隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解，受到了一定的啟蒙教育,。本學(xué)期并通過(guò)學(xué)部“讀書(shū)達(dá)人”活動(dòng),、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校的元旦文藝匯演進(jìn)行了成果展示，通過(guò)幾次活動(dòng)的展開(kāi),，不僅展現(xiàn)了我校本學(xué)期國(guó)學(xué)校本課的教學(xué)成果,，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn),、去感悟,、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界,、人生根基,。“掬好水月在手,，弄花香滿衣,。”傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,，帶來(lái)勃勃生機(jī),，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：

１,、趣味化的形式,。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在教學(xué)方法上力求趣味化,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個(gè)一個(gè)的用視頻展示出來(lái),，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解，同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)的記憶,。

２,、內(nèi)容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀,、細(xì)細(xì)品,，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣,，自然就會(huì)了解書(shū)中的道理,。教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋?zhuān)渚淠芊治觥Ｓ绕涫悄切﹥?nèi)容超出學(xué)生理解范圍內(nèi)但又不可省略的內(nèi)容,，就讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué),，有趣地讀，多多地記,，并化整為零,、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深,、由易到難,。

３、多樣化誦讀形式,。重視朗讀,，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏,、音律,，可以集體讀、分組讀,，pk讀,，也可以個(gè)人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了國(guó)學(xué)課程,。

4,、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到位。有一次公開(kāi)課后,，組內(nèi)老師評(píng)價(jià)說(shuō)上其他老師的課學(xué)生感到的是春天,，那么國(guó)學(xué)課給孩子的感覺(jué)就是秋天—豐收的季節(jié)。所以，對(duì)上課認(rèn)真學(xué)，遵守課堂紀(jì)律，積極參與活動(dòng)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果好的小組和個(gè)人都會(huì)實(shí)時(shí)地給予榮譽(yù)或?qū)嵨镄缘莫?jiǎng)勵(lì),，并且重表?yè)P(yáng),，輕批評(píng),，故使每位學(xué)生在國(guó)學(xué)課上的表現(xiàn)都非常的積極并且時(shí)刻盼望著國(guó)學(xué)課的到來(lái),。所以每次看到孩子們提醒“國(guó)學(xué)老師,，今天我們班有你的課”時(shí),，我感到異常欣慰,。

5,、新形式檢測(cè)手法—情景演練的的應(yīng)用。這主要在三、四年級(jí)《弟子規(guī)》的教學(xué)中提現(xiàn)到。由于《弟子規(guī)》的內(nèi)容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的,，故要讓學(xué)生切實(shí)掌握并靈活運(yùn)用，離不了實(shí)際性的演練,，故在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬性的情景演練環(huán)節(jié),。

6、各階段教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與把關(guān),。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個(gè)階段,，但對(duì)于不同階段、不同年級(jí),、不同班級(jí)的學(xué)生而言,，學(xué)情是不同的，所以在教學(xué)時(shí),，依據(jù)不同年級(jí),、不同班級(jí)的學(xué)情不同，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展教學(xué)，保證每個(gè)班級(jí),，每節(jié)課都能學(xué)到新的知識(shí),。

本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書(shū)達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校文藝匯演國(guó)學(xué)節(jié)目的演出,，為孩子們的學(xué)習(xí)成果提供了一展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。雖然展示的孩子不多，但無(wú)疑給學(xué)生提供了這樣一個(gè)心理暗示,，學(xué)好國(guó)學(xué),，我們會(huì)有機(jī)會(huì)上臺(tái)讓眾人看到我們努力學(xué)習(xí)的成果，我們是很棒的學(xué)生,，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，也提高了他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。

1,、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計(jì)劃,。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據(jù)學(xué)部要求，但有些內(nèi)容的確超出學(xué)生理解的范疇,，并且很多內(nèi)容缺少趣味性,，使得相當(dāng)部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥,，且在展示的時(shí)候，缺乏適合學(xué)校需求的內(nèi)容,。教學(xué)計(jì)劃方面,，有時(shí)會(huì)因配合其他學(xué)科及一些活動(dòng)的需求不能按期進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，故應(yīng)考察當(dāng)下國(guó)學(xué)的教學(xué)環(huán)境,，選擇合適的教材,；且教學(xué)計(jì)劃的制定宜少不宜多，以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象,。

2,、要重視國(guó)學(xué)課教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,，把國(guó)學(xué)課程做實(shí),、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足國(guó)學(xué)課程,，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用國(guó)學(xué)課時(shí),。

3、可以在展示形式上再下功夫,，如可以在各班級(jí)開(kāi)展學(xué)國(guó)學(xué)后的感悟報(bào)告會(huì),，也可以在板報(bào)欄開(kāi)設(shè)一期以國(guó)學(xué)為主題的板報(bào)，增加學(xué)生展示的機(jī)會(huì),。同時(shí)在今后的展示中要有師生互動(dòng),，這不僅促進(jìn)教師對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)在相當(dāng)程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng),。同時(shí),，在學(xué)校大型活動(dòng)展示時(shí)，應(yīng)尊重國(guó)學(xué)學(xué)科的特性,，避免為演出而強(qiáng)制要求節(jié)目類(lèi)型等類(lèi)似方面,。

4、關(guān)注學(xué)生的差異性,。在教學(xué)目標(biāo)的量上可以分常量和變量,，如程度好的學(xué)生可以提高標(biāo)準(zhǔn)和要求，程度弱的可以只達(dá)到最低要求即可,。

5,、保證每天的誦讀時(shí)間。人的記憶是有一定的規(guī)律的,。雖然當(dāng)堂很多學(xué)生都能達(dá)到當(dāng)堂成誦的程度,，但時(shí)間一久，學(xué)生會(huì)不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多,，則學(xué)生遺忘的速度會(huì)加快,，所以一定程度上的誦讀時(shí)間的保證，無(wú)疑并提高了學(xué)習(xí)效率,。

6,、國(guó)學(xué)教室的逐漸完善。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)稱(chēng),，顯然許多內(nèi)容都是龐雜且內(nèi)在的,，無(wú)法如音樂(lè)、美術(shù)般自由的展現(xiàn),；但內(nèi)涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習(xí)就能內(nèi)化的,，這還需要不斷地通過(guò)行為舉止上的強(qiáng)化，使其深入骨髓,，這樣才能逐漸學(xué)到精華,。

一學(xué)期來(lái)，我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿鮮花的國(guó)學(xué)之路上,，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂(lè)與苦,，喜與憂，并不斷收獲著成功的喜悅,。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,，學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，明顯對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解增多了,，對(duì)自我的約束也提高了,，自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

從9月1號(hào)到今天我每天領(lǐng)著學(xué)生誦讀校本教材《道德經(jīng)》?，F(xiàn)把自己這段工作總結(jié)如下,，以備今后查看。

1,、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間，每天早讀5分鐘,，學(xué)生自由讀,，語(yǔ)文課的前5分鐘，老師講解意思后,，再讓學(xué)生閱讀,、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來(lái)回晃著走著背,。傳統(tǒng)的課堂模式學(xué)生都是正襟危坐,，我不喜歡我的學(xué)生一個(gè)個(gè)是木偶，面無(wú)表情,，目光呆滯,。因?yàn)閲?guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W,，太難懂,。我希望學(xué)生讀這些的時(shí)候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味，能夠把學(xué)生的個(gè)性和靈性在國(guó)學(xué)經(jīng)典中展現(xiàn)出來(lái),，并且不把經(jīng)典當(dāng)做僵化的教條的,。越是寬松的氛圍，學(xué)生的興趣越是濃,。

3,、師生比賽。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，教師首先要提升自身的文化底蘊(yùn)才能夠保證傳授給學(xué)生正確的文化內(nèi)涵。于是,，在要求學(xué)生背誦的同時(shí),，我也一起和學(xué)生背誦。我還經(jīng)常和學(xué)生pk,，我向?qū)W生發(fā)出單挑的倡議,，但是結(jié)果往往是學(xué)生贏，我輸,。因此我認(rèn)為“己所不欲,，勿施于人”，有時(shí)候并不正確,。我不能背會(huì),，就不讓我的學(xué)生背了，我寫(xiě)的字不好,，就不讓學(xué)生把字練好,，這是謬論。

4,、理解作為背誦的基礎(chǔ),。怎樣讀經(jīng)，這是一直困惑著老師的問(wèn)題,。以前我總認(rèn)為學(xué)生記憶力好,，也為了自己省事,，學(xué)生背誦內(nèi)容的意思從來(lái)不做講解，把任務(wù)布置下去,，讓學(xué)生自由背誦,。那樣的做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，限制學(xué)生思維的發(fā)展,，因此我改變了自己的做法,，對(duì)于《道德經(jīng)》的字面意思我都對(duì)學(xué)生做了大概的講解，牽涉到典故我也查閱資料,，講給學(xué)生聽(tīng),。當(dāng)背誦建立在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生背得相對(duì)輕松得多,。

1,、檢測(cè)反饋需要改進(jìn)。這兩周的背誦檢測(cè)的方式單一,，都是組長(zhǎng)檢查組員,，對(duì)于會(huì)背的沒(méi)有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會(huì)背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段,。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多,，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。以后檢測(cè),、激勵(lì)措施要跟上,。準(zhǔn)備這樣進(jìn)行：

老師每天抽查兩人背誦當(dāng)天內(nèi)容，如果被抽查者會(huì)背就有權(quán)利當(dāng)當(dāng)天班長(zhǎng),，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理學(xué)生背誦時(shí)間安排和抽查學(xué)生,，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等。不會(huì)背的同學(xué)需要在同學(xué)的監(jiān)督下把當(dāng)天內(nèi)容讀二十遍,，并且第二天必須會(huì)背,。

2、講解方式需要改進(jìn),。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式,，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解,，耗時(shí)費(fèi)力,，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，邊讀原文邊看后面的注釋?zhuān)瑢W(xué)生讀不懂的,，提出來(lái)再讓老師幫助解決,。

3,、與家長(zhǎng)聯(lián)盟需要改進(jìn)。最關(guān)心孩子的人是家長(zhǎng)，我班家長(zhǎng)非常同意和支持孩子積淀古典文化,，但是我沒(méi)有引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到背誦的行列,。以后打算引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與,，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前,，拿出10分鐘,，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作,，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂,，讓誦讀成為一種好習(xí)慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑,，共同努力構(gòu)建書(shū)香校園與書(shū)香家庭,，在誦讀中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、傳承中華美德”,。

開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)總結(jié)

古典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說(shuō)："中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深,，有很多傳世佳作,，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn),，也包含著很多哲理,。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，豐富思想。"經(jīng)典是一種文化,，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),。而學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,，中華文明靠他們傳承,，民族精神靠他們弘揚(yáng)，中華民族靠他們振興,。為了豐富學(xué)生的課外生活,，提高語(yǔ)文素質(zhì)，加強(qiáng)語(yǔ)感,，我班積極地開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),。能按照指導(dǎo)思想和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),，把經(jīng)典誦讀技巧技能的規(guī)律和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律較好地結(jié)合起來(lái)，以語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為主線,，側(cè)重于說(shuō)的系統(tǒng)訓(xùn)練,。做到以實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力,。

為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,，根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，制定了本學(xué)期背誦“總敘——謹(jǐn)”這幾段的目標(biāo),，結(jié)合動(dòng)作,、手勢(shì)、表情等基本步驟的訓(xùn)練形式,，并且定期檢測(cè),。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣,，形式多樣化,，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演,、評(píng)價(jià)等,。總的來(lái)說(shuō)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的朗讀,、背誦,、理解水平。

我們的具體活動(dòng)安排是這樣的：

任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來(lái)烘托渲染,。我動(dòng)員全班學(xué)生一起買(mǎi)來(lái)《弟子規(guī)》的書(shū)本,，書(shū)本圖文并茂，有解釋?zhuān)泄适?，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)中已經(jīng)拉近了與弟子規(guī)的距離,。在我和孩子們的努力下，我們這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)就利用每周的班隊(duì)會(huì)課開(kāi)展學(xué)習(xí)弟子規(guī)的活動(dòng),。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子們?nèi)谌肓私?jīng)典古文的濃濃氛圍之中。

十三歲之前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期,，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，背誦經(jīng)典是最佳選擇。由于孩子之間差別較大,，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀,，不作硬性要求，避免過(guò)重負(fù)擔(dān),。學(xué)校和老師的作用是引導(dǎo),、激勵(lì)和幫助,，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。在活動(dòng)的開(kāi)展途徑上,，我以課外、業(yè)余為主,，鼓勵(lì)學(xué)生參與,，更多的是開(kāi)展競(jìng)賽、朗誦表演,。每天一二十分鐘,，日積月累，孩子的文化修養(yǎng),、文明程度都會(huì)大大提高,。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的讀誦時(shí)間之外，每月讓家長(zhǎng)檢查背誦,，使學(xué)生保持濃厚的興趣,，要讓孩子和家長(zhǎng)一起背誦，首先要做好家長(zhǎng)溝通工作,，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們向全體家長(zhǎng)宣傳了本次活動(dòng)的內(nèi)容意義與方法,，贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持,。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒?dòng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱忱,，而且真的和小孩一起讀,、背，互相考試比賽,，雖然很多時(shí)候都是大人輸,，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂,，是最好的親子活動(dòng),。我對(duì)此還進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，表彰優(yōu)秀,。

誦讀活動(dòng)的成效不是一朝一夕就能顯現(xiàn)的,，為此，我本著“持之以恒,，樹(shù)立信心”的誦讀理念,，堅(jiān)持每天清晨早誦讀,、課前誦讀。保證每天至少10到15分鐘分鐘的誦讀時(shí)間,；堅(jiān)持幾個(gè)學(xué)生一起誦讀,，互幫互教，共同進(jìn)步,，誦讀效果往往比一個(gè)人單獨(dú)誦讀好,，學(xué)生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”,；堅(jiān)持老師與學(xué)生一起誦讀,，堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)們的支持,，創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境,。

在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn),。我們肩負(fù)著歷史重任,，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng),，弘揚(yáng)傳統(tǒng),，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！

以上是這學(xué)期我們班開(kāi)展誦讀活動(dòng)的一些情況,，在這些活動(dòng)中,，我看到了孩子們的成功，相信只要我們一起努力,，接下來(lái)的活動(dòng)一定會(huì)取得更大的成功,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，讓孩子在青少兒時(shí)期培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng),、心理品質(zhì),、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng)，增強(qiáng)自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力,，從而為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ),。本學(xué)期，我在國(guó)學(xué)教學(xué)工作中有得有失,，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

要求孩子們做“仁義禮智信,，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個(gè)孩子都能“積跬步,，致千里”,。作為教師用《國(guó)學(xué)經(jīng)典》中的內(nèi)容來(lái)要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步,。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步,，多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn),，懂鑒賞方法,，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，左右逢源,，也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo),。

國(guó)學(xué)本身也存在著揚(yáng)棄和繼承再創(chuàng)新，賦予時(shí)代新內(nèi)容的問(wèn)題,。對(duì)孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口，不求甚解”,。國(guó)學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制,。如老師每天早自習(xí)前10分鐘讓學(xué)生誦讀，起著潛移默化的作用,。在教學(xué)中,，我們采用對(duì)對(duì)碰、同學(xué)接龍,、師生接龍,、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理,，達(dá)到正心正身的教育目的,。通過(guò)和古代圣賢對(duì)話，在經(jīng)典里遨游,，學(xué)生們懂得了做人的道理,，觸摸著文言的精彩。

如何擺脫枯燥,、晦澀的學(xué)習(xí)方式,，讓孩子們領(lǐng)略國(guó)學(xué)的精華？必須給1 國(guó)學(xué)教育注入現(xiàn)代元素,。如借助多媒體輔助教學(xué),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伴有古樂(lè)，并輔以動(dòng)畫(huà)片演繹,，既有古代寓言,，也有外國(guó)故事，讓孩子們?cè)诒普娴沫h(huán)境里追思古人,，陶冶性情,。

老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等,，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味,，生動(dòng)性，如在教學(xué)《忠》時(shí),，在大屏幕上播放《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的故事,，教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)就是忠。在教《孝》時(shí),，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白,，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女,，你必須無(wú)條件的孝敬他們,。

在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后，都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由討論的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考,，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待、認(rèn)識(shí)前人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收傳統(tǒng)文化的精華,，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題,。與此同時(shí),，我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué),，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子,，讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的有效達(dá)成,，與新的教育理念相適應(yīng)。

各班設(shè)立《國(guó)學(xué)經(jīng)典》小助手,，每組選一名代表做教師的助手,。利用去食堂吃飯的20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，平時(shí)檢查同學(xué)2 們學(xué)習(xí)掌握《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的情況,，這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。

《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn),。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化：教室干凈了,，無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè)，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了……學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí),，許多學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子變得孝順了,、懂事了，主動(dòng)為家長(zhǎng)鋪被子。周

孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長(zhǎng),、感動(dòng)了家長(zhǎng),。家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得好，非常有必要,。

總之,，國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,。作為教師，也在教學(xué)中獲得人生的啟迪,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

中華文明作為唯一流傳下來(lái)的人類(lèi)四大古文明,，以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,，世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國(guó)學(xué),，不僅是中華人文知識(shí)之大成,，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者,?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”,，是整個(gè)民族精神的象征,，“為天地立心，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué),，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，是優(yōu)秀中國(guó)人偉大心靈的體現(xiàn),。國(guó)學(xué)不是書(shū)齋里發(fā)霉的書(shū)本,，不是博物館里的古董，更不是竹簡(jiǎn)上難懂的文字,，她更象是孟子說(shuō)的混混原泉,，一朝掬飲，終身受用,，我們要做的,，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為國(guó)學(xué)教師,，不僅僅要教授課本知識(shí),，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓,。

本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因?yàn)樗俏覈?guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于,，雖然全書(shū)只有1140字,，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練,，內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ),，讀來(lái)瑯瑯上口,，便于兒童記憶。

課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。于是我通過(guò)角色想象,、情感體驗(yàn)等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境,，

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀,、默讀、精讀中反復(fù)誦讀,，使他們用心去感受,、關(guān)注、欣賞,、評(píng)價(jià)文本,，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話,。

大部分學(xué)生能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠結(jié)合課下注釋,、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，學(xué)習(xí)時(shí)初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣,，會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí),，積累了大量的傳統(tǒng)文化,，有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,，學(xué)生在一遍遍,、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深,、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生,，之乎者也,，古訓(xùn)在前，在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為,，傾向于學(xué)習(xí),，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學(xué)為先,，精忠報(bào)國(guó),，孝當(dāng)頭?！跋憔琵g,，能溫習(xí)，孝于親,，所當(dāng)執(zhí)”？,？現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,，在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是人性的再現(xiàn),，人文精神的頌揚(yáng),！

濃郁的書(shū)香氣息，讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶,?！芭c經(jīng)典同行,，與圣賢為友”這是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)展的方向,，這必會(huì)更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚(yáng),，以“經(jīng)典”為教材,，以“活動(dòng)”為紐帶，通過(guò)多種活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣,、家喻戶曉的啟蒙讀物,，相傳是宋朝末大學(xué)問(wèn)家王應(yīng)麟編撰的，流傳中后人又不斷增補(bǔ),?！度纸?jīng)》是我國(guó)古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中流傳時(shí)間最長(zhǎng),、最具代表的一種，它內(nèi)容文筆流暢,，樸實(shí)無(wú)華,，深入淺出，情真意切,?！度纸?jīng)》講了許多歷史故事和做人的道理。根據(jù)《三字經(jīng)》的這一特點(diǎn),，我在教學(xué)中借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解其含義,，以《三字經(jīng)》內(nèi)容為依據(jù)豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。比如,，在教學(xué)“稻梁黍,，麥菽稷。此五谷,，人所食”時(shí)在學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)理解句子后,，我給學(xué)生講關(guān)于糧食的故事，學(xué)習(xí)四首有關(guān)珍惜糧食的古詩(shī)警句,，讓學(xué)生明白珍惜糧食的道理,。講授“香九齡，能溫習(xí)————————融七歲,，能讓梨”這一內(nèi)容時(shí)引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學(xué)生自己查資料學(xué)習(xí)典故,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，理解經(jīng)文也容易多了,。 校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了五彩的誦讀天地,，孩子們走進(jìn)中華古典詩(shī)文，走進(jìn)了與語(yǔ)文相關(guān)的`課外讀物,，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界,。在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)我采用多種形式的朗讀來(lái)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，每節(jié)都采用多種方式去讀,，以達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo),，學(xué)生在讀中感受到詩(shī)句節(jié)奏美，韻律美,。久而久之,，融入了孩子的心靈深處。

事實(shí)證明,，經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入傳統(tǒng)的文化氛圍,，學(xué)生在一遍一遍、一篇篇的古典詩(shī)文誦讀中感受到了古文化的博大精深,，深邃意

遠(yuǎn),。學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束自己的行為，傾向于學(xué)習(xí),，心靈又得到洗禮和震撼,。古人尚且學(xué)為先，精忠報(bào)國(guó),，孝當(dāng)頭“香九齡,，能溫席———”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之，在學(xué)生朗誦讀經(jīng)中感受的是人性的再現(xiàn),，人文精神的頌揚(yáng),。

濃郁的書(shū)香氣息,，讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶,，與經(jīng)典同行，與圣賢為友是我們傳承國(guó)學(xué)文化的方向,，這必有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,，人文精神的弘揚(yáng)。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

國(guó)學(xué),，是中華人文知識(shí)之大成,，是中華文明的承載者和推動(dòng)者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用,。國(guó)學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基,、讓我們終身受用。我們要做的,，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉,，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根,，加厚孩子的人文底蘊(yùn),。這一學(xué)期，我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神,，把國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行了積極地開(kāi)展,，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、成立國(guó)學(xué)教研小組,，確定好教研組長(zhǎng),、組員，使教學(xué)活動(dòng),、教研活動(dòng)能有序地進(jìn)行,。

2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目,，一至六年級(jí)每周每班一節(jié),，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

3,、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師作為任課教師,，確保教學(xué)質(zhì)量。

1,、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義,、實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施步驟，使研讀活動(dòng)深入師生心中,。

2,、十月份，學(xué)校成功開(kāi)展了金秋師生經(jīng)典誦讀會(huì),，全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動(dòng)中,，使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚,，同時(shí)豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活,。

3、十一月份,，學(xué)校開(kāi)展了全鎮(zhèn)教師國(guó)學(xué)講壇活動(dòng),，各位國(guó)學(xué)教師踴躍參與，活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色,。經(jīng)評(píng)比,，選送了葛江紅老師作為縣國(guó)學(xué)講壇老師獲選人。

4,、十二月份,，學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng)，并選送王水金老師參加國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,。

盡管學(xué)校國(guó)學(xué)工作在如火如荼地開(kāi)展,，但是也存在一些問(wèn)題，如部分老師參與國(guó)學(xué)活動(dòng)的熱情不高,，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視,，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變,，沒(méi)有做到言行一致,。所以，我們今后的工作中還要更加努力,，進(jìn)一步加大宣傳的力度,，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。使國(guó)學(xué)工作向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí),，構(gòu)建書(shū)香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn),。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

光陰荏苒，日月如梭,，眼看著這一學(xué)期就要結(jié)束了,，真是歲月蹉跎，感慨多,，不堪回首,，究竟有何收獲？

1.設(shè)立詞語(yǔ)抄寫(xiě)本,，加強(qiáng)字詞的音形義的學(xué)習(xí)記憶,。

2.課堂上注意生字、多音字,、詞語(yǔ)的整理,、記憶。

3.注重古詩(shī)及文言文的積累,。

4.設(shè)立周記本,，注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，或摘抄,，或?qū)懽约阂恢艿乃茫核?jiàn),、所聞、所感所想。

5.設(shè)立課堂練習(xí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之,。

6.設(shè)立作文本：完成教材安排的作文,。

7.布置課堂作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)鞏固,。

8.收集社會(huì)上,、學(xué)校里各種各樣的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，積累生活中的典型語(yǔ)言,，感悟生活感知社會(huì),。

1.加強(qiáng)課堂管理，讓學(xué)生坐得住,，能靜得下來(lái),，能集中注意力聽(tīng)講、學(xué)習(xí),、思考,、理解、記憶,。

2.加強(qiáng)練習(xí)管理,，養(yǎng)成按時(shí)圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)的行為習(xí)慣。

3.注意平時(shí)歸類(lèi)積累等行為的指導(dǎo)督促,。

4.經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課,、筆記、思考,、理解,、記憶、練習(xí),、答題等的方法的指導(dǎo),。

1．喚醒學(xué)生自身經(jīng)歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經(jīng)歷,，受到情感的熏陶,。

2.體會(huì)、理解課文的價(jià)值走向并從中受到感染,，進(jìn)一步樹(shù)立健康進(jìn)步的價(jià)值觀,。

以上工作有待長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，隨著時(shí)間的推移,，相信學(xué)生能有相應(yīng)的進(jìn)步,，最終達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完成初中階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),、歷史教學(xué)任務(wù),。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

國(guó)學(xué)，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者,。所以作為教師,，不僅僅要教授課本知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源,，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓,?；仡檱?guó)學(xué)教育，總結(jié)如下：

一提起傳統(tǒng)文化,，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類(lèi),，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味,，沒(méi)什么好學(xué),。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，感受到國(guó)學(xué)的魅力,。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的,。我們還有聞名于世的四大發(fā)明,，有豐富的天文地理，工藝文藝,，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數(shù)不勝數(shù),。同學(xué)們聽(tīng)得很入神,，并在我慷慨激昂的演講中，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感,。

學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了,，下一步我們就要備好課，上好課,。上國(guó)學(xué)課,，首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題,，我們都應(yīng)該能對(duì)答如流，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年,！”臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功啊,！

識(shí)記與積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要方法,。為了讓學(xué)生更好的誦讀經(jīng)典，本學(xué)期我主要給學(xué)生介紹了我國(guó)豐富的詩(shī)詞文化,，給學(xué)生們抄寫(xiě)了一些優(yōu)秀的詩(shī)詞并且向?qū)W生們介紹作者的生平了詩(shī)詞的意境,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣大大的增加了。

初涉這門(mén)學(xué)科,，我也只是摸著石頭過(guò)河,，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候,，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

本學(xué)期我執(zhí)教于2（1）班的國(guó)學(xué)。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱,，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，和庇友善,，自強(qiáng)不息的偉大精神?；诖死砟詈湍康?，教育部門(mén)也要求老師認(rèn)真進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，本學(xué)期,，我做了以下工作總結(jié)：

“人之初,，性本善。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。”伴隨抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲,，整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,，這就是國(guó)寺?tīng)I(yíng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課堂。從20xx年開(kāi)始,，就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇,，充分利用各種途徑和資源，開(kāi)展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng),，熏陶學(xué)生品性,，規(guī)范學(xué)生行為,。

所學(xué)每一段弟子規(guī)都能認(rèn)真背誦，并且知曉其大意,，利用課余時(shí)間,，分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》,，活動(dòng)中,，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操,，體驗(yàn)到成功的喜悅,。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng),，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn),，讓他們得到最大程度的鍛煉?，F(xiàn)在部分學(xué)生能背誦大部分的弟子規(guī),。

（一）、是利用課余時(shí)間,，分層次,、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》，活動(dòng)中,，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞,，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到成功的喜悅,。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情,，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn),，讓他們得到最大程度的鍛煉?，F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī)。

（二）,、是充分利用語(yǔ)文閱讀課開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文,，傳承華夏文明”活動(dòng)，如“品三國(guó)”“詩(shī)話人生”,、“我眼中的xx”,、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng)，在活動(dòng)中,，各班的活動(dòng)形式多樣,，學(xué)生百讀不厭。對(duì)于國(guó)學(xué)課程的實(shí)施,，我們并不是單一的讀,、背,、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文,，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時(shí)候,，我校各班級(jí)采用了故事會(huì)的形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡,，在輕松愉悅的氛圍中,，大家更加興趣盎然。對(duì)于古詩(shī)的誦讀,，或者是小組比賽,、男女生比賽、匯報(bào)誦讀,、展示誦讀,、個(gè)人誦讀、合作誦讀,、表?yè)P(yáng)誦讀,。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累,。

（三）,、自主開(kāi)發(fā)《國(guó)學(xué)》作為校本課程，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng),。《國(guó)學(xué)》校本課程的開(kāi)辦,，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng),。我校開(kāi)展《國(guó)學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語(yǔ)文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文,、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念,。

（四）、創(chuàng)設(shè)良好氛圍,，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境,。為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫(huà)意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長(zhǎng)廊布置了“文化長(zhǎng)廊”,、張貼“國(guó)學(xué)”教育的貼畫(huà),，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī)，古詩(shī)配畫(huà),，意境優(yōu)美,，各班教室開(kāi)設(shè)了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國(guó)學(xué)”的精髓中,，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),。

（五）,、創(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī)，營(yíng)造濃濃書(shū)香,。一日之計(jì)在于晨,，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文,，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

（六）,、美文誦讀,，提倡和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。

1,、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí),，帶動(dòng)家長(zhǎng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，共同欣賞經(jīng)典美文,，體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。

2,、分內(nèi)容學(xué)習(xí),，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過(guò)網(wǎng)上交流,，信息的查詢(xún)，朗讀的方法,，圖片的演示,，更加深入的、直接的,、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容,。

3、交流心得,，熏陶情感,。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上,，與家長(zhǎng)一起記錄對(duì)自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流,，在有感有思中提升國(guó)學(xué)的素養(yǎng),。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo),。

4,、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，查閱相關(guān)資料,，在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。

2,、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟,，同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔,。

3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,，檢查,、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況，要求人人過(guò)關(guān),，課堂上不能過(guò)關(guān)的課后補(bǔ)救,。

4、組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào),，對(duì)于優(yōu)秀小報(bào),，班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，為學(xué)生贏得了自信,。

5,、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好，一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

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中華文化綜羅百代,，廣博精微,，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證,，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量,。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海,。本學(xué)期學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的成果在于：

傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人,、人與社會(huì)的關(guān)系,，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,，提高他們的人文素養(yǎng),，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

我在課堂中加入了一些古人古風(fēng)的小故事小視頻,，自從孩子們看了之后，變得更加謙讓,、團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典視頻讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,，走進(jìn)他們的家庭,，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀楹⒆觽兂砷L(zhǎng)路上的“指南針”,。

我在上課時(shí),，簡(jiǎn)潔地講解了古文意義之后，更多的是結(jié)合實(shí)際生活,，提舉實(shí)例,，讓學(xué)生在生活中接受熏陶。

學(xué)生接受這樣的熏陶,，國(guó)學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子,，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)與他們形影相隨,，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生積極影響,。如今，外來(lái)文化,、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大,，不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁,、自私,、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng),，健全人格,，培育民族精神，非常有必要,。

高年級(jí)以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的古典經(jīng)文為主,，我在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的古典文

化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷為主，每節(jié)課不少于三次朗讀,，并指導(dǎo)感悟,。古文中其中不僅有文學(xué)，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué),。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生,，就是給了他們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。

國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,，是我們民族生存的根基,。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明,，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,，必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。作為一名教師,，我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,，可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;可以用心中的最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷;可以用凝重的深情,，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

指一揮間，我在大成學(xué)校執(zhí)教已兩年了,。兩年間,，我既深深地感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也深深感受到作為教育工作者肩上擔(dān)子的重大,?！白隼蠋熾y，做個(gè)好老師更加難,！”既然選擇了這個(gè)神圣的職業(yè),，就不能誤人子弟，就得嘔心瀝血??！回顧兩年教學(xué)生活，收獲頗多,，尤其在國(guó)學(xué)教育上,，下面我有幾點(diǎn)體會(huì)想和大家分享。

一,， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),，讓他們對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族自豪感

一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類(lèi),，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味,，沒(méi)什么好學(xué),。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,，論述五千年文化的博大精深,，告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,，我們有風(fēng),、騷、賦,、文,，唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō),，古典詩(shī)文,，琴棋書(shū)畫(huà)，有百科書(shū)之稱(chēng)的《三字經(jīng)》,，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》,。我們有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣,，有“天下興亡,、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任，有“以天下之憂而憂,，以天下之樂(lè)而樂(lè)”的普世情懷,，有“修身，齊家,，治國(guó),，平天下”的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明,，有豐富的天文地理,，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),，古典詩(shī)文,，琴棋書(shū)畫(huà)……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽(tīng)得很入神,，并在我慷慨激昂的演講中,，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。

單單這些還不夠,，我還讓他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的存亡產(chǎn)生危機(jī)感與緊迫感,。我告訴他們下列一些事例：

20xx年11月24 日，韓國(guó)的“江陵端午祭”被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”,。

06年,，就又有媒體報(bào)道,，韓國(guó)在成功申報(bào)端午祭之后，有擬將中醫(yī)改為韓醫(yī)申報(bào)世界遺產(chǎn),，而前一陣子中國(guó)人卻在網(wǎng)上大肆叫囂“取消中醫(yī)”?。?/p>

其后,，消息不斷傳來(lái),，馬來(lái)西亞、新加坡,、泰國(guó)等欲將“燈謎”也申報(bào)為本國(guó)的世界遺產(chǎn),！

中國(guó)的陰陽(yáng)八卦，辯證統(tǒng)一,，陰中有陽(yáng),，陽(yáng)中育陰，最能反映中華民族精神,，韓國(guó)人將陰陽(yáng)八卦圖作為國(guó)旗,，頂禮膜拜，而現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)它了解多少,？

儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中最璀璨的明珠,，儒家思想所構(gòu)建的倫理道德影響了中國(guó)社會(huì)幾千年。在韓國(guó)9萬(wàn)多平方公里的土地上,，到處都有與儒學(xué)有關(guān)的遺跡,，如紀(jì)念孔子的“大成殿”、專(zhuān)修儒學(xué)的“明倫堂”等等,。在首爾的成均館,，至今每年春秋都舉行隆重的“釋奠大祭”，祭奠孔子及其弟子以及韓國(guó)的儒學(xué)大師,。這項(xiàng)祭孔活動(dòng)被韓國(guó)政府注冊(cè)為韓國(guó)國(guó)家級(jí)的“第85號(hào)重要的無(wú)形文化財(cái)產(chǎn)”。成均館大學(xué)教授林鶴璇還花了整整3 年時(shí)間,，整理出17種古代祭孔舞譜，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編了祭孔舞蹈——文廟佾舞,，使成均館的祭孔儀式更具有一層尊圣的含義。同韓國(guó)人談人倫,，他會(huì)用 “孝”來(lái)詮釋?zhuān)荒阃勆鐣?huì),，他會(huì)以“敬”去貫穿,。在社會(huì)生活的方方面面你都能感受到韓國(guó)人對(duì)中國(guó)儒學(xué)的景仰。而中國(guó)呢,，孔子，是一個(gè)什么樣的地位呢,？

一時(shí)間,，我們老祖宗的家產(chǎn)都成了人家的遺產(chǎn)，毋庸諱言,現(xiàn)在的中國(guó)傳統(tǒng)文化已處在一種極尷尬的境地.我們不禁追問(wèn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化,，路在何方,？,？我們的任務(wù)，搶救傳統(tǒng)文化?。?/p>

我想,，通過(guò)這樣的教育,，同學(xué)們基本上都對(duì)國(guó)學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，他們的民族自豪感也會(huì)增強(qiáng),，也會(huì)把學(xué)好國(guó)學(xué),，搶救傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任,?！皣?guó)家興亡,，匹夫有責(zé)！”

二,， 備好課，讓學(xué)生享受?chē)?guó)學(xué)課

學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了,，下一步我們就要備好課，上好課,。上國(guó)學(xué)課,，首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容，我們要研究透徹,，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題,，我們都應(yīng)該能對(duì)答如流，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象,。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功??！

上課時(shí)要滿懷激情,，創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國(guó)學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到,，上國(guó)學(xué)課就是一種享受。

三,， 學(xué)以致用，落實(shí)生活

課上成功了,，學(xué)生也聽(tīng)懂了,，行了嗎？還不行,！學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化,，學(xué)了這些為人處世的道理,，我們就得用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活，指導(dǎo)我們的人生,，要不學(xué)了也是白學(xué),，也是空喊口號(hào)，不能真正達(dá)到育人的目的,。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們要求學(xué)生學(xué)了之后,，每天都要落實(shí)。我們每個(gè)星期都會(huì)給每個(gè)學(xué)生印發(fā)一張“《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)力行評(píng)量表”,，表的內(nèi)容就是這個(gè)星期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：學(xué)到《謹(jǐn)》這一章節(jié),，表格的內(nèi)容就是“衣貴潔,，不貴華,，上循分,，下稱(chēng)家”，“對(duì)飲食,，勿揀擇”，“身有傷,，貽親憂，德有傷,，貽親羞”……等等,，上面還有解釋說(shuō)明,，以便家長(zhǎng)閱讀理解，給孩子做出評(píng)價(jià)。每項(xiàng)都有三個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，即完全落實(shí)，部分落實(shí),，尚未落實(shí)。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子在家的表現(xiàn),，如實(shí)填寫(xiě),。除了這些，還有一些家務(wù)小事,，孝行,，比如：幫父母按摩,，捶背,，洗腳,，說(shuō)服爸爸戒煙，洗菜,，洗茶杯,，晾衣疊衣,，照顧弟妹……等等。如果做到的,，家長(zhǎng)就幫孩子圈出來(lái),。還有一些內(nèi)容就是：家長(zhǎng)意見(jiàn)。就是家長(zhǎng)提出對(duì)孩子在家表現(xiàn)的意見(jiàn)和對(duì)老師教育孩子提出的建議,。如：我們班文娟同學(xué)的家長(zhǎng)寫(xiě)道：“《弟子規(guī)》是好東西，我的孩子來(lái)大成學(xué)校學(xué)習(xí)以后,，許多方面都有很大的變化。以前在家從來(lái)不做家務(wù)的,，吃飯也要三迎四請(qǐng)才來(lái)。現(xiàn)在他回來(lái)知道幫煮飯洗菜之類(lèi)了,，希望學(xué)校多教一些像《弟子規(guī)》一樣的好東西?！毙惼纪瑢W(xué)的家長(zhǎng)寫(xiě)道：“《弟子規(guī)》真不錯(cuò),！是本很好的教材，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，我們家長(zhǎng)也得到了學(xué)習(xí),，孩子懂孝順之道了，我們很放心,?！钡鹊龋绱说募议L(zhǎng)意見(jiàn)很多,，既是對(duì)孩子的監(jiān)督,，也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)與肯定，孩子的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好,。上面還有“我的感想”，就是學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容的親身體驗(yàn)和感悟,。有個(gè)同學(xué)曾這樣寫(xiě)道：“我學(xué)了《弟子規(guī)》之后明白了許多道理，不再像以前一樣無(wú)理取鬧了,。記得有一次,，我寫(xiě)完了作業(yè)便出去玩，媽媽叫我把碗洗了,，我卻把她的話當(dāng)耳邊風(fēng)。玩了之后我又回家看動(dòng)畫(huà)片,，媽媽又叫我把衣服洗了,，可我又不做，懶得理她,。媽媽一連叫我做許多事，可我不在乎,，還津津有味的看著電視,。爸爸回來(lái)了,，看見(jiàn)碗沒(méi)有洗,，地沒(méi)掃,，衣服沒(méi)有洗……爸爸便有點(diǎn)生氣的叫我趕緊做完這些事,，我很不情愿做這些，心里想：你們不做,，為什么要我做,？就知道讓我洗……可我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后才知道那時(shí)的我是多么的不孝順，我知道父母是為了我好,。如果我什么都不做，長(zhǎng)大之后就等于一個(gè)廢人,，沒(méi)有任何價(jià)值,，是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)讓我知道了這些道理?！鄙厦孢€有“老師評(píng)語(yǔ)”,，即指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn),，肯定其獲得的進(jìn)步,。通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,，家庭和學(xué)校的共同監(jiān)督教育,，讓《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正達(dá)到教書(shū)育人,。使其懂孝道，懂得為孝順父母,，為自己未來(lái)而努力讀書(shū)。

當(dāng)然,，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到,，以身作則,，身體力行,。比如說(shuō),，要學(xué)生讀書(shū)，要他們背《弟子規(guī)》那我們老師先得能背出來(lái),，老師先背一次給他們聽(tīng)讓他們來(lái)當(dāng)考官,，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩,，才有興趣去背好。還有就是要求學(xué)生鞠躬問(wèn)好,，我們老師也是先做帶頭作用，早上站在校門(mén)口,，和來(lái)校的師生互相鞠躬問(wèn)好,，學(xué)生看到老師都做了,，自己也不好意思,，也都跟著做了,，特別是小學(xué)生見(jiàn)效非常快,，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中,，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

四,， 滲透其他學(xué)科

要教好，學(xué)好國(guó)學(xué),，單單學(xué)那一門(mén)課還是不夠的,。因?yàn)橐粋€(gè)星期也不過(guò)三兩節(jié)課，相對(duì)來(lái)說(shuō)太少了,，這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中,。比如說(shuō)，語(yǔ)文課,，可以多增加一些國(guó)學(xué)的,，德育的知識(shí)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了教育,。課的設(shè)計(jì)也可以結(jié)合國(guó)學(xué)的思想，讓他們了解儒,，佛，道,，法的思想。如：儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強(qiáng)調(diào)社會(huì)的有規(guī)有序,。經(jīng)常有機(jī)的把這些知識(shí)融于平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的談吐,，言行舉止有很大的改善,。他們的改變充分體現(xiàn)在他們的作文和日記里。如：八年級(jí)唐趙榮同學(xué)學(xué)《老子》后,，在日記里寫(xiě)道：“人真的很懦弱無(wú)能,！可我們知道，人本不懦弱,，人之所以懦弱,，是因?yàn)闊o(wú)窮的欲望毀滅了人性，如果人們會(huì)放棄欲望,，像老子說(shuō)的絕圣棄智，絕仁棄義,，絕巧棄利,。做到見(jiàn)素抱樸,，少私寡欲。這樣真正做自己,，也就社會(huì)安定，和諧太平了,。放棄一切欲望,，保護(hù)一切生態(tài)平衡，節(jié)約一切能源,，人與人,，人與自然和諧共處，這不就是陶淵明所說(shuō)的桃花源嗎,？生活在這樣的桃花源里，人還會(huì)懦弱無(wú)能嗎,？”這樣設(shè)計(jì)教學(xué),，學(xué)生學(xué)了可以用，可以體現(xiàn)在他們的作文和日記里,。學(xué)了之后,，馬上用，那種感覺(jué)是非?？鞓?lè)的,，學(xué)生逐漸的也會(huì)喜歡上這樣的學(xué)習(xí)。

五,， 課堂的多樣化

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，課堂可以是多樣化的,。比如，要教育學(xué)生孝順父母,，知恩圖報(bào)?？梢砸砸魳?lè)課的方式教育?！靶⊙蚬虿福瑸貘f反哺……”的《跪羊圖》可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),，學(xué)會(huì)了怎么孝順父母,，知恩圖報(bào)。教育學(xué)生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日,，如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日,，老師可以先介紹關(guān)于某一個(gè)節(jié)日的知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的詩(shī)文,，然后讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記或作文,，或介紹自己是如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的。如:端午節(jié)祭祀屈原活動(dòng),，可以帶學(xué)生去參加,，讓他們回到“古代”，親身體驗(yàn)整個(gè)祭祀的過(guò)程,，這樣的節(jié)日，他們將終身難忘，也能寫(xiě)出自己真正的心得體會(huì),。

這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評(píng)指點(diǎn),！

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，讓孩子在青少兒時(shí)期培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng),、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng),，增強(qiáng)自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力,，從而為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我在國(guó)學(xué)教學(xué)工作中有得有失,，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

要求孩子們做“仁義禮智信，勇勤儉廉潔”的君子,，讓每個(gè)孩子都能“積跬步,，致千里”。作為教師用《論語(yǔ)》中的內(nèi)容來(lái)要求自己的言行,，處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步,。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點(diǎn),、多背一點(diǎn)，懂鑒賞方法,，教學(xué)中才能得心應(yīng)手,，左右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo),。

1,、多種形式進(jìn)行朗讀，不求甚解,。

國(guó)學(xué)本身也存在著揚(yáng)棄和繼承再創(chuàng)新,，賦予時(shí)代新內(nèi)容的問(wèn)題,。對(duì)孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口,，不求甚解”,。國(guó)學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前20分鐘領(lǐng)著誦讀,，起著潛移默化的作用,。在教學(xué)中，我們采用對(duì)對(duì)碰,、同學(xué)接龍,、師生接龍、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理,，達(dá)到正心正身的教育目的。通過(guò)和古代圣賢對(duì)話,，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理,，觸摸著文言的精彩,。

2、國(guó)學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素

如何擺脫枯燥,、晦澀的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們領(lǐng)略國(guó)學(xué)的精華,？必須給國(guó)學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伴有古樂(lè)，范文寫(xiě)作并輔以動(dòng)畫(huà)片演繹,，既有古代寓言，也有外國(guó)故事,，讓孩子們?cè)诒普娴沫h(huán)境里追思古人，陶冶性情,。

3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué),。老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事,、圖片等,，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性,，如在教學(xué)《忠》時(shí)，在大屏幕上播放《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的故事,，教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)就是忠。在教《孝》時(shí),，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份,，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們,。

4、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,。

在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后，都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由討論的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待,、認(rèn)識(shí)前人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕,，用辯證的方法看待問(wèn)題。與此同時(shí),，我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子,，讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德,，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達(dá)成,，與新的教育理念相適應(yīng)。

5,、堅(jiān)持不懈的檢查誦讀背誦。

各班設(shè)立《論語(yǔ)》小助手,，每組選一名代表做教師的助手,。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語(yǔ)》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦《論語(yǔ)》,，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握《論語(yǔ)》的情況,，這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用,。

《論語(yǔ)》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化：教室干凈了,，無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè)，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了??學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí),，許多學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子變得孝順了、懂事了,，主動(dòng)為家長(zhǎng)鋪被子。周六,、周日幫家長(zhǎng)干些家務(wù)活,，家長(zhǎng)看了心里也很欣慰,。孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長(zhǎng)、感動(dòng)了家長(zhǎng),。家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得好,，非常有必要,。

總之,，國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠(yuǎn),。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,。作為教師，也在教學(xué)中獲得人生的啟迪,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

國(guó)學(xué),，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者,。所以作為語(yǔ)文教師,，不僅僅要教授課本知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源,，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓,。彈指一揮間,，我執(zhí)教國(guó)學(xué)已一年了,。一年間，我既深深地感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,，又甚感國(guó)學(xué)教學(xué)的艱難?；仡檱?guó)學(xué)教育，總結(jié)如下：

一提起傳統(tǒng)文化,，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背,，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué),。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),，感受到國(guó)學(xué)的魅力,。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的,。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng),、騷、賦,、文，唐詩(shī)宋詞,，元曲明清小說(shuō),，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà),，有百科書(shū)之稱(chēng)的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》,。我們有“貧賤不能移,，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡,、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任，有“以天下之憂而憂,，以天下之樂(lè)而樂(lè)”的普世情懷,，有“修身,，齊家，治國(guó),，平天下”的人生理想,，我們還有聞名于世的四大發(fā)明,，有豐富的天文地理,，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),，古典詩(shī)文,，琴棋書(shū)畫(huà)……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽(tīng)得很入神,，并在我慷慨激昂的演講中,，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。

學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了,，下一步我們就要備好課，上好課,。上國(guó)學(xué)課，首先我們老師要懂國(guó)學(xué),。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應(yīng)該能對(duì)答如流,，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年,！”臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功??！

識(shí)記與積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要方法,。小學(xué)高段的國(guó)學(xué)經(jīng)典都是長(zhǎng)篇累犢的文言文,，教師應(yīng)給予較充足的時(shí)間讓學(xué)生放聲誦讀,，達(dá)得溫故而知新的效果,。我利用每天晨讀中的20分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式誦讀經(jīng)典，如接讀,，分男女生讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，比賽讀等,。每周布置學(xué)生背誦指定的段落并落實(shí)檢查。這樣一期下來(lái),，少部分能力較強(qiáng)的學(xué)生做到了篇篇能背；稍遜一籌者也能背其三分之二,；大部分學(xué)生能熟讀成誦。

初涉這門(mén)學(xué)科,，我也只是摸著石頭過(guò)河,，在教學(xué)方法上還欠靈活,，在深入淺出上還欠火候,，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng),?；顒?dòng)開(kāi)展至今，我校深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根,，尋現(xiàn)代文明之根，尋做人明理之本,。在研讀過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)我校開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1,、制定《國(guó)學(xué)興趣班工作計(jì)劃》，做到活動(dòng)有計(jì)劃,，目的明確,、責(zé)任清楚，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目,，一至六年級(jí)每周每班一節(jié),，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

3,、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本，組織購(gòu)買(mǎi)全體師生每人一冊(cè),，做到人人都有教本上課。

1,、全校開(kāi)展“朗誦比賽”，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識(shí)的積累。在活動(dòng)過(guò)程中,，選手們以流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色,，贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》成果的舞臺(tái)。

2,、“教師國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng),，根據(jù)國(guó)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果,，結(jié)合國(guó)學(xué)課程內(nèi)涵的需要，促進(jìn)教師加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí),，了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物,、歷史事件的來(lái)龍去脈，提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng),，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待,。

我校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合,；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合,；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,。

這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚,。豐富了學(xué)生校園文化生活。

但是,，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變,，沒(méi)有做到言行一致,。所以，我們今后的工作中還要更加努力,，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),。向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí),，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn),。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 國(guó)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，同時(shí)也成立了國(guó)學(xué)經(jīng)典社團(tuán)。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,，更重要的是尋根，尋民族精神的根,，尋現(xiàn)代文明之根,，尋學(xué)校育人思想之根,，在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn),。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)及社團(tuán)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛(ài)國(guó)主義教育,、道德教育,、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開(kāi)展,。我們轉(zhuǎn)變觀念,，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì),，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,，做了一些具體的如下工作：

保證每一個(gè)社團(tuán)成員積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng),；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng),。學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促。

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,，成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行文化浸潤(rùn),。社團(tuán)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育心理教育,，通過(guò)德育課程,、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康,、和諧的成長(zhǎng)氛圍,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師,、學(xué)校的和諧發(fā)展,。本學(xué)期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團(tuán),，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在,，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系,。通過(guò)課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接,、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境,，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí),，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓,，提升孩子們的文化素養(yǎng),。而在經(jīng)典誦讀及社團(tuán)的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo),。面向全體學(xué)生,，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力,。

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活,，內(nèi)化為孩子們的日常行為,，我社團(tuán)主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn),。我們開(kāi)展了有趣的手抄報(bào)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng),，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情,，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格,、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。教然后之不足,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，面臨一些問(wèn)題：

一、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚,，亟需提高,。

我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù),，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平,。

二、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法,。

既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應(yīng)的教學(xué)研究,、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo),，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流,，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng),。

總之，任重而道遠(yuǎn)?。÷仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！