我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇一

高金英老師用一樁樁感人的故事,，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺,。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來,，使我深受啟發(fā)和震撼,。

高老師的講座知識豐富，內(nèi)容充實(shí),。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊,。高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”,，要“靜下心來教書,，潛下心來育人”,，靜下心來收益的是學(xué)生,，而最終收益的是教師自己,。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,，您就會(huì)生活在天堂中”,，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài),。

老師要做學(xué)生生命中的貴人,，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā),，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事,。

作為教師,，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng),，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光,、茁壯成長?高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考,，也給了我深刻的啟迪,，細(xì)細(xì)品味,。

說實(shí)話,，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的,，也有對人生的思考上的,。

愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生,，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,，在學(xué)習(xí)上,、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷,，嚴(yán)愛相濟(jì),，做學(xué)生的知心朋友,。在她的眼中,，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體,。只要精心地去照料他們,、哺育他們,，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法,、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功,，這不僅包括天資聰穎,、活潑開朗的好學(xué)生,，更包括那些后進(jìn)生,、特殊生，做到既給千里馬以陽光,，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛心,，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心,。

高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動(dòng),。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中,，不盡如人意、不順心,、煩惱,、憂愁,，甚至讓我們惱怒,、無法容忍的事情,，可能會(huì)接踵而來,。尤其是學(xué)習(xí),、品行上的后進(jìn)生,，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師,，更要學(xué)會(huì)寬容,。寬容是教育的秘訣,，寬容比懲罰更有收獲,，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的,，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上,，都處于不穩(wěn)定,、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心,，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。

高老師的講座,，我感覺特別短暫,，她用詼諧生動(dòng)、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致,。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考,，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生,。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇二

多年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象,。今年暑假我有幸近距離的聆聽了幾位專家的精彩講座,，真可謂受益非淺。兩位專家的講座深深吸引著我,，三天的講座,，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受,。通過學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧,。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升,。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧。

專家的講座激情四溢,，收放自如,，風(fēng)趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,，聽了他們的講座,，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念,，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的教室教師,，與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是,，學(xué)習(xí),、更新、實(shí)踐,，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo),，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)骨干,。

聽了教授們的講座，深受啟發(fā),，他們的講座深入淺出,，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。一個(gè)成功的教育者,，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸,，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對新知識的接受,，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念,、理論和教學(xué)方式、方法,，去重建一套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,，我慚愧的覺得我們的教師,，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!專家的智慧就在于他善于自我更新知識,，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念,，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會(huì)有風(fēng)景,、步步都會(huì)是享受,、步步都會(huì)有發(fā)展。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲頗豐,。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，努力成為教育的智者,。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度,，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界,，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

總之,，聽了幾位專家的講座,，作為一名一線的教育工作者，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者,、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新理念、新思想,、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,，努力成為教育的智者。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇三

這次培訓(xùn),，我們有幸聽了好多精彩的講座,，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現(xiàn)狀的對比和分析,，以及最后預(yù)計(jì)的結(jié)果和實(shí)際結(jié)果的反差,，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力,，我們必須改變我們原有的教育方式,，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng),，真正實(shí)施素質(zhì)教育,。

一名骨干教師，要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質(zhì),，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：

有思想,、有智慧;有風(fēng)格,、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造,。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距,，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。

通過學(xué)習(xí),，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn),，通過努力,，成為專家型的教師。

通過學(xué)習(xí),，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師,，是讓人民滿意的教師。

所以,，我要向柏軼壽校長說的那樣,，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛,，對孩子的愛,，“愛是教育的源泉?！薄皼]有愛就沒有教育,。”我要在今后的教育教學(xué)中,，努力學(xué)習(xí),，愛學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友,，只要你全身心地付出,，就會(huì)贏得學(xué)生的愛，家長的滿意,。就這一點(diǎn)我體會(huì)很深,。

我從主任來到新陽路雙語小學(xué)做教師工作，我就倡導(dǎo)愛的教育,，我們班有三十八個(gè)孩子,，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動(dòng)有趣,，讓孩子們喜歡我的課,，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛護(hù)他們,，真心地和學(xué)生交流,。新年到來，我用自己的錢給學(xué)生每人買一張賀卡,，每一張賀卡都寫下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望,。當(dāng)孩子們激動(dòng)地讀著我的賀卡的時(shí)候，對老師的敬意油然而生,。我一下拉近了學(xué)生之間的距離,。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛你,，喜歡你,。

作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究,，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,。可以說,，我非常熱愛語文教學(xué),，多年來，我一直研究語文教學(xué),，我以把語文教學(xué)當(dāng)作自己的樂趣,。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰,。我的成長和我的課堂教學(xué)分不開的,，記得 年參加工作,，就趕上道里區(qū)課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，我有幸代表太平中心校,，上了一節(jié)作文課,，得了三等獎(jiǎng)。于是,，我努力工作刻苦鉆研,，多次參加區(qū)級大賽，多次獲獎(jiǎng),。由于希望杯大賽榮獲一等獎(jiǎng),，所以我被調(diào)入鄉(xiāng)正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué),，我破格定位中學(xué)高級教師,。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格,，才能配得起骨干教師這一稱號,。

在弄清楚了為什么要做智慧型教師這個(gè)問題后，接著就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何成為智慧型教師,。在講座上於老師舉了一個(gè)例子讓我印象頗為深刻,。孫維剛教師的奇跡。在他身患重病期間,，他依然繼續(xù)上課,，直到有次暈倒，他才愿意去住院,，并且住的是離學(xué)校最近的一所醫(yī)院,，在醫(yī)院的窗口就能看見教室，為的只是監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí),，結(jié)果他們班高考的同學(xué)基本上都上了一本線,，在當(dāng)時(shí)創(chuàng)下了個(gè)奇跡。孫維剛的教學(xué)理念就是讓不聰明的孩子變聰明,，讓聰明的孩子更聰明,。

所以我覺得孫維剛老師取得的成績不是偶然的，是必然的,，因?yàn)樗男闹谐錆M了對學(xué)生的愛,，教師心中要有愛，而智慧則是愛的最好表達(dá),，所以孫維剛老師是智慧型教師的典范,，因此我們在從事教育事業(yè)時(shí)應(yīng)追求教育理想，堅(jiān)定職業(yè)信念，克服職業(yè)倦怠,，保持良好心態(tài),，豐富精神世界，增強(qiáng)愛的情感,。

要做一名智慧型教師,，我覺得不僅要有愛更應(yīng)該是在實(shí)踐中不斷的磨礪和反思,，使智慧不斷的提升,。

也許現(xiàn)在的我并沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也并不是很會(huì)處理課堂失誤,，不能及時(shí)的反誤為機(jī),，幽默糾錯(cuò)，不懂的轉(zhuǎn)換話題,，巧妙自答,。但是我相信在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我也能夠慢慢積累,，使自己等到升華,。

因而我認(rèn)為教育就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，讓智慧永放光芒的過程,。所以我要努力學(xué)會(huì)調(diào)查，反思,，改變,，總結(jié)，創(chuàng)新,，讀書,，提升。讓自己不斷進(jìn)步,，成為一名智慧型教師,。不把教師當(dāng)作謀生的工具，而使它成為人生的一種享受,。

我認(rèn)為,，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍,，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主,、寬松,、和諧的心理氛圍，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等,、尊重,、友好,、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間,。這時(shí)他們的思想是開放的,，思維是活躍的，會(huì)自由表達(dá)自己的想法,，因?yàn)樗凶銐虻陌踩?，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維,，容易產(chǎn)生靈感,。創(chuàng)造'需要無拘無束的氣氛;創(chuàng)造，要求每個(gè)人都能"自由的呼吸",。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲,，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容;少一些約束,，多一些尊重,。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣,，處處以主人翁的精神投入到工作中去,。

其次，要組織安排,，讓教師善于創(chuàng)新,。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必須具有一定的彈性,，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間,。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒有時(shí)間進(jìn)行思考,、探索,，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能,，使教師之間優(yōu)勢互補(bǔ),，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益,，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn),，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新,、自我超越的能力,。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的能力,。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博,，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低,，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快,，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。

因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維,，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件,。如;開設(shè)講座、專家指導(dǎo),、看書活動(dòng),、學(xué)歷進(jìn)修,、教學(xué)練兵,、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異,，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐,，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí),、不斷自我更新和自我超越,。最后，要科學(xué)合理的評價(jià),，讓教師樂于創(chuàng)新,。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。創(chuàng)造力是人皆有之,，我國教育家陶行之曾說過："處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人,。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異,。

要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制,，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志,。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)具體而及時(shí)的反饋,，不斷加以鼓勵(lì),、強(qiáng)化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱情,，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志,。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì),，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力,。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉,，也是情感智商的主要因素,。二十一世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì),。創(chuàng)造是艱難的,，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的,。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的,、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，是教改的需要,。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn),，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能,。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇四

通過聽高金英老師的講座,，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染,。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德,。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè),，她一直對自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功,、對社會(huì)更有用的人,。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求,，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福,。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦,。

在整個(gè)報(bào)告會(huì),，高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事,，無不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲,。報(bào)告中所闡述的師德的確讓我感想頗多,，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜,。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的,，從中也得到深深的啟示。

愛心是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育,。

師德的核心是愛，愛自己的職業(yè),，愛自己的崗位,，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生,。有了這份愛,，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無時(shí)無刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生,。不禁想起了有些老師,，進(jìn)出校門不避讓學(xué)生，對校園地面上的紙屑熟視無睹,，看到學(xué)生一些不良情況不理睬,、不制止，對個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生粗暴無禮,，動(dòng)不動(dòng)就要把他趕出教室，時(shí)不時(shí)冒出一些尖酸刻薄的言語刺激學(xué)生……

師愛是師生關(guān)系的橋梁,，教師對學(xué)生的愛,，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任,，便于和學(xué)生展開心靈的對話,。我深刻地認(rèn)識到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌;沒有愛心就沒有教師自我完善的動(dòng)力;沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生,。付出了,，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對得起那一雙雙眼睛,，才是最重要的,。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土,，只要充滿愛心,，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn),，任何教師,、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績,。但現(xiàn)實(shí)中我們老師一般都只愛聽話的學(xué)生，不喜歡那些不“聽話”的學(xué)生,?！奥犜挕睂?shí)際上也只是一種表面的特征。有的教師認(rèn)為,，對一些太頑皮,，品行太壞的“差生”，我實(shí)在愛不起來,。這里要提醒教師,，任何事物都有發(fā)展過程，孩子們也有一個(gè)從不成熟到成熟的過程,。從偉大人物到我們平凡的人,，小時(shí)候不也有很頑皮，很不聽話的嗎?如果老師把我們定為“差生”,，我們的心里是何感受?將尚處于成長中的孩子看作“差生”,，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性呢?

教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡“聽話”的學(xué)生,，那并不是真正的愛他們,，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn),，在很大程度上,，這不僅導(dǎo)致教師對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且,，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題,，教師也常常視而不見。這能說是真正的“愛”嗎?有一個(gè)很好的說法：作為一個(gè)教師,，把學(xué)生視為天使,，你就生活在天堂;作為一個(gè)教師，你把學(xué)生視為魔鬼,，你就生活在地獄,。這都是你的選擇。

通過這次師德培訓(xùn)報(bào)告學(xué)習(xí),，我體會(huì)到“教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以，教師要象陶行知志說的那樣：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，無論是學(xué)生,、家長還是教師自身,，認(rèn)為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德,。作為教師應(yīng)該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的高度,， “師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來的真情實(shí)感,。作為一名人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。教師要自敬自重,，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇五

_月_號下午,，我在___聆聽了___顧校長的講話,，我被顧校長幽默風(fēng)趣的語言感染的同時(shí)陷入了思考：我們到底要培養(yǎng)什么樣的人，我們每天為了學(xué)生成績而忙忙碌碌,、生氣上火,，這一切到底有沒有意義呢?我們是在培養(yǎng)考試機(jī)器，還是真正意義上的人?是培養(yǎng)成績優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人?

我想：我們要關(guān)注生命,。 人只有一次生命,，生命的重要性在于它的不可重復(fù)性。人有了生命并不意味著一定有生命的質(zhì)量,。譬如,，白癡與植物人。人的生命意義在于提升其生命的質(zhì)量,。人類發(fā)展史已經(jīng)表明,，生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育成正比。優(yōu)質(zhì)教育是對每一個(gè)生命個(gè)體充滿終極關(guān)愛的教育,，是“目中有人”的教育。

教育,，不僅要使我們的教育對象認(rèn)識生活的意義,，而且要教會(huì)他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)生活，使自己的生活更有意義;不僅要使我們的教育對象理解生命的價(jià)值,，而且要教會(huì)他們?nèi)绾握湎?，使自己的生命更有價(jià)值?！?/p>

日本學(xué)者池田大作認(rèn)為：“現(xiàn)代教育陷入了功利主義,，這是可悲的事情。這種風(fēng)氣帶來了兩個(gè)弊病,，一是學(xué)問成了政治和經(jīng)濟(jì)的工具,，失掉了本身應(yīng)有的主動(dòng)性,，因而也失去了尊嚴(yán)性;另一個(gè)是認(rèn)為惟有實(shí)利的知識和技術(shù)才有價(jià)值，所以作這種學(xué)問的人都成了知識的奴隸,，由此產(chǎn)生的結(jié)果是人類尊嚴(yán)的喪失,。”

我們要關(guān)注生活,。教育的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷在于回歸生活世界,，培養(yǎng)在生活世界中會(huì)生存的人。

德國杰出的思想家胡塞爾認(rèn)為,，“生活世界”是直觀的,、具體的、現(xiàn)實(shí)的和歷史的,，因而也是豐富的,，它給人以感性的生存基礎(chǔ)。人們在“生活世界”中進(jìn)行著生動(dòng)的,、充滿“人格主義態(tài)度”的交往,，因而也是目的、意義和價(jià)值的源泉,。在生活世界中,，人通過對現(xiàn)實(shí)世界的直接感知獲得關(guān)于這個(gè)世界的知識，這種直接的知識逐步典型化,，就形成了生活世界的概念,，這些觀念經(jīng)概念化和體系化，產(chǎn)生科學(xué)理論,。

強(qiáng)調(diào)回歸生活,，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代人(尤其是學(xué)生)的生長家園中，“生活世界”被嚴(yán)重地剝離了,，“科學(xué)世界”成了人唯一的生長家園,。學(xué)校教育重返生活世界，找回失落的主體意識,，確立一種新的教育生態(tài)觀,，是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)重要理念，它關(guān)系到對世紀(jì)教育的成敗與人類自身的命運(yùn),?？茖W(xué)世界是我們進(jìn)修理性的“營地”，我們建在異鄉(xiāng)的家園;生活世界是我們故鄉(xiāng)的家園,，我們最根本意義上的“家”,，我們生命的根。既然生活世界對于人的生長,、人的發(fā)展具有如此重要的意義,，那么,，作為培養(yǎng)人的教育、作為教育核心的課程,，回歸生活世界也就成為必然,。

“不通過各樣生活形式，或者不通過那些本身就值得生活的生活形式來實(shí)現(xiàn)的教育,，對于真正的現(xiàn)實(shí)總是貧乏的代替物,，結(jié)果形成呆板而死氣沉沉的局面。學(xué)校作為一種制度,，應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活簡化起來,，縮小到一個(gè)雛形是狀態(tài)。現(xiàn)實(shí)是如此復(fù)雜,，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂;他不是被正在進(jìn)行的那些活動(dòng)的多樣性所淹沒,，以致失去自己有條不紊的反應(yīng)能力，便是被各種不同的活動(dòng)所刺激,，以致他的能力過早地被發(fā)動(dòng),，致使他的教育不適當(dāng)?shù)仄谝幻婊蛘呦萦诮怏w?！?遠(yuǎn)離自然,、遠(yuǎn)離社會(huì)、遠(yuǎn)離生活的教育,，自然也就遠(yuǎn)離教育的本來軌道,。

教育，應(yīng)該讓生活更美好,。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇六

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。”這就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣,，就會(huì)主動(dòng)去求知,、去探索、去實(shí)踐,，并在求知,、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

今天我參加xx區(qū)“班主任培訓(xùn)”,，有幸聆聽了x老師講座,，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題,。她在講座中講了錢學(xué)森先生的故事,。錢學(xué)森先生是航天之父,，雖然去世了，但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲,。錢學(xué)森在少年時(shí)代是個(gè)貪玩,、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個(gè)勘探學(xué)者,，讓他去挖石頭,，找石頭，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣,；后來又讓他跟一個(gè)生物學(xué)者學(xué)習(xí),，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

從他的父母對孩子的培養(yǎng)中,，我們不難看出培養(yǎng)孩子,，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣，這就需要我們要有一個(gè)偉大的父母,，有一個(gè)偉大的教師,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上,，要看孩子長大后需要什么,，要有他的興趣來決定。x老師說：“一個(gè)孩子沒有興趣,，長大后肯定很平庸”,。錢學(xué)森雖然沒有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家,，但是他的成功就是興趣給他帶來的,，是興趣是他走向了成功。

看看我們今天的教育,，家長,、社會(huì)、學(xué)校只培訓(xùn)的是社會(huì)認(rèn)同的學(xué)生,，高學(xué)歷的學(xué)生,。因?yàn)橛辛烁邔W(xué)歷，才有好的職業(yè),，沒有高學(xué)歷,，就沒有好的幸福人生。

在教育發(fā)展的今天,，作為父母,、作為一個(gè)一線的教育工作者、班主任，值得我們深思,，怎樣去解決這個(gè)問題,，怎樣打破人們認(rèn)同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規(guī)律,，必須有一套教育藝術(shù),，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,，學(xué)著看穿他們的心靈,，用心靈，用眼神來傳遞彼此心里的話,。并且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。因?yàn)樗械娜藳]有高低之分，都是平等的,。我們要教育學(xué)生“天生我才必有用”,。要幫助學(xué)生樹立信心，要了解學(xué)生需要什么,，就教什么,，學(xué)什么。

通過聽x老師的講座,，我受益匪淺,，思想上有很大的觸動(dòng)。作為父母,、作為教師,，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。外力的強(qiáng)迫永遠(yuǎn)教導(dǎo)不出人才,，一個(gè)人想學(xué)好一方面的知識,，絕對都是內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師,?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效,，化低效為高效,。

在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。同時(shí)還要么注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。我們教育的目的是什么？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子受益終生,，因此，在教學(xué)中,，我要避免單純知識性的教學(xué),，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子具備自學(xué)的好習(xí)慣,。

x老師的講座讓我感受到了為人師表的重要,，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任之間的差距,。在今后的工作中,，要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，拓展知識面,，開闊視野,，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育技能,。只有不斷的吸取營養(yǎng),，只有不斷的讓自己進(jìn)步，及時(shí)的進(jìn)行“充電”,，才能提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng),，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，將教育教學(xué)工作做好,。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇七

x月xx日下午,，在xx中學(xué)，我有幸和基地的學(xué)員們一起聆聽了xx老師的講座,，從初見的激動(dòng),，到學(xué)習(xí)的專注，再到之后的思考,，我有了很多感觸和體會(huì),。

xx老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大,，從國家的強(qiáng)大,、民族的志氣，談到對未來的憧憬,，作為教師重任在肩,，責(zé)無旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根,，樹愛國主義的魂”,，作為語文教師，更要“教天地人事，育生命自覺”,，因?yàn)檎Z文是直接指向人的思維,、情感、氣質(zhì)的,，從教學(xué)生“聽說讀寫,、語修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”,，我們要有真追求,，高追求，不能“育分不育人,，求學(xué)不讀書”,。

從xx老師身上，我感受到了：

1.要清醒地認(rèn)識自我,，要明確自己的定位,，要明白自己的追求，這樣才能在之后的道路上從容不迫,，堅(jiān)韌前行,。從事教育從來都不是為了名利，育人是國家大計(jì),，來不得猶豫徘徊,，方向清晰才能持之以恒

2.要踏實(shí)打磨。xx老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復(fù)修改,，作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，這應(yīng)該成為我們不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

3.要以學(xué)生為本,，以學(xué)生發(fā)展為本,。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，但作為教師應(yīng)該有自己的底線,，不能因此就模糊了自己的內(nèi)心,。就像x老師說的,，作為教師,，自己要有定力,，不能隨風(fēng)一吹自己就沒了,。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語言文字有骨肉親情，樹立正確的道德情操價(jià)值觀,?！爸挥袑W(xué)生真心一片,，才能與學(xué)生心心相印,?！弊鳛榻處?，應(yīng)該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問題,，明白他們的渴望和需要,，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能,，更好地因材施教,。

xx老師很謙虛，更愿意大家稱呼她“老師”,，她更愿意說自己是“草根老師”，她說世界上最遠(yuǎn)的距離是“說”和“做”的距離,，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著“說”和“做”的距離,。

“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”是xx老師的名言,。早已名滿天下的xx老師都以這樣的話來鞭策自己,，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己,，其實(shí)更是對我們普通教師的鞭策和勉勵(lì),。除了教好書，更重要的是育好人,。也讓我們在教育生涯中,，不斷拉近“說”和“做”的距離。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇八

20_年6月9日,，雖是一個(gè)普通的工作日,，進(jìn)行著日常的工作和生活，但在這一天下午,，泊頭市第一中學(xué)副校長王青生來我校結(jié)合自身實(shí)踐對高中教師的職業(yè)特點(diǎn)及如何高效工作現(xiàn)身說法,，與大家分享了參加工作以來的一些經(jīng)歷與感悟。通過他的精彩演講,，我感觸良多,，受益匪淺。

通過他的自我介紹,，我意識到王校長三十七歲,，比我大幾歲，這讓我產(chǎn)生了親切感,。王校長在短短的13年教學(xué)生活中,，獲得了非凡的成就，無論是教學(xué)工作還是學(xué)校管理甚至是照顧家庭遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了我們同齡人的前列,，讓我有種難以超越的感覺,。

聽后我沉思默想,，我是否能夠在三十七歲獲得類似的成就，哪怕是一項(xiàng)?按目前自我狀況看,，就業(yè)條件,、工作環(huán)境、工作熱情我均與王校長相差無幾,，但在學(xué)習(xí)提高,、自我加壓、苛求進(jìn)步上,，就有些懈怠了,，我想這就是我們形成差距的根本原因。

首先,，王校長的演講讓我感觸最深的,，是運(yùn)用了事情緊急與重要的劃分圖，以數(shù)學(xué)向量的形式來代替事情的緊急與否和重要與否,，劃分為四大類：緊急且重要的事情,、緊急但不重要的事情、不緊急但重要的事情,、不緊急也不重要的事情,。在我往日的教學(xué)工作以及學(xué)校工作之中，更多的專注于緊急且重要的事情,，任務(wù)下達(dá)后匆忙去應(yīng)對,，以致會(huì)造成無所適從;而按王校長所講，如果我們能夠未雨綢繆,，把重心置于不緊急但重要的事情上,，事事看在前、想在前,、做在前,，把事情做細(xì)、做透,，我們的工作才會(huì)游刃有余,。

其次，在印度影片之中,，眾人合力清除道路阻礙,，給了我深深的啟發(fā)。小孩子冒雨做出了成年人不想也不屑做的事情,，而孩子憑借極其微弱的力量,，給眾人亮起了指示的明燈。就目前我負(fù)責(zé)的工作中,，以后我要不等不靠,、積極主動(dòng),，形成自己的工作風(fēng)格，通過自身的努力,，贏得大家的信任和幫助,，讓工作完成的更加圓滿，從而提升自我,。勇于踏出第一步,，哪怕是很小的一步。

反躬自省,，推及自身,，我也是而立之年，對于將來的工作也有了較為明晰的思路和方法,。山高人為峰,，只有身處思想的高處才能看到更曼妙的美景、也才能發(fā)現(xiàn)思想上的缺陷和問題?，F(xiàn)在，王校長為我搭建了平臺,，提升了高度,，認(rèn)清了自我。工作中我不會(huì)滿足現(xiàn)狀,、固步自封,。其實(shí)，榜樣并非遙不可及,，他就在你我的身邊,，通過更深層次的思考、更深層次的深造,，每個(gè)人都可以提升自己,，到達(dá)一定的高度。

最后,，再次由衷感謝王青生校長,，讓我的心中當(dāng)起進(jìn)步的漣漪，讓我的思想得以升華,，讓我從今天下定決心做出改變,。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇九

我很榮欣能有機(jī)會(huì)參加這次班主任培訓(xùn)，因?yàn)檫@次班主任培訓(xùn)給我搭建了很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,。我珍惜這有限的時(shí)間,，寶貴的機(jī)會(huì)。在這短短的一天學(xué)習(xí)期間內(nèi),，聽了丁榕老師作的“做一名幸福,、快樂,、有成就的班主任”專題報(bào)告，我學(xué)到了很多東西,，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā),。

丁榕老師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育研究室主任，是全國優(yōu)秀班主任,，從她的言行舉止,，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時(shí)也感染了傾聽她作報(bào)告的每一位老師,。從講座中,，除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力,。

丁榕老師用充滿激情的語言,，結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，深入淺出地從四個(gè)方面給與會(huì)老師作了一場精彩的報(bào)告：

一,、幸福,，快樂，有成就五部曲(苦中有樂,、樂中施愛,、愛中得福)。五部曲是擇業(yè),、創(chuàng)業(yè),、樂業(yè)、敬業(yè),、愛業(yè),。她結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，用生動(dòng)的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感,、滿足感,。她說：“用心才能快樂，不求回報(bào)就能得到幸福,，成就在快樂和幸福中獲得,。”

二,、更新觀念----以人為本,。

她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律;從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺能動(dòng)性,，助人自助,，促人自悟;從人格的角度教育學(xué)生，對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),。她時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本,，為學(xué)生著想,，受到了學(xué)生尊敬和愛戴。無怪乎,，她桃李滿天下,，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本,，尊重學(xué)生人格,，尊重個(gè)性差異的教育教學(xué)行為值得我們研究和學(xué)習(xí)。

三,、改進(jìn)方法----按需施教,，從了解學(xué)生的需要入手

學(xué)生個(gè)性千差萬別，因而作為教師的我們也應(yīng)該從了解學(xué)生的需要入手,，按需施教,。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足;過分的需要給予引導(dǎo);錯(cuò)誤的需要給予糾正,。這些先進(jìn)的教育理念結(jié)合她對學(xué)生的深入了解,，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，得到學(xué)生的認(rèn)可,。

四,、拓寬途徑----以心理教育為突破口

在這一方面，由于時(shí)間關(guān)系,，丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結(jié)：學(xué)校德育如一只大鵬,，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼,，它必須同時(shí)煽動(dòng)，這只大鵬才會(huì)騰空萬里,，展翅翱翔,，德育才會(huì)呈現(xiàn)出無比的生命力。

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多,，也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地提高自身素質(zhì),，調(diào)整自己工作方法才能把這項(xiàng)工作做的更好，更值得學(xué)校和家長!

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇十

x月x號下午,，我在聆聽了顧校長的講話,，我被顧校長幽默風(fēng)趣的語言感染的同時(shí)陷入了思考：我們到底要培養(yǎng)什么樣的人，我們每天為了學(xué)生成績而忙忙碌碌,、生氣上火,，這一切到底有沒有意義呢?我們是在培養(yǎng)考試機(jī)器,，還是真正意義上的人?是培養(yǎng)成績優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人?

我想：我們要關(guān)注生命。 人只有一次生命,，生命的重要性在于它的不可重復(fù)性,。人有了生命并不意味著一定有生命的質(zhì)量。譬如,，白癡與植物人,。人的生命意義在于提升其生命的質(zhì)量。人類發(fā)展史已經(jīng)表明,，生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育成正比,。優(yōu)質(zhì)教育是對每一個(gè)生命個(gè)體充滿終極關(guān)愛的教育，是“目中有人”的教育,。

教育,，不僅要使我們的教育對象認(rèn)識生活的意義，而且要教會(huì)他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)生活,，使自己的生活更有意義;不僅要使我們的教育對象理解生命的價(jià)值,，而且要教會(huì)他們?nèi)绾握湎棺约旱纳袃r(jià)值,?！?/p>

日本學(xué)者池田大作認(rèn)為：“現(xiàn)代教育陷入了功利主義，這是可悲的事情,。這種風(fēng)氣帶來了兩個(gè)弊病,，一是學(xué)問成了政治和經(jīng)濟(jì)的工具，失掉了本身應(yīng)有的主動(dòng)性,，因而也失去了尊嚴(yán)性;另一個(gè)是認(rèn)為惟有實(shí)利的知識和技術(shù)才有價(jià)值,，所以作這種學(xué)問的人都成了知識的奴隸，由此產(chǎn)生的結(jié)果是人類尊嚴(yán)的喪失,?！?/p>

我們要關(guān)注生活。教育的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷在于回歸生活世界,，培養(yǎng)在生活世界中會(huì)生存的人,。

德國杰出的思想家胡塞爾認(rèn)為，“生活世界”是直觀的,、具體的,、現(xiàn)實(shí)的和歷史的，因而也是豐富的,，它給人以感性的生存基礎(chǔ),。人們在“生活世界”中進(jìn)行著生動(dòng)的、充滿“人格主義態(tài)度”的交往，因而也是目的,、意義和價(jià)值的源泉,。在生活世界中，人通過對現(xiàn)實(shí)世界的直接感知獲得關(guān)于這個(gè)世界的知識,，這種直接的知識逐步典型化,，就形成了生活世界的概念，這些觀念經(jīng)概念化和體系化,，產(chǎn)生科學(xué)理論,。

強(qiáng)調(diào)回歸生活，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代人(尤其是學(xué)生)的生長家園中,，“生活世界”被嚴(yán)重地剝離了,，“科學(xué)世界”成了人唯一的生長家園。學(xué)校教育重返生活世界,，找回失落的主體意識,，確立一種新的教育生態(tài)觀，是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)重要理念,，它關(guān)系到對世紀(jì)教育的成敗與人類自身的命運(yùn),。科學(xué)世界是我們進(jìn)修理性的“營地”,，我們建在異鄉(xiāng)的家園;生活世界是我們故鄉(xiāng)的家園,，我們最根本意義上的“家”，我們生命的根,。既然生活世界對于人的生長,、人的發(fā)展具有如此重要的意義，那么,，作為培養(yǎng)人的教育,、作為教育核心的課程，回歸生活世界也就成為必然,。

“不通過各樣生活形式，或者不通過那些本身就值得生活的生活形式來實(shí)現(xiàn)的教育,，對于真正的現(xiàn)實(shí)總是貧乏的代替物,，結(jié)果形成呆板而死氣沉沉的局面。學(xué)校作為一種制度,，應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活簡化起來,，縮小到一個(gè)雛形是狀態(tài)。現(xiàn)實(shí)是如此復(fù)雜,，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂;他不是被正在進(jìn)行的那些活動(dòng)的多樣性所淹沒,，以致失去自己有條不紊的反應(yīng)能力，便是被各種不同的活動(dòng)所刺激，以致他的能力過早地被發(fā)動(dòng),，致使他的教育不適當(dāng)?shù)仄谝幻婊蛘呦萦诮怏w,。” 遠(yuǎn)離自然,、遠(yuǎn)離社會(huì),、遠(yuǎn)離生活的教育，自然也就遠(yuǎn)離教育的本來軌道,。

教育,，應(yīng)該讓生活更美好。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇十一

x月x日晚,，我們?nèi)＠蠋熅奂谌昙壗淌艺J(rèn)真聆聽校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座,。x校長主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德,，是一種強(qiáng)有力的教育因素,，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和,。

通過本次講座學(xué)習(xí),，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”,，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì)：

教師要熱愛教育,，獻(xiàn)身教育。首先,，要熱愛教育事業(yè),。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好,，沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生,。

教師要以身立教,，為人師表。教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都?xì)g模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師講座心得體會(huì)簡短 骨干教師講座心得體會(huì)篇十二

教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,，最需要解放思想，在教育戰(zhàn)線,，由于思維模式,、思維定勢和陳舊觀念，已經(jīng)成為教育發(fā)展的一大障礙,。通過學(xué)習(xí)討論,，查問題、找差距,，極大地激發(fā)了我校廣大教師的思想活力,，能動(dòng)腦筋想辦法，轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展,，解放了思想,，統(tǒng)一到擴(kuò)大開放，加快發(fā)展上來,。認(rèn)識到只有堅(jiān)持解放思想,，才能準(zhǔn)確完整地把握黨的xx大精神，才能結(jié)合新的實(shí)際,，貫徹落實(shí)好黨的xx大提出的科教發(fā)展任務(wù),，才能在新的歷史起點(diǎn)上開創(chuàng)新局面，為發(fā)展教育事業(yè)作出新貢獻(xiàn);只有認(rèn)真貫徹“36”字治教方略,，只有進(jìn)一步解放思想,，深化改革，戒驕滿,，找差距,，才能開拓創(chuàng)新，促進(jìn)我登封市教育大發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)討論,，認(rèn)識到我們教師每個(gè)人都是學(xué)校主人，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán);樹立了發(fā)展意識,、明了了開放需求,，確立了教學(xué)工作中心地位的理念,，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想,，與時(shí)俱進(jìn)的解放思想,、實(shí)事求是的辦學(xué)理念。掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點(diǎn),，對教育思想,、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識,，更加明確了努力方向,，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。

我們在今后的工作中還會(huì)以“新,，細(xì),，實(shí)”三字工作要求我們自己。我們還會(huì)以三十六字治教方針中“以質(zhì)量為英雄”“以表率帶作風(fēng)”弘揚(yáng)務(wù)實(shí)作風(fēng),。

教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新,。創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨人和中華民族的靈魂和不竭的動(dòng)力。始終走在時(shí)代前列的中國共產(chǎn)黨人,，始終意氣風(fēng)發(fā)地為振興中華而教學(xué),，并傳承著五千年?duì)N爛文明的教師們，特別是小學(xué)的全體教師們,，應(yīng)該勇于探索,，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活,、貼近實(shí)際,，為小學(xué)生所接受、所歡迎的教育教學(xué)方法,，在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,，無愧于這個(gè)時(shí)代光榮的稱號。

身為教師,，在要求學(xué)生的同時(shí),，也應(yīng)該提高對自身的完善。從知識,、思維,、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，進(jìn)而改正,。智者說：“如果你想要抓住沙子,，你抓得越緊,，沙子就會(huì)從你指縫中流出，只有你的力氣適當(dāng),，沙子才會(huì)握住,。”所以,，我們對學(xué)生的愛如何把握住愛的“度”的問題,，是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù),，為家庭與社會(huì)服務(wù),，以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者，滿足先進(jìn)生產(chǎn)力,、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上,。為此我們教師應(yīng)該做到：

1、強(qiáng)化服務(wù)意識,，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),，為家庭服務(wù)，為社會(huì)服務(wù),，實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針;強(qiáng)化以人為本的意識,，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本;注意團(tuán)結(jié)普通群眾,，帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步,。

2、要有奉獻(xiàn)精神,，當(dāng)我們個(gè)人利益與黨,、國家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí),，我們就應(yīng)以黨,、國家、集體利益為重,，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益;在工作中有自己的追求和目標(biāo),，維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過分計(jì)較個(gè)人的得失,。

3,、事業(yè)心強(qiáng)，以事業(yè)為重,，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn);有愛心,，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人、塑造人的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。因此,，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識的同時(shí)滲透做人的道理,，幫助學(xué)生完善人格。

4,、要樹立先進(jìn)的教育思想,、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念,。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民,。教師要尊重學(xué)生,，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考,、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念,，另一個(gè)重要方面是樹立正確的人才觀,，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素,、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同,，他們的氣質(zhì)、興趣愛好,、性格,、智能也各不相同，這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性,，必須因人,、因時(shí),、因勢利導(dǎo)，因材施教,，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,，而不是選擇適合教育的學(xué)生。