人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

第一課時(shí)

看圖引題

1.出示課文插圖，觀察并思考:圖上畫的是什么樣的生活?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象?試著說一說,。

2.今天，通過課文學(xué)習(xí),，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。

看圖讀文

1.自學(xué)生字新詞,，同桌交流,，教師指導(dǎo),。

2.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3.再讀課文，邊讀邊想畫面,，然后說說你有什么感受?

a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息,。

b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜,。

c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。

思考:作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的?抓住了哪些生活的場(chǎng)景?

4.默讀課文,，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方,。

5.小組合作交流。

6.全班交流,，教師指導(dǎo)解疑。

教師吟詩小結(jié)

是啊!鄉(xiāng)下人家,，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,，不信你聽!

屏幕出示:長(zhǎng)藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花,。

雄雞悠閑自在，

小橋流水戲鴨,。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜蜜,，

最美鄉(xiāng)下人家。

學(xué)生整體感知

你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣?你有什么感受?發(fā)表一下你的感受吧!

1.可以像老師這樣吟詩,。

2.可以試著讀讀課文,。

3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”,。

第二課時(shí)

回顧課文

1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜,、自然、親切,，誰能把自己的感受通過讀課文,，展示給大家聽,。

2.指名讀文，交流欣賞,。

精讀課文

1.自由朗讀課文:你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來,，反復(fù)讀,，并聯(lián)系課文說說自己的理由,。

2.小組合作交流,。

3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)行訓(xùn)練,，體會(huì)寫法,。

如:幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走,，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來,。

如果將“探出頭來”換成“長(zhǎng)出來”,，會(huì)是什么感覺?試著讀一讀,，并體會(huì)一下,。這樣寫有什么好處?

品味語言

1.有感情地讀一讀你劃分出的段落,，邊讀邊想象畫面。

2.有感情地朗讀全文,。

積累語言

把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來,，并試著背誦。

拓展語言

1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》,。

2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的?說說你的感受,。

3.全班交流。

4.有感情地朗讀,，背誦自己喜歡的詩句。

布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛,。

3．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面,，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物,、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１,、聽!老師為你們帶來了什么？播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》（邊出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片）看這畫面,，聽這音樂，你們知道這是什么地方嗎,？對(duì)，這是鄉(xiāng)下,。在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到泥土的芳香,；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的鳴唱,；在碧綠的草地上，你會(huì)看到成群的鴨鵝,。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好,。（板書課題）

２、①請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找文中的哪句話寫出了作者的感受,？誰來讀讀,？（出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景”）

②理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義,。(“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”,；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家,，在任何時(shí)候,，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美,。)真是這樣嗎？同學(xué)們,，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”,、“迷人”的.美吧,。

二、講讀

（一）1,、那么，作者都寫了哪些獨(dú)特,、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？誰來說一說

2,、交流。這么多美麗的場(chǎng)景,，咱們嘗試著把它們寫成一首小詩吧。出示填空：屋前搭（瓜架）,，門前（種鮮花），（屋后春筍冒）,，院里（雞覓食），河中（鴨嬉戲）,，（門前）吃晚飯,，夜靜催眠曲,，鄉(xiāng)下人家美。讓我們一起美美地讀讀咱們寫的這首小詩吧,！

（二）多美的鄉(xiāng)村呀！請(qǐng)選中你最喜歡的畫面,，盡情發(fā)揮,，呆會(huì)把它美美地讀給同學(xué)們聽聽,。

1,、屋前搭瓜架

哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了?請(qǐng)你讀出來給同學(xué)們聽聽。

出示句子：“青,、紅的瓜，碧綠的藤和葉,，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,，可愛多了?！?生讀)（展示相關(guān)圖片）

“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉,，點(diǎn)綴其中的青的、紅的瓜,，色彩明麗，純樸自然,，而且瓜棚夏天還可遮涼）

為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢,？（它特殊、不同,，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勥@美景與城市究竟有何不同嗎？

當(dāng)你看到城市里高樓林立和“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”會(huì)有什么感覺,？（威嚴(yán)，冷漠）與城里的威嚴(yán),、冷漠比較,，鄉(xiāng)下更怎么樣啊,？對(duì)，更顯可愛,。那能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎,？老師也想讀讀,，你覺得老師讀得如何，那你就像我這樣有感情地讀好嗎,？大家再齊讀讀。從同學(xué)們的讀中老師感受出了這種可愛,。

2,、門前種鮮花

對(duì)于一些熱愛生活的人來說,，在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠的，你找找還有什么?(花)誰被這些花給陶醉了?你來讀讀,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。(生讀)

出示句子“有些人家,，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥,，鳳仙,，雞冠花，大麗菊,，它們依著時(shí)令，順序開放,，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,。”（展示圖片）

①你眼前出現(xiàn)了什么畫面,？你描繪的畫面可真美。

②樸素和華麗本來是相反的,，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的,，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以……）時(shí)令：季節(jié)

雖然是很常見的花,，但是它們開得是那么的漂亮，依著時(shí)令順序開放,，一年四季都有花,，這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。這樣熱愛生活的人家你向往嗎,？讓我們一起美美地讀吧！

3,、屋后春筍冒

我們從門前來到屋后，那里有什么,？（竹）又是一道獨(dú)特的風(fēng)景。獨(dú)特在哪里,？誰來讀讀？（課件展示圖片）

出示句子“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走,，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來,?！?/p>

（1）你從中讀懂了什么,？（春雨后,，竹筍長(zhǎng)得很多很快,，真是生機(jī)勃勃）從哪個(gè)字可以體會(huì)出？（是從“探”字中體會(huì)到的）

（2）探出來與長(zhǎng)出來有什么不同,？（“探”字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。）

（3）你能邊讀邊做這個(gè)動(dòng)作嗎,？

（4）多可愛的一群小筍芽啊,，告訴老師你探出頭來想干什么?你用充滿好奇,、調(diào)皮地語氣讀讀(點(diǎn)擊不同圖片)

（5）于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀,。

4、院里雞覓食

剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物,，這里還有小動(dòng)物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的句子,。

（１）你為什么會(huì)這么讀？男女生比賽讀,，女同學(xué)讀前半句，讀出雞媽媽的盡職盡責(zé),，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng),。（像將軍）

5、河中鴨嬉戲

那河中的鴨子呢,？誰讀讀？你從哪些詞中讀出了什么,？（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在,、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見的,。）請(qǐng)帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。

6,、門前吃晚飯

夏天到了，你傍晚出去散步,，看到的是什么,？自由讀,。

出示句子“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng),，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友,，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然,、和諧的田園風(fēng)景畫”如果讓你畫這幅畫,，你會(huì)畫上什么？（紅霞,、微風(fēng)、歸巢的鳥）朗讀時(shí)要把紅霞,、微風(fēng),、鳥兒重讀。其實(shí)把強(qiáng)調(diào)的詞語重讀也是一種讀書方法,。誰還想讀？你讀時(shí)想到了什么,？

（小結(jié)）你們看,，在農(nóng)村,，紅霞、微風(fēng),、鳥兒和鄉(xiāng)下人家構(gòu)成了一幅自然、和諧的圖畫,。（板書：自然,、和諧）從同學(xué)們積極的發(fā)言中,，老師感覺到你們是個(gè)和諧的班級(jí),，我們的學(xué)校要構(gòu)建和諧校園,，我們的城市在創(chuàng)建文明城市，我們的國(guó)家正在構(gòu)建設(shè)和諧的社會(huì),，和諧是美的最高境界！讓我們帶著我們的理解再來朗讀這句話,。

7、夜靜催眠曲

秋天的晚上,，人們?cè)诩徔椖锟椏椏椦降慕新曋羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),，你們聽！（聽夾雜著紡織娘叫的催眠曲）聽著這樣歌聲入眠,，一定是一種享受啊,。

三,、拓展

1,、課文寫了鄉(xiāng)下的春天、夏天,、秋天,，很遺憾作者沒有寫冬天,，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的?用語言描繪一下,，說給同桌聽。(（出示文字“拓展：想象一下,，鄉(xiāng)下的冬天是一幅怎樣的圖畫呢？”及相關(guān)圖片)不過老師的圖片僅供參考,，同學(xué)們可以大膽想象。

2,、交流。

四,、總結(jié)

有了同學(xué)們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說——鄉(xiāng)下人家,，不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。作者把鄉(xiāng)下人家寫得多美呀！屋前搭瓜架,、門前種鮮花、屋后春筍冒,、院里雞覓食、河中鴨嬉戲,、門前吃晚飯、夜靜催眠曲,。多么自然、和諧的畫面,！多么獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,！生活是寫作的源泉,，同學(xué)們,，只要我們善于觀察生活、分析生活,，一定也能寫出這么優(yōu)美的文章。

五：作業(yè)

1．有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時(shí)候》,，想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的,，說說你的感受。有興趣的同學(xué)可以背誦下來,。

2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落,。

板書：鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特、迷人

自然,、和諧

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“構(gòu),、冠"等10個(gè)字，會(huì)寫“構(gòu),、飾、蹲”等15個(gè)生字,，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“攀上,、裝飾、順序,、樸素、照例,、率領(lǐng)、倘若”等詞語,。

2.自讀感悟，想象鄉(xiāng)村迷人的景色,，受到美的熏陶。

3.揣摩優(yōu)美的語句,，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

4.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟,，獲得一種學(xué)習(xí)方法。

5.體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家,、對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容,，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往和熱愛之情,。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法,。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫"構(gòu),、飾、蹲”等15個(gè)生字，理解字義,，

教學(xué)目標(biāo)識(shí)記字形。正確讀寫“攀上,、裝飾、順序,、樸素、照例,、率領(lǐng)、倘若”等詞語,。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),。

3.自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景,，受到美的熏陶。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.【出示課件2】出示課文插圖,，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活,？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象,？試著說一說。

2.看完圖片,，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。(板書課題：鄉(xiāng)下人家)學(xué)生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家二請(qǐng)

同學(xué)們分小組交流一下自己對(duì)鄉(xiāng)村的感知,。

預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)村很美麗,，空氣很清新,。

預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)村很有趣,，有很多動(dòng)物,，還有很多莊稼和花兒

今天，我們就和作家陳醉云一起,，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,。

2.簡(jiǎn)介作者【出示課件3】

陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師,，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主,，廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶,。1962年移民去美，定居舊金山,。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩人,。他的詩作不拘形式、愛憎分明,、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》等,。

二、自列文,，解檸詞

1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來,，然后用合適的方法來解決生字詞。

2.檢查學(xué)習(xí)效果,，相機(jī)指導(dǎo),。【出示課件4】:

新課教學(xué)會(huì)認(rèn)字：構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧

(1)生字學(xué)習(xí)

讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)平舌音“素”,，翹舌音“率”等。

其中“冠”在這兒讀一聲,，組詞“雞冠花”，還有一個(gè)讀音“gudn”,，組詞為“冠軍二

(2)書寫指導(dǎo)：【出示課件5：生字田字格課件】:

會(huì)寫字：構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳

踏倘繪諧寄眠

①準(zhǔn)字音：

讀準(zhǔn)平舌音“聳"，翹舌音"飾,、率”，邊音“例”

②寫指導(dǎo)：【出示課件6】

“構(gòu)飾蹲例踏倘繪諧眠”為左窄右寬的字,

“覓,、聳、寄”為上窄下寬的字,；"鳳、序”是半包圍的字,。

“蹲”左窄右寬，右下面的“寸”的一橫要寫長(zhǎng)一些,，托住上面的部分。

“率”中間的部分筆畫較多,，注意從左到右寫，第八筆是撇,，第九筆點(diǎn)，下面的一橫寫長(zhǎng)一些,，托住上面的部分。

“諧”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，注意第三筆是撇,，第四筆是豎提,。

（3）詞語理解【出示課件7-8】

裝飾：起修飾美化作用的物品,。

時(shí)令：季節(jié)、節(jié)令,。

樸素：質(zhì)樸;無文彩；儉仆,，不奢侈。

獨(dú)特：特有的,，特別的，獨(dú)一無二,、與眾不同的。

照例：照樣;遵照常例,。

倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系,，相當(dāng)于如果、假使,。多用于書而語,。

和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡,、統(tǒng)一,、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。

三,、再讀感知,，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文,，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖,，分別給每幅圖起個(gè)名字?！境鍪菊n件9-10]

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充,。

4.教師總結(jié)。

（板書：瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）

四,、細(xì)讀課文，找出全文中心段

1.默讀課文,，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào),。

2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）,。[出示課件1。

鄉(xiāng)下人家,，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。

3.全班齊讀最后一節(jié)，理解"獨(dú)特""迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義,。

學(xué)生討論后，師小結(jié)：

“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,，與眾不同的"：“迷人”是說“吸引人二

這句話是說鄉(xiāng)下人家,，在任何時(shí)候,，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美,。

4.真是這樣嗎？同學(xué)們,，我們趕快來讀一讀最后一小節(jié)，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”

“獨(dú)特”的美吧,。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住中心段落，理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的,，這是理解文章的一個(gè)重要方法。

五,、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文"出示課件12]

1.鄉(xiāng)村生活真是太美了,，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧,！

2.學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起一首古詩,，快來跟老師一起讀讀吧,！

孟浩然《過故人莊》：

故人具雞黍，邀我至田家,。綠樹村邊合,，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃,，把酒話桑麻。待到重陽日,，還來就菊花。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人,，受到美的熏陶。

2.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟,，獲得一種學(xué)習(xí)方法。

一,、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文

上節(jié)課,，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字,、詞語,，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容,，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧,！

1.復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)字詞。（齊讀）

2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語,。

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字：率復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接,，又是讓學(xué)生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色,，激發(fā)情感,，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

二,、體驗(yàn)情感,，學(xué)習(xí)方法

帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法,，提煉出兩句詩，并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特魅力,。

1.那我們先從第一自然段開始指名讀，其他同學(xué)邊聽邊注意這一段一共有幾句話,，并思考每一句主要寫的是什么?！境鍪菊n件14】

（1）匯報(bào)交流

第一句：門前搭架

第二句：花落結(jié)瓜

第三句：裝飾可愛

（2）這第三句話句子比較長(zhǎng)，到底是講什么呢,？大家一起再讀一遍,?！境鍪菊n件15】出示句子。

鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架,，或種南瓜，或種統(tǒng)瓜,，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐,。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的,、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,，綠綠的葉。青,、紅的瓜，碧綠的藤和葉,，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法,，提煉詩句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,，可愛多了,。

有沒有不理解的地方？

預(yù)設(shè)：為什么說裝飾比石獅子可愛,？

預(yù)設(shè)：石獅子單調(diào),，這里的瓜架青紅葉綠，顏色鮮明可愛,。

門前的瓜架這么特別,，這么可愛,，能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試,？

指名讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段,，指名讀。

(1)這一段有幾句話，分別都寫了什么,？

(3句，第一句種花(花)：第二句種竹(竹)：第三句看筍)能力,。

根據(jù)學(xué)生回答,，板書：種花種竹

(2)那你們喜歡這里的花呢,，還是喜歡這里的竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的,，那就先看寫花這一句,，大家一起讀一下,。有不明白的地方嗎,？

這是教會(huì)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方

預(yù)設(shè)：是一對(duì)反義詞，開得美所以華麗,，在農(nóng)家顯得樸素。

②寫竹子的有兩句,，第一句很簡(jiǎn)單，一讀就懂,。第二句寫得很有意思，說說看這句話哪里讓你感到有意思,？【出示課件17】

幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走,，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從上里探出頭來,。

預(yù)設(shè)：竹筍像小孩子一樣調(diào)皮可愛，慢慢從土里探出頭來,。

指名讀,，齊讀。

(2)下面又該我們扮演小老鄉(xiāng)夸夸自己哦,！誰來夸？

生：我們這有美麗的花,，花能報(bào)時(shí)間。

生：有可愛的竹筍,，筍能炒菜吃（誰還會(huì)從其他方面來夸？）

（3）此時(shí)如果讓你用一個(gè)字概括,，你會(huì)用什么?（好風(fēng)光）

板書：好風(fēng)光

（4）看，抓住要點(diǎn)品讀感悟,，這樣我們又把第2段變成了一句詩,，讀一讀,。好玩嗎？

三,、抒發(fā)情感，學(xué)習(xí)方法

（學(xué)生在學(xué)會(huì)方法的基礎(chǔ)上分組探究,，自主抒發(fā)對(duì)課文的感悟,，概括出四句詩,。）

1.看來同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這種抓住要點(diǎn)品讀感悟的讀書方法,，同學(xué)們想不想自己試試,？下面3,、4,、5,、6段每組讀一段，看能不能也概括出一句詩來,，把它寫在該段的空白處。但要注意你們概括的詩句要能和上面的連起來,，讀起來要順口。

（1）學(xué)生自學(xué),，師巡視指導(dǎo)，

（2）學(xué)生匯報(bào)：概括的詩句是什么,？每一段主要寫什么？【出示課件18】

隨機(jī)板書：大雞小雞林覓食,，小鴨戲水河中央。

紅霞晚餐看鳥歸,，秋夜蟲鳴入夢(mèng)鄉(xiāng)。

2.抓住要點(diǎn)品讀感悟,，我們又概括出了四句詩!下面我很想聽聽你們又是抓住哪些重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀的呢？

說得這么好,，那你們的腦海中肯定也出現(xiàn)了一些有意思的情景吧，誰來跟大家分享一下,？

預(yù)設(shè)：小雞搶食的情景、小鴨戲水的情景,、他們吃飯時(shí)的悠閑、他們做的好夢(mèng)……

3.課文寫得精彩,，你們說得更精彩！同學(xué)們,，這就是鄉(xiāng)下人家充滿情趣的房前屋后，這就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的一年四季,。有默默不語的——，有熱鬧嬉戲的一一,，還有悠閑快活的——，真是一片盎然生機(jī),。我是越來越喜歡鄉(xiāng)下人家了,，你們是不是也喜歡上了這里呢？那就讓我們帶著對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛一起讀最后一段,。

4.(1)這一段是對(duì)全文的總結(jié),，是對(duì)鄉(xiāng)下人家最好的概括,，我們?cè)賮砀爬ǔ鰞删湓姡鳛檫@首詩的總結(jié),，好嗎？誰來試試,？

(2)學(xué)生說，師引導(dǎo),，抓兩個(gè)關(guān)鍵詞,，獨(dú)特迷人的什么？風(fēng)景,？風(fēng)景怎么樣,？

隨機(jī)板書：獨(dú)特迷人風(fēng)景好

(3)鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活，心情如何,？

可以用什么詞？(舒暢,，爽)

隨機(jī)板書：鄉(xiāng)下人家心歡暢

(4)從這段話中,，你體會(huì)到了作者想要表達(dá)的

思想感情是什么,？【出示課件19】

預(yù)設(shè)：表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美，對(duì)質(zhì)樸,、善良,、勤勞的鄉(xiāng)下人家的熱愛之情。

課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)了本文,，我們欣賞了鄉(xiāng)下迷人、獨(dú)特的風(fēng)景,，了解了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、快樂的生活,，不禁心生向往之情。

2.課外延伸：(小練筆)

你們想不想贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家,？我們學(xué)習(xí)作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,，對(duì)比的方法，運(yùn)用擬人的修辭方法等,，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會(huì)寫得很美,，很有特色的,。課堂延伸,，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力，運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的表達(dá)的方法,，學(xué)以致用。

作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累,，提高語文素養(yǎng)。

2-W2鄉(xiāng)下人家【出示課件21】

屋前瓜果美又香,，種花種竹好風(fēng)光。(瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖)

大雞小雞覓食忙,，小鴨戲水河中央。（雞鴨覓食圖）

紅霞晚餐看鳥歸,，夜聽蟲鳴入夢(mèng)鄉(xiāng)。（院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）

獨(dú)特迷人好風(fēng)景,，鄉(xiāng)下人家心歡暢。

教學(xué)反思

成功之處：

反思整個(gè)教學(xué)過程,，我自己認(rèn)為成功之處有以下方面：

一,、初文,，整體感知,。

“興趣是最好的老師?！笔紫茸寣W(xué)生用喜歡的方式初讀課文，并在此基礎(chǔ)上,，掃清字詞障礙,。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,，掌握生字詞，能夠讀通課文,，為理解課文打下基礎(chǔ),。其次讓學(xué)生默讀課文,，找出作者描寫的獨(dú)特迷人的場(chǎng)景，并談一談給自己留下深刻印象的場(chǎng)景,，這樣對(duì)整篇課文有個(gè)整體感知，初步體會(huì)鄉(xiāng)下人家景色的美,。

二、研讀品味,，學(xué)習(xí)閱讀方法,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體,，擬緊扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春筍,、雞群覓食,、月夜睡夢(mèng)”等幾個(gè)主要場(chǎng)景,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩,，再放手給學(xué)生，依照這種閱讀方法,，自主交流學(xué)習(xí)下面的部分,，分別總結(jié)出不同畫面的詩句,，并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特魅力,。

三,、回顧整體，感悟中心,。

教學(xué)中,，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。”來進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生多讀課文,，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子,，有感情地讀一讀,，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味,，最后再回到這條主線上來,。這樣就使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理,，教學(xué)過程流暢,。

不足之處，

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,，在本課時(shí)的教學(xué)中,，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足如下：

班上的學(xué)生都是來自農(nóng)村,，而且他們很少有人走出這里,，對(duì)于鄉(xiāng)村風(fēng)光,，他們?cè)缫呀?jīng)習(xí)以為常了，盡管這篇文章語言樸實(shí)生動(dòng),，清新秀美,，也不能吸引他們,，學(xué)生交流時(shí)的方式、語言顯得單一,，這也是我對(duì)學(xué)情了解不夠的原因造成的。其次學(xué)生的讀后感悟能力比較強(qiáng),，但朗讀再現(xiàn)的能力較弱。

今后應(yīng)該在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,，在老師的帶動(dòng)引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)感情朗讀,。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教學(xué)目的】

１、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情,。

２、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物,、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、體會(huì)從平凡的事物,、普通的場(chǎng)景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。

２,、了解課文的敘述順序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鄉(xiāng)村風(fēng)光片,。

【教學(xué)過程】

一、回憶畫面內(nèi)容,、順序

采用回憶名字、按順序擺一擺的方法,。

二、整體認(rèn)知,，感受畫面

你對(duì)這些畫面的總體感受是什么，作者總的評(píng)價(jià)又是什么,？

出示文中總結(jié)段：“鄉(xiāng)下人家,，無論什么時(shí)候,，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景?！弊プ—?dú)特,、迷人的特點(diǎn)學(xué)習(xí)全文,。

三,、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味

１,、品讀、欣賞第一幅畫面：

學(xué)生自讀──找出你喜歡的詞句──談感受──品讀──了解寫作方法,。

２,、用相同方法小組合作學(xué)習(xí)《雞鴨覓食圖》：

小組匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽并給以補(bǔ)充,。

３,、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法,，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書感受,。板書由學(xué)生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語,。強(qiáng)調(diào)帶著自己的感悟讀課文。

小結(jié)：聽了你們的交流,，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場(chǎng)景所展示出來的鄉(xiāng)村生活竟然這么美,，美的樸素,、美的感人,。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受：“鄉(xiāng)下人家,，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。”

四,、設(shè)置情景,、理出順序

這六幅圖都是描寫農(nóng)村景物或是生活場(chǎng)景的畫面可不可以把它們的順序改變一下呢,？

學(xué)生找出文本內(nèi)在的順序。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動(dòng)物──人物

小結(jié)：寫文章布局謀篇是講究順序的,，老師希望在你們的文章中看到順序美。

五,、回歸文本配樂配畫朗讀

先看配樂畫面回憶文中優(yōu)美語言，再配樂配畫朗讀,。

六、師生共同回憶,、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。從生活實(shí)踐中感受農(nóng)村生活的情趣

七,、總結(jié)

通過這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場(chǎng)景中竟蘊(yùn)含著獨(dú)特的美,。只是我們有時(shí)習(xí)以為常,，視而不見。當(dāng)錯(cuò)過它的時(shí)候才有回憶起他的美,。讓我們注視現(xiàn)在，多留心周圍事物,，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈,，做一個(gè)創(chuàng)造美的使者吧,！

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣,、裝飾、順序,、照例,、瞧見、率領(lǐng),、覓食,、搗衣,、向晚,、歸巢,、和諧,、辛苦、雞冠花,、大麗菊、催眠曲,、房前屋后、天高地闊,、月明人靜”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘錄積累好詞佳句。

3,、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

4,、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景,、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

三,、解決重難點(diǎn)的措施及方法：

通過讓學(xué)生在情景中對(duì)課文的朗讀，做到“自讀時(shí)想象畫面,，自悟時(shí)體會(huì)情味,，交流時(shí)暢所欲言’.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五,、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：

1．出示兩組投影片：

第一組：林立的高樓,、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)

第二組：低矮的磚瓦房,、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們

（也可以用書上的幾幅插圖代替）

提問：看到這兩組圖片,，你想到了什么？

2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

3．有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩,、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎,？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

二,、自學(xué)生字,、新詞,，初讀課文，整體感知,。

出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

1．自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，對(duì)不理解的詞語、句子作上記號(hào),。

2．練習(xí)將課文讀通順。

3．默讀課文,，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào),。

（或者這樣設(shè)計(jì)問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）

三,、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況,。

1．指明認(rèn)讀生字,、生詞,。注意“飾”不要讀成“shì”,，“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”,。

2．指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文盡量讀通順。

3．交流默讀所得,，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。

四,、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,，進(jìn)而理解整段話的含義,。

學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”,，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候,，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美,。真是這樣嗎？同學(xué)們,，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”,、“獨(dú)特”的美吧。

五,、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人,、獨(dú)特之美的語句做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受,，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面,。

六、小組交流自學(xué)所得,，為全班交流做好準(zhǔn)備,。

七,、指導(dǎo)書寫生字。

1．生齊讀生字,，說說要提醒大家注意哪些地方,。

2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字,。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q,。

3．學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,。

出示生詞卡片，指名讀,。

二,、自由讀課文,，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲,，為交流做準(zhǔn)備,。

三,、全班交流：你從課文哪些語句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美,？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？

（生交流過程中,，師適時(shí)點(diǎn)撥,，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特,、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，其他學(xué)生通過“評(píng)讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。）

以第一節(jié)內(nèi)容為例：

可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：

1．“別有風(fēng)趣的裝飾??”

1）理解“別有風(fēng)趣”,、“裝飾”的含義（查字典,、聯(lián)系生活實(shí)際）

2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢,？

（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）

為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？

（再請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里,？不足在哪里,？你還能比他讀得更好嗎,？）

2．“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,，可愛多了??”

1）“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）

2）閉上眼睛,，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面,，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺,。

3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸,、可愛。

4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎,？

（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中,，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥,、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校豢稍劫薮?，牽著學(xué)生的鼻子走,。）

四、整體回顧,，想象拓展。

1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里,，無論在春天,，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特,、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié),，現(xiàn)在，

你一定會(huì)有更深刻的感受,。

2．師生齊讀最后一節(jié)。

3．想象一下,，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方,，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧,，說給同座聽一聽。

4．全班交流,。

五,、激發(fā)興趣,，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù),。

1．讀了這篇課文,，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意,？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！

2．讀一讀書上的提示,，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料,、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）

3．各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃,。

4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程,。

六、課外作業(yè) ,。

1．有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來,。 （可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩人戴望舒）

2．抄寫課文中優(yōu)美的句子,、段落。

3．小練筆：在冬天,，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢,？快拿起筆寫下來吧。

板書設(shè)計(jì)：

21．鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景

無論何地?zé)o論何時(shí)

屋前：瓜、藤,、葉（別有風(fēng)趣）春天

院子里：花、竹,、筍（樸素中帶著華麗）

四處：雞（悠閑自得）

小河：鴨（快樂游戲）

門前：吃晚飯（和諧自然）夏天

瓜架上：紡織娘（快樂歌唱）秋天

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“檐”,、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字,。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段,。

5、圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面,，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序,，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美,，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

四,、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1,、出示鄉(xiāng)村風(fēng)光照片及錄音(雞鳴聲、狗叫聲)：今天,，陳老師帶了一些圖片來，你們想看嗎?看這畫面,，聽這聲音，你們想到了這是什么地方?對(duì),，這是鄉(xiāng)下。

2,、有一位叫陳醉云的作家用非常細(xì)膩,、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》,，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村的生活,，一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。

3,、出示課題，齊讀課題(板書)

二,、感受田園詩情，體味優(yōu)美語言,，積累精彩的片斷。

1、請(qǐng)同學(xué)們,，聽著優(yōu)美的音樂，自由朗讀課文,，想想課文圍繞哪句話來寫?

全班齊讀：鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。

那么，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景到底怎樣的獨(dú)特,、迷人?

2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖畫,，在文中找出與它相應(yīng)的句子。

①,、青,、紅的瓜，碧綠的藤和葉,，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了,。(全班讀，想想,，在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?)

②看，有些人家,，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，有芍藥,，鳳仙，雞冠花,，大麗菊,，它們依著時(shí)令,，順序開放，樸素中帶著幾分華麗,，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。(有請(qǐng)女同學(xué)欣賞男同學(xué)的朗讀)

③幾場(chǎng)春雨過后,，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來。(小組讀)

④從他們的房前屋后走過,，肯定會(huì)瞧見一只母雞,，率領(lǐng)一群小雞,，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。(小組讀)

⑤天邊的紅霞,，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒,，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起,，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫,。(個(gè)別讀)

⑥那歌聲真好聽,，賽過催眠曲,，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。(全班讀)

看，多么和諧,、多么獨(dú)特、多么迷人的風(fēng)景啊!你們喜歡嗎?帶著你們的喜愛之情一起來讀吧,。

⑦鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。

在你們的朗讀中,，老師感受到,，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特,、迷人的美。板書：獨(dú)特,、迷人

三,、想象拓展,。

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)想一下,，自己的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?誰,，想介紹自己的家鄉(xiāng)給同學(xué)們聽一聽。噢!你們的家鄉(xiāng)真美,。想不想常回去看看?老師也帶來了自己家鄉(xiāng)的照片,，不知道同學(xué)們想不想看?

2,、展示家鄉(xiāng)照片,。

3、小結(jié)：在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們今天過上了幸福的生活。

在新農(nóng)村建設(shè)的熱潮中,，相信我們的家鄉(xiāng)會(huì)變得更加美麗、富裕,。

四,、課外延伸,。

1、準(zhǔn)備開展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧!

2,、積累好詞、佳句,。把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上,，并讀一讀。

3,、畫。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀,，并展開想象把它畫出來。

《鄉(xiāng)下人家》課文閱讀推薦：

鄉(xiāng)下人家,，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架,，或種南瓜，或種絲瓜,，讓那些瓜藤攀上棚架,，爬上屋檐(yán),。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的,、紅的瓜,，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,，綠綠的葉。青,、紅的瓜,，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì),，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了,。

有些人家.還在門前的場(chǎng)地上種兒株花,，芍(sháo)藥,，風(fēng)仙，雞冠(guān)花,，大理菊，它們依著時(shí)令,，順序開放，樸素中帶著幾分華麗,，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家,，在屋后種幾十枝竹,，綠的葉，青的竿,，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后,，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來。

雞,，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的,。從他們的房前屋后走過,，肯定會(huì)瞧見一只母雞,，率領(lǐng)一群小鳴,，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去,。

他們的屋后倘若有一條小河,，那么在石橋旁邊,，在綠樹陰下,，會(huì)見到一群鴨子,，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食,。即使附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣,，它們也從不吃驚。

若是在夏天的傍晚出去散步,，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,，天高地闊地吃起來,。天邊的紅霞,，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒,，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起,，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫,。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上,。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織,，織，織,，織呀!織，織,，織,，織呀!”那歌聲真好聽,，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們,，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家,，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 復(fù)習(xí)字詞，正確流利有感情地讀課文,。

2、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言,，積累精彩片斷。

3,、 了解課文內(nèi)容,，走近鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛

4,、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景,、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面,，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美,。

2、了解課文在空間,、時(shí)間上交叉敘述的順序。

教學(xué)過程：（第二課時(shí)）

一,、復(fù)習(xí)生字詞

1、指名讀,，讀對(duì)后，全班跟讀,。

2,、先讓學(xué)生觀察：有2個(gè)要求寫的字，而且很難寫的字（率和巢）,。誰來說說它的筆順。

3,、還有兩個(gè)多音字（率和冠），誰能說出它們的另一個(gè)讀音,？

二,、談話引入

1,、同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò),，現(xiàn)在，我們就走近鄉(xiāng)下人家,，細(xì)細(xì)品讀課文。粗讀課文,，你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話寫的？（指名回答,，同意這個(gè)答案的齊讀：鄉(xiāng)下人家。不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。）

2,、這是一道怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢,？同學(xué)們想去看看這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？

3,、板書：獨(dú)特、迷人

三,、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

㈠、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、師述：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。

2、師問：鄉(xiāng)下人家的屋前有一道怎樣獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景呢？,？

3、師引讀：鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋,，但總愛在屋前-----（學(xué)生接讀：搭一瓜架……可愛多了,。）

4,、師問：在屋前這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫中,，哪些詞寫得好,？值得你積累,？生說師板書：瓜藤（師邊板書邊講：鄉(xiāng)下人家的屋前瓜藤滿架。）

5、師問：這段話中,，還有你喜歡的句子或你想積累的詞語嗎？找出來讀一讀,，說一說它寫得好在哪里？

㈡,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、師述：鄉(xiāng)下人家的門前屋后也有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。

2,、師引讀：有些人家,，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花-----生接讀：芍藥,、鳳仙……顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師引讀：還有些人家,，在屋后種幾十枝竹-------生接讀：綠的葉，青的……探出頭來,。

3、品詞品句,，如：幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走,，常常會(huì)看到許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來,。

評(píng)價(jià)語：你很會(huì)讀，也很會(huì)說,，因?yàn)槟阕プ×岁P(guān)鍵詞語來談感受,。

4,、板書：綠竹鮮花（邊板書邊講述：鄉(xiāng)下人家的門前鮮花輪綻，屋后綠竹成蔭。）

㈢,、學(xué)習(xí)課文地三、四自然段

1,、師看著板書講述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了瓜藤滿架,、綠竹成蔭,、鮮花輪綻外，還有什么獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景呢？

2,、師引讀：從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見-----生接讀：一只母雞……師引讀：或是瞧見------生接讀：聳著尾巴的雄雞……

3,、師問：在這兩段話中,，你覺得哪個(gè)詞語寫得最好？把它找出來,。這么好的句子你們想不想背下來？（老師引讀,，你們接背。）

4,、師述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了：母雞率子覓蟲食，公雞踏步聳尾巴外,，師引讀：他們的屋后倘若有一條小河,，那么在石橋旁邊,，在綠樹陰下，會(huì)見到一群-----生接讀：鴨子,，游戲水中……

5、師邊板書：小橋流水雞鴨，邊講述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后：雞鴨成群,。

㈣,、學(xué)習(xí)課文第五自然段

1,、師談話引入：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。師引讀:若是在夏天的傍晚出去散步,，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景-------生接讀：他們把桌椅飯菜搬到門前……

2、師邊小結(jié)：鄉(xiāng)下人家連吃晚飯時(shí)都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景：美食有美景相伴。邊板書：晚風(fēng)飛鳥紅霞

㈤,、學(xué)習(xí)課文第六自然段

師談話引入：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。師引讀:秋天到了 -----生接讀：（紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上……）