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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本篇1

?教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)

過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)

情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、 認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野,，可以觀察到更細(xì)小的物體

2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣,。

?教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)

?教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性

?教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本,、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

?教學(xué)過(guò)程】

一,、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事導(dǎo)入：

師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族,，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略,。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè),。比如法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲(chóng)的趣事，寫(xiě)出了著名的《昆蟲(chóng)記》?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍攝,，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件,。）

2,、用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體

1) 師：昆蟲(chóng)世界如此奇妙,，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上,。

2) 分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本,。

3,、用放大鏡觀察昆蟲(chóng)肢體

1) 師：這些家伙比較小,，讓我們用上放大鏡,，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上,。

2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄,，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解,，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣,。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料,，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充,。

二,、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性

1、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蚜蟲(chóng)和它的天敵——草蛉

2,、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象,，看看它們是如何吃食,、活動(dòng),、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),。可供觀察的昆蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅,、蚊子,、蝴蝶、螞蟻,、蟑螂,、蚱蜢,、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng),、蜜蜂……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

足——密布細(xì)毛,，有鉤爪

……

實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲(chóng)的生活

教學(xué)后記：

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)搜集和整理資料,，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證,。

2、會(huì)動(dòng)手制作,、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器,。

3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí),。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像(交響樂(lè)合奏,、自制樂(lè)器演奏)、橡皮筋,、吸管,、樹(shù)葉、尼龍線,、金屬管,、金屬片、玻璃杯,、易拉罐,、剪刀、膠水,、細(xì)線,、直尺、隊(duì)鼓,、鑼,、釵、三角鈴,、口琴,、塑料泡沫顆粒。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)動(dòng)手制作,、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、揭示主題,。

1,、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場(chǎng)景和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的類型及其不同的音效,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元教學(xué)主題。

2,、羨慕這些演奏者嗎?我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì),，好不好?

教師板書(shū)課題。

二,、確定目標(biāo),。

1、師生交流,。

你都知道哪些樂(lè)器呢?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類。(弦樂(lè)器,、管樂(lè)器,、打擊樂(lè)器)

2、拓展視野,。

教師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè)器的品種,，供他們參考、選用,，從而確定制作目標(biāo),。同學(xué)們可以模仿已有的樂(lè)器，也可以自己發(fā)明一種樂(lè)器,。

教師展示自制樂(lè)器的圖片,。(圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘,、土琵琶,、柳笛等。)

3,、確定目標(biāo),。

同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎?

本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器,，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲,。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂(lè)器呢?

小組討論,，將確定的樂(lè)器名稱寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上,。

請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱。

三、可行性分析

1,、制作樂(lè)器不是一件容易的事情,，需要具備很多條件，否則,，是不會(huì)成功的,。想一想，我們到底需要哪些條件?寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上,。

小組討論后認(rèn)為,，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，需要這些條件(教師幫助歸類,、板書(shū))：

①樣版：別人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有?我們可以參考的品種有哪些?

②工具和材料：鋁易拉罐,、吸管、直尺,、小刀,、剪刀、膠布

③知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和高低?

④技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔

⑤經(jīng)濟(jì)：買七個(gè)易拉罐飲料

還有一個(gè)方面,，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功?

想一想,，制作自己的樂(lè)器，我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

如果有些困難是無(wú)法解決的,，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下,，制作過(guò)程中存在著不可解決的困難嗎?

下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑,，希望大家課后也搜集這方面的資料。

第二課時(shí)

一,、制訂計(jì)劃

1,、設(shè)計(jì)說(shuō)明

指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動(dòng)步驟，繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖,、確定制作工具與材料,，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計(jì)劃的基礎(chǔ)上擬定班級(jí)行動(dòng)步驟,。

二,、模擬課堂

1.畫(huà)小組路線圖

師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事?請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫(huà)出來(lái),。(如果同學(xué)們沒(méi)有接觸過(guò)“路線圖”,，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒)

“可樂(lè)音樂(lè)罐”制作小組行動(dòng)路線圖

(為便于相互觀摩,、評(píng)價(jià),，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫(huà)在兩開(kāi)左右的大白紙上。)

生：(討論,、繪圖,，然后集中展示各組的路線圖,。)

2.畫(huà)班級(jí)路線圖

師：請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟?

生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,。

生：還有怎樣調(diào)整樂(lè)器的音調(diào),。

生：都需要進(jìn)行小組成員分工。

師：有些步驟是共性的,，如解決這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑;有的步驟是具有個(gè)性的,，各組之間不一樣，如組員的分工,、準(zhǔn)備的工具與材料等,。對(duì)于共性的步驟，為了節(jié)約時(shí)間,，我們?nèi)嘁黄饋?lái)解決;個(gè)性的步驟,，由各組分頭行動(dòng)。(教師一邊講述,，一邊板書(shū)下圖)

全班行動(dòng)路線圖

3.繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖

師：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂(lè)器畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖,，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量,。(教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂(lè)器結(jié)構(gòu)的樣版圖)

(學(xué)生合作繪畫(huà),，教師巡回指導(dǎo))

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分聲音的大小與高低,。

2,、能找到改變樂(lè)器發(fā)聲的響度與音高的方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想,、尊重證據(jù)、樂(lè)于合作的科學(xué)研究態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想,、尊重證據(jù)、樂(lè)于合作的科學(xué)研究態(tài)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能找到改變樂(lè)器發(fā)聲的響度與音高的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂(lè)器的材料。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備制作什么樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣,。

二,、動(dòng)手制作。

1、選擇材料,。

學(xué)生小組合作,，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇合適的制作材料。

教師巡視指導(dǎo),。

2,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)各種不同材料發(fā)聲的大小,、高低與什么因素有關(guān),。

學(xué)生代表匯報(bào)交流，師生評(píng)議,。

3,、制作樂(lè)器。

小組合作制作樂(lè)器,。(教師強(qiáng)調(diào)在使用小刀,、剪子時(shí)要注意安全)

4、改進(jìn)樂(lè)器,。

學(xué)生小組演奏樂(lè)器,，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進(jìn),。

三,、總結(jié)。

各組派代表匯報(bào)自己的制作成果,。

第二課時(shí)

一,、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況

◆模擬課堂

師：同學(xué)們的工具和材料都帶來(lái)了嗎?

(如果有沒(méi)帶齊的情況，則在批評(píng)之后,，安排他們：

1.向其他小組借同類材料;

2.教師幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里尋找替代材料;

3.臨時(shí)更換可制作的樂(lè)器。)

二,、提出制作要求

◆模擬課堂

師：制作過(guò)程中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：

1.團(tuán)結(jié)合作,，井然有序;

2.專心致志，不要大聲吵鬧;

3.講究衛(wèi)生,，不亂扔垃圾;

4.注意安全,，有緊急情況馬上匯報(bào)。

5.節(jié)約時(shí)間,。

三,、同學(xué)們分組制作樂(lè)器

◆模擬課堂

教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供知識(shí)和技術(shù)上的幫助,。學(xué)生的知識(shí)和能力有限,，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學(xué)生，避免他們走太多的彎路。如：

四,、調(diào)試樂(lè)器

◆模擬課堂

師：如果有提前做完的,，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂(lè)器，使它能真正奏出一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲,。

如果一節(jié)課還沒(méi)有做完,，下課后或放學(xué)后，接著把它完成,。

下節(jié)課我們將舉辦自制樂(lè)器演奏會(huì),，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本篇4

?教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,，冰開(kāi)始融化,。

2.冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量,，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素,。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.給冰塊加熱，觀察冰塊的變化,。

2.觀察并記錄冰融化成水的變化過(guò)程,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性,。

2.養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真,、細(xì)致的態(tài)度,，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn),。

科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

在自然環(huán)境里,，水蒸氣,、水,、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化,。

?教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：經(jīng)歷冰融化成水的過(guò)程中現(xiàn)象的觀察,。

難點(diǎn)：感知水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的,。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

小組準(zhǔn)備：冰塊,、吸管,、蒸發(fā)皿,、結(jié)冰的試管（或碎碎冰）、燒杯,、熱水、記號(hào)筆,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等,。

?教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.這是一塊冰,，如果我們給冰加熱,，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？

2.揭示課題：冰融化了（板書(shū)）

二,、科學(xué)探索：觀察冰融化成水（預(yù)設(shè)18分鐘）

[材料準(zhǔn)備：冰塊,、吸管、蒸發(fā)皿]

1.吸管吹冰塊（預(yù)設(shè)8分鐘）

（1）科學(xué)家研究表明當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,，冰就會(huì)開(kāi)始融化,。

我們可以怎樣加快冰塊的融化？如果給你一臺(tái)吹風(fēng)機(jī),，你可以怎么做,？如果給你一根吸管，可以怎么做,？（預(yù)設(shè)：讓每一位學(xué)生體驗(yàn)用吸管吹熱氣讓冰融化）

（2）學(xué)生用吸管朝冰塊一個(gè)部位吹氣,。

（3）交流現(xiàn)象:被吹熱氣的部位冰融化的快。

（4）這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么,？

小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了熱量增加,，可以加快冰塊的融化速度。

[材料準(zhǔn)備：結(jié)冰的試管,、燒杯,、熱水、記號(hào)筆,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]

2.將結(jié)冰的試管放入熱水中（預(yù)設(shè)10分鐘）

（1）討論：你知道冰融化成水的過(guò)程中有哪些變化,？我們可以怎么做實(shí)驗(yàn)？

（2）教師出示實(shí)驗(yàn)材料：結(jié)冰的試管,、燒杯,、熱水、記號(hào)筆,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

（3）提問(wèn)：怎么利用以上材料做這個(gè)實(shí)驗(yàn),？

（4）教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善后實(shí)驗(yàn)方法,。

提示：

a.用記號(hào)筆在冰面位置做好記號(hào),再把試管放入有熱水的燒杯里,。

b.冰在融化過(guò)程中用眼睛觀察,不能動(dòng)手觸摸移動(dòng)試管和燒杯。

c.冰完全融化后再在水面做好記號(hào),。

d.討論補(bǔ)充完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),。

3.討論比較水、水蒸氣和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

三,、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]

1.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)冰為什么會(huì)融化成水？（預(yù)設(shè)：吸收熱量）

（板書(shū)：吸收熱量）

（2）冰融化前是什么狀態(tài)的,？（預(yù)設(shè)：固態(tài)）

（3）冰融化一半是什么狀態(tài)的,？（預(yù)設(shè)：一半水一半冰的冰水混合物）

（4）冰完全融化后是什么狀態(tài)的？冰在融化過(guò)程中形態(tài)發(fā)生了什么變化,？（預(yù)設(shè)：液態(tài),；固態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài)）

（5）除此之外你還觀察到其它什么現(xiàn)象？這可能是什么原因造成的,？（預(yù)設(shè)：試管外面有小水珠,，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠）

（6）冰完全融化成水體積有什么變化嗎？（預(yù)設(shè)：體積變?。?/p>

2.學(xué)生補(bǔ)充,。

3.學(xué)生觀察水狀態(tài)的各種圖片。它們之間能不能相互轉(zhuǎn)化,？

4.水,、水蒸氣,、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎,？

（預(yù)設(shè)：冰是固態(tài)的水,，有一定的形狀和體積；水是液態(tài),，沒(méi)有固定的形狀,，有一定的體積；水蒸氣是氣態(tài)的水,，沒(méi)有固定的形狀和體積,，存在于空氣中。所以它們是同一種物質(zhì),。）

（板書(shū)：冰固態(tài)水液態(tài)水蒸氣氣態(tài)）

5.水的狀態(tài)變化與什么有關(guān),？水的三種狀態(tài)之間是否可以互相轉(zhuǎn)化？（預(yù)設(shè)：水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的,。如水遇冷轉(zhuǎn)化成冰，冰加熱轉(zhuǎn)化成水……）

6.教師小結(jié)：水在自然界有氣態(tài),、液態(tài),、固態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的,。（板書(shū)：互相轉(zhuǎn)化熱量）

四、課后拓展（預(yù)設(shè)4分鐘）

你們喜歡吃冰激凌嗎,？

我們課后如果要研究“在相同的條件下,，冰和冰激凌哪一個(gè)融化得更塊一些？”應(yīng)該怎么做,？需要注意什么問(wèn)題,？

請(qǐng)同學(xué)們回家后認(rèn)真準(zhǔn)備，完成實(shí)驗(yàn),。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本篇5

第一課時(shí) 使用工具

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機(jī)械,。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘,、鐵釘和木螺釘）,，發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情,，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

記錄表（學(xué)生）；常用工具,，剪刀,、螺絲刀、開(kāi)瓶器,、羊角錘,、小刀、鑷子,、

老虎鉗（教師）,；釘有三個(gè)圖釘,、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的,？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事,？（剪繩,、剪指甲??）

那么錘子能幫助我們做哪些事情,？（出示錘子）

二,、我們用過(guò)什么工具

1、在生活中,，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情,，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事,？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書(shū)本p2表格內(nèi),。比一比,，哪些同學(xué)想地更多。

3,、小組匯報(bào)：

請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹,，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。

4,、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉,，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題,。（啟后）

三,、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板）,，

1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái),，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適,？

2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,，思考你需要哪些工具？

3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由

2,、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料,，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)

3,、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

4,、分組發(fā)言共同評(píng)論,。

四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

1,、請(qǐng)大家觀察p3的三幅圖,，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。 并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由,。

2,、油桶通過(guò)斜面推上車，比較省力,；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力,；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。

3,、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力,、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了,。巧妙地使用工具,，能讓我們做的更好。

4,、 請(qǐng)大家看p3工具的定義,，深入理解。

五,、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械,，我們還有什么問(wèn)題想研究？

六,、作業(yè)布置

第二課時(shí)杠桿的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn),、支點(diǎn)、阻力點(diǎn),。有的杠桿能省力,，有的杠桿不省力,，有的杠桿不省力也不費(fèi)力,。

過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力,、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,，并意識(shí)到互相合作的重要性,。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

【教學(xué)準(zhǔn)備】

杠桿尺、鉤碼,、記錄紙（學(xué)生）,；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課

活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”,，誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái)，我的一枝筆掉到桌子地下去了,。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái)）

哎,，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng),，能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事,？

用吊機(jī)吊、把桌子撬翻,、用滑輪吊??（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）

二,、認(rèn)識(shí)杠桿

1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿,。 什么是杠桿,？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物,，人們常把這樣的棍子叫撬棍,。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。

2,、示范用杠桿撬講臺(tái),。

3、板書(shū)分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義,。

杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿,，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn),；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn),。

4、出示p4的兩張圖片：壓水井,、蹺蹺板,。

請(qǐng)大家在上面畫(huà)一畫(huà)，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

5,、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流,。

6、分辨杠桿

觀察p4 p5的這些工具,，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿,，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)） 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化,。

三,、研究杠桿的秘密

1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái),，那是不是所有的杠桿都是省力的呢,？

（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）

讓我們用杠桿尺這個(gè)工具,，來(lái)幫助我們更好地進(jìn)行研究,。

2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

3,、 教師問(wèn)題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼,，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ,？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試,，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）

4,、 還有其他方法嗎 ？

5,、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼,，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢,？請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn),，并且把數(shù)據(jù)記錄在p6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種,，費(fèi)力情況有（ ）種,；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。

6,、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析,。

1） 在什么情況下，杠桿省力,？

2） 在什么情況下,，杠桿費(fèi)力？

3） 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力,？

7,、 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力,、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析,。

四,、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的,？哪種方法更合理？

五,、全課小結(jié)

六,、作業(yè)布置

第三課時(shí) 杠桿類工具的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿,、不省力也不費(fèi)力杠桿,。

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿,。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析

【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物,、棉線或釣魚(yú)線,、塑料盤（學(xué)生）,。桿秤、螺絲刀,、開(kāi)瓶器,、鑷子、油漆桶,、啤酒,、粉筆；畫(huà)有螺絲刀撬油漆桶,、鑷子夾粉筆,、開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒瓶的圖片（教師）。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個(gè),、啤酒一瓶、粉筆5支,；鑷子,、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器,。

1,、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水,；

2,、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒,；

3,、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

比一比,，哪個(gè)同學(xué)完成地快,，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。

二,、杠桿類工具的比較

1,、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下,，他們使用的工具合適嗎,？（合適）

2、思考一下,，他們所使用的三種工具哪種是省力的,？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的,？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,，并說(shuō)說(shuō)理由）

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么,？（找出三個(gè)點(diǎn),，然后進(jìn)行比較）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn),。

5,、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ,？

6,、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流,。（重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化,。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間,；鑷子支點(diǎn)在末端,，用力點(diǎn)在中間）

7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的,？怎么樣的工具是費(fèi)力的,？（請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本p8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà),，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力,。

2,、學(xué)生各自作圖、填表,。

3,、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

4,、思考：我們都知道杠桿能省力,，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢,？為什么這樣設(shè)計(jì)呢,？

5、教師小結(jié),。

四,、小桿秤的研究

1、俗話說(shuō)：“稱砣雖小,，能壓千斤”,，今天老師就帶了一把桿秤來(lái),，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱砣這么小,，卻可以“壓住”這么重的重物,。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)）

2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。（祥見(jiàn)教參p17~18）

3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫(huà)出50克,、100克,、150克、200克??的刻度,。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡,，在桿上刻下刻度,，放2個(gè)??）

4,、玩一玩自己制作的桿秤,。（稱一稱自己的鉛筆盒,、書(shū)本等物體的重量）

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在運(yùn)水游戲中,，再次感知水的特性。

2.能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水、充氣盆,、空桶,、漏斗,、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子,，小筐,、小勺子、毛巾,、棉花、吸水紙,、海綿等,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話引起學(xué)生對(duì)水的興趣,。

師："同學(xué)們，你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)

(二)通過(guò)玩水，自由探索,。

1.運(yùn)水,。

(1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去,。(不能直接倒,，并且不能漏了水或著撒了水。)

(2)學(xué)生運(yùn)水,。(滲透教育“水是很珍貴的,，別把它漏到地上了?！?/p>

2.看圖片,。

師：看著圖片你想到了什么?

(水會(huì)流東，水很珍貴,，要節(jié)約用水;誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便,，也能帶來(lái)危害。)

(三)活動(dòng)延伸：

師：今天的任務(wù)都完成得很好,，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái),。(兩人一組)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像,，看清更多細(xì)節(jié)的作用,。

2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大,，放大倍數(shù)越大,。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活,、生產(chǎn)的許多方面,。

過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn),。

2.學(xué)會(huì)使用放大鏡,，對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

1.理解使用放大鏡觀察的意義,，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣,。

2.了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，樂(lè)于與人合作,，共同探究。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，了解放大鏡能放大物體圖像,，看清更多細(xì)節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比,，探究具有放大功能器具的特點(diǎn),，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大,，放大倍數(shù)越大,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡(每生一面),、信封,、錢幣;十種對(duì)比觀察的器具;燒杯、水,、記錄紙,。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件,。

教學(xué)流程

一,、導(dǎo)入

課前視頻導(dǎo)入

1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同

2.組織學(xué)生回答,，導(dǎo)入新課,。

二、探究器具放大的秘密

1.出示10種不同的器材,，分別用它們觀察文字,，尋找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類,。(預(yù)測(cè)-實(shí)測(cè))

(2)比較能放大的器具,，找一找它們有什么共同特點(diǎn)。

(3)比較能放大的器具,，比一比,，想一想，怎樣的器具能放得更大?

2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn),。

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn),。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大,。知道放大鏡也叫凸透鏡,。

3.拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。

4.小結(jié),，并介紹放大鏡的歷史,。

三,、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1.了解放大鏡的用途，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn),、生活中,，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察,，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同,。并記錄在記錄紙上。

3.組織學(xué)生觀察,，教師巡視,。

4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)放大鏡的作用,。

四,、總結(jié)延伸

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.彩泥制作學(xué)會(huì)揉,、壓,、搓等技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力,。

2.能隨意取橡皮泥，通過(guò)分泥,、團(tuán)圓,、壓扁、擠捏等技能,，塑造不同樣式的花朵形狀,。

3.通過(guò)學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物和對(duì)大自然的熱愛(ài),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、彩泥、硬紙板,、彩泥制作工具

教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1、師：讓我們一起拍拍小手吧!

2,、小朋友們,，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友，它的名字叫圓圓,，它想和大家一起玩游戲,。你們?cè)敢鈫?

二、基本部分：

1,、游戲：《彩泥變變變》

①揉一揉：彩泥變成湯圓

②壓一壓：湯圓變大餅,，比一比誰(shuí)的餅大,。

③搓一搓：湯圓變面條，比一比誰(shuí)的面條長(zhǎng),。

讓幼兒自己變一變,，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。

2,、同學(xué)們,，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望?

圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵,，可是現(xiàn)在是冬天,，花朵都枯萎了，我想看盛開(kāi)是美麗花朵,，

你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎?

3,、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過(guò)程。

講解彩泥花朵的制作的過(guò)程：

制作一個(gè)黃色的小球,，五個(gè)紅色的小球,，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(zhǎng)條。按照順序粘在白紙板上,。

師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把!

4,、學(xué)生自己動(dòng)手制作,，教師巡視指導(dǎo)。

三,、結(jié)束部分：

1,、讓大家和老師來(lái)欣賞一下你們的作品。

2,、我們一起去洗洗小手吧!