我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班主任教育心得體會(huì)300字 班主任教育心得體會(huì)二年級(jí)篇一

我擔(dān)任班主任工作是近幾年的事,。在這之前很多年,，我一直任教數(shù)學(xué)學(xué)科,，沒(méi)有想到自己會(huì)在不惑之年,，重頭開(kāi)始,，擔(dān)任班主任工作,。

一切都是陌生的,，但一切又都不是陌生的,。

多年的讀書(shū),，已經(jīng)養(yǎng)成了我獨(dú)立思考的習(xí)慣,，大量的閱讀,，為這個(gè)平凡而神圣的崗位,，做好了思想上的積累,。我讀的書(shū)多而雜,，有人文類(lèi)的讀物，有經(jīng)史類(lèi)的經(jīng)典,、有哲學(xué)宗教類(lèi)的書(shū)籍。而哲學(xué)類(lèi)的著作,，如清華大學(xué)出版社的《宗教與道德之關(guān)系》、湖南大學(xué)出版社的《德性與教化》,，以及笛卡爾、盧梭的哲學(xué)論著,，史鐵生、盧風(fēng),、周?chē)?guó)平等人的哲學(xué)思考，對(duì)我思想的影響非常大,。這些作品,，讓我開(kāi)始思考生命的意義,，思考教育的價(jià)值,。當(dāng)開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候,，我一下子明白,，只有班主任工作，才可以最直接,、最徹底地實(shí)現(xiàn)教育的理想和價(jià)值。

學(xué)校教育,，絕不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，比知識(shí)傳授更重要的,，是學(xué)生德性的培養(yǎng),。當(dāng)我們聽(tīng)到民眾的呼喊——中國(guó)，請(qǐng)停下你飛奔的腳步,，等一等你的人民，等一等你的靈魂,，等一等你的道德,，等一等你的良知!不要讓列車(chē)脫軌,，不要讓橋梁坍塌，不要讓道路成為陷阱,，不要讓房屋成為廢墟,。慢點(diǎn)走,，讓每一個(gè)生命都享有自由和尊嚴(yán),，每一個(gè)人都不會(huì)被時(shí)代遺忘……我們難道可以說(shuō),，道德教育,，是可有可無(wú)的嗎?是可以空洞地提要求,，就可以實(shí)現(xiàn)的嗎?

教育,，能塑造人的心靈,，觸摸到人的靈魂,，是天底下最有價(jià)值的事業(yè),。

教育,，是對(duì)人格靈魂的熏陶和引領(lǐng),，這種教育,，應(yīng)該從小就開(kāi)始,。小學(xué)是德性培養(yǎng)最重要的階段,，在小學(xué),，孩子們逐漸養(yǎng)成各種行為習(xí)慣，形成最基本的對(duì)世界的態(tài)度,，這個(gè)階段,，會(huì)奠定孩子一生的人格基礎(chǔ),。

道德教育,，不能和孩子講空泛的道理,，空洞的說(shuō)教是沒(méi)有什么用的,。跟孩子講一個(gè)道理,，要講到他心里去,，他才會(huì)認(rèn)同。我們說(shuō)話要真誠(chéng),，只有真誠(chéng)才能打動(dòng)人,。跟孩子說(shuō)話,，還要做到生動(dòng),、有趣、易懂,。

要求孩子做到的，首先我們自己要做到;要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人,，首先我們自己要是那樣的人。我們只有用最真誠(chéng)的教育語(yǔ)言,，用最誠(chéng)實(shí)的人格影響，才能塑造美和善的心靈,。

拿德性培養(yǎng)中一個(gè)最小的細(xì)節(jié)來(lái)舉例,。一個(gè)孩子，從幼兒園開(kāi)始,，到小學(xué)，到中學(xué),，甚至在大學(xué),，還會(huì)被教育不要隨手丟紙屑?？墒牵卸嗌偃苏嬲龅搅四?晚上做值日,，教室里掃出的垃圾,，會(huì)有整畚箕;公共場(chǎng)合，會(huì)有人毫無(wú)愧色地隨手丟垃圾……

我們孩子不隨手丟紙屑的良好素養(yǎng),，是從我講自己的故事開(kāi)始的：一次我從銀行出來(lái)，手里拿著的小條忘了扔進(jìn)垃圾桶,，路過(guò)一個(gè)餅攤買(mǎi)餅吃的時(shí)候,，這張小條還在手上，而周?chē)厣系教幎加屑埿?。講到這里，我說(shuō)了一句話,，打動(dòng)了我所有的孩子——即使地上到處都是紙屑，也不等于我可以把這張紙扔到地上,。我把那張小條放進(jìn)口袋,，回家后扔進(jìn)垃圾桶中,。

我們孩子不隨手丟紙屑,，見(jiàn)了紙屑立刻會(huì)撿起來(lái),。見(jiàn)了我們教室外面的紙屑會(huì)撿,，見(jiàn)了別班教室外面的紙屑,，也會(huì)撿,。每天放學(xué)后,，值日生掃出來(lái)的垃圾就只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們的垃圾袋一個(gè)星期才倒一次,。學(xué)期初學(xué)校發(fā)的垃圾袋，到學(xué)期結(jié)束,，別班都不夠用，我班還有很多,，孩子們非常有成就感,。

德性培養(yǎng)，要從細(xì)節(jié)做起,。在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓正確的思想和觀念,，真正滲透到孩子們的心里,。

幾乎所有人都認(rèn)為,，班主任是學(xué)校最辛苦的一群人,。班主任有做不完的統(tǒng)計(jì),，填不完的表格，忙不完的瑣事,，應(yīng)付不完的各種檢查評(píng)比,。班主任經(jīng)常處于疲于奔命的狀態(tài)之中,，連喘口氣的閑暇都沒(méi)有,。

班主任真的很忙，很累,，這種累日復(fù)一日，沒(méi)有盡頭,。我們要解放自己,，還有辦法嗎?

要解放自己,，那就讓學(xué)生自我管理吧!從晨讀,、課前準(zhǔn)備,、出操,、眼保健操,，到午餐,、午休，到放學(xué),、做衛(wèi)生,，都交給孩子自己吧!事情這么多，幾乎每個(gè)孩子都有事做呢,。根據(jù)孩子的特點(diǎn),，安排適合他的工作，他會(huì)把事情做得好好的!

你需要把思想工作做在前面：負(fù)責(zé)管理的孩子不可以呵斥,、厲聲命令同學(xué),，要懂得尊重每一個(gè)人;而每一個(gè)同學(xué)，都要虛心服從,、積極配合管理員的管理,。

我們從晨讀開(kāi)始，就井然有序地開(kāi)始了一天的生活,。早晨,，不管教室里有老師在，還是老師不在,，全班在領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真讀書(shū)或者練習(xí)口算。

做眼保健操的時(shí)候,，我們每天的眼保健操管理員在管理,，孩子們安靜認(rèn)真地做眼保健操,。

出操時(shí)的進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，我們的隊(duì)伍都很安靜,，能聽(tīng)到孩子們整齊的腳步聲,。

當(dāng)我們把班級(jí)管理交給學(xué)生的時(shí)候，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),，孩子真是很能干啊!沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)忘記他今天的工作,，他們的能力和責(zé)任心超出你的預(yù)想!當(dāng)我們徹底從繁瑣的班級(jí)常規(guī)管理中解放出來(lái)的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)自豪和快樂(lè),。

家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的教育都有重要的影響,。相比起來(lái)，家庭教育在孩子心靈成長(zhǎng)過(guò)程中有著更先導(dǎo),、更直接,、更寬泛持久的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō),，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性,，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái),。

孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭,。學(xué)校教育要真正產(chǎn)生影響，必須和家庭教育相攜手,。

孩子各有各的優(yōu)點(diǎn),，也會(huì)有各種缺點(diǎn)和不好的習(xí)慣，需要我們?nèi)椭淖?。?duì)于有些缺點(diǎn),，我們?nèi)羰遣唤?jīng)意或不以為意，就可能會(huì)使小小的缺點(diǎn)變成人格的缺陷,。

孩子的問(wèn)題都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的,，都是有跡可尋的，我們要溝通孩子家長(zhǎng),，尋找問(wèn)題存在的原因,。與學(xué)生家長(zhǎng)相處要懂得互相尊重，用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方,，我們的教育，是影響孩子的過(guò)程,，也是影響家長(zhǎng)的過(guò)程,。只有與家庭形成合力，才能真正地改變孩子,。

對(duì)于不同的孩子,，也許會(huì)有不同的教育方法和策略,。改變是不易的，持之以恒更可貴,。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的共同努力,，我們已有很多成功的范例。因?yàn)榉e累了不少素材,，這些新鮮的,、真實(shí)的材料，若不能加以整理寫(xiě)下來(lái),，時(shí)間久了,，都會(huì)遺失在風(fēng)中，所以我把那些真實(shí)的教育故事寫(xiě)了下來(lái),，取名為《用心教育你》,。這樣的寫(xiě)作，是我們工作的總結(jié),，也是教育的價(jià)值之一,。

在班主任的工作崗位上，我付出了一點(diǎn)點(diǎn),，但我得到的遠(yuǎn)比付出的多,，我真正品嘗到工作的快樂(lè)。孩子回報(bào)給我最純真,、最溫暖的感情,，讓我慚愧又歡喜。塑造美的心靈,。

班主任教育心得體會(huì)300字 班主任教育心得體會(huì)二年級(jí)篇二

“生命誠(chéng)可貴,，安全尤為先”，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，“以人為本”的重要思想在中國(guó)大地全面涌起,，校園安全成為學(xué)校工作的重中之重，在教育教學(xué)工作和學(xué)校管理中表現(xiàn)的尤為突出,。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),，教學(xué)質(zhì)量差一點(diǎn)，我們可以不斷總結(jié),，向他人學(xué)習(xí),，不斷改革，并逐步提高,。但安全工作一旦出現(xiàn)問(wèn)題,，我們連反思的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。無(wú)論我們以前的工作多么輝煌,，我們的成就有多大,，我們的教改有多成功,，都會(huì)被安全一票否決。因?yàn)槲覀冞B基本的校園安全都保證不了何言成功,，學(xué)生就基本的安全生存都沒(méi)學(xué)會(huì),，用什么去談成功的人生。因此,，做好學(xué)校的安全教育和校園安全防范工作,，是學(xué)校發(fā)展的根本前提和基本保障。

多年以來(lái),，教育部始終把安全教育工作列為學(xué)校工作的重點(diǎn),，并明確提出：“要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。”各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校安全工作也極為重視,，除與學(xué)校負(fù)責(zé)人簽定《安全責(zé)任書(shū)》外,，還組織人員深入學(xué)校進(jìn)行檢查和督導(dǎo),。把學(xué)校安全工作做為學(xué)校考核的一基重要指標(biāo)，建立一系列完善的安全管理和督導(dǎo)制度,。

做為教師,，我們要切實(shí)做好校園安全防范工作和師生安全教育工作,。不僅要把“安全重于泰山”做為安全工作的指導(dǎo)思想,，而且要把“安全是學(xué)校一切可持續(xù)發(fā)展的前提和基本保障”這一重要理論徹底灌輸?shù)矫恳晃还芾砣藛T、教師和職工的大腦中去,，并積極采取適當(dāng)?shù)拇胧?，防患于未然。切?shí)把學(xué)校安全工作做實(shí),、做細(xì),，以達(dá)到安全第一的目的。

近年來(lái),，隨著學(xué)校建設(shè)的不斷發(fā)展,，校園安全集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是硬件方面導(dǎo)致安全事故。二oo八年的5.12汶川大地震,，再次告誡我們,，校園的硬件設(shè)施存在很大的安全問(wèn)題，年久失修的校舍,，不全標(biāo)準(zhǔn)的建筑在我們的校園內(nèi)依然存在,。各種活動(dòng)器械的管理和防護(hù)不到位也存在潛在的安全隱患;二是軟件方面導(dǎo)致的安全事故。雖然我們?cè)诎踩芾碇凶隽舜罅抗ぷ鳎贫艘幌盗邪踩贫?，分清了?quán)限和責(zé)任，但我們的管理人員中仍有不少安全意識(shí)淡薄,，不負(fù)責(zé)任或不能開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展安全工作,，教師、學(xué)生的安全意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),。安全會(huì)議或安全教育結(jié)束,，甚至還在進(jìn)行中安全事故就發(fā)生的事例也不少。這些都說(shuō)明我們的安全工作,、安全教育要轉(zhuǎn)化為意識(shí),，并產(chǎn)生行動(dòng)還有大量的工作要做，三是不可抗拒的自然災(zāi)害引起的安全事故,。5.12地震,、元月份的雪災(zāi)，都在警示我們自然災(zāi)害距我們校園不遠(yuǎn),，預(yù)防自然災(zāi)害對(duì)校園安全的威脅應(yīng)做為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓,。但是深入研究后，我們不難發(fā)現(xiàn)各種安全問(wèn)題,，都是可以通過(guò)管理,，教育于以杜絕或降到最底限度的。在長(zhǎng)期的學(xué)校管理中,，愚以為,，可以從以下幾方面開(kāi)展工作來(lái)預(yù)防和杜絕不安全事故的發(fā)生。

1,、完善管理制度,，確保安全工作有章可行

為確保學(xué)校安全工作的有序進(jìn)行，除成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確分工,，認(rèn)清責(zé)任外;還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校各部門(mén)的工作性質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的安全管理制度,。制度應(yīng)包括各部門(mén)的管理對(duì)象,、權(quán)利、責(zé)任,、目標(biāo)及獎(jiǎng)罰辦法等,。學(xué)校與各部門(mén)負(fù)責(zé)人、班主任,、教職工,、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生層層簽定安全責(zé)任書(shū)，從上到下，從校內(nèi)到校外,，層層明確責(zé)任,，形成一個(gè)立體式的安全管理網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到安全管理,，人人參與;安全管理,，人人有責(zé)的管理體系，確保安全工作管理的實(shí)效性,。

2,、定期督促各部門(mén)進(jìn)行安全隱患檢查，防患于未然

學(xué)校應(yīng)定期督促各部門(mén)相關(guān)的安全責(zé)任人,，對(duì)所屬范圍內(nèi)的安全進(jìn)行排查,。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)匯報(bào)和處理，防范于未然,。學(xué)?？倓?wù)處重點(diǎn)排查校舍、水電,、場(chǎng)地財(cái)產(chǎn),、食品衛(wèi)生等方面的不安全隱患;學(xué)校教務(wù)處應(yīng)重點(diǎn)檢查師生關(guān)系，體罰與變相體罰,，體育課堂,，實(shí)驗(yàn)室等方面的不安全隱患;學(xué)校政教處應(yīng)重點(diǎn)檢查行為舉止，思想動(dòng)態(tài),，同學(xué)關(guān)系等方面的不安全隱患,，班主任應(yīng)通過(guò)各種方式及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的安全教育,，對(duì)學(xué)生的安全教育廳應(yīng)列入班級(jí)教育工作的日程中去,。每天都應(yīng)從生活、學(xué)生行為等方面檢查學(xué)生中是否有安全隱患存在,，及時(shí)清除,，讓安全成為學(xué)校的每天的必修課,。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校環(huán)境的建設(shè),，增強(qiáng)師生的安全感

雖說(shuō)學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，但通過(guò)宣傳引導(dǎo),，很多不安全事故是可以避免的,，自國(guó)家實(shí)施普及九年義務(wù)教育以來(lái)，對(duì)學(xué)校對(duì)出了更高的要求,，應(yīng)在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，依據(jù)教育規(guī)律做好安全教育工作,。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的生理和心理特點(diǎn)，適時(shí)的可開(kāi)展宣傳和引導(dǎo)教育,，如規(guī)定主題,，利用班會(huì)和開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，充分讓學(xué)生參與討論,、總結(jié)，從而受到教育;根據(jù)學(xué)校各部門(mén)對(duì)各方面安全隱患排查的情況,，適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)人進(jìn)行專(zhuān)題講座等,，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)等,。

同時(shí)也可適施體驗(yàn)式教育,，強(qiáng)化軟環(huán)境建設(shè)。傳統(tǒng)的德育工作以說(shuō)教為主,，是很早的做法，并一直延繼續(xù)到今天,，如：校會(huì)，國(guó)旗下的講話,，班會(huì)課等等，都是以教師為主的,，我們不否認(rèn)這種做法曾經(jīng)起到的重要作用,。當(dāng)我們通過(guò)語(yǔ)言不能啟發(fā)學(xué)生,，感染學(xué)生的時(shí)候,，必須得改變這種方式,，才能獲得更好的效果,。通過(guò)學(xué)生自己的親生參與來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)，可使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀,。如：冬季防火期,，可舉行全校性的冬季防火知識(shí)競(jìng)賽，作文競(jìng)賽等,，通過(guò)學(xué)生的直接參與,，請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)冬季防火安全重要意義，提高防火安全意識(shí),，每周由一個(gè)班主持國(guó)旗下的講話，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并積極倡導(dǎo)全校學(xué)生熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命,，在參與中樹(shù)立安全意識(shí),。通過(guò)這些參與和體驗(yàn)，改變以往教師天天強(qiáng)調(diào)安全,，而學(xué)生厭煩,，最終導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)淡漠的局面。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和提高學(xué)生自救和自護(hù)能力

在日常生活中,，難免會(huì)遇到一些緊急情況，當(dāng)這些情況直接威脅到自己和人民的安全財(cái)產(chǎn)安全時(shí),，合理的進(jìn)行自救自護(hù),，能使自己和人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低。因此,，加強(qiáng)自救和自護(hù)的知識(shí)學(xué)習(xí),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自救自護(hù)的能力。如：教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的情況撥打本地的報(bào)警電話,、火警電話,、急救電話。遇到匪徒時(shí)如何進(jìn)行自救,。如何進(jìn)行防火的自救,。如何進(jìn)行溺水的自救。如何進(jìn)行地震的自救等,。通過(guò)這些知識(shí)和學(xué)習(xí),，使學(xué)生樹(shù)立防范意識(shí),，全面提高學(xué)生的自救自護(hù)能力，避免緊急情況下更多的生命財(cái)產(chǎn)受到損失,。

總之,，校園安全管理工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，是不容我們有半點(diǎn)馬虎和失職的,，教會(huì)學(xué)生生存是新課程改革的目標(biāo)之一,，學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo),、教師,、職工、家長(zhǎng)一定要高度重視這項(xiàng)工作,，做好教育廳,，做好防范，給學(xué)生一個(gè)健康,、安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。

班主任教育心得體會(huì)300字 班主任教育心得體會(huì)二年級(jí)篇三

今年我進(jìn)入了新的環(huán)境工作,，擔(dān)任一年級(jí)6班的班主任。我負(fù)責(zé)這個(gè)班午餐服務(wù)和班上的所有日常事務(wù),。我特別喜歡這個(gè)班,，發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡一年級(jí)的小朋友,。可愛(ài)的小朋友也有調(diào)皮的一面,，而這個(gè)最調(diào)皮的是一個(gè)叫吳佳駿的男孩,。

開(kāi)學(xué)第一天,，我就注意到他了。他在課堂上不是一般的調(diào)皮,，一會(huì)兒拿別人的東西;一會(huì)兒掉過(guò)頭去和別人講話;一會(huì)兒躲到位子下面……我剛開(kāi)始真的`有點(diǎn)懷疑他是不是有“少兒多動(dòng)癥”,。從他以前的學(xué)前班主任老師那里得知：吳佳駿腦子很靈活，反應(yīng)也特別快,，但是就是太調(diào)皮了,，很喜歡上課講話,。于是我把他的位子安排在第一排的講臺(tái)邊上!

雖然在我的課堂上他也不怎么安分，但是我打心眼里還是很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小男孩,，同時(shí)也思考著我該怎么教育他。我想答案就是一個(gè)字：愛(ài)!他每次在課堂上講話,，我就會(huì)點(diǎn)他的名，可以說(shuō)那段時(shí)間他被點(diǎn)名的頻率是最高的,。第一次點(diǎn)到他的名字，他很驚訝,，被震住了!看來(lái)記住學(xué)生的名字真的很重要!每次點(diǎn)到他名字，他會(huì)收斂一下,，等一下又管不住自己了。盡管這樣,，我從來(lái)沒(méi)有斥責(zé)他，也沒(méi)有放棄他,。我想：突然讓他習(xí)慣上有大的轉(zhuǎn)變那是不可能的，何況他還是什么都不懂的孩子,。我還需要更多的時(shí)間和更多的努力!

這樣的孩子,，在老師的眼里一定不是他們心中的“乖乖聽(tīng)話的好孩子”。一旦不聽(tīng)話,，他就會(huì)經(jīng)常受到老師的批評(píng)。我想正面鼓勵(lì)和肯定可能對(duì)他的作用更大,。我要求他們練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候要認(rèn)真，一筆一畫(huà)寫(xiě)工整,。他寫(xiě)完就迫不及待地送給我看,。我看了一下,，他寫(xiě)的字真的比我想象中要好很多,，便及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定,。他聽(tīng)完笑得很開(kāi)心,，可能他很久沒(méi)被表?yè)P(yáng)了吧!從此,，我覺(jué)得他和我親近了很多,。

有一次,，他因?yàn)楸焕蠋熈P站，輪到他吃飯的時(shí)候,，已經(jīng)沒(méi)什么菜了,。他頓時(shí)覺(jué)得很委屈，哭著臉躲到教室后面的位子下面不出來(lái),。任何一個(gè)小朋友拉他,、勸他出來(lái)，他都不聽(tīng),，只是不停地重復(fù)著說(shuō)：“我想不吃飯!”我有點(diǎn)發(fā)火了,，大喊道：“吳佳駿快出來(lái)吃飯!”他仍然裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我馬上改變態(tài)度,，走到他跟前,，蹲下身子說(shuō)：“吳佳駿原來(lái)你在這里啊!老師剛剛找了你半天沒(méi)找到，原來(lái)是在和老師玩捉迷藏的游戲啊!”他停止了哭泣,，情緒稍微穩(wěn)定了一些,，但是還是不肯出來(lái)。我接著說(shuō)：“老師一直認(rèn)為你是個(gè)好孩子,，也很喜歡你!可你已經(jīng)被老師發(fā)現(xiàn)了,，就要出來(lái)哦!再不出來(lái)的話，就不是好孩子了!”然后,，我又把手伸過(guò)去,，他最后終于愿意把手給我。出來(lái)后,，他不怎么講話,，我?guī)阶约旱奈蛔映燥垺ｏ堃呀?jīng)叫學(xué)生打了一份,。我看他碗里的菜很少,，我就把自己的菜分給他一些,。他還是一言不發(fā)，可我相信他還是能夠感覺(jué)到我的愛(ài)!

在后面的日子里,，他慢慢地變得認(rèn)真起來(lái),。上課偶爾會(huì)講話，但和以前相比,，真的進(jìn)步很大!以前的作業(yè)只能得“良”,，現(xiàn)在能得“優(yōu)”,。我還發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫(huà)畫(huà)。根據(jù)他的愛(ài)好,，我又抽空教他畫(huà)畫(huà),，他更加覺(jué)得很有意思，也很喜歡我,。就這樣,，我用愛(ài)去感化他。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育!愛(ài)是最好的教育!不要認(rèn)為小孩子什么都不懂,，但是他們能夠切切實(shí)實(shí)感受到你對(duì)他的愛(ài)。當(dāng)然,，這需要你的時(shí)間和耐心,。

對(duì)于那些特殊的學(xué)生，我們要給與特殊的愛(ài)，不能輕易放棄,。天天批評(píng)他或者放在一邊不管不問(wèn),，這些都是不可取的，這樣會(huì)對(duì)幼小的心靈造成極大的傷害,。唯有愛(ài)才能讓他們又被重視的感覺(jué),，唯有愛(ài)才能讓他們覺(jué)得自己并不孤單，唯有愛(ài)才能達(dá)到教育的真的目的,。愛(ài)并不是虛擬的文字,，需要我們用心去對(duì)待孩子，對(duì)待教育!

班主任教育心得體會(huì)300字 班主任教育心得體會(huì)二年級(jí)篇四

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力,、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己,、認(rèn)識(shí)了教育,。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,，正是有了這份愛(ài),，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),，這也許就是不懂心理教育,、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn)、因材施教,，這也許才是教育的真諦!

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了?？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué),，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，

我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,，人非生而知之者，不學(xué)習(xí),，不及時(shí)充電,，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰,。有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受。