時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

有關化學工作計劃的論文篇一

教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關系到下一代人的成長,，關系到中華民族的興衰,，所以我們要以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代,，并使他們在一定程度上能夠超越時代,，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化,，同時在教學過程中,，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去,，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去,，爭取將教學工作推上一個新的臺階。

本期我所任教的幾個班級中,，x班學生相對基礎較好一些,，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚,，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性,，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材,，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說,，xx卻是全校里較差的一個班，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，有的是因為在生理上有一定的不足,，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒,，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生,，我們只能因材施教,，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需,，在不同層次上得到充分的發(fā)展,，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本,。

初三年級的化學教材為新教材,，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容,，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學生的學習興趣,。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成,，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法，

第三單元自然界的水從水的組成,，導入到微觀世界,，了解了分子和原子,，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來,，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,，學會寫化學方程式,，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習,，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件,，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響,。

啟發(fā)式教學,，引導學生自主學習、合作學習,、探究學習,。

注重實驗教學，提高學生動手操作能力,，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,，領會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造,。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，化學領域內(nèi)的探索成果關系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學的教育,，激發(fā)學生探索自然變化規(guī)律,，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生的獨立操作能力,，培養(yǎng)學生的閱讀,、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力,，使學生做到學一行,，精一行，真正做到學以致用,。

走進化學世界5小時

我們周圍的空氣6小時

自然界的水7小時

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時

化學方程式6小時

碳和碳和氧化物6小時

燃料及其利用5小時

復習5小時

教學就是這樣,。化學對很多學生來說,，是比較枯燥的,，所以學習興趣最重要，我相信我會努力使更多的學生熱愛學習化學的,。在不斷的教學中,，我得到了很多的結(jié)論，那就是要一直不斷的努力教學才會出成績,，我相信我會努力的,，我會一直幫助學生做好這一學習工作的。現(xiàn)實就是這樣,，只要你去努力了,，一定會有收獲，當然不努力是得不到學習上的進步的,，我相信學生們能夠做的更好!

有關化學工作計劃的論文篇二

以縣教研室教研活動計劃和xxxx高中xxxx年第一學期教務處工作計劃為工作指導思想,，明確要求全組教職工要嚴格教學常規(guī)管理，深化開展優(yōu)化教學全過程活動,，努力開展教學策略研究,，抓好優(yōu)化課堂教學,，注重新課程標準的學習與教研，突出課堂管理,，加強聽課互評活動,，確實能從課堂40分鐘要效益，落實學校,、教務處,、備課組的各種工作要求，促進教師個人業(yè)務素質(zhì)的提高,，提高本教研組整體教學效果,。

積極組織教師參加各級各類的高中新課改的學習和培訓，加強對《高中化學新課程標準》學習和研究,，重點抓教學觀念的轉(zhuǎn)變,，抓教學方式的改革。

①深入課堂教學一線,，加強教學研究,，認真作好教學服務工作。各備課組選擇有效的學生練習題,，做到“適應,、典型、高效”,，使訓練習題做到校本化,，響應學校的周練計劃。

②同各備課組長依據(jù)《課程標準》與《學科指導意見》制定各年級教學內(nèi)容難點,、重點,，組內(nèi)共同探討各項內(nèi)容的教學深淺與拓展程度，確切落實各階段的知識點教學任務,，承上啟下全局把握,。

③加強集體備課活動，關注xxxx年化學高考與化學會考,，結(jié)合新課改加強高考會考研究。拉高復習課的針對性,、實效性,。針對縣高三診斷性考試、市“一?！薄岸,！笨荚囐|(zhì)量分析，加強對高三課堂教學和總復習的研究指導,，組織教師總結(jié)經(jīng)驗,。

④備課組長要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學進度,，教學計劃的落實情況，以及是否按照教學常規(guī)完成教學設計(包括教學目標,、重點,、難點、反思及作業(yè)反饋),。備課組長確定每一次備課組活動的地點與時間,，教研活動要有詳細計劃(主題、主講人及內(nèi)容安排)與詳細的記錄,。

⑤加強對學生個性和特長的培養(yǎng),。加強高中化學學科競賽研究，組織輔導學生參加本學期的各級各類競賽,。

⑥加強學校與兄弟學校組際聯(lián)系,，組織教師外出聽課學習或邀請兄弟學校教師前來研究指導等活動。

⑦加強化學課程與信息技術的整合,，積極努力運用技術,，提高教師信息技術運用能力。各備課組老師制作的課件,、各階段的考試試卷及考試分析的電子文稿上傳至xxxx高中教學網(wǎng)化學組資源庫,，使信息技術在教研工作中發(fā)揮最大的作用。配合教務處做好電子教案的收集與檢查,。

3,、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務水平,。

有關化學工作計劃的論文篇三

總體分析：

從學生的知識基礎看,，學生在小學自然、社會學科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識,。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看,，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗,，但個別學困生自制力差,。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正,，上進心強,，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況,，在今后的教學中，因材施教,，使他們得以全面,、健康地發(fā)展。

新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學,、技術與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等,。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：空氣成分的測定,、物質(zhì)的變化、水的組成,、碳的單質(zhì)的化學性質(zhì),、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件,、合金的性質(zhì),、溶液、金屬的化學性質(zhì),、溶液的配制,、酸、堿,、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論,，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神,。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法,；探究水的凈化過程,；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學性質(zhì),；探究碳的氧化物的性質(zhì),；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律,；探究金屬的活動性順序,；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件,；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線,；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸、堿的化學性質(zhì),；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應；用ph試紙測定一些溶液的ph,；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽,；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥的方法,；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性,。

化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則,，初步形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學實驗操作。

2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。

3,、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液,。

4、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì),。

有關化學工作計劃的論文篇四

必修2中只學習了幾個有限的有機化合物,，像甲烷、乙烯,、苯乙醇,、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型,，增加新的物質(zhì)——醛,。其次，每一類有機物中,，必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì),，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此,，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別,。例如烴的教學，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱,，以及其在自然,、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，掌握其應用,，再例如酸,，必修僅僅學習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見醇,、酚以及其物理性質(zhì),、用途以及一元醇的簡單命名。

從必修到選修,，對有機物分類,、組成和存在的認識從代表物上升到類別,。也就是，不應該一到有機化學的學習,，就奔著化學反應去,，然后就拘泥于典型有機化合物身上,。

對于同樣一個反應,，在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的，能不能發(fā)生,，反應有什么現(xiàn)象;到了選修不應該僅僅停留在描述的階段,，而要達到以下要求：

1.能夠進行分析和解釋：基于官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化,，在什么條件下由什么變成了什么,。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學性質(zhì)的預測：不僅能分析給定的事實，還應該對化學性質(zhì)有預測性,。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應,，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

3.明確結(jié)構(gòu)信息：在預測反應的產(chǎn)物的基礎上,，能明確指出反應的部位,，以及原子間結(jié)合方式，重組形式,，應該基于官能團和化學鍵,，要求學生了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的,，羥基也不是孤立存在的,，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂,，進一步,，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識,，極性,、飽和性等。

因此,，從必修到選修,，對有機物化學性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結(jié)構(gòu)及化學鍵變化來解釋、預測反應水平,。

選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來認識化學反應,，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系,，能夠順推,，逆推,。

《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點選考部分,。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊,，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和應用,，共設置了三個主題：

1.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)——烴

2.官能團與有機化學反應——烴的衍生物

3.有機合成及其應用——合成高分子化合物

在新課程“以學生為主體，為學生的發(fā)展服務為中心”的核心理念引導下,，教學設計是至關重要的,。

有關化學工作計劃的論文篇五

一、指導思想：

以義務教育化學課程標準（20xx版）為依據(jù)，人教版化學新教材（20xx版）為載體，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，通過教學，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。

二,、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在月考、期中考,、期末考,、中考中取得好的成績。我任教的兩個班,，1班基礎知識和學習態(tài)度要比2班的學生要強,。通過十天的觀察，發(fā)現(xiàn)學生的知識面太窄,，考試如果是從書本的內(nèi)容出的,，都基本能答出來，但是對于變型題,，學生多數(shù)是一籌莫展,，所以在化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力,，我要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三,、 具體措施：

1,、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，我只有正確引導，才能在月考,、期中考,、期末考、中考中取得好的成績,。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務,，認真抓好教學環(huán)節(jié),。在教學實踐中，堅持以學生為主體,，重視學生主觀能動性的發(fā)揮,。具體教學中注意以下幾個方面：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的 重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

有關化學工作計劃的論文篇六

本學期我組在學校教導處、科研師訓處的指導下,，在上一學期工作的基礎上,，進一步積極開展教育教研工作，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念,，扎實推進素質(zhì)教育,。認真落實“科研興教、科研興?！睉?zhàn)略,，以“記、想,、用,、清”教學思想為抓手，努力提高課堂教學水平和效率,，創(chuàng)造性的開展工作,。探索教學常規(guī)管理的新思路,、新方法。現(xiàn)制定本學期教研組計劃如下：

積極實施課程改革,， 轉(zhuǎn)變教學觀念,，更新教學方法。堅持以提高課堂教學質(zhì)量為重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面發(fā)展為中心,大力培養(yǎng)學生的學習能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強化學教學過程的科學性和實效性,。加強合作與交流，優(yōu)化方法,，轉(zhuǎn)化行為,，創(chuàng)新方式，提高效益,。創(chuàng)建和諧師生關系,，在化學教學中滲透環(huán)境教育和愛國主義教育。堅持充分發(fā)揮備課組的作用,，加強對青年教師的指導和培養(yǎng),鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識,為青年教師提供展示才華的機會和平臺,使青年教師在實踐中不斷增長才干,盡快成為強實的新生力量,。緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實, 深化“記、想,、用、清”教學策略的應用,，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學水平,深化課堂教學改革,制訂切實可行的改進措施和實施方案,確保我校的化學教學效果,。

1．以課堂教學為主線為突破口。教學上立足以“打造高效課堂”為中心,，以“記,、想、用,、清”教學策略作為課堂改革的主旋律,，切實在課堂組織形式、學生學法等方面實現(xiàn)新的突破,。

2．落實聽課評課制度,，本學期每位老師至少聽10節(jié)課，并及時進行評課交流,。每位教師以教學反思的形式,，反視自己的課堂教學。聽組內(nèi)教師的課,，及本班任課教師的課,。充分利用好身邊優(yōu)秀教師資源。繼續(xù)開展設計,、開課,、評課的工作,，提高設計的能力，并通過開課使全組教師得到學習的機會,，并在評課中使開課和聽課教師的業(yè)務水平都得到提高,。

3．各備課組選擇有效的學生練習試題，做到“適應,、典型,、高效”，使訓練習題做到校本化,。認真落實“精備少講,，精煉精考，多答多輔”的課堂教學改革要求,，向課堂單位時間要質(zhì)量,。

4．備課組長要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學進度，教學計劃的落實情況,，以及是否按照教學常規(guī)完成教學設計（包括教學目標,、重點、難點,、反思及作業(yè)反饋）,。備課組長確定每一次教研活動的地點與時間，教研活動要有詳細計劃（主題,、主講人及內(nèi)容安排）與詳細的記錄,。并及時做好教學質(zhì)量分析工作。

5．重視科研工作,，搞好課題研究,，加強本組教師的科研意識，以科研帶動教學工作,。

1．學習新課程標準及課程標準的解讀,，把握新教材的理念并滲透到課堂教學中。本學年是更換新教材的第二年,，深入挖掘教材是本學期的一個重點工作,，分析新教材的設計意圖和思想，避免“新瓶裝舊酒”的錯誤做法,。

2．落實教育教學常規(guī),，加強集體備課

教學常規(guī)工作是教學的中心工作，認真學習每一章教材,，分析重點,、難點，排出課時計劃，按課時備好每一節(jié)課,。積極開展相互聽課,、評課，互相取長補短,，提高教學水平,，認真批改作業(yè)，及時做好教學輔導,。全體組員都要按照教學常規(guī)的要求,，逐條對照，使教學常規(guī)真正落到實處,，切實為教學工作服務到位,。

備課組認真做好組內(nèi)活動。充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，不斷進行教學反思和教學總結(jié),，提高教學效果。由備課組長定期主持并認真開展集體備課活動,，認真學習化學課程標準,，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動，進一步領會課改理念和課標要求,，明確課堂教學的改進重點,。制定科學有效的教學進度計劃并加以落實到位，強化教學常規(guī)在教師業(yè)務教育中的促進作用,，并加強兩個年級備課組之間的交流和研討,。備課組的活動規(guī)范化，做到“四確定”（確定時間,，確定地點，確定內(nèi)容,，確定主講）和“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習,，統(tǒng)一重,、難點）。

3.注重發(fā)揮教研組的職能作用,，加強組風建設,。

加強教研組各項常規(guī)管理工作，充分利用教研活動時間組織本組教師認真學習課改的有關文件,、教育教學理論和課程標準以及師德規(guī)范,，調(diào)動教師的教學積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良好的教研風氣和教研規(guī)范,，進一步提高教師的教科研能力,。將教研活動經(jīng)常化,、制度化,，增強團體精神和協(xié)作意識。

4．發(fā)揮骨于教師的示范作用

化學組是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊伍,，教師之間團結(jié)互助,。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學風格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用,，同時發(fā)揮骨干教師的力量,，上好示范課，開展專題講座,，為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境,。

九月份：

各備課組制訂好學期教學計劃、實驗教學計劃等,，總結(jié)上學年的成敗得失,，提出本學期的奮斗目標；參加學?！敖虒W常規(guī)月”活動,；初步確定化學課外科技實驗小組；開展以“導課藝術”為主題的教研活動,。

十月份：組內(nèi)聽評課活動,，共同探討教學方法，互相學習,、共同進步,，以促進教學研究和提高教學質(zhì)量；對科技實驗小組活動開展情況進行階段性總結(jié),、分析,；開展以“提問的有效性”為主題的教研活動。

十一月份：各備課組出好期中試題,，并進行期中教學總結(jié),，總結(jié)前階段期教學中的成敗與得失。以此為依據(jù),，為后期的教學提出指導性的建議,，以確保在期末考試中取得良好成績；開展以“小組討論的有效性”為主題的教研活動,。

十二月份：

統(tǒng)計各備課組的課堂作業(yè),、課外作業(yè),、每天練習、單元測驗的情況,，進行研究,，努力尋求最佳效果和最低負擔的結(jié)合點。以加強教學研究為策略,，提高教學質(zhì)量,，爭取高考好成績；開展以“練習的有效性”為主題的教研活動,。

一月份：

各年級做好期末復習工作,。主要針對學生學習的現(xiàn)狀，以提高復習的實效性為目標,，把工作做實,，把教學目標具體落實到對應的學生，努力提高最后階段的復習效果,；開展以“評價的有效性”為主題的教研活動,。

有關化學工作計劃的論文篇七

（1）理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生會用學到的知識解釋日常生活中的常識。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神。

（2）重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生自學的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

（3）培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

（4）力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W成績再上一臺階,，為自己,、為學生證明自我價值。

（1）重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

（2）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了

一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

（4）重視練習及講評

教學要教師的教與學生的`練相結(jié)合，才會達到最佳的效果,。所以在教學過程中要多練,、勤練，并及時的平改,。在這學期中,，力爭做到：當天作業(yè)當天改、考完試卷及時改,，及時講評,。

（5）與時俱進引領學生愛化學、學化學

學化學,，要知道目前社會上在化學領域的熱點,，作為老師，有必要讓學生了解這些,，比如：目前在“低碳”的概念下,，我們怎么去理解“低碳”。適當?shù)恼乙恍┵Y料,，給學生閱讀,，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學習到,，而只是給到了理論知識,。

1、開學到4月10日,，把新課授完,。

2、4月10日至5月20日,，專題復習和訓練：⑴化學基本常識（運動形式,、儀器性能、藥品使用,、基本操作）,；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備,、性質(zhì),、用途、燃燒與緩慢氧化,；⑷分子和原子,；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量,；⑺水及水的污染防治,；⑻氫氣的制法、性質(zhì),、用途,；⑼核外電子排布的初步知識及化合價；⑽質(zhì)量守恒定律及其應用,；⑾根據(jù)化學方程式的計算,；⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物,、碳酸鹽）,；⒀常見的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物,；⒂生鐵,、鋼和常見金屬；⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性,、溶解度,、組成表示法）；⒄混合物的分離與提純,；⒅化合物的電離與溶液的導電性,；⒆常見的酸、堿及其通性,；⒇常見的鹽,、鹽的性質(zhì)、化學肥料,；〔21〕初中化學與社會生活的聯(lián)系,。采用我校學生擁有資料等對學生進行訓練與檢測。掌握學生學習情況,，針對復習,。

3、5月20日到6月10日,，調(diào)整階段,，針對學生的不足進行個別輔導。