學習中的快樂,，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已,。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得感悟范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

新課標培訓收獲與感悟1000字篇一

首先,，“披沙揀金”我覺得一開學實行頗具特色的教研專題“集體備課”的備課制,。是新課標實施的一個重要環(huán)節(jié),，因為我們使用原有的備課思路和備課方法已無法適應《課標》的要求，要是《課標》的要求真正落到實處,。我認為認真實行集體備課,，交流教學實踐的收獲與反思,，從中提煉，吸取教學策略,，充實各自的課堂教學是重中之重,。

其次，“以生為本”強調“備課”同樣要有一種平等的概念,、尊重和看重我們的學生的主體和個性的發(fā)展,，了解學生的需求，并且讓學生能夠了解學習行為的結果,，解決存在的問題,，及時調控教育教學的方法和步驟，使我們的教育教學行為不出現(xiàn)或少出現(xiàn)偏差,，從而高效益地完成教育教學的計劃,。老師必須將新教材作為切入點，全體教師提前一周備好全單元教材,，按計劃精備其中的一課,，分析本單元(或練習)的教材重難點，分析教學思路,，定出最佳方案,，其次在向其他學科開放和延伸，拓展學生學習的領域,，突破傳統(tǒng)教學的有限空間現(xiàn)狀進行全面的權衡,，然后決定何者當棄，何者當留,，并根據各班學生及課堂實際及時對集體教案進行調整,，并記錄在教學后記中，閃現(xiàn)集體智慧的實用教案成了今年教研活動的新亮點,，“集體教案”這一創(chuàng)新舉措讓每位教師從繁瑣,、低效的個人教案困擾中解脫出來，同時還在參與教研活動中學會交流與合作,，又能集思廣益地提高自身的教研水平,，教學能力，切實提高每一堂課的質量,。

為了探索新的學習方式,，創(chuàng)新新的教學方式，學習實施素質教育的途徑,，我覺得要把素質教育落到實處的行動體現(xiàn)在我們的課改陣地中,，以“全面性原則;鼓勵性原則;競爭性原則;發(fā)展性原則”擬出各學科實驗教材實施計劃中體現(xiàn)：

第一是圍繞備課重點，對現(xiàn)有教材進行再加工，創(chuàng)造性教學的設計重視過程與方法,，積極開發(fā)各種課程資源,，把激發(fā)和保持學生的學習熱情和獲得學習能力放在首位，并調動學生看,、聽、想,、說,、做等多種感官的積極參與創(chuàng)造性教學。改變教學方法,，以學生發(fā)展為中心,，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度，引導學生發(fā)現(xiàn),、探索,、解決問題，注意保護培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，幫助學生學會學習,，使教師真正成為學生學習的促進者、支持者,、協(xié)作者,，引導者。

第二是在認真學習理論,、仔細琢磨教材,、深刻領悟課標、勤于鉆研教法,、積極嘗試實踐,，教師把體現(xiàn)著自己的思想和勞動的成果展示出來。讓學生先動手做,，再動口說,，動手動口中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);以主線貫穿全體，引導學生探究學習,，把自己的理解融進復習中,。

新課標培訓收獲與感悟1000字篇二

新課程標準把以學生發(fā)展為本;作為新課程的基本理念，以提高學生科學素養(yǎng),，滿足全體學生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的,，現(xiàn)代課程目標，都是從知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀這三個維度提出來的，三個維度相互滲透，融為一體,，具有很強的整體性和立體感,，改變過去強調接受學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于研究,、勤于思考,，通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能,，培養(yǎng)其科學探究能力,，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神，提高學生的物理素養(yǎng),。因此,，在教學的過程中應積極引導學生轉變學習方式。

當今的課堂教學應當成為學生自主,、合作,、探究學習的天地?！白灾鲗W習”是指學生在學習的過程中有較強的主體作用,，能夠自我定向，自我選題,，自我激勵,，自我監(jiān)控和自我評價?！昂献鲗W習”是指學生在學習的過程中,，借助小組和團隊的力量，共同完成學習任務,，更加有效地進行學習,。“探究學習”是指學生在學習的過程中采用探究的方式我在平時的教學中,，注意根據不同的教學內容,、不同的教學目標，結合不同班級學生的學習能力和特點選用不同的教學方法,，精心設計教學過程和練習,。在課堂內外讓學生自主探究、合作交流,、動手操作,、動腦思考,，讓學生充分發(fā)表自己的意見和見解。對不同的學生提出不同的要求和目的,，因材施教,，讓每位學生都能體會到成功的感覺，激發(fā)其對物理的好奇心,、求知欲以及學習物理的興趣,，使他們覺得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥,、乏味,，教學過程中緊密聯(lián)系實際，使學生真正體會到生活中處處有物理,，生活離不開物理從思想上變要我學為我要學了,。

新課程標準提倡學生初步學會從物理學的角度提出問題,、理解問題,，并能綜合應用所學的知識和技能解決簡單實際問題，發(fā)展應用物理知識的意識,。但物理課程的教學卻常常重解題輕應用,，重理論輕實踐，不太注重物理知識的實際來源和具體應用,，而讓物理脫節(jié)于生活,，沒有實用性。在教學中,，也可以讓學生體會物理知識在生活中的重要性,，從而激發(fā)了他們學好物理的強烈欲望，變“學物理”為“用物理”,。

新課程標準倡導建立自主合作探究的學習方式,，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，將傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位轉變?yōu)榻處熣驹趯W生中間,，與學生平等對話與交流;將一言堂多言堂轉變?yōu)閹熒?，共同發(fā)展。在教學中應該大膽放手,，給學生充足的時間,，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者,。在物理教學中,，不僅僅是直接灌輸給學生某些知識，而是給學生一個話題,，調動他們自己去看書,、查資料,、甚至寫論文，這樣可以逐步培養(yǎng)他們處理信息的能力,，從而使學生學會從一大堆信息中找到自己所需要的資料,，開闊思路，利于創(chuàng)新,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念,，以學習為主,，轉變學生的學習方式，讓學生做學習的主人,，挖掘學生的學習興趣,，調動學生的學習主動性，讓他們在研究現(xiàn)實問題的過程中學習物理,、理解物理和應用物理,，使物理課堂真正成為現(xiàn)實生活與科學知識的聯(lián)系樞紐。

新課標培訓收獲與感悟1000字篇三

為適應新一輪的課程改革,，適應時代的發(fā)展,，切實提高教育教學質量，我校響應中心學校要求,，重新掀起新一輪新課程標準的學習,，自覺把新課程的理念融入教育教學實踐中，逐步改進與新課程理念不相適的教學模式和教學方法,，努力提高教學質量,，做到“與新課程共同成長”。結合課堂教學實際,，有了點滴體會,。

首先，“披沙揀金”我覺得一開學實行頗具特色的教研專題“集體備課”的備課制,。是新課標實施的一個重要環(huán)節(jié),，因為我們使用原有的備課思路和備課方法已無法適應《課標》的要求，要是《課標》的要求真正落到實處,。我認為認真實行集體備課,，交流教學實踐的收獲與反思，從中提煉,，吸取教學策略,，充實各自的課堂教學是重中之重。

其次,，“以生為本”強調“備課”同樣要有一種平等的概念,、尊重和看重我們的學生的主體和個性的發(fā)展,，了解學生的需求，并且讓學生能夠了解學習行為的結果,，解決存在的問題,，及時調控教育教學的方法和步驟，使我們的教育教學行為不出現(xiàn)或少出現(xiàn)偏差,，從而高效益地完成教育教學的計劃,。老師必須將新教材作為切入點，全體教師提前一周備好全單元教材,，按計劃精備其中的一課,，分析本單元(或練習)的教材重難點，分析教學思路,，定出最佳方案,，其次在向其他學科開放和延伸，拓展學生學習的領域,，突破傳統(tǒng)教學的有限空間現(xiàn)狀進行全面的權衡,，然后決定何者當棄，何者當留,，并根據各班學生及課堂實際及時對集體教案進行調整,，并記錄在教學后記中,，閃現(xiàn)集體智慧的實用教案成了今年教研活動的新亮點,，“集體教案”這一創(chuàng)新舉措讓每位教師從繁瑣、低效的個人教案困擾中解脫出來,，同時還在參與教研活動中學會交流與合作,，又能集思廣益地提高自身的教研水平，教學能力,，切實提高每一堂課的質量,。

為了探索新的學習方式，創(chuàng)新新的教學方式,，學習實施素質教育的途徑,，我覺得要把素質教育落到實處的行動體現(xiàn)在我們的課改陣地中，以“全面性原則;鼓勵性原則;競爭性原則;發(fā)展性原則”擬出各學科實驗教材實施計劃中體現(xiàn)：

第一是圍繞備課重點,，對現(xiàn)有教材進行再加工,，創(chuàng)造性教學的設計重視過程與方法，積極開發(fā)各種課程資源,，把激發(fā)和保持學生的學習熱情和獲得學習能力放在首位,，并調動學生看、聽,、想,、說,、做等多種感官的積極參與創(chuàng)造性教學。改變教學方法,，以學生發(fā)展為中心,，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度，引導學生發(fā)現(xiàn),、探索,、解決問題，注意保護培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，幫助學生學會學習,，使教師真正成為學生學習的促進者、支持者,、協(xié)作者,，引導者。

第二是在認真學習理論,、仔細琢磨教材,、深刻領悟課標、勤于鉆研教法,、積極嘗試實踐,，教師把體現(xiàn)著自己的思想和勞動的成果展示出來。讓學生先動手做,，再動口說,，動手動口中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);以主線貫穿全體，引導學生探究學習,，把自己的理解融進復習中,。

新課標培訓收獲與感悟1000字篇四

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野,。本學期在以前學習的基礎上繼續(xù)學習《課程標準》，并努力把《數學課程標準》的新思想,、新理念與數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,、相互協(xié)作,、積極探索，大膽改革數學課堂教學模式,。

在課程改革情景下,，如何有效進行數學教學?《數學課程標準》對數學的教學內容、教學方式,、教學評估,、教育價值觀等方面都提出了許多新的要求,。，在備課組活動或者教研組活動中進行交流,。通過自學與交流,，我們對新課程教學中如何處理“強化基礎”與“培養(yǎng)能力”、“提高素質”相結合,，如何向學生展現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程,，讓學生真正成為課堂的主體，如何在教學中滲透“人人學有用的數學,，讓不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展”等,，有了更深刻的理解。

課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，倡導“學生自主學習與教師適時指導”的新課程教育理念,，推行“情景——探究——實踐”的初中數學課堂教學新模式，把數學教學看成是師生交往互動,，共同發(fā)展的過程,，積極引導學生自主探索、研究,，既注重學習結果,、更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗?！皩W生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者與參與者”,。本學期中，提倡學生自己提出問題,，并嘗試解決問題,，應當說這樣的要求符合新課改精神，對改進教學方法,，轉變學生的學習方式,，提高課堂效率是大有幫助的。

通過個人與集體相結合的備課方式,，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高教師們的備課水平,。本學期中,，我們數學教研組每兩周進行一次集體備課活動,。先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，精心設計教案,，然后備課組再組織全體數學教師開展研討活動,，從板書、教學設計,、教學方法,、教學語態(tài)、課堂的“應急預案”等全方位的進行研討,，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力,。

由于新課程改革的要求，對學生的評價已從單一的終結性考試發(fā)展為考試與過程性評價相結合,，為適應這一轉變,，本學期，我校數學組在繼續(xù)大力推進數學課堂教學評價改革的同時,，把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經驗,、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間,、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于平時的課堂教學評價中,。

總之，“學無止境,、教無止境,、研無止境”是我的工作內容和工作動力，我們在今后的數學教學工作中,，將不斷總結已有的成功經驗,，并努力吸收、借鑒其他老師的成功做法,，與時俱進,、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作,，為全面提高高中數學課堂教學質量努力,。

新課標培訓收獲與感悟1000字篇五

“人人都得到良好的數學教育，不同的人在教學上得到不同的發(fā)展,?！笔恰稊祵W新課程標準》給我的最深感觸。以下是我的一點認識：

一,、努力鉆研業(yè)務,，提高自己的授課水平，使自己的學生都能從我這里得到良好的數學教育。

二,、做一名有人格魅力的老師,。很多學生都會因為喜歡老師而喜歡老師所任教的學科，所以要知道學生喜歡什么樣的老師,，并且向成為這樣的老師而努力,。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣,。興趣是最好的老師,，數學課堂要利用情境、游戲等形式變的有趣,，使學生喜歡,。

四、聯(lián)系生活,，學以致用,。作業(yè)的形式不再單單是書面的形式，而是要走入生活,，使學生切身感受到學到的知識真用的上了,，在生活的運用中感受成功的喜悅。

五,、《數學課程標準》還指出：“不同的人在教學上得到不同的發(fā)展”,。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學具，讓學生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。讓學生親身體驗，讓他們一起歷經知識獲取的過程,，歷經企盼,、等待、焦慮,、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂,，與孩子們共同“體驗學習”,。

六、自主探究,，放手探索,，把課堂交給學生,。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要學習方式,，而實踐證明,，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂,。

總之,，新課標對教師提出了更高的要求，我們只有作好充分的準備,，多動腦筋,，多想辦法，才能讓學生真正享受數學學科的快樂,，才能快樂地學數學,。

新課標培訓收獲與感悟1000字篇六

新課程標準把以學生發(fā)展為本;作為新課程的基本理念，以提高學生科學素養(yǎng),，滿足全體學生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的,，現(xiàn)代課程目標，都是從知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀這三個維度提出來的，三個維度相互滲透,，融為一體,，具有很強的整體性和立體感，改變過去強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究,、勤于思考,，通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能,，培養(yǎng)其科學探究能力,，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神，提高學生的物理素養(yǎng),。因此,，在教學的過程中應積極引導學生轉變學習方式。

當今的課堂教學應當成為學生自主,、合作,、探究學習的天地?！白灾鲗W習”是指學生在學習的過程中有較強的主體作用,，能夠自我定向，自我選題,，自我激勵,，自我監(jiān)控和自我評價?！昂献鲗W習”是指學生在學習的過程中,，借助小組和團隊的力量，共同完成學習任務,，更加有效地進行學習,。“探究學習”是指學生在學習的過程中采用探究的方式我在平時的教學中,，注意根據不同的教學內容,、不同的教學目標，結合不同班級學生的學習能力和特點選用不同的教學方法,，精心設計教學過程和練習,。在課堂內外讓學生自主探究、合作交流,、動手操作,、動腦思考，讓學生充分發(fā)表自己的意見和見解,。對不同的學生提出不同的要求和目的,，因材施教，讓每位學生都能體會到成功的感覺,，激發(fā)其對物理的好奇心,、求知欲以及學習物理的興趣,，使他們覺得物理不再那么高高在上,，不再那么枯燥,、乏味，教學過程中緊密聯(lián)系實際,，使學生真正體會到生活中處處有物理,，生活離不開物理從思想上變要我學為我要學了。

新課程標準提倡學生初步學會從物理學的角度提出問題,、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決簡單實際問題,，發(fā)展應用物理知識的意識,。但物理課程的教學卻常常重解題輕應用，重理論輕實踐,，不太注重物理知識的實際來源和具體應用,，而讓物理脫節(jié)于生活，沒有實用性,。在教學中,，也可以讓學生體會物理知識在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學好物理的強烈欲望,，變“學物理”為“用物理”,。

新課程標準倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，將傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位轉變?yōu)榻處熣驹趯W生中間，與學生平等對話與交流;將一言堂多言堂轉變?yōu)閹熒?，共同發(fā)展,。在教學中應該大膽放手,，給學生充足的時間,，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者,。在物理教學中,，不僅僅是直接灌輸給學生某些知識，而是給學生一個話題,，調動他們自己去看書,、查資料,、甚至寫論文,，這樣可以逐步培養(yǎng)他們處理信息的能力,，從而使學生學會從一大堆信息中找到自己所需要的資料，開闊思路,，利于創(chuàng)新,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉變教育觀念,，以學習為主，轉變學生的學習方式,，讓學生做學習的主人,，挖掘學生的學習興趣，調動學生的學習主動性,，讓他們在研究現(xiàn)實問題的過程中學習物理,、理解物理和應用物理，使物理課堂真正成為現(xiàn)實生活與科學知識的聯(lián)系樞紐,。