欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)(12篇)

2023年班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
2023年班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)(12篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

在平日里,,心中難免會(huì)有一些新的想法,,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),,從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇一

他,,柏霖,我們班的班長(zhǎng),,是個(gè)聰明的男孩,,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,還參與了管樂和足球的興趣小組活動(dòng),可他聽不得別人的意見,,只要老師一批評(píng)他,,或者有什么事情不順?biāo)男模蜐M臉不高興,,甚至流眼淚,,好象受了多大委屈。這個(gè)學(xué)期,,在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對(duì)臺(tái)戲”,。一次我的課上,他一直不停的和同桌說話,,我就看了他幾眼,,可他都無動(dòng)于衷。終于,,我實(shí)在忍無可忍,,點(diǎn)了他的名,請(qǐng)他站起來,,可是他很不樂意,,小嘴翹的老高,還小聲嘟噥:“哼,!我又沒說話,!”真是把我氣壞了!后來,,其它科任老師也反映,,他經(jīng)常喜歡和老師唱反調(diào),你叫我這樣,,我偏要那樣,。

心理學(xué)的角度來看,他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn),。這一類學(xué)生往往自尊心很強(qiáng),,容易把他人的某種舉動(dòng)與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗(yàn)有限,,自我控制能力還比較差,,聽不進(jìn)別人的批評(píng)意見,一受批評(píng)就容易產(chǎn)生對(duì)立情緒,。長(zhǎng)此下去,,對(duì)身心健康是不利的。

為此事,,我專門也請(qǐng)了他的家長(zhǎng)來學(xué)校一起商量應(yīng)對(duì),。還當(dāng)著他的面對(duì)他說教,,他也點(diǎn)頭答應(yīng)說一定改正??墒牵瑫r(shí)間一長(zhǎng),,我覺得他又“強(qiáng)”起來了,。

前天放學(xué),我遇見了他,,看見他滿臉的氣憤樣,,似乎要把誰(shuí)給吃了!經(jīng)過我再三詢問,,才知道,,那天的足球比賽中,本來隊(duì)長(zhǎng)說好讓他上場(chǎng),,可是,,不知為何,又沒讓他上,,所以,,他就生氣了!

我的天??!就這么個(gè)小事、破事,,不讓上就不上唄,,他該不會(huì)天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧?我心想著,。

于是,,我把他拉到一邊,輕聲地開始教育起來,。

“你是不是覺得你自己的技術(shù)很高超,?”

他看了我一眼,沒出聲,。

我想:他一定覺得自己就是最棒的,。

“那你覺得黃俊威(我們班踢球踢得最好,也是成績(jī)最差的,,常常是個(gè)位數(shù)分)的球技如何,?”我問。

他還是不作答,,還是默默地看著我,。

“人家黃俊威全身心拋在足球上,,而你呢?一個(gè)身體分三瓣,,一瓣給學(xué)習(xí),,一瓣給管樂,一瓣給足球,,那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家,?你的技術(shù)不如人,怎么要求上場(chǎng),?”

柏霖,,這個(gè)好強(qiáng)、好勝的男孩,,被我的三連問給問倒了,,半天沒出聲,這次他的沒出聲,,我知道,,他明白我的話了。

打鐵要趁熱,,我咽了咽口水,,“這個(gè)世界不是你的,也不是你最優(yōu)秀,,你要知道‘人無完人,,金無足赤’,在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人,,你都能一一把他們打敗嗎,?”

最后,想借用這短話做為我的結(jié)束語(yǔ)“做這類學(xué)生的工作要堅(jiān)持說服,,用擺事實(shí)講道理的方法,,耐心地進(jìn)行教育疏導(dǎo),幫助他們分清是非,,提高認(rèn)識(shí),,再具體指出前進(jìn)的目標(biāo)。反對(duì)壓服,,即使學(xué)生一時(shí)想不通,,堅(jiān)持錯(cuò)誤看法,也不要急躁,,而要耐心地教育和等待,,給他一段時(shí)間去思考,相通了是會(huì)轉(zhuǎn)變的,。這時(shí)可以運(yùn)用“留白”藝術(shù),,具體問題具體分析,,采用冷處理,欲擒故縱,,稍作停留,,以使學(xué)生有一個(gè)余地,反思審視,,自省自悟,。”

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇二

從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)

近幾年來,,我在班級(jí)工作中,值得欣喜的一點(diǎn)做法,,就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi),。

“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是細(xì),,事無巨細(xì),,眉毛胡子一把抓;二是忙,,忙課上,,忙課間,忙室內(nèi),,忙環(huán)境,;三是煩,辛辛苦苦幾年,,終是空如許,,反落得孤苦失落,惹人眼見心煩,?!氨D肥健崩蠋煛氨S背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn):一是靠,靠你喂他吃,,靠你教他學(xué),,靠你替他做;二是嬌,,滿身委屈,,老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú),,凡事唯我獨(dú)尊,,老子天下第一。

事后,,我沉思,,我究竟有什么錯(cuò),?我不停地問,問自己,,也問別人,。我不停地想,想自己的做法,,也想別人的做法,。我嘗試著,讓學(xué)生去想,,讓學(xué)生去做,,讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。

直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘:教師就應(yīng)該是教師,,是授業(yè)的教者,,更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù),,要授人以魚,,更要授人以漁;是學(xué)生的引路人,,更是學(xué)生的大朋友,;是飯店的“老板”,更應(yīng)是“侍者”,。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語(yǔ)來表達(dá),,應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”,,班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì):一是博,,博學(xué)多才,博聞強(qiáng)記,。二是活,,方法靈活,應(yīng)變能力強(qiáng),。三是闊,,心胸寬闊,有“肚里能撐船”的氣度,,放棄自己的師道尊嚴(yán),,與學(xué)生打成一片。四是正,,身正,,利于身教;理正,,以理服人,,公平合理,。

一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán),以自己的德高身正,,到學(xué)生中間去,,共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì),設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng),,幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事,。

最近午休開始了,每年午休時(shí)的安全總是個(gè)大問題,。在主題班會(huì)上,,大家討論了“中午我想干什么”這一主題。同學(xué)們各抒己見,,如讀書,、下棋、看電視,、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”,,大部分同學(xué)回答,,應(yīng)該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”,,答案不言而喻,。

所謂“點(diǎn)菜式”,并不是說學(xué)生點(diǎn)什么,,班主任就給他什么,。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的,,又是內(nèi)容健康的,,即使現(xiàn)在沒有,我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們,;有些低級(jí)庸俗的東西,,要是現(xiàn)在已經(jīng)有了,我們就必須馬上把它們剔除,。

學(xué)生的“點(diǎn)菜式”消費(fèi),,對(duì)班主任提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。班主任既應(yīng)該是博士,,又應(yīng)該是導(dǎo)師,;既應(yīng)該是老師,又應(yīng)該是朋友,。試想,,一位顧客滿懷希望到一家餐館就餐,,點(diǎn)了幾道自己喜歡的菜肴,一道都沒有,,這位顧客會(huì)有何想法,?幾道新菜上桌了,沒人知道怎么吃,,餐館的侍者又不解釋,,顧客又會(huì)有何想法?好酒好菜都有,,餐館的老板和侍者卻都板著臉,,顧客又會(huì)有何想法?

班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方,,任何一方強(qiáng)起來,,必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置,,成了“保姆”,,那么學(xué)生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當(dāng)成王者,、圣者,、法律的執(zhí)行者,學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之,,或陽(yáng)奉陰違,。

采用開放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式,既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),,又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無拘無束,暢所欲言,。老師也會(huì)在不知不覺中受到孩子們的感染,,陶冶自己的性情。

學(xué)生是天真的,、活潑的,,像一張張雪白的紙,上面將留下什么樣的痕跡,,全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)?。寫好寫壞,老師有著不可推卸的?zé)任,。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡,,每一位班主任都要不斷地凈化自己,充實(shí)自己,卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子,,用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇三

通過這次學(xué)習(xí),作為一名班主任,,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一:這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),,而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生,、家長(zhǎng),、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二:這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生,、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,,正是有了這份愛,,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會(huì)的學(xué)生,,只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要,,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,,那結(jié)果就可想而知了,,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣,,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,,這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,,再循序漸進(jìn)、因材施教,,這也許才是教育的真諦!

感受之三:每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué),,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),,那也不過是裝裝自己的門面罷了??梢哉f那是真的不懂心理學(xué),,更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),,

我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生,,從而更好的做好教育工作。

感受之四:通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往,,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),,而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,,把握人生!

感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,,不學(xué)習(xí),,不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,我們就將被時(shí)代所淘汰,。有太多的感受,,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。作為班主任,,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇四

天下大事,,必做于細(xì),。”“細(xì)節(jié)”問題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題,。我想,,作為一名班主任,我的工作對(duì)于整個(gè)學(xué)校,,乃至整個(gè)教育工作來說是微不足道,,但對(duì)于我來說,是我的大事,,因?yàn)槲抑馈凹?xì)節(jié)決定成敗”,。凡事無小事,簡(jiǎn)單不等于容易,。而無視于小事的存在,,其實(shí)是對(duì)工作的不負(fù)責(zé)任,也就是不夠稱職,。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦芯腿绾巫龅健凹?xì)”,,談點(diǎn)體會(huì):

班主任要結(jié)合本班情況制定出切實(shí)可行的班訓(xùn),其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用,。如,,我鼓勵(lì)全班同學(xué)積極向上,力求全面發(fā)展,。樹立正確的學(xué)習(xí)目的,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和克服缺點(diǎn),,戰(zhàn)勝困難的力量,。在班內(nèi)配置校規(guī)、學(xué)校三項(xiàng)競(jìng)賽細(xì)則,、衛(wèi)生檢查細(xì)則等,,出好每期黑板報(bào)。在前面黑板旁出格言,,諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)等。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上奮斗的良好環(huán)境。

班干部是班主任的得力助手,,培養(yǎng)好班干部,,班主任就不會(huì)脫離學(xué)生,不會(huì)孤軍作戰(zhàn),。一接收班,,當(dāng)考驗(yàn) 1~2 周,我就來一次競(jìng)選班干部的的活動(dòng),。讓思想好,、有工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,,明確具體的職責(zé),,并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作,。同時(shí)利用班干部,,開展學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生的活動(dòng),。在活動(dòng)中,,讓班干部充分發(fā)揮作用,培養(yǎng)他們的才干,。干部不分大小,,都是為人民服務(wù)。如,,自習(xí)課由班干部輪流管,,值日工作由班干部安排并分工干,黑板報(bào)由班干部負(fù)責(zé)出,。做到表?yè)P(yáng)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,。讓班干部們充分認(rèn)識(shí)到:我們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做榜樣,。還有,,班文化要做到心中有數(shù),做任何事都要有個(gè)計(jì)劃性,。如,,制訂班規(guī),我還特意制定了學(xué)生日常行為規(guī)范考核表,。就從干部入手,,對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí),、思想等進(jìn)行必要的目標(biāo)管理,,努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí),。

在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下,給學(xué)生以行為暗示能夠起到言語(yǔ)所不能表達(dá)的效果,。如,,一次,班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,,又有幾位同學(xué)亂丟紙屑,,我發(fā)現(xiàn)后,沒有板者臉讓學(xué)生撿起來,,而是自己走過去彎腰把紙屑撿起,。這樣幾次后,粉筆頭掉下有人撿,,桌子彎了有人對(duì),,抹布、垃圾桶臟了有人洗……

處理學(xué)生問題時(shí),,工作重點(diǎn)要落到實(shí)處,。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,需要你處理時(shí),。例如我班的某某同學(xué),,性格內(nèi)向,不太愛說話,。自我約束能力比較差,。上午說的事下午他就忘,叫到面前時(shí)還總是一臉無辜的表情,,有的時(shí)候,,我真對(duì)他感到有些束手無策。最近幾天,,我總是看見他不去食堂打飯,,吃干方便面,就覺得有些奇怪,。我就利用課余時(shí)間找他聊天,,才知道他是有原因的。他借同學(xué)的手機(jī),,不小心給弄丟了,。他想著自己能夠解決,不想讓家長(zhǎng),、老師知道。但是,,實(shí)際解決這件事是非常困難的,,他要從自己的生活費(fèi)中擠出幾百塊錢來賠償,。他要很長(zhǎng)時(shí)間才能攢夠錢。在我們開始的交談中,,他一點(diǎn)也聽不進(jìn)去,,也不理解我請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校。于是,,我就請(qǐng)他換位思考,,假如你是丟手機(jī)的同學(xué),這么長(zhǎng)時(shí)間沒有解決,,你又該怎樣想?假如你是老師,,老師希望自己的學(xué)生桃李滿天下。假如你是家長(zhǎng),,他們希望自己的孩子聽話,,懂事。我想請(qǐng)你從別人的角度考慮一下,,你就不堅(jiān)持自己的想法了,。在此之后,我們又聊一聊我的高中生活,,聊一聊現(xiàn)在同學(xué)們的生活,,紀(jì)律,學(xué)習(xí),。告訴他解決任何一件事情要全面的分析問題,。例如:手機(jī)是通訊工具,不是用來玩的,。借別人的物品要保管好,,大家都知道好借好還,再借不難,。

自己不能處理的事情,,要尋求老師、家長(zhǎng)的幫助,。更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事讓同學(xué)之間的關(guān)系變得不融洽,,等等。最終,,他在我的引導(dǎo)下,,終于豁然開朗,也和我談了他自己的想法,,解釋了不愿請(qǐng)家長(zhǎng)的原因,。我們彼此談了好多好多心里話。我覺得我們的談話深入了,,師生感情也加深了,。在家長(zhǎng),,學(xué)生和我的努力下,我們共同解決好此次的手機(jī)事件,。從而,,化解了學(xué)生之間的小矛盾。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己?jiǎn)栴}的所在,。人都會(huì)犯錯(cuò)誤,,更何況是孩子,我們應(yīng)該以一顆慈愛的心,,善待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,,多給他們機(jī)會(huì)。引導(dǎo)他們走向成功,。用真誠(chéng)去感化他們,。總之,,我認(rèn)為,,作為班主任,應(yīng)有高度的責(zé)任心,,上進(jìn)心和使命感,,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班級(jí)工作落實(shí)到實(shí)處細(xì)處,。有人說:“要給人以陽(yáng)光,,你心中必須擁有太陽(yáng)?!卑嘀魅问墙逃?,領(lǐng)路人,只要我們的班主任擁有太陽(yáng),,洞悉學(xué)生的心理,,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,,和風(fēng)細(xì)雨 , 定然潤(rùn)物無聲,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇五

班主任的工作是很繁忙的,其中有很重要的一項(xiàng)就是是批閱班級(jí)同學(xué)的周記,。出于想了解班級(jí)情況和學(xué)生情況的目的,,我向我們班主任指導(dǎo)老師要來了班級(jí)的周記進(jìn)行批閱。

這次我們班主任狄老師給出的周記題目是“打造英才成就計(jì)劃”,,在瀏覽了五十幾位同學(xué)的日記之后,,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們圍繞這個(gè)主題分別寫了兩類文章,一類是關(guān)于學(xué)習(xí)方面問題的,一類是關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的,,還有一小部分的同學(xué)則是向老師反映任課老師情況的,,還有極個(gè)別就是屬于自我創(chuàng)新型。

學(xué)習(xí)方面的問題大致可以分為9類,。

1、上課走神,,注意力不集中

2,、不記筆記,不會(huì)記筆記,,記了不用筆記

3,、目標(biāo)過大或者不詳細(xì),還沒做就怕

4,、不敢提問或者多問

5,、喜歡自學(xué),上課不聽

6,、作業(yè)無法獨(dú)立完成

7,、做事沒恒心,心理脆弱,,沒有自信

8,、計(jì)劃次于行動(dòng)9、偏科還有各類學(xué)科上的方法問題

學(xué)習(xí)計(jì)劃方面主要有3類,。

1,、小高考計(jì)劃

2、每天空余時(shí)間安排計(jì)劃

3,、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃

可以說剛開學(xué)的這一段時(shí)間,,大家總體的精神狀態(tài)還是很不錯(cuò)的,但是仍可以看到有些精神和生活作息方面的問題,。作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)老師,,鑒于以往的一些親身經(jīng)歷,我給出下面一些建議,。

針對(duì)上課走神的情況,,我給了三點(diǎn)建議。

首先,,我認(rèn)為在課前花幾分鐘預(yù)習(xí)一下即將上課的內(nèi)容是十分有益的,,這不僅幫你熟悉課文內(nèi)容,還能讓你很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次,,上課效率是很關(guān)鍵的一部分。我覺得學(xué)會(huì)讓自己的思維圍繞老師轉(zhuǎn)能夠集中注意力,。上課時(shí)如果能勤于思考,,積極回答老師提出的問題,,不僅課堂氣氛活躍了,整個(gè)人也會(huì)更投入學(xué)習(xí)中,。提升上課效率的另一個(gè)好方法是適當(dāng)?shù)挠浌P記,。在聽好老師的課的基礎(chǔ)上,記錄好重點(diǎn)和難點(diǎn),,明白的可以少記些,,不懂的想不明白的也認(rèn)真記下方便課下再思考。

還有很重要的是要記錄課堂上同學(xué)們的回答,,這是因?yàn)橥瑢W(xué)們的思維比較相似,,犯的錯(cuò)誤也會(huì)類似,所以從同學(xué)們的回答中我們也可以查漏補(bǔ)缺,,當(dāng)然也要記錄好同學(xué)們那些創(chuàng)意的想法,,那些都是值得學(xué)習(xí)的。

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃也是成功的好方法,。目標(biāo)太低,實(shí)現(xiàn)以來就沒有成就感,,而太高又容易打擊自己的自信,。所以說中強(qiáng)度的學(xué)習(xí)目標(biāo)是最能激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的激情的。我建議大家定目標(biāo)時(shí),,既不可狂妄自大也不能妄自菲薄,,可以有與他人相同的大目標(biāo)比如小高考,但更要關(guān)注自己切身的小目標(biāo),,比如每天的學(xué)習(xí)安排,,單科考試的成績(jī)要求等等,學(xué)會(huì)因地制宜,,方能有所收獲,。

所謂“善問者多思”,在問問題方面,,我覺得大膽去問才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,我尤其給他們強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn),。老師喜歡多提問題的學(xué)生,,因?yàn)檫@說明他們?cè)谒伎紗栴}。而通過這種教學(xué)反饋,,不僅學(xué)生問題可以很好的解決,,也能幫助老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,這在另一方面也是更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。提問題,,讓教學(xué)更能相長(zhǎng),。

有同學(xué)在周記中說道這樣一句話:“自學(xué)的人都是天才”,更有同學(xué)就親身來實(shí)現(xiàn)這句話,,上課不聽,,下課自學(xué)。我卻不以為然,。天才是少數(shù)的,,我們很多都是平凡人,但平凡不代表我們就是庸才,。雖然說自學(xué)代表你有一定的吸收知識(shí)的能力,但學(xué)習(xí)方法的積累更多的是在課堂的潛移默化中形成的,,而且老師畢竟學(xué)問比你深,,很多難點(diǎn)你自己很難深刻透徹地明白,但老師一講你就能茅塞頓開,。還有學(xué)習(xí)方面的細(xì)節(jié)知識(shí),自己自學(xué)也是很容易就忽略掉??偠灾?,自學(xué)是可以的,但不是主要的,,關(guān)鍵還是課堂的學(xué)習(xí),。

同學(xué)們提到的作業(yè)獨(dú)立完成應(yīng)該是大部分人都存在的問題。我認(rèn)為作業(yè)是檢驗(yàn)?zāi)阏n堂學(xué)習(xí)效果的,,能及時(shí)反映你學(xué)習(xí)的掌握程度和不足,,所以應(yīng)該獨(dú)立完成。我的建議是首先要端正自己態(tài)度,,要相信自己能行,,盡全力解決作業(yè)中出現(xiàn)的問題。如果實(shí)在不會(huì)做,,把大量時(shí)間浪費(fèi)在這些題目上也是不可取的,。你可以向老師說一下你不會(huì),也可以和同學(xué)討論,,經(jīng)過自己的思考后再獨(dú)立完成這些問題,。但這并不意味著你可以不交作業(yè),也不是說你可以抄襲同學(xué)的作業(yè),。只有經(jīng)過思考,,你才能真正掌握你不明白的知識(shí),下次才不會(huì)再被打倒。

善于生活的人必然關(guān)注生活的每一個(gè)小細(xì)節(jié),。成功來自點(diǎn)滴的奮斗,,學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于每門課的掌握。心思正言行才不輕,,做事有毅力鐵杵磨成針,。三天打漁兩天曬網(wǎng)只能一事無成。只有堅(jiān)定的心才能走好踏實(shí)的路,。我很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中恒心的培養(yǎng),,如果能堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,按時(shí)完成每天自己制定的計(jì)劃,,做事豈會(huì)無恒心,?學(xué)習(xí)的路途是艱苦的,要相信自己我能行,,平穩(wěn)心態(tài),,集中心思,成績(jī)必然有提高,。

千里之行,,始于足下。所謂百聞不如一見,,百見不如一練,,很多知識(shí)都是在實(shí)踐中才能消化掌握的。我們有些同學(xué)喜歡寫很多的計(jì)劃但卻不去實(shí)行,,這樣是很不好的,。實(shí)踐出真知,如果我們總是渾渾噩噩度過每天,,告訴自己說今天沒完成任務(wù)沒關(guān)系這些事可以等到明天,,那只能是萬(wàn)事成蹉跎。所以,,言輕于行,,實(shí)不可取。

至于偏科,,是很多同學(xué)都存在的問題,。通過分析同學(xué)們的周記,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的偏科原因有兩個(gè),。一是因?yàn)槔蠋?,有一部分學(xué)生認(rèn)為換了老師以后對(duì)這門課就沒有了興趣,還有一個(gè)主要原因就是自己興趣與特長(zhǎng),。在給他們的建議中,,我告訴他們不要因?yàn)槔蠋煻鴮?duì)課程產(chǎn)生厭煩,,因?yàn)槔蠋煯吘故峭庖颍谀愕膶W(xué)習(xí)生活中只是起指導(dǎo)作用,,更關(guān)鍵的是內(nèi)因,,也就是你自己。只有自己想學(xué)好這門課,,你才能全身心投入,。至于學(xué)生自身在處理偏科問題方面,總的來說就是一句話,;優(yōu)勢(shì)科目要穩(wěn)中求進(jìn),、精益求精;弱科的話則要加強(qiáng)深入,,掌握好的適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

其實(shí),同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的這些問題,,在我們還是高中生時(shí)的階段也遇到過,,所以給他們提些小建議,希望有所幫助,。作為實(shí)訓(xùn)生的我們,除了本門課的教學(xué)之外,,也應(yīng)該盡力在其他方面給予學(xué)生支持和鼓勵(lì),,我們渴望的,應(yīng)該也是這樣的實(shí)訓(xùn)生活,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇六

班級(jí)管理工作中,,表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好工作的重要手段,是班主任進(jìn)行思想政治教育中不可缺少的方法之一,。表?yè)P(yáng)與批評(píng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒,、感情、心理,、行為產(chǎn)生直接的影響,。大多數(shù)人都會(huì)覺得聽人批評(píng)是難堪的事。班主任批評(píng)學(xué)生主觀上希望通過批評(píng)促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為,。批評(píng)含有品評(píng),、判斷、指出好壞,,其積極作用應(yīng)該可以激勵(lì)人,、鞭策人、教導(dǎo)人,。只有適時(shí),、適度,、有效的表?yè)P(yáng)與批評(píng),才能起到鼓勵(lì)先進(jìn),、鞭策后進(jìn)的作用,,達(dá)到既定的教育目的。因此,,要做好班級(jí)工作,,班主任必須掌握必要的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的言語(yǔ)技巧,在批評(píng)學(xué)生時(shí)更應(yīng)講究方式方法,,講究批評(píng)的藝術(shù)性 ,。

批評(píng)通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的,教師一定要深入了解事實(shí),,調(diào)查情況,,通過研究分析后對(duì)學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),給予公正合理的批評(píng),??陀^公正是教師對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)的最基本要求。教師要明確要批評(píng)的是針對(duì)學(xué)生的哪一件事,,哪一個(gè)行為,。點(diǎn)明了某一值得批評(píng)的行為,教師不致于將犯錯(cuò)誤學(xué)生的所有行為籠統(tǒng)地納入批評(píng)的目標(biāo),,也不至于因某位同學(xué)有違紀(jì)行為而在班會(huì)上批評(píng)全班同學(xué),。

對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生,一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u(píng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,,才能達(dá)到教育目的,。一般來說,對(duì)于個(gè)別同學(xué)批評(píng)宜單獨(dú)進(jìn)行,。針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn),,選擇不同的批評(píng)場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。對(duì)于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,、比較固執(zhí)的學(xué)生,,可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評(píng),借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊,。對(duì)于自尊心很強(qiáng)又"愛面子"的同學(xué),,則應(yīng)以單獨(dú)聊天的方式進(jìn)行批評(píng), 創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛,,讓其在與老師平等交談中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,;只有被批評(píng)的錯(cuò)誤具有代表性,批評(píng)一人可以教育全班學(xué)生時(shí),,才可公開批評(píng),,起到對(duì)全班同學(xué)"敲警鐘" 的作用,。另外,對(duì)于學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的批評(píng)應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行,,不可等錯(cuò)誤積累到一定程度才采取措施,,應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)批評(píng),。

不要用訓(xùn)斥,、威脅的口氣,也不要用斬釘截鐵的語(yǔ)氣,,那種瞪眼睛,、拍桌子,大聲叫嚷等發(fā)怒的表現(xiàn)都是不得法的,,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗的逆反心理,,也有損于教師的形象。每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,,教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)要用平等和氣的態(tài)度,,講究委婉含蓄,設(shè)身處地為接受批評(píng)的學(xué)生著想,,班主任滿懷愛心,,滿懷理解,用平等和氣的態(tài)度點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤,,用真情感化學(xué)生,,啟迪學(xué)生的心靈,使之產(chǎn)生自我批評(píng)的意識(shí),,會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果,。

批評(píng)時(shí)要說明該做的事,,指出改正的方向,,讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評(píng)的問題。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,感到后悔,,這時(shí)教師應(yīng)給予關(guān)心和體貼,給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),,通過教育有了正確的反應(yīng),,接受教師的指點(diǎn)并積極付諸于行動(dòng),改掉了錯(cuò)誤的行為習(xí)慣,,這時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)加以贊許,恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng),,批評(píng)轉(zhuǎn)化為表?yè)P(yáng),,達(dá)到了批評(píng)的最佳效果,。

對(duì)一些心理承受能力較差的學(xué)生,一般宜通過鼓勵(lì)達(dá)到批評(píng)的目的,。使他們從鼓勵(lì)中發(fā)現(xiàn)不足,,看到希望,增強(qiáng)信心,。例如我班有一名班干部工作一直積極主動(dòng),,各項(xiàng)工作做得很好,深得老師贊許和學(xué)生認(rèn)可,。但有段時(shí)間學(xué)習(xí)下降,,作業(yè)也不認(rèn)真做。同學(xué)們也說她這樣不行,、那樣不好,。該同學(xué)就背上了思想包袱,工作再不像原來那樣積極,、 主動(dòng),、熱情了。我多次找她談話,,查找原因,,提出奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)上每當(dāng)有了進(jìn)步,,就特別提出來表?yè)P(yáng),。使她堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心,各方面又像原來一樣好了,。

關(guān)注情緒變化,,防止過激行為。嚴(yán)厲批評(píng)后要關(guān)注其情緒變化情況,,個(gè)別情緒不穩(wěn)定的同學(xué)可能會(huì)做出逃學(xué),、出走、破壞,、報(bào)復(fù)等過激行為,。關(guān)注改正錯(cuò)誤的情況,防止坐失良機(jī),。批評(píng)的目的是促其改正錯(cuò)誤,,所以認(rèn)為批評(píng)結(jié)束就萬(wàn)事大吉,而要進(jìn)行有意識(shí)的觀察,、輔導(dǎo),、有了進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。注意安撫技巧,,批評(píng)后必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng),,為什么要這樣批評(píng),,以消除感情上的隔膜。

總之,,教師在工作中不要過多地使用批評(píng),,以免造成學(xué)生消極悲觀,應(yīng)少運(yùn)用且善于運(yùn)用批評(píng)才是上策,,要講究方式,、方法,講究藝術(shù)性,,以提高教育學(xué)生的實(shí)效性,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇七

家庭教育理論是我和家長(zhǎng)的好幫手是工作中的信號(hào)燈,通過對(duì)省統(tǒng)編教材及家庭教育理論的學(xué)習(xí),能夠掌握家庭教育的基礎(chǔ)理論,,熟練把握省統(tǒng)編教材,,熟練家庭教育的指導(dǎo)和方法,懂得如何善于學(xué)習(xí),、完善前沿的教育理念,、方法。并更加熱愛和執(zhí)著于德育方法的探索和嘗試,。

每個(gè)學(xué)期我都能針對(duì)教材內(nèi)容,,有的放矢地結(jié)合學(xué)校,每個(gè)年級(jí),,每個(gè)班級(jí)的具體情況,,制定工作計(jì)劃,制定家長(zhǎng)活動(dòng)安排表,,讓家長(zhǎng)做好對(duì)孩子的教育計(jì)劃和參與家長(zhǎng)活動(dòng)的安排,。

每學(xué)期安排形式各異的多次家長(zhǎng)活動(dòng)。從家長(zhǎng)的表現(xiàn)狀態(tài)和反饋情況看,,家長(zhǎng)學(xué)校的教育課程內(nèi)容深得廣大家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可,,有的家長(zhǎng)還多次通過來學(xué)校,或通話電話與學(xué)校,、與班主任溝通,,進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)和方法,,很多家長(zhǎng)要求,,每學(xué)期多搞幾次這樣的活動(dòng)。

在活動(dòng)中,,我們還側(cè)重培養(yǎng)和發(fā)揮班主任的骨干帶頭作用,,訓(xùn)練和提升他們的獨(dú)當(dāng)一面的與家長(zhǎng)溝通,引領(lǐng)的水平,,以不斷滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,。

而且有的班主任老師還將家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容作為自己的課題來研究,,不斷地探索和完善更加科學(xué)有效的教育思路和模式,讓家長(zhǎng)愿意學(xué),,學(xué)得好,,對(duì)家長(zhǎng)有著實(shí)實(shí)在在的幫助。

還與社區(qū)密切合作,,做好對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校,,家庭教育的指導(dǎo),還運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和媒體,,向家長(zhǎng)推廣和普及相關(guān)知識(shí),。

對(duì)單親家庭,困難家庭,,流動(dòng)人口家庭等學(xué)生,,進(jìn)行分類指導(dǎo)和幫助。

對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生和家長(zhǎng)給予鼓勵(lì),,表?yè)P(yáng)和表獎(jiǎng),。

統(tǒng)編教材最大的亮點(diǎn)是在經(jīng)過調(diào)查并與家長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)老師進(jìn)行講座,認(rèn)真總結(jié)家庭教育經(jīng)驗(yàn),,根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理現(xiàn)象,,在學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)的問題,進(jìn)行系統(tǒng)的全面分析,,遵循教育原則,,提出解決預(yù)防問題的指導(dǎo)策略。我最喜歡的是每一講的五個(gè)部分,,即:“問題”,、“案例”、“分析”,、“建議”,、“實(shí)踐”。而這12講是按孩子升入中學(xué)后,,容易出現(xiàn)的問題的先后順序,,非常實(shí)用,適應(yīng)不同文化程度家長(zhǎng)的需要,,既可以教學(xué),,又可以自學(xué)。

讓家長(zhǎng)先從適應(yīng)新環(huán)境中成長(zhǎng);指導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);做好親子溝通,,避免青春期逆反;調(diào)控心緒,引導(dǎo)孩子避免網(wǎng)絡(luò)、電視,、手機(jī)的不利誘惑,,合理適度地使用它們來豐富知識(shí),開闊視野,,促進(jìn)學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍愛自己和他人生命,遵紀(jì)守法的人,,讓他們懂得珍愛生命,,遵紀(jì)守法將終身受益。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確理解孩子的交往需求,,鼓勵(lì)并支持孩子,,正常交友,善于和老師,,同學(xué)相處,,學(xué)會(huì)異性交往,長(zhǎng)大后順利適應(yīng)社會(huì),,找到理想工作,,獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì);為在學(xué)習(xí)的道路上,掃清障礙,,找出厭學(xué)的原因,,對(duì)癥下藥;幫助學(xué)生克服困難,增強(qiáng)意志品質(zhì),,戰(zhàn)勝挫折,,健康成長(zhǎng);指導(dǎo)孩子走出自我,關(guān)愛他人,,學(xué)會(huì)與人合作,,做心中有他人的高情商人才,做一個(gè)為他人著想的有能力,,有價(jià)值的人,,讓自己活得快樂,充實(shí),,有奔頭兒;為從容應(yīng)對(duì)中考,,減輕心理壓力,采用正確方法,,幫孩子順利通過考試這一關(guān);引導(dǎo)家長(zhǎng)幫孩子確定人生發(fā)展方向,,進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃等。

每位學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡都可以追溯其原生家庭,。所以家庭的科學(xué)的教育理念直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)質(zhì)量,。

如果家庭教育都能做到科學(xué)、規(guī)范,,那么學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步就會(huì)更上一個(gè)層面,,中華民族的素質(zhì)都會(huì)大踏步地提升!

根據(jù)專家的考證:家庭教育好的,孩子成為優(yōu)等生的占95%,,家庭教育一般的和家庭教育不當(dāng)?shù)?,孩子成為后進(jìn)生的比例高過85%。

從20xx年以來,,我有幸參加了大連市金州新區(qū)組織的心理咨詢師培訓(xùn),,相繼獲得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書,,為我在工作中做了專業(yè)上的引領(lǐng)和把持,。

工作中,我潛心鉆研,,在學(xué)中做,,在做中學(xué),積累和總結(jié)更適合我校的個(gè)案和方法,,家長(zhǎng)學(xué)校工作為學(xué)校的整體工作起到了保駕護(hù)航作用,,在這個(gè)過程中,學(xué)校,,教師,,家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和改變。使我自己也在繁雜的學(xué)習(xí)工作活動(dòng)中,,感悟,,收獲,豐盈和成長(zhǎng)!

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇八

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育,,才是真正的教育,。”學(xué)生在接受教育和自我教育的過程當(dāng)中,,逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力,,將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一,,是班主任老師的一項(xiàng)重要工作任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,需要班主任老師從多方面努力,,融于全部教育工作之中,。

第一、是班主任老師與學(xué)生的感情基礎(chǔ),。班主任老師對(duì)學(xué)生的愛,,不能停留在表面上,要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴,。師愛的溫暖不是目的,,是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力,學(xué)生更好地接受教育,。班主任老師與學(xué)生的感情溝通,,還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評(píng)。教師被學(xué)生的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤激怒,,全憑個(gè)人感情的支配去處理,這不是真正的愛,。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學(xué)生,,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,產(chǎn)生自覺向上的動(dòng)力,。

第二,、要在班集體建設(shè)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級(jí)體的教育,、組織,、管理過程當(dāng)中,讓學(xué)生形成“我們是集體”,、“我是集體成員”的集體意識(shí),,產(chǎn)生一種對(duì)集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同,,嚴(yán)格要求自己,,規(guī)范自己的言行。我在班級(jí)工作中,,從不采取“保姆式”的工作管教方法,,而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理,。同時(shí),,放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性,,增強(qiáng)“參與意識(shí)”,,培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評(píng)比小組,,各種課外活動(dòng)小組,,每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé),對(duì)集體負(fù)責(zé),。班級(jí)體內(nèi)部事事有人管,,人人有事做,。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中,,提高了學(xué)生的自我教育能力,。

第三、開展活動(dòng),,讓學(xué)生找到最佳位置,。教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系,,“皮不存,,毛將焉附?”離開了活動(dòng),,教育就會(huì)成為空話,。為了讓學(xué)生找到滿意位置,我在班內(nèi)相繼開展兩類活動(dòng),。

一是突出“比較”功能的活動(dòng),。如:組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來對(duì)待高中學(xué)習(xí),,結(jié)果很很難“到位”,,我們請(qǐng)高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別,也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法,。通過學(xué)習(xí)比較,,學(xué)生可以找出自己的差距,并借鑒別人用時(shí)間和心血換來的經(jīng)驗(yàn),,總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,,忙“到位”。

二是突出“表現(xiàn)”功能的活動(dòng),??释晕业谋憩F(xiàn),是高一新生的共同特點(diǎn),,針對(duì)這一特點(diǎn)我們開展了下列活動(dòng):

1,、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》,、《學(xué)生聯(lián)系冊(cè)》等機(jī)會(huì),,提醒學(xué)生注重表現(xiàn),用實(shí)際行動(dòng)寫好自已的歷史,。

2,、開展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”,。這些活動(dòng)為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì),,他們會(huì)因自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地,;同時(shí),這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值,。從而找到適合自己的最佳位置,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇九

她是初二女生,性格內(nèi)向,,學(xué)習(xí)刻苦努力,。對(duì)自己要求很高,責(zé)任心強(qiáng),,有理想,。一旦迭不到自己的目標(biāo)。她首先不是考慮目標(biāo)是否合理,,而是陷入自責(zé),,懷疑自己的能力,變得不自信,。于是下一次還會(huì)制訂更高的目標(biāo)以作彌補(bǔ),,那肯定還是達(dá)不到,于是再次深深自責(zé),,變得越來越自卑,。在潛意識(shí)中,她總要求別人按自己的方式做事,,因此,,很難找到知心朋友,也就很難有安全感,、認(rèn)同感與歸屬感,。嚴(yán)重的自卑與自我否定傾向都屬于不良人格,而這些心理障礙又沒有得到及時(shí)的矯正,,因此長(zhǎng)時(shí)間地干擾了她的情緒,。正是由于她不能很好地根據(jù)環(huán)境的要求改變自己的生活方式和思維力式,調(diào)整自己的心態(tài)與目標(biāo),,因此,,她一直處在一種緊張抑郁的、生理與心理全都極度不適的狀態(tài)下,,這對(duì)她的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,。

1.先認(rèn)真地聽完她的敘述,不做評(píng)價(jià),。她述說的過程也是不良情緒和壓力釋放的過程,。

2.分析李虹產(chǎn)生心理障礙的原因。她的壓力主要是學(xué)習(xí)上的壓力,,壓力來源是多方面的,,比如家庭,、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),,更重要的是性格方面及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。

3.糾正錯(cuò)誤認(rèn)知。示范解說,,我拉著李虹的手走到房間的一面墻邊,,用雙手抵住李虹的雙肩向墻的方向按壓。李虹不解地看著我,?!澳憔褪沁@樣,把自己壓在一個(gè)過于狹小的空間,,所以把自己逼得透不過氣來,。只有讓自己的心處在一個(gè)更廣闊的空間,,它才會(huì)舒展,。”看到她若有所思的樣子,,我接著說:“你不是以自已是否舒適為標(biāo)準(zhǔn),,而是用道德標(biāo)準(zhǔn)限制自己的行為??墒悄阋?,有張有弛,才是文武之道啊!弦繃得太緊是會(huì)斷的,。

4,、陽(yáng)性強(qiáng)化法。對(duì)她的積極做法和成功之處不斷鼓勵(lì),,不斷強(qiáng)化,,不去觸及她所說的那些不愉快的往昔回憶,而是把她的注意力引到她現(xiàn)在的生活和愛好上,。她說她愛寫作,。我問她,不快樂的時(shí)候是不是會(huì)寫出來呢?她說以前是的,,但初三時(shí)間太緊了,,沒有精力寫什么東西愉悅自己。

5,、把每天快樂的事寫下來:給李虹留了一項(xiàng)作業(yè),,每天記下兩個(gè)“快樂”,可以是所見,、所聞,、所想,,可以是一件事、一個(gè)人,,總之.一切讓她感到高興的事物,。她很鄭重地答應(yīng)了。一個(gè)月之后,。她告訴我說她的情緒“好多了,。”

學(xué)校越來越重視升學(xué)率,,家長(zhǎng)越來越重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),,而這卻在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。面對(duì)著這狂風(fēng)暴雨式的壓力,,內(nèi)向型學(xué)生會(huì)感到不知所措;面對(duì)著師長(zhǎng)的殷切期望,,內(nèi)向型學(xué)生會(huì)感到憂慮——如果我辜負(fù)了他們的期望,,那該怎么辦呢?

針對(duì)這個(gè)個(gè)案,我運(yùn)用的方法有認(rèn)知療法,,即讓李虹認(rèn)識(shí)到一張一弛的道理,,并給她留了心理作業(yè),通過行為訓(xùn)練,,逐漸改善她的心理狀態(tài),;發(fā)現(xiàn)并肯定她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使其認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。

對(duì)于類似的心理障礙個(gè)案,,班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

內(nèi)向型學(xué)生往往缺乏人際交往。他們大部分的時(shí)間都是用于學(xué)習(xí),,根本就沒有閑情顧及朋友之間的情感溝通,。長(zhǎng)時(shí)期處在這種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們失去了很多傾訴的機(jī)會(huì),,使他們的心理垃圾得不到及時(shí)的清理,。為此,他們十分需要一位忠實(shí)的聽眾耐心地傾聽,,可以更快地了解他們的學(xué)習(xí)生活,、性格特征、內(nèi)心世界等,,也是對(duì)他們的尊重,,更容易獲得他們的信任,更容易使他們配合心理健康教育,。本案例中,,梁老師就做到了這一點(diǎn),,使因內(nèi)向而自我封閉的孩子也能打開心扉。

我們要幫助內(nèi)向型學(xué)生克服心理障礙,,必須先引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)心理障礙,。心理障礙是指人在遭受強(qiáng)烈的精神刺激或承受長(zhǎng)時(shí)間的壓力、挫折或矛盾沖突下,,出現(xiàn)的明顯的情緒和行為異常,。這有助于減輕他們的心理負(fù)擔(dān),是心理健康教育得以實(shí)施的前提,。

一個(gè)自信的人,,主要在自我接受和自我價(jià)值感。所謂自我接受,,是指一個(gè)人對(duì)自己能否有一種基本的承認(rèn),、認(rèn)可,以及自己對(duì)自己的接受態(tài)度,;所謂自我價(jià)值感,,是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的情緒、感覺,、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生修正消極的自我評(píng)價(jià),,認(rèn)識(shí)和挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),,并積極樂觀地與人相處。而且要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力,,要引導(dǎo)他們?cè)O(shè)定自己的生活,,要引導(dǎo)他們控制自己的形象,使他們具備良好的心理素質(zhì),。

在教育學(xué)和心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授設(shè)計(jì)完成的。

1968年的一天,,美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所學(xué)校,,說要進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)” 實(shí)驗(yàn)。

之后,,羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師,,并叮囑他們務(wù)必要保密,以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性,。告訴他們的老師說,,這幾個(gè)學(xué)生智商很高,很聰明,。過了一段時(shí)間,,結(jié)果奇跡出現(xiàn)了:凡是上了名單的學(xué)生,,個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步,且性格活潑開朗,,自信心強(qiáng),,求知欲旺盛,更樂于和別人打交道,。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,?是“期望”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。是羅森塔爾的“權(quán)威性謊言”發(fā)揮了作用,。這個(gè)謊言對(duì)老師產(chǎn)生了暗示,,它左右了老師對(duì)名單上的學(xué)生的能力的評(píng)價(jià),而老師又將自己的這一心理活動(dòng)通過自己的情感,、語(yǔ)言和行為傳染給學(xué)生,,使學(xué)生變得更加自尊、自愛,、自信,、自強(qiáng),從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇十

班主任是學(xué)校教育工作的組織者,,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,,作為班主任,,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,,每天接觸的,,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光,?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng),?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,,更需要班主任具備一定的組織管理能力,。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。”小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì),,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,,一舉一動(dòng),,無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。教育者要教育別人,,首先要使自己具有完善的人格,,注重自身的形象教育。因此,,在班級(jí)工作中我要求學(xué)生做到的,,自己首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌,,我首先做到尊重每一名學(xué)生人格,,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),,我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生,;教育學(xué)生搞好好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié),,和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真記得四月初的一次美化校園的勞動(dòng)中,我所任教的六年級(jí)一班分配的任務(wù)是清理學(xué)校的垃圾死角,。雖然勞動(dòng)量不大,,但卻又臟又臭,因此勞動(dòng)中大部分學(xué)生只是袖手圍觀,。我看到這種情況后并沒有批評(píng)學(xué)生,而是首先自己拿起鐵锨干了起來,,幾分鐘后,,全體學(xué)生一塊干了起來,就連平時(shí)不愛勞動(dòng)的王澤浩同學(xué)也挽起袖子加入到勞動(dòng)中來,。在這之后的班會(huì)上我召開了“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的主題班會(huì),,借機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生。望著他們臉上洋溢的掩飾不住的喜悅,,我感到非常的欣慰,。是啊,這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育,。

有人說:良好的開端,,成功的一半。還有人說:沒有規(guī)矩不成方圓,。為此,,每接一個(gè)班,一開校首當(dāng)其沖的工作就是與學(xué)生一同討論制定班規(guī),,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo),,做事有準(zhǔn)則,為學(xué)生良好自律意識(shí)的形成打好基礎(chǔ),。在議論紛紛的一節(jié)班隊(duì)會(huì)中,,我班的班規(guī)出臺(tái)了,競(jìng)有四章二十七條,,從品德,,紀(jì)律、學(xué)習(xí),,衛(wèi)生四個(gè)方面細(xì)致的列出了班中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題,,制定了相應(yīng)的約束規(guī)則,甚至?xí)鴮憳?biāo)準(zhǔn),,“違紀(jì)”處理都有明確的規(guī)定,。在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)班規(guī)以后,班里的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)就有了行為準(zhǔn)則,,在條例的指引下,,學(xué)生的行為得到了逐步的規(guī)范,為配合班級(jí)對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理,,我還設(shè)計(jì)使用了學(xué)生違紀(jì)情況說明書,,讓學(xué)生在填寫表格,自我反省,,同伴幫助,,好友監(jiān)督著力改錯(cuò)中,班級(jí)學(xué)生的自律意識(shí)明顯增強(qiáng),,班級(jí)向有序化發(fā)展,。

競(jìng)爭(zhēng)帶來機(jī)遇,競(jìng)爭(zhēng)中個(gè)體有所進(jìn)步,,整體有所提高,。當(dāng)學(xué)生在班規(guī)指引下有序化之后,班級(jí)呈現(xiàn)出整齊劃一的喜人狀況,,然而在欣喜之余,,讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),,學(xué)習(xí)呈現(xiàn)爭(zhēng)先恐后的局面,還要為班級(jí)管理引進(jìn)源頭活水——“班級(jí)行為排行榜”評(píng)比,。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)按照班規(guī),,達(dá)到要求者:比如,作業(yè)得a一次,,上課勇于回答問題一次,,積極做衛(wèi)生一次,被老師,,班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)一次等發(fā)彩星一顆,,當(dāng)彩星滿十顆可以在班主任跟前換取紅鉆一顆,并在每周周五的班會(huì)上親自貼在排行榜顯示欄自己名字的后面,, 班級(jí)各項(xiàng)先進(jìn)的評(píng)選以排行榜的次序?yàn)槭滓獥l件,。我將學(xué)生按照性格互補(bǔ),學(xué)習(xí)互助,,男女搭配合理的原則,,將學(xué)生編排座位,分為四個(gè)大隊(duì),,每隊(duì)民主推薦一位隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)本隊(duì)的管理工作,,本隊(duì)學(xué)生群策群力為本隊(duì)取了響亮的名字。展開組內(nèi)的評(píng)比,,組中每位同學(xué)的獲鉆數(shù)與本組的先進(jìn)掛鉤,,將個(gè)人榮譽(yù)和本組先進(jìn)緊密結(jié)合,讓孩子深深的明白,,個(gè)人的發(fā)展離不開本組的支持,,組的興衰與個(gè)人息息相關(guān)。實(shí)行衛(wèi)生承包責(zé)任制,,學(xué)習(xí)紀(jì)律評(píng)比制,,誘發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。每周五的班會(huì)是孩子最開心的時(shí)刻,,穿梭在教師和辦公室之間的人絡(luò)繹不絕,,彼此夸耀著兌取的紅鉆,兩眼熠熠生輝,。學(xué)習(xí)遵規(guī)守紀(jì)的自覺性明顯增強(qiáng),,早晨進(jìn)入教室看到的是孩子忙碌的身影,一改以前等,、靠的狀態(tài),誰(shuí)來的早就主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)衛(wèi)生的打掃工作,,都為一個(gè)目的,,本人的優(yōu)秀和本組的先進(jìn)。隊(duì)長(zhǎng)也能利用課外時(shí)間主動(dòng)召開本組學(xué)生批評(píng)與自我批評(píng)的會(huì)議,團(tuán)隊(duì)精神,,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)普遍高漲,。

班干部是班集體的中流砥柱。班級(jí)工作的好壞一定程度上取決于班干部的素質(zhì),。班主任工作的一個(gè)重要工作就是要組建一個(gè)結(jié)構(gòu)合理,,力量堅(jiān)強(qiáng),具有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感和敬業(yè)精神的班委會(huì),,試想,,一個(gè)懶懶散散,凝聚力不強(qiáng)的,,責(zé)任心不強(qiáng),,工作作風(fēng)不硬的班委會(huì),在履行職責(zé)是肯定會(huì)大打折扣,。在班級(jí)管理中,,針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展?fàn)顩r,我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”(一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變),,建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,,面對(duì)全體學(xué)生,實(shí)行了競(jìng)聘上崗,,使每一位學(xué)生都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),,在競(jìng)聘演講之后,學(xué)生公投選出班委會(huì)成員,,教師依據(jù)學(xué)生情況合理安排職位,,明確工作職責(zé),重視班干部工作能力的培養(yǎng)和落選學(xué)生的思想工作,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,對(duì)班干部工作進(jìn)行定期考評(píng),吐故納新,,對(duì)每期選出的最佳干部給予獎(jiǎng)勵(lì),,積極熱情的肯定中,班干部工作能力逐步增強(qiáng),,儼然成了老師的左膀右臂,,班級(jí)管理良性化發(fā)展。 經(jīng)過一學(xué)期的努力,,班內(nèi)學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)友愛,,向善樂學(xué)喜好讀書的好習(xí)慣。雖然在這個(gè)過程中,,作為一名班主任確實(shí)很累,,事情很多,,很操心,但是,,當(dāng)走上講臺(tái),,看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)看到學(xué)生在自己的教育下有了很大的改變,,當(dāng)被學(xué)生圍著快樂的談笑,,當(dāng)學(xué)生把自己當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來說,,孩子變了,,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇十一

一片落葉,,你也許會(huì)看到“零落成泥碾作塵”的悲慘命運(yùn),,但是只要換個(gè)角度想,你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它“化作春泥更護(hù)花”的高尚節(jié)操,;一根蠟燭,,不久便會(huì)“蠟炬成灰”,但它卻為人照亮了前面的路,;一支粉筆,,只需三筆二畫,生命便會(huì)結(jié)束,,但它卻在同學(xué)們心中撒下了知識(shí)的種子,。是啊,人生路上晴時(shí)多云偶陣雨,,生活上,,工作上,感情上,,需要的時(shí)候,,凡事?lián)Q個(gè)角度看,風(fēng)景不同,,感受也不一樣,,說不定還有意外的驚喜收獲。

作為班主任,,每個(gè)班里都有后進(jìn)生,,很多班主任都在想:要是班里沒有后進(jìn)生就好了,但是,,可能嗎,?而往往我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候采取強(qiáng)攻策略,想讓后進(jìn)生在一天甚至兩天之內(nèi)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生,,然而,,現(xiàn)實(shí)是曲折而且殘酷的,,不可能的,,所以往往得不到目標(biāo),。遇到這樣的情況,作為師者的我們,,不能著急,,更不能放棄,我們應(yīng)該采用其他策略,,換一種思路,,換一種方法,說不定會(huì)取得一定的效果,。

蘇霍姆林斯基說:沒有自我教育就不是真正的教育,。的確,外在的教育力量缺乏一種可持續(xù)性的推動(dòng)作用,,力量一減弱,,作用就大打折扣。對(duì)比而言,,內(nèi)驅(qū)力則是產(chǎn)生于生命內(nèi)部的源動(dòng)力,,自我教育就是啟動(dòng)這股內(nèi)驅(qū)力的重要開關(guān)。但從他律走向自律,,從自律走向自覺,,再?gòu)淖杂X邁向自為。這個(gè)過程需要時(shí)間,,更需要學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域通過操練不斷提升,,最后養(yǎng)成一種思維領(lǐng)域、意志領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的自我反思,、自我調(diào)整和自我激勵(lì),。在學(xué)校期間,要達(dá)到自我教育的目的,,本人認(rèn)為采取以下三種方式,,

1.班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行全面盤查,并且把情況及時(shí)如實(shí)匯報(bào)給老師,,并采取相應(yīng)的解決措施,。

2.在班級(jí)養(yǎng)成一種積極向上的氛圍,努力促使每個(gè)學(xué)生都追求進(jìn)步,,向上向善,,同學(xué)自我自查,及時(shí)進(jìn)步,。

3.老師通過個(gè)別同學(xué)的一對(duì)一談話,,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體及時(shí)改正不足,,在老師積極正面的鼓勵(lì)下,學(xué)生自己改正自己的不良習(xí)慣等,。

孝文化是中華傳統(tǒng)文化的核心,。然而,由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,,孝文化日趨弱化,,日漸被青少年淡忘。在青少年中重?fù)P孝文化,,對(duì)當(dāng)代社會(huì)精神文明建設(shè),、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)民族凝聚力,、構(gòu)建和諧社會(huì),,都具有積極的價(jià)值和意義。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子生活和交際的范圍狹小,,在他們心目中,,除了自己,就是時(shí)刻呵護(hù)自己的父母親人最重要了,!而進(jìn)行孝道教育,,我們的教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳處都是他們自己和他們最關(guān)心的家人,這就直接地進(jìn)入了他們內(nèi)心最柔軟的地方,。學(xué)生也就不會(huì)把我們放在他們的對(duì)立面,,從而更容易接受我們的教育,更容易允許我們走進(jìn)他們的心靈深處,,我們的教育也就成功了,。有了孝道教育的鋪墊,學(xué)生和老師的關(guān)系不再處于緊張的對(duì)立狀態(tài),,教師再進(jìn)行其它教育的時(shí)候,,也往往就水到渠成了。班級(jí)的xx同學(xué),,開學(xué)至今,,紀(jì)律和態(tài)度上就表現(xiàn)不好,該生脾氣暴躁,,逆反心理較強(qiáng),,在宿舍里經(jīng)常違紀(jì)甚至欺負(fù)弱小同學(xué),找他談話,,如果是關(guān)于他自己的紀(jì)律,、學(xué)習(xí)上的表現(xiàn),他一般都不買老師的帳,常常是當(dāng)時(shí)聽一點(diǎn),,過后很快就忘掉一干二凈,,說得重一點(diǎn),還跟你爭(zhēng)執(zhí)或是擺個(gè)臉色鬧個(gè)情緒的,。不過我發(fā)現(xiàn)他對(duì)他媽媽很好,,他是單親家庭的孩子,父母幾年前分開了,,他跟著媽媽生活,。于是我改變了策略,以這個(gè)為突破口,,跟他談心聊天的時(shí)候,常從他的家庭談起,,從他媽媽談起,,表現(xiàn)不好了,也常說“媽媽知道了你這樣肯定很不開心”和“如果……媽媽肯定感到很開心很幸?!边@樣的方式來教育他,,教他怎么樣來孝敬父母,怎么樣來讓父母因?yàn)樗械叫腋:万湴?。事?shí)證明,,這樣做的效果是非常好的,他這個(gè)學(xué)期還真的就在很多方面都有了較大的進(jìn)步,。為了幫助這個(gè)孩子,,我本學(xué)期中段還專門開了一個(gè)《我愛你,媽媽》的主題班會(huì),,本次班會(huì)取到了良好的效果?,F(xiàn)在的他,不論在學(xué)習(xí)還是生活方面,,都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

花園里的花都很漂亮,,但是每一朵花有自己的味道,,并且與眾不同。

其實(shí),,學(xué)生,,孩子,,也是如此。

每個(gè)學(xué)生家庭背景包括成長(zhǎng)經(jīng)歷等都是不同的,,導(dǎo)致孩子的性格差異較大,,在這樣的情況下,教師要深入了解每個(gè)孩子的具體情況,,針對(duì)不同的情況采用不用的教育方式,,但有一個(gè)目標(biāo):那就是給每個(gè)特別的孩子一個(gè)特別的機(jī)會(huì),。我一直以來努力遵守以下原則:

給文靜膽小的孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì);

給愛看漫畫,,不愛說話孩子一個(gè)與老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),;

給不怎么參與團(tuán)體活動(dòng)的孩子一個(gè)當(dāng)班干的機(jī)會(huì);

給很想引起大家注意的孩子一個(gè)顯示身手的機(jī)會(huì),;

給做事效率不高的孩子介紹一個(gè)提高效率的方法,;

給別人不相信的孩子一個(gè)獲得充分信任的機(jī)會(huì);

給那些別人看不起的孩子一句溫暖的話,,幫他,、她說一句公道話。

每一個(gè)孩子都需要我們特別關(guān)注,,他們需要我們了解他們,,他們需要我們的指導(dǎo)與幫助,畢竟他們還不夠懂事,,他們還是正在成長(zhǎng)的孩子,。作為教師的我們,需要用心教育好每一個(gè)孩子,,只要你仔細(xì)觀察,,只要你深入了解,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一孩子都是那么的特別,,所以我們應(yīng)該讓每一個(gè)孩子在老師的關(guān)愛中健康地,、快樂地、自信地走向?qū)儆谧约旱奈磥怼?/p>

學(xué)生和老師作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中最主要的兩個(gè)主體,,在指導(dǎo)和被指導(dǎo),,引導(dǎo)和被引導(dǎo),核心和輔助的過程中,,兩者之間存在這緊密的聯(lián)系,。更何況,這兩者在人格上是平等的關(guān)系,。所以,,教師在對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程中一定要有愛心和耐心,同時(shí)一定給學(xué)生,,尤其是后進(jìn)生進(jìn)步的時(shí)間和空間,。一個(gè)孩子、一群學(xué)生的進(jìn)步不是一天兩天之內(nèi)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的,,教師長(zhǎng)時(shí)間地觀察一個(gè)孩子,,用專門的成長(zhǎng)記錄本記錄孩子的行為和心理表現(xiàn),在一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年的觀察等待中,了解學(xué)生,,激勵(lì)學(xué)生,,用心教育學(xué)生,那么,,孩子肯定會(huì)取到進(jìn)步,。

班里的陳xx同學(xué),個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,個(gè)人行為習(xí)慣差,,他不習(xí)慣睡中午覺,在宿舍根本睡不著,,也導(dǎo)致這個(gè)宿舍的睡覺紀(jì)律很差,。他不習(xí)慣做衛(wèi)生,不喜歡打掃衛(wèi)生,,導(dǎo)致其所在的這個(gè)宿舍在開學(xué)之初9月份一個(gè)月就扣了7分,。他的另一個(gè)問題就是善于找原因,善于找借口,,每次自己做得不好,每次違反了學(xué)校紀(jì)律,,很會(huì)千方百計(jì)地找出很多的原因和理由,,所以我經(jīng)常跟開玩笑說他是“pretext 專家”。遇到這樣的學(xué)生,,我曾經(jīng)也嘗試著去轉(zhuǎn)化,,但是最開始的一個(gè)月下來,他沒有什么進(jìn)步,。在經(jīng)過一番思索之后,,我采用了新的轉(zhuǎn)化措施,要對(duì)一個(gè)人進(jìn)行教育,,并且讓這個(gè)人聽你的,,你就必須掌握關(guān)鍵的證據(jù)。鑒于他的基礎(chǔ)較弱,,而他又善于找理由,,我認(rèn)為我最主要的是抓住有力證據(jù),作業(yè)和練習(xí)卷,。所以我每次與他交流的時(shí)候我都是讓他自己準(zhǔn)備好作業(yè)本等資料,。看到錯(cuò)誤的題目,,他只能乖乖地聽我的,。然后我再?gòu)乃e(cuò)誤的答案追殺到他的課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律,他只能如實(shí)承認(rèn)自己的問題。逐漸地,,我發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)有了較大的進(jìn)步,,而他的表現(xiàn),也隨著英語(yǔ)成績(jī)的提高而不斷改良,。

所以,,在前面沒有路的時(shí)候,在遇到不順心的事的時(shí)候,,換個(gè)角度,,你會(huì)發(fā)現(xiàn),世界大不一樣,。愿我們的視野永遠(yuǎn)有笑沒有累,,愿我們的心中永遠(yuǎn)有喜沒有悲,愿我們的生活永遠(yuǎn)美麗似鮮花,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇十二

上個(gè)星期在年級(jí)組楊主任的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了為期兩天的全國(guó)中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn),。培訓(xùn)期間由全國(guó)優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范大學(xué)的教育心理專家劉曉明老師向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,,使我受益良多?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè),,熱愛教師職業(yè),,熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,,熱愛班主任這個(gè)崗位,,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。

其次是辛勤,,是細(xì)心的體現(xiàn),。“勤”字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),,應(yīng)做到腿勤,、眼勤、嘴勤,。所謂“細(xì)“是指學(xué)生出了問題,,切忌主觀武斷,簡(jiǎn)單粗暴,,處理問題要言之有據(jù),,言之有理,動(dòng)之以情,,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無聲的效果,。

最后要講究一個(gè)“法”,。管理上要有法,處理問題要得法,,遇到問題要積極地想辦法,。同時(shí)做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”,不斷提高自身管理水平和能力,,向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論,;向同行學(xué)習(xí),同他們切磋,、交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短;在干中學(xué),,學(xué)中干,,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量,。

人們常說:“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無窮的,。通過這次培訓(xùn),,使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響,。教師平常以身作則,,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)堂堂正正的人,。

教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念,。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),,努力做學(xué)生的良師益友,,用健康的身心去影響學(xué)生。師愛如陽(yáng)光,,學(xué)生的心理渴望老師的愛,,教師的使命在于發(fā)現(xiàn),喚醒,、引導(dǎo),。

黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),,的確,,我們老師就應(yīng)該以孩子的眼光看問題,、看世界,這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解,、關(guān)愛孩子,,為孩子提供最適合的教育。

在今后的工作中,,我還要繼續(xù)努力,,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),,注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,,擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,,使自己不斷進(jìn)步,,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服