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最新班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 18:31:30
最新班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級(4篇)
時間:2023-03-14 18:31:30     小編:zdfb

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,,希望對大家能夠有所幫助。

班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級篇一

我擔任班主任工作是近幾年的事,。在這之前很多年,,我一直任教數學學科,沒有想到自己會在不惑之年,,重頭開始,,擔任班主任工作。

一切都是陌生的,,但一切又都不是陌生的,。

多年的讀書,已經養(yǎng)成了我獨立思考的習慣,大量的閱讀,,為這個平凡而神圣的崗位,,做好了思想上的積累。我讀的書多而雜,,有人文類的讀物,,有經史類的經典、有哲學宗教類的書籍,。而哲學類的著作,如清華大學出版社的《宗教與道德之關系》,、湖南大學出版社的《德性與教化》,,以及笛卡爾、盧梭的哲學論著,,史鐵生,、盧風、周國平等人的哲學思考,,對我思想的影響非常大,。這些作品,讓我開始思考生命的意義,,思考教育的價值,。當開始擔任班主任的時候,我一下子明白,,只有班主任工作,,才可以最直接、最徹底地實現(xiàn)教育的理想和價值,。

學校教育,,絕不僅僅是對學生進行知識的教學,比知識傳授更重要的,,是學生德性的培養(yǎng),。當我們聽到民眾的呼喊——中國,請停下你飛奔的腳步,,等一等你的人民,,等一等你的靈魂,等一等你的道德,,等一等你的良知!不要讓列車脫軌,,不要讓橋梁坍塌,不要讓道路成為陷阱,,不要讓房屋成為廢墟,。慢點走,讓每一個生命都享有自由和尊嚴,每一個人都不會被時代遺忘……我們難道可以說,,道德教育,,是可有可無的嗎?是可以空洞地提要求,就可以實現(xiàn)的嗎?

教育,,能塑造人的心靈,,觸摸到人的靈魂,是天底下最有價值的事業(yè),。

教育,,是對人格靈魂的熏陶和引領,這種教育,,應該從小就開始,。小學是德性培養(yǎng)最重要的階段,在小學,,孩子們逐漸養(yǎng)成各種行為習慣,,形成最基本的對世界的態(tài)度,這個階段,,會奠定孩子一生的人格基礎,。

道德教育,不能和孩子講空泛的道理,,空洞的說教是沒有什么用的,。跟孩子講一個道理,要講到他心里去,,他才會認同,。我們說話要真誠,只有真誠才能打動人,。跟孩子說話,,還要做到生動、有趣,、易懂,。

要求孩子做到的,首先我們自己要做到;要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人,,首先我們自己要是那樣的人,。我們只有用最真誠的教育語言,用最誠實的人格影響,,才能塑造美和善的心靈,。

拿德性培養(yǎng)中一個最小的細節(jié)來舉例。一個孩子,,從幼兒園開始,,到小學,,到中學,甚至在大學,,還會被教育不要隨手丟紙屑,。可是,,有多少人真正做到了呢?晚上做值日,,教室里掃出的垃圾,會有整畚箕;公共場合,,會有人毫無愧色地隨手丟垃圾……

我們孩子不隨手丟紙屑的良好素養(yǎng),,是從我講自己的故事開始的:一次我從銀行出來,手里拿著的小條忘了扔進垃圾桶,,路過一個餅攤買餅吃的時候,,這張小條還在手上,而周圍地上到處都有紙屑,。講到這里,我說了一句話,,打動了我所有的孩子——即使地上到處都是紙屑,,也不等于我可以把這張紙扔到地上。我把那張小條放進口袋,,回家后扔進垃圾桶中,。

我們孩子不隨手丟紙屑,見了紙屑立刻會撿起來,。見了我們教室外面的紙屑會撿,,見了別班教室外面的紙屑,也會撿,。每天放學后,,值日生掃出來的垃圾就只有一點點,我們的垃圾袋一個星期才倒一次,。學期初學校發(fā)的垃圾袋,,到學期結束,別班都不夠用,,我班還有很多,,孩子們非常有成就感。

德性培養(yǎng),,要從細節(jié)做起,。在日常點點滴滴的工作中,認真細致地做好每一件事,,去培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣,,讓正確的思想和觀念,,真正滲透到孩子們的心里。

幾乎所有人都認為,,班主任是學校最辛苦的一群人,。班主任有做不完的統(tǒng)計,填不完的表格,,忙不完的瑣事,,應付不完的各種檢查評比。班主任經常處于疲于奔命的狀態(tài)之中,,連喘口氣的閑暇都沒有,。

班主任真的很忙,很累,,這種累日復一日,,沒有盡頭。我們要解放自己,,還有辦法嗎?

要解放自己,,那就讓學生自我管理吧!從晨讀、課前準備,、出操,、眼保健操,到午餐,、午休,,到放學、做衛(wèi)生,,都交給孩子自己吧!事情這么多,,幾乎每個孩子都有事做呢。根據孩子的特點,,安排適合他的工作,,他會把事情做得好好的!

你需要把思想工作做在前面:負責管理的孩子不可以呵斥、厲聲命令同學,,要懂得尊重每一個人;而每一個同學,,都要虛心服從、積極配合管理員的管理,。

我們從晨讀開始,,就井然有序地開始了一天的生活。早晨,,不管教室里有老師在,,還是老師不在,全班在領讀員的帶領下,,認真讀書或者練習口算,。

做眼保健操的時候,,我們每天的眼保健操管理員在管理,孩子們安靜認真地做眼保健操,。

出操時的進場和退場,,我們的隊伍都很安靜,能聽到孩子們整齊的腳步聲,。

當我們把班級管理交給學生的時候,,你會驚奇地發(fā)現(xiàn),孩子真是很能干啊!沒有一個孩子會忘記他今天的工作,,他們的能力和責任心超出你的預想!當我們徹底從繁瑣的班級常規(guī)管理中解放出來的時候,,內心會充滿自豪和快樂。

家庭環(huán)境和學校環(huán)境對孩子的教育都有重要的影響,。相比起來,,家庭教育在孩子心靈成長過程中有著更先導、更直接,、更寬泛持久的作用,。蘇霍姆林斯基說,教育的效果取決于學校和家庭的一致性,,如果沒有這種一致性,,那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭,。學校教育要真正產生影響,必須和家庭教育相攜手,。

孩子各有各的優(yōu)點,,也會有各種缺點和不好的習慣,需要我們去幫助他改變,。對于有些缺點,,我們若是不經意或不以為意,就可能會使小小的缺點變成人格的缺陷,。

孩子的問題都不會無緣無故的,,都是有跡可尋的,我們要溝通孩子家長,,尋找問題存在的原因,。與學生家長相處要懂得互相尊重,用真誠打動對方,,我們的教育,,是影響孩子的過程,也是影響家長的過程,。只有與家庭形成合力,,才能真正地改變孩子,。

對于不同的孩子,也許會有不同的教育方法和策略,。改變是不易的,,持之以恒更可貴。經過與家長的共同努力,,我們已有很多成功的范例,。因為積累了不少素材,這些新鮮的,、真實的材料,,若不能加以整理寫下來,時間久了,,都會遺失在風中,,所以我把那些真實的教育故事寫了下來,取名為《用心教育你》,。這樣的寫作,,是我們工作的總結,也是教育的價值之一,。

在班主任的工作崗位上,,我付出了一點點,但我得到的遠比付出的多,,我真正品嘗到工作的快樂,。孩子回報給我最純真、最溫暖的感情,,讓我慚愧又歡喜,。塑造美的心靈。

班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級篇二

“生命誠可貴,,安全尤為先”,,隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高,“以人為本”的重要思想在中國大地全面涌起,,校園安全成為學校工作的重中之重,,在教育教學工作和學校管理中表現(xiàn)的尤為突出。對于學校來說,,教學質量差一點,,我們可以不斷總結,向他人學習,,不斷改革,,并逐步提高。但安全工作一旦出現(xiàn)問題,,我們連反思的機會也沒有,。無論我們以前的工作多么輝煌,,我們的成就有多大,我們的教改有多成功,,都會被安全一票否決,。因為我們連基本的校園安全都保證不了何言成功,學生就基本的安全生存都沒學會,,用什么去談成功的人生,。因此,做好學校的安全教育和校園安全防范工作,,是學校發(fā)展的根本前提和基本保障,。

多年以來,教育部始終把安全教育工作列為學校工作的重點,,并明確提出:“要把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中,,全面培養(yǎng)學生的安全意識,提高學生的綜合素質,?!备骷壗逃鞴懿块T對學校安全工作也極為重視,除與學校負責人簽定《安全責任書》外,,還組織人員深入學校進行檢查和督導,。把學校安全工作做為學校考核的一基重要指標,,建立一系列完善的安全管理和督導制度,。

做為教師,我們要切實做好校園安全防范工作和師生安全教育工作,。不僅要把“安全重于泰山”做為安全工作的指導思想,,而且要把“安全是學校一切可持續(xù)發(fā)展的前提和基本保障”這一重要理論徹底灌輸到每一位管理人員、教師和職工的大腦中去,,并積極采取適當的措施,防患于未然,。切實把學校安全工作做實,、做細,以達到安全第一的目的,。

近年來,,隨著學校建設的不斷發(fā)展,校園安全集中體現(xiàn)在三個方面:一是硬件方面導致安全事故,。二oo八年的5.12汶川大地震,,再次告誡我們,校園的硬件設施存在很大的安全問題,,年久失修的校舍,,不全標準的建筑在我們的校園內依然存在,。各種活動器械的管理和防護不到位也存在潛在的安全隱患;二是軟件方面導致的安全事故。雖然我們在安全管理中做了大量工作,,制定了一系列安全制度,,分清了權限和責任,但我們的管理人員中仍有不少安全意識淡薄,,不負責任或不能開創(chuàng)性地開展安全工作,,教師、學生的安全意識有待進一步加強,。安全會議或安全教育結束,,甚至還在進行中安全事故就發(fā)生的事例也不少。這些都說明我們的安全工作,、安全教育要轉化為意識,,并產生行動還有大量的工作要做,三是不可抗拒的自然災害引起的安全事故,。5.12地震,、元月份的雪災,都在警示我們自然災害距我們校園不遠,,預防自然災害對校園安全的威脅應做為一項重要的工作來抓,。但是深入研究后,我們不難發(fā)現(xiàn)各種安全問題,,都是可以通過管理,,教育于以杜絕或降到最底限度的。在長期的學校管理中,,愚以為,,可以從以下幾方面開展工作來預防和杜絕不安全事故的發(fā)生。

1,、完善管理制度,,確保安全工作有章可行

為確保學校安全工作的有序進行,除成立學校安全工作領導小組,,明確分工,,認清責任外;還應當根據學校各部門的工作性質,結合學校實際制定切實可行的安全管理制度,。制度應包括各部門的管理對象,、權利、責任,、目標及獎罰辦法等,。學校與各部門負責人、班主任、教職工,、學生家長以及學生層層簽定安全責任書,,從上到下,從校內到校外,,層層明確責任,,形成一個立體式的安全管理網絡,以達到安全管理,,人人參與;安全管理,,人人有責的管理體系,確保安全工作管理的實效性,。

2,、定期督促各部門進行安全隱患檢查,防患于未然

學校應定期督促各部門相關的安全責任人,,對所屬范圍內的安全進行排查,。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時匯報和處理,防范于未然,。學??倓仗幹攸c排查校舍、水電,、場地財產,、食品衛(wèi)生等方面的不安全隱患;學校教務處應重點檢查師生關系,體罰與變相體罰,,體育課堂,,實驗室等方面的不安全隱患;學校政教處應重點檢查行為舉止,思想動態(tài),,同學關系等方面的不安全隱患,,班主任應通過各種方式及時掌握學生心理動態(tài),做好學生的安全教育,,對學生的安全教育廳應列入班級教育工作的日程中去,。每天都應從生活、學生行為等方面檢查學生中是否有安全隱患存在,,及時清除,,讓安全成為學校的每天的必修課。

3,、加強對學校環(huán)境的建設,增強師生的安全感

雖說學校教育不是萬能的,,但通過宣傳引導,,很多不安全事故是可以避免的,自國家實施普及九年義務教育以來,,對學校對出了更高的要求,,應在“以人為本”的思想指導下,,依據教育規(guī)律做好安全教育工作。

學校應根據學生不同時期的生理和心理特點,,適時的可開展宣傳和引導教育,,如規(guī)定主題,利用班會和開展主題班會活動,,充分讓學生參與討論,、總結,從而受到教育;根據學校各部門對各方面安全隱患排查的情況,,適時聘請專人進行專題講座等,,加強軟環(huán)境建設等。

同時也可適施體驗式教育,,強化軟環(huán)境建設,。傳統(tǒng)的德育工作以說教為主,是很早的做法,,并一直延繼續(xù)到今天,,如:校會,國旗下的講話,,班會課等等,,都是以教師為主的,我們不否認這種做法曾經起到的重要作用,。當我們通過語言不能啟發(fā)學生,,感染學生的時候,,必須得改變這種方式,,才能獲得更好的效果。通過學生自己的親生參與來進行體驗,,可使學生形成正確的價值觀和人生觀,。如:冬季防火期,可舉行全校性的冬季防火知識競賽,,作文競賽等,,通過學生的直接參與,請學生體驗冬季防火安全重要意義,,提高防火安全意識,,每周由一個班主持國旗下的講話,讓學生充分發(fā)現(xiàn)問題,,并積極倡導全校學生熱愛生活,,珍愛生命,在參與中樹立安全意識。通過這些參與和體驗,,改變以往教師天天強調安全,,而學生厭煩,最終導致學生安全意識淡漠的局面,。

4,、加強學生的防范意識和提高學生自救和自護能力

在日常生活中,難免會遇到一些緊急情況,,當這些情況直接威脅到自己和人民的安全財產安全時,,合理的進行自救自護,能使自己和人民的生命財產損失降到最低,。因此,,加強自救和自護的知識學習。讓學生學會自救自護的能力,。如:教會學生根據不同的情況撥打本地的報警電話,、火警電話、急救電話,。遇到匪徒時如何進行自救,。如何進行防火的自救。如何進行溺水的自救,。如何進行地震的自救等,。通過這些知識和學習,使學生樹立防范意識,,全面提高學生的自救自護能力,,避免緊急情況下更多的生命財產受到損失。

總之,,校園安全管理工作是學校工作的重點之一,,是不容我們有半點馬虎和失職的,教會學生生存是新課程改革的目標之一,,學校,、領導、教師,、職工,、家長一定要高度重視這項工作,做好教育廳,,做好防范,,給學生一個健康、安全,、和諧的成長環(huán)境,。

班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級篇三

今年我進入了新的環(huán)境工作,,擔任一年級6班的班主任。我負責這個班午餐服務和班上的所有日常事務,。我特別喜歡這個班,發(fā)自內心的喜歡一年級的小朋友,??蓯鄣男∨笥岩灿姓{皮的一面,而這個最調皮的是一個叫吳佳駿的男孩,。

開學第一天,,我就注意到他了。他在課堂上不是一般的調皮,,一會兒拿別人的東西;一會兒掉過頭去和別人講話;一會兒躲到位子下面……我剛開始真的`有點懷疑他是不是有“少兒多動癥”,。從他以前的學前班主任老師那里得知:吳佳駿腦子很靈活,反應也特別快,,但是就是太調皮了,,很喜歡上課講話。于是我把他的位子安排在第一排的講臺邊上!

雖然在我的課堂上他也不怎么安分,,但是我打心眼里還是很喜歡這個可愛的小男孩,,同時也思考著我該怎么教育他。我想答案就是一個字:愛!他每次在課堂上講話,,我就會點他的名,,可以說那段時間他被點名的頻率是最高的。第一次點到他的名字,,他很驚訝,,被震住了!看來記住學生的名字真的很重要!每次點到他名字,他會收斂一下,,等一下又管不住自己了,。盡管這樣,我從來沒有斥責他,,也沒有放棄他,。我想:突然讓他習慣上有大的轉變那是不可能的,何況他還是什么都不懂的孩子,。我還需要更多的時間和更多的努力!

這樣的孩子,,在老師的眼里一定不是他們心中的“乖乖聽話的好孩子”。一旦不聽話,,他就會經常受到老師的批評,。我想正面鼓勵和肯定可能對他的作用更大。我要求他們練習寫字的時候要認真,,一筆一畫寫工整,。他寫完就迫不及待地送給我看,。我看了一下,他寫的字真的比我想象中要好很多,,便及時予以表揚和肯定,。他聽完笑得很開心,可能他很久沒被表揚了吧!從此,,我覺得他和我親近了很多,。

有一次,他因為被老師罰站,,輪到他吃飯的時候,,已經沒什么菜了。他頓時覺得很委屈,,哭著臉躲到教室后面的位子下面不出來,。任何一個小朋友拉他、勸他出來,,他都不聽,,只是不停地重復著說:“我想不吃飯!”我有點發(fā)火了,大喊道:“吳佳駿快出來吃飯!”他仍然裝作沒聽見,。我馬上改變態(tài)度,,走到他跟前,蹲下身子說:“吳佳駿原來你在這里啊!老師剛剛找了你半天沒找到,,原來是在和老師玩捉迷藏的游戲啊!”他停止了哭泣,,情緒稍微穩(wěn)定了一些,但是還是不肯出來,。我接著說:“老師一直認為你是個好孩子,,也很喜歡你!可你已經被老師發(fā)現(xiàn)了,就要出來哦!再不出來的話,,就不是好孩子了!”然后,,我又把手伸過去,他最后終于愿意把手給我,。出來后,,他不怎么講話,我?guī)阶约旱奈蛔映燥?。飯已經叫學生打了一份,。我看他碗里的菜很少,我就把自己的菜分給他一些,。他還是一言不發(fā),,可我相信他還是能夠感覺到我的愛!

在后面的日子里,他慢慢地變得認真起來,。上課偶爾會講話,,但和以前相比,,真的進步很大!以前的作業(yè)只能得“良”,現(xiàn)在能得“優(yōu)”,。我還發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫,。根據他的愛好,我又抽空教他畫畫,,他更加覺得很有意思,,也很喜歡我。就這樣,,我用愛去感化他。沒有愛,,就沒有教育!愛是最好的教育!不要認為小孩子什么都不懂,,但是他們能夠切切實實感受到你對他的愛。當然,,這需要你的時間和耐心,。

對于那些特殊的學生,我們要給與特殊的愛,,不能輕易放棄,。天天批評他或者放在一邊不管不問,這些都是不可取的,,這樣會對幼小的心靈造成極大的傷害,。唯有愛才能讓他們又被重視的感覺,唯有愛才能讓他們覺得自己并不孤單,,唯有愛才能達到教育的真的目的,。愛并不是虛擬的文字,需要我們用心去對待孩子,,對待教育!

班主任教育心得體會300字 班主任教育心得體會二年級篇四

通過這次學習,,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,,而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展,。

在這里,,我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要,。真正的心育確實是進行德育,、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,,贏得學生,、家長、學校的認同,,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用,。

感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己,、認識了教育,。可以說每一位教師都是愛學生的,,正是有了這份愛,,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,,只有不會教的老師這一句話的內在含義,那就是我們沒有真正了解學生,、沒有把握學生的心理需要,,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,,那結果就可想而知了,,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生,、去了解學生,、去把握學生的心理需求,再循序漸進,、因材施教,,這也許才是教育的真諦!

感受之三:每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,,每一個人都接觸,、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,,因此早已將它拋之腦后了,,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了,??梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,,所以在工作上產生了許多的困惑,。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學,,

我們的困惑也正是源于不了解學生,、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己,、更了解學生,,從而更好的做好教育工作。

感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法,。以往,,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質,,而忽視了學生的心理感受和心理需求,,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質,那就是:源于學生,,服務學生;引導學生,把握人生!

感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,,人非生而知之者,,不學習,不及時充電,,不及時改變自己的知識結構,,我們就將被時代所淘汰。有太多的感受,,溢于言表;有太多的工作,,等著我們去做。作為班主任,,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生,。這就是我的一些感受,。

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