在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

作為鄉(xiāng)村普通教師,，聆聽了陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校任院玲老師、商洛學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)院院長張林等兩位名師的講座,，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大,。各位老師們以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對(duì)我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì),。

這一次培訓(xùn)讓我們開闊了眼界，豐富了知識(shí),，打開了思路,，讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí),，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,，看待我們的缺點(diǎn)和不足。我們要一顆健康,、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣,，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。

通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們感覺到作為一名鄉(xiāng)村教師與名師之間存在的差距很大,，同時(shí)也讓我看到了相比之下自己的不足和差距,。要借鑒別人的方法來完善自己。

這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是經(jīng)驗(yàn)講座,，都讓我從每個(gè)角度獲得了知識(shí),，感謝培訓(xùn)單位給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì),。今后,，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，保證在政治上,、思想上,、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,，用一份做人的真誠和愛心,、一份政治責(zé)任完成好每一項(xiàng)工作。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法,，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨,，非常榮幸的我與來自九個(gè)省、市的園長,、教研員,、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起——我國美麗的花城廣州參加國培計(jì)劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班,。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來自華南師大雄厚的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo),，感受頗多,，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家,、教授那里得到了解決,，收獲很大。

華南師大為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家,、學(xué)者。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,。我佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識(shí)的淵博。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座,。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例,，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著，有的來自報(bào)刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡(luò),，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析,，質(zhì)疑,，求異，打破,，重建,，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論,。是“讓幼兒走得更快,，還是走得更遠(yuǎn)?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”,、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思,。縱觀整個(gè)幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速,，不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授,，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣,。基于這一觀點(diǎn),，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn),、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,，不要偏失方向,。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬萬個(gè)我,，將會(huì)筑起幼教新的天地,。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長,、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為,。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過程,，從內(nèi)容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng),，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、合作,、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體,。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的,。當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是由于有明確,、自覺的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識(shí)和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極意義?！?/p>

在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》,、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考,、審視,，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),，教給我的更是一種思想,、一種境界、一種努力的方向,。通過這次培訓(xùn),，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納眾人之長，慢慢地走,，慢慢地研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

今天是國培的第一天學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多我平時(shí)都接觸不到的寶貴知識(shí),，很感謝專家教授的細(xì)心教導(dǎo),。

我們都知道各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德,，當(dāng)演員的有藝德,，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè),，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長,，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過加強(qiáng)對(duì)自己愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué) 生,、教書育人、為人師表的教育,，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感;加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí),，更新教育觀念;加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平,。樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,，以滿腔的熱情和積極的工作態(tài)度對(duì)待每天的工作。努力做到有耐心,、事業(yè)心,、責(zé)任心，熱愛幼兒園,，顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為幼兒園奉獻(xiàn)自己的一份力量,。熱愛幼兒,，尊重幼兒，對(duì)幼兒態(tài)度和藹親切,，把幼兒看做學(xué)習(xí),、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧,。的良好環(huán)境,，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展關(guān)愛每一位幼兒,，時(shí)刻關(guān)心孩子的身體健康，認(rèn)真做好及配合好保育工作尊重幼兒的人格和個(gè)性;不對(duì)幼兒體罰和變相體罰,，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利,。

給孩子一個(gè)多微笑;每天多鼓勵(lì)一個(gè)孩子;與幼兒家長矛盾時(shí)，多一點(diǎn)反思;每天與幼兒多一點(diǎn)溝通和交流;少一點(diǎn)當(dāng)著大家的面批評(píng)與指責(zé)幼兒或家長,。我感受到“學(xué)校安全重于泰山”,。幼兒園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)幼兒園和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展,。在工作中要始終把安全工作放在幼兒園工作的突出位置,。

這些道理說起來比較容易單做起來卻很難，我一直在反思我們所做的工作,，哪里還有不足之處?可是由于我們對(duì)于幼兒工作了解和調(diào)查還是不夠深入,，通過今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。我會(huì)把今天在這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)用到我的工作之中,。更深刻的,、認(rèn)真的 解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，《指南》是一本師幼家長共用的“指路明燈”,。它的目的和意義是從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā),，強(qiáng)調(diào)教育平等，幫助所有的兒童科學(xué)全面地做好入學(xué)的準(zhǔn)備,。為幼兒園教育提供細(xì)致的專業(yè)參考,，提高了幼兒教育的教學(xué)水平，提高幼兒園教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量,，也為幼兒園家長理清兒童成長的基本參照,，幫助家長形成科學(xué)的保育和教育。促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,，指導(dǎo)并約束成人教育行為，增進(jìn)全社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的準(zhǔn)備認(rèn)識(shí),，并深入貫徹落實(shí),。《幼兒教育綱要》,，是兒童幸福成長的福音——《指南》的實(shí)施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從小學(xué)化的教育中解放出來，享受人生唯一的獨(dú)特的幼兒期,，從成人功利主義的教育中解放出來,，快樂地游戲，在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,，也讓教師更快更好的在工作中不斷成長,。

今天的學(xué)習(xí)讓我覺得最深刻的是《幼兒教師的職業(yè)生涯的規(guī)劃》說真心話在幼兒園工作了十幾年,，我是從老師最基層的工作一點(diǎn)一點(diǎn)做起來，我深刻的知道老師的工作有多么的辛苦和重要,，我很想讓我的工作是在我們幼兒園的孩子能夠天天開心,、快樂的成長。

今后我會(huì)把自己這次在國培學(xué)習(xí)到的知識(shí),，毫無保留的傳達(dá)給我們幼兒教育工作崗位辛苦奉獻(xiàn)的年輕老師們,，讓這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓她們?cè)诮處煹念I(lǐng)域中譜寫出自己的樂章。再次感謝這次國培計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)和專家教授們給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓自己努力成為新時(shí)代年輕有作為的園長,，讓我們教育出來的幼兒茁壯成長。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

在贛南師院參加了為期10天的 “國培計(jì)劃”短期學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣成為一個(gè)受歡迎的電腦老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí),。

首先，教育學(xué)生,，從愛出發(fā),。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面、公平,。

其次,，如何使我們的計(jì)算機(jī)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為計(jì)算機(jī)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在電腦課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)電腦課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“電腦大餐”!

最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的電腦課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的電腦課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注上機(jī)：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重信息技術(shù)的思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷電腦操作過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到電腦，樂學(xué),、愛學(xué)電腦,。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的電腦課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注電腦操格方法，體現(xiàn)電腦課的靈魂,，使電腦課上出“音樂味”!而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種電腦的智慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí),，,，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

肖彬

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

時(shí)間如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間,，三個(gè)月的國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯已接近尾聲,。回想這三個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活,，用激蕩心靈,，醍醐灌頂來形容一點(diǎn)也不為過。三個(gè)月，乍一聽似乎很漫長,，這期間有過反感抵觸,，也有過焦慮不安；三個(gè)月,，充實(shí)的讓你感到短暫,，這期間有過豁然開朗，也有過耳目一新,。再回首,，感受更多的還是那深深的思考和沉甸甸的收獲。國培之行,，它就好比一支扣人心弦的樂曲,，曲終韻味猶在；又好比一條涓涓溪流,，流過心間，卻留下永恒,。

時(shí)光回轉(zhuǎn),，定格在八月九日，那個(gè)陽光燦爛,，鮮花綻放,，吐納芬芳的上午，我,，我們來自新疆南北邊遠(yuǎn)地區(qū)的一線教育工作者,，帶著一份牽掛和責(zé)任，懷揣著一份夢(mèng)想和希望,，因?yàn)楣餐哪繕?biāo)與信念,，相聚在了新疆師范大學(xué)化工學(xué)院“國培計(jì)劃（20xx）”—新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中化學(xué)班。還記得,，那個(gè)化陌生為熟悉,，將37顆驛動(dòng)的心緊緊維系在一起的“破冰行動(dòng)”嗎？那一張張親切的笑臉,，那一聲聲爽朗的笑聲,，那一幅幅 “創(chuàng)意”之展，頃刻間,，將那一點(diǎn)點(diǎn)的陌生與羞澀,，融化在盡情的揮灑之中，融化在溫暖的氛圍之中,。雖然大家身居異地,，卻因“國培”彼此的心拉近了。

帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息,，持著昨日的熱情,，我滿懷激動(dòng)的心情，走向開啟我成長與進(jìn)步的階梯,。

八月十日,，培訓(xùn)序幕緩緩拉開。

一直生活在自己的小小世界里,，在屬于自己的圍城中,，載著膚淺的知識(shí)儲(chǔ)備，帶著困惑與迷茫一直在路上,。對(duì)于一名青年教師而言,，僅靠這些“糧食”供給在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的?！吧街厮畯?fù)疑無路,，柳暗花明又一村”，幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn),，能夠現(xiàn)場(chǎng)聆聽來自內(nèi)地和疆內(nèi)專家們的“面授”,，他們給我們帶來的是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴,。他們的新理念,，新觀點(diǎn)，使我如沐春風(fēng),，不僅開拓了我的視野,，而且打破了我塵封已久的舊觀念。

其中,，黎加厚教授關(guān)于《讓每一位教師成功》的講座,，讓我深切感受到學(xué)生的健康成長，離不開別人尤其是教師的鼓勵(lì)和賞識(shí),?！坝煤}的眼光看孩子，他才能長出傲骨”,，教師是孩子人生旅途的第二啟蒙人,，只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，挖掘?qū)儆谒麄冏陨淼摹白仙Ｄ獭?，才能真正喚起他們的自信心,。而非語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)更是讓我耳目一新，利用手語等肢體符號(hào)來表達(dá),、應(yīng)用在教學(xué)課堂中將會(huì)是一大亮點(diǎn),。錢揚(yáng)義教授對(duì)小課題研究的闡釋，讓我認(rèn)識(shí)到一種源于教學(xué)實(shí)踐，而服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐的“草根”研究,，它不僅可以幫助我們解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，而且可以完善自我，提升教學(xué)效果,。徐猛教授從理性思考,、把握規(guī)律、優(yōu)化行為三個(gè)方面給教師的三個(gè)建議以及朱旭東教授的《教師的rbe建構(gòu)研究》,，讓我更加明確了努力的方向,，對(duì)自身教師職業(yè)生涯的發(fā)展有了一個(gè)新的定位。

而尹筱麗教授對(duì)教學(xué)中面對(duì)突發(fā)事件的處理方式,，范江文老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新策略的研究以及郭安娜老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所做的改進(jìn)等等諸多精彩的實(shí)例,，更是實(shí)實(shí)在在有助于我的日常教學(xué)工作，從根本上解決了我教學(xué)中的困惑,，也提高了我的專業(yè)技能,。要給學(xué)生一碗水，教師擁有一桶水顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，我們要擁有的是不斷流淌的源頭活水,。“活水”從哪來,？要從學(xué)習(xí)中來,，從充電中來,。

有學(xué)習(xí),，才有思考；有碰撞,，才有火花,。一個(gè)月里，我的思維被激活,，在收獲新的教育理念的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了許多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法，我會(huì)把它們?nèi)诨谖医窈蟮慕逃虒W(xué)過程中,，去營養(yǎng)我的教學(xué)生活,。除此之外，在那些教授,、專家以及同行身上,，我還收獲了一種沉淀在理念和方法背后的一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，是執(zhí)著的追求和堅(jiān)毅的信念,，促使著他們成為了教育的領(lǐng)航人,。生命在經(jīng)歷了艱難的跋涉后才綻放美麗，而教育在不斷思考、不斷探索中學(xué)習(xí),、積累才綻放光彩,。“既然選擇了遠(yuǎn)方,，留給世界的便只能是背影”,，選擇了教育，就要為之努力,，為之奮斗,。

八月二十一日至八月二十七日，我有幸成為一名“英特爾未來教育”的受益教師,。在培訓(xùn)之前,，對(duì)“英特爾未來教育”的認(rèn)識(shí)，只是停留在一般的計(jì)算機(jī)技術(shù)方面,，但是隨著課程的開始,，我有了更新的認(rèn)識(shí)。它有別于我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，突破了原有教學(xué)的封閉狀態(tài),，把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開放,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。學(xué)習(xí)中，在尹筱麗教授的悉心指導(dǎo)下,，我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí)就是單元計(jì)劃的設(shè)計(jì),。其中，內(nèi)容問題,、單元問題和基本問題的設(shè)計(jì)對(duì)我今后的課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題提供了一個(gè)重要的思路,。學(xué)以致用，理論只有在實(shí)踐后才能凸顯出它的指導(dǎo)魅力,，而新的教育教學(xué)方式只有在試驗(yàn)中才能判斷出它的可行性,。所以，在今后的教育教學(xué)中,，我會(huì)把單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,，將師生角色的互換慢慢滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中,，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

一周的學(xué)習(xí)是短暫的,，任務(wù)雖艱巨,，但收獲是實(shí)實(shí)在在的,。當(dāng)代的教師，只靠一只粉筆是不夠的,，除了扎實(shí)的基本功和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，還要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代技術(shù)和手段，去摸索改進(jìn)教學(xué)方式,。在模塊中,，每一項(xiàng)任務(wù)的完成都是在不斷的思考中加以完善的，這一點(diǎn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活也有一定的啟示,，教育和生活都不是一蹴而就的,。

與此同時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”讓學(xué)員之間也架起了友誼之橋,，大家各抒己見,，暢所欲言，分享資源成果,，交流經(jīng)驗(yàn),，合作學(xué)習(xí)。正是這座“友誼之橋”,，聯(lián)通了你,，我，他,。

九月二十日至十月十九日,，在科學(xué)院子校為期一個(gè)月的研修中，作為一名“影子教師”,，我對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也越來越深刻,，越來越清晰。我知道,，我不是來學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上,，某個(gè)實(shí)驗(yàn)如何做,，而是學(xué)習(xí)一種思路,，一種理念，一種探索精神,，一種責(zé)任意識(shí),。

那是一堂隨堂課,，沒有過多的修飾,，真實(shí)的課堂，卻依舊上得很精彩,。授課教師靈活多樣的教學(xué)手段,，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，給我留下了深刻的印象。置身于課堂中,，傾聽著他的課,，領(lǐng)略著他對(duì)教材的理解，感受著他對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他對(duì)學(xué)生的關(guān)注,，我感受到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學(xué),，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,。在經(jīng)歷了聽課、上課,、評(píng)課和研討,，我覺得自己成長了很多，也收獲了很多,。我會(huì)汲取和沉淀這些教學(xué)素養(yǎng),，博采眾長，來亮麗自己的教學(xué)生涯,。

充實(shí)的日子總是過得很快,，三個(gè)月在不知不覺中悄然走過，慶幸的是我不虛此行,，這三個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了很多的營養(yǎng),。對(duì)于我來說，未來的教育之路還很長很長,，我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量,，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要拉上帷幕了,，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始,，就讓“國培”伴我起航吧,！

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

9月27日到29日，我開始參加國培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn),，通過三天的培訓(xùn),，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多,。

3天的集中研修期間,，作為一名學(xué)員,，每天踏踏實(shí)實(shí)聽報(bào)告、講座,，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高,，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)啊,！

三天的國培教育,，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升,；既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師,，該具備哪些條件,。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美,。我給自己定下明確的目標(biāo),，培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開端,，對(duì)于這次培訓(xùn)給我的不只是知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變,。

1,、認(rèn)真聆聽講座，做好筆記和反思,。

教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排,，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué),、心理學(xué),、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升,、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面,。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座,，又有分小組分學(xué)科的研討,，教研培訓(xùn)技能展示,、還有在實(shí)踐學(xué)校聽觀摩課,。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣,，或案例翔實(shí),，在震撼我們的思想,，大開我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引,。

雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多,，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣,，按時(shí)上課學(xué)習(xí),。可以說,，每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊刻旎蛎鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，或聽到不同類型的講座,，或感受到思想火花的沖擊,，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認(rèn)真地記筆記,，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法,，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記,，寫反思,，絕不限于是完成任務(wù)。

2,、親身感受知名的教授,、專家的授課，使我耳目一新,。

專家們的報(bào)告,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景,、問題及采取的策略,，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談,，不乏與學(xué)員的互動(dòng),、交流，平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近,，聆聽他們的講座,，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論引導(dǎo),，教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣,，只能四處漂泊,。

3、積極參與討論交流,，互相切磋,。

培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂,，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇,；又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與國家教育方針大計(jì)的討論，不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，更新了專業(yè)知識(shí),，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任,。

4,、影子實(shí)踐，完善自我,。

去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng),，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗(yàn)，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高,。在聽課學(xué)習(xí)的過程中,，我聽了大量的課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法,。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法,。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對(duì)象而去設(shè)計(jì)和生成的課堂,，才是最理想的課堂,，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博,。

在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法,，通過網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法,，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中,。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí),，進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng),。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯,，學(xué)而無涯,。在今后的工作和生活中,，要多讀書,。

3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師,，開展反思性教學(xué),，促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論,，實(shí)踐反思性教學(xué),。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研,，還力爭通過培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研,，組織教研團(tuán)隊(duì)，協(xié)同同事積極開展樣本研究,。力爭帶動(dòng)全校,，全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。

有句名言說的好：聽到了我就忘記了,，看到了我就記住了,，做過了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合,，才是更好的學(xué)習(xí),。

總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

“國培計(jì)劃項(xiàng)目”是國家為提高我省農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措,。我受所在學(xué)校委派，有幸來到貴州師范大學(xué)參加初中地理學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,，我就集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)。

首先,，省“國培中心”主任銀熙惠致辭,。銀主任對(duì)“國培計(jì)劃”指出了總體要求和提出了希望，特別提到了 “希望各位學(xué)員認(rèn)真完成研修任務(wù),，學(xué)以致用,，發(fā)揮輻射作用。”其次,，貴族師范大學(xué)副校長李存雄對(duì)此次“國培”的安排和要求作了重要講話,。然后，貴州師范大學(xué)何克教授,、省教育廳督學(xué)羅志琳,、貴陽市教育局局長李秉中博士等專家作了重要講座。我認(rèn)真聽取以上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話,，提高自己對(duì)新課改教育理念的認(rèn)知水平,，感覺受益匪淺，獲得了以往學(xué)習(xí)文件所未能達(dá)到的心理認(rèn)知效果,。

在集中培訓(xùn)階段,，我認(rèn)真聽取了以下專家的講課，感觸較深,，深受教益,。貴陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王榕容老師講授了“《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐研究的意義”，地環(huán)學(xué)院副院長,、副教授但文紅博士講授了“中國地理教材分析”和主持了答疑,、研討、交流活動(dòng),，貴州師大附中副校長陳紅生老師講授了“初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探索與實(shí)踐”,，地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略”和主持了示范課觀摩、研討活動(dòng),，地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學(xué)疑難問題研究”,，地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問題研究’”，貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊令梅老師講授了“實(shí)踐地理典型案例研析”,，地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”,，地環(huán)學(xué)院院長楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教育科學(xué)研究”，貴陽市26中邱兵貴老師講授了“初中地理教師專業(yè)發(fā)展案例分析”,，貴州地理學(xué)會(huì)秘書長,、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修”，貴陽市28中副校長楊華嵩老師講授了“時(shí)代變化需要初中地理教學(xué)融入創(chuàng)感教育”,，貴陽市8中副校長蘭珩老師講授了“課堂教學(xué)的思考”,。每個(gè)專家從不同的課題和不同的角度出發(fā)，為我們初中地理教師的專業(yè)成長和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導(dǎo),、引領(lǐng),。

我原來在專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的是政治專業(yè)，到農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從教已有近18年時(shí)間,，其間曾有幾年間斷性地執(zhí)教過地理課程,，可以說,，無論是專業(yè)學(xué)識(shí)，還是近年來的地理教育教學(xué)理念,，我都把握不夠好,。這次“國培”的集中培訓(xùn)階段，我認(rèn)真聽課,，學(xué)習(xí)到了一些地理專業(yè)知識(shí)和一些解讀課標(biāo),、分析教材、分析學(xué)情,、研究課堂教學(xué),，以及聽課,、評(píng)課等的方法和技能,，讓我更深刻地懂得樹立“以學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念的重要意義，使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀,、教材觀和教師觀,、學(xué)生觀，為我今后做好教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

國培學(xué)習(xí)在不知不覺中已接近尾聲,。在這些天里，我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足，更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,。他們深刻,、睿智、幽默的語言不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,，感受到思想火花的沖擊,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了專家的專題報(bào)告后,，心中不由地涌起了這句話,。古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

聽了老師們的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng),，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ),。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人,。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),?！扒‘?dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊,。讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境,；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在,；在聆聽他們的報(bào)告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無限思緒,，似有一種無形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛我們的職業(yè),，真心對(duì)待我們的學(xué)生，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，聽了老師們的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X,，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái),。我深深地感受到，作為一名教師,，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法。以前,，在舉手投足中有時(shí)不知所措,，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流,，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯百家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家,；先入格，后出格,，入格求形似,，出格求神似，一語道破,。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法,，方法不是目的。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒,，但是不可以照搬、照抄,。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取,，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”,、“學(xué)會(huì)拒絕,、學(xué)會(huì)放棄”、“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望,！

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

我很榮幸能參加“國培”教師骨干培訓(xùn)，在這兩個(gè)星期的時(shí)間里,，我參加了由云南省舉辦的小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)。在這兩個(gè)星期的時(shí)間里,，學(xué)習(xí)了理論知識(shí),，在理論學(xué)習(xí)中，有很多深刻的體會(huì),，以前總認(rèn)為新課程是一個(gè)很簡單的名詞,，在今天學(xué)習(xí)過后來看，不是我想象中的這么簡單,，如何更深的理解新課程,，以及科學(xué)教學(xué)在新課程中的運(yùn)用。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)十三年，只聽到一直都在提倡新課程,，但具體是什么,，無從得知,，直到參加這次培訓(xùn)，才有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),，兩個(gè)星期理論學(xué)習(xí)過后,，感覺慢慢的走進(jìn)了新課程，各位專家的先進(jìn)理念被我慢慢吸收,、接納,。以前的教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無從下手。從上學(xué)時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,，真要跨出這一步,，實(shí)覺有些難度。通過與老師們的討論,，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面就這次的學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步,，課改其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展,，符合社會(huì)發(fā)展的需要。為了響應(yīng)課改的號(hào)召,，真正地做到教書育人,，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，還是身在一線的教師們都應(yīng)該嘗試著從多方面來進(jìn)行改革,。

在這兩個(gè)星期中，我們學(xué)習(xí)了《基于科學(xué)觀的教育》.《小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展》,，《談科學(xué)概念的教學(xué)》,，《科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教育中的價(jià)值》，《小學(xué)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》,，《現(xiàn)代教育技術(shù)》,，《教師心里健康與心理調(diào)適》，《認(rèn)真解讀教材準(zhǔn)確把握目標(biāo)》,，《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，《教師心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適》，《換個(gè)角度解讀初中化學(xué)新課程》,，還學(xué)習(xí)了操作了許多科學(xué)實(shí)驗(yàn),，在這短短的半個(gè)月里讓我受益匪淺，其實(shí)教學(xué)這么多年,，大概的課堂教學(xué)模式是清楚的,，可是從來沒有分得這么細(xì)過，學(xué)習(xí)了這么的理論知識(shí)以后,，知道了三維目標(biāo),，也了解了教學(xué)每一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),，而這些目標(biāo)有不同的目的，還有價(jià)值觀,。在培訓(xùn)中,，我了解到，當(dāng)一名老師不是一件容易的事,，每一堂課都需要老師精心的準(zhǔn)備才能讓更多的學(xué)生積極,、主動(dòng)的來學(xué)。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”,。從這句話里充分的體現(xiàn)了老師在教學(xué)中的重要性，如何讓每一個(gè)學(xué)生都積極,、主動(dòng)的來學(xué)習(xí)呢,，這就是我們作為執(zhí)教者自己應(yīng)該認(rèn)真、努力去研究的問題,。

說到教學(xué),，首先我們要了解小學(xué)自然科學(xué)課課程理念，學(xué)習(xí)好了理念,，才能從根本上得心應(yīng)手的教學(xué),，首先是學(xué)科理念，然后是教學(xué)理念,，這些都是為了在教學(xué)中能夠熟悉的教學(xué)的基礎(chǔ),。

那么小學(xué)科學(xué)的新課程要求我們要達(dá)成新的認(rèn)識(shí)：人類文化，人文性,。還要樹立新的理念：一是觀察探究,，二是猜測(cè)預(yù)知，三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，四是驗(yàn)證得出結(jié)論,。文化知道、智力水平,、人格目標(biāo)。還要確立三維目標(biāo),。只有確定了三維目標(biāo),，才能在教學(xué)中讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式：自主,、合作、探究?，F(xiàn)在不斷的在倡導(dǎo)新課程,，現(xiàn)在的觀念和方式上從“學(xué)”服從于“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭狈?wù)于“學(xué)”,。老師的角色由灌輸者、講解者,、訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、引?dǎo)者、促進(jìn)者,。由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者,。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而在些次培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,，這個(gè)觀點(diǎn)切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。而今,，通過課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，方法也改變了,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者,。如此一來,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛學(xué)習(xí)了,。

在本次培訓(xùn)中,，有一個(gè)重點(diǎn)，就是教學(xué)前的準(zhǔn)備：認(rèn)真準(zhǔn)備,，教師演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)集體研究,，讓學(xué)生親自體驗(yàn),、驗(yàn)證，建構(gòu),。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的驗(yàn)證活動(dòng),。強(qiáng)調(diào)觀察記錄科學(xué)筆記把學(xué)生的思維可視化。及時(shí)做好教學(xué)反思和后記,，認(rèn)真回顧教學(xué)情況。妥善處理學(xué)生的作用，加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè),。讓學(xué)生由扶到攙到引到看,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這是教師在走進(jìn)課堂前的準(zhǔn)備,，一堂成功的課,，那么它的教學(xué)前的準(zhǔn)備就非常的好，以前的教學(xué)中,，對(duì)這一部分不是很重視,，從下個(gè)星期開始，我們參加培訓(xùn)的每一位教師都將走進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐,，那么課堂的教學(xué)好不好,，與課前的準(zhǔn)備有莫大的關(guān)系。熟悉教材,，熟悉三維目標(biāo),，熟悉學(xué)生，這些都是教學(xué)前必須要了解的,，只有這樣,，你才能更好的進(jìn)行教學(xué)，“只有準(zhǔn)備好的人才有成功的機(jī)會(huì)”,。相信這句話在對(duì)待教學(xué)中也是顯而易見的,。

在這十多天的學(xué)習(xí)中，我明白了小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展所存在的問題有五個(gè)方面：

1,、教師的構(gòu)成復(fù)雜,，專職的少。

2,、隊(duì)伍不穩(wěn)定,。

3、科學(xué)知識(shí)少,。

4,、重視程度不夠。

5,、資源配置不足,。在小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展中應(yīng)該不斷更新教育觀念，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)能力,，不斷反思課堂教學(xué)，不斷參與科學(xué)教學(xué)研究,。

總之,，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，一靠學(xué)習(xí)，二靠實(shí)踐,。當(dāng)前,，學(xué)習(xí)首先要學(xué)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐首先是要參加全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐,。只要我們毫不松懈地堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)和刻苦實(shí)踐,，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際工作,終身學(xué)習(xí)，端正教育思想,，豐富專業(yè)知識(shí),，提高教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，真真正正做到開拓進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新，教書育人,，才能為培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者,，貢獻(xiàn)自己的力量。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

這次有幸參加了國培20xx“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目,，我感到十分榮幸,，雖然時(shí)間不長，但每天要面對(duì)不同風(fēng)格的專家教授,，聽到不同類型的講座,，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升,，國培“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì),。更何況，這次短期培訓(xùn)增加了文化考察,、學(xué)術(shù)交流,、實(shí)踐學(xué)校聽課，使我們的學(xué)習(xí)更加錦上添花,，豐富多彩,，不再枯燥無味。轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回想起這幾天的培訓(xùn),，收獲還是頗多。

一,、 開闊眼界,，更新觀念

培訓(xùn)中聆聽了各位專家的報(bào)告，教育教學(xué)方面最前沿的理念,，頓覺豁然開朗,，多種疑惑得到解開,。各位專家精辟的理論、獨(dú)特的見解,，使我耳濡目染,，真是撥開云霧，看見了廣闊的藍(lán)天,，特別是本次培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)方面進(jìn)行了專題培訓(xùn)，很多專家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德,，道德教育的核心是體驗(yàn),，通過體驗(yàn)獲得新知。還有就是使我區(qū)分開了品德教育是內(nèi)在表現(xiàn),，道德教育是社會(huì)方面,，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材,，不管什么方面的課程,，都不能只重視知識(shí)，而應(yīng)通過了解知識(shí)激發(fā)學(xué)生情感,，最終落實(shí)到品德教育方面來,。這使我在教育孩子方面充滿了信心，理念有了很大改觀,。

二,、相互促進(jìn)，共同成長

課上聽取專家分解,，課下與同行交流,，心得體會(huì)《國培“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。專家講解繪聲繪色,，句句悅耳,。同行們都來自教學(xué)第一線，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在交流中,，了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況，注意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的困惑,，對(duì)新程的開展情況,。大家暢所欲言，打開了心扉,?；仡欉^去，展望未來,，對(duì)將來的教學(xué)工作充滿了信心,。在去南京上元小學(xué)聽課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流,，有的老師喜歡表面的熱鬧，沒有深層次的體驗(yàn),，比如學(xué)生說到看到西藏人做的面團(tuán)感到惡心,，如果老師再反過來讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么,？讓他們體會(huì)到在高原地帶,，水的沸點(diǎn)低無法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法，這正是一種智慧的表現(xiàn),，使學(xué)生對(duì)他們感到尊重,，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導(dǎo)行上來,，可以布置導(dǎo)行性作業(yè),。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績?nèi)绾危亲尯⒆羽B(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,。萬丈高樓平地起,，地基不牢，樓房蓋得越高越危險(xiǎn),。學(xué)生行為習(xí)慣沒養(yǎng)成,，將來的成績?cè)胶茫瑢?duì)社會(huì)的危害越大,。所以從小就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，如日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、讀書習(xí)慣等,，只不過孩子一種行為習(xí)慣的形成需要一個(gè)過程。通過交流,，真正做到了相互促進(jìn),，共同成長。

三,、學(xué)習(xí)理論 用于實(shí)踐

對(duì)于我們一線的老師來說,，理論的學(xué)習(xí)最終用于實(shí)踐。這次來到南京師大學(xué)習(xí)是規(guī)格比較高的一次,，學(xué)到的都是最前沿的一些理念,。品德教學(xué)不同其他學(xué)科，重點(diǎn)不是教知識(shí)的,，一兩節(jié)課你能把初中的地理,、歷史教會(huì)嗎，并且還不具體,，所以還要落實(shí)到品德教育方面來,。畢竟外出學(xué)習(xí)的時(shí)間還是比較少的,，我要以此為起點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí),，多看一些書,，特別是德育、心理學(xué)方面的書籍,，不斷拓寬知識(shí)面,，不斷創(chuàng)新程序，不斷改變自我,，進(jìn)而改變學(xué)生,、影響學(xué)生的一生。

短期培訓(xùn)接近尾聲,，但所學(xué)的新知識(shí)、新理念,、新方法卻永遠(yuǎn)銘刻在自己的腦海里,，我將運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)改變?cè)械呐c課程改革不協(xié)調(diào)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,，改變他們不良行為習(xí)慣,，讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現(xiàn),。