隨著個人素質的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

國學教學工作總結報告篇一

1、品讀古詩,，感悟詩情,；

2、誦讀文言經典,，感悟人生哲理,；

3、賞析美文,，提高鑒賞能力,；

4、增強對人類文化的熱愛之情

1,、在誦讀中悟人生哲理,，增強審美能力,。

2、開放式活動：有詞朗誦,、配樂美文欣賞,、唱詩詞。

兩課時

1,、學生背誦印發(fā)的小冊子中的內容,。

2、學生背誦《滿江紅》《少年中國說》

3,、學生學唱《水調歌頭》,。

4、各小組選擇自己喜歡的句子,，并精心準備,，把握節(jié)奏、感情,、聲音大小,。

導課：人類在歷史發(fā)展的進程中，創(chuàng)造了經典文化,。誦讀經典我們會感悟更多的人生哲學,，體味各家的語言特色。 1國學經典《笠翁對韻》誦讀教案

國學教學工作總結報告篇二

經典古詩文是中華民族的文化精華,，是凝聚著中華古圣先賢無數智慧結晶的文化寶典,。開展經典誦讀活動是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體,。為使我校能夠繼續(xù)廣泛深入開展經典誦讀活動,，打造“書香校園”，特制訂以下方案：

經典古詩文是中華民族的文化精華,，是凝聚著中華古圣先賢無數智慧結晶的文化寶典。開展經典誦讀活動是培育民族精神的重要途徑,，是民族精神傳承的重要載體,。同時，對于開闊學生視野,，增長知識,，陶冶情操，提高其文明素養(yǎng),，增強社會責任感和民族精神有著十分重要的作用,。

通過小學階段的學習積累，能夠誦讀《三字經》,、《百家姓》,、《弟子規(guī)》,、《朱子家訓》、《千家詩》等,，能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事,，領略感悟受用一生的做人道理。

１,、模糊性原則：以激發(fā)興趣,、陶冶情操為目標，不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦，耳熟能詳,。

２,、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一,。

３,、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典,，并給予相應的評價,。

４、鼓勵性原則：少責備多鼓勵,，以引導學生熱愛經典為根本,。

認真做好活動方案的制訂及前期準備工作。

１,、成立經典誦讀活動領導小組,。

組長：盧玉理

副組長：張青華

成員：各班主任、各班語文教師

２,、工作分工：

制訂活動方案,。責任人：張青華

具體實施責任人：各班主任、各班語文教師

３,、前期準備工作：做好校本教材的搜集與整理工作

《百家姓》,、《三字經》、《弟子規(guī)》,、《朱子家訓》注音,、注釋、校對：各班語文老師,。

必背與推薦誦讀古詩整理：郭亞軍

耿巧

年段誦讀目標

一年級：《百家姓》＋必背古詩15篇＋推薦誦讀5篇,。

二年級：《三字經》＋必背古詩15篇＋推薦誦讀5篇。

三年級：《弟子規(guī)》＋必背古詩10篇＋推薦誦讀10篇,。

四年級：《弟子規(guī)》+必背古詩12篇＋推薦誦讀10篇＋自選誦讀篇目,。

五年級：《朱子家訓》+必背古詩12篇＋推薦誦讀10篇＋自選誦讀篇目,。

扎實開展好系列活動

1、評選“誦讀星”

年級根據背誦情況,，每月評選出“班級誦讀之星”,。根據學校舉行的經典誦讀比賽，評選“校級誦讀之星”,，可每學期期評選一次,。

2、繼續(xù)制作“古詩誦讀卡”

卡片可用硬紙板制作,，正面為自己喜歡的古詩文名句,，反面為詩文配圖或詩意解釋等，并注明制作人,。先在班內交流背誦,，然后每班挑選５只卡片至各

班巡展。最后由學校組織評選,，評出制作精美的古詩誦讀卡,。入選者作為參評年度“校級誦讀星”的條件之一。

3,、開展古詩文手抄報制作比賽

開展古詩文手抄報制作活動,，為詩文配畫，要求圖文并茂,，畫面能充分體現詩文意境,，內容形式不限。每班至少交5份作品參與校級評比,，獲獎者作為參評年度“校級誦讀星”的條件之一,。

4、舉行講故事比賽

圍繞在古詩文誦讀過程中搜集到的傳世故事,，講故事,，并談談故事包含的道理，或從中受到的啟發(fā),。各班在班內預賽的基礎上選派代表參加,，每學期不少于1次。

時間安排

1,、每節(jié)早自習和語文課前，老師可組織學生背誦一篇詩文,。

2,、每天大課間五分鐘時間，以誦讀為主題,，檢查誦讀情況,。

3,、班主任充分利用早讀、課間操,、課前預備的時間讓學生誦讀,，鼓勵學生

在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀，讓學生時時能讀,，處處能誦,。

4、11月份,，舉行一次校級經典誦讀比賽,，評選出“校級誦讀星”，每個年級4人,，學校予以表彰,。

國學教學工作總結報告篇三

國學于20xx—20xx第一學期始成為我校的校本課程之一，本人也很有幸承擔我校國學教師一職,。這個過程,，不僅是學生在不斷地學的過程，也是我不斷學習的過程,。

通過這一學期的學習,，學生對我國的經典文化已有了淺薄的了解，受到了一定的啟蒙教育,。本學期并通過學部“讀書達人”活動,、“天才知道—我知道”活動及學校的元旦文藝匯演進行了成果展示，通過幾次活動的展開,，不僅展現了我校本學期國學校本課的教學成果,，同時也增強了學生對國學課的學習興趣，讓學生在經典傳統(tǒng)文化中去體驗,、去感悟,、去內化，用經典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界,、人生根基,。“掬好水月在手,，弄花香滿衣,。”傳統(tǒng)文化教育猶如一道風景,，帶來勃勃生機,，它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦。下面總結一下自己的具體做法及得失：

１,、趣味化的形式,。小學生學習“興趣是第一位的”，所以在教學方法上力求趣味化,，千方百計調動學生投入激情,，以興趣作為原動力。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個一個的用視頻展示出來,，不僅強化了學生對文章內涵的理解,，同時也強化了知識的記憶。

２,、內容“不求甚解”化,。書要慢慢讀、細細品,，把書讀進去了,，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理,。教學中要力求甚解,，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學生字字會解釋,，句句能分析。尤其是那些內容超出學生理解范圍內但又不可省略的內容,，就讓學生開心地學,，有趣地讀，多多地記,，并化整為零,、刪繁就簡，由淺入深,、由易到難,。

３、多樣化誦讀形式,。重視朗讀,，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏,、音律,，可以集體讀、分組讀,，pk讀,，也可以個人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情,，使得他們深深地喜愛上了國學課程,。

4、獎勵機制運用到位,。有一次公開課后,，組內老師評價說上其他老師的課學生感到的是春天，那么國學課給孩子的感覺就是秋天—豐收的季節(jié),。所以,，對上課認真學，遵守課堂紀律,，積極參與活動,，當堂學習效果好的小組和個人都會實時地給予榮譽或實物性的獎勵，并且重表揚,，輕批評,，故使每位學生在國學課上的表現都非常的積極并且時刻盼望著國學課的到來。所以每次看到孩子們提醒“國學老師,，今天我們班有你的課”時,，我感到異常欣慰。

5,、新形式檢測手法—情景演練的的應用,。這主要在三、四年級《弟子規(guī)》的教學中提現到,。由于《弟子規(guī)》的內容是有關接人待物等行為禮儀方面的,，故要讓學生切實掌握并靈活運用，離不了實際性的演練,，故在教學環(huán)節(jié)中設置模擬性的情景演練環(huán)節(jié),。

6、各階段教學內容的合理選擇與把關,。雖然小學階段總體可以分高中低三個階段,，但對于不同階段、不同年級,、不同班級的學生而言,，學情是不同的，所以在教學時,，依據不同年級,、不同班級的學情不同，合理地選擇教學內容,，開展教學,，保證每個班級，每節(jié)課都能學到新的知識。

本學期學部舉辦的“讀書達人”活動,、“天才知道—我知道”活動及學校文藝匯演國學節(jié)目的演出,，為孩子們的學習成果提供了一展示自我學習成果的機會。雖然展示的孩子不多,，但無疑給學生提供了這樣一個心理暗示,，學好國學，我們會有機會上臺讓眾人看到我們努力學習的成果,，我們是很棒的學生,，極大地增強了學生的自信心，也提高了他們學習國學的興趣,。

1,、選擇合理性的教材及制定合理的教學計劃。雖然在版本的選擇上已經依據學部要求,，但有些內容的確超出學生理解的范疇,，并且很多內容缺少趣味性，使得相當部分內容讓學生學起來有些枯燥,，且在展示的時候,，缺乏適合學校需求的內容。教學計劃方面,，有時會因配合其他學科及一些活動的需求不能按期進行教學任務,，故應考察當下國學的教學環(huán)境，選擇合適的教材,；且教學計劃的制定宜少不宜多,，以免造成不能如期完成教學任務的現象。

2,、要重視國學課教學,，在不影響正常教學的基礎上，把國學課程做實,、做細,。實實在在的上足國學課程，再也不會為了其他科目的教學而占用國學課時,。

3,、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班級開展學國學后的感悟報告會,，也可以在板報欄開設一期以國學為主題的板報,，增加學生展示的機會。同時在今后的展示中要有師生互動,，這不僅促進教師對國學內容的學習,，同時在相當程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng),。同時，在學校大型活動展示時,，應尊重國學學科的特性,，避免為演出而強制要求節(jié)目類型等類似方面。

4,、關注學生的差異性,。在教學目標的量上可以分常量和變量，如程度好的學生可以提高標準和要求,，程度弱的可以只達到最低要求即可。

5,、保證每天的誦讀時間,。人的記憶是有一定的規(guī)律的。雖然當堂很多學生都能達到當堂成誦的程度,，但時間一久,，學生會不斷地遺忘。如若再加上學得東西逐漸地增多,，則學生遺忘的速度會加快,，所以一定程度上的誦讀時間的保證，無疑并提高了學習效率,。

6,、國學教室的逐漸完善。國學是中國傳統(tǒng)文化的簡稱,，顯然許多內容都是龐雜且內在的,，無法如音樂、美術般自由的展現,；但內涵性的東西卻并非只是口頭上的學習就能內化的,，這還需要不斷地通過行為舉止上的強化，使其深入骨髓,，這樣才能逐漸學到精華,。

一學期來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的國學之路上,，體驗著學習國學的樂與苦,，喜與憂，并不斷收獲著成功的喜悅,。只要行動就會有收獲,，學生在學習國學的過程中，明顯對中華傳統(tǒng)文化的了解增多了,，對自我的約束也提高了,，自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高,。

國學教學工作總結報告篇四

在全面開展“中華經典誦讀”活動，有利于不斷深化學校文化建設內涵,，促進師生共同成長,；有利于推動構建“書香校園”的進程，引領和促進師生回歸傳統(tǒng)文化,、建設精神家園,，使“取法乎上”、閱讀經典成為師生自然的生活狀態(tài),，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用,。

1、誦讀經典的時間：每周的經典誦讀課,、每節(jié)課前一兩分鐘,、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間,。

2,、具體做法：

學校利用了兩塊黑板，或用詩文,，或用詩畫,，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁,。教室環(huán)境也要求體現班級特色,，除了詩畫、詩文,，每個班級都辟有詩園,，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展,、有讀后感,，還有手抄報等等。

（1）課前放學一吟,，熟讀成誦,。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之,，“學而時習之”。要求每班選一名班級誦讀長,，每周將一首詩抄在小黑板上,，原則上每周更新一個內容,，如果背誦的快，也可以加快更新,，誦讀長帶領大家課前誦讀,，直到上課鈴響；每天中午放學的路隊,，讓孩子們背著古詩出校園,。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上,，可以減少學生的吵鬧,。回家后還有家長帶領孩子的親子誦讀.

（2）廣播領路,，配樂美讀,。在每周的紅領巾廣播中，在中午規(guī)定一個時間段進行詩文誦讀,，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節(jié)律朗讀的要求,，配樂誦讀一定數量的古詩,，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶,，可謂一舉兩得,。

（3）板報介紹，提供資料,。在每期的校園宣傳欄里,，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義,，供學生閱讀,、賞析、評比,。在班級也進行手抄報的展示和評比活動,，可以配畫，配字等等,，訓練學生,，加深理解。

（4）充分利用各種學科進行經典誦讀,。語文教師：讀經是最好的語文教育,，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知,。只要學生能熟練背誦,，里面的意思自會理解,。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動,。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱,，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

體育教師,；發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術熏陶,，把我國最有名的書畫作品引入我校,，感受我國文化藝術的魅力。

班主任：負責該班經典誦讀活動的協(xié)調和成果檢測工作,。

（5）引導父母子女一起誦讀,，增進親子感情，提升家庭文化品味,。

1,、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

2,、學生的背誦,，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背,，而增加學生的負擔,。

3、教師對詩歌的背誦還不夠,。

1,、加強對老師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩,。

2,、對學生可以把這項內容設為作業(yè)，使學生每天按時按量完成,。

中華民族歷史悠久,，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典,，凝聚了前賢的大智大慧,，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹,，感染熏陶了一代又一代龍的傳人,，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行,，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷,。活動的實施,，如清風滌蕩校園,，于無形中凈化著每一個人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實驗中,，引領學生們走進文化經典的圣殿,，汲取精神的營養(yǎng)。半年來,，我們欣喜地聽著,，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益,，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,，感染著，可以說,，是經典誦讀讓書香滿校園,，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學校,，如何讓學生被經典所吸引,，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式,，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典,，如安排好誦讀的時間,，每天利用午飯后集中20分鐘的學習時間，開始是集體讀,，讀的形式很多,，有輕讀，朗讀,，領讀,，引讀，接龍讀,，師生配讀,，男女生對讀，方法靈活多變,。實踐證明,，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美,、意態(tài)美,、節(jié)奏美和韻律美,，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化,，受到情的感染,，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離,，我們又用獎勵的辦法,，凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內容，我們就獎他一面小紅旗,，最后看誰的小紅旗得到的最多,，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下,，學生們的背誦熱情一天天增長,。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小在“讀經典,，學做人”活動蓬勃開展的同時,，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——

不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活,。有時它在校園,，有時它在家庭，有時它在社會生活中,。

以前剛入學時,，班級經常發(fā)生丟東西的現象，可自從學習了《弟子規(guī)》,，讓學生明白了“用人物,，須明求，倘不問,，既為偷,。”的道理以后,，班上失竊的行為在不知不覺中消失了,，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆,，我借給你,，你忘了帶書，咱倆一起看一本,。一些同學有頂撞父母的不良習慣,，但自從念了《弟子規(guī)》中“父母呼，應勿緩。父母命,，行勿懶,。父母教，須敬聽,?！钡木渥樱芸烀靼琢俗约旱腻e誤,，知道了孝親敬長是一個人最起碼的道德水準,，逐漸地改正了自己的壞習慣，主動向正確美好的行為舉止靠攏,。公共場合,，你會發(fā)現我們的同學也在隨時隨地實踐著經典的教誨——公共汽車上，有同學在給年老的人讓座位,，因為他知道“長者先,，幼者后?！睆埣乌A的家長在“家長來信”中寫到：“經典誦讀活動舉辦以后,，我的孩子確實發(fā)生了巨大的變化，每天回家后,，隨口誦出來的是一些經典格言,，有時讓我們作父母的都深感啟迪，一個具有優(yōu)秀品質的人,，永遠都會是社會的財富,，家庭的驕傲?！惫鹩⒊降募议L在來信中寫到：“以前孩子特別好玩,，完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態(tài),，現在變化很多，對待長輩表現的非常有禮貌,，能夠在上學和放學時和家長打招呼,，說是“出必告，返必面”,；當父母工作一天很累的時候,，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯,，懂得孝敬父母了,；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團結友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里,，非常感謝學校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,，讓學生學習誦讀經典美文，實在是一種極佳的教育方式,。 “正如潤物細無聲的春雨,，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳,，入我心”,，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們,，怎樣才可以成為一個真正高尚的人,。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨,；看著學生們在經典中獲益,，我們欣慰！“讀經典,，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去,，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信,，今天讀經誦典的稚子孩童,，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

國學教學工作總結報告篇五

國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深,，蘊含著豐富的人文精神,。中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，學習國學經典對于提升人的境界,、豐富人的內涵,、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,、啟迪人的智慧有著極其重要的作用,。國學經典教學影響深遠，是學校對學生進行思想道德教育,、推進校園精神文明建設的最好資源,。我校從20xx年開展國學經典教學以來，以其深厚的內涵,，活潑的形式,、獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,。不僅夯實了學生的文學功底,，陶冶了學生的道德情操,，而且改變了學生的行為習慣。現將我校辦學以來開展的國學經典教學工作作如下總結：

我們把國學經典教學作為學生民族精神教育的重要途徑,，作為提高學生道德情操,、文明習慣的重要工程。根據小學階段及我校師資力量的具體情況,，我校的國學教育課程分為規(guī)定內容和選學內容,。依據小學生的身心特點，做了要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”,，即以激發(fā)興趣、內化行為,、陶冶情操為目標,。引導學生學習要從易到難、從少到多,，循序漸進,，積少成多。

我校突出以“國學經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置,，突出傳統(tǒng)文化氣息,，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設,。努力構建書香校園,，為孩子終身發(fā)展奠定人文底色。我們的做法是：

1,、“五條途徑”組織學習

為了讓學生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經典詩文的魅力,，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學生學習國學經典的熱情,，采取了“看”,、“讀”、“抄”,、“講”,、“賽”這五條途徑。

看,，即通過裝訂經典國學,、古詩詞文化長廊，詩文圖展以及利用宣傳欄,、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在每個班級的墻壁上,，都有經典古詩詞,、名人警句,，使學生在有意、無意之中將古詩文記住,。

讀,，每天由班主任組織讓學生自由誦讀國學經典古詩文，學校開設“國學班”由原二中校長張重陽老師定期為學生們授課,，并進行有感情地朗讀國學經典古詩文,。

抄，讓學生做詩文卡,、辦手抄報,。

講，學生在背誦古詩文的基礎上,，講解詩文的大意和所描繪的畫面,，講誦讀詩文的感受、心得和體會,，講詩文的意境,、情感和韻律。

賽,，定期或不定期舉行“國學經典詩詞朗誦比賽”,。

2、抓實措施深化鞏固

為了讓學生對中華經典詩文的學習能得到深化和鞏固,，形成全校誦讀國學經典熱潮的持續(xù)和長效,，學校還制定了一項措施促進誦讀活動的深化鞏固。

其一,，班級要建立古詩文背誦個人檔案,。每生一誦讀本，用于記錄學生已背誦過的古詩詞題目,、國學經典詩文等,。學生通過誦讀、熟背經典古詩文,、演唱古詩文歌謠,，表演韻律操、舞蹈等活動,，以達到文化熏陶,、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，使國學經典誦讀活動和課間活動,、課外活動有機的結合起來,。

其二，學校要進行專項檢查,，對各班級的詩文誦讀活動情況予

以督促,，評估,，并列入年終考核。

在不斷的探索和試驗中,，我們認為誦讀國學經典,、進行中華傳統(tǒng)文化教育的時候要注意以下兩點：

第一，不求數量求質量,。質量第一,，數量第二。要正確處理背誦與理解的關系,，不能只單純追求背誦數量,，更不能把背誦古詩文轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,，愉快地記,，提高學習古詩文的質量。

第二,，不講速度講效果,。速度和效果并非相輔相成。以適于青少年的興趣愛好和認知特點的方法,、方式,，把國學經典詩文誦讀推向深層次、深領域,。

1,、根據年級段不同，由班主任監(jiān)督指導一年級背誦古詩詞25首,，二年級40首,，結合語文教材完成識字量1800個；三,、四年級80首,，結合語文教材完成識字量2600個；五,、六年級120首,，結合語文教材完成識字量3600個；選學課程：一,、二年級《三字經》,、《弟子規(guī)》，三,、四年級《千字文》,、《幼學瓊林》、《百家姓》,、《增廣賢文》,，五,、六年級《孝經》、《古代著名家書家訓》,、《大學》、《論語》、《中庸》選段，《新編千家詩》,。

2,、獲得的榮譽：20xx年12月，參加塔橋鎮(zhèn)中心學校舉辦的“中華經典詩文誦讀比賽”榮獲“優(yōu)秀組織獎”,；20xx年7月被“中小學傳統(tǒng)文化教育實踐總課題組，全國中學語文教學專業(yè)委員會”評為“先進集體獎”；20xx年被“全國青少年讀書教育活動組織委員會”評為“全國青少年‘中國驕傲’讀書教育活動組織獎”,；20xx年被“中央共青團”評為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚和教育‘試點單

位’”；20xx年被“中國閱讀學研究會”評為“書香校園建設‘示范學?！?；20xx年參加“駐馬店市第一屆民辦中小學校中華經典誦讀大賽決賽”榮獲“三等獎（小學組）”。

3,、學生的口語表達能力和作文水平有了明顯的提高,，豐富了詞匯，拓展了思路,，開闊了視野,。原來很多學生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動,，學生的寫作思路更加開闊,，想象力進一步增強，作文下筆輕松,，語言流暢,，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉,。

4,、通過國學經典古詩詞的學習，學生們充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅,，優(yōu)化了孩子們的心理素質,。在這些強調全員參與，不設門檻的活動中,，不論是優(yōu)生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅,，樹立了學習的信心，展示了自我的風采,。

總之,，誦讀國學經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣,，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀國學經典詩文推向深入！在我們的努力下,，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng),，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來,！

國學教學工作總結報告篇六

一年的時間很快過去了,，在一年里，我在校領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作,，在思想覺悟方面有了更進一步的提高,，本年度的工作總結主要有以下幾項：

俗話說：活到老，學到老,，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)

展的形勢,。認真學習馬列主義,，毛澤東思想和鄧小平理論,堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策,。教育教學指導思想明確,，安教樂教，有事業(yè)心和責任感,。服從學校工作安排,，對工作精益求精。遵紀守法,，為人師表,，樂于助人，團結協(xié)作,，文明禮貌,。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,。

1,、課前準備：備好課。

2,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

5,、課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的'情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

6,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

7,、熱愛學生,，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習,。在學生心目中，教師是楷模,。在師生互動過程中,，努力做到教書和育人，在教予知識的過程中對學生進行情感教育,。兒童進入小學之后,，絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所,，而教師是學校教育的主要推動者,。在學生心目中，教師是楷模,。在師生互動過程中,，最能發(fā)揮潛移默化的影響。在平時對待學生方面,，對學生耐心指導,，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生,，關心學生學習以及生活,，使學生德、智,、體等全面發(fā)展,。我們不僅在課堂上要跟學生交流，在課后,，我們更應該多關心

他們，多聽聽他們的意見,，了解他們的想法,，無論是在生活上還是學習上的，這樣才更容易走進學生的圈子,，成為他們信賴的朋友,，這對我們教學工作的開展是十分有利和必要的。

積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識接和文明的力手,，作為一名人民教師,，我感到由衷的自豪，也深知肩負的責任和應具備的素質,。首先,，教師的職責是傳道授業(yè)解惑，為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng)，勤于學習,，勇于創(chuàng)新,，踏實肯干，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,，這樣才能培育出更優(yōu)秀的下一代,。其次，教師也是學生的楷模,，因為學生大部分時間是在學校度過的,，我

們跟學生接觸的機會較多，所以我對自己嚴格要求,，事事以身作則,，始終注意自己的言行舉止，做學生的榜樣,，在不知不覺中傳送一些良好的品質,，讓他們在潛移默化中受到影響，這對他們的成長十分重要,。

平時能繼續(xù)注重業(yè)務知識進修和知識更新,，刻苦鍛煉口頭，普通話,，板書等教學基本功,。教學中能鉆研課標，采用靈活的教學方式方法,，注重雙基和能力培養(yǎng),，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用,，做到因材施教,。能積極參與教研活動，多次在校內承擔公開課,、實驗課任務,。能熟練的自制電教軟件，運用電教手段輔助教學,。為了提高自己的教學水平,，住一切空余時間去聽其他教師的課，這里的每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我,，啟發(fā)著我,，著實讓我進步著。聽課,，成了我的一大樂事,，每學期超額完成聽課任務,。聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生

動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，使我在豐富課堂教學的同時，更好的把握了課堂,。而且為了能及時發(fā)現和改正教學過程中的問題,，我有意識的進行階段性的工作反思。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領導、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學生,、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，

必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握特點,、發(fā)現規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余,，還擠時間學習各類現代教育技術培訓,，學習有關計算機的軟件、硬件,、網絡的知識,，掌握了多媒體課件的制作，表格函數運算,。

總結一年的工作,，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足,。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多,，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進,。在新的一年里,，我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平,，為學校的發(fā)展做出更大更多的貢獻,。

國學教學工作總結報告篇七

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶,。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,，開展經典誦讀活動意義深遠,，基于此種認識，我校把“學生誦讀中華文化經典”活動作為校本課程開發(fā)的內容之一,，同時也把該活動作為德育教育的重要板塊之一,。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。

通過誦讀,、熟背經典,、美文、唐宋詩詞,，以達到文化熏陶,、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,。讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思,。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤學生的心靈,。

一、誦讀內容及方式

1,、國學精粹《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》等,，旨在提高學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神，應作為誦讀的重點,，有關勵志,、愛國、惜時,、親情,、好學等方面的詩文和中外現、當代美文,，也是誦讀的重要篇目,。

2、本學期主要以國學經典《弟子規(guī)》《三字經》為主,。

3,、開設經典誦讀課、活動課,。由語文老師擔任教師,。通過開展晨讀、早讀,、大課間,、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課,、輔導課,、活動課、班會課等時間,，開發(fā)經典詩文興趣課,、體驗課等特色課程,，確保經典詩文誦讀活動在時間,、數量、質量上的保證,。

4,、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動,。利用黑板報,、櫥窗,、宣傳欄、校園廣播,，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典誦讀活動,。

5、開展國學經典誦讀實踐活動,。組織開展誦讀比賽,、知識競賽、寫經典,、悟經典,、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動,，使學生做到知行合一,，終生受益。誦讀為主,，講解為輔,；品位詩文，暢談體會,；分清層次,，因材施教；師生互動,，交流情感,。學校活動與班級活動相結合,；個人學習與集體輔導相結合,；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合,；總結與提高相結合,。

二、誦讀活動基本時間安排

1,、早讀：早自習鈴響后即讀,。

2、課前3分鐘,。班主任或科任老師負責,，各班利用每天課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之,，“學而時習之”，吟唱或強化記憶,。

3,、課后班主任負責開展豐富活動,，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”,、評選“誦讀之星”等活動,。

三、活動成效

通過近一年時間的堅持,，我校經典誦讀有了一些收獲,，主要表現在：

1、通過誦讀,，弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化,，提升了他們的人文素養(yǎng),。

2、學生通過誦讀經典,、理解經典,，陶冶了學生的高雅情趣，幫助學生養(yǎng)成了良好的學習,、行為習慣,，培養(yǎng)了開朗豁達的性情、自信自強的人格,、和善良誠信的品質,。

3、在誦讀熟背中增大識字量,、擴大閱讀量,、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)了學生讀書興趣，讓學生掌握誦讀技巧,，使學生在誦讀中增強語感,，感受文言精華，提高了學生的語文水平和審美能力,，提升了學生語文素養(yǎng),。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,，通過開展經典誦讀活動,，營造和諧的、人文的,、豐滿的校園文化,。

5,、5月22日,，我校領導班子分成兩組,。第一組：孫建華韓紅旗李明田興華。第二組：孫紅旗范應梅夏欽陳鳳蓮

第一組負責

四,、

五,、六年級段經典誦讀以《弟子規(guī)》為主；第二組負責

一,、

二,、三年級段經典誦讀以《三字經》為主。并評出了

一,、二等獎,，活動開展達到了預期目的。

傳承中華文化,，獲得經典文化的熏染,，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質,，增強民族自信心和自豪感,，把經典誦讀和德育教育結合在一起，以做有理想有追求的人,、有生命精神的人,、有高尚道德的人為目標，做到讀書明理,，知行合一,。這是我們開展誦讀活動的出發(fā)點，也是落腳點,。

與圣賢對話,，與經典同行，我們亟需這無價的精神食糧,。讓我們在國學光輝的普照下攜手共進,，一路前行。

3

國學教學工作總結報告篇八

國學經典蘊藏著我國中華五千年歷史的光輝燦爛的文化,，是我們民族智慧的精髓,，是每一個中國人的立身處世之本。國學教育是中國人在向國際化邁進時提升自豪感,、凝聚力,，不放棄固有文化精髓的不竭動力。一方面豐厚孩子們文化底蘊,，另一方面是大力弘揚我們的民族文化,、民族精神，提高學生的素質。本學期,，國學班深入學習校本課程,，用古典文化的精髓熏陶學生的頭腦。我進行了一系列的教育教學工作,，使得在學生中逐步掀起高潮,。一學期下來，學生都大有收獲,。

（一）注重朗讀,、熟讀成誦的練習

教給學生背誦的方法、誦讀的技巧,，注意指導學生掌握好平仄和詩的抑揚頓挫,，有板有眼有感情地讀，把詩詞的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來,。除了每周的一節(jié)國學課外,，每天堅持課前2分鐘組織學生誦讀，并做到全程參與,，學生全員參與,。并開展競賽，激發(fā)熱情,。以個人或小組為單位進行誦詩競賽,，來達到復習鞏固的目的。引導學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子,，抄寫自己新學的古詩文,，隨時進行誦讀，便于記憶,。采取如抽背,、師生背、接龍,、詩配畫,、畫配詩、詩文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學生興趣,，達到熟讀成誦,，增大積累量。

（二）注重鉆研,、活學活用教材

國學的內容是隨著時代的發(fā)展不斷豐富的,，要取其精華舍之糟粕。教學的目標就是要“突出修身立志教育”,，要教育青少年學會如何做人,，如何處世,，用什么樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕，從小就培養(yǎng)愛國主義思想和民族自豪感,，就要求教師在上課前要認真鉆研國學內容,，收集相關的知識，選擇適合學生年齡特點的方法,，將要講的內容深入淺出的傳授與學生，便于學生理解和記憶,，使學生們非常愿意接受,。

（三）注重實用、指導規(guī)范行為

要把對國學的理解貫穿于日常的教學生活中去,，規(guī)范學生言行,，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣和學習習慣。既注重國學與其他學科的整合,，又注重把學生在國學上的理解,、感悟加以強化，引導,、激發(fā)學生以此為目標,，努力踐行，使之向圣人,、賢才看齊,，從現在做起，從身邊小事做起,，比如：見到老師要問好,、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學習,，做一名優(yōu)秀的學生等等,。

（四）注重組織、開展教育活動

通過豐富多彩的活動,，讓學生潛移默化的受到教育,。除了開展了每年一度的國學誦讀小標兵評選活動外，還開展了“國學書法比賽”,，并結合各種節(jié)日,，加強對學生的教育。如：“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“九九重陽節(jié)”向學生進行愛國,、尊師,、敬老的教育。國學的浸潤,，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化,。每天清晨，當教師來到校園，迎面過來的同學都會立即站定,，恭恭敬敬地向老師敬禮,、問好，課間打逗現象明顯減少,，國學教育在潛移默化中培養(yǎng)了學生講文明知禮儀的習慣,。

我相信只要對國學教育持之以恒，不朝三暮四,，三天打魚兩天曬網,，利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時期，用國學的經典教導天性善良的兒童,，即可“少成若天性,，習慣成自然”。同時,，為更好做好這項工作,，今后工作也有一些設想。

（一）認真實踐,，創(chuàng)新方法

與體育校本課程有機結合,，將國學內容經改編成為體育游戲；也可以與音樂校本有機結合,，既有特色,，又寓教于樂，讓學生在在學中玩,，玩中學,。

（二）辦好家長學校，形成家校合力

讓家長認識到孩子讀經誦典可以了解傳統(tǒng)文化,，陶冶情操,，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎,。

（三）利用假期豐富實踐

利用寒暑假在師生中開展國學知識的學習,，倡導廣大中小學生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關書籍，在全校開展“四個一”活動,，即“寫一篇國學學習筆記”——包括學習的具體內容和感悟的道理,，通過網絡、書籍和廣播電視等形式學習“會講一個美德故事”,，“學習一個美德人物”,，做到深入了解，并將在講故事大賽中進行評比展示,，“做一件美德實踐活動”——組織“扶殘助困”小分隊開展定點扶助,，開展向社會奉獻愛心的公益活動,，豐富假期生活的同時，提高學生的自身內涵和修養(yǎng),。

總之,，這次國學誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,，對提高學生的自身素質和修養(yǎng)起了很大作用,，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。作為教師,，我也經歷一個從感性到理性的過程，從中感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力,，不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng),。

國學教學工作總結報告篇九

中華文化綜羅百代,，廣博精微,，國學經典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學經典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,，也是每一個中國人的立身處世之本,，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,，內容博大精深,，流傳的經典浩如煙海。本學期學習國學經典的成果在于：

傳統(tǒng)經典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,，構成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系,，對于我們處理人與人、人與社會的關系,，至今仍具有現實指導意義,。通過學習，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,，提高他們的人文素養(yǎng),，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義,。

我在課堂中加入了一些古人古風的小故事小視頻,，自從孩子們看了之后，變得更加謙讓,、團結同學,、尊重師長了。國學經典視頻讓傳統(tǒng)文化走進了孩子的日常生活,，走進他們的家庭,，規(guī)范著他們日常行為,，成為孩子們成長路上的“指南針”。

我在上課時,，簡潔地講解了古文意義之后,，更多的是結合實際生活，提舉實例,，讓學生在生活中接受熏陶,。

學生接受這樣的熏陶，國學經典在他們心里埋下種子,，隨著他們慢慢長大,，會與他們形影相隨，對他們的一生都會產生積極影響,。如今,，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,，不少學生不但在文化素養(yǎng)方面出現嚴重“營養(yǎng)不良”,，還不同程度地表現出浮躁、自私,、好逸惡勞等不良心態(tài),。讓他們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，健全人格,，培育民族精神,，非常有必要。

高年級以學習優(yōu)秀的古典經文為主,，我在教學中以培養(yǎng)學生的古典文

化底蘊和優(yōu)雅情懷為主,，每節(jié)課不少于三次朗讀，并指導感悟,。古文中其中不僅有文學,，還蘊涵著美學、哲學,。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實學生,，就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。

國學經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體,，是我們民族生存的根基,。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明,，實現人的全面發(fā)展,，必須弘揚國學。作為一名教師,，我希望在國學經典的叢林中漫步,，可以在經典國學的長河里凌波;可以在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語,，構筑我心中最美好的教育詩篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌,。

國學教學工作總結報告篇十

本學期開展了全校性的國學經典研讀活動,。活動開展至今,我校深刻體會到國學經典就是尋民族精神之根,，尋現代文明之根,尋做人明理之本,。在研讀過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊,。對我校開展的國學經典研讀活動情況簡單總結,。

現將這學期在國學教學方面的一些體會與大家交流一下：我在教學國學時，一直采用最簡單的拼音誦讀方法,。（因為二年級學生已經掌握了漢語拼音）讓學生一邊拼讀一邊識字,，用最佳狀態(tài)去和這些古代至圣至賢們交心！《三字經》朗朗上口,，學生很容易記憶,。也使我的整體教學方便快捷，稍加講解,，學生便可整齊朗誦,。此外,，我還采用多種方式讓學生學得輕松快樂,。

1、課堂上引導學生采用不同形式的朗讀方法,。如集體讀,，分組讀，男生讀,，女生讀……

2,、拍手或者拍桌子朗讀，借助動作幫助記憶,。拍手還可以控制節(jié)奏,，多經典重在讀出韻味，明白句子間該有的停頓,。這種方式很實用,。

3、擦字記憶法,，老師板書隨著學生朗讀逐漸擦去內容,。這樣對單個的字記憶很有效，深深刻在腦海里,。

4,、角色調換法,，讓學生來教老師讀。這樣可以檢驗學生的注意力,，鍛煉他們的膽量,。

5、卡片記憶法,，用于內容難讀處,，卡片可寫每句開頭字，讓學生聯(lián)想記憶,。

6,、游戲鞏固法，開火車朗讀,。如有忘記的內容,，可讓大家一起讀。

7,、實物圖片展示,，加深學生理解記憶。

8,、故事演練法,，內容加一些故事并讓學生表演。例如,，《弟子規(guī)》中的故事“孝感動天”,，“孔融讓梨”……可增強理解和記憶。

9,、鼓勵法,，分塊朗讀記憶，完成獎勵小貼花,，整體獎勵為好,。學生為做到老師滿意很起勁。這些方法的關鍵是老師同學間的配合和互動,，讓氣氛活躍,，參與積極性高。背誦《三字經》,，可以讓孩子們明白“人之初,，性本善。性相近,，習相遠”,，“勤有功，戲無益,?！北惩辍兜茏右?guī)》,，孩子們知曉為人子弟理當“入則孝，出則悌,，謹而信,，泛愛眾而親仁，行有余力,，則以學文”,。功夫不負有心人，誦讀國學經典后,，我發(fā)現本班學生表現更好了,，班級凝聚力更強了，班風積極向上,，班級也更好管理了,。國學經典潛移默化、春風化雨的教化作用不言而喻,，字字珠璣的滋養(yǎng),，句句經典的熏陶，好象給孩子們注入新鮮血液一樣,。

（一）,、以積極的態(tài)度進行充分的準備，務求卓有成效,。

1,、制定《國學興趣班工作計劃》，做到活動有計劃,，目的明確,、責任清楚,，確保了活動的順利進行,。

2、以國學經典教學作為本學年校本課程開發(fā)的主要科目,，一至六年級每周每班一節(jié),，確保有充足的教學時間。

3,、以《三字經》作為本學期國學經典研讀活動教本,，組織購買全體師生每人一冊，做到人人都有教本上課,。

（二）,、以豐富的活動調動了學生學習經典的熱情。

1,、全校開展“朗誦比賽”,，促進學生對國學的學習興趣,，同時也促進了學生對國學課文的背誦和課外相關知識的積累。在活動過程中,，選手們以流利的普通話,、抑揚頓挫的語調，把《三字經》,、《弟子規(guī)》中的經典誦讀得有聲有色,，贏得了在場師生的陣陣掌聲。這次的活動為學生提供了一個展示學習《三字經》,、《弟子規(guī)》成果的舞臺,。

2、“教師國學講壇”活動,，根據國學教師自主學習的成果,，結合國學課程內涵的需要，促進教師加強國學文化學習,，了解《三字經》涉及的典故,、歷史人物、歷史事件的來龍去脈,，提升了教師的國學修養(yǎng),，豐富了教學內涵，從而更好地激發(fā)了學生的文化期待,。

我校自開展國學經典研讀活動以來,，始終堅持：學校活動與班級活動相結合,；誦讀與展示相結合,；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則,。學生的學習興趣不斷提高,。

國學教學雖非立竿見影，卻是立足根本,，影響深遠,。經典讓孩子們理解生命的意義，明白肩頭的責任與前方的目標,，優(yōu)雅從容地一路前行,。學習國學經典，從傳統(tǒng)文化源頭中尋求良方妙藥,，讓學生們懂規(guī)矩,，識禮儀，知人倫，講文明,，成為“腹有詩書”,、“有恥且格”的謙謙君子。既激勵了志向,，又謙遜了態(tài)度,，為德才兼修成為可能。誦讀國學經典,，弘揚傳統(tǒng)文化,。讓我們牽著孩子的手，做個溫柔敦厚,、樂天知命的中國人,，淡定從容地面對瞬息萬變的紛繁世界，堅韌不拔地正視人生路上的困難挫折,，做個充滿人性光輝而又健康快樂的現代人,。

國學教學工作總結報告篇十一

通過國學經典教育，讓孩子在青少兒時期培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng),、心理品質,、道德品質和人生修養(yǎng)，增強自我調控能力和社會適應能力,，從而為孩子的終身幸福奠定基礎,。本學期，我在國學教學工作中有得有失,，現將一學期來的工作總結如下：

要求孩子們做“仁義禮智信,，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個孩子都能“積跬步,，致千里”,。作為教師用《論語》中的內容來要求自己的言行，處處為學生做表率,。教師須先行一步,。只有教師比學生先學一步，多讀一點,、多背一點,，懂鑒賞方法，教學中才能得心應手,，左右逢源，也才能給學生正確的引導,。

1,、多種形式進行朗讀，不求甚解。

國學本身也存在著揚棄和繼承再創(chuàng)新,，賦予時代新內容的問題,。對孩子們學習國學的要求應以“朗朗上口,，不求甚解”,。國學教育的時間可采取彈性制。如老師每天早自習前20分鐘領著誦讀,，起著潛移默化的作用,。在教學中,，我們采用對對碰、同學接龍,、師生接龍,、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,，達到正心正身的教育目的,。通過和古代圣賢對話，在經典里遨游,，學生們懂得了做人的道理,，觸摸著文言的精彩。

2,、國學教育須注入現代元素

如何擺脫枯燥,、晦澀的學習方式，讓孩子們領略國學的精華,？必須給

國學教育注入現代元素,。如借助多媒體輔助教學，在學習的過程中伴有古樂,，并輔以動畫片演繹,，既有古代寓言，也有外國故事,，讓孩子們在逼真的環(huán)境里追思古人,，陶冶性情。

3,、采用現代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學,。 老師利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等,，來幫助學生在理解所學內容的同時,，增強了課堂教學的趣味，生動性,，如在教學《忠》時,，在大屏幕上播放《岳飛精忠報國》的故事,，教育學生報效祖國就是忠。在教《孝》時,，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白,，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女,，你必須無條件的孝敬他們,。

4、課堂教學實現理論聯(lián)系實際,。

在每節(jié)課教學內容的講解后,，都設計一個師生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學生聯(lián)系學生活實際進行思考,，我們要以什么樣的態(tài)度來對待,、認識前人，讓學生學會吸收傳統(tǒng)文化的精華,，去其糟粕,，用辯證的方法看待問題。與此同時,，我們還將《弟子規(guī)》的內容與《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學，讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子,，讓學生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德,，同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成,，與新的教育理念相適應,。

5、堅持不懈的檢查誦讀背誦,。

各班設立《論語》小助手,，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學朗讀《論語》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦

《論語》,，平時檢查同學們學習掌握《論語》的情況,，這幾名小助手工作認真負責，對教學效果的達成起到推動作用,。

《論語》的教學效果已經在同學們身上顯現,。我們發(fā)現了學生們有了一些細微的變化：教室干凈了，無論何時學生們總是用雙手送給老師作業(yè),，主動向老師問好的學生多了,。學生懂得了努力學習，許多學生家長反映孩子變得孝順了,、懂事了,，主動為家長鋪被子,。周六,、周日幫家長干些家務活,，家長看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長,、感動了家長,。家長一致贊揚學校國學教育教學活動開展得好，非常有必要,。

總之,，國學進校園活動意義深遠。學生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,，對提高學生的自身素質和修養(yǎng)起了很大作用,。作為教師，也在教學中獲得人生的啟迪,。

國學教學工作總結報告篇十二

光陰荏苒,，日月如梭，眼看著這一學期就要結束了,，真是歲月蹉跎,，感慨多，不堪回首,，究竟有何收獲,？

1.設立詞語抄寫本，加強字詞的音形義的學習記憶,。

2.課堂上注意生字,、多音字、詞語的整理,、記憶,。

3.注重古詩及文言文的積累。

4.設立周記本,，注重寫作能力的培養(yǎng),，或摘抄，或寫自己一周的所得：所見,、所聞,、所感所想。

5.設立課堂練習：學而時習之,。

6.設立作文本：完成教材安排的作文,。

7.布置課堂作業(yè)，加強練習鞏固,。

8.收集社會上,、學校里各種各樣的標語口號,，積累生活中的典型語言，感悟生活感知社會,。

1.加強課堂管理,，讓學生坐得住，能靜得下來,，能集中注意力聽講,、學習、思考,、理解,、記憶。

2.加強練習管理,，養(yǎng)成按時圓滿完成各項任務的行為習慣,。

3.注意平時歸類積累等行為的指導督促。

4.經常進行聽課,、筆記,、思考、理解,、記憶,、練習、答題等的方法的指導,。

1．喚醒學生自身經歷的情感感受去理解文中作者,、人物的情感經歷，受到情感的熏陶,。

2.體會,、理解課文的價值走向并從中受到感染，進一步樹立健康進步的價值觀,。

以上工作有待長時間堅持下去,，隨著時間的推移，相信學生能有相應的進步,，最終達到新課程標準的要求,，完成初中階段的語文教學任務、歷史教學任務,。

國學教學工作總結報告篇十三

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明,，以其博大精深、底蘊十足而煥發(fā)出強大的生命力,，其影響力已經不僅僅體現在東半球,，世界發(fā)達國家也在吸取中國的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國學,，不僅是中華人文知識之大成,，更是中華文明的承載者和推動者,。“自強不息,，厚德載物”,，是整個民族精神的象征，“為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學,，為萬世開太平”,，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現。國學不是書齋里發(fā)霉的書本,，不是博物館里的古董,，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉,，一朝掬飲,，終身受用，我們要做的,，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉,。所以作為國學教師，不僅僅要教授課本知識,，同時還應尋根溯源,，增厚學生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國學精髓,。

本學期選擇《三字經》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在于,，雖然全書只有1140字,，但結構嚴謹，文字簡練,，內容豐富,，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語,，讀來瑯瑯上口,，便于兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為,。于是我通過角色想象,、情感體驗等形式，創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境,，

引導學生在朗讀,、默讀,、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受,、關注,、欣賞、評價文本,，獲得大量的鮮活的閱讀信息,，從而實現師生與文本間的對話。

大部分學生能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋,、字典以及課外資料理解課文的主要內容,，學生有一定的自學能力，學習時初步養(yǎng)成了做批注的好習慣,，會小組合作學習,。通過《三字經》的學習，積累了大量的傳統(tǒng)文化,，有利于學生們今后的學習與發(fā)展,。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學生在一遍遍,、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深,、深邃意遠，興趣漸生,，之乎者也,，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為,，傾向于學習,，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先,，精忠報國,，孝當頭?！跋憔琵g,，能溫習，孝于親,，所當執(zhí)”,？？現代人更應學之，在學生瑯瑯“讀經”中,，感受到的是人性的再現,，人文精神的頌揚！

濃郁的書香氣息,，讓學生處處感受到詩文的陶冶,。“與經典同行,，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向,，這必會更有助于學生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚,，以“經典”為教材,，以“活動”為紐帶，通過多種活動,，引導學生們誦讀中華經典詩文,，為學生一生的發(fā)展奠基。

《三字經》是一部流傳甚廣,、家喻戶曉的啟蒙讀物，相傳是宋朝末大學問家王應麟編撰的,，流傳中后人又不斷增補,。《三字經》是我國古代傳統(tǒng)蒙學教材中流傳時間最長,、最具代表的一種,，它內容文筆流暢，樸實無華,，深入淺出,，情真意切?！度纸洝分v了許多歷史故事和做人的道理,。根據《三字經》的這一特點，我在教學中借助故事來幫助學生理解其含義,，以《三字經》內容為依據豐富學生的詞語,。比如，在教學“稻梁黍,，麥菽稷,。此五谷，人所食”時在學生結合已有經驗理解句子后,，我給學生講關于糧食的故事,，學習四首有關珍惜糧食的古詩警句，讓學生明白珍惜糧食的道理,。講授“香九齡,，能溫習融七歲,，能讓梨”這一內容時引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學生自己查資料學習典故，學習興趣濃厚,，理解經文也容易多了,。校本課程國學經典的教育為學生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地，孩子們走進中華古典詩文,，走進了與語文相關的課外讀物,，走進了體現具有自我個性的閱讀世界。在教學《三字經》時我采用多種形式的朗讀來進行朗讀訓練,，每節(jié)都采用多種方式去讀,，以達到熟讀成誦的目標，學生在讀中感受到詩句節(jié)奏美,，韻律美,。久而久之，融入了孩子的心靈深處,。

事實證明,，經典誦讀把學生帶入傳統(tǒng)的文化氛圍，學生在一遍一遍,、一篇篇的古典詩文誦讀中感受到了古文化的博大精深,，深邃意

遠。學生獲取知識的同時自然約束自己的行為,，傾向于學習,，心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學為先,，精忠報國,，孝當頭“香九齡，能溫席———”現代人更應學之,，在學生朗誦讀經中感受的是人性的再現,，人文精神的頌揚。

濃郁的書香氣息,，讓學生處處感受到詩文的陶冶,，與經典同行，與圣賢為友是我們傳承國學文化的方向,，這必有助于學生人文素養(yǎng)的提高,，人文精神的弘揚。

國學教學工作總結報告篇十四

時間過得很快,，眨眼間工作大半年了,，對于我這個剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我盡快的前進和成長。在半年多時間里,，我獲取了很多的教學實踐和工作經驗,，也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂。這一年,，對我來說,，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考,。下面,，我將談談我教學中收獲與反思：

作為一名青年老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是有豐富教學經驗的老教師，通過一系列的聽課學習活動,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，我每次都有不同的領悟,，都能從中收獲到很多東西，讓我在教學實踐操作能力以及教學設計上得到很多啟發(fā),。

除了聽課之外,，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺。尤其是李國強主任對我的幫助很大,，無論是從教法上還是教材把握上,，都提出了很多具有建設性的建議，對我能夠上好一堂好課具有很大的指導作用,。從中我也明白了,，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,，把自己當成學生一樣,，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平,。此外,，學校組織的教研活動，也使我明白了教學的目標和方向,。

作為一名青年教師,，首先要學會自我反思。無論是在教學過程中還是在老師之間的教研過程中，我們都要重視反思的重要性,，因為反思能不斷促進自我教學,，能夠讓我們清晰地認識到教學過程中存在的不足和缺陷，有目的的去進行改正和提高,，使學生能夠聽得懂,、聽得明白，從而提高教學質量,。反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力,、處理教材能力、教學內容的理解能力都得到了很大的提高,。在這半年中,，我通過平時的教學反思活動以及科研反思活動，及時調整自己的教學方法和教學方式以及評價方式,，使學生各方面能力能夠不斷得到培養(yǎng),。

在今后的教育教學工作中，我將立足實際,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足,，多學習多思考,，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”,，不求最好,，但求更好！