作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

手指游戲教案篇一

1,、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動地參與活動,。

2,、理解動詞的具體含義,，能用相應(yīng)的動作表達出來,。

3、認讀重點字詞：敲,、叉,、切、捏,、鉤,。

4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)編,。

5,、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1,、知識經(jīng)驗準備,。

幼兒有手指游戲的經(jīng)驗，對詩歌中提到的物體有一定認識,。

2,、物質(zhì)準備。

自制數(shù)字寶貝1—10,、和數(shù)字相對應(yīng)的實物,、字卡、音帶,。

一,、預(yù)備活動

師生互相問候，走線,，線上活動,。

線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座,。

二,、感知理解活動

1、引導(dǎo)語：

小朋友剛才都找到了自己的朋友,，今天老師也帶來了自己的朋友,。你們看！（出示數(shù)字寶貝）

2,、師幼互動：

⑴,、請幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平常看到的數(shù)字有什么不同,？老師的數(shù)字寶貝會變魔術(shù),，請小朋友閉眼。（數(shù)字寶貝不見了,，變到了老師的魔袋里）,。

⑵、請幼兒猜猜魔袋里的物品時數(shù)字寶貝幾變成的,？（數(shù)字寶貝1—小棍,、數(shù)字寶貝2—剪刀……）

請幼兒說說這些物品，都有什么作用呢,？（小棍,，敲敲敲；剪刀,，剪剪剪……）

⑶,、將實物按詩歌的順序排列，幼兒根據(jù)實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美,。

三,、游戲活動：

1、游戲：接龍游戲,。

根據(jù)實物圖朗讀詩歌,，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀,。

師（幼）：小棍1 ……??

幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……

2,、游戲：看誰反應(yīng)快。

引導(dǎo)語：再次請幼兒閉上眼睛,，猜猜數(shù)字寶貝帶來了誰,？（出示字卡）依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友——字卡。

師：小棍1 ……

幼兒迅速找到敲……字卡,，讀出字詞并做出相應(yīng)的動作,。

四、創(chuàng)造活動

教師引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)編,，可根據(jù)幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編,。

1、動詞創(chuàng)編：我來敲門,，敲敲敲,；我會剪紙，剪剪剪……

2,、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1,，寫寫寫；鴨子2,，游游游……

五,、結(jié)束活動

數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù)，我們還和數(shù)字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲,。數(shù)字寶貝還有一個更神奇的世界,，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧?。◣ьI(lǐng)幼兒觀看vcr《數(shù)字歌》,，從不同的角度加強幼兒對數(shù)字的認知。）

1,、園內(nèi)延伸（區(qū)角活動）,。

語言區(qū)：投放掛圖、音帶,、字卡,，幼兒進行朗讀、識字，并引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)編,。

圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數(shù)數(shù)》,。

益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習(xí)“連線做動作”。

2,、家庭延伸,。

⑴、親子游戲《接龍游戲》,。

家長和幼兒共同朗讀詩歌,，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……,。家長可和幼兒互換角色進行朗讀,，也可同孩子一起進行詩歌創(chuàng)編。

⑵,、家長可輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書寫詩歌讀本的第3—4頁的.漢字,，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結(jié)構(gòu),。

這首詩歌以幼兒的需要為基礎(chǔ),，把語言活動與數(shù)學(xué)教學(xué)有機地結(jié)合在一起。雖然是大班上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，但根據(jù)中班幼兒的語言教學(xué)目標和本班幼兒的實際發(fā)展水平,，在對中班的下學(xué)期幼兒的實際教學(xué)活動中并不是很困難，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進行互動,，以游戲的形式進行教學(xué),，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣,，幼兒參與活動的積極性很高,，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術(shù)、玩下一個游戲,。

在這次教學(xué)活動中,，對幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體,，鼓勵幼兒大膽的回答,，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,，建立的全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨創(chuàng)性,、變通性,、精密性,，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

在整個教學(xué)活動中,，各環(huán)節(jié)的進行較為流暢,，相比較來說在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些，可能是創(chuàng)編對中班幼兒來說由于幼兒的知識經(jīng)驗稍顯欠缺而導(dǎo)致的,，需要在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)改進,，也希望老師、同行們對整個教學(xué)活動多提寶貴意見,！

手指游戲教案篇二

1,、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2,、借助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩歌,。

3,、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感,。

多媒體課件,，云朵、花朵,、小鳥,、魚兒；天空,、田野,、樹林、小河等指偶,。

一,、開始部分

復(fù)習(xí)手指游戲《五門開開》、《手指歌》,、《數(shù)數(shù)歌》

孩子們,，讓我們的小手動起來吧？小手準備,。

二,、基本部分

1、觀察背景圖,，熟悉詩歌內(nèi)容,。

（1）今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,，我們一起來看看圖畫上有些什么,？

（2）請小朋友來說一說,，你看到了什么？我看到了（天空）,。

（3）看到了什么樣的（天空）,？我看到了（藍藍的天空）。

（4）你還看到了什么,？我還看到了（田野,、樹林、小河,、幼兒園）

2,、幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

老師覺得加上了這些好聽的詞語,，這幅畫更漂亮了,，我們一起來說一說。

（藍藍的天空,、廣闊的田野,、密密的樹林、清清的小河,、快樂的幼兒園）

3,、剛才，我們說藍藍的天空,、廣闊的田野,、密密的樹林、清清的小河,、快樂的幼兒園可都是一個個家呢,？那么，它們都是誰的家呢,？老師還請來了許多朋友呢,？看看是誰？（云朵,、花朵,、鳥兒、魚兒）

4,、現(xiàn)在要請小朋友來給這些朋友們找家,，一邊找一邊要說出誰是誰的家。為什么,？（藍藍的天空是云朵的家）

5,、完整傾聽、朗誦詩歌

（1）他們都找到了家,，真是件開心的事呀,？老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,，我們一起來聽一聽。（師念詩歌）

（2）師幼念詩歌

（3）個別,、小組念兒歌

（4）幼兒念兒歌

6,、根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。

（1）（出示藍天指偶）接下來,，老師要考考你們了,，藍藍的天空是云朵的家，還會是誰的家呢,？還有誰在天空上,？

（2）廣闊的田野、密密的樹林,、清清的小河,、快樂的幼兒園還是誰的家呢？

（3）現(xiàn)在我要把小朋友說的編成一首新的詩歌,，我們一起來聽一聽,。

a、詩歌的最后一句講的是什么,？

b,、我的新詩歌已經(jīng)編好了，你們想不想也來挑戰(zhàn)一下呢,？

（4）老師為小朋友也準備了指偶,，請你先想一想，你想把誰編到兒歌中,，想好后,，按照老師的方法戴好，在一只手上戴藍天,，田野,，樹林，小河指偶,，等下音樂停,，小朋友就要坐好。

a,、幼兒自由講述,，互相講述

b、個別講述

c,、把指偶送回家

三,、結(jié)束部分

音樂《大中國》

1、我們大家還有一個共同的家,，你知道它叫什么名字嗎,？中國

2,、聽音樂表演《大中國》。

手指游戲教案篇三

1,、學(xué)會玩游戲《毛毛蟲》,，能遵守游戲規(guī)則,。

2,、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗幼兒所帶來的快樂,。

幼兒坐成兩直排,。幼兒一只手貼有小標記。

引導(dǎo)多個幼兒合作玩游戲,。

1,、（教師伸出食指）問：“小朋友，伸出你們的食指,，今天汪老師請你們來當魔術(shù)師,，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由回答）

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲,。毛毛蟲來啦,！毛毛蟲要來玩游戲啦，你們聽它在玩什么游戲呢,？

1,、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲,，（左手的食指爬啊爬）鉆進洞,，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖,，拉一拉

2,、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ,？我們要念到“洞”時 ,，毛毛蟲才能鉆進洞。

⑵毛毛蟲鉆進洞,，它做了哪些動作,？

⑶ 毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧,。（1,、2、3,、啵）

3,、幼兒學(xué)玩手指游戲（2—3遍）

⑴教師完整地示范游戲一遍,。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

1,、請幼兒面對面坐,，兩兩合作玩。（一人當毛毛蟲,，另一人當山洞）

2,、交換角色玩。

3,、教師請一幼兒與教師面對面,，兩人兩只手來玩。（貼有小標記的手當洞,，要求洞不動,，毛毛蟲動）

4、幼兒合作玩,。

（要求幼兒聽指令,，迅速找到三個朋友一起玩，并能做好準備工作等待玩游戲,。）

1,、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2,、三人為一組,，幼兒合作玩。

教師小結(jié)：這個游戲我們可以一個人玩,、可以兩個人玩,，還可以三人玩，還可以很多個人一起玩,。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個游戲教給其他小朋友吧,！

附：毛毛蟲

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）

鉆進洞,，（右手握成空心拳做成洞）

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，

挖一挖，

拉一拉,，

一二三,。（啵）（左手食指從右手從心拳中拔出）

手指游戲教案篇四

1、感知梅花的外貌特征,，知道梅花花瓣有5瓣,。

2、掌握用手指點畫梅花的方法,養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

3,、感受梅花堅毅傲骨的品質(zhì),，體驗點畫活動的快樂及成功感。

掌握用手指點畫梅花五個花瓣的畫法,。

保持畫面的整潔干凈,。

1、經(jīng)驗準備：幼兒生活中見過寒冬里的梅花,。

2,、教具準備：繪畫范例大圖、梅花的圖片若干,、輕音樂,。

3,、學(xué)具準備：調(diào)好的顏料每組幼兒一份,，抹布若干。

一,、開始部分

1,、圖片導(dǎo)入。

師：小二班的小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？有一種在冬天開放的花叫梅花！你們知道他長什么樣子嗎,？那我們一起來看一看,！

出示第一幅圖 師：觀察一下梅花長在哪里（樹枝和枝干）？這幅圖片上除了梅花還有什么,？在大雪紛飛的嚴冬梅花開放的這么漂亮,，一點兒也不害怕寒冷，特別堅強,，那我希望小二班的小朋友們也能學(xué)習(xí)梅花的這種精神,，不怕寒冷，每天堅持來幼兒園可以嗎,？

出示第二幅圖 師：看一看這種梅花的花瓣是什么顏色的,？中間黃色的部分叫做花蕊。小小的沒有開放的叫做花苞,。

出示第三幅圖：師：請小朋友們數(shù)一數(shù)梅花的花瓣是由幾瓣組成的,？那它的這5瓣花瓣是怎么長的？（圍繞花蕊,，一瓣挨著一瓣）,。

二、基礎(chǔ)部分

1、欣賞范畫

師：我今天給小朋友們就帶來了一副梅花盛開的畫,，這幅畫的梅花不是用畫筆畫的,，而是用我們身體的一個部位點畫出來的，猜猜是哪里,？（手指）

2,、示范手指點梅花，講解如何點畫開放的梅花和花苞以及注意事項,。

師：請你們現(xiàn)在先觀察我是怎樣用手指點梅花的,，我是用哪根手指的那個部位？（食指指腹 ）指腹就是摸起來軟軟的這個地方,，沾少許的顏料輕輕地點上去,，如果用手指尖蘸顏料點出來就太小了！一朵梅花我要點了幾下,？看,，輕輕地旋轉(zhuǎn)紙張，就可以讓花瓣圍繞著花蕊,，一瓣挨著一瓣,，這是盛開的梅花，那還有一些花苞怎么辦,？（輕輕點一下）,。

師：我點在梅花樹的什么地方呢？樹枝上和樹干上都有盛開的梅花,。

注意：不要到處點,，保持畫面干凈；先從上端樹梢點,，再點下邊的,。從上往下這樣顏料就不會弄到衣袖上了；手指上的顏料不要往身上抹哦,！

3,、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂）

師：那你們想不想用自己的小手來完成這樣一副梅花盛開的畫,？那顏料和紙老師已經(jīng)準備好了,，小朋友們開始吧！

（三）結(jié)束部分

小組作品展示,，請幼兒選出最喜歡的一幅作品并說出原因,。

師：小朋友你們誰愿意來說一說你最喜歡哪一幅作品？為什么呢,？

活動延伸將幼兒作品裝訂在美術(shù)作品欄中,。

手指游戲教案篇五

1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2,、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂趣。

幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1,、以手指游戲?qū)胝n題,。

（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

（1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個手指頭,，想一想可以變成什么,？

師：“我們先伸出一個手指，動一動,，想一想,，象什么？”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,，變成“毛毛蟲”,，然后學(xué)說：1個手指頭呀,，變呀變呀,，變成毛毛蟲呀。

（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個,、3個,、4個、5個手指頭,，玩一玩,，做一做，分別變成“小白兔,、小花貓,、花蝴蝶、大老虎”,。

（3）指導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌,。

3、完整學(xué)念兒歌,。

（1）鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,，并能較正確地做手指動作。

（2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時候,，做大老虎嚇人的動作,，體驗兒歌的有趣。

4、創(chuàng)編兒歌,。

（1）師：“一個手指頭還能變成什么,？”（請幼兒想、說）

（2）以此方法創(chuàng)編2個,、3個,、4個、5個手指頭的兒歌句子,。

（3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌,。

5、結(jié)束活動,。

師：“我們的手指還可以變很多呢,，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩,?！?/p>