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2022年鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-11-11 07:40:57
2022年鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)(七篇)
時(shí)間:2022-11-11 07:40:57     小編:admin

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

第一課時(shí)

看圖引題

1.出示課文插圖,,觀察并思考:圖上畫(huà)的是什么樣的生活?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象?試著說(shuō)一說(shuō),。

2.今天,通過(guò)課文學(xué)習(xí),,老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活,。

看圖讀文

1.自學(xué)生字新詞,同桌交流,,教師指導(dǎo),。

2.邊看圖邊讀文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

3.再讀課文,邊讀邊想畫(huà)面,,然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息,。

b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜,。

c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候,、不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。

思考:作者是怎樣描寫(xiě)這濃郁的鄉(xiāng)村生活的?抓住了哪些生活的場(chǎng)景?

4.默讀課文,自由學(xué)習(xí),,畫(huà)出自己不理解的地方,。

5.小組合作交流。

6.全班交流,,教師指導(dǎo)解疑,。

教師吟詩(shī)小結(jié)

是啊!鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,,不信你聽(tīng)!

屏幕出示:長(zhǎng)藤綠葉瓜架,

春雨竹筍鮮花,。

雄雞悠閑自在,,

小橋流水戲鴨。

夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà),,

紡織娘高唱甜蜜,,

最美鄉(xiāng)下人家。

學(xué)生整體感知

你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩(shī)怎么樣?你有什么感受?發(fā)表一下你的感受吧!

1.可以像老師這樣吟詩(shī),。

2.可以試著讀讀課文,。

3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”,。

第二課時(shí)

回顧課文

1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然,、親切,,誰(shuí)能把自己的感受通過(guò)讀課文,展示給大家聽(tīng),。

2.指名讀文,,交流欣賞。

精讀課文

1.自由朗讀課文:你認(rèn)為課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美,,畫(huà)出來(lái),,反復(fù)讀,并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

2.小組合作交流,。

3.全班交流,教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練,,體會(huì)寫(xiě)法,。

如:幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,,成群地從土里探出頭來(lái)。

如果將“探出頭來(lái)”換成“長(zhǎng)出來(lái)”,,會(huì)是什么感覺(jué)?試著讀一讀,,并體會(huì)一下。這樣寫(xiě)有什么好處?

品味語(yǔ)言

1.有感情地讀一讀你劃分出的段落,,邊讀邊想象畫(huà)面,。

2.有感情地朗讀全文。

積累語(yǔ)言

把你認(rèn)為寫(xiě)得最美,、最生動(dòng)的句子抄下來(lái),,并試著背誦。

拓展語(yǔ)言

1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》,。

2.想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物,,是怎樣描寫(xiě)的?說(shuō)說(shuō)你的感受。

3.全班交流,。

4.有感情地朗讀,,背誦自己喜歡的詩(shī)句。

布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,,感受田園詩(shī)情,,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,,積累精彩句段,。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好,。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)從平凡的事物,、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入

1、聽(tīng)!老師為你們帶來(lái)了什么,?播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》(邊出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片)看這畫(huà)面,,聽(tīng)這音樂(lè),你們知道這是什么地方嗎,?對(duì),,這是鄉(xiāng)下。在鄉(xiāng)間的小路上,,你會(huì)聞到泥土的芳香,;在夜晚的池塘邊,你會(huì)聽(tīng)到青蛙的鳴唱,;在碧綠的草地上,,你會(huì)看到成群的鴨鵝。真是太美了,!這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,,走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院,去領(lǐng)略田園生活的美好,。(板書(shū)課題)

2,、①請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找文中的哪句話寫(xiě)出了作者的感受,?誰(shuí)來(lái)讀讀,?(出示句子:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景”)

②理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,,進(jìn)而理解整段話的含義。(“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,與眾不同的”,;“迷人”是說(shuō)“吸引人”,,這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的,、很吸引人的美。)真是這樣嗎,?同學(xué)們,,我們趕快來(lái)讀一讀課文,從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”,、“迷人”的.美吧,。

二、講讀

(一)1,、那么,,作者都寫(xiě)了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景,?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

2,、交流。這么多美麗的場(chǎng)景,,咱們嘗試著把它們寫(xiě)成一首小詩(shī)吧,。出示填空:屋前搭(瓜架),門(mén)前(種鮮花),,(屋后春筍冒),,院里(雞覓食),河中(鴨嬉戲),,(門(mén)前)吃晚飯,,夜靜催眠曲,鄉(xiāng)下人家美,。讓我們一起美美地讀讀咱們寫(xiě)的這首小詩(shī)吧,!

(二)多美的鄉(xiāng)村呀!請(qǐng)選中你最喜歡的畫(huà)面,,盡情發(fā)揮,,呆會(huì)把它美美地讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

1,、屋前搭瓜架

哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了?請(qǐng)你讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),。

出示句子:“青、紅的瓜,,碧綠的藤和葉,,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了,?!?生讀)(展示相關(guān)圖片)

“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉,,點(diǎn)綴其中的青的,、紅的瓜,色彩明麗,,純樸自然,,而且瓜棚夏天還可遮涼)

為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?(它特殊,、不同,,與城里的房屋門(mén)前不同)你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勥@美景與城市究竟有何不同嗎?

當(dāng)你看到城市里高樓林立和“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”會(huì)有什么感覺(jué),?(威嚴(yán),,冷漠)與城里的威嚴(yán)、冷漠比較,,鄉(xiāng)下更怎么樣?。繉?duì),,更顯可愛(ài),。那能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎?老師也想讀讀,,你覺(jué)得老師讀得如何,,那你就像我這樣有感情地讀好嗎?大家再齊讀讀,。從同學(xué)們的讀中老師感受出了這種可愛(ài),。

2、門(mén)前種鮮花

對(duì)于一些熱愛(ài)生活的人來(lái)說(shuō),,在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠的,,你找找還有什么?(花)誰(shuí)被這些花給陶醉了?你來(lái)讀讀,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫(huà)面,。(生讀)

出示句子“有些人家,,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥,,鳳仙,,雞冠花,大麗菊,,它們依著時(shí)令,,順序開(kāi)放,,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,。”(展示圖片)

①你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面,?你描繪的畫(huà)面可真美,。

②樸素和華麗本來(lái)是相反的,為什么課文中卻說(shuō)“樸素中帶著幾分華麗”,?(鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的,,鮮花的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩,所以……)時(shí)令:季節(jié)

雖然是很常見(jiàn)的花,,但是它們開(kāi)得是那么的漂亮,,依著時(shí)令順序開(kāi)放,一年四季都有花,,這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,。這樣熱愛(ài)生活的人家你向往嗎?讓我們一起美美地讀吧,!

3,、屋后春筍冒

我們從門(mén)前來(lái)到屋后,那里有什么,?(竹)又是一道獨(dú)特的風(fēng)景,。獨(dú)特在哪里?誰(shuí)來(lái)讀讀,?(課件展示圖片)

出示句子“幾場(chǎng)春雨過(guò)后,,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,,成群地從土里探出頭來(lái),。”

(1)你從中讀懂了什么,?(春雨后,,竹筍長(zhǎng)得很多很快,真是生機(jī)勃勃)從哪個(gè)字可以體會(huì)出,?(是從“探”字中體會(huì)到的)

(2)探出來(lái)與長(zhǎng)出來(lái)有什么不同,?(“探”字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長(zhǎng)勢(shì),如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,,充分展示了春季勃勃的生機(jī),。)

(3)你能邊讀邊做這個(gè)動(dòng)作嗎?

(4)多可愛(ài)的一群小筍芽啊,,告訴老師你探出頭來(lái)想干什么?你用充滿好奇,、調(diào)皮地語(yǔ)氣讀讀(點(diǎn)擊不同圖片)

(5)于是它們不停地往外冒,,多富有情趣的一幅畫(huà)面啊!我們一起讀讀。

4,、院里雞覓食

剛才我們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面都是植物,,這里還有小動(dòng)物呢,誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)雞覓食的句子,。

(1)你為什么會(huì)這么讀,?男女生比賽讀,女同學(xué)讀前半句,,讀出雞媽媽的盡職盡責(zé),,男同學(xué)讀后半句,讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng),。(像將軍)

5,、河中鴨嬉戲

那河中的鴨子呢?誰(shuí)讀讀,?你從哪些詞中讀出了什么,?(從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂(lè);從“從不吃驚”中知道了這種自在,、輕松,、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見(jiàn)的。)請(qǐng)帶著我們豐富地想象再讀讀這段話,。

6,、門(mén)前吃晚飯

夏天到了,你傍晚出去散步,,看到的是什么,?自由讀。

出示句子“天邊的紅霞,,向晚的微風(fēng),,頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,,它們和鄉(xiāng)下人家一起,,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)”如果讓你畫(huà)這幅畫(huà),,你會(huì)畫(huà)上什么,?(紅霞、微風(fēng),、歸巢的鳥(niǎo))朗讀時(shí)要把紅霞,、微風(fēng)、鳥(niǎo)兒重讀,。其實(shí)把強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)重讀也是一種讀書(shū)方法,。誰(shuí)還想讀,?你讀時(shí)想到了什么?

(小結(jié))你們看,,在農(nóng)村,,紅霞、微風(fēng),、鳥(niǎo)兒和鄉(xiāng)下人家構(gòu)成了一幅自然,、和諧的圖畫(huà)。(板書(shū):自然,、和諧)從同學(xué)們積極的發(fā)言中,老師感覺(jué)到你們是個(gè)和諧的班級(jí),,我們的學(xué)校要構(gòu)建和諧校園,,我們的城市在創(chuàng)建文明城市,我們的國(guó)家正在構(gòu)建設(shè)和諧的社會(huì),,和諧是美的最高境界,!讓我們帶著我們的理解再來(lái)朗讀這句話。

7,、夜靜催眠曲

秋天的晚上,,人們?cè)诩徔椖锟椏椏椦降慕新曋羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),你們聽(tīng)?。?tīng)夾雜著紡織娘叫的催眠曲)聽(tīng)著這樣歌聲入眠,,一定是一種享受啊。

三,、拓展

1,、課文寫(xiě)了鄉(xiāng)下的春天、夏天,、秋天,,很遺憾作者沒(méi)有寫(xiě)冬天,那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的?用語(yǔ)言描繪一下,,說(shuō)給同桌聽(tīng),。((出示文字“拓展:想象一下,鄉(xiāng)下的冬天是一幅怎樣的圖畫(huà)呢,?”及相關(guān)圖片)不過(guò)老師的圖片僅供參考,,同學(xué)們可以大膽想象。

2,、交流,。

四、總結(jié)

有了同學(xué)們這一幅冬景圖啊,,現(xiàn)在我們真可以大膽地說(shuō)——鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。作者把鄉(xiāng)下人家寫(xiě)得多美呀!屋前搭瓜架,、門(mén)前種鮮花,、屋后春筍冒、院里雞覓食,、河中鴨嬉戲,、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲,。多么自然,、和諧的畫(huà)面!多么獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,!生活是寫(xiě)作的源泉,同學(xué)們,,只要我們善于觀察生活,、分析生活,一定也能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章,。

五:作業(yè)

1.有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》,,想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物,是怎樣描寫(xiě)的,,說(shuō)說(shuō)你的感受,。有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。

2.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子,、段落,。

板書(shū):鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特、迷人

自然,、和諧

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞,,會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠"等10個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)“構(gòu),、飾、蹲”等15個(gè)生字,,理解字義,,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“攀上、裝飾,、順序,、樸素、照例,、率領(lǐng),、倘若”等詞語(yǔ)。

2.自讀感悟,,想象鄉(xiāng)村迷人的景色,,受到美的熏陶。

3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。

4.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟,,獲得一種學(xué)習(xí)方法,。

5.體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家、對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容,,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往和熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟,,獲得一種學(xué)習(xí)方法,。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)"構(gòu)、飾、蹲”等15個(gè)生字,理解字義,

教學(xué)目標(biāo)識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“攀上,、裝飾、順序、樸素、照例,、率領(lǐng)、倘若”等詞語(yǔ),。

2.正確朗讀課文,,理清文章結(jié)構(gòu)。

3.自讀感悟,,品味鄉(xiāng)村美景,,受到美的熏陶。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激情導(dǎo)入

1.【出示課件2】出示課文插圖,,觀察并思考:圖上畫(huà)的是什么樣的生活?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象,?試著說(shuō)一說(shuō)。

2.看完圖片,你們一定知道咱們今天要上哪一課了,。(板書(shū)課題:鄉(xiāng)下人家)學(xué)生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家二請(qǐng)

同學(xué)們分小組交流一下自己對(duì)鄉(xiāng)村的感知,。

預(yù)設(shè)1:鄉(xiāng)村很美麗,空氣很清新。

預(yù)設(shè)2:鄉(xiāng)村很有趣,,有很多動(dòng)物,還有很多莊稼和花兒

今天,我們就和作家陳醉云一起,,走進(jìn)鄉(xiāng)村,,走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,。

2.簡(jiǎn)介作者【出示課件3】

陳醉云,,著名現(xiàn)代書(shū)法藝術(shù)大師,,原名陳英儒,,自號(hào)醉云樓主,廣東臺(tái)山人,。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書(shū)法的熏陶,。1962年移民去美,定居舊金山,。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書(shū)法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者,,而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式,、愛(ài)憎分明,、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛(ài)的樂(lè)章》和《醉云集》等,。

二、自列文,,解檸詞

1.自學(xué)課文生字詞,,可以用筆在文中圈出來(lái),,然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

2.檢查學(xué)習(xí)效果,,相機(jī)指導(dǎo),。【出示課件4】:

新課教學(xué)會(huì)認(rèn)字:構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧

(1)生字學(xué)習(xí)

讀準(zhǔn)字音:注意讀準(zhǔn)平舌音“素”,,翹舌音“率”等,。

其中“冠”在這兒讀一聲,組詞“雞冠花”,,還有一個(gè)讀音“gudn”,,組詞為“冠軍二

(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):【出示課件5:生字田字格課件】:

會(huì)寫(xiě)字:構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳

踏倘繪諧寄眠

①準(zhǔn)字音:

讀準(zhǔn)平舌音“聳",翹舌音"飾,、率”,,邊音“例”

②寫(xiě)指導(dǎo):【出示課件6】

“構(gòu)飾蹲例踏倘繪諧眠”為左窄右寬的字,

“覓、聳,、寄”為上窄下寬的字,;"鳳、序”是半包圍的字,。

“蹲”左窄右寬,,右下面的“寸”的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些,托住上面的部分,。

“率”中間的部分筆畫(huà)較多,,注意從左到右寫(xiě),第八筆是撇,,第九筆點(diǎn),,下面的一橫寫(xiě)長(zhǎng)一些,托住上面的部分,。

“諧”左右結(jié)構(gòu),,左窄右寬,注意第三筆是撇,,第四筆是豎提,。

(3)詞語(yǔ)理解【出示課件7-8】

裝飾:起修飾美化作用的物品。

時(shí)令:季節(jié),、節(jié)令,。

樸素:質(zhì)樸;無(wú)文彩;儉仆,,不奢侈,。

獨(dú)特:特有的,特別的,,獨(dú)一無(wú)二,、與眾不同的,。

照例:照樣;遵照常例。

倘若:用在偏正復(fù)句的偏句中,,表示假設(shè)關(guān)系,,相當(dāng)于如果、假使,。多用于書(shū)而語(yǔ),。

和諧:在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一,、協(xié)調(diào)的狀態(tài),。

三、再讀感知,,理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文,,想想:如果給課文配畫(huà),你覺(jué)得可以配幾幅圖,,分別給每幅圖起個(gè)名字,。【出示課件9-10]

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果,,其他同學(xué)做補(bǔ)充,。

4.教師總結(jié)。

(板書(shū):瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖)

四,、細(xì)讀課文,,找出全文中心段

1.默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn),?用鉛筆作上記號(hào),。

2.交流默讀所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié)),。[出示課件1,。

鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。

3.全班齊讀最后一節(jié),,理解"獨(dú)特""迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義。

學(xué)生討論后,,師小結(jié):

“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,,與眾不同的":“迷人”是說(shuō)“吸引人二

這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的,、很吸引人的美,。

4.真是這樣嗎?同學(xué)們,,我們趕快來(lái)讀一讀最后一小節(jié),從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”

“獨(dú)特”的美吧,。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住中心段落,,理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的,這是理解文章的一個(gè)重要方法,。

五,、課堂總結(jié),再現(xiàn)課文"出示課件12]

1.鄉(xiāng)村生活真是太美了,,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,,請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面,再讀一讀全文吧,!

2.學(xué)習(xí)了這篇課文,,讓我想起一首古詩(shī),快來(lái)跟老師一起讀讀吧,!

孟浩然《過(guò)故人莊》:

故人具雞黍,,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,,青山郭外斜,。開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻,。待到重陽(yáng)日,,還來(lái)就菊花。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人,,受到美的熏陶,。

2.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟,獲得一種學(xué)習(xí)方法,。

一,、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入課文

上節(jié)課,,老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字,、詞語(yǔ),朗讀了課文,初步了解了課文內(nèi)容,,在深入學(xué)習(xí)課文之前,,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧!

1.復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)字詞,。(齊讀)

2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語(yǔ),。

3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字:率復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既是為了與上節(jié)課做好銜接,,又是讓學(xué)生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色,,激發(fā)情感,為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備,。

二,、體驗(yàn)情感,學(xué)習(xí)方法

帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法,,提煉出兩句詩(shī),,并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特魅力。

1.那我們先從第一自然段開(kāi)始指名讀,,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意這一段一共有幾句話,,并思考每一句主要寫(xiě)的是什么?!境鍪菊n件14】

(1)匯報(bào)交流

第一句:門(mén)前搭架

第二句:花落結(jié)瓜

第三句:裝飾可愛(ài)

(2)這第三句話句子比較長(zhǎng),,到底是講什么呢?大家一起再讀一遍,?!境鍪菊n件15】出示句子。

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架,,或種南瓜,,或種統(tǒng)瓜,讓那些瓜藤攀上棚架,,爬上屋檐,。當(dāng)花兒落了的時(shí)候,藤上便結(jié)出了青的,、紅的瓜,,它們一個(gè)個(gè)掛在房前,襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,,綠綠的葉,。青、紅的瓜,,碧綠的藤和葉,,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,,學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法,提煉詩(shī)句,,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了,。

有沒(méi)有不理解的地方,?

預(yù)設(shè):為什么說(shuō)裝飾比石獅子可愛(ài)?

預(yù)設(shè):石獅子單調(diào),,這里的瓜架青紅葉綠,,顏色鮮明可愛(ài),。

門(mén)前的瓜架這么特別,這么可愛(ài),,能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,?誰(shuí)來(lái)試試?

指名讀,。

2.學(xué)習(xí)第二自然段,指名讀。

(1)這一段有幾句話,,分別都寫(xiě)了什么?

(3句,,第一句種花(花):第二句種竹(竹):第三句看筍)能力,。

根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):種花種竹

(2)那你們喜歡這里的花呢,,還是喜歡這里的竹呢,?有喜歡花的有喜歡竹的,那就先看寫(xiě)花這一句,,大家一起讀一下,。有不明白的地方嗎?

這是教會(huì)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方

預(yù)設(shè):是一對(duì)反義詞,,開(kāi)得美所以華麗,,在農(nóng)家顯得樸素。

②寫(xiě)竹子的有兩句,,第一句很簡(jiǎn)單,,一讀就懂。第二句寫(xiě)得很有意思,,說(shuō)說(shuō)看這句話哪里讓你感到有意思,?【出示課件17】

幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,,你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,,成群地從上里探出頭來(lái)。

預(yù)設(shè):竹筍像小孩子一樣調(diào)皮可愛(ài),慢慢從土里探出頭來(lái),。

指名讀,,齊讀。

(2)下面又該我們扮演小老鄉(xiāng)夸夸自己哦,!誰(shuí)來(lái)夸,?

生:我們這有美麗的花,花能報(bào)時(shí)間,。

生:有可愛(ài)的竹筍,,筍能炒菜吃(誰(shuí)還會(huì)從其他方面來(lái)夸?)

(3)此時(shí)如果讓你用一個(gè)字概括,,你會(huì)用什么?(好風(fēng)光)

板書(shū):好風(fēng)光

(4)看,,抓住要點(diǎn)品讀感悟,這樣我們又把第2段變成了一句詩(shī),,讀一讀,。好玩嗎?

三,、抒發(fā)情感,,學(xué)習(xí)方法

(學(xué)生在學(xué)會(huì)方法的基礎(chǔ)上分組探究,自主抒發(fā)對(duì)課文的感悟,,概括出四句詩(shī),。)

1.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這種抓住要點(diǎn)品讀感悟的讀書(shū)方法,同學(xué)們想不想自己試試,?下面3,、4、5,、6段每組讀一段,,看能不能也概括出一句詩(shī)來(lái),把它寫(xiě)在該段的空白處,。但要注意你們概括的詩(shī)句要能和上面的連起來(lái),,讀起來(lái)要順口。

(1)學(xué)生自學(xué),,師巡視指導(dǎo),,

(2)學(xué)生匯報(bào):概括的詩(shī)句是什么?每一段主要寫(xiě)什么,?【出示課件18】

隨機(jī)板書(shū):大雞小雞林覓食,,小鴨戲水河中央。

紅霞晚餐看鳥(niǎo)歸,,秋夜蟲(chóng)鳴入夢(mèng)鄉(xiāng),。

2.抓住要點(diǎn)品讀感悟,,我們又概括出了四句詩(shī)!下面我很想聽(tīng)聽(tīng)你們又是抓住哪些重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀的呢?

說(shuō)得這么好,,那你們的腦海中肯定也出現(xiàn)了一些有意思的情景吧,,誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下?

預(yù)設(shè):小雞搶食的情景,、小鴨戲水的情景,、他們吃飯時(shí)的悠閑、他們做的好夢(mèng)……

3.課文寫(xiě)得精彩,,你們說(shuō)得更精彩,!同學(xué)們,這就是鄉(xiāng)下人家充滿情趣的房前屋后,,這就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的一年四季,。有默默不語(yǔ)的——,有熱鬧嬉戲的一一,,還有悠閑快活的——,,真是一片盎然生機(jī)。我是越來(lái)越喜歡鄉(xiāng)下人家了,,你們是不是也喜歡上了這里呢?那就讓我們帶著對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)一起讀最后一段,。

4.(1)這一段是對(duì)全文的總結(jié),,是對(duì)鄉(xiāng)下人家最好的概括,我們?cè)賮?lái)概括出兩句詩(shī),,作為這首詩(shī)的總結(jié),,好嗎?誰(shuí)來(lái)試試,?

(2)學(xué)生說(shuō),,師引導(dǎo),抓兩個(gè)關(guān)鍵詞,,獨(dú)特迷人的什么,?風(fēng)景?風(fēng)景怎么樣,?

隨機(jī)板書(shū):獨(dú)特迷人風(fēng)景好

(3)鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活,,心情如何?

可以用什么詞,?(舒暢,,爽)

隨機(jī)板書(shū):鄉(xiāng)下人家心歡暢

(4)從這段話中,你體會(huì)到了作者想要表達(dá)的

思想感情是什么,?【出示課件19】

預(yù)設(shè):表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和贊美,,對(duì)質(zhì)樸,、善良、勤勞的鄉(xiāng)下人家的熱愛(ài)之情,。

課堂小結(jié):

學(xué)習(xí)了本文,,我們欣賞了鄉(xiāng)下迷人、獨(dú)特的風(fēng)景,,了解了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸,、快樂(lè)的生活,不禁心生向往之情,。

2.課外延伸:(小練筆)

你們想不想贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家,?我們學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)法:比如具體描寫(xiě)的方法,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),,對(duì)比的方法,,運(yùn)用擬人的修辭方法等,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物,。老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)得很美,,很有特色的。課堂延伸,,訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話能力,,運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的表達(dá)的方法,學(xué)以致用,。

作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累,,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2-W2鄉(xiāng)下人家【出示課件21】

屋前瓜果美又香,,種花種竹好風(fēng)光,。(瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖)

大雞小雞覓食忙,小鴨戲水河中央,。(雞鴨覓食圖)

紅霞晚餐看鳥(niǎo)歸,,夜聽(tīng)蟲(chóng)鳴入夢(mèng)鄉(xiāng)。(院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖)

獨(dú)特迷人好風(fēng)景,,鄉(xiāng)下人家心歡暢,。

教學(xué)反思

成功之處:

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我自己認(rèn)為成功之處有以下方面:

一,、初文,,整體感知。

“興趣是最好的老師,?!笔紫茸寣W(xué)生用喜歡的方式初讀課文,并在此基礎(chǔ)上,,掃清字詞障礙,。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,,掌握生字詞,能夠讀通課文,,為理解課文打下基礎(chǔ),。其次讓學(xué)生默讀課文,找出作者描寫(xiě)的獨(dú)特迷人的場(chǎng)景,,并談一談給自己留下深刻印象的場(chǎng)景,,這樣對(duì)整篇課文有個(gè)整體感知,初步體會(huì)鄉(xiāng)下人家景色的美,。

二,、研讀品味,學(xué)習(xí)閱讀方法,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體,,擬緊扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春筍,、雞群覓食,、月夜睡夢(mèng)”等幾個(gè)主要場(chǎng)景,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法,,提煉出兩句詩(shī),,再放手給學(xué)生,依照這種閱讀方法,,自主交流學(xué)習(xí)下面的部分,,分別總結(jié)出不同畫(huà)面的詩(shī)句,并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特魅力,。

三,、回顧整體,,感悟中心,。

教學(xué)中,我始終圍繞一條主線:“鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。”來(lái)進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生多讀課文,,抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子,,有感情地讀一讀,,在頭腦中想一想作者描繪的畫(huà)面,,然后交流品味,最后再回到這條主線上來(lái),。這樣就使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,、合理,教學(xué)過(guò)程流暢,。

不足之處,,

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,在本課時(shí)的教學(xué)中,,我認(rèn)為還有不足的地方,。存在的不足如下:

班上的學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村,而且他們很少有人走出這里,,對(duì)于鄉(xiāng)村風(fēng)光,,他們?cè)缫呀?jīng)習(xí)以為常了,盡管這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng),,清新秀美,,也不能吸引他們,學(xué)生交流時(shí)的方式,、語(yǔ)言顯得單一,,這也是我對(duì)學(xué)情了解不夠的原因造成的。其次學(xué)生的讀后感悟能力比較強(qiáng),,但朗讀再現(xiàn)的能力較弱,。

今后應(yīng)該在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,在老師的帶動(dòng)引導(dǎo)下,,學(xué)會(huì)感情朗讀,。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教學(xué)目的】

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切,、優(yōu)美恬靜,,感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往,對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

2,、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面,,描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1,、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美,。

2,、了解課文的敘述順序,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鄉(xiāng)村風(fēng)光片。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、回憶畫(huà)面內(nèi)容,、順序

采用回憶名字、按順序擺一擺的方法,。

二,、整體認(rèn)知,感受畫(huà)面

你對(duì)這些畫(huà)面的總體感受是什么,,作者總的評(píng)價(jià)又是什么,?

出示文中總結(jié)段:“鄉(xiāng)下人家,無(wú)論什么時(shí)候,,無(wú)論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,?!弊プ—?dú)特、迷人的特點(diǎn)學(xué)習(xí)全文,。

三,、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味

1,、品讀,、欣賞第一幅畫(huà)面:

學(xué)生自讀──找出你喜歡的詞句──談感受──品讀──了解寫(xiě)作方法。

2,、用相同方法小組合作學(xué)習(xí)《雞鴨覓食圖》:

小組匯報(bào),,其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并給以補(bǔ)充。

3,、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法,,先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書(shū)感受。板書(shū)由學(xué)生書(shū)寫(xiě)完成,,寫(xiě)出他們喜歡的詞語(yǔ),。強(qiáng)調(diào)帶著自己的感悟讀課文,。

小結(jié):聽(tīng)了你們的交流,,我才跟深刻的感受的這些平凡的事物,普通的場(chǎng)景所展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活竟然這么美,,美的樸素,、美的感人。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受:“鄉(xiāng)下人家,,無(wú)論什么時(shí)候,,無(wú)論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,?!?/p>

四、設(shè)置情景,、理出順序

這六幅圖都是描寫(xiě)農(nóng)村景物或是生活場(chǎng)景的畫(huà)面可不可以把它們的順序改變一下呢,?

學(xué)生找出文本內(nèi)在的順序。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動(dòng)物──人物

小結(jié):寫(xiě)文章布局謀篇是講究順序的,,老師希望在你們的文章中看到順序美,。

五、回歸文本配樂(lè)配畫(huà)朗讀

先看配樂(lè)畫(huà)面回憶文中優(yōu)美語(yǔ)言,,再配樂(lè)配畫(huà)朗讀,。

六、師生共同回憶,、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷,。從生活實(shí)踐中感受農(nóng)村生活的情趣

七、總結(jié)

通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物,,普通的場(chǎng)景中竟蘊(yùn)含著獨(dú)特的美,。只是我們有時(shí)習(xí)以為常,視而不見(jiàn),。當(dāng)錯(cuò)過(guò)它的時(shí)候才有回憶起他的美,。讓我們注視現(xiàn)在,多留心周?chē)挛?,擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,,感受美的心靈,做一個(gè)創(chuàng)造美的使者吧,!

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣,、裝飾,、順序、照例,、瞧見(jiàn),、率領(lǐng)、覓食、搗衣,、向晚,、歸巢、和諧,、辛苦,、雞冠花、大麗菊,、催眠曲,、房前屋后、天高地闊,、月明人靜”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,,摘錄積累好詞佳句。

3,、感受鄉(xiāng)村生活的美好,,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。

4,、了解課文的敘述順序,,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn):

本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

三、解決重難點(diǎn)的措施及方法:

通過(guò)讓學(xué)生在情景中對(duì)課文的朗讀,,做到“自讀時(shí)想象畫(huà)面,,自悟時(shí)體會(huì)情味,交流時(shí)暢所欲言’.

四,、教學(xué)準(zhǔn)備:

五,、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入 :

1.出示兩組投影片:

第一組:林立的高樓,、漂亮的汽車(chē),、熱鬧的廣場(chǎng)

第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝,、穿著樸素的人們

(也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替)

提問(wèn):看到這兩組圖片,,你想到了什么?

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,,說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的,。

3.有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,,你們想去看看嗎,?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課,一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,,一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美,。

二、自學(xué)生字,、新詞,,初讀課文,整體感知,。

出示“自學(xué)指導(dǎo)”:

1.自由讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語(yǔ),、句子作上記號(hào),。

2.練習(xí)將課文讀通順。

3.默讀課文,,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn),?用鉛筆作上記號(hào)。

(或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題:“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě),?”)

三,、匯報(bào)交流,了解自學(xué)情況,。

1.指明認(rèn)讀生字,、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”,,“巢”不要讀成“cáo”,,冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。

2.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落,,注意讀準(zhǔn)字音,,把課文盡量讀通順。

3.交流默讀所得,,找出全文的中心段落(最后一節(jié)),。

四、全班齊讀最后一節(jié),,理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,,進(jìn)而理解整段話的含義,。

學(xué)生討論后師小結(jié):“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,與眾不同的”,;“迷人”是說(shuō)“吸引人”,,這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的,、很吸引人的美。真是這樣嗎,?同學(xué)們,,我們趕快來(lái)讀一讀課文,從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”,、“獨(dú)特”的美吧,。

五、自由讀課文,,找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人,、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào),在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,,然后美美地讀一讀,,在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。

六,、小組交流自學(xué)所得,,為全班交流做好準(zhǔn)備。

七,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

1.生齊讀生字,說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方,。

2.師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫(xiě)的字,。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要?jiǎng)蚍Q,。

3.學(xué)生練寫(xiě):抄寫(xiě)生字,、生詞。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,。

出示生詞卡片,指名讀,。

二,、自由讀課文,想象文中描繪的畫(huà)面,,回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲,,為交流做準(zhǔn)備,。

三、全班交流:你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特,、迷人的美,?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?

(生交流過(guò)程中,,師適時(shí)點(diǎn)撥,,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特,、迷人的美,,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí),。)

以第一節(jié)內(nèi)容為例:

可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):

1.“別有風(fēng)趣的裝飾??”

1)理解“別有風(fēng)趣”,、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際)

2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢,?

(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě))

為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢,?

(再請(qǐng)學(xué)生讀一讀,其它學(xué)生評(píng)讀:他讀得怎么樣,?好在哪里,?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎,?)

2.“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,,可愛(ài)多了??”

1)“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

2)閉上眼睛,,聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě),,想象畫(huà)面,再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué),。

3)通過(guò)比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸,、可愛(ài),。

4)能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎?

(說(shuō)明:以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè),,實(shí)際教學(xué)中,,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線,教師的點(diǎn)撥,、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?,不可越俎代庖,牽著學(xué)生的鼻子走,。)

四,、整體回顧,,想象拓展。

1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,,發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前,、院子里還是小河里,無(wú)論在春天,,夏天還是秋天,,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美,,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié),,現(xiàn)在,

你一定會(huì)有更深刻的感受,。

2.師生齊讀最后一節(jié),。

3.想象一下,在冬天,,在鄉(xiāng)下別的地方,,可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧,,說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng),。

4.全班交流。

五,、激發(fā)興趣,,布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。

1.讀了這篇課文,,你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意,?讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!

2.讀一讀書(shū)上的提示,,然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展,、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

3.各組交流,,匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃,。

4.教師統(tǒng)籌安排,確定活動(dòng)日程,。

六,、課外作業(yè) 。

1.有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》,,有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái),。 (可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒)

2.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落,。

3.小練筆:在冬天,,在鄉(xiāng)下別的地方,,可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

21.鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景

無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)

屋前:瓜、藤,、葉(別有風(fēng)趣)春天

院子里:花,、竹、筍(樸素中帶著華麗)

四處:雞(悠閑自得)

小河:鴨(快樂(lè)游戲)

門(mén)前:吃晚飯(和諧自然)夏天

瓜架上:紡織娘(快樂(lè)歌唱)秋天

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,,走近鄉(xiāng)下人家,,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài),。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段,。

5,、圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn):隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解課文的敘述順序,,體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美,,從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

三、課時(shí)安排:兩課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入:

1,、出示鄉(xiāng)村風(fēng)光照片及錄音(雞鳴聲、狗叫聲):今天,,陳老師帶了一些圖片來(lái),,你們想看嗎?看這畫(huà)面,聽(tīng)這聲音,,你們想到了這是什么地方?對(duì),,這是鄉(xiāng)下。

2,、有一位叫陳醉云的作家用非常細(xì)膩,、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》,,一起走進(jìn)鄉(xiāng)村的生活,,一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。

3,、出示課題,,齊讀課題(板書(shū))

二、感受田園詩(shī)情,,體味優(yōu)美語(yǔ)言,,積累精彩的片斷。

1,、請(qǐng)同學(xué)們,,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),自由朗讀課文,,想想課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)?

全班齊讀:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。

那么,,鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景到底怎樣的獨(dú)特,、迷人?

2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖畫(huà),,在文中找出與它相應(yīng)的句子,。

①、青,、紅的瓜,,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,,可愛(ài)多了。(全班讀,想想,,在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?)

②看,,有些人家,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,,有芍藥,,鳳仙,雞冠花,,大麗菊,,它們依著時(shí)令,順序開(kāi)放,,樸素中帶著幾分華麗,,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。(有請(qǐng)女同學(xué)欣賞男同學(xué)的朗讀)

③幾場(chǎng)春雨過(guò)后,,到那里走走,,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái),。(小組讀)

④從他們的房前屋后走過(guò),,肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去,。(小組讀)

⑤天邊的紅霞,,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,,都是他們的好友,,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然,、和諧的田園風(fēng)景畫(huà),。(個(gè)別讀)

⑥那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,,讓那些辛苦一天的人們,,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(全班讀)

看,,多么和諧,、多么獨(dú)特、多么迷人的風(fēng)景啊!你們喜歡嗎?帶著你們的喜愛(ài)之情一起來(lái)讀吧,。

⑦鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。

在你們的朗讀中,老師感受到,,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特,、迷人的美。板書(shū):獨(dú)特,、迷人

三,、想象拓展。

1,、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)想一下,,自己的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?誰(shuí),想介紹自己的家鄉(xiāng)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),。噢!你們的家鄉(xiāng)真美,。想不想常回去看看?老師也帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的照片,,不知道同學(xué)們想不想看?

2,、展示家鄉(xiāng)照片。

3,、小結(jié):在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,我們今天過(guò)上了幸福的生活。

在新農(nóng)村建設(shè)的熱潮中,,相信我們的家鄉(xiāng)會(huì)變得更加美麗,、富裕。

四,、課外延伸,。

1、準(zhǔn)備開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧!

2,、積累好詞,、佳句。把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞,、句摘抄在積累本上,,并讀一讀。

3,、畫(huà),。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀,并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái),。

《鄉(xiāng)下人家》課文閱讀推薦:

鄉(xiāng)下人家,,雖然住著小小的房屋,但總愛(ài)在屋前搭一瓜架,或種南瓜,,或種絲瓜,,讓那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán),。當(dāng)花兒落了的時(shí)候,,藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜,,它們一個(gè)個(gè)掛在房前,,襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,綠綠的葉,。青,、紅的瓜,碧綠的藤和葉,,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì),,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了,。

有些人家.還在門(mén)前的場(chǎng)地上種兒株花,,芍(sháo)藥,風(fēng)仙,,雞冠(guān)花,,大理菊,它們依著時(shí)令,,順序開(kāi)放,,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,。還有些人家,,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,,青的竿,投下一片綠綠的濃陰,。幾場(chǎng)春雨過(guò)后,,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,,成群地從土里探出頭來(lái),。

雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的,。從他們的房前屋后走過(guò),,肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小鳴,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去,。

他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,,在綠樹(shù)陰下,,會(huì)見(jiàn)到一群鴨子,游戲水中,,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食,。即使附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣,它們也從不吃驚,。

若是在夏天的傍晚出去散步,,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,,天高地闊地吃起來(lái),。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),,頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,,繪成了一幅自然,、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫(huà)。

秋天到了,,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上,。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,,織,,織,織呀!織,,織,,織,織呀!”那歌聲真好聽(tīng),,賽過(guò)催眠曲,,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。

鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、 復(fù)習(xí)字詞,,正確流利有感情地讀課文,。

2、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,,積累精彩片斷,。

3、 了解課文內(nèi)容,,走近鄉(xiāng)下人家,,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)

4,、了解課文的敘述順序,,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn):

1,、體會(huì)從平凡的事物,、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

2,、了解課文在空間,、時(shí)間上交叉敘述的順序。

教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))

一,、復(fù)習(xí)生字詞

1,、指名讀,讀對(duì)后,,全班跟讀,。

2、先讓學(xué)生觀察:有2個(gè)要求寫(xiě)的字,,而且很難寫(xiě)的字(率和巢),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。

3,、還有兩個(gè)多音字(率和冠),,誰(shuí)能說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音?

二,、談話引入

1、同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò),,現(xiàn)在,,我們就走近鄉(xiāng)下人家,,細(xì)細(xì)品讀課文。粗讀課文,,你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話寫(xiě)的,?(指名回答,同意這個(gè)答案的齊讀:鄉(xiāng)下人家,。不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。)

2、這是一道怎樣獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景呢,?同學(xué)們想去看看這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎,?

3,、板書(shū):獨(dú)特、迷人

三,、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

㈠,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、師述:鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。

2、師問(wèn):鄉(xiāng)下人家的屋前有一道怎樣獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景呢,??

3,、師引讀:鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋,,但總愛(ài)在屋前-----(學(xué)生接讀:搭一瓜架……可愛(ài)多了。)

4,、師問(wèn):在屋前這道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景畫(huà)中,哪些詞寫(xiě)得好,?值得你積累,?生說(shuō)師板書(shū):瓜藤(師邊板書(shū)邊講:鄉(xiāng)下人家的屋前瓜藤滿架。)

5,、師問(wèn):這段話中,,還有你喜歡的句子或你想積累的詞語(yǔ)嗎,?找出來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)它寫(xiě)得好在哪里,?

㈡,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、師述:鄉(xiāng)下人家的門(mén)前屋后也有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。

2、師引讀:有些人家,,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花-----生接讀:芍藥,、鳳仙……顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師引讀:還有些人家,,在屋后種幾十枝竹-------生接讀:綠的葉,,青的……探出頭來(lái)。

3,、品詞品句,,如:幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,,常常會(huì)看到許多鮮嫩的筍,,成群地從土里探出頭來(lái)。

評(píng)價(jià)語(yǔ):你很會(huì)讀,,也很會(huì)說(shuō),,因?yàn)槟阕プ×岁P(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)談感受。

4,、板書(shū):綠竹鮮花(邊板書(shū)邊講述:鄉(xiāng)下人家的門(mén)前鮮花輪綻,,屋后綠竹成蔭。)

㈢,、學(xué)習(xí)課文地三,、四自然段

1、師看著板書(shū)講述:鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了瓜藤滿架,、綠竹成蔭,、鮮花輪綻外,還有什么獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景呢,?

2、師引讀:從他們的房前屋后走過(guò),,肯定會(huì)瞧見(jiàn)-----生接讀:一只母雞……師引讀:或是瞧見(jiàn)------生接讀:聳著尾巴的雄雞……

3,、師問(wèn):在這兩段話中,你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得最好,?把它找出來(lái),。這么好的句子你們想不想背下來(lái),?(老師引讀,,你們接背,。)

4、師述:鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了:母雞率子覓蟲(chóng)食,,公雞踏步聳尾巴外,,師引讀:他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,,在綠樹(shù)陰下,,會(huì)見(jiàn)到一群-----生接讀:鴨子,游戲水中……

5,、師邊板書(shū):小橋流水雞鴨,,邊講述:鄉(xiāng)下人家的房前屋后:雞鴨成群。

㈣,、學(xué)習(xí)課文第五自然段

1,、師談話引入:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。師引讀:若是在夏天的傍晚出去散步,,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景-------生接讀:他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前……

2、師邊小結(jié):鄉(xiāng)下人家連吃晚飯時(shí)都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景:美食有美景相伴,。邊板書(shū):晚風(fēng)飛鳥(niǎo)紅霞

㈤、學(xué)習(xí)課文第六自然段

師談話引入:鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。師引讀:秋天到了 -----生接讀:(紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上……)

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