人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不退費(fèi)最有效方式篇1

作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,，此刻再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺,，只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化,，從坐在教室理解知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的,。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富,，包括對(duì)高等教育學(xué),、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。透過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),，收獲很大,，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，此刻搞清楚了,，從前的一些情感體驗(yàn),，如今也找到了理論支持，更為重要的是,，我深深體會(huì)到,，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn),，值得我用一生的精力去鉆研,。透過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先,，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn),。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),，讓他們能成為一名合格的民航飛行員,。這也就是傳道,、授業(yè)。

教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

教師是父母,。作為一名教師，要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫忙和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑,。

作為一名飛行教員,，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理,，使得我們和學(xué)生能夠說(shuō)是朝夕相處,，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生持續(xù)者聯(lián)系,，只要學(xué)生有事,，都就應(yīng)及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員就應(yīng)具備的,。

其次,，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還就應(yīng)講究方法和策略,。

在培訓(xùn)中,，幾位老師根據(jù)他們自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法,；在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,，透過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精,。并且高校教師就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，自身就就應(yīng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂,，傳授給自我的學(xué)生,，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

最后,，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心,。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活,、新的職責(zé),、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自我的主角,，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師,。

三個(gè)月的培訓(xùn),，課程多,、時(shí)光緊,，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是透過(guò)培訓(xùn),，拓寬了知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí)。但是師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程,，我覺(jué)得很不錯(cuò),，能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)透過(guò)視頻的回放看到自我講課的全過(guò)程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng),，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流,，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認(rèn)識(shí)到教師就應(yīng)在“選材,、備課,、板書(shū)”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí),。

總之，經(jīng)過(guò)本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自我的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略,。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),，為我打開(kāi)了人生新舞臺(tái)的大門(mén),，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)—————講臺(tái),。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不退費(fèi)最有效方式篇2

xxxx年10月,，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有三天,，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

培訓(xùn)中我聽(tīng)到了專家及同仁對(duì)歷史教學(xué)的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價(jià)值，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新問(wèn)題》的講座以評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,，以及關(guān)于課程目標(biāo),、有效教學(xué)的互動(dòng)沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花，而周維蘇,、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評(píng)課活動(dòng)帶給我更多的是對(duì)新課程的思考,，如此種種專家報(bào)告、教學(xué)觀摩,、互動(dòng)研討,、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動(dòng),，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。短短三天我覺(jué)得受益非淺,，深受啟迪。

一,、什么樣的歷史課堂更有意義,？

如果學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，獲得歷史基本知識(shí)和技能,，初步了解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程,，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,；如果學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹(shù)立民族自尊心和自信心,，初步形成正確的國(guó)際意識(shí),，理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果；如果學(xué)生通過(guò)歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類(lèi)的傳統(tǒng)美德,，從人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，那么這樣的歷史課堂是最有意義的,。但在實(shí)踐中，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個(gè)層次,，不去做更深層次的探究,。趙亞夫教授在這里一針見(jiàn)血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候就缺少中心思想，有課而無(wú)魂,，這樣怎么能夠在上課過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生的情感,、思想的交融,。教學(xué)的意義不僅局限于教會(huì)學(xué)生的某種知識(shí),，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒、情感,、情操,，他們對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式,，并最終成為他們精神世界中最深層,、最基本的東西———積極的人生觀和價(jià)值觀。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面,，而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界,。聽(tīng)了周維蘇老師的課，我覺(jué)得他正是在這方面做有益的嘗試,，也給我很大啟發(fā),。

二、怎么樣的教學(xué)是更有效的教學(xué)

關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)貫穿于整個(gè)三天的培訓(xùn),，最集中的是在沙龍互動(dòng)環(huán)節(jié),，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花、散發(fā)著智慧的光芒,。常州的劉常老師強(qiáng)調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度,，重視材料分析的同時(shí)不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識(shí)本身的邏輯性和學(xué)生的原有知識(shí)儲(chǔ)備,；蘇州太倉(cāng)的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過(guò)程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程,，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué),。他們講得都有道理,，所謂教無(wú)定法,，只要得法。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展，教學(xué)才會(huì)更有效,。

三,、如何評(píng)價(jià)學(xué)生？

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，越來(lái)越像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法,，不僅見(jiàn)到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實(shí)踐的大家,，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對(duì)待,、評(píng)價(jià)我的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),，怎樣去愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,。聶幼犁教授的話語(yǔ)振聾發(fā)聵：“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)更要人文，人文高于科學(xué),?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個(gè)境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì)，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守,，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評(píng)價(jià)才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣、端正態(tài)度,、樹(shù)立信心,，強(qiáng)化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí),，也才是對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)最有益的。

他山之石,，可以攻玉,，更何況是他山之玉，對(duì)我的幫助與啟迪更是不言而喻的,。在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我要吸收消化,、融會(huì)貫通,、實(shí)踐創(chuàng)新，我知道這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累,，但我會(huì)走下去，也能走下去,。也許我不能走到最前沿,，但我

會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不退費(fèi)最有效方式篇3

師德,，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富,。而為人師表者的品德,，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài),，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心就是教師的師德,，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,，也是搞好師德師風(fēng)建設(shè),，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

師德師風(fēng)這里面不僅包括了教師的工作態(tài)度,、教學(xué)水平,，也有著教師的一份情感。人們常形容育人職業(yè)是園丁,，那是很貼切的,，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,，育人之本,，關(guān)鍵在于師德。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話,，我們培育的我想產(chǎn)品就是人,，教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)靈活生動(dòng)的生命。在教育中,，我們也應(yīng)該抱著以人為本的思想去教育我們的孩子,，擺正角色位置，正確認(rèn)識(shí)教師與幼兒的關(guān)系,，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā),，我們的道德建設(shè)不能只停留在五要五嚴(yán)禁上，不能只停留的外顯中,，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西,。師德是教師職業(yè)理想的翅膀，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要,，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。

多年來(lái),，在聆聽(tīng)了這么多場(chǎng)精彩的報(bào)告,，聆聽(tīng)了那么多老師的匯報(bào)總結(jié)，我想除了要工作認(rèn)真、努力外,，還要有自我防患的意識(shí),；要有熱愛(ài)、尊重學(xué)生的心,；有鉆研科研的精神,。作為教師，首先要作風(fēng)正派,，為人師表,，套用一句話叫做樹(shù)人先樹(shù)己。作為教師除了要認(rèn)真解答學(xué)生的每一個(gè)疑惑,；要認(rèn)真評(píng)寫(xiě)學(xué)生的每一次

評(píng)語(yǔ)

我們有的老師，就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài),。例如,，觀看《教師啟思錄》中的一個(gè)范例，一位學(xué)生因多次沒(méi)有按時(shí)上交回家作業(yè),，教師也不詢問(wèn)原因,，則當(dāng)眾把這位學(xué)生叫到講臺(tái)上，對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng),，并把她趕出了教室,。從老師的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),?？墒撬@樣做，不僅傷害了那位學(xué)生,，剝奪了她學(xué)習(xí)的權(quán)利,，而且還傷害到了全班學(xué)生的自尊心。

師愛(ài)應(yīng)該是一種無(wú)私的愛(ài),，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報(bào)的,，我們應(yīng)該憑著帶著一顆心來(lái)，不銜半根草去,。的思想,，在日常工作中，無(wú)論是理智之前,，還是誤解之后,，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái),。懂得關(guān)心學(xué)生,、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們,。

教師的特殊身份督促著我,，要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子,，對(duì)待孩子要盡量做到公平公正,，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生,，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì),。當(dāng)然,，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí),，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度,，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,，做到嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛(ài)字包容,。當(dāng)然，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系是少不了的,，通過(guò)家長(zhǎng)的有效合作可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),；另一方面也可以使自己從中獲得經(jīng)驗(yàn),，更有效地開(kāi)展工作,，通過(guò)家長(zhǎng)的配合來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),、人才的競(jìng)爭(zhēng),。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，所以，作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師,，我們肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命,。二十一世紀(jì)的發(fā)展給當(dāng)今教師展開(kāi)了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng),，跟上時(shí)代步伐,，并發(fā)揮自己的全部光和熱。記得陶行知先生曾說(shuō)：真教育是心心相印的活動(dòng),。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處,。我們必須用心來(lái)對(duì)待每一位幼兒,。把教師的愛(ài)升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé),，善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān),。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不退費(fèi)最有效方式篇4

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié)，紛飛遠(yuǎn)去,，火紅的八月,，洋溢著熱情奔放的氣息，飄逸的閃進(jìn)我們的生活,。8月12日,，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日，我們懷著激動(dòng)的心情踏入我們的新學(xué)校--xx小學(xué),，開(kāi)始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí),，也開(kāi)始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫，但我們過(guò)得非常充實(shí),，每一位老師都正襟危坐,、洗耳恭聽(tīng)，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí),，卻依然聽(tīng)得津津有味,。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)著,，體驗(yàn)著,，思考著，獲益匪淺,，感覺(jué)如鳳凰涅盤(pán)般獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。

一、感之,，別樣色彩--我們的新學(xué)校

走進(jìn)校園,，撲面而來(lái)的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿希望,。嶄新的校園內(nèi),，高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚,，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好,，但我依然感受到了校園的雅致和新穎,，這兒將是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，是花兒們綻放生命異彩的天堂,。

打開(kāi)桌上已經(jīng)放好了的xx小學(xué)對(duì)管理者,、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)要求的指導(dǎo)綱要,，我被一句話吸引--用明天的思維干好今天的工作,，用全局的思維對(duì)待本職工作,，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果,，我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心重,、革故鼎新,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)會(huì)贊美,，懂得欣賞,，勤于為手下搭臺(tái)，長(zhǎng)于為他人做嫁衣,，樂(lè)于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺(jué),。始終相信你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有許多人棒更棒既要常常錦上添花，更要適時(shí)雪中送炭,。在這樣的校園這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們,，我想，工作起來(lái)應(yīng)是快樂(lè)而積極向上的吧,，我對(duì)新學(xué)校的新生活充滿了期待,。

二、聽(tīng)之,，獨(dú)特視聽(tīng)--感名師風(fēng)采

下午,，我們聆聽(tīng)了重慶名師來(lái)自云陽(yáng)的朱沖老師的講座。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半,，整整兩個(gè)半小時(shí),，我們都陶醉在朱沖老師清脆悅耳的聲音，妙語(yǔ)連珠的口才和深刻獨(dú)到,、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里,。她那幽默詼諧的語(yǔ)言中，既有意義鐫刻的人生感悟,，又有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精,，又彰顯出她對(duì)教育事業(yè)的全身心投入和對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)，給我留下了極深的印象,。

三、悟之,，我的收獲--愛(ài)滿人間

朱老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的,，那就是--愛(ài)。

首先,，作為一個(gè)教師,，我們要愛(ài)自己的職業(yè)--教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,。

教師就是一個(gè)擺渡人，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼?，默默地將一批批學(xué)生送到理想的彼岸,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,。但,，我們無(wú)怨無(wú)悔。

其次,，要愛(ài)我們的校園,。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是老師沖鋒的陣地,，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐?、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所,。如今，新環(huán)境,，新開(kāi)始,，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園，去愛(ài)她,，用我們的生命,，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次,，要熱愛(ài)學(xué)生,。霍姆林斯基說(shuō):教育技能的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑,。我國(guó)教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò):教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水就不成為池塘,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。因此,，教師要充分熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,。愛(ài)，是最好的老師,。

愛(ài)生,，不是一句

口號(hào)

最后,，要愛(ài)生活，快樂(lè)生活,，幸福生活,。幸福是人生追求的目標(biāo)，只有幸?？鞓?lè)的老師才能教出幸福快樂(lè)的學(xué)生,。在工作中體驗(yàn)到幸福感,，不僅是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的保證，也是教師自身發(fā)展的愿望,，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要,。因此，我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境,，學(xué)會(huì)澹然澹定,，學(xué)會(huì)知足常樂(lè)。很喜歡朱沖老師最后引用的那首詩(shī)--假如你命該掃大街,，就掃得有模有樣,。一如米開(kāi)朗基羅在畫(huà)畫(huà)，一如莎士比亞在寫(xiě)詩(shī),，一如貝多芬在作曲,。做教育、做教師,，就是要有這樣一顆平常心,，堅(jiān)持、堅(jiān)守,，有耐心,、有恒心，才能獲得真正的幸福,。

荷風(fēng)送香氣,，竹露滴清響。這次的培訓(xùn),，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情,，也收獲了獨(dú)特的感受。水本無(wú)華,，相蕩乃成漣漪,。石本無(wú)火,，相擊乃發(fā)靈光。此次培訓(xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞,，我真的愿意一生這樣做老師:喜歡自己的學(xué)校,，熱愛(ài)自己的學(xué)生，在似水流年的教育歲月里,，對(duì)學(xué)校,、對(duì)學(xué)生、對(duì)同事,、對(duì)自己充滿真愛(ài),，相信愛(ài)滿校園才能童心飛揚(yáng)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不退費(fèi)最有效方式篇5

從事多年的歷史課教學(xué),，因了會(huì)考,、高考的分?jǐn)?shù)量化指標(biāo)，最終從興趣盎然的投入變成了一大堆枯燥無(wú)味的史實(shí)結(jié)論的灌輸,，學(xué)生望而生畏,，為了功利性的會(huì)考、高考成績(jī)被動(dòng)的學(xué)習(xí),，被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí),學(xué)生的思維能力無(wú)法得到很好的提高,，教師的熱情和創(chuàng)造性被扼殺。這樣的教育不僅偏離了素質(zhì)教育的要求,，更偏離的教育的本質(zhì),。因?yàn)樗匾暋坝帧保坝恕?，既不利于培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，也遠(yuǎn)離了“賦予人以價(jià)值，并不斷提高這種價(jià)值,，使受過(guò)教育的人的生命更具有意義,，更能為他人、為社會(huì)所接納,、所需要,、所尊重”，“教育的根本價(jià)值在于引導(dǎo)‘人’的生成”的教育境界的追求,。這種被動(dòng)局面形成的原因是因?yàn)椤疤铠喪健钡膯我唤虒W(xué)模式帶來(lái)的后果,。雖然許多老師也試圖在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，或旁征博引,，幽默風(fēng)趣,，引人入勝，但卻無(wú)法改變教育的功利性，久而久之就淡化了過(guò)程和方法,，為最終的“高分”目的而放棄了各種嘗試,。其實(shí)，這樣的教育嚴(yán)重違背了學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性原則,。課堂教學(xué)的真正魅力應(yīng)是改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這正是新課程改革對(duì)教育的實(shí)質(zhì)要求,。通過(guò)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我首先認(rèn)識(shí)到要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完成師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師要從長(zhǎng)期的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”,，學(xué)生要從長(zhǎng)期的“觀眾”變成“主角”，教師要離開(kāi)高高在上的講臺(tái),，放棄自己的“話語(yǔ)霸權(quán)”,，學(xué)生要走到前臺(tái)，成為探索新知的主力軍,。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,。

學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，深深體會(huì)到教育變革的必要性，也深深認(rèn)識(shí)了教師在教育變革中的關(guān)鍵地位,。教育改革,，從我做起，從我的改變開(kāi)始,。

首先,，新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了傳統(tǒng)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)性目的，突出了培養(yǎng)具有科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識(shí),、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人，培養(yǎng)具有正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的人，培養(yǎng)具有民主法治意識(shí),、世界意識(shí)的合格公民等,。給了我實(shí)現(xiàn)教育理想的航標(biāo)，教會(huì)我切實(shí)的“育人為本”,，把追求受教育者“成人”為最高的教育境界,。

其次，面對(duì)新課程我必須改變?cè)?jīng)困惑我的課堂觀，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)精彩的特色課堂,，創(chuàng)設(shè)能動(dòng)的,、具有情感、具有歷史溫度的,、學(xué)生主動(dòng)參與,、自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng),，共同參與,，共同探求知識(shí)和真理課堂。學(xué)會(huì)離開(kāi)講臺(tái)走入學(xué)生當(dāng)中,，不再讓枯燥的課堂統(tǒng)治學(xué)生年輕的心靈,，努力去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

第三,，必須換種眼光看學(xué)生,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)揮與發(fā)展,。學(xué)會(huì)看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,，學(xué)會(huì)看到學(xué)生出成績(jī)之外的閃光點(diǎn)，看到學(xué)生的心靈深處的需要,，讓學(xué)生在成績(jī)之外能然能體驗(yàn)到成功和被欣賞,。

第四，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求日益提高,，我不僅需要更加豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，隨著當(dāng)今社會(huì)日新月異的變化，還要不斷的學(xué)習(xí)新知以適應(yīng)見(jiàn)多識(shí)廣,、思維活泛的青年學(xué)生,。面對(duì)科技的飛速進(jìn)步，必須改變“一支粉筆”的傳統(tǒng)課型,，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,，改變教學(xué)方法和教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的必要前提,。

第五,，換種眼光看教材。改變“教教材”的陋習(xí),，學(xué)著“用教材教”,，打破“教材就是圣經(jīng)”的意識(shí)，形成新的課程資源觀念,，并大膽創(chuàng)新,，調(diào)整教材專題設(shè)置,，理順知識(shí)脈絡(luò)，在捍衛(wèi)歷史學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí),，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)新的課程資源,。

第六，在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方式,，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系,。這種多元化的評(píng)價(jià)體系,，使我不再局限于評(píng)價(jià)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。不再局限于知識(shí)及能力領(lǐng)域的評(píng)價(jià),，還包括方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)中反思,，在反思中改變，在改變中成長(zhǎng),。

改變是走向新課程的開(kāi)始,。

自信是實(shí)踐的前提。

通過(guò)培訓(xùn),，我極大的轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,。在進(jìn)入新課程教學(xué)后，我自信我會(huì)從以下幾個(gè)方面理性實(shí)踐,，為探究和踐行新的教育理念全身心投入。

第一,，努力堅(jiān)持以人為本,，“因?qū)W而教”，尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注學(xué)生的差異,，滿足學(xué)生的不同成長(zhǎng)需要，促使學(xué)生走向成功的人生,。

第二,，堅(jiān)持發(fā)展的觀念，特別注意激勵(lì)教育,，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià),，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、知識(shí)素質(zhì),、學(xué)科能力,、道德素養(yǎng)等各個(gè)方面都能發(fā)展,。

第三，建立新的師生關(guān)系,。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、相互溝通,、相互影響,、相互補(bǔ)充。使傳統(tǒng)意義上的教師的教與學(xué)生的學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué),，讓師生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

第四,，培養(yǎng)開(kāi)放的觀念,。隨著新課程結(jié)構(gòu)突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，師生被置于一種動(dòng)態(tài),、開(kāi)放,、現(xiàn)實(shí)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，需要我有開(kāi)放的培養(yǎng)目標(biāo),，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要;要有適應(yīng)開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)資源,，構(gòu)筑由課內(nèi)到課外,、由課本到生活的教學(xué)內(nèi)容體系，把鮮明的時(shí)代感融入教育教學(xué),。

新課程改革,，任重而道遠(yuǎn)。對(duì)于每一個(gè)高中歷史教師而言,，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,，但改革面前只能迎難而上，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,，落實(shí)新的教育理念,，才能在改革大潮中自如應(yīng)對(duì)，使課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,。我相信只要真情投入,，敢為人先，從改變自身開(kāi)始,，與自信同行,，新課改將使我們的教育事業(yè)走向一個(gè)新的更高的起飛點(diǎn)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不退費(fèi)最有效方式篇6

世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài),，不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。

教師,，教書(shū)育人為天職,。教書(shū)——釋疑解惑，授業(yè)傳道也;育人——克己復(fù)禮,，孝仁義信也,。這是古訓(xùn)。按照今天的話來(lái)說(shuō),，就是要教育孩子們,，做對(duì)父母孝順，對(duì)家庭負(fù)責(zé),，社會(huì)有用的人才,，做文明禮貌、遵紀(jì)守法的好公民,。

作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,，我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程,。一個(gè)校門(mén)邁出一個(gè)校門(mén)邁進(jìn),，不同的一邊是學(xué)生一邊是教師，從學(xué)生到教師,，從接受者到施教者,，從講臺(tái)下的講臺(tái)上，一切都是全新的,。對(duì)我們而言，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),。

教育局為我們新老師準(zhǔn)備了范圍廣泛而內(nèi)容精煉的新教師崗前培訓(xùn),，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),，方方面面都對(duì)我們加以培訓(xùn),，讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程,，從而邁好第一步,。八周培訓(xùn)的時(shí)間,，我收獲了許多,不論從行動(dòng)上，還是心態(tài)上,，我正在從一名學(xué)生向一名教師發(fā)生了職業(yè)專業(yè)化的轉(zhuǎn)變. 從這里即將開(kāi)始我的事業(yè),，我的生活，我的追求……

我們身為新一代的教師,，被看作為擁有新知識(shí),、創(chuàng)造力、和年輕的朝氣活力的新鮮血液,，注入到校園中,，承載起學(xué)校的希望;我們是榜樣、是愛(ài)的奉獻(xiàn)者;我們要懂事,、要謙和,、要孝順;在業(yè)務(wù)上，我們作為教師,，必然要走在社會(huì)的前列,，引領(lǐng)本學(xué)科的潮流;在生活上，我們要做到眼中有人,、修己善群,，要關(guān)注細(xì)節(jié)，不要觸犯

規(guī)章制度

教育形勢(shì)快速發(fā)展,，對(duì)我們新教師提出了更高的要求,。作為新教師，我們有許多不足之處,，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力,。新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

培訓(xùn)中很重要的一部分內(nèi)容是師德教育,。什么是師德?愛(ài)與責(zé)任,，師德之魂。沒(méi)有愛(ài)是談不上尊重人的生命,，愛(ài)是師德之源,，是教育的永恒,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而教師的責(zé)任涉及到教育教學(xué)的方方面面,，在教育對(duì)象上要關(guān)注全體學(xué)生,，在教育目標(biāo)上要關(guān)注人的整體發(fā)展，在教育途徑方法上要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長(zhǎng)規(guī)律,。老師抑揚(yáng)頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性,，讓我把自己的教學(xué)態(tài)度調(diào)整到一個(gè)合適的狀態(tài)，重視學(xué)生,，重視教師對(duì)學(xué)生的影響,，重視自我全方面的方展。這是當(dāng)好一名好教師的基礎(chǔ),，也是關(guān)鍵,。

教師是愛(ài)的奉獻(xiàn)者，我們對(duì)待學(xué)生,，要有父母般的愛(ài),，要無(wú)私給與，公平對(duì)待,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和發(fā)展的需要,。我們要擁有一顆愛(ài)心，并去愛(ài)學(xué)生,。要做到走進(jìn)課堂就高興,，看見(jiàn)學(xué)生就興奮。只有與學(xué)生進(jìn)行零距離心理溝通,，讓學(xué)生在情感上接受了你,，才有可能進(jìn)一步愉快的接受你所傳授的知識(shí)?！罢l(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛(ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。

我認(rèn)為，只有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教學(xué),、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，才是作為一名好教師的關(guān)鍵。

同時(shí)我們還在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí),，這些常規(guī)對(duì)我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定,，這對(duì)規(guī)范我們的授課和提高教學(xué)質(zhì)量有很好的作用。

要教育好學(xué)生,，我們還應(yīng)為人師表,，以身作則，以自身的行動(dòng)和人格魅力來(lái)感染學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),，從學(xué)生心理出發(fā)來(lái)教育他們,，尊重他們的人格。這樣,，在育人的過(guò)程中才可能事半功倍

有難度就有挑戰(zhàn),，也許當(dāng)我過(guò)完一年，回首再看的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),，這也是一種鍛煉,、一種成長(zhǎng)。

這兩個(gè)月的培訓(xùn)讓我這個(gè)剛邁上講臺(tái)的新人邁出了教師生涯的第一步,，我感到了自己肩上的責(zé)任,。從學(xué)生到教師，從接受者到施教者,，從講臺(tái)下的講臺(tái)上,，一切都是全新的。對(duì)我們而言,，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),。此次培訓(xùn)中，在我獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步的同時(shí),，也使我意識(shí)到自己欠缺的東西還很多,。

當(dāng)然，教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，單靠這些天學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要快樂(lè)的走下去的話,，必須要用自己的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。但是我始終相信通過(guò)自己的努力,，一定能做個(gè)出色的教師。作為這里多名教師中的一員,，我們都有責(zé)任讓教育事業(yè)的明天更加美好,。為了明天的希望，我們應(yīng)教好今天的學(xué)生,。我明白了自己肩上的重任,，明確了自己的目標(biāo)，并朝著這些而努力,。

水,，無(wú)形無(wú)色無(wú)味。然而就因其無(wú)形,，才可以無(wú)孔不入地滋潤(rùn)你干渴的心田;因其無(wú)色,，才可以了無(wú)痕跡地洗凈你眼中的迷塵;因其無(wú)味，才會(huì)不知不覺(jué)滲透你原本蒼白的靈魂,。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不退費(fèi)最有效方式篇7

通過(guò)這次省級(jí)初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可,。雖然,，在繁忙的工作期間進(jìn)行這次培訓(xùn)，有時(shí)有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái),，但作為一個(gè)年輕的英語(yǔ)老師,，我每天都堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，每個(gè)視頻我都全部認(rèn)真的看過(guò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)里面每位老師精心準(zhǔn)備的培訓(xùn)內(nèi)容,，因?yàn)樵谶@樣難得的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多在教學(xué)中非常實(shí)用的知識(shí)。

這次培訓(xùn)所提供的課程資源非常豐富,，包括了大量的我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中感覺(jué)很重要的課型的講解。如語(yǔ)音詞匯的教學(xué),，語(yǔ)法功能的教學(xué),，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，閱讀寫(xiě)作的教學(xué)等,。

這每一個(gè)板塊對(duì)我們來(lái)說(shuō)就如同及時(shí)雨,，解決了許多我們?cè)诮虒W(xué)中所遇到的問(wèn)題，感覺(jué)獲益良多,，受益匪淺,。

如第一板塊的語(yǔ)音詞匯的教學(xué)視頻，詳細(xì)講解了如何處理生詞,，如何教學(xué)語(yǔ)音,，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中感到棘手的問(wèn)題。我在看了視頻之后,，就學(xué)到了好些解決方法：

1,、音標(biāo)教學(xué)法。初一階段要重視音標(biāo)的教學(xué),，這有助于學(xué)生以后的自學(xué)及發(fā)音,。

2、音樂(lè)輸入教學(xué)法,。從英文歌曲中能夠?qū)W到一些重要的詞匯或短語(yǔ),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到快樂(lè)。

3,、利用淺顯的英文解釋生詞,。這有助于學(xué)生對(duì)生詞的理解及運(yùn)用。

4,、利用頭腦風(fēng)暴導(dǎo)出生詞,。這有助于學(xué)生對(duì)單詞的融會(huì)貫通。

5,、在情景中導(dǎo)出生詞,。學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，并幫助學(xué)生更好的理解生詞的各種形式,。

6,、游戲法。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

7、聯(lián)想教學(xué)法,。能幫助學(xué)生訓(xùn)練擴(kuò)散性思維的能力,，能夠舉一反三，解決問(wèn)題的方法不再單一,，思路不再局限,，也有助于對(duì)同類(lèi)問(wèn)題的歸納。

第二板塊是講解語(yǔ)法教學(xué),，這同樣是令我們老師頭疼的一個(gè)板塊,。可是看了視頻之后,，頓時(shí)感到茅塞頓開(kāi),。我對(duì)語(yǔ)法教學(xué)有了全新的認(rèn)知。掌握語(yǔ)法并不等于掌握語(yǔ)言運(yùn)用能力,，但語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)產(chǎn)生一定的影響,。學(xué)生從表面看聽(tīng)說(shuō)能力提高了，但在讀寫(xiě)的準(zhǔn)確性上卻存在相當(dāng)多的問(wèn)題,。因此,，正確解讀牛津英語(yǔ)，優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法,，避免語(yǔ)法教學(xué)走極端,，是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中值得我們重視的問(wèn)題。

在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,，我覺(jué)得有這幾點(diǎn)體會(huì)：

1.語(yǔ)法教學(xué)要在語(yǔ)境中進(jìn)行,。在語(yǔ)法教學(xué)中用孤立的句子去解釋和說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，有時(shí)是不嚴(yán)密的,。因此在講授語(yǔ)法時(shí)要盡量結(jié)合語(yǔ)篇和語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行,。

2.語(yǔ)法教學(xué)可以在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行。牛津教材中設(shè)計(jì)了許多的任務(wù)型的游戲,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以采用書(shū)中的活動(dòng),，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)更好的理解語(yǔ)法。

3.在教學(xué)語(yǔ)法時(shí),，要大量舉例,。通過(guò)大量的舉例來(lái)達(dá)到讓學(xué)生更好的理解的目的。

4.在對(duì)比歸納中來(lái)教學(xué)語(yǔ)法,。特別是一些類(lèi)似的,、容易混淆的問(wèn)題,，我們更應(yīng)該通過(guò)對(duì)比和歸納來(lái)讓學(xué)生加深印象。

5.在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程中來(lái)教學(xué)語(yǔ)法,。其實(shí)我們自己也有很多這樣的經(jīng)歷,，有些時(shí)候我們也不是很確定，也說(shuō)不出什么理由,，但是憑感覺(jué)我們知道就該這么說(shuō),，就該選擇這個(gè)答案，只是因?yàn)檎Z(yǔ)感,，讀起來(lái)順口,。所以要讓學(xué)生多讀，多看,，加強(qiáng)自己的語(yǔ)感。

如何讓我們的語(yǔ)法教學(xué)更精彩更有效,，大家集思廣益,，應(yīng)該不是難事。

第三板塊是關(guān)于如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué),。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)如何有效進(jìn)行時(shí)大都數(shù)英語(yǔ)老師常常一起切磋的話題,，特別是對(duì)于我們年輕英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，更是難題,。在看了視頻之后,，我學(xué)會(huì)了提高學(xué)生聽(tīng)力水平的一些辦法。

第四板塊是提供大家一些進(jìn)行有效課堂教學(xué)的案例,，我可以結(jié)合本班的實(shí)際情況,，選擇那些對(duì)我們有用的經(jīng)驗(yàn)和方法。

這次培訓(xùn)還請(qǐng)了好多名師大家來(lái)給我們談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科的教學(xué)研究,，以及英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展,。看了之后,，我對(duì)自己的這份職業(yè)更有了責(zé)任感,，對(duì)自己的未來(lái)也更充滿了信心。

另外,，我還要借此機(jī)會(huì)感謝我們班的輔導(dǎo)老師和班級(jí)輔導(dǎo)員,。輔導(dǎo)老師能及時(shí)提醒我們完成培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)我們所提交的作業(yè)做出客觀,、及時(shí)的評(píng)講,，能及時(shí)幫助我們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。在引導(dǎo)我們討論時(shí),，所布置的作業(yè)不呆板,，形式靈活多樣,。我們班級(jí)輔導(dǎo)員能及時(shí)通知我們開(kāi)班時(shí)間，能及時(shí)解決我們所遇到的技術(shù)問(wèn)題,，她們對(duì)我們順利地完成這次培訓(xùn)起到了積極的作用,。

最后，還要感謝我們學(xué)校對(duì)我們英語(yǔ)老師所進(jìn)行的這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所提供的全面的支持和關(guān)注,，有了學(xué)校的支持,，我們才有了足夠的時(shí)間和精力來(lái)認(rèn)真對(duì)待這次培訓(xùn)，也才能取得理想的效果,。

總體來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)符合了廣大英語(yǔ)老師的需求，我對(duì)這次培訓(xùn)課程的展現(xiàn)和組織方式非常滿意,，對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的組織者和參與人員表示衷心的感謝,，希望這樣高質(zhì)量的培訓(xùn)能夠多多舉辦。如果能將培訓(xùn)的內(nèi)容提供我們下載那就更能使我們天天進(jìn)步了,，畢竟短短半個(gè)月的時(shí)間并不能完全學(xué)透培訓(xùn)的內(nèi)容,。