總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小班戶外體育活動(dòng)總結(jié)下學(xué)期 小班戶外體育活動(dòng)及反思篇一

我覺得對于小班的孩子來講,，玩是最重要的,。當(dāng)然，我說的玩是有秩序,、有組織的去玩,，而不是雜亂無章的玩法。俗話說：“在玩中學(xué),、在學(xué)中玩”其實(shí),，孩子們在玩的過程中就是在學(xué)的過程，在鍛煉的過程,。本學(xué)期我班將進(jìn)一步根據(jù)孩子的實(shí)際情況,，開展各類體育活動(dòng)，如：走,、跑,、跳、拍(拍球,、吊球),、平衡、鉆爬,、攀爬,、呼啦圈等組成的體育活動(dòng)，讓孩子通過這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣,、促使幼兒力量,、靈敏、身體協(xié)調(diào),、速度,、平衡等素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的提高,。具體活動(dòng)如下：

1,、培養(yǎng)幼兒對身體鍛煉的興趣和習(xí)慣，堅(jiān)持每天進(jìn)行體育活動(dòng),，促進(jìn)幼兒身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)育,。

2、通過體育活動(dòng),，開展對幼兒的走,、跑,、跳、投擲,、鉆爬,、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓(xùn)練,，使幼兒體力,、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。

3,、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器械進(jìn)行鍛煉的能力,，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性;學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)行戶外鍛煉的方法,，促進(jìn)幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展,。

4,、利用晨間活動(dòng)和游戲時(shí)間開展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團(tuán)結(jié)合作,、遵守規(guī)則,、勇敢競爭、克服困能的良好品質(zhì),。

1,、開展豐富多彩的體育活動(dòng)——拍球

1)分解動(dòng)作，分布練習(xí),，循序漸進(jìn)。

1,、拍球——特別是對于小班的幼兒來講,，示范是最好的教學(xué)方式。因此我們要先給幼兒做示范,，為幼兒實(shí)際模仿提供視覺,、聽覺、動(dòng)覺的各種感官信息,。教師的示范要正確,、優(yōu)美、輕松,，以完整示范為主,，對于初入接觸的小班孩子來講，教師可以先是簡單的示范雙手拍,，之后在循序漸進(jìn),。結(jié)合講解,，恰當(dāng)?shù)那榫w感染，激發(fā)幼兒嘗試拍球練習(xí)的興趣,。

2)徒手聽節(jié)奏跳

我們可以先講清拍球時(shí)的身體協(xié)調(diào)要領(lǐng)：幼兒在整個(gè)拍球過程中,，首先雙腿站直、兩腳分開,、雙手抱球身體微微向前傾,，最大限度地讓皮球有跳躍的程度和空間，縮短緩沖的時(shí)間,。然后一邊拍,，一邊有節(jié)奏的數(shù)著數(shù)量“一、二,、三,、四……”更好的增加拍球興趣。

3)單手拍球

在一定基礎(chǔ)上,，增加對幼兒身體協(xié)調(diào)的難易程度,。首先，教師動(dòng)作要領(lǐng)示范,，兩腳分開,，雙腿站直、單手拍球,、另一只手放后背,，在拍的過程中，注意身體和球的協(xié)調(diào)度,，眼神緊跟球身,。教師講解結(jié)束，幼兒練習(xí),。

4)個(gè)別指導(dǎo),，規(guī)范動(dòng)作

對于能力較弱，協(xié)調(diào)性不好的幼兒,，盡量降低拍球的難度要求,，不至于讓他們對自己失去信心。對于那些能力比較強(qiáng)的幼兒,，我們可以簡化步驟,，增加難度來激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己的欲望。

6)同齡伙伴,，互相帶動(dòng),，共同創(chuàng)新

小班的孩子雖然年齡小，大部分的孩子在身體協(xié)調(diào)方面還需加強(qiáng),，但也有小部分的幼兒能力還是不容小覷的,。所以,，在活動(dòng)中，老師可以請已經(jīng)會(huì)拍球的幾個(gè)幼兒當(dāng)“小師傅”幫助不會(huì)的孩子們練習(xí)拍球,。引導(dǎo)幼兒間相互學(xué)會(huì)掌握拍球的方法和技能,，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相合作，使拍球水平得到進(jìn)一步的提高,。不僅如此,，我們還根據(jù)幼兒已會(huì)的拍球動(dòng)作，進(jìn)行花樣拍球,，如：跳著拍,、轉(zhuǎn)圈拍、拋球,、滾球,、繞身體轉(zhuǎn)球……這樣，可以更好的增進(jìn)同伴之間的交流和合作,，體驗(yàn)到了合作的快樂,。

2、充分發(fā)揮幼兒的自主性——呼啦圈

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心,，由教師制作,、提供活動(dòng)材料;設(shè)置、安排活動(dòng)場地;示范,、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況,，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中,，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利,。所以在本學(xué)期的活動(dòng)中，我們將在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí),，會(huì)主動(dòng)請孩子們和我們一起準(zhǔn)備,、一起收集、共同制作,，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣,，學(xué)會(huì)珍惜體育器材,。

其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)幼兒一物多玩,。一個(gè)呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,，可以立著當(dāng)圈滾,，許多小朋友共同合作套圈玩,，鉆山洞，利用身體的各部位轉(zhuǎn)著玩……,。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

3,、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)——吊球

在體育活動(dòng)中,，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒,，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí),、相互交流、相互評價(jià),，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng),，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長,，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性,。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,，制定分層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助,，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中,，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒,，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒,，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持,。如在“吊球”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高,、彈跳力的不同,，設(shè)置了不同的高度的吊球，讓每一位幼兒可以創(chuàng)新用各種方式進(jìn)行跳躍,，如：雙腳彈跳,、兩個(gè)小朋友互相合作拍打吊球、用抬花轎方式拍打吊球,、借助輔助材料拍打吊球……使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn),。

4、廢物利用，合理布局,，一物多玩

幼兒的發(fā)展,，依賴于對材料的操作。園所有多種戶外活動(dòng)器械,，如：不同規(guī)格的小型玩具,，木馬、跳繩,、平衡木等,。另一方面搜集廢舊材料。我們教師利用廢舊物品制作各種戶外活動(dòng)器械,，并在室內(nèi)外展示,，并發(fā)動(dòng)幼兒家長同孩子一起制作。

我們共同制作了多種玩具,，如：利用廢舊的紙箱做的飛碟;用碎布制作小沙包;將易拉罐用繩穿起來成為高蹺;用廢紙做紙球;把竹子截成很多段變成竹棍;還用一拉罐裝沙制作銅鈴……利用戶外游戲時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參與其中,，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。使每個(gè)孩子都能在一定程度上得到提高,。

5、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間,，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

其次,，在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后,、下午戶外活動(dòng)時(shí)間,，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng),。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放大型戶外玩具如：滑梯,、蕩秋千、走平衡木,、走方格…,，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴,，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后,，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步,、走迷宮,、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育活動(dòng)如：老鷹捉小雞,、丟手絹、老狼、老狼幾點(diǎn)了,、我是小小木頭人……讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉,，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力,。

總之,，體育活動(dòng)的開展不僅能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì),，而起對幼兒的發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響,，所以，我們要認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性,，認(rèn)真地,，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng),，提高體育活動(dòng)質(zhì)量,，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

小班戶外體育活動(dòng)總結(jié)下學(xué)期 小班戶外體育活動(dòng)及反思篇二

一個(gè)學(xué)期很快過去了,。在這個(gè)緊張的學(xué)期里,，我學(xué)到了很多新的教育理念，我的教育觀也進(jìn)一步發(fā)生了變化,。在游戲中,，孩子的興趣、專注力,、情緒激動(dòng),、思維活躍都可以是產(chǎn)生創(chuàng)造力的積極因素。所以這學(xué)期我們研究了如何通過體育游戲來發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,。

《幼兒園工作規(guī)程》提出幼兒園的任務(wù)是堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則,，對兒童進(jìn)行體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。體育是基礎(chǔ),，有了強(qiáng)健的體魄，孩子在其他方面的發(fā)展才有可能,。體育游戲是兒童體育的基本形式,，也是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容。在這種活動(dòng)形式中,，單純的模仿動(dòng)作,，重復(fù)練習(xí)，用固定的規(guī)則約束孩子，很難引起孩子的興趣,，使孩子變得機(jī)械,、呆板。長期以來,，幼兒園體育游戲沒有得到重視,，也沒有促進(jìn)兒童的積極發(fā)展。

為此,，我們公園這學(xué)期在整個(gè)公園開展了戶外區(qū)域體育活動(dòng),。在實(shí)踐過程中，我們覺得這是一種很好的對孩子進(jìn)行各方面教育的形式,，既能發(fā)展孩子的基本動(dòng)作,，又能促進(jìn)孩子良好人格的形成。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)兒童積極探索和創(chuàng)造不同的游戲方式,，以促進(jìn)兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

首先,，制定合適的目標(biāo)和游戲內(nèi)容：

幼兒時(shí)期是發(fā)展運(yùn)動(dòng)的有利時(shí)期,。因此，我們根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,，制定了多種目標(biāo),，如發(fā)展兒童行走、跑步,、跳躍,、鉆孔、攀爬,、平衡和投擲等基本動(dòng)作,，促進(jìn)合作，在游戲中多玩一件事,，設(shè)計(jì)了《趕小豬》,、《賽跑投籃》、《打狐貍》等游戲內(nèi)容,。讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,，增強(qiáng)體質(zhì)，在活動(dòng)中積極交流,，探索新的玩耍方式,。

二、材料的準(zhǔn)備：

玩具的制作過程也是一個(gè)讓孩子充分利用手和大腦的操作過程,。通過制造和解決它們之間的問題,，可以充分發(fā)揮兒童的好奇心和探索精神究意識(shí),，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在游戲材料的準(zhǔn)備也應(yīng)視作游戲活動(dòng)的一個(gè)重要部分,。教師與幼兒共同討論玩具的制作材料及方法,，同時(shí)我們充分利用家長資源，讓家長指導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)行制作,。如：有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既結(jié)實(shí)耐用而且幼兒還特別喜歡,；孩子和家長一起制作了沙包合作網(wǎng),、拋接器等，孩子游戲起來興致更高了,，而且在游戲時(shí)創(chuàng)造出多種不同的玩法，作到了一物多用,?；顒?dòng)中，幼兒使用他們和老師,、家長共同制作的玩具游戲時(shí),，顯得格外高興，也備加珍惜自己的勞動(dòng)成果,。同時(shí)又拉近了家園的聯(lián)系,，使家長更深入的參與到班級的各項(xiàng)工作之中去。

小班戶外體育活動(dòng)總結(jié)下學(xué)期 小班戶外體育活動(dòng)及反思篇三

“生命在于運(yùn)動(dòng)”,，我們每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性,。而小班孩子剛剛從家庭的小環(huán)境到幼兒園這個(gè)大集體，面臨著一個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變,，對此我們由衷地感到發(fā)展提高他們的身體素質(zhì)和健康行為方式有多么重要,。本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動(dòng)的規(guī)律,，以多種形式：如體育游戲,，戶外活動(dòng)，散步,，戶外小型器械練習(xí)等,，保證幼兒每天有2個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行多方位的鍛煉,，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與提高,。

本學(xué)期我們嚴(yán)格遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng),，吸引幼兒主動(dòng)參與,。”認(rèn)識(shí)到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發(fā)展大有很大的益處,，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發(fā)展,。組織幼兒經(jīng)常進(jìn)行體格鍛煉，可以增強(qiáng)身體素質(zhì),，減少疾病,，全面地增強(qiáng)智能，促進(jìn)身體健康地生長發(fā)育,。

我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),、生理特點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動(dòng)中的不同需要,，組織開展一系列的體格鍛煉活動(dòng),，有早操活動(dòng)、小型器械,、集體活動(dòng)和體育游戲等形式,，以培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，保證每天不少于二小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,，讓幼兒在日?；顒?dòng)和游戲中達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)自信心,，促進(jìn)幼兒智力,、個(gè)性品質(zhì)、審美情趣,、交往能力等多方面的發(fā)展,。

從我班幼兒的出勤情況來看，我班十一月份孩子缺勤率最高,，那個(gè)月正好是氣溫剛剛開始下降的時(shí)候,，由于家長擔(dān)心孩子受冷生病，就給孩子急切地加衣,，只要孩子稍一活動(dòng)就容易出汗受涼,，反而造成孩子咳嗽、感冒,，針對這樣的情況,，我們及時(shí)通過“家長園地”、早晚接送孩子的機(jī)會(huì)以及路路通短信等,，耐心地和家長作好解釋工作,，讓家長們明白，要想讓孩子健康地成長必須要加強(qiáng)孩子體格鍛煉,、增強(qiáng)體質(zhì),，穿適量的衣物,，要不斷提高他們對外界氣候變化的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。雖然一開始個(gè)別家長,、特別是奶奶輩,，并不是特別愿意配合，但是當(dāng)她們看見班里穿得少,、樂意鍛煉的孩子個(gè)個(gè)健康后,，也逐步改變了自己的想法。從十二月,、甚至氣溫已經(jīng)很低的一月幼兒出勤記錄來看,，孩子們的缺勤率在逐步降低，到學(xué)期結(jié)束時(shí)幾乎天天全勤,。

其實(shí)對于人體來說，除了體育活動(dòng),，加強(qiáng)衛(wèi)生工作,，如果能利用自然界的日光、空氣水,、風(fēng),、雪等不同刺激的鍛煉，就能增強(qiáng)機(jī)體的耐受力經(jīng)得起外界自然因素的突然變化,。所以我們的體格鍛煉活動(dòng)主要通過日常生活來進(jìn)行,，如利用餐后散步的機(jī)會(huì)讓曬太陽，呼吸新鮮空氣,，接受一些不同溫度的冷熱刺激,，就是充分利用日光、空氣和水來鍛煉身體,。事實(shí)證明,，孩子們經(jīng)過鍛煉，呼吸道的疾病大大減少;同時(shí)精神煥發(fā),，行動(dòng)活潑,，食欲良好，睡眠安靜而持久,，身體強(qiáng)壯,。體格鍛煉不僅能使幼兒身體強(qiáng)壯，疾病減少,，而且還鍛煉了孩子們的堅(jiān)強(qiáng)意志,。我們能合理安排一日活動(dòng)時(shí)間，教師間密切配合,，保證每個(gè)孩子健康成長,。

小班戶外體育活動(dòng)總結(jié)下學(xué)期 小班戶外體育活動(dòng)及反思篇四

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式,。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí),?！币虼耍e極地開展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分,。學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)對我班的戶外游戲活動(dòng)總結(jié)如下：

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后,、下午戶外活動(dòng)時(shí)間,，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng),。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室,，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴,，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后,，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步,、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣,、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉,，培養(yǎng)孩子們的合作能力,、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng),，孩子們都積極參與,，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍,，了解他們的活動(dòng)和興趣,，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候,，大部分幼兒對此已不感興趣了,，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了,，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造新的玩法,。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的,。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中,，我們讓幼兒自由選擇同伴,，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí),、相互交流,、相互評價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng),，有了良好的情緒體驗(yàn),，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性,。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí),，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng),，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中,，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒,，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒,，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持,。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高,、彈跳力的不同,，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn),。

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心,，由教師制作、提供活動(dòng)材料;設(shè)置,、安排活動(dòng)場地;示范,、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮,。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中,，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí),，我們都會(huì)請孩子們和我們一起準(zhǔn)備,、一起收集,、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅,，增加他們對體育器材的興趣,，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次,，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來跳的,，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量,。

研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長短取決于幼兒對該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱,。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn),，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性,。

我班的幼兒男孩子多于女孩子,，且特別愛學(xué)解放軍，因此,，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動(dòng),，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位,，非常認(rèn)真;在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí),，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來，形象十分逼真,，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試,，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著,，有的卻夠不著呢?你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢?通過討論,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng),。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的,，是以游戲?yàn)樯摹⒆觼碚f,，游戲就是工作,，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì),，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展,。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇,、好動(dòng),。