演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn),。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師讀書演講稿3分鐘 教師讀書演講稿500字以上篇一

聽(tīng)了幾位老師的演講，我真想說(shuō)“讀書的感覺(jué)真好!”

在這個(gè)書香飄逸,，享受閱讀的冬日，我演講的題目是《享受閱讀的人生》,。

我讀過(guò)一些書,，感受不同，收獲更不同,?！础蠢先伺c海〉〉中那位不屈服于風(fēng)暴,，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;〈〈細(xì)節(jié)決定成敗〉〉告訴我：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;從〈〈平凡的世界〉〉中,，我領(lǐng)悟到：人，無(wú)論處在什么位置,，無(wú)論多么貧寒,，無(wú)論多么艱難，只要有一顆火熱的心,，只要能熱愛(ài)生活,，生活對(duì)你就是平等的。

回首十一個(gè)春秋的從教之路,，讀書,，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中,，我找到了工作的自信,，教書的底氣，讀書,，更讓我走出了工作初的失落和迷茫,。讀著霍懋征老師的《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》，恍惚間我看到霍老師那慈愛(ài)的面容,，聽(tīng)到那有力的聲音,，感受到那份濃濃的愛(ài)。“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)”,，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”,。這些充滿愛(ài)意的句子,，讓我幡然醒悟：一個(gè)教師不正應(yīng)該具備這樣的寬容和愛(ài)心嗎?每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺,，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?

回想以前的教學(xué)生活，無(wú)數(shù)小事都清晰的印在腦海中,，讓自己的回憶充滿甜蜜的氣息,。某某同學(xué)成績(jī)一直不理想。他母親談到孩子時(shí),，也顯得非常無(wú)奈,，說(shuō)著說(shuō)著眼淚就流下來(lái)了,。其實(shí)十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊,，更何況人呢?于是，我經(jīng)常找他談心,，告訴他老師看重的是你的學(xué)習(xí)過(guò)程,，我主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課，啟發(fā)他“勤能補(bǔ)拙”,，只要自己決心努力多付出，一定能有進(jìn)步,。也許是對(duì)他不離不棄的愛(ài)心感染了他，他的作業(yè)認(rèn)真了，成績(jī)進(jìn)步了,，從單元測(cè)試的16分到百字競(jìng)賽64分，期中考試60分,，我真想說(shuō)“孩子，你真棒”,。

用我們雪亮的慧眼去賞識(shí)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步;用我們真摯的愛(ài)心和真誠(chéng)的信任善待每一個(gè)孩子;那時(shí)我們收獲的會(huì)更多。

我慶幸自己讀了一本好書!讀書,，令我快樂(lè)。感悟,，讓我成長(zhǎng)。寒來(lái)暑往,，歲月如歌!我愿與書為伴，讀出幸福人生!我更愿引領(lǐng)孩子,，走進(jìn)書籍，共享童年閱讀的好時(shí)光!

教師讀書演講稿3分鐘 教師讀書演講稿500字以上篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、同學(xué)們：

大家好,！

中華民族從來(lái)就是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族,。讀書是我們民族精神不竭的源泉，讀書是一種享受,，也是一種樂(lè)趣。曾國(guó)藩說(shuō)“人之氣質(zhì),，由于天生，本難改變,，惟讀書則可變化氣質(zhì),?！边@段話精辟的說(shuō)出了讀書對(duì)提高個(gè)人修養(yǎng)的好處,。值此文明禮儀月總結(jié)表彰大會(huì)暨讀書月啟動(dòng)儀式開(kāi)幕之際。我向全體教師發(fā)起倡議：

一,、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。 “五色令人目盲，五音令人耳聾”,，每個(gè)人都面臨各種誘惑，那些外部環(huán)境的變化,，容易令人茫然無(wú)措、浮躁不安,，唯有讀書可以開(kāi)闊胸襟?！捌埬馨l(fā)奮自立，則家塾可讀書,，即曠野之地，熱鬧之場(chǎng)亦可讀書,，負(fù)薪牧豬皆可讀書；茍不能發(fā)奮自立,，則家塾不宜讀書,，即清凈之鄉(xiāng)神仙之境界不能讀書,，何必?fù)竦兀亢伪負(fù)駮r(shí),？”這句話告訴我們，我們讀書學(xué)習(xí),，環(huán)境并不是最重要的，最重要的還是心境,。我們提高自己的文化修養(yǎng)和知識(shí)修養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平,，營(yíng)造環(huán)境很重要，更重要的是適應(yīng)各種環(huán)境,，抵抗各種誘惑。讀書要有靜氣,。學(xué)會(huì)鬧中取靜,，在喧囂的環(huán)境中,，一樣可以讀得下去，靜得下心,。

二、讀書要有選擇,。學(xué)校積極配合此次讀書倡議活動(dòng)，購(gòu)買了幾千冊(cè)圖書供大家閱讀,，不僅給大家提供了一個(gè)干凈、整潔,、舒適的閱讀環(huán)境,，還增加了許多刊物滿足同學(xué)們不同的讀書需求,。這里是書的海洋,，是書的世界,，從神話故事到散文世界，從古典文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué),，應(yīng)有盡有。在這些紛繁復(fù)雜的圖書中,，我們應(yīng)該廣泛涉獵，更重要的還要精心研究,，做到廣而深，還要既豐富各種知識(shí),，又精心研究一種學(xué)問(wèn)，讀書,，要讀經(jīng)典之作,，現(xiàn)在社會(huì)書的種類，魚龍混雜,，我們要讀那些流傳百，經(jīng)久不衰的作品,，這樣才會(huì)有所收獲。

三,、讀書要講求方法，讀書不僅僅是為了讀,，更重要的是有所得，要邊讀邊思考,，最終才會(huì)有所收獲。例如在你欣賞的句子上,，做好圈點(diǎn)勾畫,，那些不懂得地方,，也要注釋一下，以便在以后的學(xué)習(xí)中,，有針對(duì)性的解決疑惑,。更重要的是，在讀的過(guò)程中如果有靈感突現(xiàn)的時(shí)候,，要及時(shí)記錄下來(lái)。

閱讀是生命不可缺少的組成部分,，是追求幸福、精彩人生的途徑,。我們發(fā)出“閱讀文化經(jīng)典，建書香校園”活動(dòng)倡議,，意義重大。我們將長(zhǎng)期舉辦,，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建良好的校園文化氛圍,，良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，讓校園充滿書香氣息,！老師們，讓我們動(dòng)起來(lái)吧,！為學(xué)生做出榜樣，讓我們的校園書香彌漫,！

謝謝大家！

教師讀書演講稿3分鐘 教師讀書演講稿500字以上篇三

不知從何時(shí)起自己就喜歡上書,。應(yīng)該是在識(shí)字前,，當(dāng)時(shí)覺(jué)得爸爸媽媽很棒，拿了那么一個(gè)小本本就可以講出那么多好聽(tīng)的故事,，所以覺(jué)得那個(gè)本本很神奇，為了探詢究竟,，我開(kāi)始破譯書上的密碼——認(rèn)字。

兒時(shí),，哥哥是一個(gè)酷愛(ài)讀書的人，爸爸媽媽還有鄰居們都夸他,，我很羨慕。當(dāng)時(shí)看書是以連環(huán)畫為主,，一本書下來(lái)也沒(méi)有幾個(gè)字，但我喜歡聽(tīng)別人說(shuō)我愛(ài)看書,。因?yàn)榭傆X(jué)得，看書的人才有知識(shí),、愛(ài)學(xué)習(xí)，我喜歡別人說(shuō)我是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),、有知識(shí)的人,。

現(xiàn)在,，我喜歡和老公帶著兒子一起去書店,，無(wú)論拿起什么書,，我就饒有興致得給他講，他總是一本一本的把書拿到我的手中,，我們就這樣暢游在書海中,，看著,，交流著，玩著,，鬧著，樂(lè)在其中,。

書是我們的朋友。

教師要教書,，更要育人。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說(shuō)：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,，將文化積淀為人格,。她還說(shuō)：教師因讀書鑄就備課靈魂,。她認(rèn)為，教育的永恒愛(ài)心,、理想信念,、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說(shuō)：教育“千教萬(wàn)教教人求真”,，一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn),。教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)有博大的思想境界的教師,，才有可能培育出有益于國(guó)家民族的人才。

教師的專業(yè)水平,、專業(yè)能力是他從事工作、教書育人的根基,，沒(méi)有這個(gè)，什么都是空談,。閱讀專家論著、觀摩名師課例,，讓我明白：教育的最高境界是美。讀書,，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀,，由優(yōu)秀到卓越的教師成長(zhǎng)之路。在不斷學(xué)習(xí),、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái),、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信,、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。

在教學(xué)之路上,，讀書讓我從一個(gè)蹣跚學(xué)步的新手到充滿自信的職業(yè)教師。我堅(jiān)信,，找到了讀書學(xué)習(xí)這一動(dòng)力之源，我一定會(huì)與我的學(xué)生一起不斷成長(zhǎng)，從稚嫩幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),！

讀書改變了我的生活，帶給我成長(zhǎng)的喜悅,！

教師讀書演講稿3分鐘 教師讀書演講稿500字以上篇四

各位同學(xué)：

大家好！宋慶齡主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，可見(jiàn),，讀書是一件多么幸福和重要的事,，因此借這次機(jī)會(huì),，我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書的問(wèn)題：

第一,，為什么要閱讀,；第二,，讀什么樣的書,；第三，怎樣閱讀,。

為什么讀,。

文學(xué)是人類的心靈雞湯，文學(xué)可以救贖人的靈魂,，文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界，可以提升人的品味,。正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”！

西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,，天堂是那樣的美麗,，它誘惑著人們,，唱著頌歌出發(fā),，走過(guò)了一代又一代,，一路蒼茫，一路荒涼,，一路風(fēng)景,，一路輝煌,，但還是不見(jiàn)天堂的影子,。后來(lái)，圖書出現(xiàn)了,，圖書館出現(xiàn)了,，才使人類從凡塵步入天堂成為可能,。那兒由無(wú)數(shù)充滿智慧,，讓人靈魂飛揚(yáng)的書,，任何一本書,，只要被你真正打開(kāi),，你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界,。那里光芒萬(wàn)丈,，那里流水潺潺,，那兒的空氣充滿芬芳……打開(kāi)這些書，閱讀這些書,，你就可以體驗(yàn)無(wú)數(shù)種別樣的人生,，你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游,，那不是天堂還是什么,？所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書館”,。

一個(gè)高素質(zhì),、高競(jìng)爭(zhēng)力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,，一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書的民族,。

據(jù)研究，猶太人是世界上智力成就最高的民族,。如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)至20xx年已達(dá)129人,，而日本只12人,。馬克思、愛(ài)因斯坦都是猶太人,。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在美國(guó)前40名的富豪里,，猶太人占了40%。有人驚嘆,，世界的財(cái)富在猶太人的口袋里，猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里,，而讀書是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候,，就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上，然后讓孩子用小手翻書,，孩子不經(jīng)意把手放在嘴里，會(huì)感到書上的甜味,，在幼小的心靈里，對(duì)書本有了終身難忘的美好印象,。

美國(guó)的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半,，有圖書館1279個(gè),。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,，規(guī)定美國(guó)兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò)。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書民族”,。在俄羅斯的地鐵車廂里,，大部分乘客都捧著書。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著,。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。

北歐小國(guó)丹麥人愛(ài)讀書也出名,，連新生嬰兒都算上,，丹麥平均每人每年借閱讀書近20冊(cè),。

我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng),，每一位同學(xué)，你每天有多少讀書時(shí)間呢,？你家里有多少藏書呢,？都有些什么書呢,？你一年讀幾本書呢,？我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書幾乎不讀書——只讀教材能夠算真正的讀書嗎？前代哲人早就告訴我們“除了教科書以外什么也不閱讀,，那他終將會(huì)連教科書也讀不好?！睉{老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的同學(xué)，各有各的優(yōu)秀,，但有一點(diǎn)是共同的,，就是喜歡閱讀,；不優(yōu)秀的同學(xué)，各有各的不優(yōu)秀之處,，但也有一點(diǎn)是共同的,，就是不喜歡閱讀,。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō),，我每天功課都來(lái)不及完成，學(xué)習(xí)都感到困難,，每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教,，哪有時(shí)間讀書??？教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀,。”“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多,，他的思考就越清晰,，他的智力活動(dòng)就越活躍。”為此,，“不要靠補(bǔ)課，……而要靠閱讀,、閱讀、再閱讀,，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用,?！薄叭绻粋€(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象,，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)體系里去,。在這種情況下,，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力?！甭?tīng)了這段話，你是不是有所啟發(fā)呢,？家長(zhǎng)們，請(qǐng)給我們的孩子多買一些書吧,！

讀什么。

老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書,，顯然現(xiàn)在的問(wèn)題不是讀不讀書的問(wèn)題，問(wèn)題是讀怎樣的書的問(wèn)題,，當(dāng)前，很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的,。有些學(xué)生閱讀的書是不值一讀的，僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引,，這是一種較低層次的閱讀,。有些書,，甚至一些低級(jí)的爛貨，本來(lái)應(yīng)丟在垃圾桶里,，現(xiàn)在卻在你的書包里，占據(jù)著本來(lái)屬于好書的空間,。有些書，不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書時(shí)間,，而且會(huì)污染我們的心靈,，壞書讀得再少也不算少,，那是毒藥,。

讀書，就應(yīng)該讀好書,。書海實(shí)在太浩瀚了，走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書館或書城,，你很快會(huì)眼花繚亂。其中好書不少,，但也還有許多不能被稱為好書的書，不值得讀的書存在著,，不僅占據(jù)了圖書館或書城的空間，而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊,。所以，老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀,。

教師讀書演講稿3分鐘 教師讀書演講稿500字以上篇五

我今天演講的題目是《與書共舞,，體驗(yàn)教育幸?！?/p>

幸福，無(wú)疑是一種體驗(yàn),，教師的幸福是什么哪？是能夠體驗(yàn)到教育的幸福,。

也許有老師疑惑了，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎,？你怎么說(shuō)到幸福上去呢？別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái),。

孟子說(shuō)：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉,。

父母均存,，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也,；仰不愧于天,，俯不怍于人，二樂(lè)也,；得天下英才而教育之，三樂(lè)也,。”對(duì)于前面兩種快樂(lè)幸福,，想必很多老師都能體驗(yàn)到,，但是第三種呢,？像我們這類面上中學(xué)的老師,，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少,。

我們“起得比雞早，睡得比狗晚,，干得比牛累”，從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),，天天不是備課，上課,，改作業(yè),，就是坐班,，開(kāi)會(huì),，連沒(méi)有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室，

安頓學(xué)生,，找學(xué)生談話,，天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,，就怕他們搞出一件事情,，讓你飯也吃不香，覺(jué)也睡不好,。

而學(xué)生呢,，面對(duì)你的教育，不以為然,，我行我素,。

辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”,。

這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎,？我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎？不,，不能！

這樣的生活很累很累，這是我在做老師,，做班主任后非常強(qiáng)烈的感受。

面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生,，體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福,，感覺(jué)的只有無(wú)盡的疲憊，無(wú)盡的煩惱,，這樣的感覺(jué)讓我覺(jué)得可怕！我還很年輕,，我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，

體會(huì)不到教育的快樂(lè)幸福,，我整個(gè)的人生幸福又何在？作為教育者,，我都是滿心疲憊，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生,？

我教書是為了什么？語(yǔ)文是什么,？教育是什么？什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué),？什么樣的教師是理想的教師？怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育,？我的幸福在哪里？……對(duì)所有這些,，我曾經(jīng)痛苦地思索過(guò),，曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。