作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

大班端午節(jié)教案反思 大班端午節(jié)的教案活動反思篇一

端午節(jié)是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的民俗文化,?！毒V要》中指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感,。《端午節(jié)》是一首通俗易懂,、朗朗上口的是兒歌,，以淺顯的語言表達了端午節(jié)的地方風俗習慣。本此次活動從引導幼兒回憶端午節(jié)習俗入手,，幫助幼兒理解兒歌內容,，感知端午節(jié)的民俗文化，引導幼兒大膽運用有節(jié)奏的朗誦,，體驗兒歌的韻律美,。

1、了解端午節(jié)的來歷以及地方風俗習慣,。

2,、學習兒歌，感受作品的語言節(jié)奏和韻律美,。

3,、嘗試仿編兒歌，體驗創(chuàng)作的快樂,。

經(jīng)驗準備：了解端午節(jié)來歷和習俗物質準備：教學課件

1、談話交流,，回憶端午節(jié)的來歷和習俗,。

提問：端午節(jié)就要到了人們是怎樣過端午節(jié)的？為什么要過端午節(jié),？

小結：每個節(jié)日都有各自各的習俗與傳說,，這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節(jié)慶活動,，像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的包粽子,、插艾蒿、掛香囊,、龍舟比賽等,。

2、結合教學課件欣賞詩歌,，引導幼兒初步理解兒歌內容,。

（1）組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問：兒歌里說了什么,？你的心情怎樣,？

（2）根據(jù)幼兒的回答，播放相應的課件，引導幼兒理解兒歌內容,。

3,、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容,，感受作品的語言節(jié)奏和韻律美,。

（1）教師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解,，加深印象,。提問：剛剛的兒歌里面，你聽出哪些音比較像,？

小結：小朋友聽的很仔細,，聽到了陽（yang）和囊（nang）很相似，老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒有發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在我們一起再來聽一聽,。

（2）引導幼兒和老師一起念讀兒歌，重點念準以下發(fā)音：陽（yang）,、囊（nang）,、妝（zhuang）、香（xiang）,。

提問：為什么這些音聽起來很像,？

小結：原來人們?yōu)榱俗寖焊韪寐牐屪詈笠粋€音都聽起來很相似,，這便是運用了押韻的方法,。

（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受作品的節(jié)奏感,。

提問：第1段兒歌前兩句有幾個字,？最后一句話有幾個字？第2段,、

第3段呢,？這樣朗誦起來有神們感覺？

小結：這首兒歌每一段第1,、2句都是3個字,，最后一句都是7個字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節(jié)奏感,，給人美的享受,。

4、引導幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌,，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律美,。

5,、引導幼兒大膽想象，嘗試仿編兒歌,。

端午節(jié)還有哪些活動,？我們一起把這些活動也編到兒歌里吧！鼓勵幼兒用兒歌里的句式結構進行仿編活動,，體驗創(chuàng)作的快樂,。

端午節(jié)

端午節(jié)，艷陽照,，家家門上插艾蒿,。

掛絲線，戴香包,，娃娃樂得蹦又跳,。

吃粽子，劃龍船,，紀念屈原永記牢

大班端午節(jié)教案反思 大班端午節(jié)的教案活動反思篇二

1,、了解端午的名稱，來歷及習俗,，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,。

2、能夠自己動手做粽子,，喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷,。

3、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

4,、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱,、日期和意義。

5,、讓幼兒知道節(jié)日的時間,。

重點：自己動手做粽子。

難點：萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

物質準備：

《認識端午》多媒體課件,；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品,。

經(jīng)驗準備：

幼兒有過端午的經(jīng)驗,。

一、開始部分

用兒歌導入,，引出主題,，激發(fā)幼兒學習興趣,。

教師：小朋友們，老師這里有一首兒歌,，你們要仔細聽,，"五月五，是端午,；插艾葉,，掛香囊；五彩線,，手腕綁,；吃粽子，小白糖,；龍舟下水喜洋洋,！"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎,？

幼兒：端午節(jié)

二,、基本部分

（一）介紹端午的來歷和習俗。

1,、教師提問：小朋友們,，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎？

幼兒：五月初五,。

教師：那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎,？

幼兒：不知道。

2,、教師講述屈原的故事,，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。

3,、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的,。

4、教師小結：過端午節(jié)的時候都要吃粽子,，戴五彩繩,，賽龍舟，采艾草,。

（二）引導幼兒深入了解粽子,。

1、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子,，讓幼兒相互交流,。

2、教室出示各種種類粽子的圖片,，引導幼兒觀察粽子的形狀的.種類,。

（三）引導幼兒自己動手做粽子,。

1、教師：我們看到這么多的粽子,，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧,，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！

2,、教師引導幼兒自己動手做粽子,，感受自己做粽子的樂趣。

三,、結束部分

1,、幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字,。

2,、教師對幼兒的表現(xiàn)進行表揚。

教師：老師在繪畫區(qū)準備了很多的畫紙和畫筆,，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節(jié)吧,！

1、藝術領域：畫龍舟,。

2,、語言領域：講述屈原的故事。

3,、手工活動：做五彩繩,。

在近期的業(yè)務學習中，園長曾指出我們老師目前所存在的問題：缺乏時代性和時尚性,，活動設計不能很好地貼近生活,，自己好好想想，的確平時可能過分地依賴“學習”一書,，把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了,，有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下，以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了,，卻不曾想到,，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無數(shù)獲取知識,，增強民族自豪感的機會。因此,，趁端午節(jié)來臨之際,，趕快糾正自己之前的錯誤做法，設計并實施了這樣一次端午節(jié)活動,。

其實這樣的活動不僅有利于孩子的發(fā)展,，同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰(zhàn),，只有當老師自己做好了充分的準備，才有可能不誤人子弟,，因此在本次活動前,，我自己首先收集了一些關于端午節(jié)的資料，尋找到一些課件,，希望通過這些資料,，讓孩子更好地獲取到有關端午節(jié)的知識。整個活動,，因為自己事先做的準備比較充分,，因此對孩子的回應比較游刃有余，同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位,。

縱觀整個活動,，我覺得涵蓋的知識量是比較大的，所以每一個點并沒有挖得很深很透,，對孩子來說是有一定的難度的,，因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實施，把它當做之后的一個延伸活動來進行,。

從孩子的表現(xiàn)來看,，他們的興趣很高，能夠投入到活動中,，通過這個活動,，他們知道了屈原，了解了粽子的制作過程,，這兩個點是他們比較關注的,，我想如果把這些環(huán)節(jié)設計成幾個小活動，可能會更好,，畢竟對于中班孩子來說,，在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方,。

大班端午節(jié)教案反思 大班端午節(jié)的教案活動反思篇三

1.情感目標：體驗過端午節(jié)的快樂,，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.認識目標：知道端午節(jié)的由來及民間習俗,。

3.能力目標：主動參與端午節(jié)活動,，能與同伴交流分享有關端午節(jié)的經(jīng)驗。

1.經(jīng)驗準備：幼兒與家長共同進行有關端午節(jié)的調查及信息采集,。

2.物質準備：艾草,、粽子、香囊等物品,，端午節(jié)來歷的圖片,；賽龍舟視頻等,。

1.以視頻導入，激發(fā)幼兒對端午節(jié)興趣,。

（1）引導幼兒觀看賽龍舟視頻,。

（2）提問：你看到了什么？這是什么比賽,？為什么要賽龍舟,？

2.引導幼兒交流、討論,，了解端午節(jié)的由來,。

（1）鼓勵幼兒結合調查表及信息資料，以小組形式交流分享已獲得的相關經(jīng)驗,。

（2）提問：什么時間過端午節(jié),？端午節(jié)是怎么來的？

（3）教師結合圖片,，以故事形式與幼兒共同梳理,、提升經(jīng)驗。

3.以多種形式幫助幼兒了解端午節(jié)的各種習俗,。

（1）提問：端午節(jié)人們會做哪些事,？

（2）引導幼兒結合艾草、粽子,、香囊等物品,，進一步了解端午節(jié)的各種習俗。

（3）鼓勵幼兒用自己喜愛的方式,，表現(xiàn)人們過端午節(jié)的習俗,。

（4）梳理提升經(jīng)驗。

4.幼兒品嘗并交流各種風味的粽子,，感受和體驗節(jié)日的快樂,。 活動延伸：

美工區(qū)：為大家準備制作粽子的材料，區(qū)域活動時可以嘗試做粽子,。

建構區(qū)：提供龍舟圖片,，鼓勵大家搭建龍舟。