在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇一
他，柏霖,，我們班的班長,，是個聰明的男孩，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，還參與了管樂和足球的興趣小組活動,，可他聽不得別人的意見，只要老師一批評他,，或者有什么事情不順?biāo)男?，他就滿臉不高興，甚至流眼淚,，好象受了多大委屈。這個學(xué)期，在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對臺戲”,。一次我的課上,，他一直不停的和同桌說話，我就看了他幾眼,，可他都無動于衷,。終于，我實在忍無可忍,，點了他的名,，請他站起來，可是他很不樂意,，小嘴翹的老高,，還小聲嘟噥：“哼！我又沒說話,！”真是把我氣壞了,！后來，其它科任老師也反映,，他經(jīng)常喜歡和老師唱反調(diào),，你叫我這樣，我偏要那樣,。
心理學(xué)的角度來看,，他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類學(xué)生往往自尊心很強,，容易把他人的某種舉動與是否尊重自己聯(lián)系起來,。由于生活經(jīng)驗有限，自我控制能力還比較差,，聽不進(jìn)別人的批評意見,，一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。長此下去,，對身心健康是不利的,。
為此事，我專門也請了他的家長來學(xué)校一起商量應(yīng)對,。還當(dāng)著他的面對他說教,，他也點頭答應(yīng)說一定改正?？墒?，時間一長，我覺得他又“強”起來了,。
前天放學(xué),，我遇見了他,，看見他滿臉的氣憤樣，似乎要把誰給吃了,！經(jīng)過我再三詢問,，才知道，那天的足球比賽中,，本來隊長說好讓他上場,，可是，不知為何,，又沒讓他上,，所以，他就生氣了,！
我的天?。【瓦@么個小事,、破事,，不讓上就不上唄，他該不會天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧,？我心想著,。
于是，我把他拉到一邊,，輕聲地開始教育起來,。
“你是不是覺得你自己的技術(shù)很高超？”
他看了我一眼,，沒出聲,。
我想：他一定覺得自己就是最棒的。
“那你覺得黃俊威（我們班踢球踢得最好,，也是成績最差的,，常常是個位數(shù)分）的球技如何？”我問,。
他還是不作答,，還是默默地看著我。
“人家黃俊威全身心拋在足球上,，而你呢,？一個身體分三瓣，一瓣給學(xué)習(xí),，一瓣給管樂,，一瓣給足球，那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家,？你的技術(shù)不如人,，怎么要求上場,？”
柏霖，這個好強,、好勝的男孩,，被我的三連問給問倒了,，半天沒出聲,，這次他的沒出聲，我知道,，他明白我的話了,。
打鐵要趁熱，我咽了咽口水,，“這個世界不是你的,，也不是你最優(yōu)秀，你要知道‘人無完人,，金無足赤’,，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們打敗嗎,？”
最后,，想借用這短話做為我的結(jié)束語“做這類學(xué)生的工作要堅持說服，用擺事實講道理的方法,，耐心地進(jìn)行教育疏導(dǎo),，幫助他們分清是非，提高認(rèn)識,，再具體指出前進(jìn)的目標(biāo),。反對壓服，即使學(xué)生一時想不通,，堅持錯誤看法,，也不要急躁，而要耐心地教育和等待,，給他一段時間去思考,，相通了是會轉(zhuǎn)變的。這時可以運用“留白”藝術(shù),，具體問題具體分析,，采用冷處理，欲擒故縱,，稍作停留,，以使學(xué)生有一個余地，反思審視,，自省自悟,?！?/p>
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇二
從“保姆式”服務(wù)到“點菜式”消費
近幾年來，我在班級工作中,，值得欣喜的一點做法,，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點菜式”消費。
“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任,。這樣的班主任有以下幾個特點：一是細(xì),，事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓,；二是忙,，忙課上，忙課間,，忙室內(nèi),，忙環(huán)境；三是煩,，辛辛苦苦幾年,，終是空如許，反落得孤苦失落,，惹人眼見心煩,。“保姆式”老師“保育”出的學(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點：一是靠,，靠你喂他吃,，靠你教他學(xué)，靠你替他做,；二是嬌,，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒,；三是獨,，凡事唯我獨尊，老子天下第一,。
事后,，我沉思，我究竟有什么錯,？我不停地問,，問自己，也問別人,。我不停地想,，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著,，讓學(xué)生去想,，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實踐自己的未知,。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師,，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者,。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù),，要授人以魚，更要授人以漁,；是學(xué)生的引路人,，更是學(xué)生的大朋友,；是飯店的“老板”,，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達(dá),，應(yīng)該稱為“點菜式”消費,。
要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”，班主任必須具有幾個方面的優(yōu)勢：一是博,，博學(xué)多才,，博聞強記。二是活,，方法靈活,，應(yīng)變能力強。三是闊,，心胸寬闊,，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán),，與學(xué)生打成一片,。四是正，身正,，利于身教,；理正，以理服人,，公平合理,。
一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán)，以自己的德高身正,，到學(xué)生中間去,，共同研究班級建設(shè)大計，設(shè)計一項活動,，幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事,。
最近午休開始了,，每年午休時的安全總是個大問題。在主題班會上,，大家討論了“中午我想干什么”這一主題,。同學(xué)們各抒己見，如讀書,、下棋,、看電視、玩游戲,。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”,，大部分同學(xué)回答，應(yīng)該睡覺,。最后討論“中午我們最好干什么”,，答案不言而喻。
所謂“點菜式”,，并不是說學(xué)生點什么,，班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識,。學(xué)生需要的,，又是內(nèi)容健康的，即使現(xiàn)在沒有,，我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們,；有些低級庸俗的東西，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了,，我們就必須馬上把它們剔除,。
學(xué)生的“點菜式”消費，對班主任提出了嚴(yán)峻的考驗,。班主任既應(yīng)該是博士,，又應(yīng)該是導(dǎo)師；既應(yīng)該是老師,，又應(yīng)該是朋友,。試想，一位顧客滿懷希望到一家餐館就餐,，點了幾道自己喜歡的菜肴,，一道都沒有，這位顧客會有何想法,？幾道新菜上桌了,，沒人知道怎么吃，餐館的侍者又不解釋，顧客又會有何想法,？好酒好菜都有,，餐館的老板和侍者卻都板著臉，顧客又會有何想法,？
班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方,，任何一方強起來，必然抑制另一方的發(fā)展,。班主任若放低自己的位置,，成了“保姆”，那么學(xué)生必然被寵得得意忘形,；班主任如果把自己當(dāng)成王者,、圣者、法律的執(zhí)行者,，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之,，或陽奉陰違。
采用開放式的像顧客點菜形式的管理方式,，既尊重了學(xué)生的個性特點,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生在朋友似的老師面前會無拘無束,，暢所欲言。老師也會在不知不覺中受到孩子們的感染,，陶冶自己的性情,。
學(xué)生是天真的、活潑的,，像一張張雪白的紙,，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)?。寫好寫壞,，老師有著不可推卸的?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡,，每一位班主任都要不斷地凈化自己,，充實自己，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子,，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點菜式”的探求的目光,。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇三
通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。
在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生、家長,、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生,、認(rèn)識了自己,、認(rèn)識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教，這也許才是教育的真諦!
感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),，
我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己,、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作,。
感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往，自己將心理健康課看的過于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!
感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者，不學(xué)習(xí),，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰,。有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受,。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇四
天下大事，必做于細(xì),?！薄凹?xì)節(jié)”問題已成為社會普遍關(guān)注的問題。我想,，作為一名班主任,，我的工作對于整個學(xué)校，乃至整個教育工作來說是微不足道,，但對于我來說,，是我的大事，因為我知道“細(xì)節(jié)決定成敗”,。凡事無小事,，簡單不等于容易。而無視于小事的存在,，其實是對工作的不負(fù)責(zé)任,，也就是不夠稱職。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦芯腿绾巫龅健凹?xì)”,，談點體會：
班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的班訓(xùn),，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如,，我鼓勵全班同學(xué)積極向上,，力求全面發(fā)展。樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機和克服缺點,，戰(zhàn)勝困難的力量。在班內(nèi)配置校規(guī),、學(xué)校三項競賽細(xì)則,、衛(wèi)生檢查細(xì)則等，出好每期黑板報,。在前面黑板旁出格言,，諺語、歇后語等,。給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上奮斗的良好環(huán)境,。
班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部,，班主任就不會脫離學(xué)生,，不會孤軍作戰(zhàn)。一接收班,，當(dāng)考驗 1~2 周,，我就來一次競選班干部的的活動,。讓思想好、有工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部,。然后對他們進(jìn)行具體的分工,，明確具體的職責(zé)，并教給他們工作方法,，指導(dǎo)并幫助他們開展工作,。同時利用班干部，開展學(xué)生管學(xué)生,，學(xué)生教學(xué)生的活動,。在活動中，讓班干部充分發(fā)揮作用,，培養(yǎng)他們的才干,。干部不分大小，都是為人民服務(wù),。如,，自習(xí)課由班干部輪流管，值日工作由班干部安排并分工干,，黑板報由班干部負(fù)責(zé)出,。做到表揚與嚴(yán)格要求相結(jié)合。讓班干部們充分認(rèn)識到：我們應(yīng)該帶好頭,，給同學(xué)們做榜樣,。還有，班文化要做到心中有數(shù),，做任何事都要有個計劃性,。如，制訂班規(guī),，我還特意制定了學(xué)生日常行為規(guī)范考核表,。就從干部入手，對紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、思想等進(jìn)行必要的目標(biāo)管理，努力實現(xiàn)科學(xué)化管理班級,。
在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到言語所不能表達(dá)的效果,。如,，一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,，又有幾位同學(xué)亂丟紙屑,，我發(fā)現(xiàn)后,，沒有板者臉讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起,。這樣幾次后,，粉筆頭掉下有人撿，桌子彎了有人對,，抹布,、垃圾桶臟了有人洗……
處理學(xué)生問題時，工作重點要落到實處,。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,，需要你處理時。例如我班的某某同學(xué),，性格內(nèi)向,，不太愛說話。自我約束能力比較差,。上午說的事下午他就忘,，叫到面前時還總是一臉無辜的表情，有的時候,，我真對他感到有些束手無策,。最近幾天，我總是看見他不去食堂打飯,，吃干方便面,，就覺得有些奇怪。我就利用課余時間找他聊天,，才知道他是有原因的,。他借同學(xué)的手機，不小心給弄丟了,。他想著自己能夠解決,，不想讓家長、老師知道,。但是,，實際解決這件事是非常困難的，他要從自己的生活費中擠出幾百塊錢來賠償,。他要很長時間才能攢夠錢,。在我們開始的交談中，他一點也聽不進(jìn)去,，也不理解我請家長來學(xué)校,。于是，我就請他換位思考,，假如你是丟手機的同學(xué),，這么長時間沒有解決,，你又該怎樣想?假如你是老師，老師希望自己的學(xué)生桃李滿天下,。假如你是家長,，他們希望自己的孩子聽話，懂事,。我想請你從別人的角度考慮一下,，你就不堅持自己的想法了。在此之后,，我們又聊一聊我的高中生活,，聊一聊現(xiàn)在同學(xué)們的生活，紀(jì)律,，學(xué)習(xí),。告訴他解決任何一件事情要全面的分析問題。例如：手機是通訊工具,，不是用來玩的,。借別人的物品要保管好，大家都知道好借好還,，再借不難,。
自己不能處理的事情，要尋求老師,、家長的幫助,。更不能因為一點小事讓同學(xué)之間的關(guān)系變得不融洽，等等,。最終,，他在我的引導(dǎo)下，終于豁然開朗,，也和我談了他自己的想法,，解釋了不愿請家長的原因。我們彼此談了好多好多心里話,。我覺得我們的談話深入了,，師生感情也加深了。在家長,，學(xué)生和我的努力下,，我們共同解決好此次的手機事件。從而,，化解了學(xué)生之間的小矛盾,。讓學(xué)生認(rèn)識了自己問題的所在。人都會犯錯誤，更何況是孩子,，我們應(yīng)該以一顆慈愛的心，善待孩子的缺點和錯誤,，多給他們機會,。引導(dǎo)他們走向成功。用真誠去感化他們,?？傊艺J(rèn)為,，作為班主任,，應(yīng)有高度的責(zé)任心，上進(jìn)心和使命感,，運用科學(xué)的班級管理方法,，把班級工作落實到實處細(xì)處。有人說：“要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽,。”班主任是教育者,，領(lǐng)路人,，只要我們的班主任擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理,，對學(xué)生教育動之以情,，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨 , 定然潤物無聲,。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇五
班主任的工作是很繁忙的,，其中有很重要的一項就是是批閱班級同學(xué)的周記。出于想了解班級情況和學(xué)生情況的目的,，我向我們班主任指導(dǎo)老師要來了班級的周記進(jìn)行批閱,。
這次我們班主任狄老師給出的周記題目是“打造英才成就計劃”，在瀏覽了五十幾位同學(xué)的日記之后,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們圍繞這個主題分別寫了兩類文章,，一類是關(guān)于學(xué)習(xí)方面問題的，一類是關(guān)于學(xué)習(xí)計劃的,，還有一小部分的同學(xué)則是向老師反映任課老師情況的,，還有極個別就是屬于自我創(chuàng)新型。
學(xué)習(xí)方面的問題大致可以分為9類,。
1,、上課走神，注意力不集中
2、不記筆記,，不會記筆記,，記了不用筆記
3、目標(biāo)過大或者不詳細(xì),，還沒做就怕
4,、不敢提問或者多問
5、喜歡自學(xué),，上課不聽
6,、作業(yè)無法獨立完成
7、做事沒恒心,，心理脆弱,，沒有自信
8、計劃次于行動9,、偏科還有各類學(xué)科上的方法問題
學(xué)習(xí)計劃方面主要有3類,。
1、小高考計劃
2,、每天空余時間安排計劃
3,、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃
可以說剛開學(xué)的這一段時間，大家總體的精神狀態(tài)還是很不錯的,，但是仍可以看到有些精神和生活作息方面的問題,。作為一個實訓(xùn)老師，鑒于以往的一些親身經(jīng)歷,，我給出下面一些建議,。
針對上課走神的情況，我給了三點建議,。
首先,，我認(rèn)為在課前花幾分鐘預(yù)習(xí)一下即將上課的內(nèi)容是十分有益的,，這不僅幫你熟悉課文內(nèi)容,，還能讓你很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次,，上課效率是很關(guān)鍵的一部分,。我覺得學(xué)會讓自己的思維圍繞老師轉(zhuǎn)能夠集中注意力,。上課時如果能勤于思考，積極回答老師提出的問題,，不僅課堂氣氛活躍了,，整個人也會更投入學(xué)習(xí)中。提升上課效率的另一個好方法是適當(dāng)?shù)挠浌P記,。在聽好老師的課的基礎(chǔ)上,，記錄好重點和難點，明白的可以少記些，不懂的想不明白的也認(rèn)真記下方便課下再思考,。
還有很重要的是要記錄課堂上同學(xué)們的回答,，這是因為同學(xué)們的思維比較相似，犯的錯誤也會類似,，所以從同學(xué)們的回答中我們也可以查漏補缺,，當(dāng)然也要記錄好同學(xué)們那些創(chuàng)意的想法，那些都是值得學(xué)習(xí)的,。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力，制定一個合理的目標(biāo)和計劃也是成功的好方法,。目標(biāo)太低,，實現(xiàn)以來就沒有成就感，而太高又容易打擊自己的自信,。所以說中強度的學(xué)習(xí)目標(biāo)是最能激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的激情的,。我建議大家定目標(biāo)時，既不可狂妄自大也不能妄自菲薄,，可以有與他人相同的大目標(biāo)比如小高考,，但更要關(guān)注自己切身的小目標(biāo)，比如每天的學(xué)習(xí)安排,，單科考試的成績要求等等,，學(xué)會因地制宜，方能有所收獲,。
所謂“善問者多思”,，在問問題方面，我覺得大膽去問才是一個學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在給學(xué)生寫評語的時候,，我尤其給他們強調(diào)了這點。老師喜歡多提問題的學(xué)生,，因為這說明他們在思考問題,。而通過這種教學(xué)反饋，不僅學(xué)生問題可以很好的解決,，也能幫助老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，這在另一方面也是更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。提問題,，讓教學(xué)更能相長,。
有同學(xué)在周記中說道這樣一句話：“自學(xué)的人都是天才”，更有同學(xué)就親身來實現(xiàn)這句話,，上課不聽,，下課自學(xué)。我卻不以為然,。天才是少數(shù)的,，我們很多都是平凡人，但平凡不代表我們就是庸才,。雖然說自學(xué)代表你有一定的吸收知識的能力,，但學(xué)習(xí)方法的積累更多的是在課堂的潛移默化中形成的，而且老師畢竟學(xué)問比你深,，很多難點你自己很難深刻透徹地明白,，但老師一講你就能茅塞頓開。還有學(xué)習(xí)方面的細(xì)節(jié)知識,，自己自學(xué)也是很容易就忽略掉,。總而言之,，自學(xué)是可以的,，但不是主要的，關(guān)鍵還是課堂的學(xué)習(xí),。
同學(xué)們提到的作業(yè)獨立完成應(yīng)該是大部分人都存在的問題,。我認(rèn)為作業(yè)是檢驗?zāi)阏n堂學(xué)習(xí)效果的，能及時反映你學(xué)習(xí)的掌握程度和不足,，所以應(yīng)該獨立完成,。我的建議是首先要端正自己態(tài)度，要相信自己能行,，盡全力解決作業(yè)中出現(xiàn)的問題,。如果實在不會做，把大量時間浪費在這些題目上也是不可取的,。你可以向老師說一下你不會,，也可以和同學(xué)討論，經(jīng)過自己的思考后再獨立完成這些問題,。但這并不意味著你可以不交作業(yè),，也不是說你可以抄襲同學(xué)的作業(yè)。只有經(jīng)過思考,，你才能真正掌握你不明白的知識,，下次才不會再被打倒。
善于生活的人必然關(guān)注生活的每一個小細(xì)節(jié),。成功來自點滴的奮斗,，學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于每門課的掌握。心思正言行才不輕,，做事有毅力鐵杵磨成針,。三天打漁兩天曬網(wǎng)只能一事無成,。只有堅定的心才能走好踏實的路。我很強調(diào)學(xué)習(xí)中恒心的培養(yǎng),，如果能堅持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，按時完成每天自己制定的計劃，做事豈會無恒心,？學(xué)習(xí)的路途是艱苦的,，要相信自己我能行，平穩(wěn)心態(tài),，集中心思,，成績必然有提高。
千里之行,，始于足下,。所謂百聞不如一見，百見不如一練,，很多知識都是在實踐中才能消化掌握的。我們有些同學(xué)喜歡寫很多的計劃但卻不去實行,，這樣是很不好的,。實踐出真知，如果我們總是渾渾噩噩度過每天,，告訴自己說今天沒完成任務(wù)沒關(guān)系這些事可以等到明天,，那只能是萬事成蹉跎。所以,，言輕于行,，實不可取。
至于偏科,，是很多同學(xué)都存在的問題,。通過分析同學(xué)們的周記，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的偏科原因有兩個,。一是因為老師,，有一部分學(xué)生認(rèn)為換了老師以后對這門課就沒有了興趣，還有一個主要原因就是自己興趣與特長,。在給他們的建議中,，我告訴他們不要因為老師而對課程產(chǎn)生厭煩，因為老師畢竟是外因,，他在你的學(xué)習(xí)生活中只是起指導(dǎo)作用,，更關(guān)鍵的是內(nèi)因，也就是你自己,。只有自己想學(xué)好這門課,，你才能全身心投入,。至于學(xué)生自身在處理偏科問題方面，總的來說就是一句話,；優(yōu)勢科目要穩(wěn)中求進(jìn),、精益求精；弱科的話則要加強深入,，掌握好的適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
其實，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的這些問題,，在我們還是高中生時的階段也遇到過,，所以給他們提些小建議，希望有所幫助,。作為實訓(xùn)生的我們,，除了本門課的教學(xué)之外，也應(yīng)該盡力在其他方面給予學(xué)生支持和鼓勵,，我們渴望的,，應(yīng)該也是這樣的實訓(xùn)生活。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇六
班級管理工作中,，表揚與批評是班主任做好工作的重要手段,，是班主任進(jìn)行思想政治教育中不可缺少的方法之一。表揚與批評都會對學(xué)生的情緒,、感情,、心理、行為產(chǎn)生直接的影響,。大多數(shù)人都會覺得聽人批評是難堪的事,。班主任批評學(xué)生主觀上希望通過批評促進(jìn)他們克服和改正錯誤的思想行為。批評含有品評,、判斷,、指出好壞，其積極作用應(yīng)該可以激勵人,、鞭策人,、教導(dǎo)人。只有適時,、適度,、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進(jìn),、鞭策后進(jìn)的作用,，達(dá)到既定的教育目的。因此,，要做好班級工作,，班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧,，在批評學(xué)生時更應(yīng)講究方式方法，講究批評的藝術(shù)性 ,。
批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的,，教師一定要深入了解事實，調(diào)查情況,，通過研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實事求是的評價,，給予公正合理的批評?？陀^公正是教師對學(xué)生作出評價的最基本要求,。教師要明確要批評的是針對學(xué)生的哪一件事，哪一個行為,。點明了某一值得批評的行為,，教師不致于將犯錯誤學(xué)生的所有行為籠統(tǒng)地納入批評的目標(biāo)，也不至于因某位同學(xué)有違紀(jì)行為而在班會上批評全班同學(xué),。
對于自尊心較強的學(xué)生,，一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u時機和場合，才能達(dá)到教育目的,。一般來說,，對于個別同學(xué)批評宜單獨進(jìn)行。針對學(xué)生的性格特點,，選擇不同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認(rèn)識自己的錯誤,、比較固執(zhí)的學(xué)生,，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊,。對于自尊心很強又"愛面子"的同學(xué),，則應(yīng)以單獨聊天的方式進(jìn)行批評， 創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛,，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識到自己的錯誤,；只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時,，才可公開批評,，起到對全班同學(xué)"敲警鐘" 的作用。另外,，對于學(xué)生缺點錯誤的批評應(yīng)隨機進(jìn)行,，不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn),，隨時批評,。
不要用訓(xùn)斥,、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語氣,，那種瞪眼睛,、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表現(xiàn)都是不得法的,，會使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理,，也有損于教師的形象。每個學(xué)生都有較強的自尊心,，教師在批評學(xué)生時要用平等和氣的態(tài)度,，講究委婉含蓄，設(shè)身處地為接受批評的學(xué)生著想,，班主任滿懷愛心,，滿懷理解，用平等和氣的態(tài)度點明學(xué)生的錯誤,，用真情感化學(xué)生,，啟迪學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生自我批評的意識,，會產(chǎn)生意想不到的教育效果,。
批評時要說明該做的事，指出改正的方向,，讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評的問題,。學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，感到后悔,，這時教師應(yīng)給予關(guān)心和體貼,，給予改正錯誤的機會，通過教育有了正確的反應(yīng),，接受教師的指點并積極付諸于行動,，改掉了錯誤的行為習(xí)慣，這時教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時加以贊許,，恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，批評轉(zhuǎn)化為表揚,，達(dá)到了批評的最佳效果,。
對一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過鼓勵達(dá)到批評的目的,。使他們從鼓勵中發(fā)現(xiàn)不足,，看到希望，增強信心,。例如我班有一名班干部工作一直積極主動,，各項工作做得很好,，深得老師贊許和學(xué)生認(rèn)可。但有段時間學(xué)習(xí)下降,，作業(yè)也不認(rèn)真做,。同學(xué)們也說她這樣不行、那樣不好,。該同學(xué)就背上了思想包袱,，工作再不像原來那樣積極、 主動,、熱情了,。我多次找她談話，查找原因,，提出奮斗目標(biāo),。學(xué)習(xí)上每當(dāng)有了進(jìn)步，就特別提出來表揚,。使她堅定了學(xué)習(xí)信心,，各方面又像原來一樣好了。
關(guān)注情緒變化,，防止過激行為,。嚴(yán)厲批評后要關(guān)注其情緒變化情況，個別情緒不穩(wěn)定的同學(xué)可能會做出逃學(xué),、出走,、破壞、報復(fù)等過激行為,。關(guān)注改正錯誤的情況,，防止坐失良機。批評的目的是促其改正錯誤,，所以認(rèn)為批評結(jié)束就萬事大吉，而要進(jìn)行有意識的觀察,、輔導(dǎo),、有了進(jìn)步要及時表揚。注意安撫技巧,，批評后必要時可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評,，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜,。
總之,，教師在工作中不要過多地使用批評，以免造成學(xué)生消極悲觀,，應(yīng)少運用且善于運用批評才是上策,，要講究方式,、方法，講究藝術(shù)性,，以提高教育學(xué)生的實效性,。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇七
家庭教育理論是我和家長的好幫手是工作中的信號燈,通過對省統(tǒng)編教材及家庭教育理論的學(xué)習(xí)，能夠掌握家庭教育的基礎(chǔ)理論,，熟練把握省統(tǒng)編教材,，熟練家庭教育的指導(dǎo)和方法，懂得如何善于學(xué)習(xí),、完善前沿的教育理念,、方法。并更加熱愛和執(zhí)著于德育方法的探索和嘗試,。
每個學(xué)期我都能針對教材內(nèi)容,，有的放矢地結(jié)合學(xué)校，每個年級,，每個班級的具體情況,，制定工作計劃，制定家長活動安排表,，讓家長做好對孩子的教育計劃和參與家長活動的安排,。
每學(xué)期安排形式各異的多次家長活動。從家長的表現(xiàn)狀態(tài)和反饋情況看,，家長學(xué)校的教育課程內(nèi)容深得廣大家長的歡迎和認(rèn)可,，有的家長還多次通過來學(xué)校，或通話電話與學(xué)校,、與班主任溝通,，進(jìn)一步了解相關(guān)知識和方法，很多家長要求,，每學(xué)期多搞幾次這樣的活動,。
在活動中，我們還側(cè)重培養(yǎng)和發(fā)揮班主任的骨干帶頭作用,，訓(xùn)練和提升他們的獨當(dāng)一面的與家長溝通,，引領(lǐng)的水平，以不斷滿足家長和學(xué)生的需要,。
而且有的班主任老師還將家長學(xué)校的內(nèi)容作為自己的課題來研究,，不斷地探索和完善更加科學(xué)有效的教育思路和模式，讓家長愿意學(xué),，學(xué)得好,，對家長有著實實在在的幫助。
還與社區(qū)密切合作，做好對家長學(xué)校,，家庭教育的指導(dǎo),，還運用互聯(lián)網(wǎng)和媒體，向家長推廣和普及相關(guān)知識,。
對單親家庭,，困難家庭，流動人口家庭等學(xué)生,，進(jìn)行分類指導(dǎo)和幫助,。
對有明顯進(jìn)步的學(xué)生和家長給予鼓勵，表揚和表獎,。
統(tǒng)編教材最大的亮點是在經(jīng)過調(diào)查并與家長和有經(jīng)驗的中學(xué)老師進(jìn)行講座,，認(rèn)真總結(jié)家庭教育經(jīng)驗，根據(jù)中學(xué)生年齡特點和心理現(xiàn)象,，在學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行系統(tǒng)的全面分析，遵循教育原則,，提出解決預(yù)防問題的指導(dǎo)策略,。我最喜歡的是每一講的五個部分，即：“問題”,、“案例”,、“分析”、“建議”,、“實踐”,。而這12講是按孩子升入中學(xué)后，容易出現(xiàn)的問題的先后順序,，非常實用,，適應(yīng)不同文化程度家長的需要，既可以教學(xué),，又可以自學(xué),。
讓家長先從適應(yīng)新環(huán)境中成長;指導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會學(xué)習(xí);做好親子溝通,，避免青春期逆反;調(diào)控心緒,，引導(dǎo)孩子避免網(wǎng)絡(luò)、電視,、手機的不利誘惑，合理適度地使用它們來豐富知識,，開闊視野,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做一個珍愛自己和他人生命，遵紀(jì)守法的人,，讓他們懂得珍愛生命,，遵紀(jì)守法將終身受益。指導(dǎo)家長正確理解孩子的交往需求,，鼓勵并支持孩子,，正常交友，善于和老師,，同學(xué)相處,，學(xué)會異性交往，長大后順利適應(yīng)社會,，找到理想工作,，獲得更好的發(fā)展機會;為在學(xué)習(xí)的道路上，掃清障礙,，找出厭學(xué)的原因,，對癥下藥;幫助學(xué)生克服困難，增強意志品質(zhì),，戰(zhàn)勝挫折,，健康成長;指導(dǎo)孩子走出自我，關(guān)愛他人,，學(xué)會與人合作,，做心中有他人的高情商人才，做一個為他人著想的有能力,，有價值的人,，讓自己活得快樂，充實,，有奔頭兒;為從容應(yīng)對中考,，減輕心理壓力，采用正確方法,，幫孩子順利通過考試這一關(guān);引導(dǎo)家長幫孩子確定人生發(fā)展方向,，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃等。
每位學(xué)生的成長軌跡都可以追溯其原生家庭,。所以家庭的科學(xué)的教育理念直接影響學(xué)生的成長質(zhì)量,。
如果家庭教育都能做到科學(xué)、規(guī)范,，那么學(xué)生的成長進(jìn)步就會更上一個層面,，中華民族的素質(zhì)都會大踏步地提升!
根據(jù)專家的考證：家庭教育好的，孩子成為優(yōu)等生的占95%,，家庭教育一般的和家庭教育不當(dāng)?shù)?，孩子成為后進(jìn)生的比例高過85%。
從20xx年以來，我有幸參加了大連市金州新區(qū)組織的心理咨詢師培訓(xùn),，相繼獲得了國家三級心理咨詢師,，國家二級心理咨詢師資格證書，為我在工作中做了專業(yè)上的引領(lǐng)和把持,。
工作中,，我潛心鉆研，在學(xué)中做,，在做中學(xué),，積累和總結(jié)更適合我校的個案和方法，家長學(xué)校工作為學(xué)校的整體工作起到了保駕護(hù)航作用,，在這個過程中,，學(xué)校，教師,，家長和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和改變,。使我自己也在繁雜的學(xué)習(xí)工作活動中，感悟,，收獲,，豐盈和成長!
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇八
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育,?！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過程當(dāng)中，逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力,，將終身受益,。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一，是班主任老師的一項重要工作任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中,。
第一,、是班主任老師與學(xué)生的感情基礎(chǔ)。班主任老師對學(xué)生的愛,，不能停留在表面上,，要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴,。師愛的溫暖不是目的,，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育,。班主任老師與學(xué)生的感情溝通,，還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評,。教師被學(xué)生的缺點、錯誤激怒,，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛,。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學(xué)生,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動力,。
第二,、要在班集體建設(shè)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級體的教育,、組織,、管理過程當(dāng)中，讓學(xué)生形成“我們是集體”,、“我是集體成員”的集體意識,，產(chǎn)生一種對集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同,，嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范自己的言行。我在班級工作中,，從不采取“保姆式”的工作管教方法,，而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理,。同時,，放手發(fā)動學(xué)生，讓每個學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性,，增強“參與意識”,，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組,，各種課外活動小組,，每個同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，對集體負(fù)責(zé),。班級體內(nèi)部事事有人管,，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會,。實踐中,，提高了學(xué)生的自我教育能力。
第三,、開展活動,，讓學(xué)生找到最佳位置,。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存,，毛將焉附,？”離開了活動，教育就會成為空話,。為了讓學(xué)生找到滿意位置,，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動,。如：組織“學(xué)法交流”,。高一新生多用初中學(xué)法來對待高中學(xué)習(xí)，結(jié)果很很難“到位”,，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別,，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過學(xué)習(xí)比較,，學(xué)生可以找出自己的差距,，并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,，忙“到位”,。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動?？释晕业谋憩F(xiàn),，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1,、“自己的歷史自己寫”,。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊》等機會,，提醒學(xué)生注重表現(xiàn),，用實際行動寫好自已的歷史。
2,、開展“學(xué)與玩辯論比賽”,、“百科知識競賽”。這些活動為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機會,，他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地,；同時，這些活動可幫助學(xué)生思考自己在集體活動中的價值,。從而找到適合自己的最佳位置,。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇九
她是初二女生，性格內(nèi)向,，學(xué)習(xí)刻苦努力,。對自己要求很高,，責(zé)任心強，有理想,。一旦迭不到自己的目標(biāo),。她首先不是考慮目標(biāo)是否合理，而是陷入自責(zé),，懷疑自己的能力,，變得不自信。于是下一次還會制訂更高的目標(biāo)以作彌補,，那肯定還是達(dá)不到，于是再次深深自責(zé),，變得越來越自卑,。在潛意識中，她總要求別人按自己的方式做事,，因此,，很難找到知心朋友，也就很難有安全感,、認(rèn)同感與歸屬感,。嚴(yán)重的自卑與自我否定傾向都屬于不良人格，而這些心理障礙又沒有得到及時的矯正,，因此長時間地干擾了她的情緒,。正是由于她不能很好地根據(jù)環(huán)境的要求改變自己的生活方式和思維力式，調(diào)整自己的心態(tài)與目標(biāo),，因此,，她一直處在一種緊張抑郁的、生理與心理全都極度不適的狀態(tài)下,，這對她的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,。
1．先認(rèn)真地聽完她的敘述，不做評價,。她述說的過程也是不良情緒和壓力釋放的過程,。
2．分析李虹產(chǎn)生心理障礙的原因。她的壓力主要是學(xué)習(xí)上的壓力,，壓力來源是多方面的,，比如家庭、同學(xué)間的競爭,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，更重要的是性格方面及錯誤的認(rèn)識。
3．糾正錯誤認(rèn)知,。示范解說,，我拉著李虹的手走到房間的一面墻邊,，用雙手抵住李虹的雙肩向墻的方向按壓。李虹不解地看著我,?！澳憔褪沁@樣，把自己壓在一個過于狹小的空間,，所以把自己逼得透不過氣來,。只有讓自己的心處在一個更廣闊的空間，它才會舒展,?！笨吹剿粲兴嫉臉幼樱医又f：“你不是以自已是否舒適為標(biāo)準(zhǔn),，而是用道德標(biāo)準(zhǔn)限制自己的行為,。可是你要知道,，有張有弛,，才是文武之道啊!弦繃得太緊是會斷的。
4,、陽性強化法,。對她的積極做法和成功之處不斷鼓勵，不斷強化,，不去觸及她所說的那些不愉快的往昔回憶,，而是把她的注意力引到她現(xiàn)在的生活和愛好上。她說她愛寫作,。我問她,，不快樂的時候是不是會寫出來呢?她說以前是的，但初三時間太緊了,，沒有精力寫什么東西愉悅自己,。
5、把每天快樂的事寫下來：給李虹留了一項作業(yè),，每天記下兩個“快樂”,，可以是所見、所聞,、所想,，可以是一件事、一個人,，總之．一切讓她感到高興的事物,。她很鄭重地答應(yīng)了。一個月之后,。她告訴我說她的情緒“好多了,?！?/p>
學(xué)校越來越重視升學(xué)率，家長越來越重視孩子的學(xué)習(xí)成績,，而這卻在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。面對著這狂風(fēng)暴雨式的壓力,，內(nèi)向型學(xué)生會感到不知所措,；面對著師長的殷切期望，內(nèi)向型學(xué)生會感到憂慮——如果我辜負(fù)了他們的期望,，那該怎么辦呢?
針對這個個案,，我運用的方法有認(rèn)知療法，即讓李虹認(rèn)識到一張一弛的道理,，并給她留了心理作業(yè),，通過行為訓(xùn)練，逐漸改善她的心理狀態(tài),；發(fā)現(xiàn)并肯定她的優(yōu)點和長處，使其認(rèn)識到自己的價值,。
對于類似的心理障礙個案,，班主任應(yīng)做到以下幾點：
內(nèi)向型學(xué)生往往缺乏人際交往。他們大部分的時間都是用于學(xué)習(xí),，根本就沒有閑情顧及朋友之間的情感溝通,。長時期處在這種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們失去了很多傾訴的機會,，使他們的心理垃圾得不到及時的清理,。為此，他們十分需要一位忠實的聽眾耐心地傾聽,，可以更快地了解他們的學(xué)習(xí)生活,、性格特征、內(nèi)心世界等,，也是對他們的尊重,，更容易獲得他們的信任，更容易使他們配合心理健康教育,。本案例中,，梁老師就做到了這一點，使因內(nèi)向而自我封閉的孩子也能打開心扉,。
我們要幫助內(nèi)向型學(xué)生克服心理障礙,，必須先引導(dǎo)他們正確認(rèn)識心理障礙。心理障礙是指人在遭受強烈的精神刺激或承受長時間的壓力,、挫折或矛盾沖突下,，出現(xiàn)的明顯的情緒和行為異常,。這有助于減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，是心理健康教育得以實施的前提,。
一個自信的人,，主要在自我接受和自我價值感。所謂自我接受,，是指一個人對自己能否有一種基本的承認(rèn),、認(rèn)可，以及自己對自己的接受態(tài)度,；所謂自我價值感,，是指個人對自己的情緒、感覺,、認(rèn)識和評價,。引導(dǎo)學(xué)生修正消極的自我評價，認(rèn)識和挑戰(zhàn)現(xiàn)實的目標(biāo),，并積極樂觀地與人相處,。而且要培養(yǎng)他們獨立自主的能力，要引導(dǎo)他們設(shè)定自己的生活,，要引導(dǎo)他們控制自己的形象,，使他們具備良好的心理素質(zhì)。
在教育學(xué)和心理學(xué)上有一個著名的實驗,，這個實驗是由美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授設(shè)計完成的,。
1968年的一天，美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所學(xué)校,，說要進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢測驗” 實驗,。
之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師,，并叮囑他們務(wù)必要保密,，以免影響實驗的正確性。告訴他們的老師說,，這幾個學(xué)生智商很高,，很聰明。過了一段時間,，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生,，個個成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗,，自信心強,，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,？是“期望”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用,。是羅森塔爾的“權(quán)威性謊言”發(fā)揮了作用。這個謊言對老師產(chǎn)生了暗示,，它左右了老師對名單上的學(xué)生的能力的評價,，而老師又將自己的這一心理活動通過自己的情感、語言和行為傳染給學(xué)生,，使學(xué)生變得更加自尊,、自愛、自信,、自強,，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇十
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,，實施者,，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作為班主任,，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長,？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,，責(zé)任感,，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。剛踏上教壇，我就從事班主任工作,，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”小學(xué)生,，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。教育者要教育別人,，首先要使自己具有完善的人格,，注重自身的形象教育。因此,，在班級工作中我要求學(xué)生做到的,，自己首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一名學(xué)生人格,，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動,，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生,；教育學(xué)生搞好好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師,、年級同志搞好團(tuán)結(jié),，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真記得四月初的一次美化校園的勞動中，我所任教的六年級一班分配的任務(wù)是清理學(xué)校的垃圾死角,。雖然勞動量不大,，但卻又臟又臭，因此勞動中大部分學(xué)生只是袖手圍觀,。我看到這種情況后并沒有批評學(xué)生,，而是首先自己拿起鐵锨干了起來，幾分鐘后,，全體學(xué)生一塊干了起來,，就連平時不愛勞動的王澤浩同學(xué)也挽起袖子加入到勞動中來。在這之后的班會上我召開了“勞動創(chuàng)造美”的主題班會,，借機會表揚了在勞動中表現(xiàn)好的學(xué)生,。望著他們臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常的欣慰,。是啊,，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育,。
有人說：良好的開端,，成功的一半。還有人說：沒有規(guī)矩不成方圓,。為此,，每接一個班,，一開校首當(dāng)其沖的工作就是與學(xué)生一同討論制定班規(guī),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，做事有準(zhǔn)則,，為學(xué)生良好自律意識的形成打好基礎(chǔ)。在議論紛紛的一節(jié)班隊會中,，我班的班規(guī)出臺了，競有四章二十七條,，從品德，紀(jì)律,、學(xué)習(xí)，衛(wèi)生四個方面細(xì)致的列出了班中學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題,，制定了相應(yīng)的約束規(guī)則，甚至?xí)鴮憳?biāo)準(zhǔn),，“違紀(jì)”處理都有明確的規(guī)定。在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會班規(guī)以后,，班里的一切學(xué)習(xí)活動就有了行為準(zhǔn)則,，在條例的指引下,，學(xué)生的行為得到了逐步的規(guī)范,，為配合班級對于違紀(jì)學(xué)生的處理,，我還設(shè)計使用了學(xué)生違紀(jì)情況說明書，讓學(xué)生在填寫表格,，自我反省，同伴幫助,，好友監(jiān)督著力改錯中，班級學(xué)生的自律意識明顯增強，班級向有序化發(fā)展,。
競爭帶來機遇，競爭中個體有所進(jìn)步,，整體有所提高。當(dāng)學(xué)生在班規(guī)指引下有序化之后,，班級呈現(xiàn)出整齊劃一的喜人狀況,，然而在欣喜之余,，讓學(xué)生個性得到張揚,，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)爭先恐后的局面，還要為班級管理引進(jìn)源頭活水——“班級行為排行榜”評比,。對學(xué)生的表現(xiàn)按照班規(guī)，達(dá)到要求者：比如,，作業(yè)得a一次，上課勇于回答問題一次,，積極做衛(wèi)生一次，被老師,，班長表揚一次等發(fā)彩星一顆，當(dāng)彩星滿十顆可以在班主任跟前換取紅鉆一顆,，并在每周周五的班會上親自貼在排行榜顯示欄自己名字的后面,， 班級各項先進(jìn)的評選以排行榜的次序為首要條件,。我將學(xué)生按照性格互補,，學(xué)習(xí)互助，男女搭配合理的原則,，將學(xué)生編排座位,，分為四個大隊,，每隊民主推薦一位隊長負(fù)責(zé)本隊的管理工作，本隊學(xué)生群策群力為本隊取了響亮的名字,。展開組內(nèi)的評比，組中每位同學(xué)的獲鉆數(shù)與本組的先進(jìn)掛鉤,，將個人榮譽和本組先進(jìn)緊密結(jié)合，讓孩子深深的明白,，個人的發(fā)展離不開本組的支持，組的興衰與個人息息相關(guān),。實行衛(wèi)生承包責(zé)任制，學(xué)習(xí)紀(jì)律評比制,，誘發(fā)競爭,。每周五的班會是孩子最開心的時刻,，穿梭在教師和辦公室之間的人絡(luò)繹不絕,，彼此夸耀著兌取的紅鉆，兩眼熠熠生輝,。學(xué)習(xí)遵規(guī)守紀(jì)的自覺性明顯增強，早晨進(jìn)入教室看到的是孩子忙碌的身影,，一改以前等、靠的狀態(tài),，誰來的早就主動承擔(dān)組內(nèi)衛(wèi)生的打掃工作，都為一個目的,，本人的優(yōu)秀和本組的先進(jìn),。隊長也能利用課外時間主動召開本組學(xué)生批評與自我批評的會議,，團(tuán)隊精神，競爭意識普遍高漲,。
班干部是班集體的中流砥柱。班級工作的好壞一定程度上取決于班干部的素質(zhì),。班主任工作的一個重要工作就是要組建一個結(jié)構(gòu)合理，力量堅強,，具有強烈的班級榮譽感和敬業(yè)精神的班委會，試想,，一個懶懶散散,，凝聚力不強的,，責(zé)任心不強,，工作作風(fēng)不硬的班委會，在履行職責(zé)是肯定會大打折扣,。在班級管理中，針對六年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展?fàn)顩r,，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”（一個學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變），建立新型的干部選任考評機制,，面對全體學(xué)生，實行了競聘上崗,，使每一位學(xué)生都有參與競爭的機會，在競聘演講之后,，學(xué)生公投選出班委會成員，教師依據(jù)學(xué)生情況合理安排職位,，明確工作職責(zé),，重視班干部工作能力的培養(yǎng)和落選學(xué)生的思想工作,，調(diào)動學(xué)生的積極性，對班干部工作進(jìn)行定期考評,，吐故納新,，對每期選出的最佳干部給予獎勵,，積極熱情的肯定中,，班干部工作能力逐步增強，儼然成了老師的左膀右臂,，班級管理良性化發(fā)展。 經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班內(nèi)學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)友愛，向善樂學(xué)喜好讀書的好習(xí)慣,。雖然在這個過程中，作為一名班主任確實很累,，事情很多,，很操心,，但是,，當(dāng)走上講臺，看到那一雙求知的眼睛,，當(dāng)看到學(xué)生在自己的教育下有了很大的改變，當(dāng)被學(xué)生圍著快樂的談笑,，當(dāng)學(xué)生把自己當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來說,，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇十一
一片落葉,，你也許會看到“零落成泥碾作塵”的悲慘命運，但是只要換個角度想,，你便會發(fā)現(xiàn)它“化作春泥更護(hù)花”的高尚節(jié)操,；一根蠟燭,，不久便會“蠟炬成灰”,，但它卻為人照亮了前面的路；一支粉筆,，只需三筆二畫，生命便會結(jié)束,，但它卻在同學(xué)們心中撒下了知識的種子。是啊,，人生路上晴時多云偶陣雨，生活上,，工作上，感情上,，需要的時候，凡事?lián)Q個角度看,，風(fēng)景不同，感受也不一樣,，說不定還有意外的驚喜收獲,。
作為班主任,，每個班里都有后進(jìn)生,，很多班主任都在想：要是班里沒有后進(jìn)生就好了，但是,，可能嗎,？而往往我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候采取強攻策略,，想讓后進(jìn)生在一天甚至兩天之內(nèi)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生，然而,，現(xiàn)實是曲折而且殘酷的，不可能的,，所以往往得不到目標(biāo)。遇到這樣的情況,，作為師者的我們，不能著急,，更不能放棄,，我們應(yīng)該采用其他策略,，換一種思路,，換一種方法，說不定會取得一定的效果,。
蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就不是真正的教育。的確,，外在的教育力量缺乏一種可持續(xù)性的推動作用，力量一減弱,，作用就大打折扣。對比而言,，內(nèi)驅(qū)力則是產(chǎn)生于生命內(nèi)部的源動力，自我教育就是啟動這股內(nèi)驅(qū)力的重要開關(guān),。但從他律走向自律，從自律走向自覺，再從自覺邁向自為,。這個過程需要時間，更需要學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域通過操練不斷提升,，最后養(yǎng)成一種思維領(lǐng)域、意志領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的自我反思,、自我調(diào)整和自我激勵。在學(xué)校期間,，要達(dá)到自我教育的目的,，本人認(rèn)為采取以下三種方式,，
1.班干部對班級進(jìn)行全面盤查,，并且把情況及時如實匯報給老師,，并采取相應(yīng)的解決措施。
2.在班級養(yǎng)成一種積極向上的氛圍,，努力促使每個學(xué)生都追求進(jìn)步，向上向善,，同學(xué)自我自查，及時進(jìn)步,。
3.老師通過個別同學(xué)的一對一談話，引導(dǎo)學(xué)生個體及時改正不足,，在老師積極正面的鼓勵下，學(xué)生自己改正自己的不良習(xí)慣等,。
孝文化是中華傳統(tǒng)文化的核心。然而,，由于歷史和現(xiàn)實的原因，孝文化日趨弱化，日漸被青少年淡忘,。在青少年中重?fù)P孝文化，對當(dāng)代社會精神文明建設(shè),、發(fā)揚愛國主義精神,、增強民族凝聚力,、構(gòu)建和諧社會,，都具有積極的價值和意義。因為現(xiàn)在的孩子生活和交際的范圍狹小,，在他們心目中，除了自己,，就是時刻呵護(hù)自己的父母親人最重要了！而進(jìn)行孝道教育,，我們的教育的出發(fā)點和落腳處都是他們自己和他們最關(guān)心的家人，這就直接地進(jìn)入了他們內(nèi)心最柔軟的地方,。學(xué)生也就不會把我們放在他們的對立面，從而更容易接受我們的教育,，更容易允許我們走進(jìn)他們的心靈深處，我們的教育也就成功了,。有了孝道教育的鋪墊，學(xué)生和老師的關(guān)系不再處于緊張的對立狀態(tài),，教師再進(jìn)行其它教育的時候，也往往就水到渠成了,。班級的xx同學(xué),，開學(xué)至今,，紀(jì)律和態(tài)度上就表現(xiàn)不好，該生脾氣暴躁,，逆反心理較強,，在宿舍里經(jīng)常違紀(jì)甚至欺負(fù)弱小同學(xué),，找他談話,，如果是關(guān)于他自己的紀(jì)律、學(xué)習(xí)上的表現(xiàn),，他一般都不買老師的帳，常常是當(dāng)時聽一點,，過后很快就忘掉一干二凈，說得重一點,，還跟你爭執(zhí)或是擺個臉色鬧個情緒的,。不過我發(fā)現(xiàn)他對他媽媽很好,，他是單親家庭的孩子,，父母幾年前分開了，他跟著媽媽生活,。于是我改變了策略，以這個為突破口,，跟他談心聊天的時候，常從他的家庭談起,，從他媽媽談起，表現(xiàn)不好了,，也常說“媽媽知道了你這樣肯定很不開心”和“如果……媽媽肯定感到很開心很幸福”這樣的方式來教育他,，教他怎么樣來孝敬父母,，怎么樣來讓父母因為他而感到幸福和驕傲。事實證明,，這樣做的效果是非常好的，他這個學(xué)期還真的就在很多方面都有了較大的進(jìn)步,。為了幫助這個孩子，我本學(xué)期中段還專門開了一個《我愛你,，媽媽》的主題班會，本次班會取到了良好的效果?，F(xiàn)在的他，不論在學(xué)習(xí)還是生活方面,，都有了長足的進(jìn)步,。
花園里的花都很漂亮,，但是每一朵花有自己的味道,，并且與眾不同。
其實,，學(xué)生，孩子,，也是如此。
每個學(xué)生家庭背景包括成長經(jīng)歷等都是不同的,，導(dǎo)致孩子的性格差異較大,，在這樣的情況下,，教師要深入了解每個孩子的具體情況,，針對不同的情況采用不用的教育方式，但有一個目標(biāo)：那就是給每個特別的孩子一個特別的機會,。我一直以來努力遵守以下原則：
給文靜膽小的孩子一個展示的機會,；
給愛看漫畫,，不愛說話孩子一個與老師面對面交流的機會；
給不怎么參與團(tuán)體活動的孩子一個當(dāng)班干的機會,；
給很想引起大家注意的孩子一個顯示身手的機會；
給做事效率不高的孩子介紹一個提高效率的方法,；
給別人不相信的孩子一個獲得充分信任的機會,；
給那些別人看不起的孩子一句溫暖的話,，幫他,、她說一句公道話,。
每一個孩子都需要我們特別關(guān)注,，他們需要我們了解他們,，他們需要我們的指導(dǎo)與幫助,，畢竟他們還不夠懂事，他們還是正在成長的孩子,。作為教師的我們，需要用心教育好每一個孩子,，只要你仔細(xì)觀察,，只要你深入了解，你會發(fā)現(xiàn)每一孩子都是那么的特別,，所以我們應(yīng)該讓每一個孩子在老師的關(guān)愛中健康地、快樂地,、自信地走向?qū)儆谧约旱奈磥怼?/p>
學(xué)生和老師作為學(xué)校教育教學(xué)活動中最主要的兩個主體，在指導(dǎo)和被指導(dǎo),，引導(dǎo)和被引導(dǎo),，核心和輔助的過程中,，兩者之間存在這緊密的聯(lián)系。更何況,，這兩者在人格上是平等的關(guān)系。所以,，教師在對待學(xué)生的成長和進(jìn)步的過程中一定要有愛心和耐心，同時一定給學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生進(jìn)步的時間和空間。一個孩子,、一群學(xué)生的進(jìn)步不是一天兩天之內(nèi)就會實現(xiàn)的,，教師長時間地觀察一個孩子,，用專門的成長記錄本記錄孩子的行為和心理表現(xiàn),，在一個學(xué)期甚至一個學(xué)年的觀察等待中，了解學(xué)生,，激勵學(xué)生，用心教育學(xué)生,，那么，孩子肯定會取到進(jìn)步,。
班里的陳xx同學(xué)，個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，個人行為習(xí)慣差,，他不習(xí)慣睡中午覺,，在宿舍根本睡不著,，也導(dǎo)致這個宿舍的睡覺紀(jì)律很差,。他不習(xí)慣做衛(wèi)生,，不喜歡打掃衛(wèi)生，導(dǎo)致其所在的這個宿舍在開學(xué)之初9月份一個月就扣了7分,。他的另一個問題就是善于找原因，善于找借口,，每次自己做得不好，每次違反了學(xué)校紀(jì)律,，很會千方百計地找出很多的原因和理由，所以我經(jīng)常跟開玩笑說他是“pretext 專家”,。遇到這樣的學(xué)生,，我曾經(jīng)也嘗試著去轉(zhuǎn)化,，但是最開始的一個月下來,，他沒有什么進(jìn)步。在經(jīng)過一番思索之后,，我采用了新的轉(zhuǎn)化措施，要對一個人進(jìn)行教育,，并且讓這個人聽你的，你就必須掌握關(guān)鍵的證據(jù),。鑒于他的基礎(chǔ)較弱，而他又善于找理由,，我認(rèn)為我最主要的是抓住有力證據(jù)，作業(yè)和練習(xí)卷,。所以我每次與他交流的時候我都是讓他自己準(zhǔn)備好作業(yè)本等資料?？吹藉e誤的題目,，他只能乖乖地聽我的,。然后我再從他錯誤的答案追殺到他的課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律，他只能如實承認(rèn)自己的問題,。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)他的英語有了較大的進(jìn)步,，而他的表現(xiàn)，也隨著英語成績的提高而不斷改良,。
所以，在前面沒有路的時候,，在遇到不順心的事的時候,，換個角度,，你會發(fā)現(xiàn),，世界大不一樣。愿我們的視野永遠(yuǎn)有笑沒有累,，愿我們的心中永遠(yuǎn)有喜沒有悲，愿我們的生活永遠(yuǎn)美麗似鮮花,。
班主任教育心得體會500字 班主任教育心得體會三年級篇十二
上個星期在年級組楊主任的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了為期兩天的全國中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師,、東北師范大學(xué)的教育心理專家劉曉明老師向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”,。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作,，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。
其次是辛勤,，是細(xì)心的體現(xiàn)?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤,、眼勤,、嘴勤,。所謂“細(xì)“是指學(xué)生出了問題,，切忌主觀武斷，簡單粗暴,，處理問題要言之有據(jù)，言之有理,，動之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,。
最后要講究一個“法”,。管理上要有法,，處理問題要得法,，遇到問題要積極地想辦法。同時做好班主任工作也要注重一個“學(xué)”,，不斷提高自身管理水平和能力,，向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論,；向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋,、交流，取長補短,；在干中學(xué)，學(xué)中干,，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷地改進(jìn)完善,，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量,。
人們常說：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無窮的,。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。教師平常以身作則,，潛移默化地影響了學(xué)生,，使他們做個堂堂正正的人,。
教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念,。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向，尊重學(xué)生的個性差異,，尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學(xué)生的良師益友,，用健康的身心去影響學(xué)生。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛,，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)，喚醒,、引導(dǎo),。
黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,，這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),，的確，我們老師就應(yīng)該以孩子的眼光看問題,、看世界，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育,。
在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力,，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流,，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,，拓寬教育視野,，使自己不斷進(jìn)步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。
