體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇一

導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子,？”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè),，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多,。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》,！”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》！”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》,！”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì),。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇二

為了全面推進(jìn)我校教學(xué)改革,，應(yīng)市教育局在全市高中全面推行河南西峽市的“三疑三探”教學(xué)法的要求，我們一行4人于20xx年10月10日——20xx年10月18日赴河南西峽縣第一高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)“三疑三探”課堂教學(xué)改革模式,，親身體驗(yàn)這種教學(xué)方法的操作流程和實(shí)際效果,，領(lǐng)會(huì)到該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn),。

到了西峽,，我才了解到了關(guān)于西峽第一高級(jí)中學(xué)的一些歷史，該校跟我們鹽中一樣,，地理位置不占優(yōu)勢,。20xx年以前，該校的教學(xué)質(zhì)量連年在南陽市排名靠后,，經(jīng)常是市教育局點(diǎn)名批評(píng)的對(duì)象,。20xx年學(xué)校實(shí)行“三疑三探”教學(xué)模式以后，初步改革教學(xué)環(huán)節(jié),，并在全市中小學(xué)推行,，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大大提升,。學(xué)校不僅摘掉了教學(xué)落后的帽子,，還讓學(xué)校在全國聞名遐邇，成為高考名校,。我也終于明白我校領(lǐng)導(dǎo)讓我們深入“三疑三探”教學(xué)課堂的良苦用心,，適當(dāng)?shù)母母镆苍S會(huì)讓我們鹽中向“教師高質(zhì)量教學(xué)，學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)“改變,。

走到西峽第一高級(jí)中學(xué)校外,，映入眼簾的是該校20xx年高考考入重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的照片，把整個(gè)校園的外圍墻面都鋪滿了,。走進(jìn)西峽一高,，我感覺學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛比較好，到處都激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)語“培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國際型人才”,、“全世界都在等你成功的消息”“如果要挖井,，一定要挖到水為止”……,，每個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)也很好，“班級(jí)簡介”“追夢(mèng)未來”“教改之窗”“學(xué)習(xí)園地”……,，還有學(xué)校每次統(tǒng)考月考學(xué)習(xí)功勛榜都張貼在教學(xué)樓墻面上,，很有激勵(lì)學(xué)生“永爭第一”感覺。

由于時(shí)間的關(guān)系,，我們?cè)谖鲘{一高學(xué)習(xí)參觀了3天,，我總共聽了11節(jié)課：7節(jié)新授課，1節(jié)試卷講評(píng)課,，1節(jié)復(fù)習(xí)課,，2節(jié)隨堂聽，讓我更加了解“三疑三探“教學(xué)模式,。下面就是我對(duì)”三疑三探“教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)：

”三疑三探“教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,，語言表達(dá)能力，邏輯思維能力,。老師把握整個(gè)課堂流程,，這種教學(xué)法看似老師講的少了，其實(shí)對(duì)老師的教學(xué)能力和素養(yǎng)要求更高,，老師也要有很強(qiáng)的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和學(xué)生偏難怪問題的能力,，以確保課程高效的完成。

”三疑三探“課堂教學(xué)的授課步驟可以體現(xiàn)為：1,、老師（或?qū)W生）提出問題（大多都是老師多媒體展示問題情境）,；2、學(xué)生自主探究（學(xué)生自主探究找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)和重點(diǎn)掌握的知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）,；3、組合探（小組全部學(xué)生站立起來發(fā)揮小組智慧,，補(bǔ)充自主探究的遺漏）,； 4、學(xué)生展示和評(píng)價(jià)（小組代表展示探究問題的答案,，其他小組根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分評(píng)價(jià)并補(bǔ)充）,；5、再質(zhì)疑（評(píng)價(jià)不足的地方,，還需要補(bǔ)充擴(kuò)展的地方,，還有的疑問）； 6,、拓展運(yùn)用（高考題,，學(xué)生自主編題，變題）,；7,、學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)課程結(jié)束,。

西峽第一高級(jí)中學(xué)根據(jù)高中上課類型，針對(duì)課堂教學(xué)研究出了新授課“三疑三探“教學(xué)流程,、習(xí)題課“三疑三探“教學(xué)流程,、試卷評(píng)講課“三疑三探“教學(xué)流程、復(fù)習(xí)課“三疑三探“教學(xué)流程,。

新授課“三疑三探“教學(xué)流程：

1,、設(shè)疑自探（10—15分鐘），教師設(shè)定問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，或老師直接提出問題，學(xué)生獨(dú)立自探,。

2,、解疑合探（17分鐘），圍繞自探提綱,，發(fā)揮小組智慧,，對(duì)自探中的難點(diǎn)進(jìn)行探討整理并達(dá)成共識(shí)，來使用多媒體展示出展示小組和相應(yīng)的評(píng)價(jià)小組,，由規(guī)定小組完成展示（板書展示和口頭展示）,，再由評(píng)價(jià)小組打分并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和其他的解題思路和方法,，老師在獎(jiǎng)分榜上及時(shí)給評(píng)價(jià)人記分,，對(duì)提出不同見解的同學(xué)可雙倍加分。

3,、質(zhì)疑再探（5分鐘）,，學(xué)生針對(duì)展示提出更有價(jià)值的問題，學(xué)生爭相回答,，學(xué)生解決不了的問題或錯(cuò)誤直接由老師回答,。

4、運(yùn)用拓展（7—13分鐘）,，引導(dǎo)學(xué)生編題或老師拓展出高考題,，學(xué)生爭先搶答，最后由學(xué)科班長總結(jié)評(píng)價(jià),，確定展示之星,、評(píng)價(jià)之星、質(zhì)疑之星,、得分最高的小組和需要努力的小組,。

因?yàn)槲掖舜螀⒂^學(xué)習(xí)聽得大多都是新授課，所以對(duì)“三疑三探“新授課還是有很深的體會(huì),，首先可以感受到學(xué)生在此中教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的熱情都很高,，對(duì)新知識(shí)的探究具有積極主動(dòng)性,，而且該校學(xué)生認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)很有趣，有趣的學(xué)習(xí)才是學(xué)生學(xué)好的前提,。再者,，就聽得幾節(jié)課而言，我感覺高一學(xué)生在展示,、評(píng)價(jià),、搶答環(huán)節(jié)沒有高二高三的的學(xué)生表現(xiàn)好，所以高一的老師都在適當(dāng)?shù)奶嵝押陀?xùn)練學(xué)生“三疑三探“各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)答模式,。最后,，我感覺學(xué)生通過這種新授課模式能學(xué)到自己想學(xué)的東西，小組學(xué)習(xí)和探究讓學(xué)生有什么問題在小組內(nèi)及時(shí)解決,，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。我覺得這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的樂趣,，讓他們有趣的學(xué)，也讓老師走出了”滿堂灌”,、學(xué)生“學(xué)習(xí)難”的困惑,，也讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式走上改革之路。習(xí)題課“三疑三探“教學(xué)流程：1,、明確課標(biāo)和考綱要求（4分鐘）,。 2、學(xué)生編題和練習(xí)（24分鐘）,。3,、老師出示高考題，與學(xué)生自編題作比較（6分鐘）,。 4,、教師出示變式習(xí)題給學(xué)生解決（8分鐘）5、總結(jié)與評(píng)價(jià)（3分鐘）,。

雖然這次西峽一高之行我沒能聽到習(xí)題課的這種教學(xué)模式,，但從我聽到的其他課中感覺到了這種習(xí)題課肯定調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考能力和動(dòng)腦能力，在新授課時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握得好,，有些學(xué)生能很快的編出題,，并說明編題意圖，以及并出題所考知識(shí)點(diǎn)的透徹分析,，真是讓學(xué)生用心用腦的去學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)了,。試卷講評(píng)課“三疑三探“教學(xué)流程：1、設(shè)疑自探（6分鐘）,；2,、合探,、質(zhì)疑和拓展（37分鐘）； 3,、小結(jié)（3分鐘）,。

試卷講評(píng)課時(shí)老師會(huì)分析考試的總體情況，讓學(xué)生總結(jié)在本次考試時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn),，然后老師根據(jù)考試展示出試卷要質(zhì)疑解答的題號(hào),，并讓學(xué)生再充分審題，學(xué)生解答疑惑,，說明并解答出該題的考點(diǎn),，錯(cuò)誤點(diǎn)。然后老師再進(jìn)行變式訓(xùn)練,。聽了這節(jié)課后,，這讓我想起了我教的平行班的學(xué)生，他們考完試有些同學(xué)知道答案后,，只在試卷上標(biāo)上正確答案就完事,，沒有用心、用時(shí)去想自己為什么錯(cuò),，錯(cuò)在哪里：知識(shí)點(diǎn)沒把握好,？審題出錯(cuò)？馬虎,？還是自己學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,？學(xué)習(xí)態(tài)度不好？平行班學(xué)生學(xué)習(xí)很少有主動(dòng)性,，基本都是被動(dòng)的,，學(xué)各科知識(shí)結(jié)構(gòu)也都是混亂的。所以真的應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性入手,，學(xué)生想學(xué)了主動(dòng)學(xué)了他才能很好地把握知識(shí)，才會(huì)運(yùn)用,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高,。

復(fù)習(xí)課“三疑三探“教學(xué)流程：1、設(shè)疑自探（5分鐘）,；2,、合探質(zhì)疑和拓展（38分鐘）； 3,、小結(jié)（2分鐘）,。

學(xué)生能很快的整理出復(fù)習(xí)內(nèi)容，并運(yùn)用知識(shí)做典例題,，或?qū)W生自主編題考其他同學(xué),，或老師出示高考題進(jìn)行小組合探并搶答,，這里讓學(xué)生充分的發(fā)揮他們的才能，使他們有趣的學(xué)習(xí),，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)自己的優(yōu)越感,。

總之，不管是新授課,，講評(píng)課,，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課,，用”三疑三探’教學(xué)法上課是把課堂大膽的交給學(xué)生,，讓學(xué)生有趣的學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí),，合作的學(xué)習(xí),，學(xué)生長期受“三疑三探”教學(xué)模式的影響，已經(jīng)形成了自己的一套學(xué)習(xí)模式和思維模式,，不僅會(huì)做題,，還能說出題是怎么做的，為什么要這么做,。學(xué)生的自學(xué)水平達(dá)到一定程度當(dāng)然學(xué)習(xí)起來輕松快樂,，沒負(fù)擔(dān)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇三

近期,，我參加了小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),，聆聽了不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？我要向她們學(xué)的地方還有很多,。

贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文中,，如《從現(xiàn)在開始》一課,，學(xué)生自己成為森林中的小動(dòng)物們，融于大森林中,。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。如《淺水洼里的小魚》等。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。如《地震中的父與子》《跨越海峽兩岸的生命橋》,。讓學(xué)生自己提出問題,，通過學(xué)習(xí)，感悟,，最后解決問題,，學(xué)生成為課堂的

我想這些老師的課如此有魅力，都做到了以下幾點(diǎn)：

1.吃透教材是最根本的,。老師的語文功底要扎實(shí),，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材,。

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。

3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文,。

在以后的教學(xué)中,，不斷向各位老師學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。這是我下一步要努力的,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇四

在我還是學(xué)生的時(shí)候，我是那種較為下死功夫的學(xué)生,，雖一直保持著較好的成績,，但一直很辛苦。我清楚地記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)同學(xué),，他整天都喜歡出去玩,，在校園里,、操場上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影，但每次考試,，他的成績一直都名列前茅,，讓我羨慕得不得了。

現(xiàn)在,，我成為了一名老師,，我就一直在想，怎樣讓孩子們有個(gè)輕松愉快的童年的同時(shí),，又能夠擁有好的成績呢,？

一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績”的文章時(shí)，我的心里不禁為之一觸動(dòng),，是呀,，如果我們的孩子都能玩出好成績，那該有多好呀,。

細(xì)心地讀完這篇文章時(shí),，我受益匪淺。課堂上,，老師把需要掌握的知識(shí)編成游戲,，使學(xué)生樂于參與；課間,，老師和孩子們共同玩各種游戲,，和學(xué)生打成一片，因此,，他的學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,。

我想,，我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去。教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),，把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù),，反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足,。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心，使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段,。

在語文課中有許多需要背誦的詞語,、段落,，讓孩子們機(jī)械地背誦孩子們沒有興趣,，背起來也是無精打采的,，效率不高。我經(jīng)常在班里不定時(shí)地舉行“小組火車賽”的游戲,，小組與小組之間展開,，每次競賽每一小組都要有三個(gè)同學(xué)接受考驗(yàn)，第一個(gè)同學(xué)是小組推薦的,，第二個(gè)同學(xué)是老師隨機(jī)指定的,，第三個(gè)同學(xué)是別的小組指定的，每次勝出的小組可以獲得一個(gè)星星,，為了自己小組的榮譽(yù),，這樣，孩子們每次在游戲舉行之前都會(huì)特別認(rèn)真地背誦,，不但背誦的積極性很高,，效率也很高。

我發(fā)現(xiàn),，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí),，心情是放松的，思維是敏捷的,，語言是流暢的,。因此，課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)結(jié)合教材,，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂中去,，引起學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇五

在本周的語文教研活動(dòng)中有幸聽取了我校高級(jí)教師田婭的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,，通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深,。下面是我學(xué)習(xí)后的體會(huì)：

首先,，田婭老師的敬業(yè)精神值得敬佩，更值得我學(xué)習(xí),。作為一名教師,，沒有一點(diǎn)責(zé)任心和敬業(yè)精神那是不行的。要想教育好學(xué)生,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

其次,，正如田婭老師所講：教學(xué)中要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)學(xué)生“狠”一點(diǎn),，老師說過的話一定要收承諾,。要說到做到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成的必須完成,，決不允許敷衍塞責(zé),，蒙混過關(guān)。當(dāng)然,，我們自己在教學(xué)上更應(yīng)該“實(shí)”一點(diǎn),，必須腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè),，才能搞好自己的教育教學(xué)工作,。

短短的培訓(xùn)時(shí)間結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水,。

第三，交流,，多向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇六

我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動(dòng),，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象,。下面我來談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力,。以前,，我一直以為，教學(xué)生字,、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就行了。不需要太多的運(yùn)用,?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩,。

授人以魚不如授人以漁,。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

首先 ，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法,。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受,，通過課外延伸補(bǔ)充資料,，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。

其次,，關(guān)注讀練結(jié)合,，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí),，讓學(xué)生通過“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維,。再如,，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí),，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過自讀自悟自表演,，學(xué)生們積極參與，思維活躍,，課堂氣氛濃厚,，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。

再次,，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生,。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣 出發(fā),，找到學(xué)生的興趣點(diǎn),，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,，這樣有的放矢,，效果才更顯著。

總之,，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后,，在教學(xué)中,，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知,，不滿足與墨守成規(guī),，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇七

20xx年的xx月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng),、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué),，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。我的思想意識(shí)有了提高,。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師,，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是,，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩,。

順應(yīng)對(duì)好老師的向往,，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道,，讓其曉之以理，動(dòng)之以情,，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道,、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首,，攻心為上。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長,。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么,，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文,，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1,、加強(qiáng)認(rèn)讀,，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以,，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,，或者回讀,，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。

2.感受樂趣，啟發(fā)對(duì)話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息,，與課文和作者對(duì)話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮。漸漸地,，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實(shí)物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話,。

3.自主閱讀，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù),、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置,。

總之,，這次我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動(dòng)力,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇八

教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長,。語文教學(xué)同樣如此,，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過,、必須理解等等,，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無形中增加學(xué)生的壓力,，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),，是不得不去做的事情，這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷--語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué),，更容易起到感染,、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,，用心去體會(huì)、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美,，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,，愛上欣賞,，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法,，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長。

教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法,，教無定法,。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的,。對(duì)于不同群體的學(xué)生,、不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,，對(duì)于不同的年級(jí)所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)于他們來說，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事,，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西,，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的或遇到的問題,。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo),。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí),，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn),，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢,，從而使他們?cè)诓恢挥X中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本,、教課文內(nèi)容,，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法,。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入,，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用,。

當(dāng)然在具體教學(xué)中,，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛等等,，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索,。

總之,，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

對(duì)于語文教學(xué)課堂來說,，既要轉(zhuǎn)變教師教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式,。培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的一種教學(xué)模式,。課堂教學(xué)改革又是新課程課標(biāo)實(shí)施的關(guān)鍵，而新課程要求的是以上培養(yǎng)和形成的學(xué)習(xí)的方法,。課堂教學(xué)是師生雙向互動(dòng)的過程,，課堂是屬于學(xué)生的，是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的海洋,，教師只是這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主體,。

如今,，我實(shí)施課堂教學(xué)改革已有幾個(gè)月的時(shí)間了，想想這幾個(gè)多月來自己的課堂教學(xué)改革實(shí)施,，整體上講：課堂面貌比起以往發(fā)生了很大的變化,。就對(duì)我的語文課來說吧！課堂充滿了生機(jī),，煥發(fā)出一些活力,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃厚，他們的參與度幾乎達(dá)到 90% ,?？吹竭@一切，真是令我感到一絲欣喜,。盡管如此,，從中也有一些讓我感到迷茫和困惑，從這幾個(gè)月的課改教學(xué)實(shí)踐中來看,，我有以下幾個(gè)方面的體會(huì),。

1 、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是教學(xué)活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者,。學(xué)生一開始還不能夠自主探究，甚至學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不高,。此時(shí),，做好學(xué)生的督促學(xué)習(xí)工作是非常重要的，盡可培養(yǎng)他們自主探究知識(shí)的意識(shí),，讓學(xué)生能夠自愿去學(xué)習(xí)。不僅如此,，教師還要把課堂全部還給學(xué)生,。

2 ,、教師必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。除此之外,，還要認(rèn)真地處理好課堂教學(xué)改革與減負(fù)工作之間的關(guān)系,。盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,。

在教學(xué)過程中,，盡量緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生在“學(xué),、樂”相結(jié)合。所以,，激發(fā)學(xué)生的興趣也是最關(guān)鍵的問題,，因?yàn)椤芭d趣”才是學(xué)生最好的老師。

3 ,、知識(shí)的點(diǎn)撥與補(bǔ)充以及教師本身語言的規(guī)范化,。

在展示匯報(bào)的過程中，當(dāng)學(xué)生說出多種答案時(shí),，教師就適當(dāng)?shù)刈龀鳇c(diǎn)撥和補(bǔ)充,。要讓學(xué)生有一個(gè)明確的答案，而不能讓他們?cè)谀＠鈨煽傻拇鸢钢信腔病?/p>

4 ,、學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是教師給學(xué)生提出一些預(yù)習(xí)的大范圍模塊，讓學(xué)生按照這個(gè)模塊進(jìn)行預(yù)習(xí),。而并非直接給學(xué)生練習(xí)式的提綱去預(yù)習(xí)課文,，這樣的話并沒有完全解放學(xué)生的思想，更沒有解放我們的教學(xué)模式,，反而鎖定了學(xué)生的思,。，

1 ,、在課堂教學(xué)改革中,，也有許多的困惑：少部分學(xué)生不討論、交流,，在小組中只會(huì)濫竽充數(shù),，這樣下來還很難達(dá)到課改所要求的“全員參與”。讓較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生討論,、交流時(shí),，那些學(xué)困生就無話可說，不會(huì)討論,。不只這樣,，反而還把部分優(yōu)等生拉下泥水去,，到頭來他們也還是一無所知、一竅不通了,。

2 ,、在進(jìn)行展示匯報(bào)的過程中，就有更多的學(xué)生在舉手發(fā)言,，這時(shí)如果都要讓所有舉手的學(xué)生一一發(fā)言,，這樣就會(huì)影響了展示匯報(bào)的時(shí)間，更影響了教學(xué)進(jìn)度,。若是不讓他們發(fā)言,，那也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，這樣的課堂教學(xué)就談不上有沒有什么好的效果了,。

3 ,、至于“讓全員參與”這個(gè)節(jié)骨眼上的問題，我還沒有很好地去解決和實(shí)現(xiàn),。因?yàn)樵趯?shí)施“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式中,，教師只要徹底地放手讓學(xué)生討論問題。在這種情況下,，收獲較多的.只是平時(shí)學(xué)習(xí)較好的那部分學(xué)生,，而對(duì)于那些學(xué)困生就只是一種煎熬，難耐無味了,。所以,，在本班所有學(xué)生當(dāng)中，積極參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生只達(dá)到 90% ,，并沒有達(dá)到“參與式”教學(xué)模式所要求達(dá)到的 100% ,。

以上情況引起的原因是我們學(xué)生的語言表達(dá)力欠佳，他們會(huì)做但無法用口語將它通通順順地表達(dá)出來,，更不用說完完整整地?cái)⑹龀鰜?，他們無法把自己內(nèi)心知道的講給別人聽。特別是來自村校的學(xué)生,，更是受本地民族語言的影響,，時(shí)常把語句倒著說，不用說讓他們準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想要說的事了,，就用漢語完整地與同學(xué),、老師說通一句話都覺得很難。

現(xiàn)在為了避免學(xué)困生無話可說的現(xiàn)象,，我在課堂教學(xué)中盡量地鼓勵(lì)他們都說話,，哪怕只說出一句來，只是為了先培養(yǎng)好他們能用漢語交流的關(guān)鍵問題而已，更高的要求和目標(biāo)還不能給他們指定,。與此同時(shí),，我還根據(jù)學(xué)生的水平層次，分配給他們不同的任務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生能有興趣地認(rèn)真交流。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,，他們不管說對(duì)說錯(cuò)也都會(huì)爭著到講臺(tái)上去當(dāng)“小老師”了。

以上之談就是我這幾個(gè)多月以來進(jìn)行課堂教學(xué)改革新的體會(huì)和困惑,，雖然還沒能夠達(dá)到課堂教學(xué)改革真正的“改”,，但這也是為了日后的課堂教學(xué)改革工作做了一個(gè)很好的鋪墊。

語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“大語文”教學(xué),。必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心廣大的社會(huì)生活,，否則學(xué)不好語文。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味,，素質(zhì)教育有利于學(xué)生學(xué)以致用,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)適應(yīng)多變的社會(huì),。在教育教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面,。

聯(lián)系生活進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，要在用心感受生活的基礎(chǔ)上深入思考生活,，實(shí)際體驗(yàn)生活,。對(duì)生活的思考涉及方方面面，可以是關(guān)于社會(huì)人生問題,，可以是自己身邊的瑣事,，也可以是對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟。例如我教周國平的《直面苦難》這課時(shí),，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際設(shè)想自己處于逆境,，如何正確對(duì)待自己的生活，學(xué)生們各抒己見,。在艱難和逆境面前,，你可以屈服，也可以使自己變的更堅(jiān)強(qiáng)——甚至,，你可以改變環(huán)境,！你就是改變不了環(huán)境，但你可以改變自己,；你改變不了事實(shí),，但你可以改變態(tài)度。這樣學(xué)生對(duì)人生也有了更深一層的理解。教莊子的《逍遙游》時(shí),，要求學(xué)生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由,，精神上的自由，那么在平凡考試的壓力下,，我們?cè)鯓硬拍苓_(dá)到逍遙呢,？從而揭發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出他們的心靈是自由的,。這樣聯(lián)系生活,，不僅活躍了課堂氣氛、變難為易,，而且便于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行思想教育,，能起到一石三鳥的作用。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，在整個(gè)教學(xué)過程中教師作為學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,，為學(xué)習(xí)過程創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自 己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神,，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí) 過程中,，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)（即達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解， 而不是機(jī)械記憶）,。因此我在教《背影》一文中,，引導(dǎo)學(xué)生由課文選材聯(lián)系生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)知“背影”,。

全文記父親說的話只有五處,，都十分簡單。按理說,，在“家中光景很是慘淡”的境遇里,，在父子難分難舍的離情中，交談,、告誡,、囑咐，自是不少,，為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢,？引導(dǎo)學(xué)生討論后，可以看出文章在這里選材的標(biāo)準(zhǔn)是：只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜,、體貼,、依依不舍的深情”的話語,，使讀者“讀到這幾句話，不但感到了這些意思,，還仿佛聽見了那位父親當(dāng)時(shí)的聲音”,。

父母是人生的第一位老師，父母為撫育子女成人,、成才,，歷盡艱辛，可謂嘔心瀝血,；而學(xué)生身受父母慈愛,，往往身在福中不知福。教學(xué)中,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用教材的示范作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶感染,，并適時(shí)給予點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)父母形成正確的認(rèn)識(shí),。

學(xué)以致用,，開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，激發(fā)興趣,，對(duì)語文課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的作用。因而,，語文課外活動(dòng)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可缺少的組成部分,。

語文課外活動(dòng)，要根據(jù)不同年級(jí),、不同層次進(jìn)行有計(jì)劃的課外活動(dòng),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如寫字活動(dòng),、朗讀比賽,、歌詠比賽、書法比賽,、智力比賽,、即席發(fā)言、參觀訪問,、旅游采風(fēng),、故事會(huì)、討論會(huì),、演講會(huì),、辯論會(huì)、文學(xué)作品欣賞會(huì)、改編排練課本劇等等,。

拓寬知識(shí)在于使學(xué)生更加了解課文的年代背景,，注重學(xué)生對(duì)課文本身的理解，不會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的代溝,。通過介紹作者和寫作背景,，讀者們讀了本文，多會(huì)產(chǎn)生共鳴,，并想到自己的父親對(duì)自己的親情和作者的父親并沒有兩樣,。“當(dāng)時(shí)的中國,，軍閥割據(jù),，列強(qiáng)勢力明爭暗斗,，混戰(zhàn)不休,，百姓生活日益艱難。作者的家庭,，因社會(huì)的黑暗也日趨窘迫,，‘光景很是慘淡’，‘一日不如一日’,。在這一背景下,，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題，從家庭的境遇,，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不景氣,；父親的關(guān)切使作者感激,，父親的艱難掙扎令作者感動(dòng),，這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴?！?/p>

經(jīng)過此番介紹后可讓學(xué)生更加容夠融入課文，為教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際產(chǎn)生實(shí)際感,，讓學(xué)生不至于有不著邊際的感覺，對(duì)于讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際有著良性的輔助效果,。

總之,，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì),，會(huì)使教育質(zhì)量得到行之有效的提高．

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇九

閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中發(fā)揮著主體作用。在閱讀教學(xué)中,，要采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，拓寬學(xué)生的閱讀視野,，讓學(xué)生從閱讀中體驗(yàn)快樂，增長知識(shí),，提升精神境界,，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟能力。

眾所周知,，興趣是最好的老師,，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最有效的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生只要有了興趣,，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就不是負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求,。因此，在閱讀教學(xué)中我們要充分利用各種教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境,，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

例如我在教學(xué)《長城》一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生閉上眼睛前往北京，此時(shí)教室里響起隆隆的飛機(jī)聲,，我加以描述：“飛機(jī)起飛了,，飛到了殷墟，飛到了北戴河……”由遠(yuǎn)而近,，學(xué)生如身臨其境,，像真坐在飛機(jī)上一樣。隨著一聲“到了,！”同學(xué)們睜開驚奇的眼睛,，映入眼簾的是雄偉壯觀的萬里長城圖片。這時(shí),，我打開錄音機(jī),，學(xué)生邊聆聽課文錄音，邊欣賞美景,，頓時(shí)感到心曠神怡,，閱讀學(xué)習(xí)漸入佳境,，課結(jié)束了，學(xué)生還意猶未盡,。

語文學(xué)科牽涉到社會(huì)生活的諸多方面,，所以教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，“因文制宜”,，將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,，拓展知識(shí)容量，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，我不僅引導(dǎo)學(xué)生讀與課文相關(guān)的文章，如報(bào)刊,、雜志等,，還充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)、影視音像等,，組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播,、電視。另外,，我還積極利用閱讀活動(dòng)課,，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略自然風(fēng)光、名勝古跡,、風(fēng)俗民情,、春種秋收，了解國內(nèi)外和身邊的重要事件,，以及日常生活,，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。

《新大綱》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)組織,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

例如我在教《落花生》一課時(shí),，嘗試采取小組討論合作學(xué)習(xí)的方式,，把全班學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組由六個(gè)成員組成,。在小組討論中我提出了各小組要解決的六個(gè)問題：

①這篇課文哪些地方寫得簡略,？（種花生、收花生）

②哪些地方寫得詳細(xì),？文章的重點(diǎn)是什么,？（過收獲節(jié)、議花生）

③父親的話中包含了哪兩層意思,？

④花生的哪一點(diǎn)是最可貴的,？

⑤父親所說的花生像生活中的哪一種人？桃子,、石榴,、蘋果又像哪一種人？

⑥父親是用什么方法來說明做人的道理的,？

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，大家踴躍加入到小組的合作學(xué)習(xí)中，積極地進(jìn)行討論,，各抒己見,，合作解決問題。在討論匯報(bào)中,，有的學(xué)生還提出了學(xué)習(xí)中不明白的問題，也會(huì)對(duì)問題的不同看法進(jìn)行激烈的爭論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng),、積極。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,。因此，我覺得教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種多樣,、行之有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)到讓學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí),。

以上幾點(diǎn)只是我從教十余年來的幾點(diǎn)體會(huì),，其實(shí)新課標(biāo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的天地?zé)o限廣闊，作為一名語文教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀,，讓閱讀伴隨孩子們的一生,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)500字篇十

在這不到半年的語文教學(xué)過程中，我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫出來與大家探討,，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助,。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味,，毫無生趣的,。記得我小時(shí)候在語文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了,。但是,，如果把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去,，其效果卻是迥然不同的,，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果,。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng),，他們對(duì)音樂，美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚,。

音樂能發(fā)展人的思維,，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無限的美感,，讓人盡情想象,，思索，潛移化地發(fā)展思維能力,。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛,，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。如：在教學(xué)＜趕海＞這一課,，在朗讀第一段及最后一段的歌詞部分時(shí)，讓學(xué)生改讀為唱,，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體,，教學(xué)效果的好壞,，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講,，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法,，將會(huì)起到事半功倍的效果,。孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望,，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如：在教學(xué)＜雪兒＞這一課的最后兩段的時(shí)候,，有意識(shí)的把＂我＂對(duì)雪兒的呵護(hù),，雪兒終于可以展翅飛翔時(shí)的樣子等讓學(xué)生更好的去理解課文的真諦。課后,，同學(xué)們還不停的將課堂上學(xué)到的動(dòng)作表演來表演去,。可見,，課堂的內(nèi)容已以一種生動(dòng)可見的形式深入孩子的心靈,。

語言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果,。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,，而且能更深地理解課文的內(nèi)容,。

打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂,，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系,，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫,，演等有有機(jī)結(jié)合,，讓語文課堂＂動(dòng)＂起來，讓學(xué)生動(dòng)起來,，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng),。