體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇一

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白,，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導語設(shè)計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢,？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容,，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學的主要內(nèi)容,，使學生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生,，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。當然,，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導語,，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”,，才能將課堂教學落于實處,。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”,。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子,？”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,，跟學生一起,，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣,，科學家熱愛科學的精神,，在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

課外閱讀要講究最佳機會,。這一最佳機會,，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不同而不同,。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機,。每天早晨，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》,！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》,！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》,！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是，我趕忙從學校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中,，全班45位學生,，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果，同學們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色。趁此機會,，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始,，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看,。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇二

為了全面推進我校教學改革,，應(yīng)市教育局在全市高中全面推行河南西峽市的“三疑三探”教學法的要求,，我們一行4人于20xx年10月10日——20xx年10月18日赴河南西峽縣第一高級中學學習“三疑三探”課堂教學改革模式，親身體驗這種教學方法的操作流程和實際效果,，領(lǐng)會到該教學方法的優(yōu)點,。

到了西峽，我才了解到了關(guān)于西峽第一高級中學的一些歷史，該校跟我們鹽中一樣,，地理位置不占優(yōu)勢,。20xx年以前，該校的教學質(zhì)量連年在南陽市排名靠后,，經(jīng)常是市教育局點名批評的對象,。20xx年學校實行“三疑三探”教學模式以后，初步改革教學環(huán)節(jié),，并在全市中小學推行,，改善了學生學習難的問題，學校教學質(zhì)量大大提升,。學校不僅摘掉了教學落后的帽子,，還讓學校在全國聞名遐邇，成為高考名校,。我也終于明白我校領(lǐng)導讓我們深入“三疑三探”教學課堂的良苦用心,，適當?shù)母母镆苍S會讓我們鹽中向“教師高質(zhì)量教學，學生高質(zhì)量學習“改變,。

走到西峽第一高級中學校外,，映入眼簾的是該校20xx年高考考入重點大學學生的照片，把整個校園的外圍墻面都鋪滿了,。走進西峽一高,，我感覺學校整體學習氣氛比較好，到處都激勵學生學習的標語“培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國際型人才”,、“全世界都在等你成功的消息”“如果要挖井,，一定要挖到水為止”……，每個班級的文化建設(shè)也很好,，“班級簡介”“追夢未來”“教改之窗”“學習園地”……,，還有學校每次統(tǒng)考月考學習功勛榜都張貼在教學樓墻面上，很有激勵學生“永爭第一”感覺,。

由于時間的關(guān)系,，我們在西峽一高學習參觀了3天，我總共聽了11節(jié)課：7節(jié)新授課,，1節(jié)試卷講評課,，1節(jié)復習課，2節(jié)隨堂聽,，讓我更加了解“三疑三探“教學模式,。下面就是我對”三疑三探“教學模式的認識：

”三疑三探“教學模式充分體現(xiàn)了學生的自主探究學習能力，語言表達能力,，邏輯思維能力,。老師把握整個課堂流程,，這種教學法看似老師講的少了，其實對老師的教學能力和素養(yǎng)要求更高,，老師也要有很強的應(yīng)對突發(fā)事件和學生偏難怪問題的能力,，以確保課程高效的完成。

”三疑三探“課堂教學的授課步驟可以體現(xiàn)為：1,、老師（或?qū)W生）提出問題（大多都是老師多媒體展示問題情境）,；2、學生自主探究（學生自主探究找出本節(jié)課要學習和重點掌握的知識,，調(diào)動學生的積極性）,；3、組合探（小組全部學生站立起來發(fā)揮小組智慧,，補充自主探究的遺漏）,； 4、學生展示和評價（小組代表展示探究問題的答案,，其他小組根據(jù)評分標準打分評價并補充）,；5,、再質(zhì)疑（評價不足的地方,，還需要補充擴展的地方，還有的疑問）,； 6,、拓展運用（高考題，學生自主編題,，變題）,；7、學生總結(jié)評價課程結(jié)束,。

西峽第一高級中學根據(jù)高中上課類型,，針對課堂教學研究出了新授課“三疑三探“教學流程、習題課“三疑三探“教學流程,、試卷評講課“三疑三探“教學流程,、復習課“三疑三探“教學流程。

新授課“三疑三探“教學流程：

1,、設(shè)疑自探（10—15分鐘）,，教師設(shè)定問題情境，引導學生提出問題,，或老師直接提出問題,，學生獨立自探。

2,、解疑合探（17分鐘）,，圍繞自探提綱,，發(fā)揮小組智慧，對自探中的難點進行探討整理并達成共識,，來使用多媒體展示出展示小組和相應(yīng)的評價小組,，由規(guī)定小組完成展示（板書展示和口頭展示），再由評價小組打分并強調(diào)關(guān)鍵點和其他的解題思路和方法,，老師在獎分榜上及時給評價人記分,，對提出不同見解的同學可雙倍加分。

3,、質(zhì)疑再探（5分鐘）,，學生針對展示提出更有價值的問題，學生爭相回答,，學生解決不了的問題或錯誤直接由老師回答,。

4、運用拓展（7—13分鐘）,，引導學生編題或老師拓展出高考題,，學生爭先搶答，最后由學科班長總結(jié)評價,，確定展示之星,、評價之星、質(zhì)疑之星,、得分最高的小組和需要努力的小組,。

因為我此次參觀學習聽得大多都是新授課，所以對“三疑三探“新授課還是有很深的體會,，首先可以感受到學生在此中教學模式下學習的熱情都很高,，對新知識的探究具有積極主動性，而且該校學生認為這樣學習很有趣,，有趣的學習才是學生學好的前提,。再者，就聽得幾節(jié)課而言,，我感覺高一學生在展示,、評價、搶答環(huán)節(jié)沒有高二高三的的學生表現(xiàn)好,，所以高一的老師都在適當?shù)奶嵝押陀柧殞W生“三疑三探“各個環(huán)節(jié)的應(yīng)答模式,。最后，我感覺學生通過這種新授課模式能學到自己想學的東西,，小組學習和探究讓學生有什么問題在小組內(nèi)及時解決,，沒有學習負擔。我覺得這種教學方法充分體現(xiàn)了學生的自主學習能力,，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的樂趣,，讓他們有趣的學，也讓老師走出了”滿堂灌”,、學生“學習難”的困惑,，也讓傳統(tǒng)的教學模式走上改革之路。習題課“三疑三探“教學流程：1,、明確課標和考綱要求（4分鐘）,。 2、學生編題和練習（24分鐘）,。3,、老師出示高考題，與學生自編題作比較（6分鐘）,。 4,、教師出示變式習題給學生解決（8分鐘）5、總結(jié)與評價（3分鐘）,。

雖然這次西峽一高之行我沒能聽到習題課的這種教學模式,，但從我聽到的其他課中感覺到了這種習題課肯定調(diào)動了學生的思考能力和動腦能力，在新授課時學生基礎(chǔ)知識把握得好,，有些學生能很快的編出題,，并說明編題意圖，以及并出題所考知識點的透徹分析,，真是讓學生用心用腦的去學習和運用知識了,。試卷講評課“三疑三探“教學流程：1、設(shè)疑自探（6分鐘）,；2、合探,、質(zhì)疑和拓展（37分鐘）,； 3、小結(jié)（3分鐘）,。

試卷講評課時老師會分析考試的總體情況,，讓學生總結(jié)在本次考試時的優(yōu)缺點，然后老師根據(jù)考試展示出試卷要質(zhì)疑解答的題號,，并讓學生再充分審題,，學生解答疑惑，說明并解答出該題的考點,，錯誤點,。然后老師再進行變式訓練。聽了這節(jié)課后,，這讓我想起了我教的平行班的學生,，他們考完試有些同學知道答案后,，只在試卷上標上正確答案就完事，沒有用心,、用時去想自己為什么錯,，錯在哪里：知識點沒把握好？審題出錯,？馬虎,？還是自己學習習慣不好？學習態(tài)度不好,？平行班學生學習很少有主動性,，基本都是被動的，學各科知識結(jié)構(gòu)也都是混亂的,。所以真的應(yīng)從學生學習的主動性入手,，學生想學了主動學了他才能很好地把握知識，才會運用,，學校的教學質(zhì)量才會提高,。

復習課“三疑三探“教學流程：1、設(shè)疑自探（5分鐘）,；2,、合探質(zhì)疑和拓展（38分鐘）； 3,、小結(jié)（2分鐘）,。

學生能很快的整理出復習內(nèi)容，并運用知識做典例題,，或?qū)W生自主編題考其他同學,，或老師出示高考題進行小組合探并搶答，這里讓學生充分的發(fā)揮他們的才能,，使他們有趣的學習,，并在學習中體會自己的優(yōu)越感。

總之,，不管是新授課,，講評課，習題課,，復習課,，用”三疑三探’教學法上課是把課堂大膽的交給學生，讓學生有趣的學習,，自主的學習,，合作的學習，學生長期受“三疑三探”教學模式的影響,，已經(jīng)形成了自己的一套學習模式和思維模式,，不僅會做題,，還能說出題是怎么做的，為什么要這么做,。學生的自學水平達到一定程度當然學習起來輕松快樂,，沒負擔。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇三

近期,，我參加了小學語文教學公開課活動,，聆聽了不同年級、不同學科老師的課,，收獲良多,。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？我要向她們學的地方還有很多,。

贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力,？為什么在課堂上學生樂此不疲？

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學生進入課文中,，如《從現(xiàn)在開始》一課，學生自己成為森林中的小動物們,，融于大森林中。有的老師在教學時,，她讓學生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒,。如《淺水洼里的小魚》等,。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學習興趣,，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,，準確,，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 ,。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ,，既是對學生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，我們是能辦到的?！鞍褑栴}拋給學生,，讓學生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界,。如《地震中的父與子》《跨越海峽兩岸的生命橋》,。讓學生自己提出問題，通過學習,，感悟,，最后解決問題，學生成為課堂的

我想這些老師的課如此有魅力，都做到了以下幾點：

1.吃透教材是最根本的,。老師的語文功底要扎實,，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材,。

2.駕馭課堂教學能力要高,。巧用心思，精心設(shè)計,，從學生出發(fā)備課是必不可少的,。

3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文,。

在以后的教學中,，不斷向各位老師學習，根據(jù)自身特點,，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格,。這是我下一步要努力的,。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇四

在我還是學生的時候，我是那種較為下死功夫的學生,，雖一直保持著較好的成績,，但一直很辛苦。我清楚地記得當時班里有一個同學,，他整天都喜歡出去玩,，在校園里、操場上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影,，但每次考試,，他的成績一直都名列前茅，讓我羨慕得不得了,。

現(xiàn)在,，我成為了一名老師，我就一直在想,，怎樣讓孩子們有個輕松愉快的童年的同時,，又能夠擁有好的成績呢？

一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績”的文章時,，我的心里不禁為之一觸動,，是呀，如果我們的孩子都能玩出好成績,，那該有多好呀。

細心地讀完這篇文章時,，我受益匪淺,。課堂上,，老師把需要掌握的知識編成游戲，使學生樂于參與,；課間,，老師和孩子們共同玩各種游戲，和學生打成一片,，因此,，他的學生愛學、樂學,，有效地提高了學習效率,。

我想，我也可以把游戲引入到自己的教學中去,。教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的,?！庇螒蚴菍W生最喜歡的一種活動，把游戲引入課堂可以寓教學內(nèi)容于游戲之中,，學生不僅可以在游戲中完成教學任務(wù),，反過來又可以在學習中獲得更多的快樂和滿足。這種教學形式更貼近孩子的心,，使它成為提高教學質(zhì)量的一個有效手段,。

在語文課中有許多需要背誦的詞語、段落,，讓孩子們機械地背誦孩子們沒有興趣,，背起來也是無精打采的，效率不高,。我經(jīng)常在班里不定時地舉行“小組火車賽”的游戲,，小組與小組之間展開，每次競賽每一小組都要有三個同學接受考驗,，第一個同學是小組推薦的,，第二個同學是老師隨機指定的，第三個同學是別的小組指定的,，每次勝出的小組可以獲得一個星星,，為了自己小組的榮譽，這樣,，孩子們每次在游戲舉行之前都會特別認真地背誦,，不但背誦的積極性很高，效率也很高。

我發(fā)現(xiàn),，孩子們在玩游戲時,，心情是放松的，思維是敏捷的,，語言是流暢的,。因此，課堂教學中,，我們應(yīng)結(jié)合教材,，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動讓學生積極參與到課堂中去,，引起學習的欲望,，激發(fā)他們學習的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績,。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇五

在本周的語文教研活動中有幸聽取了我校高級教師田婭的教學經(jīng)驗分享,，通過此次學習，我心中感觸很深,。下面是我學習后的體會：

首先,，田婭老師的敬業(yè)精神值得敬佩，更值得我學習,。作為一名教師,，沒有一點責任心和敬業(yè)精神那是不行的。要想教育好學生,，增強責任意識是至關(guān)重要的,，沒有強烈的責任心是無法教育好學生的。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),，為后代著想,，為家長負責，為學生負責,，為我們祖國千秋大業(yè)負責,。

其次，正如田婭老師所講：教學中要想提高教學質(zhì)量,，必須對學生“狠”一點,，老師說過的話一定要收承諾,。要說到做到，學生學習任務(wù)沒有完成的必須完成,，決不允許敷衍塞責,，蒙混過關(guān)。當然,，我們自己在教學上更應(yīng)該“實”一點，必須腳踏實地,，兢兢業(yè)業(yè),，才能搞好自己的教育教學工作。

短短的培訓時間結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),，在以后的教學中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二，不斷學習,。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學生的需求了,，我要不斷學習，成為長流水,。

第三,，交流，多向教學經(jīng)驗豐富的教師學習,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇六

我有幸參加了安慶市小學語文特色教學觀摩活動,，課堂上老師先進的教學理念,，創(chuàng)新的教學方法，靈活多樣的教學手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見,，這些都給我留下了深刻的印象,。下面我來談?wù)劼犝n后的點滴體會：

語文是一門基礎(chǔ)學科,，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓練學生的表達運用能力,。以前,，我一直以為，教學生字,、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,，只需要讓學生會讀會寫就行了。不需要太多的運用,?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學習在課堂上也能夠詮釋得那么精彩,。

授人以魚不如授人以漁,。在本次的特色教學中，我深深地體會到作為一名老師,，最重要的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

首先 ，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學方法,。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學生在讀中感受,，通過課外延伸補充資料,，以便更好地讓學生對文本的理解。

其次,，關(guān)注讀練結(jié)合,，注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 。在教學過程中,，教師應(yīng)適時抓住重點對詞句進行引導,，讓學生主動參與學習，積極思考,。如何世千老師在教學《圓圓的沙?！窌r，讓學生通過“牢獄”體會沙粒當時的處境,，讓學生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學生的想象思維,。再如，在教授“當沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時,，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時,，何老師及時讓學生通過自讀自悟自表演，學生們積極參與,，思維活躍,，課堂氣氛濃厚,，學生的積極性相對提高。

再次,，特色教學也離不開教學的主要參與者——學生,。教師應(yīng)該從學生的興趣 出發(fā)，找到學生的興趣點,，適當放手讓學生做學習上真正的主人,，老師此基礎(chǔ)上加以輔導因材施教，還給學生學習的空間,，這樣有的放矢,，效果才更顯著。

總之,，這次學習讓我學到很多，對于課堂教學我有了更強的危機感和緊迫感,。今后,，在教學中，我應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點,，不斷地學習新知,，不滿足與墨守成規(guī)，及時創(chuàng)新,，找到適合自己的教學方法,，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學,。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇七

20xx年的xx月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學語文國培培訓,。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識,。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學,，把此次培訓的所學,、所得用于現(xiàn)實教學中。我的思想意識有了提高,。充分認識到,，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。我總是想,，做一個普通教師未嘗不可，但是,，能做一個好老師更是夢寐以求,，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩,。

順應(yīng)對好老師的向往,，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師,，信其道,，讓其曉之以理，動之以情,，進而醞釀一個傳道,、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首,，攻心為上。這就啟示教師,，要教育好學生,，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣,，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假。通過參訓,，我從名師專家的誘導中領(lǐng)悟到,，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨,；教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂,。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學生為本,，以教材為源,，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣,，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標,，一年級的閱讀教學應(yīng)著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標：第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學習用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1、加強認讀,，逐步提高

入學前學生的認識的字都很少,，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ),。但由于低年級學生缺乏注意分配能力,，所以，即使課文中沒有生字,，好多學生也會一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間,，讓學生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學生在實踐中領(lǐng)悟,，習的經(jīng)驗，切實過好認讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀,。

2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,，與課文和作者對話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,，將世界各地的風光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮,。漸漸地,，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力,，是學生閱讀積極性的源泉,。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條,?？梢姷湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,，對初學兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等,，讓學生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,，啟發(fā)學生與文本對話,。

3.自主閱讀，感受語言

學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,，而學生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,，學生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù)、方式和效果,，所以學生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置,。

總之,，這次我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動力,。我會抓住這次機遇，在今后的工作中,，將樹立終身學習的觀點,，努力實踐，在教學崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師,。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇八

教學理念方面：我一直認為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為,，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此,，如果總是強調(diào)學生必須背過,、必須默寫過、必須理解等等,，看似在強調(diào)知識的重要性,，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務(wù),，是不得不去做的事情,，這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷--語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

我認為真正好的教育應(yīng)該是潤物細無聲的,。尤其是我們的語文教學,，更容易起到感染、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在,，我們應(yīng)該引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會,、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法,。從而使學生愛上讀文章,，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達,。在這個過程中,，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法,，達到從知識到精神的成長。

教學方法方面：俗話說教學有法,，教無定法,。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的,。對于不同群體的學生,、不同的教學內(nèi)容、不同的環(huán)境采取的方法自然不同,。我們語文課本上,，對于不同的年級所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級學生的年齡特點，對于他們來說,，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事,，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西,，老師所要指導的就是學生難以理解的或遇到的問題。當然對于重點的把握,，教師應(yīng)該視情況加以引導,。在學生自主理解體悟的同時，教師應(yīng)該有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法,、特點,，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本,、教課文內(nèi)容,，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法,。不但讓學生學會了輸入,，同時還學會了輸出，也就是運用,。

當然在具體教學中,，教師設(shè)計的教學導語、創(chuàng)設(shè)的教學氣氛等等,，都是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索,。

總之,，我們還是應(yīng)該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體,，想盡辦法調(diào)動學生的自主性,、積極性，引導他們學會讀書,，學會學習,，學會運用。

對于語文教學課堂來說,，既要轉(zhuǎn)變教師教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學生學的方式。培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的一種教學模式。課堂教學改革又是新課程課標實施的關(guān)鍵,，而新課程要求的是以上培養(yǎng)和形成的學習的方法,。課堂教學是師生雙向互動的過程，課堂是屬于學生的,，是他們學習知識的海洋，教師只是這個學習活動中的組織者,、引導者和參與者,，學生才是學習真正的主體。

如今,，我實施課堂教學改革已有幾個月的時間了,，想想這幾個多月來自己的課堂教學改革實施，整體上講：課堂面貌比起以往發(fā)生了很大的變化。就對我的語文課來說吧,！課堂充滿了生機,，煥發(fā)出一些活力，學生學習的興趣很濃厚,，他們的參與度幾乎達到 90% ,。看到這一切,，真是令我感到一絲欣喜,。盡管如此，從中也有一些讓我感到迷茫和困惑,，從這幾個月的課改教學實踐中來看,，我有以下幾個方面的體會。

1 ,、學生是學習的主人,，教師只是教學活動的參與者和引導者。學生一開始還不能夠自主探究,，甚至學習積極性與主動性不高,。此時，做好學生的督促學習工作是非常重要的,，盡可培養(yǎng)他們自主探究知識的意識,，讓學生能夠自愿去學習。不僅如此,，教師還要把課堂全部還給學生,。

2 、教師必須為學生創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍,。除此之外,，還要認真地處理好課堂教學改革與減負工作之間的關(guān)系。盡量讓學生在學習的過程中學得輕松,、學得愉快,。

在教學過程中，盡量緊扣課文內(nèi)容的表演活動,，喚起學生學習語文的興趣,，讓學生在“學、樂”相結(jié)合,。所以,，激發(fā)學生的興趣也是最關(guān)鍵的問題，因為“興趣”才是學生最好的老師,。

3 ,、知識的點撥與補充以及教師本身語言的規(guī)范化,。

在展示匯報的過程中，當學生說出多種答案時,，教師就適當?shù)刈龀鳇c撥和補充,。要讓學生有一個明確的答案，而不能讓他們在模棱兩可的答案中徘徊,。

4 ,、學生的預(yù)習環(huán)節(jié)。

我認為學生的預(yù)習應(yīng)當是教師給學生提出一些預(yù)習的大范圍模塊,，讓學生按照這個模塊進行預(yù)習,。而并非直接給學生練習式的提綱去預(yù)習課文，這樣的話并沒有完全解放學生的思想,，更沒有解放我們的教學模式,，反而鎖定了學生的思。,，

1 ,、在課堂教學改革中，也有許多的困惑：少部分學生不討論,、交流,，在小組中只會濫竽充數(shù)，這樣下來還很難達到課改所要求的“全員參與”,。讓較好的學生帶動學困生討論,、交流時，那些學困生就無話可說,，不會討論,。不只這樣，反而還把部分優(yōu)等生拉下泥水去,，到頭來他們也還是一無所知,、一竅不通了。

2 ,、在進行展示匯報的過程中,，就有更多的學生在舉手發(fā)言，這時如果都要讓所有舉手的學生一一發(fā)言,，這樣就會影響了展示匯報的時間,，更影響了教學進度。若是不讓他們發(fā)言,，那也會使學生學習起來沒有興趣,，這樣的課堂教學就談不上有沒有什么好的效果了。

3 ,、至于“讓全員參與”這個節(jié)骨眼上的問題,，我還沒有很好地去解決和實現(xiàn)。因為在實施“以學習者為中心”的教學模式中,，教師只要徹底地放手讓學生討論問題,。在這種情況下，收獲較多的.只是平時學習較好的那部分學生,，而對于那些學困生就只是一種煎熬,，難耐無味了。所以,，在本班所有學生當中,，積極參與教學活動的學生只達到 90% ，并沒有達到“參與式”教學模式所要求達到的 100% ,。

以上情況引起的原因是我們學生的語言表達力欠佳,，他們會做但無法用口語將它通通順順地表達出來，更不用說完完整整地敘述出來,，他們無法把自己內(nèi)心知道的講給別人聽,。特別是來自村校的學生，更是受本地民族語言的影響,，時常把語句倒著說,，不用說讓他們準確地表達出自己想要說的事了，就用漢語完整地與同學,、老師說通一句話都覺得很難,。

現(xiàn)在為了避免學困生無話可說的現(xiàn)象，我在課堂教學中盡量地鼓勵他們都說話,，哪怕只說出一句來,，只是為了先培養(yǎng)好他們能用漢語交流的關(guān)鍵問題而已，更高的要求和目標還不能給他們指定,。與此同時,，我還根據(jù)學生的水平層次，分配給他們不同的任務(wù),，讓每個學生能有興趣地認真交流,。這樣一來，學生的學習效果也有了進一步的轉(zhuǎn)變,，他們不管說對說錯也都會爭著到講臺上去當“小老師”了,。

以上之談就是我這幾個多月以來進行課堂教學改革新的體會和困惑，雖然還沒能夠達到課堂教學改革真正的“改”,，但這也是為了日后的課堂教學改革工作做了一個很好的鋪墊,。

語文教學應(yīng)倡導“大語文”教學。必須引導學生關(guān)心廣大的社會生活,，否則學不好語文,。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味,，素質(zhì)教育有利于學生學以致用，學會做人,，學會適應(yīng)多變的社會,。在教育教學中應(yīng)注意以下幾個方面。

聯(lián)系生活進行語文閱讀教學,，要在用心感受生活的基礎(chǔ)上深入思考生活,，實際體驗生活。對生活的思考涉及方方面面,，可以是關(guān)于社會人生問題,，可以是自己身邊的瑣事，也可以是對人生哲理的領(lǐng)悟,。例如我教周國平的《直面苦難》這課時,，要求學生聯(lián)系實際設(shè)想自己處于逆境，如何正確對待自己的生活,，學生們各抒己見,。在艱難和逆境面前，你可以屈服,，也可以使自己變的更堅強——甚至,，你可以改變環(huán)境！你就是改變不了環(huán)境,，但你可以改變自己,；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度,。這樣學生對人生也有了更深一層的理解,。教莊子的《逍遙游》時，要求學生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由,，精神上的自由,，那么在平凡考試的壓力下，我們怎樣才能達到逍遙呢,？從而揭發(fā)學生聯(lián)系生活實際,，說出他們的心靈是自由的。這樣聯(lián)系生活,，不僅活躍了課堂氣氛,、變難為易，而且便于抓住機會進行思想教育,，能起到一石三鳥的作用,。

素質(zhì)教育強調(diào)以學生為中心，在整個教學過程中教師作為學習的組織者,、指導者,、幫助者和促進者,，為學習過程創(chuàng)建必要的學習情境，使學生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自 己的主動性,、積極性和創(chuàng)造精神,，主動參與到學習 過程中，實現(xiàn)意義學習（即達到對知識的深刻理解,， 而不是機械記憶）。因此我在教《背影》一文中,，引導學生由課文選材聯(lián)系生活的實際,，引導學生自己去認知“背影”。

全文記父親說的話只有五處,，都十分簡單,。按理說，在“家中光景很是慘淡”的境遇里,，在父子難分難舍的離情中,，交談、告誡,、囑咐,，自是不少，為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢,？引導學生討論后,，可以看出文章在這里選材的標準是：只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜、體貼,、依依不舍的深情”的話語,，使讀者“讀到這幾句話，不但感到了這些意思,，還仿佛聽見了那位父親當時的聲音”,。

父母是人生的第一位老師，父母為撫育子女成人,、成才,，歷盡艱辛，可謂嘔心瀝血,；而學生身受父母慈愛,，往往身在福中不知福。教學中,，應(yīng)針對學生實際,，運用教材的示范作用，對學生進行潛移默化的熏陶感染,，并適時給予點撥,，使學生對父母形成正確的認識,。

學以致用，開展豐富多彩的語文課外活動,，可以進一步加強學生的感性認識,，激發(fā)興趣，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用,。因而,，語文課外活動應(yīng)該成為語文教學不可缺少的組成部分。

語文課外活動,，要根據(jù)不同年級,、不同層次進行有計劃的課外活動，提高學生的創(chuàng)新能力,。比如寫字活動,、朗讀比賽、歌詠比賽,、書法比賽,、智力比賽、即席發(fā)言,、參觀訪問,、旅游采風、故事會,、討論會,、演講會、辯論會,、文學作品欣賞會,、改編排練課本劇等等。

拓寬知識在于使學生更加了解課文的年代背景,，注重學生對課文本身的理解,，不會產(chǎn)生時間上的代溝。通過介紹作者和寫作背景,，讀者們讀了本文,，多會產(chǎn)生共鳴，并想到自己的父親對自己的親情和作者的父親并沒有兩樣,?！爱敃r的中國，軍閥割據(jù),，列強勢力明爭暗斗,，混戰(zhàn)不休，百姓生活日益艱難。作者的家庭,，因社會的黑暗也日趨窘迫,，‘光景很是慘淡’，‘一日不如一日’,。在這一背景下,，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題，從家庭的境遇,，反映了當時社會的不景氣,；父親的關(guān)切使作者感激，父親的艱難掙扎令作者感動,，這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴,。”

經(jīng)過此番介紹后可讓學生更加容夠融入課文,，為教師引導學生聯(lián)系實際產(chǎn)生實際感，讓學生不至于有不著邊際的感覺,，對于讓學生聯(lián)系實際有著良性的輔助效果,。

總之，通過有效的教學設(shè)計,，會使教育質(zhì)量得到行之有效的提高．

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇九

閱讀教學在小學語文教學過程中發(fā)揮著主體作用,。在閱讀教學中，要采取多種方法,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，拓寬學生的閱讀視野，讓學生從閱讀中體驗快樂,，增長知識,，提升精神境界，增強對生活的感悟能力,。

眾所周知,，興趣是最好的老師，是推動學生學習的一種最有效的內(nèi)部動力,。學生只要有了興趣,，就有了學習的積極性和創(chuàng)造性，學習對他們來說就不是負擔,，而是執(zhí)著的追求,。因此，在閱讀教學中我們要充分利用各種教學手段,，創(chuàng)設(shè)具體生動的情境,，引發(fā)學生的情感體驗，從而啟發(fā)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

例如我在教學《長城》一課時創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生閉上眼睛前往北京,，此時教室里響起隆隆的飛機聲，我加以描述：“飛機起飛了,，飛到了殷墟,，飛到了北戴河……”由遠而近，學生如身臨其境,，像真坐在飛機上一樣,。隨著一聲“到了！”同學們睜開驚奇的眼睛,，映入眼簾的是雄偉壯觀的萬里長城圖片,。這時，我打開錄音機,，學生邊聆聽課文錄音,，邊欣賞美景，頓時感到心曠神怡,，閱讀學習漸入佳境,，課結(jié)束了，學生還意猶未盡,。

語文學科牽涉到社會生活的諸多方面,，所以教師應(yīng)該把握時機，“因文制宜”,，將課內(nèi)知識向課外延伸,，拓展知識容量，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

在教學中,，我不僅引導學生讀與課文相關(guān)的文章，如報刊,、雜志等,，還充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)、影視音像等,，組織學生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播,、電視。另外,，我還積極利用閱讀活動課,，帶領(lǐng)學生去領(lǐng)略自然風光、名勝古跡,、風俗民情,、春種秋收,，了解國內(nèi)外和身邊的重要事件，以及日常生活,，讓學生到生活中去學習語文知識,，獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。

《新大綱》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。閱讀教學應(yīng)積極倡導學生自主,、合作、探究的學習方式,，教師應(yīng)組織,、指導學生學會合作學習。

例如我在教《落花生》一課時,，嘗試采取小組討論合作學習的方式，把全班學生分成六個小組,，每個小組由六個成員組成,。在小組討論中我提出了各小組要解決的六個問題：

①這篇課文哪些地方寫得簡略？（種花生,、收花生）

②哪些地方寫得詳細,？文章的重點是什么？（過收獲節(jié),、議花生）

③父親的話中包含了哪兩層意思,？

④花生的哪一點是最可貴的？

⑤父親所說的花生像生活中的哪一種人,？桃子,、石榴、蘋果又像哪一種人,？

⑥父親是用什么方法來說明做人的道理的,？

學生明確了學習的目標，大家踴躍加入到小組的合作學習中,，積極地進行討論,，各抒己見，合作解決問題。在討論匯報中,，有的學生還提出了學習中不明白的問題,，也會對問題的不同看法進行激烈的爭論，學生的學習變得主動,、積極,。學生在合作中學會學習，在學習中學會合作,。因此,，我覺得教師在閱讀教學中可運用多種多樣、行之有效的閱讀教學方式來達到讓學生自主,、合作,、探究的學習。

以上幾點只是我從教十余年來的幾點體會,，其實新課標下的小學語文閱讀教學的天地無限廣闊,，作為一名語文教師要在教學實踐中不斷創(chuàng)新閱讀教學方法，教會學生閱讀,，讓閱讀伴隨孩子們的一生,。

小學語文教學心得體會 小學語文教學心得體會500字篇十

在這不到半年的語文教學過程中，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討,，希望大家能給予指導與幫助,。在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學是枯燥乏味,，毫無生趣的,。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了,。但是,，如果把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學當中去,，其效果卻是迥然不同的,，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的效果,。畢竟小學生生性活潑好動,，他們對音樂，美術(shù)的興趣好比學語文的興趣濃厚,。

音樂能發(fā)展人的思維,，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無限的美感,，讓人盡情想象,，思索,，潛移化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學中適當?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦,，或讓學生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛,，給人輕松愉快的感覺,，還能調(diào)動學生的積極性。如：在教學＜趕海＞這一課,，在朗讀第一段及最后一段的歌詞部分時,，讓學生改讀為唱，會調(diào)動學生的積極性,。

教學是師生雙方的交流,，但學生是教學的主體，教學效果的好壞,，關(guān)鍵看學生掌握了多少知識,，對小學生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性教學方法,，將會起到事半功倍的效果,。孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望,，我們在教學中如果能利用這一點做文章,，有時會收到意想不到的效果。如：在教學＜雪兒＞這一課的最后兩段的時候,，有意識的把＂我＂對雪兒的呵護,，雪兒終于可以展翅飛翔時的樣子等讓學生更好的去理解課文的真諦。課后,，同學們還不停的將課堂上學到的動作表演來表演去,?？梢?，課堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。

語言文字是一種抽象的符號形式,，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫,，不僅能很好的調(diào)動學生的學習熱情和積極性,，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。

打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式,，溝通語文學科與音樂,，美術(shù)學科的聯(lián)系,，把語文學習中的讀與唱，畫,，演等有有機結(jié)合,，讓語文課堂＂動＂起來，讓學生動起來,，不僅能提高學生的語文素養(yǎng),，而且能培學生廣泛的興趣愛好，全面提升學生的素養(yǎng),。