在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

端午節(jié)教學(xué)活動(dòng)反思篇一

學(xué)生自由的讀課文第三段,。用幾個(gè)什么詞來形容你聽到的,，讀到的，看到的九寨溝的水呢?可以用書上的詞,。

學(xué)生很快說出了"清澈見地,、五彩繽紛,、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……"我們?cè)诳纯催@些詞語,，總結(jié)出,，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢(shì)上吸引人的,。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美,，怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀,，其余學(xué)生聽,，共同評(píng)議，比賽讀,。瀑布的句子請(qǐng)男生讀，要求讀出瀑布的氣勢(shì),。評(píng)議后全班讀,。

接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì)的美的不同讀出來,。

二,、弱化一二段，疑問帶過,。

九寨溝這樣迷人,，你們想去嗎?可是它在什么地方?我們?cè)鯓硬拍苋ツ?請(qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧,。

三,、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文,。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語,。

思索：

本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上,，我們不要只是想交給學(xué)生課文寫的是什么?而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的,。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中,，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué),。

端午節(jié)教學(xué)活動(dòng)反思篇二

《第八次》這節(jié)課是俞校長(zhǎng)指導(dǎo)我的一堂導(dǎo)師課。課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事,，課文記敘了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抵抗侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心,。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍,，取得了最后的勝利。

這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng),、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理,，文章脈絡(luò)清楚，我是這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)思路的：

一,、以故事切入,，體驗(yàn)情感。

在第二課時(shí)中,，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生概括完故事的主要內(nèi)容后，我說：“小朋友們真棒,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，顧老師給你們講一個(gè)故事，不過一定要先看著這組詞語,，邊聽邊記,，行嗎?”然后出示關(guān)于“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的幾組過程性詞語。我講完故事了,，問孩子：“你們能不能也看著這組詞語來講講蜘蛛結(jié)網(wǎng)這個(gè)故事,。”我故意請(qǐng)了一個(gè)平時(shí)很少舉手的同學(xué),，然后對(duì)其他同學(xué)說：“你們仔細(xì)聽,，等他都說完了，我們?cè)偬嵋庖娮屗倪M(jìn),?！蹦呛⒆庸挥泻脦讉€(gè)環(huán)節(jié)說錯(cuò)了，在同學(xué)們幾次糾正下,，最后一次,，他終于響亮并且完成地把這個(gè)故事講好了。我和同學(xué)們一起給他送上掌聲,，問他：“聽好同學(xué)們給你掌聲,，你覺得怎么樣”“很開心”“恩，開心中覺得自己很棒是嗎?沒有人會(huì)隨隨 便便成功,，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會(huì)有彩虹,。”此時(shí),，我分明看到那孩子臉上漾起燦爛的笑容,。

象這樣的情感體驗(yàn)我還設(shè)計(jì)在讓學(xué)生感情朗讀“布魯斯王子感動(dòng)極了!他高興地跳起來,，喊到：‘我也要干第八次!”本堂課學(xué)生情緒高漲，舉手的人特別多,，我注意到平時(shí)經(jīng)常低頭做自己事情的小哲也舉手了,，我趕緊叫他，我的目的是要讓學(xué)生體驗(yàn)：只有努力就能做到,。其實(shí)第一次,，他讀得挺好了，我應(yīng)該換一個(gè)同學(xué),，但是一緊張,，心里就想著要完成這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，于是我對(duì)他說：“顧老師還沒感受到你的感動(dòng),，再讀一次,，行嗎?”這時(shí)，小哲反而開始讀不好了,，我只能繼續(xù)說：“顧老師還沒聽到你的信心,，再讀一次好嗎?”他又讀了一次，我又說：“我還想看到布魯斯說這句話的時(shí)候是什么表情,，做了什么動(dòng)作?”最后一次，這孩子怎么都做不出布魯斯的表情和動(dòng)作來,。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我覺得我缺乏教學(xué)機(jī)智,，俞校長(zhǎng)說我沒有設(shè)計(jì)好，我應(yīng)該把這樣的情感體驗(yàn)放在學(xué)完第三小節(jié)以后,，而我只是讓他們看這個(gè)詞組講了一個(gè)故事,，就叫讓感悟布魯斯的情感，學(xué)生還沒深入文本,，哪來的感悟呢?學(xué)生肯定都把注意放在講故事上了,。

所以第一個(gè)講故事的環(huán)節(jié)，我覺得我花的力氣太多,，也是我最后還有教學(xué)任務(wù)沒有完成的原因,。

再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”,，或是“感動(dòng)極了”,，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的理解課文,，我設(shè)計(jì)的自學(xué)重點(diǎn)是“布魯斯王子第八次抵抗成功的原因是什么?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?”更直觀地感受人物情感,。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力,，使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng),，促使學(xué)生在好學(xué),、樂學(xué)中逐漸獲得知識(shí)，體會(huì)情感,。 但真能落到實(shí)處,，讓學(xué)生真正鉆進(jìn)文本體驗(yàn)情感，并且達(dá)到一定度,，做起來卻不簡(jiǎn)單,。

端午節(jié)教學(xué)活動(dòng)反思篇三

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲。4/4 3/4拍,，d宮調(diào)式,，全曲共分為兩樂段。第一樂段音區(qū)低而深沉,，以弱起開始,，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂段之后,，情緒逐漸得以抒發(fā),。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對(duì)故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲的第一樂段,，似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事,，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的蜿蜒小路一般沁入人們的心里;第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏,，情緒逐漸在回憶的夢(mèng)中升溫,，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的情感傾訴出來,?！豆枢l(xiāng)的小路》所要向我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉,，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達(dá)心底,，令人回味無窮。

依據(jù)對(duì)教材的分析,，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感基墊,，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛,。主要設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、故鄉(xiāng)小路上的回憶——導(dǎo)入新課。

2,、演唱《故鄉(xiāng)的小路》——學(xué)習(xí)歌曲,。

3、縱向挖掘不同藝術(shù)作品,，歸“情”于“故鄉(xiāng)

音樂是聽覺的藝術(shù),，是情感的藝術(shù),。這節(jié)課，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性和情感色彩的音樂情境,，幫助孩子投入音樂活動(dòng),，使音樂審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩，做到真正的情景交融,。依據(jù)此,，我確立了本課的三個(gè)關(guān)鍵處，分別是：

1,、視唱旋律——感受旋律特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)掌握升記號(hào)——體會(huì)其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

3,、激發(fā)對(duì)歌曲豐富的情感體驗(yàn)。

我在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，始終感覺識(shí)譜教學(xué)是一個(gè)很難把握又必需抓牢的難點(diǎn),。學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)的開展,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)五六年級(jí)識(shí)讀樂譜做出了這樣的要求：能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜,，并且能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符等常用記號(hào)

作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段,，我牢牢把握住“思鄉(xiāng)”這一條主線,，分別選擇了描寫故鄉(xiāng)的不同藝術(shù)作品，在聆聽中感受不同作品的情感表達(dá),，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。使孩子們了解到：對(duì)家鄉(xiāng)的記憶,，不僅僅在那條通往故鄉(xiāng)的幽靜小路上,，一枚小小的郵票，無不寄托著一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)的深深離愁別緒,，故鄉(xiāng)的云,，更是另一種激情澎湃的表達(dá)。這也正是我努力想向大家傳達(dá)的一個(gè)重要思想情感：“長(zhǎng)長(zhǎng)來時(shí)路,，依依寸草心”,。“歸情于故鄉(xiāng)”是整堂課的最終情感歸依,。

總之：這節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。也收到良好的效果。在音樂的學(xué)習(xí)里,，我只希望學(xué)生的情感世界能夠受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對(duì)親人,、對(duì)他人、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,，而需要我們做的,，便是通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂,，使他們?cè)谡嫔泼赖囊魳肥澜缋锸艿礁呱星椴俚难铡?/p>