研活動,，學校充分利用骨干教師資源，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力,。各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題,，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題,，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量,，在此基礎上開展“十一·五”課題成果推廣活動。

進一步注重教師的學習與反思,，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長檔案”,，落實教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會，把校本研修工作做得更精,、更好,。校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況,，采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓,。我們以教研組為單位，每周活動一次,，把備課,、聽課、上課,、評課,、反饋、總結落到實處,，不走過場,，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習,，取長補短,。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑,、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討,、交流,，互說、互聽,、互幫,，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用,。

為了讓校本研修工作順利開展,，為了讓教師真正有收獲、有成效,，學校就專門成立了校本研修領導小組,，由校長親自抓，業(yè)務副校長具體負責校本研修具體落實,。有計劃,、有實施過程記錄。讓教師通過教育教學理論學習,，提高理論素養(yǎng),、更新觀念,，在科學性的教育理念指導下，提高教育能力和研究能力,。用教育科學研究的方式,，主動獲取知識、應用知識,，解決教育教學中的實際問題,。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅實的理論基礎。由于我校校本研修機制的完善落實,，校本研修活動的扎實開展,，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大家共研修的學習局面,，教師綜合素質有了顯著的提高,，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發(fā)展,。大大促進了學校各方面的工作,，學校整體工作也提高了一個新的水平。

校本研修個人年度總結篇四

一年一度的校本培訓也如期而至,?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是忙碌的,、是炎熱的,、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著,、成長著,、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了,，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次,，我受益匪淺,。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時,，我更關注講座的內容,。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多,，總結起來有以下三點：

一,、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的,。

我個人很喜歡專家講座,，當書越教越疲憊的時候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸,。專家講座滿足了我的需求,。四天的培訓結束了，但我的學習并未結束,，相反,，以此為契機，它才剛剛開始,。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會一一去學習研讀。

二,、轉變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經過時,，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念,，改變教學方式,，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

三,、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習,，不斷地學習，以學習來改變自己,，以學習來充實自己,。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！毕嘈抛约耗軋猿帧?/p>

四,、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思,，以逐步提高自己的教學水平,。

五、對學生胸懷要博大,，情感的體驗要細微

“沒有理由要求每個學生喜歡我,，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧,、融洽,，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。

六,、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的,，而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友。

七,、在課堂上應該多給學生思考的時間

確實,，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的,，都會使學生對所學知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄,，多留點時間給學生,，讓他們學著思考，學著總結,，留下印象,。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

校本研修個人年度總結篇五

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質,，從各個方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結：

一、不斷提高業(yè)務水平

樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求,。

二、不斷加強學習

只有學習,，才能不斷進步和成長,，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師,。廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內,，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己。

三,、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型教師

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力。

1,、自主學習：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀,，記好讀書筆記

2,、網絡研修：積極參加網絡培訓活動，聆聽專家的講座,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,，耳目一新，百聽不厭,，從根本上轉變了教育觀念,。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時,，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

3,、教學設計：精心設計教案,，聽取領導和同事的意見。

4,、各級培訓：積極參加各級各類教師的培訓,，全面提高自己。

在今后的研修學習中,，我將繼續(xù)努力學習,，力爭使我的教育教學工作做得更好。