我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級篇一

我擔任班主任工作是近幾年的事,。在這之前很多年,，我一直任教數學學科，沒有想到自己會在不惑之年,，重頭開始,，擔任班主任工作。

一切都是陌生的,，但一切又都不是陌生的,。

多年的讀書，已經養(yǎng)成了我獨立思考的習慣，大量的閱讀,，為這個平凡而神圣的崗位,，做好了思想上的積累。我讀的書多而雜,，有人文類的讀物,，有經史類的經典、有哲學宗教類的書籍,。而哲學類的著作，如清華大學出版社的《宗教與道德之關系》,、湖南大學出版社的《德性與教化》,，以及笛卡爾、盧梭的哲學論著,，史鐵生,、盧風、周國平等人的哲學思考,，對我思想的影響非常大,。這些作品，讓我開始思考生命的意義,，思考教育的價值,。當開始擔任班主任的時候，我一下子明白,，只有班主任工作,，才可以最直接、最徹底地實現(xiàn)教育的理想和價值,。

學校教育,，絕不僅僅是對學生進行知識的教學，比知識傳授更重要的,，是學生德性的培養(yǎng),。當我們聽到民眾的呼喊——中國，請停下你飛奔的腳步,，等一等你的人民,，等一等你的靈魂，等一等你的道德,，等一等你的良知!不要讓列車脫軌,，不要讓橋梁坍塌，不要讓道路成為陷阱,，不要讓房屋成為廢墟,。慢點走，讓每一個生命都享有自由和尊嚴，每一個人都不會被時代遺忘……我們難道可以說,，道德教育,，是可有可無的嗎?是可以空洞地提要求，就可以實現(xiàn)的嗎?

教育,，能塑造人的心靈,，觸摸到人的靈魂，是天底下最有價值的事業(yè),。

教育,，是對人格靈魂的熏陶和引領，這種教育,，應該從小就開始,。小學是德性培養(yǎng)最重要的階段，在小學,，孩子們逐漸養(yǎng)成各種行為習慣,，形成最基本的對世界的態(tài)度，這個階段,，會奠定孩子一生的人格基礎,。

道德教育，不能和孩子講空泛的道理,，空洞的說教是沒有什么用的,。跟孩子講一個道理，要講到他心里去,，他才會認同,。我們說話要真誠，只有真誠才能打動人,。跟孩子說話,，還要做到生動、有趣,、易懂,。

要求孩子做到的，首先我們自己要做到;要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人,，首先我們自己要是那樣的人,。我們只有用最真誠的教育語言，用最誠實的人格影響,，才能塑造美和善的心靈,。

拿德性培養(yǎng)中一個最小的細節(jié)來舉例。一個孩子,，從幼兒園開始,，到小學,，到中學，甚至在大學,，還會被教育不要隨手丟紙屑,。可是,，有多少人真正做到了呢?晚上做值日,，教室里掃出的垃圾，會有整畚箕;公共場合,，會有人毫無愧色地隨手丟垃圾……

我們孩子不隨手丟紙屑的良好素養(yǎng),，是從我講自己的故事開始的：一次我從銀行出來，手里拿著的小條忘了扔進垃圾桶,，路過一個餅攤買餅吃的時候,，這張小條還在手上，而周圍地上到處都有紙屑,。講到這里，我說了一句話,，打動了我所有的孩子——即使地上到處都是紙屑,，也不等于我可以把這張紙扔到地上。我把那張小條放進口袋,，回家后扔進垃圾桶中,。

我們孩子不隨手丟紙屑，見了紙屑立刻會撿起來,。見了我們教室外面的紙屑會撿,，見了別班教室外面的紙屑，也會撿,。每天放學后,，值日生掃出來的垃圾就只有一點點，我們的垃圾袋一個星期才倒一次,。學期初學校發(fā)的垃圾袋,，到學期結束，別班都不夠用,，我班還有很多,，孩子們非常有成就感。

德性培養(yǎng),，要從細節(jié)做起,。在日常點點滴滴的工作中，認真細致地做好每一件事,，去培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣,，讓正確的思想和觀念,，真正滲透到孩子們的心里。

幾乎所有人都認為,，班主任是學校最辛苦的一群人,。班主任有做不完的統(tǒng)計，填不完的表格,，忙不完的瑣事,，應付不完的各種檢查評比。班主任經常處于疲于奔命的狀態(tài)之中,，連喘口氣的閑暇都沒有,。

班主任真的很忙，很累,，這種累日復一日,，沒有盡頭。我們要解放自己,，還有辦法嗎?

要解放自己,，那就讓學生自我管理吧!從晨讀、課前準備,、出操,、眼保健操，到午餐,、午休,，到放學、做衛(wèi)生,，都交給孩子自己吧!事情這么多,，幾乎每個孩子都有事做呢。根據孩子的特點,，安排適合他的工作,，他會把事情做得好好的!

你需要把思想工作做在前面：負責管理的孩子不可以呵斥、厲聲命令同學,，要懂得尊重每一個人;而每一個同學,，都要虛心服從、積極配合管理員的管理,。

我們從晨讀開始,，就井然有序地開始了一天的生活。早晨,，不管教室里有老師在,，還是老師不在，全班在領讀員的帶領下,，認真讀書或者練習口算,。

做眼保健操的時候,，我們每天的眼保健操管理員在管理，孩子們安靜認真地做眼保健操,。

出操時的進場和退場,，我們的隊伍都很安靜，能聽到孩子們整齊的腳步聲,。

當我們把班級管理交給學生的時候,，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子真是很能干啊!沒有一個孩子會忘記他今天的工作,，他們的能力和責任心超出你的預想!當我們徹底從繁瑣的班級常規(guī)管理中解放出來的時候,，內心會充滿自豪和快樂。

家庭環(huán)境和學校環(huán)境對孩子的教育都有重要的影響,。相比起來,，家庭教育在孩子心靈成長過程中有著更先導、更直接,、更寬泛持久的作用,。蘇霍姆林斯基說，教育的效果取決于學校和家庭的一致性,，如果沒有這種一致性,，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭,。學校教育要真正產生影響，必須和家庭教育相攜手,。

孩子各有各的優(yōu)點,，也會有各種缺點和不好的習慣，需要我們去幫助他改變,。對于有些缺點,，我們若是不經意或不以為意，就可能會使小小的缺點變成人格的缺陷,。

孩子的問題都不會無緣無故的,，都是有跡可尋的，我們要溝通孩子家長,，尋找問題存在的原因,。與學生家長相處要懂得互相尊重，用真誠打動對方,，我們的教育,，是影響孩子的過程，也是影響家長的過程,。只有與家庭形成合力,，才能真正地改變孩子,。

對于不同的孩子，也許會有不同的教育方法和策略,。改變是不易的,，持之以恒更可貴。經過與家長的共同努力,，我們已有很多成功的范例,。因為積累了不少素材，這些新鮮的,、真實的材料,，若不能加以整理寫下來，時間久了,，都會遺失在風中,，所以我把那些真實的教育故事寫了下來，取名為《用心教育你》,。這樣的寫作,，是我們工作的總結，也是教育的價值之一,。

在班主任的工作崗位上,，我付出了一點點，但我得到的遠比付出的多,，我真正品嘗到工作的快樂,。孩子回報給我最純真、最溫暖的感情,，讓我慚愧又歡喜,。塑造美的心靈。

班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級篇二

“生命誠可貴,，安全尤為先”,，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，“以人為本”的重要思想在中國大地全面涌起,，校園安全成為學校工作的重中之重,，在教育教學工作和學校管理中表現(xiàn)的尤為突出。對于學校來說,，教學質量差一點,，我們可以不斷總結，向他人學習,，不斷改革,，并逐步提高。但安全工作一旦出現(xiàn)問題,，我們連反思的機會也沒有,。無論我們以前的工作多么輝煌,，我們的成就有多大，我們的教改有多成功,，都會被安全一票否決,。因為我們連基本的校園安全都保證不了何言成功，學生就基本的安全生存都沒學會,，用什么去談成功的人生,。因此，做好學校的安全教育和校園安全防范工作,，是學校發(fā)展的根本前提和基本保障,。

多年以來，教育部始終把安全教育工作列為學校工作的重點,，并明確提出：“要把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中,，全面培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的綜合素質,?！备骷壗逃鞴懿块T對學校安全工作也極為重視，除與學校負責人簽定《安全責任書》外,，還組織人員深入學校進行檢查和督導,。把學校安全工作做為學校考核的一基重要指標,，建立一系列完善的安全管理和督導制度,。

做為教師，我們要切實做好校園安全防范工作和師生安全教育工作,。不僅要把“安全重于泰山”做為安全工作的指導思想,，而且要把“安全是學校一切可持續(xù)發(fā)展的前提和基本保障”這一重要理論徹底灌輸到每一位管理人員、教師和職工的大腦中去,，并積極采取適當的措施，防患于未然,。切實把學校安全工作做實,、做細，以達到安全第一的目的,。

近年來,，隨著學校建設的不斷發(fā)展，校園安全集中體現(xiàn)在三個方面：一是硬件方面導致安全事故,。二oo八年的5.12汶川大地震,，再次告誡我們，校園的硬件設施存在很大的安全問題,，年久失修的校舍,，不全標準的建筑在我們的校園內依然存在,。各種活動器械的管理和防護不到位也存在潛在的安全隱患;二是軟件方面導致的安全事故。雖然我們在安全管理中做了大量工作,，制定了一系列安全制度,，分清了權限和責任，但我們的管理人員中仍有不少安全意識淡薄,，不負責任或不能開創(chuàng)性地開展安全工作,，教師、學生的安全意識有待進一步加強,。安全會議或安全教育結束,，甚至還在進行中安全事故就發(fā)生的事例也不少。這些都說明我們的安全工作,、安全教育要轉化為意識,，并產生行動還有大量的工作要做，三是不可抗拒的自然災害引起的安全事故,。5.12地震,、元月份的雪災，都在警示我們自然災害距我們校園不遠,，預防自然災害對校園安全的威脅應做為一項重要的工作來抓,。但是深入研究后，我們不難發(fā)現(xiàn)各種安全問題,，都是可以通過管理,，教育于以杜絕或降到最底限度的。在長期的學校管理中,，愚以為,，可以從以下幾方面開展工作來預防和杜絕不安全事故的發(fā)生。

1,、完善管理制度,，確保安全工作有章可行

為確保學校安全工作的有序進行，除成立學校安全工作領導小組,，明確分工,，認清責任外;還應當根據學校各部門的工作性質，結合學校實際制定切實可行的安全管理制度,。制度應包括各部門的管理對象,、權利、責任,、目標及獎罰辦法等,。學校與各部門負責人、班主任、教職工,、學生家長以及學生層層簽定安全責任書,，從上到下，從校內到校外,，層層明確責任,，形成一個立體式的安全管理網絡，以達到安全管理,，人人參與;安全管理,，人人有責的管理體系，確保安全工作管理的實效性,。

2,、定期督促各部門進行安全隱患檢查，防患于未然

學校應定期督促各部門相關的安全責任人,，對所屬范圍內的安全進行排查,。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時匯報和處理，防范于未然,。學?？倓仗幹攸c排查校舍、水電,、場地財產,、食品衛(wèi)生等方面的不安全隱患;學校教務處應重點檢查師生關系，體罰與變相體罰,，體育課堂,，實驗室等方面的不安全隱患;學校政教處應重點檢查行為舉止，思想動態(tài),，同學關系等方面的不安全隱患,，班主任應通過各種方式及時掌握學生心理動態(tài)，做好學生的安全教育,，對學生的安全教育廳應列入班級教育工作的日程中去,。每天都應從生活、學生行為等方面檢查學生中是否有安全隱患存在,，及時清除,，讓安全成為學校的每天的必修課。

3,、加強對學校環(huán)境的建設，增強師生的安全感

雖說學校教育不是萬能的,，但通過宣傳引導,，很多不安全事故是可以避免的，自國家實施普及九年義務教育以來,，對學校對出了更高的要求,，應在“以人為本”的思想指導下,，依據教育規(guī)律做好安全教育工作。

學校應根據學生不同時期的生理和心理特點,，適時的可開展宣傳和引導教育,，如規(guī)定主題，利用班會和開展主題班會活動,，充分讓學生參與討論,、總結，從而受到教育;根據學校各部門對各方面安全隱患排查的情況,，適時聘請專人進行專題講座等,，加強軟環(huán)境建設等。

同時也可適施體驗式教育,，強化軟環(huán)境建設,。傳統(tǒng)的德育工作以說教為主，是很早的做法,，并一直延繼續(xù)到今天,，如：校會，國旗下的講話,，班會課等等,，都是以教師為主的，我們不否認這種做法曾經起到的重要作用,。當我們通過語言不能啟發(fā)學生,，感染學生的時候,，必須得改變這種方式,，才能獲得更好的效果。通過學生自己的親生參與來進行體驗,，可使學生形成正確的價值觀和人生觀,。如：冬季防火期，可舉行全校性的冬季防火知識競賽,，作文競賽等,，通過學生的直接參與，請學生體驗冬季防火安全重要意義,，提高防火安全意識,，每周由一個班主持國旗下的講話，讓學生充分發(fā)現(xiàn)問題,，并積極倡導全校學生熱愛生活,，珍愛生命，在參與中樹立安全意識。通過這些參與和體驗,，改變以往教師天天強調安全,，而學生厭煩，最終導致學生安全意識淡漠的局面,。

4,、加強學生的防范意識和提高學生自救和自護能力

在日常生活中，難免會遇到一些緊急情況,，當這些情況直接威脅到自己和人民的安全財產安全時,，合理的進行自救自護，能使自己和人民的生命財產損失降到最低,。因此,，加強自救和自護的知識學習。讓學生學會自救自護的能力,。如：教會學生根據不同的情況撥打本地的報警電話,、火警電話、急救電話,。遇到匪徒時如何進行自救,。如何進行防火的自救。如何進行溺水的自救,。如何進行地震的自救等,。通過這些知識和學習，使學生樹立防范意識,，全面提高學生的自救自護能力,，避免緊急情況下更多的生命財產受到損失。

總之,，校園安全管理工作是學校工作的重點之一,，是不容我們有半點馬虎和失職的，教會學生生存是新課程改革的目標之一,，學校,、領導、教師,、職工,、家長一定要高度重視這項工作，做好教育廳,，做好防范,，給學生一個健康、安全,、和諧的成長環(huán)境,。

班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級篇三

今年我進入了新的環(huán)境工作,，擔任一年級6班的班主任。我負責這個班午餐服務和班上的所有日常事務,。我特別喜歡這個班，發(fā)自內心的喜歡一年級的小朋友,?？蓯鄣男∨笥岩灿姓{皮的一面，而這個最調皮的是一個叫吳佳駿的男孩,。

開學第一天,，我就注意到他了。他在課堂上不是一般的調皮,，一會兒拿別人的東西;一會兒掉過頭去和別人講話;一會兒躲到位子下面……我剛開始真的`有點懷疑他是不是有“少兒多動癥”,。從他以前的學前班主任老師那里得知：吳佳駿腦子很靈活，反應也特別快,，但是就是太調皮了,，很喜歡上課講話。于是我把他的位子安排在第一排的講臺邊上!

雖然在我的課堂上他也不怎么安分,，但是我打心眼里還是很喜歡這個可愛的小男孩,，同時也思考著我該怎么教育他。我想答案就是一個字：愛!他每次在課堂上講話,，我就會點他的名,，可以說那段時間他被點名的頻率是最高的。第一次點到他的名字,，他很驚訝,，被震住了!看來記住學生的名字真的很重要!每次點到他名字，他會收斂一下,，等一下又管不住自己了,。盡管這樣，我從來沒有斥責他,，也沒有放棄他,。我想：突然讓他習慣上有大的轉變那是不可能的，何況他還是什么都不懂的孩子,。我還需要更多的時間和更多的努力!

這樣的孩子,，在老師的眼里一定不是他們心中的“乖乖聽話的好孩子”。一旦不聽話,，他就會經常受到老師的批評,。我想正面鼓勵和肯定可能對他的作用更大。我要求他們練習寫字的時候要認真,，一筆一畫寫工整,。他寫完就迫不及待地送給我看,。我看了一下，他寫的字真的比我想象中要好很多,，便及時予以表揚和肯定,。他聽完笑得很開心，可能他很久沒被表揚了吧!從此,，我覺得他和我親近了很多,。

有一次，他因為被老師罰站,，輪到他吃飯的時候,，已經沒什么菜了。他頓時覺得很委屈,，哭著臉躲到教室后面的位子下面不出來,。任何一個小朋友拉他、勸他出來,，他都不聽,，只是不停地重復著說：“我想不吃飯!”我有點發(fā)火了，大喊道：“吳佳駿快出來吃飯!”他仍然裝作沒聽見,。我馬上改變態(tài)度,，走到他跟前，蹲下身子說：“吳佳駿原來你在這里啊!老師剛剛找了你半天沒找到,，原來是在和老師玩捉迷藏的游戲啊!”他停止了哭泣,，情緒稍微穩(wěn)定了一些，但是還是不肯出來,。我接著說：“老師一直認為你是個好孩子,，也很喜歡你!可你已經被老師發(fā)現(xiàn)了，就要出來哦!再不出來的話,，就不是好孩子了!”然后,，我又把手伸過去，他最后終于愿意把手給我,。出來后,，他不怎么講話，我?guī)阶约旱奈蛔映燥?。飯已經叫學生打了一份,。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分給他一些,。他還是一言不發(fā),，可我相信他還是能夠感覺到我的愛!

在后面的日子里，他慢慢地變得認真起來,。上課偶爾會講話,，但和以前相比,，真的進步很大!以前的作業(yè)只能得“良”，現(xiàn)在能得“優(yōu)”,。我還發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫,。根據他的愛好，我又抽空教他畫畫,，他更加覺得很有意思,，也很喜歡我。就這樣,，我用愛去感化他。沒有愛,，就沒有教育!愛是最好的教育!不要認為小孩子什么都不懂,，但是他們能夠切切實實感受到你對他的愛。當然,，這需要你的時間和耐心,。

對于那些特殊的學生，我們要給與特殊的愛,，不能輕易放棄,。天天批評他或者放在一邊不管不問，這些都是不可取的,，這樣會對幼小的心靈造成極大的傷害,。唯有愛才能讓他們又被重視的感覺，唯有愛才能讓他們覺得自己并不孤單,，唯有愛才能達到教育的真的目的,。愛并不是虛擬的文字，需要我們用心去對待孩子,，對待教育!

班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級篇四

通過這次學習,，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性,，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展,。

在這里,，我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要,。真正的心育確實是進行德育,、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,，贏得學生,、家長、學校的認同,，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己,、認識了教育,。可以說每一位教師都是愛學生的,，正是有了這份愛,，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生,，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生,、沒有把握學生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的,，那結果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生,、去了解學生,、去把握學生的心理需求，再循序漸進,、因材施教,，這也許才是教育的真諦!

感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個人都接觸,、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,，所以在工作上產生了許多的困惑,。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學,，

我們的困惑也正是源于不了解學生,、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己,、更了解學生,，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質,，而忽視了學生的心理感受和心理需求,，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生,，服務學生;引導學生，把握人生!

感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,，人非生而知之者,，不學習，不及時充電,，不及時改變自己的知識結構,，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作,，等著我們去做。作為班主任,，我們始終應該把心理和德育工作放在首位,，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生,。這就是我的一些感受,。