在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇一

他,，柏霖，我們班的班長(zhǎng),，是個(gè)聰明的男孩,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還參與了管樂和足球的興趣小組活動(dòng)，可他聽不得別人的意見,，只要老師一批評(píng)他,，或者有什么事情不順?biāo)男模蜐M臉不高興,，甚至流眼淚,，好象受了多大委屈。這個(gè)學(xué)期,，在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對(duì)臺(tái)戲”,。一次我的課上，他一直不停的和同桌說話,，我就看了他幾眼,，可他都無動(dòng)于衷。終于,，我實(shí)在忍無可忍,，點(diǎn)了他的名，請(qǐng)他站起來,，可是他很不樂意,，小嘴翹的老高，還小聲嘟噥：“哼,！我又沒說話,！”真是把我氣壞了！后來,，其它科任老師也反映,，他經(jīng)常喜歡和老師唱反調(diào)，你叫我這樣,，我偏要那樣,。

心理學(xué)的角度來看，他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn),。這一類學(xué)生往往自尊心很強(qiáng),，容易把他人的某種舉動(dòng)與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗(yàn)有限,，自我控制能力還比較差,，聽不進(jìn)別人的批評(píng)意見，一受批評(píng)就容易產(chǎn)生對(duì)立情緒,。長(zhǎng)此下去,，對(duì)身心健康是不利的。

為此事,，我專門也請(qǐng)了他的家長(zhǎng)來學(xué)校一起商量應(yīng)對(duì),。還當(dāng)著他的面對(duì)他說教,，他也點(diǎn)頭答應(yīng)說一定改正?？墒牵瑫r(shí)間一長(zhǎng),，我覺得他又“強(qiáng)”起來了,。

前天放學(xué)，我遇見了他,，看見他滿臉的氣憤樣,，似乎要把誰(shuí)給吃了！經(jīng)過我再三詢問,，才知道,，那天的足球比賽中，本來隊(duì)長(zhǎng)說好讓他上場(chǎng),，可是,，不知為何，又沒讓他上,，所以,，他就生氣了！

我的天??！就這么個(gè)小事、破事,，不讓上就不上唄,，他該不會(huì)天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧？我心想著,。

于是,，我把他拉到一邊，輕聲地開始教育起來,。

“你是不是覺得你自己的技術(shù)很高超,？”

他看了我一眼，沒出聲,。

我想：他一定覺得自己就是最棒的,。

“那你覺得黃俊威（我們班踢球踢得最好，也是成績(jī)最差的,，常常是個(gè)位數(shù)分）的球技如何,？”我問。

他還是不作答,，還是默默地看著我,。

“人家黃俊威全身心拋在足球上,，而你呢？一個(gè)身體分三瓣,，一瓣給學(xué)習(xí),，一瓣給管樂，一瓣給足球,，那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家,？你的技術(shù)不如人，怎么要求上場(chǎng),？”

柏霖,，這個(gè)好強(qiáng)、好勝的男孩,，被我的三連問給問倒了,，半天沒出聲，這次他的沒出聲,，我知道,，他明白我的話了。

打鐵要趁熱,，我咽了咽口水,，“這個(gè)世界不是你的，也不是你最優(yōu)秀,，你要知道‘人無完人,，金無足赤’，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人,，你都能一一把他們打敗嗎,？”

最后，想借用這短話做為我的結(jié)束語(yǔ)“做這類學(xué)生的工作要堅(jiān)持說服,，用擺事實(shí)講道理的方法,，耐心地進(jìn)行教育疏導(dǎo)，幫助他們分清是非,，提高認(rèn)識(shí),，再具體指出前進(jìn)的目標(biāo)。反對(duì)壓服,，即使學(xué)生一時(shí)想不通,，堅(jiān)持錯(cuò)誤看法，也不要急躁,，而要耐心地教育和等待,，給他一段時(shí)間去思考，相通了是會(huì)轉(zhuǎn)變的,。這時(shí)可以運(yùn)用“留白”藝術(shù),，具體問題具體分析,，采用冷處理，欲擒故縱,，稍作停留,，以使學(xué)生有一個(gè)余地，反思審視,，自省自悟,。”

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇二

從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)

近幾年來,，我在班級(jí)工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法,，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi),。

“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì),，事無巨細(xì),，眉毛胡子一把抓；二是忙,，忙課上,，忙課間，忙室內(nèi),，忙環(huán)境,；三是煩，辛辛苦苦幾年,，終是空如許,，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩,?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃,，靠你教他學(xué),，靠你替他做；二是嬌,，滿身委屈,，老師和學(xué)生都是他的出氣筒；三是獨(dú),，凡事唯我獨(dú)尊,，老子天下第一。

事后,，我沉思,，我究竟有什么錯(cuò),？我不停地問，問自己,，也問別人,。我不停地想，想自己的做法,，也想別人的做法,。我嘗試著，讓學(xué)生去想,，讓學(xué)生去做,，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。

直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師,，是授業(yè)的教者,，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù),，要授人以魚,，更要授人以漁；是學(xué)生的引路人,，更是學(xué)生的大朋友,；是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”,。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語(yǔ)來表達(dá),，應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”,，班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博,，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記,。二是活,，方法靈活，應(yīng)變能力強(qiáng),。三是闊,，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度,，放棄自己的師道尊嚴(yán),，與學(xué)生打成一片。四是正,，身正,，利于身教；理正,，以理服人,，公平合理,。

一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán)，以自己的德高身正,，到學(xué)生中間去,，共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng),，幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事,。

最近午休開始了，每年午休時(shí)的安全總是個(gè)大問題,。在主題班會(huì)上,，大家討論了“中午我想干什么”這一主題。同學(xué)們各抒己見,，如讀書,、下棋、看電視,、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”,，大部分同學(xué)回答,，應(yīng)該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”,，答案不言而喻,。

所謂“點(diǎn)菜式”，并不是說學(xué)生點(diǎn)什么,，班主任就給他什么,。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的,，又是內(nèi)容健康的,，即使現(xiàn)在沒有，我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們,；有些低級(jí)庸俗的東西,，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了，我們就必須馬上把它們剔除,。

學(xué)生的“點(diǎn)菜式”消費(fèi),，對(duì)班主任提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。班主任既應(yīng)該是博士,，又應(yīng)該是導(dǎo)師,；既應(yīng)該是老師，又應(yīng)該是朋友,。試想,，一位顧客滿懷希望到一家餐館就餐,，點(diǎn)了幾道自己喜歡的菜肴，一道都沒有,，這位顧客會(huì)有何想法,？幾道新菜上桌了，沒人知道怎么吃,，餐館的侍者又不解釋,，顧客又會(huì)有何想法？好酒好菜都有,，餐館的老板和侍者卻都板著臉,，顧客又會(huì)有何想法？

班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方,，任何一方強(qiáng)起來,，必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置,，成了“保姆”,，那么學(xué)生必然被寵得得意忘形；班主任如果把自己當(dāng)成王者,、圣者,、法律的執(zhí)行者，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之,，或陽(yáng)奉陰違,。

采用開放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式，既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無拘無束，暢所欲言,。老師也會(huì)在不知不覺中受到孩子們的感染,，陶冶自己的性情。

學(xué)生是天真的,、活潑的,，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡,，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)?。寫好寫壞，老師有著不可推卸的?zé)任,。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡,，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實(shí)自己，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子,，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇三

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng),、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生,、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn)、因材施教,，這也許才是教育的真諦!

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué),，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，

我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰,。有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇四

天下大事,，必做于細(xì),。”“細(xì)節(jié)”問題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題,。我想,，作為一名班主任，我的工作對(duì)于整個(gè)學(xué)校,，乃至整個(gè)教育工作來說是微不足道,，但對(duì)于我來說，是我的大事,，因?yàn)槲抑馈凹?xì)節(jié)決定成敗”,。凡事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易,。而無視于小事的存在,，其實(shí)是對(duì)工作的不負(fù)責(zé)任，也就是不夠稱職,。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦芯腿绾巫龅健凹?xì)”,，談點(diǎn)體會(huì)：

班主任要結(jié)合本班情況制定出切實(shí)可行的班訓(xùn)，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用,。如,，我鼓勵(lì)全班同學(xué)積極向上，力求全面發(fā)展,。樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和克服缺點(diǎn),，戰(zhàn)勝困難的力量,。在班內(nèi)配置校規(guī)、學(xué)校三項(xiàng)競(jìng)賽細(xì)則,、衛(wèi)生檢查細(xì)則等,，出好每期黑板報(bào)。在前面黑板旁出格言,，諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)等。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上奮斗的良好環(huán)境。

班干部是班主任的得力助手,，培養(yǎng)好班干部,，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn),。一接收班,，當(dāng)考驗(yàn) 1~2 周，我就來一次競(jìng)選班干部的的活動(dòng),。讓思想好,、有工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,，明確具體的職責(zé),，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作,。同時(shí)利用班干部,，開展學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生的活動(dòng),。在活動(dòng)中,，讓班干部充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)他們的才干,。干部不分大小,，都是為人民服務(wù)。如,，自習(xí)課由班干部輪流管,，值日工作由班干部安排并分工干，黑板報(bào)由班干部負(fù)責(zé)出,。做到表?yè)P(yáng)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,。讓班干部們充分認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做榜樣,。還有,，班文化要做到心中有數(shù)，做任何事都要有個(gè)計(jì)劃性,。如,，制訂班規(guī)，我還特意制定了學(xué)生日常行為規(guī)范考核表,。就從干部入手,，對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí),、思想等進(jìn)行必要的目標(biāo)管理,，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí),。

在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到言語(yǔ)所不能表達(dá)的效果,。如,，一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,，又有幾位同學(xué)亂丟紙屑,，我發(fā)現(xiàn)后，沒有板者臉讓學(xué)生撿起來,，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起,。這樣幾次后，粉筆頭掉下有人撿,，桌子彎了有人對(duì),，抹布、垃圾桶臟了有人洗……

處理學(xué)生問題時(shí),，工作重點(diǎn)要落到實(shí)處,。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí),。例如我班的某某同學(xué),，性格內(nèi)向，不太愛說話,。自我約束能力比較差,。上午說的事下午他就忘，叫到面前時(shí)還總是一臉無辜的表情,，有的時(shí)候,，我真對(duì)他感到有些束手無策。最近幾天,，我總是看見他不去食堂打飯,，吃干方便面，就覺得有些奇怪,。我就利用課余時(shí)間找他聊天,，才知道他是有原因的。他借同學(xué)的手機(jī),，不小心給弄丟了,。他想著自己能夠解決，不想讓家長(zhǎng),、老師知道。但是,，實(shí)際解決這件事是非常困難的,，他要從自己的生活費(fèi)中擠出幾百塊錢來賠償,。他要很長(zhǎng)時(shí)間才能攢夠錢。在我們開始的交談中,，他一點(diǎn)也聽不進(jìn)去,，也不理解我請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校。于是,，我就請(qǐng)他換位思考,，假如你是丟手機(jī)的同學(xué)，這么長(zhǎng)時(shí)間沒有解決,，你又該怎樣想?假如你是老師,，老師希望自己的學(xué)生桃李滿天下。假如你是家長(zhǎng),，他們希望自己的孩子聽話,，懂事。我想請(qǐng)你從別人的角度考慮一下,，你就不堅(jiān)持自己的想法了,。在此之后，我們又聊一聊我的高中生活,，聊一聊現(xiàn)在同學(xué)們的生活,，紀(jì)律，學(xué)習(xí),。告訴他解決任何一件事情要全面的分析問題,。例如：手機(jī)是通訊工具，不是用來玩的,。借別人的物品要保管好,，大家都知道好借好還，再借不難,。

自己不能處理的事情,，要尋求老師、家長(zhǎng)的幫助,。更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事讓同學(xué)之間的關(guān)系變得不融洽,，等等。最終,，他在我的引導(dǎo)下,，終于豁然開朗，也和我談了他自己的想法,，解釋了不愿請(qǐng)家長(zhǎng)的原因,。我們彼此談了好多好多心里話。我覺得我們的談話深入了,，師生感情也加深了,。在家長(zhǎng),，學(xué)生和我的努力下，我們共同解決好此次的手機(jī)事件,。從而,，化解了學(xué)生之間的小矛盾。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己?jiǎn)栴}的所在,。人都會(huì)犯錯(cuò)誤,，更何況是孩子，我們應(yīng)該以一顆慈愛的心,，善待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，多給他們機(jī)會(huì)。引導(dǎo)他們走向成功,。用真誠(chéng)去感化他們,。總之,，我認(rèn)為,，作為班主任，應(yīng)有高度的責(zé)任心,，上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班級(jí)工作落實(shí)到實(shí)處細(xì)處,。有人說：“要給人以陽(yáng)光,，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?，領(lǐng)路人，只要我們的班主任擁有太陽(yáng),，洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理,，和風(fēng)細(xì)雨 , 定然潤(rùn)物無聲,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇五

班主任的工作是很繁忙的，其中有很重要的一項(xiàng)就是是批閱班級(jí)同學(xué)的周記,。出于想了解班級(jí)情況和學(xué)生情況的目的,，我向我們班主任指導(dǎo)老師要來了班級(jí)的周記進(jìn)行批閱。

這次我們班主任狄老師給出的周記題目是“打造英才成就計(jì)劃”,，在瀏覽了五十幾位同學(xué)的日記之后,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們圍繞這個(gè)主題分別寫了兩類文章，一類是關(guān)于學(xué)習(xí)方面問題的，一類是關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的,，還有一小部分的同學(xué)則是向老師反映任課老師情況的,，還有極個(gè)別就是屬于自我創(chuàng)新型。

學(xué)習(xí)方面的問題大致可以分為9類,。

1、上課走神,，注意力不集中

2,、不記筆記，不會(huì)記筆記,，記了不用筆記

3,、目標(biāo)過大或者不詳細(xì)，還沒做就怕

4,、不敢提問或者多問

5,、喜歡自學(xué)，上課不聽

6,、作業(yè)無法獨(dú)立完成

7,、做事沒恒心，心理脆弱,，沒有自信

8,、計(jì)劃次于行動(dòng)9、偏科還有各類學(xué)科上的方法問題

學(xué)習(xí)計(jì)劃方面主要有3類,。

1,、小高考計(jì)劃

2、每天空余時(shí)間安排計(jì)劃

3,、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃

可以說剛開學(xué)的這一段時(shí)間,，大家總體的精神狀態(tài)還是很不錯(cuò)的，但是仍可以看到有些精神和生活作息方面的問題,。作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)老師,，鑒于以往的一些親身經(jīng)歷，我給出下面一些建議,。

針對(duì)上課走神的情況,，我給了三點(diǎn)建議。

首先,，我認(rèn)為在課前花幾分鐘預(yù)習(xí)一下即將上課的內(nèi)容是十分有益的,，這不僅幫你熟悉課文內(nèi)容，還能讓你很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次,，上課效率是很關(guān)鍵的一部分。我覺得學(xué)會(huì)讓自己的思維圍繞老師轉(zhuǎn)能夠集中注意力,。上課時(shí)如果能勤于思考,，積極回答老師提出的問題,，不僅課堂氣氛活躍了，整個(gè)人也會(huì)更投入學(xué)習(xí)中,。提升上課效率的另一個(gè)好方法是適當(dāng)?shù)挠浌P記,。在聽好老師的課的基礎(chǔ)上，記錄好重點(diǎn)和難點(diǎn),，明白的可以少記些,，不懂的想不明白的也認(rèn)真記下方便課下再思考。

還有很重要的是要記錄課堂上同學(xué)們的回答,，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們的思維比較相似,，犯的錯(cuò)誤也會(huì)類似，所以從同學(xué)們的回答中我們也可以查漏補(bǔ)缺,，當(dāng)然也要記錄好同學(xué)們那些創(chuàng)意的想法,，那些都是值得學(xué)習(xí)的。

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃也是成功的好方法,。目標(biāo)太低，實(shí)現(xiàn)以來就沒有成就感,，而太高又容易打擊自己的自信,。所以說中強(qiáng)度的學(xué)習(xí)目標(biāo)是最能激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的激情的。我建議大家定目標(biāo)時(shí),，既不可狂妄自大也不能妄自菲薄,，可以有與他人相同的大目標(biāo)比如小高考，但更要關(guān)注自己切身的小目標(biāo),，比如每天的學(xué)習(xí)安排,，單科考試的成績(jī)要求等等，學(xué)會(huì)因地制宜,，方能有所收獲,。

所謂“善問者多思”，在問問題方面,，我覺得大膽去問才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，我尤其給他們強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn),。老師喜歡多提問題的學(xué)生,，因?yàn)檫@說明他們?cè)谒伎紗栴}。而通過這種教學(xué)反饋,，不僅學(xué)生問題可以很好的解決,，也能幫助老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這在另一方面也是更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。提問題,，讓教學(xué)更能相長(zhǎng),。

有同學(xué)在周記中說道這樣一句話：“自學(xué)的人都是天才”，更有同學(xué)就親身來實(shí)現(xiàn)這句話,，上課不聽,，下課自學(xué)。我卻不以為然,。天才是少數(shù)的,，我們很多都是平凡人，但平凡不代表我們就是庸才,。雖然說自學(xué)代表你有一定的吸收知識(shí)的能力，但學(xué)習(xí)方法的積累更多的是在課堂的潛移默化中形成的,，而且老師畢竟學(xué)問比你深,，很多難點(diǎn)你自己很難深刻透徹地明白，但老師一講你就能茅塞頓開,。還有學(xué)習(xí)方面的細(xì)節(jié)知識(shí)，自己自學(xué)也是很容易就忽略掉?？偠灾?，自學(xué)是可以的，但不是主要的,，關(guān)鍵還是課堂的學(xué)習(xí),。

同學(xué)們提到的作業(yè)獨(dú)立完成應(yīng)該是大部分人都存在的問題。我認(rèn)為作業(yè)是檢驗(yàn)?zāi)阏n堂學(xué)習(xí)效果的,，能及時(shí)反映你學(xué)習(xí)的掌握程度和不足,，所以應(yīng)該獨(dú)立完成。我的建議是首先要端正自己態(tài)度,，要相信自己能行,，盡全力解決作業(yè)中出現(xiàn)的問題。如果實(shí)在不會(huì)做,，把大量時(shí)間浪費(fèi)在這些題目上也是不可取的,。你可以向老師說一下你不會(huì)，也可以和同學(xué)討論,，經(jīng)過自己的思考后再獨(dú)立完成這些問題,。但這并不意味著你可以不交作業(yè)，也不是說你可以抄襲同學(xué)的作業(yè),。只有經(jīng)過思考,，你才能真正掌握你不明白的知識(shí)，下次才不會(huì)再被打倒。

善于生活的人必然關(guān)注生活的每一個(gè)小細(xì)節(jié),。成功來自點(diǎn)滴的奮斗,，學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于每門課的掌握。心思正言行才不輕,，做事有毅力鐵杵磨成針,。三天打漁兩天曬網(wǎng)只能一事無成。只有堅(jiān)定的心才能走好踏實(shí)的路,。我很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中恒心的培養(yǎng),，如果能堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成每天自己制定的計(jì)劃,，做事豈會(huì)無恒心,？學(xué)習(xí)的路途是艱苦的，要相信自己我能行,，平穩(wěn)心態(tài),，集中心思，成績(jī)必然有提高,。

千里之行,，始于足下。所謂百聞不如一見,，百見不如一練,，很多知識(shí)都是在實(shí)踐中才能消化掌握的。我們有些同學(xué)喜歡寫很多的計(jì)劃但卻不去實(shí)行,，這樣是很不好的,。實(shí)踐出真知，如果我們總是渾渾噩噩度過每天,，告訴自己說今天沒完成任務(wù)沒關(guān)系這些事可以等到明天,，那只能是萬(wàn)事成蹉跎。所以,，言輕于行,，實(shí)不可取。

至于偏科,，是很多同學(xué)都存在的問題,。通過分析同學(xué)們的周記，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的偏科原因有兩個(gè),。一是因?yàn)槔蠋?，有一部分學(xué)生認(rèn)為換了老師以后對(duì)這門課就沒有了興趣，還有一個(gè)主要原因就是自己興趣與特長(zhǎng),。在給他們的建議中,，我告訴他們不要因?yàn)槔蠋煻鴮?duì)課程產(chǎn)生厭煩,，因?yàn)槔蠋煯吘故峭庖颍谀愕膶W(xué)習(xí)生活中只是起指導(dǎo)作用,，更關(guān)鍵的是內(nèi)因,，也就是你自己。只有自己想學(xué)好這門課,，你才能全身心投入,。至于學(xué)生自身在處理偏科問題方面，總的來說就是一句話,；優(yōu)勢(shì)科目要穩(wěn)中求進(jìn),、精益求精；弱科的話則要加強(qiáng)深入,，掌握好的適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

其實(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的這些問題,，在我們還是高中生時(shí)的階段也遇到過,，所以給他們提些小建議，希望有所幫助,。作為實(shí)訓(xùn)生的我們，除了本門課的教學(xué)之外,，也應(yīng)該盡力在其他方面給予學(xué)生支持和鼓勵(lì),，我們渴望的，應(yīng)該也是這樣的實(shí)訓(xùn)生活,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇六

班級(jí)管理工作中,，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好工作的重要手段，是班主任進(jìn)行思想政治教育中不可缺少的方法之一,。表?yè)P(yáng)與批評(píng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒,、感情、心理,、行為產(chǎn)生直接的影響,。大多數(shù)人都會(huì)覺得聽人批評(píng)是難堪的事。班主任批評(píng)學(xué)生主觀上希望通過批評(píng)促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為,。批評(píng)含有品評(píng),、判斷、指出好壞,，其積極作用應(yīng)該可以激勵(lì)人,、鞭策人、教導(dǎo)人,。只有適時(shí),、適度,、有效的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，才能起到鼓勵(lì)先進(jìn),、鞭策后進(jìn)的作用,，達(dá)到既定的教育目的。因此,，要做好班級(jí)工作,，班主任必須掌握必要的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的言語(yǔ)技巧，在批評(píng)學(xué)生時(shí)更應(yīng)講究方式方法,，講究批評(píng)的藝術(shù)性 ,。

批評(píng)通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實(shí),，調(diào)查情況,，通過研究分析后對(duì)學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給予公正合理的批評(píng),?？陀^公正是教師對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)的最基本要求。教師要明確要批評(píng)的是針對(duì)學(xué)生的哪一件事,，哪一個(gè)行為,。點(diǎn)明了某一值得批評(píng)的行為，教師不致于將犯錯(cuò)誤學(xué)生的所有行為籠統(tǒng)地納入批評(píng)的目標(biāo),，也不至于因某位同學(xué)有違紀(jì)行為而在班會(huì)上批評(píng)全班同學(xué),。

對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u(píng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,，才能達(dá)到教育目的,。一般來說，對(duì)于個(gè)別同學(xué)批評(píng)宜單獨(dú)進(jìn)行,。針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn),，選擇不同的批評(píng)場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。對(duì)于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,、比較固執(zhí)的學(xué)生,，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評(píng)，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊,。對(duì)于自尊心很強(qiáng)又"愛面子"的同學(xué),，則應(yīng)以單獨(dú)聊天的方式進(jìn)行批評(píng)， 創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛,，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,；只有被批評(píng)的錯(cuò)誤具有代表性，批評(píng)一人可以教育全班學(xué)生時(shí),，才可公開批評(píng),，起到對(duì)全班同學(xué)"敲警鐘" 的作用,。另外，對(duì)于學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的批評(píng)應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行,，不可等錯(cuò)誤積累到一定程度才采取措施,，應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)批評(píng),。

不要用訓(xùn)斥,、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語(yǔ)氣,，那種瞪眼睛,、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表現(xiàn)都是不得法的,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗的逆反心理,，也有損于教師的形象。每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)要用平等和氣的態(tài)度,，講究委婉含蓄，設(shè)身處地為接受批評(píng)的學(xué)生著想,，班主任滿懷愛心,，滿懷理解，用平等和氣的態(tài)度點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤,，用真情感化學(xué)生,，啟迪學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生自我批評(píng)的意識(shí),，會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果,。

批評(píng)時(shí)要說明該做的事,，指出改正的方向,，讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評(píng)的問題。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，感到后悔,，這時(shí)教師應(yīng)給予關(guān)心和體貼，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，通過教育有了正確的反應(yīng),，接受教師的指點(diǎn)并積極付諸于行動(dòng)，改掉了錯(cuò)誤的行為習(xí)慣,，這時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)加以贊許，恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng),，批評(píng)轉(zhuǎn)化為表?yè)P(yáng),，達(dá)到了批評(píng)的最佳效果,。

對(duì)一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過鼓勵(lì)達(dá)到批評(píng)的目的,。使他們從鼓勵(lì)中發(fā)現(xiàn)不足,，看到希望，增強(qiáng)信心,。例如我班有一名班干部工作一直積極主動(dòng),，各項(xiàng)工作做得很好，深得老師贊許和學(xué)生認(rèn)可,。但有段時(shí)間學(xué)習(xí)下降,，作業(yè)也不認(rèn)真做。同學(xué)們也說她這樣不行,、那樣不好,。該同學(xué)就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極,、 主動(dòng),、熱情了。我多次找她談話,，查找原因,，提出奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)上每當(dāng)有了進(jìn)步,，就特別提出來表?yè)P(yáng),。使她堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心，各方面又像原來一樣好了,。

關(guān)注情緒變化,，防止過激行為。嚴(yán)厲批評(píng)后要關(guān)注其情緒變化情況,，個(gè)別情緒不穩(wěn)定的同學(xué)可能會(huì)做出逃學(xué),、出走、破壞,、報(bào)復(fù)等過激行為,。關(guān)注改正錯(cuò)誤的情況，防止坐失良機(jī),。批評(píng)的目的是促其改正錯(cuò)誤,，所以認(rèn)為批評(píng)結(jié)束就萬(wàn)事大吉，而要進(jìn)行有意識(shí)的觀察,、輔導(dǎo),、有了進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。注意安撫技巧,，批評(píng)后必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng),，為什么要這樣批評(píng),，以消除感情上的隔膜。

總之,，教師在工作中不要過多地使用批評(píng),，以免造成學(xué)生消極悲觀，應(yīng)少運(yùn)用且善于運(yùn)用批評(píng)才是上策,，要講究方式,、方法，講究藝術(shù)性,，以提高教育學(xué)生的實(shí)效性,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇七

家庭教育理論是我和家長(zhǎng)的好幫手是工作中的信號(hào)燈,通過對(duì)省統(tǒng)編教材及家庭教育理論的學(xué)習(xí)，能夠掌握家庭教育的基礎(chǔ)理論,，熟練把握省統(tǒng)編教材,，熟練家庭教育的指導(dǎo)和方法，懂得如何善于學(xué)習(xí),、完善前沿的教育理念,、方法。并更加熱愛和執(zhí)著于德育方法的探索和嘗試,。

每個(gè)學(xué)期我都能針對(duì)教材內(nèi)容,，有的放矢地結(jié)合學(xué)校，每個(gè)年級(jí),，每個(gè)班級(jí)的具體情況,，制定工作計(jì)劃，制定家長(zhǎng)活動(dòng)安排表,，讓家長(zhǎng)做好對(duì)孩子的教育計(jì)劃和參與家長(zhǎng)活動(dòng)的安排,。

每學(xué)期安排形式各異的多次家長(zhǎng)活動(dòng)。從家長(zhǎng)的表現(xiàn)狀態(tài)和反饋情況看,，家長(zhǎng)學(xué)校的教育課程內(nèi)容深得廣大家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可,，有的家長(zhǎng)還多次通過來學(xué)校，或通話電話與學(xué)校,、與班主任溝通,，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)和方法,，很多家長(zhǎng)要求,，每學(xué)期多搞幾次這樣的活動(dòng)。

在活動(dòng)中,，我們還側(cè)重培養(yǎng)和發(fā)揮班主任的骨干帶頭作用,，訓(xùn)練和提升他們的獨(dú)當(dāng)一面的與家長(zhǎng)溝通，引領(lǐng)的水平,，以不斷滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,。

而且有的班主任老師還將家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容作為自己的課題來研究,，不斷地探索和完善更加科學(xué)有效的教育思路和模式，讓家長(zhǎng)愿意學(xué),，學(xué)得好,，對(duì)家長(zhǎng)有著實(shí)實(shí)在在的幫助。

還與社區(qū)密切合作,，做好對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校,，家庭教育的指導(dǎo)，還運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和媒體,，向家長(zhǎng)推廣和普及相關(guān)知識(shí),。

對(duì)單親家庭，困難家庭,，流動(dòng)人口家庭等學(xué)生,，進(jìn)行分類指導(dǎo)和幫助。

對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生和家長(zhǎng)給予鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)和表獎(jiǎng),。

統(tǒng)編教材最大的亮點(diǎn)是在經(jīng)過調(diào)查并與家長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)老師進(jìn)行講座，認(rèn)真總結(jié)家庭教育經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理現(xiàn)象,，在學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)的問題，進(jìn)行系統(tǒng)的全面分析,，遵循教育原則,，提出解決預(yù)防問題的指導(dǎo)策略。我最喜歡的是每一講的五個(gè)部分,，即：“問題”,、“案例”、“分析”,、“建議”,、“實(shí)踐”。而這12講是按孩子升入中學(xué)后,，容易出現(xiàn)的問題的先后順序,，非常實(shí)用，適應(yīng)不同文化程度家長(zhǎng)的需要,，既可以教學(xué),，又可以自學(xué)。

讓家長(zhǎng)先從適應(yīng)新環(huán)境中成長(zhǎng);指導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);做好親子溝通,，避免青春期逆反;調(diào)控心緒，引導(dǎo)孩子避免網(wǎng)絡(luò)、電視,、手機(jī)的不利誘惑,，合理適度地使用它們來豐富知識(shí)，開闊視野,，促進(jìn)學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍愛自己和他人生命，遵紀(jì)守法的人,，讓他們懂得珍愛生命,，遵紀(jì)守法將終身受益。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確理解孩子的交往需求,，鼓勵(lì)并支持孩子,，正常交友，善于和老師,，同學(xué)相處,，學(xué)會(huì)異性交往，長(zhǎng)大后順利適應(yīng)社會(huì),，找到理想工作,，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì);為在學(xué)習(xí)的道路上，掃清障礙,，找出厭學(xué)的原因,，對(duì)癥下藥;幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)意志品質(zhì),，戰(zhàn)勝挫折,，健康成長(zhǎng);指導(dǎo)孩子走出自我，關(guān)愛他人,，學(xué)會(huì)與人合作,，做心中有他人的高情商人才，做一個(gè)為他人著想的有能力,，有價(jià)值的人,，讓自己活得快樂，充實(shí),，有奔頭兒;為從容應(yīng)對(duì)中考,，減輕心理壓力，采用正確方法,，幫孩子順利通過考試這一關(guān);引導(dǎo)家長(zhǎng)幫孩子確定人生發(fā)展方向,，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃等。

每位學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡都可以追溯其原生家庭,。所以家庭的科學(xué)的教育理念直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)質(zhì)量,。

如果家庭教育都能做到科學(xué)、規(guī)范,，那么學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步就會(huì)更上一個(gè)層面,，中華民族的素質(zhì)都會(huì)大踏步地提升!

根據(jù)專家的考證：家庭教育好的，孩子成為優(yōu)等生的占95%,，家庭教育一般的和家庭教育不當(dāng)?shù)?，孩子成為后進(jìn)生的比例高過85%。

從20xx年以來,，我有幸參加了大連市金州新區(qū)組織的心理咨詢師培訓(xùn),，相繼獲得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書,，為我在工作中做了專業(yè)上的引領(lǐng)和把持,。

工作中，我潛心鉆研,，在學(xué)中做,，在做中學(xué)，積累和總結(jié)更適合我校的個(gè)案和方法,，家長(zhǎng)學(xué)校工作為學(xué)校的整體工作起到了保駕護(hù)航作用,，在這個(gè)過程中，學(xué)校,，教師,，家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和改變。使我自己也在繁雜的學(xué)習(xí)工作活動(dòng)中,，感悟,，收獲，豐盈和成長(zhǎng)!

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇八

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育,，才是真正的教育,。”學(xué)生在接受教育和自我教育的過程當(dāng)中,，逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力,，將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一,，是班主任老師的一項(xiàng)重要工作任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力,，融于全部教育工作之中,。

第一、是班主任老師與學(xué)生的感情基礎(chǔ),。班主任老師對(duì)學(xué)生的愛,，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴,。師愛的溫暖不是目的,，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育,。班主任老師與學(xué)生的感情溝通,，還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評(píng)。教師被學(xué)生的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤激怒,，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛,。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學(xué)生,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動(dòng)力,。

第二,、要在班集體建設(shè)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級(jí)體的教育,、組織,、管理過程當(dāng)中，讓學(xué)生形成“我們是集體”,、“我是集體成員”的集體意識(shí),，產(chǎn)生一種對(duì)集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同,，嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范自己的言行。我在班級(jí)工作中,，從不采取“保姆式”的工作管教方法,，而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理,。同時(shí),，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性,，增強(qiáng)“參與意識(shí)”,，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評(píng)比小組,，各種課外活動(dòng)小組,，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé),。班級(jí)體內(nèi)部事事有人管,，人人有事做,。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中,，提高了學(xué)生的自我教育能力,。

第三、開展活動(dòng),，讓學(xué)生找到最佳位置,。教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系,，“皮不存,，毛將焉附？”離開了活動(dòng),，教育就會(huì)成為空話,。為了讓學(xué)生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動(dòng),。

一是突出“比較”功能的活動(dòng),。如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來對(duì)待高中學(xué)習(xí),，結(jié)果很很難“到位”,，我們請(qǐng)高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法,。通過學(xué)習(xí)比較,，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來的經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，忙“到位”。

二是突出“表現(xiàn)”功能的活動(dòng),?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點(diǎn),，針對(duì)這一特點(diǎn)我們開展了下列活動(dòng)：

1,、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》,、《學(xué)生聯(lián)系冊(cè)》等機(jī)會(huì),，提醒學(xué)生注重表現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)寫好自已的歷史,。

2,、開展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”,。這些活動(dòng)為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì),，他們會(huì)因自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地,；同時(shí)，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值,。從而找到適合自己的最佳位置,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇九

她是初二女生，性格內(nèi)向,，學(xué)習(xí)刻苦努力,。對(duì)自己要求很高，責(zé)任心強(qiáng),，有理想,。一旦迭不到自己的目標(biāo)。她首先不是考慮目標(biāo)是否合理,，而是陷入自責(zé),，懷疑自己的能力，變得不自信,。于是下一次還會(huì)制訂更高的目標(biāo)以作彌補(bǔ),，那肯定還是達(dá)不到，于是再次深深自責(zé),，變得越來越自卑,。在潛意識(shí)中，她總要求別人按自己的方式做事,，因此,，很難找到知心朋友，也就很難有安全感,、認(rèn)同感與歸屬感,。嚴(yán)重的自卑與自我否定傾向都屬于不良人格，而這些心理障礙又沒有得到及時(shí)的矯正,，因此長(zhǎng)時(shí)間地干擾了她的情緒,。正是由于她不能很好地根據(jù)環(huán)境的要求改變自己的生活方式和思維力式，調(diào)整自己的心態(tài)與目標(biāo),，因此,，她一直處在一種緊張抑郁的、生理與心理全都極度不適的狀態(tài)下,，這對(duì)她的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,。

1．先認(rèn)真地聽完她的敘述，不做評(píng)價(jià),。她述說的過程也是不良情緒和壓力釋放的過程,。

2．分析李虹產(chǎn)生心理障礙的原因。她的壓力主要是學(xué)習(xí)上的壓力,，壓力來源是多方面的,，比如家庭,、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，更重要的是性格方面及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。

3．糾正錯(cuò)誤認(rèn)知。示范解說,，我拉著李虹的手走到房間的一面墻邊,，用雙手抵住李虹的雙肩向墻的方向按壓。李虹不解地看著我,?！澳憔褪沁@樣，把自己壓在一個(gè)過于狹小的空間,，所以把自己逼得透不過氣來,。只有讓自己的心處在一個(gè)更廣闊的空間,，它才會(huì)舒展,。”看到她若有所思的樣子,，我接著說：“你不是以自已是否舒適為標(biāo)準(zhǔn),，而是用道德標(biāo)準(zhǔn)限制自己的行為?？墒悄阋?，有張有弛，才是文武之道啊!弦繃得太緊是會(huì)斷的,。

4,、陽(yáng)性強(qiáng)化法。對(duì)她的積極做法和成功之處不斷鼓勵(lì),，不斷強(qiáng)化,，不去觸及她所說的那些不愉快的往昔回憶，而是把她的注意力引到她現(xiàn)在的生活和愛好上,。她說她愛寫作,。我問她，不快樂的時(shí)候是不是會(huì)寫出來呢?她說以前是的,，但初三時(shí)間太緊了,，沒有精力寫什么東西愉悅自己。

5,、把每天快樂的事寫下來：給李虹留了一項(xiàng)作業(yè),，每天記下兩個(gè)“快樂”，可以是所見,、所聞,、所想,，可以是一件事、一個(gè)人,，總之．一切讓她感到高興的事物,。她很鄭重地答應(yīng)了。一個(gè)月之后,。她告訴我說她的情緒“好多了,。”

學(xué)校越來越重視升學(xué)率,，家長(zhǎng)越來越重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，而這卻在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。面對(duì)著這狂風(fēng)暴雨式的壓力,，內(nèi)向型學(xué)生會(huì)感到不知所措；面對(duì)著師長(zhǎng)的殷切期望,，內(nèi)向型學(xué)生會(huì)感到憂慮——如果我辜負(fù)了他們的期望,，那該怎么辦呢?

針對(duì)這個(gè)個(gè)案，我運(yùn)用的方法有認(rèn)知療法,，即讓李虹認(rèn)識(shí)到一張一弛的道理,，并給她留了心理作業(yè)，通過行為訓(xùn)練,，逐漸改善她的心理狀態(tài),；發(fā)現(xiàn)并肯定她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使其認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。

對(duì)于類似的心理障礙個(gè)案,，班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

內(nèi)向型學(xué)生往往缺乏人際交往。他們大部分的時(shí)間都是用于學(xué)習(xí),，根本就沒有閑情顧及朋友之間的情感溝通,。長(zhǎng)時(shí)期處在這種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們失去了很多傾訴的機(jī)會(huì),，使他們的心理垃圾得不到及時(shí)的清理,。為此，他們十分需要一位忠實(shí)的聽眾耐心地傾聽,，可以更快地了解他們的學(xué)習(xí)生活,、性格特征、內(nèi)心世界等,，也是對(duì)他們的尊重,，更容易獲得他們的信任，更容易使他們配合心理健康教育,。本案例中,，梁老師就做到了這一點(diǎn),，使因內(nèi)向而自我封閉的孩子也能打開心扉。

我們要幫助內(nèi)向型學(xué)生克服心理障礙,，必須先引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)心理障礙,。心理障礙是指人在遭受強(qiáng)烈的精神刺激或承受長(zhǎng)時(shí)間的壓力、挫折或矛盾沖突下,，出現(xiàn)的明顯的情緒和行為異常,。這有助于減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，是心理健康教育得以實(shí)施的前提,。

一個(gè)自信的人,，主要在自我接受和自我價(jià)值感。所謂自我接受,，是指一個(gè)人對(duì)自己能否有一種基本的承認(rèn),、認(rèn)可，以及自己對(duì)自己的接受態(tài)度,；所謂自我價(jià)值感,，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的情緒、感覺,、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生修正消極的自我評(píng)價(jià),，認(rèn)識(shí)和挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),，并積極樂觀地與人相處。而且要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力,，要引導(dǎo)他們?cè)O(shè)定自己的生活,，要引導(dǎo)他們控制自己的形象，使他們具備良好的心理素質(zhì),。

在教育學(xué)和心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授設(shè)計(jì)完成的。

1968年的一天,，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所學(xué)校,，說要進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)” 實(shí)驗(yàn)。

之后,，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師,，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性,。告訴他們的老師說,，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明,。過了一段時(shí)間,，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生,，個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗,，自信心強(qiáng),，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道,。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,？是“期望”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。是羅森塔爾的“權(quán)威性謊言”發(fā)揮了作用,。這個(gè)謊言對(duì)老師產(chǎn)生了暗示,，它左右了老師對(duì)名單上的學(xué)生的能力的評(píng)價(jià)，而老師又將自己的這一心理活動(dòng)通過自己的情感,、語(yǔ)言和行為傳染給學(xué)生,，使學(xué)生變得更加自尊、自愛,、自信,、自強(qiáng)，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇十

班主任是學(xué)校教育工作的組織者,，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,，作為班主任,，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光,？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng),？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感,，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。剛踏上教壇，我就從事班主任工作,，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng),，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。教育者要教育別人,，首先要使自己具有完善的人格,，注重自身的形象教育。因此,，在班級(jí)工作中我要求學(xué)生做到的,，自己首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一名學(xué)生人格,，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng),，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生,；教育學(xué)生搞好好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師,、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié),，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真記得四月初的一次美化校園的勞動(dòng)中，我所任教的六年級(jí)一班分配的任務(wù)是清理學(xué)校的垃圾死角,。雖然勞動(dòng)量不大,，但卻又臟又臭，因此勞動(dòng)中大部分學(xué)生只是袖手圍觀,。我看到這種情況后并沒有批評(píng)學(xué)生，而是首先自己拿起鐵锨干了起來,，幾分鐘后,，全體學(xué)生一塊干了起來，就連平時(shí)不愛勞動(dòng)的王澤浩同學(xué)也挽起袖子加入到勞動(dòng)中來,。在這之后的班會(huì)上我召開了“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的主題班會(huì),，借機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生。望著他們臉上洋溢的掩飾不住的喜悅,，我感到非常的欣慰,。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育,。

有人說：良好的開端,，成功的一半。還有人說：沒有規(guī)矩不成方圓,。為此,，每接一個(gè)班，一開校首當(dāng)其沖的工作就是與學(xué)生一同討論制定班規(guī),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo),，做事有準(zhǔn)則，為學(xué)生良好自律意識(shí)的形成打好基礎(chǔ),。在議論紛紛的一節(jié)班隊(duì)會(huì)中,，我班的班規(guī)出臺(tái)了，競(jìng)有四章二十七條,，從品德,，紀(jì)律、學(xué)習(xí),，衛(wèi)生四個(gè)方面細(xì)致的列出了班中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題,，制定了相應(yīng)的約束規(guī)則，甚至?xí)鴮憳?biāo)準(zhǔn),，“違紀(jì)”處理都有明確的規(guī)定,。在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)班規(guī)以后，班里的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)就有了行為準(zhǔn)則,，在條例的指引下,，學(xué)生的行為得到了逐步的規(guī)范，為配合班級(jí)對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理,，我還設(shè)計(jì)使用了學(xué)生違紀(jì)情況說明書,，讓學(xué)生在填寫表格，自我反省,，同伴幫助,，好友監(jiān)督著力改錯(cuò)中，班級(jí)學(xué)生的自律意識(shí)明顯增強(qiáng),，班級(jí)向有序化發(fā)展,。

競(jìng)爭(zhēng)帶來機(jī)遇，競(jìng)爭(zhēng)中個(gè)體有所進(jìn)步,，整體有所提高,。當(dāng)學(xué)生在班規(guī)指引下有序化之后，班級(jí)呈現(xiàn)出整齊劃一的喜人狀況,，然而在欣喜之余,，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)爭(zhēng)先恐后的局面，還要為班級(jí)管理引進(jìn)源頭活水——“班級(jí)行為排行榜”評(píng)比,。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)按照班規(guī),，達(dá)到要求者：比如，作業(yè)得a一次,，上課勇于回答問題一次,，積極做衛(wèi)生一次，被老師,，班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)一次等發(fā)彩星一顆,，當(dāng)彩星滿十顆可以在班主任跟前換取紅鉆一顆，并在每周周五的班會(huì)上親自貼在排行榜顯示欄自己名字的后面,， 班級(jí)各項(xiàng)先進(jìn)的評(píng)選以排行榜的次序?yàn)槭滓獥l件,。我將學(xué)生按照性格互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助,，男女搭配合理的原則,，將學(xué)生編排座位，分為四個(gè)大隊(duì),，每隊(duì)民主推薦一位隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)本隊(duì)的管理工作,，本隊(duì)學(xué)生群策群力為本隊(duì)取了響亮的名字。展開組內(nèi)的評(píng)比,，組中每位同學(xué)的獲鉆數(shù)與本組的先進(jìn)掛鉤,，將個(gè)人榮譽(yù)和本組先進(jìn)緊密結(jié)合，讓孩子深深的明白,，個(gè)人的發(fā)展離不開本組的支持,，組的興衰與個(gè)人息息相關(guān)。實(shí)行衛(wèi)生承包責(zé)任制,，學(xué)習(xí)紀(jì)律評(píng)比制,，誘發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。每周五的班會(huì)是孩子最開心的時(shí)刻,，穿梭在教師和辦公室之間的人絡(luò)繹不絕,，彼此夸耀著兌取的紅鉆，兩眼熠熠生輝,。學(xué)習(xí)遵規(guī)守紀(jì)的自覺性明顯增強(qiáng),，早晨進(jìn)入教室看到的是孩子忙碌的身影，一改以前等,、靠的狀態(tài)，誰(shuí)來的早就主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)衛(wèi)生的打掃工作,，都為一個(gè)目的,，本人的優(yōu)秀和本組的先進(jìn)。隊(duì)長(zhǎng)也能利用課外時(shí)間主動(dòng)召開本組學(xué)生批評(píng)與自我批評(píng)的會(huì)議，團(tuán)隊(duì)精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)普遍高漲,。

班干部是班集體的中流砥柱。班級(jí)工作的好壞一定程度上取決于班干部的素質(zhì),。班主任工作的一個(gè)重要工作就是要組建一個(gè)結(jié)構(gòu)合理,，力量堅(jiān)強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感和敬業(yè)精神的班委會(huì),，試想,，一個(gè)懶懶散散，凝聚力不強(qiáng)的,，責(zé)任心不強(qiáng),，工作作風(fēng)不硬的班委會(huì)，在履行職責(zé)是肯定會(huì)大打折扣,。在班級(jí)管理中,，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展?fàn)顩r，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”（一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變）,，建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行了競(jìng)聘上崗,，使每一位學(xué)生都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，在競(jìng)聘演講之后，學(xué)生公投選出班委會(huì)成員,，教師依據(jù)學(xué)生情況合理安排職位,，明確工作職責(zé)，重視班干部工作能力的培養(yǎng)和落選學(xué)生的思想工作,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，對(duì)班干部工作進(jìn)行定期考評(píng)，吐故納新,，對(duì)每期選出的最佳干部給予獎(jiǎng)勵(lì),，積極熱情的肯定中，班干部工作能力逐步增強(qiáng),，儼然成了老師的左膀右臂,，班級(jí)管理良性化發(fā)展。 經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班內(nèi)學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)友愛,，向善樂學(xué)喜好讀書的好習(xí)慣。雖然在這個(gè)過程中,，作為一名班主任確實(shí)很累,，事情很多,，很操心，但是,，當(dāng)走上講臺(tái),，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)看到學(xué)生在自己的教育下有了很大的改變,，當(dāng)被學(xué)生圍著快樂的談笑,，當(dāng)學(xué)生把自己當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來說,，孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇十一

一片落葉,，你也許會(huì)看到“零落成泥碾作塵”的悲慘命運(yùn),，但是只要換個(gè)角度想，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它“化作春泥更護(hù)花”的高尚節(jié)操,；一根蠟燭,，不久便會(huì)“蠟炬成灰”，但它卻為人照亮了前面的路,；一支粉筆,，只需三筆二畫，生命便會(huì)結(jié)束,，但它卻在同學(xué)們心中撒下了知識(shí)的種子,。是啊，人生路上晴時(shí)多云偶陣雨,，生活上,，工作上，感情上,，需要的時(shí)候,，凡事?lián)Q個(gè)角度看，風(fēng)景不同,，感受也不一樣,，說不定還有意外的驚喜收獲。

作為班主任,，每個(gè)班里都有后進(jìn)生,，很多班主任都在想：要是班里沒有后進(jìn)生就好了，但是,，可能嗎,？而往往我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候采取強(qiáng)攻策略，想讓后進(jìn)生在一天甚至兩天之內(nèi)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生,，然而,，現(xiàn)實(shí)是曲折而且殘酷的,，不可能的,，所以往往得不到目標(biāo),。遇到這樣的情況，作為師者的我們,，不能著急,，更不能放棄，我們應(yīng)該采用其他策略,，換一種思路,，換一種方法，說不定會(huì)取得一定的效果,。

蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就不是真正的教育,。的確，外在的教育力量缺乏一種可持續(xù)性的推動(dòng)作用,，力量一減弱,，作用就大打折扣。對(duì)比而言,，內(nèi)驅(qū)力則是產(chǎn)生于生命內(nèi)部的源動(dòng)力,，自我教育就是啟動(dòng)這股內(nèi)驅(qū)力的重要開關(guān)。但從他律走向自律,，從自律走向自覺,，再?gòu)淖杂X邁向自為。這個(gè)過程需要時(shí)間,，更需要學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域通過操練不斷提升,，最后養(yǎng)成一種思維領(lǐng)域、意志領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的自我反思,、自我調(diào)整和自我激勵(lì),。在學(xué)校期間，要達(dá)到自我教育的目的,，本人認(rèn)為采取以下三種方式,，

1.班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行全面盤查，并且把情況及時(shí)如實(shí)匯報(bào)給老師,，并采取相應(yīng)的解決措施,。

2.在班級(jí)養(yǎng)成一種積極向上的氛圍，努力促使每個(gè)學(xué)生都追求進(jìn)步,，向上向善,，同學(xué)自我自查，及時(shí)進(jìn)步,。

3.老師通過個(gè)別同學(xué)的一對(duì)一談話,，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體及時(shí)改正不足,，在老師積極正面的鼓勵(lì)下，學(xué)生自己改正自己的不良習(xí)慣等,。

孝文化是中華傳統(tǒng)文化的核心,。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,，孝文化日趨弱化,，日漸被青少年淡忘。在青少年中重?fù)P孝文化,，對(duì)當(dāng)代社會(huì)精神文明建設(shè),、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)民族凝聚力,、構(gòu)建和諧社會(huì),，都具有積極的價(jià)值和意義。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子生活和交際的范圍狹小,，在他們心目中,，除了自己，就是時(shí)刻呵護(hù)自己的父母親人最重要了,！而進(jìn)行孝道教育,，我們的教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳處都是他們自己和他們最關(guān)心的家人，這就直接地進(jìn)入了他們內(nèi)心最柔軟的地方,。學(xué)生也就不會(huì)把我們放在他們的對(duì)立面,，從而更容易接受我們的教育，更容易允許我們走進(jìn)他們的心靈深處,，我們的教育也就成功了,。有了孝道教育的鋪墊，學(xué)生和老師的關(guān)系不再處于緊張的對(duì)立狀態(tài),，教師再進(jìn)行其它教育的時(shí)候,，也往往就水到渠成了。班級(jí)的xx同學(xué),，開學(xué)至今,，紀(jì)律和態(tài)度上就表現(xiàn)不好，該生脾氣暴躁,，逆反心理較強(qiáng),，在宿舍里經(jīng)常違紀(jì)甚至欺負(fù)弱小同學(xué)，找他談話,，如果是關(guān)于他自己的紀(jì)律,、學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，他一般都不買老師的帳，常常是當(dāng)時(shí)聽一點(diǎn),，過后很快就忘掉一干二凈,，說得重一點(diǎn)，還跟你爭(zhēng)執(zhí)或是擺個(gè)臉色鬧個(gè)情緒的,。不過我發(fā)現(xiàn)他對(duì)他媽媽很好,，他是單親家庭的孩子，父母幾年前分開了,，他跟著媽媽生活,。于是我改變了策略，以這個(gè)為突破口,，跟他談心聊天的時(shí)候，常從他的家庭談起,，從他媽媽談起,，表現(xiàn)不好了，也常說“媽媽知道了你這樣肯定很不開心”和“如果……媽媽肯定感到很開心很幸?！边@樣的方式來教育他,，教他怎么樣來孝敬父母，怎么樣來讓父母因?yàn)樗械叫腋：万湴?。事?shí)證明,，這樣做的效果是非常好的，他這個(gè)學(xué)期還真的就在很多方面都有了較大的進(jìn)步,。為了幫助這個(gè)孩子,，我本學(xué)期中段還專門開了一個(gè)《我愛你，媽媽》的主題班會(huì),，本次班會(huì)取到了良好的效果?，F(xiàn)在的他，不論在學(xué)習(xí)還是生活方面,，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

花園里的花都很漂亮,，但是每一朵花有自己的味道,，并且與眾不同。

其實(shí),，學(xué)生,，孩子,，也是如此。

每個(gè)學(xué)生家庭背景包括成長(zhǎng)經(jīng)歷等都是不同的,，導(dǎo)致孩子的性格差異較大,，在這樣的情況下，教師要深入了解每個(gè)孩子的具體情況,，針對(duì)不同的情況采用不用的教育方式,，但有一個(gè)目標(biāo)：那就是給每個(gè)特別的孩子一個(gè)特別的機(jī)會(huì),。我一直以來努力遵守以下原則：

給文靜膽小的孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)；

給愛看漫畫,，不愛說話孩子一個(gè)與老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),；

給不怎么參與團(tuán)體活動(dòng)的孩子一個(gè)當(dāng)班干的機(jī)會(huì)；

給很想引起大家注意的孩子一個(gè)顯示身手的機(jī)會(huì),；

給做事效率不高的孩子介紹一個(gè)提高效率的方法,；

給別人不相信的孩子一個(gè)獲得充分信任的機(jī)會(huì)；

給那些別人看不起的孩子一句溫暖的話,，幫他,、她說一句公道話。

每一個(gè)孩子都需要我們特別關(guān)注,，他們需要我們了解他們,，他們需要我們的指導(dǎo)與幫助，畢竟他們還不夠懂事,，他們還是正在成長(zhǎng)的孩子,。作為教師的我們，需要用心教育好每一個(gè)孩子,，只要你仔細(xì)觀察,，只要你深入了解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一孩子都是那么的特別,，所以我們應(yīng)該讓每一個(gè)孩子在老師的關(guān)愛中健康地,、快樂地、自信地走向?qū)儆谧约旱奈磥怼?/p>

學(xué)生和老師作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中最主要的兩個(gè)主體,，在指導(dǎo)和被指導(dǎo),，引導(dǎo)和被引導(dǎo)，核心和輔助的過程中,，兩者之間存在這緊密的聯(lián)系,。更何況，這兩者在人格上是平等的關(guān)系,。所以,，教師在對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程中一定要有愛心和耐心，同時(shí)一定給學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生進(jìn)步的時(shí)間和空間,。一個(gè)孩子、一群學(xué)生的進(jìn)步不是一天兩天之內(nèi)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的,，教師長(zhǎng)時(shí)間地觀察一個(gè)孩子,，用專門的成長(zhǎng)記錄本記錄孩子的行為和心理表現(xiàn)，在一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年的觀察等待中，了解學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生,，用心教育學(xué)生，那么,，孩子肯定會(huì)取到進(jìn)步,。

班里的陳xx同學(xué)，個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，個(gè)人行為習(xí)慣差,，他不習(xí)慣睡中午覺，在宿舍根本睡不著,，也導(dǎo)致這個(gè)宿舍的睡覺紀(jì)律很差,。他不習(xí)慣做衛(wèi)生，不喜歡打掃衛(wèi)生,，導(dǎo)致其所在的這個(gè)宿舍在開學(xué)之初9月份一個(gè)月就扣了7分,。他的另一個(gè)問題就是善于找原因，善于找借口,，每次自己做得不好，每次違反了學(xué)校紀(jì)律,，很會(huì)千方百計(jì)地找出很多的原因和理由,，所以我經(jīng)常跟開玩笑說他是“pretext 專家”。遇到這樣的學(xué)生,，我曾經(jīng)也嘗試著去轉(zhuǎn)化,，但是最開始的一個(gè)月下來，他沒有什么進(jìn)步,。在經(jīng)過一番思索之后,，我采用了新的轉(zhuǎn)化措施，要對(duì)一個(gè)人進(jìn)行教育,，并且讓這個(gè)人聽你的,，你就必須掌握關(guān)鍵的證據(jù)。鑒于他的基礎(chǔ)較弱,，而他又善于找理由,，我認(rèn)為我最主要的是抓住有力證據(jù)，作業(yè)和練習(xí)卷,。所以我每次與他交流的時(shí)候我都是讓他自己準(zhǔn)備好作業(yè)本等資料,。看到錯(cuò)誤的題目,，他只能乖乖地聽我的,。然后我再?gòu)乃e(cuò)誤的答案追殺到他的課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律，他只能如實(shí)承認(rèn)自己的問題。逐漸地,，我發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)有了較大的進(jìn)步,，而他的表現(xiàn)，也隨著英語(yǔ)成績(jī)的提高而不斷改良,。

所以,，在前面沒有路的時(shí)候，在遇到不順心的事的時(shí)候,，換個(gè)角度,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界大不一樣,。愿我們的視野永遠(yuǎn)有笑沒有累,，愿我們的心中永遠(yuǎn)有喜沒有悲，愿我們的生活永遠(yuǎn)美麗似鮮花,。

班主任教育心得體會(huì)500字 班主任教育心得體會(huì)三年級(jí)篇十二

上個(gè)星期在年級(jí)組楊主任的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了為期兩天的全國(guó)中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn),。培訓(xùn)期間由全國(guó)優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范大學(xué)的教育心理專家劉曉明老師向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校,，熱愛班主任這個(gè)崗位,，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。

其次是辛勤,，是細(xì)心的體現(xiàn),。“勤”字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),，應(yīng)做到腿勤,、眼勤、嘴勤,。所謂“細(xì)“是指學(xué)生出了問題,，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴,，處理問題要言之有據(jù),，言之有理，動(dòng)之以情,，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無聲的效果,。

最后要講究一個(gè)“法”,。管理上要有法，處理問題要得法,，遇到問題要積極地想辦法,。同時(shí)做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”，不斷提高自身管理水平和能力,，向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論,；向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋,、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在干中學(xué),，學(xué)中干,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善,，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量,。

人們常說：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無窮的,。通過這次培訓(xùn),，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響,。教師平常以身作則,，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)堂堂正正的人,。

教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念,。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),，努力做學(xué)生的良師益友,，用健康的身心去影響學(xué)生。師愛如陽(yáng)光,，學(xué)生的心理渴望老師的愛,，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)，喚醒,、引導(dǎo),。

黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),，的確,，我們老師就應(yīng)該以孩子的眼光看問題,、看世界，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解,、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育。

在今后的工作中,，我還要繼續(xù)努力,，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野,，使自己不斷進(jìn)步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,。