當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

中小學(xué)生守則心得體會(huì) 中小學(xué)生守則感想體會(huì)篇一

新版《守則》與20xx年版比較,，既體現(xiàn)了歷史的繼承性，又與時(shí)俱進(jìn),，吸納了黨的創(chuàng)新理論，反映了教育理論的新認(rèn)識(shí)和教育實(shí)踐中行之有效的新做法;既高屋建瓴,，又接地氣,，語言簡(jiǎn)潔明了，突出對(duì)學(xué)生言行的基本要求,，操作性強(qiáng),。概而言之，新版《守則》主要有四大亮點(diǎn),。

一是突出價(jià)值引領(lǐng),。新版《守則》以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂，對(duì)學(xué)生的具體行為要求,，如“了解黨史國(guó)情,，珍視國(guó)家榮譽(yù)”“遵守國(guó)法校紀(jì)，自覺禮讓排隊(duì)”“熱心志愿服務(wù)”等,，體現(xiàn)了時(shí)代要求,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，充分反映了“愛國(guó),、敬業(yè),、誠信、友善,、平等,、法治、民主,、文明,、和諧”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求,。“少若成天性,，習(xí)慣成自然”,。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行,，培好根,，固好本，扣好人生的第一顆扣子,，為每個(gè)學(xué)生成為最好的自己提供持久的力量,，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是新版《守則》的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,。

二是體現(xiàn)問題導(dǎo)向,。自20xx年教育部將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》以來，距今已有20xx年之久,。時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步，新技術(shù),、新問題不斷產(chǎn)生,。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為影響學(xué)生身心健康的重要因素,，因此,，新版《守則》明確提出“文明綠色上網(wǎng)”“樂觀開朗向上”;面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，新版《守則》提出了“低碳環(huán)保生活”等時(shí)尚概念;面對(duì)全社會(huì)對(duì)誠信問題的關(guān)切,，新版《守則》鮮明提出“誠實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)”;面對(duì)當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí),、形形色色的諸多誘惑，新版《守則》以問題為導(dǎo)向,，以修身為要義,，回應(yīng)時(shí)代的呼喚、社會(huì)的關(guān)切,，有助于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知力,、感受力、判斷力和行為力,。

三是強(qiáng)調(diào)行為實(shí)踐,。新版《守則》對(duì)學(xué)生行為要求具體，注重落小,、落細(xì),、落實(shí)，強(qiáng)調(diào)可操作性，使每一個(gè)學(xué)生都心有榜樣,、行守規(guī)矩,。如“上課專心聽講，積極發(fā)表見解”“紅燈停綠燈行,，防溺水不玩火,，會(huì)自護(hù)懂求救，堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品”等學(xué)習(xí)方法和實(shí)用的生活技能,，讓新版《守則》的內(nèi)容有生氣,、接地氣。道德行為必須在實(shí)踐中體現(xiàn),也只有在實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí),、鍛煉和鞏固,，才能使道德行為成為自然、一貫,、穩(wěn)定的行為習(xí)慣,。新版《守則》通篇采用行為動(dòng)詞，把說教式內(nèi)容變?yōu)閷?shí)踐性內(nèi)容,，意在強(qiáng)調(diào)行為實(shí)踐在學(xué)生思想品德形成中的作用,，回歸了道德教育的本質(zhì)。

四是表述通俗凝練,。相比20xx年版的《中小學(xué)生守則》以及與之配套的《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，新版《守則》將之合二為一，化繁為簡(jiǎn),，把豐富的意義和深刻的道理,，凝練為9條內(nèi)容,，把抽象的語言變成具體的做法,，如講誠信方面，20xx年版《守則》只有“誠實(shí)守信,、言行一致”8個(gè)字,。新版《守則》則表述為“保持言行一致，不說謊不作弊,，借東西及時(shí)還,，做到知錯(cuò)就改”，通俗易懂,，朗朗上口,，讓學(xué)生聽得懂、易于記,、學(xué)得會(huì),。

新版《守則》“頂天立地”。從大處著眼,，緊緊把握培養(yǎng)什么樣的人,，怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題;從小處著手,，對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了具體的、操作性較強(qiáng)的基本要求,。新版《守則》注重修身涵養(yǎng),，固本強(qiáng)基，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

中小學(xué)生守則心得體會(huì) 中小學(xué)生守則感想體會(huì)篇二

《中小學(xué)生守則》是一個(gè)張力十足的價(jià)值體系,、任務(wù)體系,、行為體系，洋溢著繼承和創(chuàng)新交織的辯證思想,。

——關(guān)于愛國(guó),，《守則》既強(qiáng)調(diào)愛國(guó)、愛人,，更體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義特質(zhì),。要求孩子從小認(rèn)識(shí)、熱愛,、維護(hù)我們的社會(huì)主義政權(quán),，跟黨走社會(huì)主義道路?；局贫群偷缆返膯栴}是人類歷史發(fā)展階段的必然,，是時(shí)代的特征，當(dāng)今社會(huì)任何一個(gè)國(guó)家都有自己的制度選擇,，也都采取不同方式轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子教育的內(nèi)容,。

——關(guān)于勤學(xué)?！妒貏t》既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的路徑和方法。現(xiàn)代教育以課堂教學(xué)模式為主,，師生要充分互動(dòng),，讓孩子學(xué)會(huì)思考和提問很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)要主動(dòng),，逐漸成為自身的需要,，在探究中把握知識(shí)，體會(huì)創(chuàng)造,。學(xué)習(xí)即生活,，有苦更有樂，所以要養(yǎng)成良好習(xí)慣,。工業(yè)文明以科技為支撐,，應(yīng)該從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)的素養(yǎng),。

——關(guān)于奉獻(xiàn)?！妒貏t》不囿于奉獻(xiàn)精神,，更要解決好時(shí)代發(fā)展映在孩子們身上的問題。家庭環(huán)境和過于優(yōu)越的物質(zhì)條件使其自理能力培育受到影響,。過于強(qiáng)調(diào)智育使孩子們動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)減少。生存和發(fā)展所需要的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、協(xié)作精神等都需要在主動(dòng)奉獻(xiàn)中培養(yǎng),。這些都是時(shí)代交給孩子們的功課。

——關(guān)于禮儀,。講禮儀既要在傳統(tǒng)的特質(zhì)舞臺(tái)上進(jìn)行，更要有具體內(nèi)容,，讓孩子們從小做起,，從身邊的事情做起。要以法律為底線,，以美德為追求。還要從排隊(duì)守秩序,、保持公共衛(wèi)生,、愛護(hù)公物的細(xì)處著手,。生活處處是禮儀,，這是培養(yǎng)孩子素質(zhì),、約束孩子行為的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

——關(guān)于孝師,。《守則》既繼承了傳統(tǒng)思想中“敬”和“忠”的內(nèi)涵,，又突出了集體意識(shí),、協(xié)作精神和成員平等觀念。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是人群高度組織和集中的社會(huì)，是我為人人,，人人為我的社會(huì),。對(duì)于父子之間、師生之間,，既有生養(yǎng)教育之恩,，也有平等共生的意味,。孩子們既要有自我意識(shí)，更要懂得如何辯證理解個(gè)人發(fā)展與社會(huì)助推的關(guān)系,。另外,，人與人關(guān)系中很重要的一種方式是互相批評(píng)，鼓勵(lì)是教育,，批評(píng)也是教育，孩子們也要學(xué)會(huì)接受批評(píng)并完善自我,。

——關(guān)于誠信,。誠信仍然是做人做事的根本。但不僅僅是傳統(tǒng)意義上人的品質(zhì)的問題,，更增加了一層契約視角。現(xiàn)代社會(huì)是契約社會(huì),，只有讓孩子們從小不說謊,、不作弊，做到有借有還,，才能樹立誠信意識(shí)。使自己的人生征信起點(diǎn)靠前,，誠信積分高滿,。未來進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)后,，善于用契約方式生存發(fā)展。

——關(guān)于健康,?！妒貏t》進(jìn)行了兩方面創(chuàng)新：一是除了身體健康外,，還進(jìn)一步關(guān)注心理健康,，把身心健康作為孩子們?nèi)姘l(fā)展的基石;二是針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，專門提及了文明綠色上網(wǎng),，既要用好這一必要的工具，又把其對(duì)青少年的危害限制到最小,。

——關(guān)于安全,。《守則》將安全意識(shí)落到具體的生活細(xì)節(jié)中去,，便于孩子們對(duì)照實(shí)行,。除點(diǎn)出了最常見的交通、溺水,、火災(zāi)安全問題外,，還提出了現(xiàn)代社會(huì)存在的毒品問題;除了日常安全問題外，還強(qiáng)調(diào)要從小培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí),，使其具備安全知識(shí),、自救能力。

——關(guān)于勤儉,?！妒貏t》在繼承中進(jìn)一步豐富勤儉的內(nèi)容。站在全面建成小康社會(huì)五位一體總布局的角度強(qiáng)調(diào)節(jié)儉,，從構(gòu)建生態(tài)文明的更廣視域出發(fā),，通過做好自己的事情，為了他人生活創(chuàng)造更好環(huán)境;通過做好當(dāng)前力所能及的事情,，為子孫后代謀求福祉,。這些具體的要求彰顯著可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的精神和主張,，闡述著現(xiàn)代化育人理念,。

歷史唯物主義指出，事物是歷史發(fā)展的進(jìn)程,，傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性是辯證的統(tǒng)一,。《守則》不僅是新時(shí)期孩子的行為準(zhǔn)則,，更是啟示健全中國(guó)特色教育制度要堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新并重的原則,。

中小學(xué)生守則心得體會(huì) 中小學(xué)生守則感想體會(huì)篇三

“愛黨愛國(guó)愛人民”、“好學(xué)多問肯鉆研”,。昨天,，教育部發(fā)布了新版《中小學(xué)生守則(20xx年修訂)》,。教育界人士普遍反映,，新版《中小學(xué)生守則》既“高大上”,，又“接地氣”。

記者在教育部網(wǎng)站上看到,，新版《守則》一共有9條近300字,，涵蓋了學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的基本要求,。守則第一條為“愛黨愛國(guó)愛人民”,，具體為“了解黨史國(guó)情,，珍視國(guó)家榮譽(yù)，熱愛祖國(guó),，熱愛人民,，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨”?！斑@一條很重要，可以說是底線,，‘愛黨愛國(guó)愛人民’就是要從小開始,、從孩子做起,。”南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)大學(xué)生楊雨航為之點(diǎn)贊,。

“內(nèi)容具體好記憶,，時(shí)代特色更鮮明,，關(guān)愛生命更具體?！睆慕?2年的南京中華中學(xué)高二(12)班語文高級(jí)教師李玲,，看完新版《守則》后如是總結(jié)“讀后感”,。據(jù)了解，1991年,，《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》發(fā)布,。20xx年《小學(xué)生守則》,、《中學(xué)生守則》合并補(bǔ)充為《中小學(xué)生守則》,。20xx年，教育部啟動(dòng)修訂工作,，將《小學(xué)生守則》,、《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》三者合而為一,，形成了新的《中小學(xué)生守則》，即把20xx多字70條規(guī)范濃縮成近300字的9大準(zhǔn)則,，并于20xx年公開征求意見,。

“新增內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代特色很鮮明,?！崩盍峤庾x舉例說,，如“文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活,、學(xué)會(huì)合作共處”等,，充分體現(xiàn)了近十年社會(huì)發(fā)展要求?！半S著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生‘觸網(wǎng)’是文化發(fā)展的必然,，然而在網(wǎng)絡(luò)管理尚未完全成熟的情況下,，引導(dǎo)學(xué)生文明綠色上網(wǎng)就成為非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)‘導(dǎo)’而非‘禁’，《守則》充分體現(xiàn)了‘導(dǎo)’的特點(diǎn),?！?/p>

“新舊《守則》都體現(xiàn)了對(duì)生命的關(guān)愛，但新《守則》具體到‘紅燈停綠燈行,，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救,，堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品’,，比籠統(tǒng)的‘注意安全’更能讓學(xué)生明白什么是安全。還有,，‘會(huì)自護(hù)懂求救’讓我們看到了‘見義智為’的內(nèi)涵,，充分體現(xiàn)了教育部對(duì)中小學(xué)生深切的人文關(guān)懷,。說到底,，中小學(xué)生都是孩子,，我們并不需要他們?cè)诓粫?huì)游泳的情況下救人，在力不能敵的情況下勇斗歹徒,?！崩盍嵘钣懈杏|地說。

南京金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部三(8)班班主任李鑫鑫是一位年輕老師,，在對(duì)比了新舊《守則》后，她感言新版《守則》可以讓孩子們更有“方向感”,，也更“接地氣”,，如要求孩子“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、自己事情自己做,、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、熱心志愿服務(wù),、自覺禮讓排隊(duì)”等都和日常生活需要緊密相聯(lián),。

在點(diǎn)贊新版《守則》亮點(diǎn)的同時(shí)，業(yè)內(nèi)人士也表示,，新版《守則》也有提升空間。一位不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)人士在比較了多國(guó)中小學(xué)生守則后指出,，我們的新版《守則》在“生活化”,、“口語化”等方面與一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)生守則相比，還有差距,。如美國(guó)小學(xué)生守則共有8條，包括“總是稱呼老師職位或尊姓;按時(shí)或稍提前到課堂;提問時(shí)舉手;可以在你的座位上與老師講話;所有作業(yè)必須是你自己完成;考試不許作弊”等,。英國(guó)小學(xué)生守則有10條,，包括“平安成長(zhǎng)比成功更重要;背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸;不喝陌生人的飲料,，不吃陌生人的糖果;遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃,，破壞家具;不保守壞人的秘密;壞人可以騙”等等?！跋啾容^而言,，美,、英兩國(guó)的小學(xué)生守則要求更實(shí)際、更具體,，表述也更接近孩子的‘話語體系’?！?/p>

南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛認(rèn)為,，中小學(xué)生《守則》還是應(yīng)該進(jìn)行區(qū)分?！安煌挲g段的學(xué)生要求是不一樣的，小學(xué)應(yīng)該側(cè)重于教導(dǎo)一些孩子能接觸到的具象的東西,，而中學(xué)生則需要開始涉及價(jià)值觀的引導(dǎo),?！币箫w表示，國(guó)家更應(yīng)該發(fā)布中小學(xué)生守則“大原則”,，地方和學(xué)?？梢砸虻刂埔颂岢龈嗅槍?duì)性的要求。

“希望家長(zhǎng)們能夠積極配合《守則》落實(shí),。”李鑫鑫舉例說,，《守則》要求中小學(xué)生“主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)”,，而根據(jù)以往情況看,，影響學(xué)生“主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)”的往往是家長(zhǎng)，理由幾乎都是“孩子們要看書,，我們順手就做掉了,，不要浪費(fèi)孩子時(shí)間”等。

中小學(xué)生守則心得體會(huì) 中小學(xué)生守則感想體會(huì)篇四

對(duì)學(xué)校來講,，如何保證新版《守則》落地，使各項(xiàng)具體要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行動(dòng),，進(jìn)而演化為學(xué)生的行為習(xí)慣,，關(guān)鍵是將《守則》各方面的要求細(xì)化、落實(shí)到整個(gè)教育教學(xué)工作中,，核心是貫穿課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐,、家庭教育,、校園文化和學(xué)校管理全過程,，著力做好9件事。

一是更新德育內(nèi)容,。學(xué)習(xí),、宣傳、貫徹新版《守則》將成為今后一段時(shí)期中小學(xué)德育工作的重點(diǎn),。我們要結(jié)合本校實(shí)際，制定翔實(shí)的德育工作計(jì)劃,，將學(xué)習(xí),、踐行守則列為主要內(nèi)容，制定總目標(biāo)和階段性目標(biāo),，明確實(shí)施項(xiàng)目,、具體工作內(nèi)容,、推進(jìn)措施、完成時(shí)間,、操作的具體部門(年級(jí)組)和責(zé)任人等,。

二是實(shí)施課程滲透。我們要在學(xué)科教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透,，發(fā)揮課程育人的作用。要充分利用《守則》上好品德課,，逐條細(xì)化,，利用鮮活的案例和正反兩方面生動(dòng)的事例，通過講故事等形式,，告訴學(xué)生日常行為哪些必須為，哪些不可為,。引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)守則內(nèi)容,，加深他們對(duì)守則民族性,、時(shí)代性、世界性的認(rèn)識(shí),，提高他們執(zhí)行《守則》的自覺性,。

三是編好校本教材?！妒貏t》用現(xiàn)代話語體系將中國(guó)傳統(tǒng)文化“治心”和“教化”進(jìn)行詮釋，提出了中小學(xué)生在家,、在校,、在外,，為人、處事,、待人的基本原則和行為規(guī)范,。我們要結(jié)合本地本校實(shí)際,，逐條解讀新版《守則》的具體內(nèi)容,，通過各種案例明確告知學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的美與丑,、善與惡和禁與行，使學(xué)生靜有其位,，動(dòng)有其軌,。

四是健全各項(xiàng)制度,。《守則》是學(xué)生行為大綱,，是中小學(xué)生行為基本準(zhǔn)則,，其規(guī)定緊緊抓住了中小學(xué)生的共性。我們結(jié)合本地本校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際，制定本校學(xué)生管理規(guī)定或行為規(guī)范細(xì)則,，形成學(xué)生行為的制度性規(guī)范。這既是對(duì)《守則》的有力補(bǔ)充,，也是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的有效途徑,，更是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求真正落細(xì)落小,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的具體體現(xiàn)。

五是細(xì)化常規(guī)管理,。班級(jí)是學(xué)生校園生活最主要的活動(dòng)場(chǎng)所,，《守則》落地一定要發(fā)揮班級(jí)的作用。我們可推行“班級(jí)值日周”制度,，將環(huán)境衛(wèi)生、車輛停放,、升旗儀式,、課間操,、眼保健操等各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查以班級(jí)為單位進(jìn)行循環(huán)值日，對(duì)照評(píng)分細(xì)則逐項(xiàng)評(píng)分,。我們可以通過國(guó)旗下講話,、黑板報(bào)、道德講堂等開展形式多樣,、豐富多彩的學(xué)生自我管理德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目的,。

六是帶動(dòng)家庭教育,?！妒貏t》對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭,、社會(huì)的言行提出了全方位的要求,。我們應(yīng)利用學(xué)校開放日組織一次家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《守則》,，針對(duì)學(xué)生在家庭生活和社會(huì)活動(dòng)中的不良言行，共同研究解決問題的辦法，探討家校如何共同發(fā)力指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行《守則》,，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的最大支持,，全程、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

七是豐富校園文化,。讓每一面墻壁會(huì)說話，是校園環(huán)境文化建設(shè)追求的境界,。要引導(dǎo)廣大中小學(xué)生熟記《守則》每一項(xiàng)具體要求，在日常學(xué)習(xí)生活和校內(nèi)外活動(dòng)中自覺遵守每一條《守則》準(zhǔn)則,，真正讓學(xué)生入腦入心,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”之效,。

八是開好主題班會(huì)。我們可以召開主題班會(huì),，圍繞“學(xué)習(xí)落實(shí)《守則》,，培養(yǎng)好習(xí)慣”專題，對(duì)照《守則》內(nèi)容,，排查自身差距，反思存在不足,。我們還可以通過校園網(wǎng)舉辦踐行《守則》的網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì),，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生對(duì)照《守則》評(píng)點(diǎn)不良言行,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的言行導(dǎo)向，既加深學(xué)生對(duì)《守則》的理解,，又培養(yǎng)了學(xué)生民主管理和自覺模范踐行《守則》的意識(shí)。

九是納入學(xué)生評(píng)價(jià),?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)是教育取得成效的關(guān)鍵,。我們要把學(xué)習(xí),、宣傳、貫徹《守則》情況納入教育督導(dǎo)及中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的重要內(nèi)容,，納入學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系。

中小學(xué)生守則心得體會(huì) 中小學(xué)生守則感想體會(huì)篇五

教育部公布了《中小學(xué)生守則》(征求意見稿),，我一看,，嗯?比原來的變動(dòng)了不少,。

首先，內(nèi)容具體多了,。這是一件大好事!

因?yàn)?，?nèi)容具體,，便于老師和學(xué)生照著守則去做，也就是便于把守則變?yōu)樾袆?dòng),，可操作性強(qiáng)了,，這很重要,。這也是我最欣賞的一點(diǎn)。人的認(rèn)識(shí)規(guī)律是從感性到理性,，從具體到抽象,，這符合認(rèn)識(shí)論啊!這個(gè)觀點(diǎn),，我曾在我的一篇博文里與美國(guó)的學(xué)生守則進(jìn)行比較時(shí)談過(20xx年8月26日的博文《看美國(guó)〈小學(xué)生守則〉有感》),，沒想到我國(guó)真的改進(jìn)了，我體會(huì)到改革真的深入到教育領(lǐng)域了,，可喜!

再者，有針對(duì)性,。特別是“控制上網(wǎng)時(shí)間,，抵制不良信息”，這是針對(duì)當(dāng)今中小學(xué)生存在的嚴(yán)重問題,，也是隨著時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生的新問題,。還有，新守則中提出“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，因?yàn)橹袊?guó)人閱讀量少,，作為守則提出來引起大家的重視,，太有必要了,。守則中有了這樣的內(nèi)容,，為培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣提供了依據(jù)，在矯正學(xué)生的不良行為時(shí)有所遵循,，為完善學(xué)生的健全人格指明了方向,。有利于提高德育的實(shí)效性,。

還有,，更加重視了學(xué)生的心理健康。新守則中有“保持陽光心態(tài)”的內(nèi)容,，好!快樂是人心理健康的重要標(biāo)志,，心理健康是人健康的一半。關(guān)注學(xué)生的心理健康就是對(duì)祖國(guó)未來公民健康的高度關(guān)注。

但愿開學(xué)后，這個(gè)新守則能夠引起各學(xué)校的高度重視,，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起深入學(xué)習(xí),，貫徹執(zhí)行。

中小學(xué)生守則心得體會(huì) 中小學(xué)生守則感想體會(huì)篇六

今天帶學(xué)生一起學(xué)習(xí)了20xx版《中小學(xué)生守則》，總的有十條,，簡(jiǎn)潔凝練,。每一條的第一句是高度的概括。然后就是具體方面的內(nèi)容，貼近生活,，注重生活實(shí)際，標(biāo)準(zhǔn)定的可行性實(shí)際性很強(qiáng)。如：“不比吃喝穿戴”,，“虛心接受批評(píng)”，“文明綠色上網(wǎng)”等,。

再如學(xué)習(xí)方面：“積極發(fā)表見解，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。”發(fā)表見解,，得有自己的思考,，不可在發(fā)言中人云亦云,，敢于提出問題，課堂要與同學(xué)老師互動(dòng)才真正是一種主動(dòng)性學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)即生活，有苦有樂,，但樂需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，如：課堂上第一次舉手有戰(zhàn)勝自己膽怯的勇氣,，答對(duì)了老師的提問有自豪感和成就感，不會(huì)的問題在老師和同學(xué)的互動(dòng)中得到解決的快樂……守則是綱,，老師和學(xué)生一起解讀會(huì)展開更多的細(xì)節(jié)。另外在電子產(chǎn)品充斥的時(shí)代,，紙質(zhì)閱讀仍是不可替代的重要,，“養(yǎng)成”二字,，提煉了閱讀是一種生活的常態(tài)，是一種習(xí)慣的養(yǎng)成,，在閱讀中豐富內(nèi)心涵養(yǎng)精神。

其次,，“奉獻(xiàn)”,，“勤勞”納入守則。現(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)條件有了,，在家又是獨(dú)生子女，有父母有爺爺奶奶甚至外公外婆寵愛,，嬌氣懶惰,，以自我為中心的太多，動(dòng)手勞動(dòng)的少,，自理能力自然也差。我地的實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽說有家長(zhǎng)到學(xué)校代替孩子值日,，書包由家長(zhǎng)來背,，甚至現(xiàn)在入初中了,，家長(zhǎng)仍認(rèn)為書包太沉孩子背不了。開學(xué)一周以來，學(xué)生值日真有點(diǎn)讓我費(fèi)神，除卻個(gè)別勞動(dòng)利索的，多數(shù)是不會(huì)掃地,，拖地是一只手拿著拖把在地面上帶動(dòng)一下，下課不記得擦黑板的有之,，忘記鎖門鈴聲一響就收拾書包回家的有之，課桌椅在走動(dòng)中撞得東倒西歪也視而不見的有之……把勞動(dòng)納入中小學(xué)生行為規(guī)范實(shí)在是太有必要,。在勞動(dòng)中才會(huì)鍛煉生活的能力，才能提高生活的幸福指數(shù),，自己動(dòng)手，豐衣足食不說,，自己動(dòng)手，到哪都能獨(dú)立,，都能應(yīng)對(duì)自如。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,，只顧學(xué)習(xí)就是當(dāng)了學(xué)霸,、考上名牌大學(xué),、薪水拿得再高，不會(huì)勞動(dòng)的將來也很難有出息,。整理好自己的房間書桌，自己設(shè)置早起的鬧鐘,，做值日時(shí)細(xì)致用心，把地面弄得干凈整潔,，把黑板擦得锃亮如新，把講臺(tái)收拾得一塵不染等,，在給班級(jí)服務(wù)中能促學(xué)生學(xué)會(huì)盡責(zé),，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),。

俞敏洪說過自己的故事：“從上小學(xué)第一天起，上學(xué)前必須先疊好被子掃完地,，才能去上學(xué)，這樣堅(jiān)持到18歲上了大學(xué),。我認(rèn)為做這些的好處，大家認(rèn)為我比較喜歡為同學(xué)服務(wù),，都認(rèn)為我是一個(gè)不錯(cuò)的人,?！比说姆瞰I(xiàn)精神，“人的生存和發(fā)展所需要的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，協(xié)作精神等需要在主動(dòng)奉獻(xiàn)中培養(yǎng)，這是時(shí)代交給我們的功課,?！?/p>

再就是第四、五條：“明禮守法講美德”,， “孝親尊師善待人”，生活處處是禮儀,，親人要孝，老師要敬,，善待身邊的人,，“孝,、敬、善待”三個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確貼切,。且從我一個(gè)教師的感受說起,。教師在社會(huì)的一些負(fù)能量下被妖魔化,，老師的心也弄得如玻璃般脆弱和敏感，懷著一顆完全服務(wù)的心,、付出百倍的努力有時(shí)也很難得到相應(yīng)的肯定和評(píng)價(jià)，其實(shí)教師不怕清貧,，小清高的職業(yè)病也就要人給個(gè)“敬”字而已。

但我發(fā)現(xiàn)這一屆太多的學(xué)生真的見人不夠熱心和禮貌,，在路上,、樓梯道上,、進(jìn)門的瞬間見人就招呼的基本禮節(jié)不少學(xué)生都做不到，倒不是老師有多惡使之反感,，因?yàn)殚_學(xué)才一周。我們孩子的教育真的出了問題了,，這些責(zé)任是不該全有教師來擔(dān)責(zé)的吧?以往，嘴巴甜見人微笑的多是可愛的小新生,，見了自己任課老師道好，見了別班的老師也問好,，見了校長(zhǎng)也道好，見了同學(xué)的爸爸媽媽也是叔叔阿姨甜甜地叫,。家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)孩子的教育似乎是重視了,，但孩子們的禮儀似乎又在退步或說有些方面還真的有些扭曲了,。一周多以來真是感慨很多，也正是這些心結(jié),，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》時(shí)在黑板上寫下：成為一個(gè)合格的公民，做一個(gè)幸福的普通人,。我們的家庭,，我們的學(xué)校,，應(yīng)該教孩子做一名合格的中學(xué)生，做一個(gè)合格的公民,，做一個(gè)不給集體不給社會(huì)添麻煩的人，做一個(gè)傳遞正能量的人,。

社會(huì)精英畢竟少數(shù),，學(xué)霸畢竟少數(shù),，做好一個(gè)普通人，成為一個(gè)有幸福力的人才是教育和學(xué)習(xí)的初衷,。

于是感慨，家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳,，我們帶孩子學(xué)習(xí)這補(bǔ)習(xí)那，不如好好解讀守則,，不如讓孩子首先學(xué)習(xí)好新守則，做好一名中學(xué)生的角色,。

中小學(xué)生守則心得體會(huì) 中小學(xué)生守則感想體會(huì)篇七

不少老師注意到，與征求意見稿相比,，新《守則》將“孝親尊師善待人”特別提了出來，并增加了“學(xué)會(huì)合作共處”內(nèi)容,。這一變化，也讓不少老師欣喜,。

一位中小學(xué)老師表示，現(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女,，總認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己好是理所當(dāng)然的事情,，考慮問題也習(xí)慣以自我為中心,。對(duì)同學(xué)少了謙讓和包容,，對(duì)老師少了應(yīng)有的尊重，更缺乏合作精神,。在小學(xué)低年級(jí)，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生因?yàn)檠哉Z沖突而互相打斗的現(xiàn)象,。

陳一璐介紹,，如果學(xué)生能很好地融入集體,，交到幾個(gè)好朋友，學(xué)會(huì)與人相處和合作,，遇到困難知道怎么求助，就不會(huì)出現(xiàn)這么多心理問題,。

中小學(xué)生守則是對(duì)中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求,，隨著社會(huì)發(fā)展,，經(jīng)歷了幾次修改?！缎W(xué)生守則》《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》分別于1981年、1991年,、1994年發(fā)布，對(duì)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，以及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、教風(fēng)起到了重要作用,。

隨著社會(huì)發(fā)展變化,，中小學(xué)生思想道德建設(shè)面臨許多新情況和新問題，20xx年教育部對(duì)上述守則和規(guī)范進(jìn)行了修訂,，將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》，對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整和補(bǔ)充。

20xx年版的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范對(duì)于學(xué)生積極開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，取得了顯著成效。但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題,，如有些規(guī)定不符合實(shí)際，日常行為規(guī)范內(nèi)容過多且交叉重合等,。為此，20xx年,，教育部啟動(dòng)了《中小學(xué)生守則》,、兩個(gè)日常行為規(guī)范的修訂工作,，委托專家進(jìn)行專項(xiàng)課題研究，并通過座談會(huì)等形式廣泛聽取教育專家,、中小學(xué)校長(zhǎng)、地方教育行政部門等各方意見,。修訂工作堅(jiān)持貼近時(shí)代、突出基本,、易記易行原則，注重可操作性,，將《中小學(xué)生守則》和兩個(gè)《規(guī)范》合而為一,，形成了新的《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》,。

新的《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。新版《守則》的制定,，歷經(jīng)基層調(diào)研、國(guó)際比較,、多方參與,、反復(fù)論證、集思廣益的過程，形成最大公約數(shù),、凝聚了廣泛共識(shí),?！妒貏t》將黨的以來,，中央對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,、深化立德樹人,、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出的重大部署落細(xì)落小落實(shí),，引領(lǐng)和規(guī)范學(xué)生思想品德與言行舉止,。

常有網(wǎng)友拿我國(guó)的《守則》，與美國(guó),、日本、英國(guó)和法國(guó)的《守則》對(duì)比,，對(duì)于舊版通常認(rèn)為太“高大上”是聲勢(shì)浩大的示威宣誓之語,。英國(guó)的小學(xué)生守則更關(guān)注人性,、關(guān)注生命安全;日本的小學(xué)生守則從細(xì)節(jié)上給孩子們制定了規(guī)則標(biāo)準(zhǔn);美國(guó)的小學(xué)生守則尊重兒童的人權(quán)，培養(yǎng)孩子們真實(shí),，誠實(shí)的成長(zhǎng);法國(guó)的小學(xué)生守則直接告訴孩子們什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的日常行為規(guī)范，而且還明確規(guī)定了孩子們應(yīng)該享受到的權(quán)利,。

專家指出,，新《守則》比舊版有很大進(jìn)步,，更具體化，也更具操作性,。當(dāng)然，與國(guó)外的《守則》相比,，中國(guó)版還有細(xì)化的“空間”,。例如“孝父母敬師長(zhǎng)”,，可考慮細(xì)化成“與老師說話時(shí),，一定要看著老師，與長(zhǎng)輩說話時(shí)要用您”,。《守則》越細(xì)化越有效果,，不過，如果倉促學(xué)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)將《守則》細(xì)化,，也未必合適,。因?yàn)閲?guó)情不同,，中國(guó)地域廣闊，各地宗教,、民俗等有很大差異。