人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)反思周記簡(jiǎn)短 思考的周記篇一

就初學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言,，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué),、好問,、富于幻想，同時(shí)好動(dòng),、好勝、好玩,。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性,，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。在以往的教學(xué)中,，教師說得多,，做得多，學(xué)生說得少,，做得少,。在新教材的使用中，我們經(jīng)常有“驚喜”的發(fā)現(xiàn),。過去老師講,，學(xué)生被動(dòng)的聽，效果不理想,。在現(xiàn)在的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，開展學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自由探索,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，總結(jié)規(guī)律,。在這種氛圍下，學(xué)生樂于探究,，主動(dòng)參與,，勤于動(dòng)手，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，有新的發(fā)現(xiàn),，也有經(jīng)常被學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威,，拉近了師生之間的距離?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了,，經(jīng)常開展討論和交流合作學(xué)習(xí),。老師鼓勵(lì)的話多了，比以前和藹可親了,，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系,，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí),，思考,。經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn)，上網(wǎng)查資料,，學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了,，更喜歡上學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有興趣,，更積極了,。在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí)，學(xué)生易受挫,，體會(huì)不到成功的喜悅,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的信心，多與學(xué)生溝通,，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，不能一棒子打死，要了解他們犯錯(cuò)誤的原因。

課堂是學(xué)生知識(shí)形成過程的主要環(huán)節(jié),，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，也是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建合理的新課標(biāo)教學(xué)模式,，是新時(shí)期教育工作者面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師不再是一個(gè)主講者,，而是課堂教學(xué)的參與者和組織者,。在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法,、科學(xué)精神和形成正確價(jià)值觀的教育以提高學(xué)生素質(zhì)為教育目標(biāo),，著眼于學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)樹立以人為本的教學(xué)觀念,，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,、自主性,、主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造性地探索不同的教學(xué)類型,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，并養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，勇于提出問題，提高分析問題和解決問題的能力,。

總而言之,，許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的,，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型,、復(fù)合型教師,。

物理教學(xué)反思周記

一、問題：

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言,，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望,，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想,。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題,。

二,、思考：

心理學(xué)研究表明，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,、而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

教學(xué)反思周記簡(jiǎn)短 思考的周記篇二

實(shí)習(xí)第7周,，風(fēng)濕科,。一個(gè)據(jù)說一群醫(yī)生打魔獸的科室。,。,。這周是比較凄慘的一周，清明節(jié)值班就算了,，周六,、周天還連續(xù)值班，實(shí)在是累,。

本來以為風(fēng)濕科應(yīng)該都是一些病情比較輕的病人,，但是一看卻發(fā)現(xiàn)，一堆重病號(hào),，比其他科還多,。而且風(fēng)濕科的疾病無非就系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,、干燥綜合征,、血清陰性脊柱關(guān)節(jié)炎、mctd,、白塞病,，硬皮病。這些的風(fēng)濕性疾病很多都是全身性疾病,，導(dǎo)致全身性損害,，病人就病情比較嚴(yán)重。甚至很多疾病都是第一次見，如mctd,、白塞病,，硬皮病。,。,。

風(fēng)濕科又是一個(gè)討厭的科室，和內(nèi)分泌一樣,，要測(cè)血糖,，但還好，不會(huì)像內(nèi)分泌那么頻繁,。測(cè)血糖的很多不是因?yàn)樵l(fā)的糖尿病,，而是因?yàn)轱L(fēng)濕性疾病治療過程中需使用大量激素，需要檢測(cè)血糖,，還有很多的類固醇性糖尿病,。

周一，來了一個(gè)mctd的病人,，主任讓我去問下病史,，糟糕，書本沒講這個(gè)病呀,，也不清楚這個(gè)病大概是什么情況,，沒辦法硬著頭皮過去問下，患者主訴：醫(yī)生,，我手怎么又變白,、又變紫、又變紅,。ok,，明白了，雷諾現(xiàn)象,，后來查閱資料才知道原來雷諾現(xiàn)象常見于mctd,、硬皮病、類風(fēng)關(guān)等疾病,。

周二，主任查房,，一個(gè)干燥綜合征病人,，雙飛布滿濕羅音，翻下病歷,，一個(gè)抗感染藥都沒用,，問下主任為什么沒用？糟糕，又被批,，這不是平常的濕羅音,，這叫帛裂音，是干燥綜合征引起的肺間質(zhì)病變,，抗感染是無效,，要用激素沖擊。自從被批以后,，牢牢記住“帛裂音”這新名詞,。

周四晚上，過去科室寫病程,，剛到,，護(hù)士喊到“10床在搶救，過去幫忙下”,。從抽屜拿個(gè)口罩帽子和手套飛奔過去,，只見病人已經(jīng)沒有自主呼吸，只靠氣管插管維持,，煩躁不安,，第一次感覺到搶救病人那緊張氣氛，遠(yuǎn)比上次心內(nèi)科給室顫病人除顫要來得緊張,。戴好手套,，拿起氣囊開始按壓，護(hù)士一會(huì)吸痰,，一會(huì)上亞寧定泵,。就這樣，壓了半小時(shí),，平車來了,，開始轉(zhuǎn)icu，一路上壓過去,，手都酸了,，在icu，看那群醫(yī)生手腳還真是麻利,，10幾個(gè)醫(yī)生處理一個(gè)病人,，一會(huì)兒呼吸機(jī)、心電,、泵全上了,，確實(shí)需要這樣的速度，才能搶救病人,，降低死亡率,。

周天,，跟一個(gè)很過分的研究生一起值班，這就是所謂的會(huì)打魔獸的那群人之一,，今天中午來了兩個(gè)病人,，那可惡的研究生竟然躲在角落打魔獸，讓我自己去寫兩份病歷和首程,，寫到最后都快睡著了,，我也需要午睡呀！

實(shí)習(xí)第五周,，心內(nèi)科,。心內(nèi)科有三個(gè)組，分布三個(gè)區(qū),，冠心組,、高血壓組、外周血管組,。心想見習(xí)時(shí)跟過冠心組,，于是我來到25區(qū)高血壓組。雖然名為高血壓組,，但是收的病人各種各樣,，心肌病，心包積液,心律失常,，也不乏冠心,。帶教是張祖杰老師，還有陳慧老師,。張祖杰,，一個(gè)特平易近人的主治，就算對(duì)實(shí)習(xí)生也會(huì)勾肩搭背,，一點(diǎn)架子都沒有,，也可以說是我至今為止遇到最沒脾氣的男醫(yī)生。在心內(nèi)科也是相對(duì)比較閑,，因?yàn)楦嗟亩?，但幸好我們組只一個(gè)跟班,相對(duì)會(huì)好點(diǎn)。但是很煩的東西又來了,，測(cè)晨起血壓,這代表又要犧牲睡眠時(shí)間了,。周一，剛來報(bào)到,，接到的命令是等下來個(gè)心包積液,，去收一下。其實(shí),，我發(fā)現(xiàn)只有親自收的病人,，我才會(huì)我完完全全地了解心包積液是怎么一回事，否則只通過看病例,，根本不知道心音低鈍是什么東西.問好病史,，當(dāng)給病人體檢時(shí),我摸不到心臟搏動(dòng)點(diǎn)，頓時(shí)我蒙了,。聽診一下,心率100多次的低鈍的心音,，唰唰的心包摩擦音，這時(shí)才松了口氣,，我想我這輩子永遠(yuǎn)也忘不了那一刻的尷尬,，忘不了心包積液。周三,，陳慧主任查房,，事先已經(jīng)打聽，陳慧主任又是第二個(gè)陳剛,，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好狂轟爛炸,。可天算不如人算,，不問問題,，讓我匯報(bào)病史.我敗給你了，現(xiàn)病史沒問題,，關(guān)鍵是那些輔修檢查,自己收的我還會(huì)去關(guān)注,，其他人的我哪記得住?從那時(shí)起，我便養(yǎng)成習(xí)慣,每晚自習(xí)都瀏覽一下化驗(yàn)單.周四,第一次參加死亡病例討論,，看到每位參加搶救醫(yī)師不是推脫責(zé)任,，而是從這病例中看到自己處理還有哪些不足，要一個(gè)大主任低下頭承認(rèn)錯(cuò)誤,需要多大勇氣,。周五至周天,，張祖杰老師出差，但不代表可以煥散了,，任務(wù)更大了,，因?yàn)闆]頭了,有些事不敢處理，也只能請(qǐng)教隔壁組吳主任,。每天都盼望頭早點(diǎn)回來……

實(shí)習(xí)第四周,，血液科。這是一個(gè)相對(duì)比較閑的科室,，可以說閑的只剩下骨穿了,。平時(shí)寫寫病程、出院小結(jié),，最難受的就是這周醫(yī)院催著要病歷,，各科室在趕病歷,，也得跟著遭殃，被當(dāng)免費(fèi)勞動(dòng)力,，一天跑7躺病案室,。進(jìn)了血液科，感覺到明顯氣氛不同的兩個(gè)組,，陳為民主任組上個(gè)個(gè)有說有笑,，工作效率也高。而陳碧云主任組上,，感覺個(gè)個(gè)被主人逼著做事一樣,，主治醫(yī)師都被主人罵得狗血淋頭，工作效率也低,。一天晚上聽到陳碧云主任組上兩個(gè)醫(yī)生在數(shù)落碧云的.不是,，然后回過頭對(duì)我說“同學(xué)，你就當(dāng)成沒聽到哈”,，頓時(shí)感覺這群人特可憐,。血液科，大部分病都是白血病,、淋巴瘤,、多發(fā)性骨髓瘤，可以說瀏覽一下病歷,，這三者占據(jù)90%,，淋巴瘤又以非霍奇金淋巴瘤為多。至于治療都是化療,，再者就是骨髓移植,。化療以后的病人將會(huì)進(jìn)入一階段的骨髓抑制期,，所以病人們都帶著口罩,，防止感染，一些更嚴(yán)格的比如骨髓移植病人就被安排在層流病房,。一開始我也不知道什么是層流病房,，一天晚上，一個(gè)病人出現(xiàn)化療后并發(fā)癥,，曲雙老師就帶我去啦,，并向我介紹了層流病房。層流病房則是一個(gè)相對(duì)無菌的病房,，包括空氣也是經(jīng)過高效濾過,，其內(nèi)所有物品也經(jīng)過消毒滅菌處理。利用這個(gè)無菌環(huán)境減少污染的機(jī)會(huì)，幫助移植成功,。由于該病房要求消毒無菌較普通病房嚴(yán)格,，出入病房都有相關(guān)規(guī)定，必須換上專門潔凈的衣服,。也給患者特別是家屬陪伴帶來不便,，但通過電話、探視窗及監(jiān)護(hù)屏幕是能與親屬保持聯(lián)系的,。化療給病人帶來很多痛苦,，尤其是化療帶來的一系列不良反應(yīng),，惡心，嘔吐,，感染,，高熱，肝損,，腎損,，因此在走廊上有很多鼓勵(lì)病人的名人名言。剛來血液科,，也是人生地不熟,，只有林曉瑾學(xué)姐是認(rèn)識(shí)的，但是大家還是很和藹可親,，特別曲雙老師,，第一天查房時(shí)我都還沒開始問問題，就開始給我講解一堆東西了,。好吧,，既然如此，以后就跟你混了,。對(duì)于化療方案,，我是一頭霧水，本來以為和使用抗生素一樣,，先使用最基礎(chǔ)的方案,，再慢慢升級(jí)。沒想到我的想法是錯(cuò)的,，第一次化療就必須上比較敏感,、有效地方案，使患者能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)完全緩解,，為骨髓移植爭(zhēng)取時(shí)間,。但骨髓移植也不是那么容易，主要是沒來源,，在加上移植物抗宿主反應(yīng)也不可忽視,，可能更快結(jié)束患者生命,，所以還是不可輕視。幾乎每天都有2-3個(gè)骨穿,，數(shù)目不多,，因此動(dòng)手機(jī)會(huì)得自己把握。剛開始只是看,，但必須認(rèn)真看,，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)能夠背誦下來時(shí),，動(dòng)手時(shí)機(jī)差不多就來了,。查房時(shí)曲雙老師突然對(duì)我說：“今天骨穿,你上!”聽到這有點(diǎn)欣喜，但也有點(diǎn)害怕,，畢竟第一次骨穿,。寫了這么多骨穿記錄，該會(huì)背了,，按照所記憶病程中骨穿記錄步驟,，一步步來，當(dāng)骨髓針進(jìn)入骨髓腔,，抽取骨髓液時(shí),，我知道第一次骨穿圓滿成功。曲雙老師笑著說“很鎮(zhèn)定”,。但卻不知道當(dāng)我脫下手套時(shí),，手上慢慢全部是汗水。有了第一次經(jīng)驗(yàn),，第二例骨穿輕松多了,。看了這么多骨穿及自己親手做了2例,，感覺中國(guó)人是不是普遍骨質(zhì)疏松,，手都還沒用力，骨髓針便進(jìn)入髓腔了,。時(shí)間很快,，又要出科了，星期六和曲雙老師一起值班,，她讓我想想還有什么問題沒搞明白,，晚上一起解決。就在那晚上,，問了三個(gè)問題,，足足用了2個(gè)小時(shí)幫我解釋。當(dāng)下了臨床再回過頭來想想，其實(shí)課本有很多東西都沒吃透,，以前就知道怎么去應(yīng)付考試,，但是和真正臨床有用的又有差別?？磿?----臨床實(shí)踐------看書,，一個(gè)良性循環(huán)必須養(yǎng)成。

實(shí)習(xí)第三周,，綜合內(nèi)科,。先介紹下綜合內(nèi)科，之所以稱之為綜合內(nèi)科,，因?yàn)樗莻€(gè)雜病區(qū),，大部分病人為急診科轉(zhuǎn)過去，或者各個(gè)科沒床位了轉(zhuǎn)過去,，很多病人是發(fā)熱待查，腹痛待查之類,，當(dāng)然也有copd,急性胰腺炎,、原醛、心衰等各科的病,。真想感嘆句,，綜合內(nèi)科醫(yī)生真不好當(dāng)，有點(diǎn)像全科醫(yī)生,，診斷就是個(gè)最大問題,，雖然有pet-ct，畢竟不是每個(gè)家庭在診斷為“待查”后都能承受得起pet-ct這筆高額費(fèi)用,。

這周本來實(shí)習(xí)生就少,，再加上五年制一個(gè)同學(xué)出國(guó)了，就剩下我一個(gè)實(shí)習(xí)生了,，qod值班,，無所謂跟哪個(gè)組了，哪個(gè)老師叫你去干活就得去,。干些有意義的雜活還是非常樂意的,，最怕的是干些浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西的雜活，比如護(hù)送某某心衰病人前往某某地方做個(gè)某某檢查,，寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)間就被浪費(fèi)了,。但是綜合內(nèi)科還是比較隨便滴，老師很隨和,，上班時(shí)竟然都在唱歌,，太搞笑了。白天時(shí)間幾乎都浪費(fèi)在干各種各樣的活啦，所以只能趁晚上值班或者晚自習(xí)時(shí)候?yàn)g覽一遍病歷,，自己去看病人,，這非常好，病人需要醫(yī)生關(guān)心,，迫切希望醫(yī)生來看看,，我也需要從病人身上尋找體征，一舉兩得何樂而不為,。呆了一周,，學(xué)會(huì)了怎么忽悠病人，有時(shí)候病人跑來值班室問些與病情相關(guān)的,，說實(shí)在話,，才剛剛下臨床，只能根據(jù)書本上知識(shí)忽悠一番,，特別是看ct片子,，這種只可意會(huì)不可言傳的東西，但回來對(duì)下書本,，還是八九不離十,。特別每當(dāng)病人稱呼“黃醫(yī)生，請(qǐng)幫我看看這個(gè),。,。。,?！保拖肫鹞乙彩且幻t(yī)生,，便有一份責(zé)任心,，只是前面加個(gè)修飾語“實(shí)習(xí)”。在綜合內(nèi)對(duì)我來說最新穎的就是交班,，以前都是一線醫(yī)生交班,，綜合內(nèi)是跟班的實(shí)習(xí)生交班，不會(huì)寫怎么辦,？問唄,，模仿唄，當(dāng)然也要勤快點(diǎn)早點(diǎn)起,，看看昨晚又什么重大醫(yī)囑改變,，或者去護(hù)士那里打聽下下半夜發(fā)生什么事，再則自己去向一些病危,、病重病人面前問候下,。護(hù)士們還是很和藹的,，好幾次在辦公室寫交班記錄，竟然請(qǐng)我吃夜宵,，吃不完了竟然叫我當(dāng)早餐,，我都不好意思?？偟膩碚f,，雜活很多，氣氛卻很溫馨,。

時(shí)刻反思,、時(shí)刻總結(jié)也很重要，忽然想起陳剛主任說的一句話：“學(xué)到的都是自己的,。欠下來的帳總是要補(bǔ)的,。。,?！?/p>

實(shí)習(xí)第二周，適應(yīng)很快,，有了第一周基礎(chǔ),，不再驚慌失措，就是感覺節(jié)奏變慢了,有點(diǎn)拖拉,，一點(diǎn)都不像我的風(fēng)格,，什么時(shí)候養(yǎng)成這壞習(xí)慣,，哎……

其實(shí)和同學(xué)交流下,，在內(nèi)科都差不多，每天除干各種雜活：?jiǎn)柌∈?，寫病例,，病程，出院小結(jié),，量血壓,，測(cè)血糖,描心電圖，扎血?dú)?，上心電監(jiān)護(hù),，插胃管及跑腿等外，就是看看書,。

每一樣都從不會(huì)到會(huì)再到熟練,，需要一個(gè)過程，需要鍛煉平臺(tái),，機(jī)會(huì)總是自己去爭(zhēng)取,。

漸漸的,，不再排斥值班，相反覺得值班時(shí)間是收獲最大,，大家都回家了,，這時(shí)候動(dòng)手機(jī)會(huì)就多了，也不用礙于上級(jí)醫(yī)師,，可單獨(dú)處理些問題,，大不了挨批。同時(shí)可收集一系列問題向老師請(qǐng)教,，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)晚上飛快地過去了,。

一個(gè)大內(nèi)科觀念至今還無法形成，都無法把整個(gè)大內(nèi)科知識(shí)融合,，我想我至少也應(yīng)該把大內(nèi)科都輪完,，，大致了解,，我才有可能辦到,。

每個(gè)科室我想都有它的精髓，我想不能把東西全學(xué)也應(yīng)該學(xué)習(xí)它的精髓,，就像內(nèi)分泌胰島素應(yīng)用應(yīng)該算一個(gè)精髓（個(gè)人覺得）,，假如一個(gè)糖尿病人給你，不知道要如何根據(jù)血糖調(diào)整胰島素,上何種胰島素,，那么內(nèi)分泌就白來了,。

兩周的內(nèi)分泌實(shí)習(xí)很快，出科時(shí)林緯老師說有空或者值班?；貋碜?，至今仍感動(dòng)ing

下周輪綜合內(nèi)又是個(gè)新的挑戰(zhàn)……

這周是實(shí)習(xí)的第一周，被分到內(nèi)分泌,，據(jù)傳說是抽簽,，也不管是怎么分配啦，跟誰都無所謂,，管他男女搭配干活不累,。。,。其實(shí)想想先輪內(nèi)科也好,，病歷病程體格檢查比較嚴(yán)格，以后出去輪也比較好,，剛開始有個(gè)嚴(yán)格的老師規(guī)范的指導(dǎo)確實(shí)非常重要,。

第一天傻傻的來到內(nèi)分泌，又見到熟悉的林偉老師哈,，還有陳剛老師,，科秘二話不說就把我分陳剛主任一組了,，也好畢竟都被這些老師帶過。直接帶我的是一個(gè)規(guī)培的學(xué)姐,，其實(shí)啊說實(shí)話內(nèi)分泌每個(gè)醫(yī)生都可以當(dāng)我的老師,，很多人都教過我，規(guī)培的林曉瑾學(xué)姐教我開化驗(yàn)單,、寫病程,，反正有什么問題幾乎問她，五年制學(xué)姐教我測(cè)血糖,，七年制學(xué)姐教我開醫(yī)囑,，林偉老師幫我修改病程，謝總及時(shí)糾正我不正確的血壓測(cè)量方法,，黃慧彬主任,、方濟(jì)醫(yī)生耐心解答我的提問。其實(shí)在內(nèi)分泌讓我最煩的就是頻繁的測(cè)血糖,、測(cè)血壓,，都快瘋了，五年制學(xué)長(zhǎng)可能他們都比較老油條,，早上比較晚去,，所以我就得7點(diǎn)半左右到科室，才能在8點(diǎn)查房前把10幾個(gè)血壓量完并登記完,。最煩算測(cè)血糖,，測(cè)就算了，還要記住什么時(shí)候測(cè),，有時(shí)值班測(cè)個(gè)30幾床,。但是想想謝總說的，在測(cè)時(shí)自己思考下血糖為什么波動(dòng)這么大,，胰島素用量,、進(jìn)食,、或者用激素等等,，自己判斷怎么處理，再和主任的處理比較下,，就能進(jìn)步,，就不會(huì)覺得幫老師干雜活，也確實(shí)只有自己親身去監(jiān)測(cè)才知道病人變化,。接下來就是寫病程啦,，回來聽一群輪外科同學(xué)說寫病程很簡(jiǎn)單滴，其實(shí)剛開始寫都不知道從何寫起,，林曉瑾學(xué)姐說：根據(jù)臨床思維,，癥狀+體征+輔助檢查=診斷---------》處理,，后來想想非常有道理。開化驗(yàn)單也算雜活吧,，但是也還好,，可以清楚一個(gè)病人為什么會(huì)開這些檢查，不懂問主任唄,。起碼有個(gè)印象,。值班是個(gè)新鮮的東西，周五晚上第一次值班,，是和一個(gè)七年制學(xué)姐一起值班,，一邊寫病程，一邊干更種各樣雜活,，病人不舒服了拿個(gè)聽診器帶個(gè)氧飽和度儀器及血壓計(jì)去先測(cè)下,，聽下，然后回來匯報(bào)下,，這就是臨床===到病人床邊,，不去看病人，永遠(yuǎn)不知道紫紋是怎么樣,，該在哪里看,，水牛背可以這么典型，12點(diǎn)多了,，雜活都干完了,，老總查完房了，去值班室打了個(gè)盹,，一個(gè)晚上過了,，還好半夜沒什么事。周三,，陳剛主任查房,，哈，見習(xí)時(shí)候見識(shí)過了,。先說下內(nèi)分泌查房的與眾不同,，是現(xiàn)在辦公室開好醫(yī)囑，然后去看病人,，再修改醫(yī)囑,，這樣也有個(gè)好處，不用抱著一堆病歷到處跑,。陳剛主任查完就回去示教室給五年制上課,。我們就在旁邊旁聽，陳剛主任突然就問我甲亢治療方法,、各種方法禁忌癥適應(yīng)癥,，我靠,，這叫我背書，我確實(shí)看過書,，不過就只記得幾點(diǎn),，就回答了幾點(diǎn)，經(jīng)過主任分析下,，確實(shí)不用去記,，完全可以推導(dǎo)出來，太傻了,，況且那么多頁記不住,。還有一天主任突然間問我心源性哮喘與支氣管哮喘怎么鑒別？我一下蒙了,，怎么內(nèi)分泌問我呼吸科問題,，主任說這是考試題目呀。,。,。被鄙視下哈，不過也不要緊,，現(xiàn)在印象很深刻啦,，其實(shí)也就像主任說的臨床思維=癥狀+體征+輔助檢查-----診斷----------》治療，題目就是這么答,。接著又拿個(gè)沒拿去報(bào)的心電圖讓我看,，說說有什么異常，哎,，心電圖本來學(xué)得就不好,，但也硬著頭皮看啦，本來想說有肺型p波,，但是還沒來得及說,，主任又開始分析了，原來心電圖是這么分析,，突然感覺什么東西從主任嘴里出來都那么簡(jiǎn)單,，哎。,。,。正高-------奮斗的目標(biāo)!

周天又輪到值白班,，今天是最忙的一天,，但是也是收獲最大的一天，今天新來了三個(gè)病人,，哈哈,，問病史寫病歷機(jī)會(huì)來了,。問完病史，溫博士說去給他描個(gè)心電圖,、扎個(gè)血?dú)?，又蒙了，我第一周?shí)習(xí),，我不會(huì)呀,。溫博就給我示范下，哈,，其實(shí)我是機(jī)器不會(huì)用,，連線的理論知識(shí)我還是懂的，雖然我看過學(xué)長(zhǎng)做一次,，但是沒看懂,，溫博就耐心跟我說要怎么描哈，結(jié)果就描了一個(gè),，哈床邊心電圖算會(huì)啦,。。,。接下來一個(gè)七年制學(xué)姐問我想不想扎血?dú)?，?dāng)然想啦，能多學(xué)就學(xué),，學(xué)到的都是自己的,。但是扎股動(dòng)脈還是有點(diǎn)怕，當(dāng)針從我手上就這么扎下去,，什么感覺都沒有,血進(jìn)筒里,，這么是這么做了。,。,。本來5點(diǎn)就值完白班，結(jié)果就學(xué)了這些東西,，到六點(diǎn)多才告別學(xué)姐拖著身體回宿舍,。下周學(xué)姐去其他科室輪了，不知道又跟誰嘍,，明天的事明天再去煩惱哈,，兵來將擋水來土掩！謝謝內(nèi)分泌各位老師,，謝謝各位學(xué)姐,，謝謝學(xué)姐的午餐哈。。,。

其實(shí)想學(xué)肯定有很多東西可以學(xué),，看自己主動(dòng)不主動(dòng)，多看,、多思考,、多問、多實(shí)踐,，這就是內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)生活,。

教學(xué)反思周記簡(jiǎn)短 思考的周記篇三

這周的教學(xué)反思如下：

第一、讀在課堂,。教給方法,，培養(yǎng)習(xí)慣，培植情感,。以悠久的歷史文化作為語文學(xué)習(xí)的土壤,，“培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。

（1）每篇文章課前必讀三遍以上，盡量熟讀,，把握大意,。

（2）擴(kuò)大背誦范圍。在教材背誦要求基礎(chǔ)上,，再精選若干背誦片段,。

（3）授課過程中對(duì)精彩片段采用朗讀體會(huì)法，通過范讀,、齊讀,、再讀等形式，加深印象,，體會(huì)文章,。這就是“得法于課內(nèi)”。

第二,、讀在課外,。布置任務(wù)，開展活動(dòng),，形成常規(guī),。每周布置一次閱讀任務(wù)，根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同,，學(xué)生要有針對(duì)性的寫積累式,、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記,，摘抄好詞,、佳句,、美段。有條件也可以制成讀書卡片或者剪貼成冊(cè)，分類積累,。每周開展一次讀書活動(dòng),，檢查評(píng)比讀書筆記，推薦并鑒賞一篇文章,，形成閱讀常規(guī),，促成習(xí)慣養(yǎng)成。這就是“得益于課外”,。課內(nèi)外結(jié)合,，長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)效益,。，

在教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)內(nèi)容,，悟語言,；抓思路，悟結(jié)構(gòu),；仿例子,，練表達(dá)；或加以想像如續(xù)寫,、擴(kuò)寫改寫等,。開展多種形式的寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生練筆,，提高學(xué)生的寫作能力,，提倡人人寫日記，寫周記,。

課堂是教學(xué)的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

沒有反思,，就沒有進(jìn)步,，沒有課前、課中,、課后的一系列反思,，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長(zhǎng)的生命活力,。只有不斷的反思,，不斷的改進(jìn)，不斷的完善,，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升,，幼小的學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng),。

1．能畫出人物的幾種動(dòng)態(tài),，會(huì)大膽勾畫人物外形。

2．樂意用圖畫方式記錄自己一周內(nèi)的進(jìn)步情況,。

3．逐步體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,。

活 動(dòng)準(zhǔn) 備1．挑選2位幼兒的成長(zhǎng)照片。

2．個(gè)別談話,，了解并幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,。

3．繪畫工具若干。

1．欣賞"成長(zhǎng)影集",，感受成長(zhǎng)的快樂,。

2．討論如何在最后一學(xué)期為當(dāng)好小學(xué)生做準(zhǔn)備。

說說自己已經(jīng)取得哪些進(jìn)步,？打算怎樣努力做好一名小學(xué)生,？

3．引導(dǎo)幼兒用繪畫方式記錄自己的進(jìn)步。

（1）教師歸納：先把自己要做的事畫下來,，以后每周將自己已經(jīng)做的事記錄下來,，就是成長(zhǎng)周記。

（2）幼兒動(dòng)手繪畫,，教師輔導(dǎo),。對(duì)有困難和需要幫助的幼兒給予提示。