人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

本周反思周記600字 思考的周記篇一

清晨的梟鳥唱著婉轉(zhuǎn)的旋律，卻有看那么點(diǎn)快節(jié)奏,，冬天的雪花緩緩地飄落,，卻帶有一點(diǎn)兒迫不及待；路上的汽車悠閑地向前跑,，卻總想趕在最前面,；學(xué)校大門是開得那樣地大，卻總被來校的學(xué)子擠得水瀉不通,。

這是初三的節(jié)奏,，這是初三的旋律，這是中考的天使在向你招手,。

教室里,，嬉戲玩鬧已不再常伴左右,，大呼小叫也杳無(wú)音信,，這里響著教室里唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲。

操場(chǎng)上,，疾馳如風(fēng)的我們已乖乖地坐入教室,，偶爾出現(xiàn)的幾個(gè)人，也不過是忙里偷點(diǎn)閑，空曠的操場(chǎng)是學(xué)校中又一道亮麗的風(fēng)景線,。

宿舍中,，熄燈鈴喇叭似的響了好久好久，燈火卻仍然通明,，值日老師來了,，燈火滅了，值日老師走了,，燈火又明了,，電筒更成了看書的好幫手。

走讀生,，風(fēng)一般,，箭離弦的速度穿梭在兩頭，不顧更深月色豐人家了,，不管父母好言來提醒,，就是不肯把燈兒滅，雨里來,，風(fēng)里去,，也不顧。

這是初三的常規(guī),，這是初三的韻味,，這是中考的道路在向你燈火迎接。

我,，初三中一個(gè)忙忙碌碌的女生,，已不再幻想初一的彩虹橋，不再向往初二的七彩路,，想的只是初三的奮斗標(biāo),，在眼前，我看到一片荊棘,，一根根刺好疼,，但我卻不怕，因?yàn)槌跞闹该鳠粢颜樟亮宋业男?，照我向那燦爛一點(diǎn)前進(jìn),。

初三是一道風(fēng)景線。

初三是美妙的音樂,。

初三是道路,，艱辛。

但我堅(jiān)信,，艱辛風(fēng)景才美麗,，艱辛音樂才美妙,。

這是初三的故事，有酸更有甜,；這是初三的暢想曲,，有悲更有歡；這是實(shí)三的唱響曲,，唱響每一個(gè)音符,，唱響每一個(gè)節(jié)奏，唱響生命中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折……

本周反思周記600字 思考的周記篇二

周四是我初一年級(jí)的晚自習(xí),，又是我作為領(lǐng)導(dǎo)值班看護(hù)著初三的二晚,。下了一晚的課，天很冷,，我回辦公室里穿了一件衣服,，然后到初三看自習(xí)。路過宿舍,，透過玻璃窗,，看見幾個(gè)小學(xué)六年的學(xué)生在寢室里的床鋪上玩撲克。我從外面制止,，看見他們收起來?yè)淇?，我才到教室?/p>

反思：

宿舍不能這樣的散漫的管理，值班老師要高度的負(fù)責(zé),。天氣溫暖了,，宿舍的窗戶也可以自由的關(guān)閉了，學(xué)生不走門的居多,，無(wú)論男生,，還是女生，都存在跳窗戶的現(xiàn)象,。

我本不是后勤的領(lǐng)導(dǎo),，可是看到問題，總是想幫助解決問題,。宿舍的這種散羊式的管理,，我不贊成。而且,，存在的問題絕不僅僅是這些,。

作為學(xué)生的宿舍，我們的管理要科學(xué),、到位,、規(guī)范。早上幾點(diǎn)起床,，然后洗漱,；晚上幾點(diǎn)休息等等，都要形成良好的制度,，來進(jìn)行約束,，從而強(qiáng)化學(xué)生逐漸的形成良好的生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣,。

作為領(lǐng)導(dǎo)者要能夠從實(shí)際工作中,，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,。這樣周而復(fù)始的循環(huán)上升,，我們的工作才能進(jìn)步、發(fā)展,。

教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的一則語(yǔ)錄：用良知去做教育,。我很敬佩，并贊成,。在我看來,，這是最起碼的職業(yè)的要求，是我們作為老師的最底線的要求,。高一點(diǎn)的是我們還要用責(zé)任心與事業(yè)感來做教育,。領(lǐng)導(dǎo)所提出的要求，是迫近我們實(shí)際的,，也是我們作為教師的`,，能夠跳一跳就夠得著的標(biāo)準(zhǔn)。

以此則語(yǔ)錄為鏡子,，我們某些人是應(yīng)該有愧于心的吧,？有幾個(gè)人在這樣的“用良知去做教育”？見所不見,，聞所不聞,，麻木冷漠等等，某些教育者以及某些管理者的良知在泯滅,。

“用良知去做教育”,，是一劑良藥，絕對(duì)可以醫(yī)治我們某些人的職業(yè)道德的淪喪,。

作為老師的相互毆斗,，造成了傷害；或者有的老師當(dāng)著師生的面謾罵領(lǐng)導(dǎo)或同事,，在某些學(xué)校屢見不鮮,。作為學(xué)校的管理者應(yīng)該怎么辦？

反思：

出現(xiàn)這樣的事情,，學(xué)校的管理者是毫無(wú)原則的息事寧人,，還是根據(jù)相關(guān)的文件精神及時(shí)的處理,，以懲戒警示？

我的看法是,，要及時(shí)處理,，不能姑息。雖說不能上綱上線的整治誰(shuí),，可是在校內(nèi)小范圍里進(jìn)行必要的通報(bào),，還是應(yīng)該的。

學(xué)習(xí)文件精神,，落實(shí)文件精神,，不能只是一種形式。人文情懷可以有,，卻不能喪失了原則立場(chǎng)的剛性堅(jiān)守,。

某些學(xué)校的校園四周，有很多零散的空地,，荒涼一片,，長(zhǎng)滿了雜草。有的老師自行的收拾了一小塊,，栽種了些菜苗等,。也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)的帶領(lǐng)著學(xué)生，動(dòng)手開墾出了一片土地,，作為了學(xué)生的實(shí)踐基地來使用,。

反思：

對(duì)這樣的閑散的土地，學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃使用,，不能誰(shuí)想做了就弄一塊,。沒有統(tǒng)一的行動(dòng)，反倒彰顯了一種不協(xié)調(diào)的暗示,。這并不是說私自使用,，就不好；而是說要加強(qiáng)統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃,。

某些領(lǐng)導(dǎo)在大環(huán)境不好的情況下,，主動(dòng)的開展工作，積極的探索精神,，是很好的,，希望能夠成為一種工作的樣板，全校都動(dòng)員起來,，做好校園四周閑散荒地的合理利用,。敢為天下先，我贊成敬佩，值得學(xué)習(xí),。

學(xué)校要進(jìn)行賽課活動(dòng),，報(bào)名的很少，少得可憐,，就一個(gè)人,。后來,，說課程已經(jīng)面臨結(jié)束,，沒有可講的課型。

反思：

學(xué)校的活動(dòng)要積極的參與,，消極的等待,，是不利于我們的教學(xué)工作的。

課程要按照正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行,，不能快速的講授,，然后再回頭復(fù)習(xí)。沒有日?？茖W(xué),、規(guī)范的教學(xué)，就很難有好的教學(xué)質(zhì)量,。進(jìn)度過快,，是造成差生出現(xiàn)的主要的原因。

說到?jīng)]有可講的課型,，不是理由,，作為老師要勇于嘗試講授各種不同的課型，來達(dá)到鍛煉自己,、成長(zhǎng)自己的目的,。

部分學(xué)生在晚自習(xí)后，不能及時(shí)休息睡覺,，卻在看電子書,；學(xué)生間亂發(fā)短信進(jìn)行騷擾，或者打電話等手機(jī)泛濫現(xiàn)象很是嚴(yán)重,。

反思：

治理手機(jī)泛濫的問題,，不能只是停留在個(gè)別班主任的范圍內(nèi)，要成為學(xué)校上下一致的行為,，堅(jiān)決治理,，不能任由泛濫。也要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，及時(shí)解決手機(jī)泛濫的現(xiàn)象,。有些時(shí)候，嚴(yán)格的管理,，還是大有作為的,。

取得的成績(jī)：

1,、學(xué)校參加縣里農(nóng)村文藝匯演，取得了好的成績(jī),，被抽調(diào)參加了24日的彩排,，又順利過關(guān)，25日將接受市里的驗(yàn)收評(píng)選,。為在此項(xiàng)工作中辛勤付出的兩位音樂老師而感到驕傲,，也對(duì)他們說一聲：辛苦了！

2,、新教師課堂技能大賽總結(jié)會(huì)召開了,，我校有兩位老師獲獎(jiǎng)，分別是二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng),。祝賀！

3,、初三第三次模擬,，我的歷史成績(jī)有所提高，很高興,。最高的57分（滿分60）,，差三分滿點(diǎn)，希望相關(guān)同學(xué)加油,，爭(zhēng)取在中考滿點(diǎn),。個(gè)別幾個(gè)不好，雖有進(jìn)步,，卻不到50分,，希望努力！

本周反思周記600字 思考的周記篇三

曾幾何時(shí),，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解,。

曾幾何時(shí)，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進(jìn)行到底,。

曾幾何時(shí),，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚(yáng)長(zhǎng)而去,。

曾幾何時(shí)……

這些都是我們所做過的錯(cuò)事,，但你是否反思過這些過錯(cuò)？做人應(yīng)學(xué)會(huì)反思,，反思才能發(fā)現(xiàn)不足,，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步。

孔子的學(xué)生曾子做到了“吾日三省吾身”,，每天進(jìn)行自我反思,，反思自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)守信,。對(duì)自己的不斷反思,，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢,，成為后人楷模,。

唐太宗李世民以魏徵為鏡，反思自己對(duì)百姓是否盡心盡力,，對(duì)國(guó)家是不是無(wú)私奉獻(xiàn),，對(duì)官員是不是以身作則。他的這種反思精神使他揚(yáng)利除弊,，親賢遠(yuǎn)小，終為一代名君,，開創(chuàng)了貞觀盛世,。

齊國(guó)的賢臣鄒忌善于反思，在眾人的一片贊揚(yáng)聲中清醒地認(rèn)識(shí)到自己不如徐公美,，從而領(lǐng)悟出不同人的不同用心,，由已推之，認(rèn)識(shí)到齊國(guó)政治的弊端,，及時(shí)采取措施,，最終使齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”。

如果一個(gè)人或一個(gè)民族,，不知道對(duì)自己的行為進(jìn)行反思,，那將會(huì)是怎樣一番情景？

西楚霸王項(xiàng)羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我,，非戰(zhàn)之罪也,！”正是不知反思，執(zhí)迷不悟,，剛愎自用,，才導(dǎo)致他一步步走上絕路。

晚清統(tǒng)治者,，沉醉于“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中,，認(rèn)為自己的國(guó)家戰(zhàn)無(wú)不勝，不知反思自己,。殊不知世界風(fēng)云變幻,，他國(guó)已是堅(jiān)船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時(shí)代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺(tái)上演了,。

反思像一把手術(shù)刀,，割在自己身上會(huì)很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手,，我們很可能全身潰爛,；反思得越深刻、越及時(shí),，肌體應(yīng)付地越健康,，生命就會(huì)永葆活力。

本周反思周記600字 思考的周記篇四

在課堂上,，有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用,，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問題就在于授課不夠清晰與直接,，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化,，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度,，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到理想的效果,，

有效教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。閱讀《有效教學(xué)方法》后,，我受到了很大啟發(fā),，我覺得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確,、方法得當(dāng),、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚,、課堂氣氛熱烈,。

我覺得，目標(biāo)明確是指上課時(shí)老師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能,，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法,，等等,，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,，我認(rèn)為師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,、進(jìn)行,，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時(shí)插入課外內(nèi)容,，為了加深學(xué)生對(duì)問題的理解,，可以把內(nèi)容引申出去，都會(huì)起到事半功倍,。但有時(shí)漫無(wú)目的地講,，對(duì)學(xué)生就會(huì)分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成,。

我感悟,，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，不要對(duì)所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時(shí)間和精力,，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過,，但對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念和原理要花力氣教學(xué),，重點(diǎn)知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂,、弄清、熟練掌握,。

還有教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的,、確鑿的、符合邏輯的,，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,，如果不正確,，教師就要及時(shí)予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的,、萬(wàn)能的,，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問題，所以我們對(duì)待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛,、認(rèn)真,、實(shí)事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答,。當(dāng)沒有把握回答問題時(shí),，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說：“這個(gè)問題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個(gè)問題提得很好,，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對(duì)這個(gè)問題恐怕要看看有關(guān)材料,，我和你們共同學(xué)習(xí)”。因?yàn)槲殷w會(huì)到教師的虛心,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生,，使他們潛移默化,、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用,，力求使教學(xué)取得較好的效果,，

這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法，因?yàn)榉椒ū旧頍o(wú)所謂好壞,，但不同的方法有不同的使用范圍,，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如,，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問題,，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述,，不如用演示法更加直觀,，等等。

通過學(xué)習(xí)知道,，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,，要立刻找原因,，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，通過調(diào)整內(nèi)容,、方法,、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了,，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了,，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個(gè)方法,，如改講授為議論或談話,，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事,。

教學(xué)是藝術(shù),，是無(wú)止境的,，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實(shí)非一朝一夕之功,，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索,。