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國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇一

國學(xué)經(jīng)典蘊藏著我國中華五千年歷史的光輝燦爛的文化,，是我們民族智慧的精髓，是每一個中國人的立身處世之本,。國學(xué)教育是中國人在向國際化邁進(jìn)時提升自豪感,、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動力,。一方面豐厚孩子們文化底蘊,，另一方面是大力弘揚我們的民族文化、民族精神,，提高學(xué)生的素質(zhì),。本學(xué)期，國學(xué)班深入學(xué)習(xí)校本課程,，用古典文化的精髓熏陶學(xué)生的頭腦,。我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作，使得在學(xué)生中逐步掀起高潮,。一學(xué)期下來,，學(xué)生都大有收獲。

（一）注重朗讀,、熟讀成誦的練習(xí)

教給學(xué)生背誦的方法,、誦讀的技巧,，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握好平仄和詩的抑揚頓挫，有板有眼有感情地讀,，把詩詞的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來,。除了每周的一節(jié)國學(xué)課外，每天堅持課前2分鐘組織學(xué)生誦讀,，并做到全程參與,，學(xué)生全員參與。并開展競賽,，激發(fā)熱情,。以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,。引導(dǎo)學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子,，抄寫自己新學(xué)的古詩文，隨時進(jìn)行誦讀,，便于記憶,。采取如抽背、師生背,、接龍,、詩配畫、畫配詩,、詩文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣,，達(dá)到熟讀成誦，增大積累量,。

（二）注重鉆研,、活學(xué)活用教材

國學(xué)的內(nèi)容是隨著時代的發(fā)展不斷豐富的，要取其精華舍之糟粕,。教學(xué)的目標(biāo)就是要“突出修身立志教育”,，要教育青少年學(xué)會如何做人，如何處世,，用什么樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕,，從小就培養(yǎng)愛國主義思想和民族自豪感，就要求教師在上課前要認(rèn)真鉆研國學(xué)內(nèi)容,，收集相關(guān)的知識,，選擇適合學(xué)生年齡特點的方法，將要講的內(nèi)容深入淺出的傳授與學(xué)生,，便于學(xué)生理解和記憶，使學(xué)生們非常愿意接受,。

（三）注重實用,、指導(dǎo)規(guī)范行為

要把對國學(xué)的理解貫穿于日常的教學(xué)生活中去,，規(guī)范學(xué)生言行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。既注重國學(xué)與其他學(xué)科的整合,，又注重把學(xué)生在國學(xué)上的理解、感悟加以強化,，引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生以此為目標(biāo)，努力踐行,，使之向圣人,、賢才看齊，從現(xiàn)在做起,，從身邊小事做起,，比如：見到老師要問好、走路輕聲慢不靠右行,、刻苦學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀的學(xué)生等等。

（四）注重組織,、開展教育活動

通過豐富多彩的活動,，讓學(xué)生潛移默化的受到教育。除了開展了每年一度的國學(xué)誦讀小標(biāo)兵評選活動外,，還開展了“國學(xué)書法比賽”,，并結(jié)合各種節(jié)日，加強對學(xué)生的教育,。如：“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“九九重陽節(jié)”向?qū)W生進(jìn)行愛國,、尊師、敬老的教育,。國學(xué)的浸潤,，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨,，當(dāng)教師來到校園,，迎面過來的同學(xué)都會立即站定，恭恭敬敬地向老師敬禮,、問好,，課間打逗現(xiàn)象明顯減少，國學(xué)教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生講文明知禮儀的習(xí)慣,。

我相信只要對國學(xué)教育持之以恒,，不朝三暮四，三天打魚兩天曬網(wǎng),，利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時期,，用國學(xué)的經(jīng)典教導(dǎo)天性善良的兒童,，即可“少成若天性，習(xí)慣成自然”,。同時,，為更好做好這項工作，今后工作也有一些設(shè)想,。

（一）認(rèn)真實踐,，創(chuàng)新方法

與體育校本課程有機結(jié)合，將國學(xué)內(nèi)容經(jīng)改編成為體育游戲,；也可以與音樂校本有機結(jié)合,，既有特色，又寓教于樂,，讓學(xué)生在在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

（二）辦好家長學(xué)校,，形成家校合力

讓家長認(rèn)識到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化,，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德,、有知識的人打下良好的基礎(chǔ),。

（三）利用假期豐富實踐

利用寒暑假在師生中開展國學(xué)知識的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關(guān)書籍,，在全校開展“四個一”活動,，即“寫一篇國學(xué)學(xué)習(xí)筆記”——包括學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和感悟的道理，通過網(wǎng)絡(luò),、書籍和廣播電視等形式學(xué)習(xí)“會講一個美德故事”,，“學(xué)習(xí)一個美德人物”，做到深入了解,，并將在講故事大賽中進(jìn)行評比展示,，“做一件美德實踐活動”——組織“扶殘助困”小分隊開展定點扶助，開展向社會奉獻(xiàn)愛心的公益活動,，豐富假期生活的同時,，提高學(xué)生的自身內(nèi)涵和修養(yǎng)。

總之,，這次國學(xué)誦讀活動意義深遠(yuǎn),。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,，有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀。作為教師,，我也經(jīng)歷一個從感性到理性的過程,，從中感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力,，不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇二

《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣,、家喻戶曉的啟蒙讀物，相傳是宋朝末大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰的,，流傳中后人又不斷增補,。《三字經(jīng)》是我國古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中流傳時間最長,、最具代表的一種,，它內(nèi)容文筆流暢，樸實無華,，深入淺出,，情真意切?！度纸?jīng)》講了許多歷史故事和做人的道理,。根據(jù)《三字經(jīng)》的這一特點，我在教學(xué)中借助故事來幫助學(xué)生理解其含義,，以《三字經(jīng)》內(nèi)容為依據(jù)豐富學(xué)生的詞語,。比如，在教學(xué)“稻梁黍,，麥菽稷,。此五谷，人所食”時在學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗理解句子后,，我給學(xué)生講關(guān)于糧食的故事,，學(xué)習(xí)四首有關(guān)珍惜糧食的古詩警句，讓學(xué)生明白珍惜糧食的道理,。講授“香九齡,，能溫習(xí)、融七歲,，能讓梨”這一內(nèi)容時引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學(xué)生自己查資料學(xué)習(xí)典故,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，理解經(jīng)文也容易多了,。校本課程國學(xué)經(jīng)典的教育為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地,，孩子們走進(jìn)中華古典詩文，走進(jìn)了與語文相關(guān)的課外讀物,，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個性的閱讀世界,。在教學(xué)《三字經(jīng)》時我采用多種形式的朗讀來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，每節(jié)都采用多種方式去讀,，以達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo),，學(xué)生在讀中感受到詩句節(jié)奏美,，韻律美。久而久之,，融入了孩子的心靈深處,。

遠(yuǎn)。學(xué)生獲取知識的同時自然約束自己的行為,，傾向于學(xué)習(xí),，心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學(xué)為先,，精忠報國,，孝當(dāng)頭“香九齡，能溫席---”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,，在學(xué)生朗誦讀經(jīng)中感受的是人性的再現(xiàn),，人文精神的'頌揚。

濃郁的書香氣息,，讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶,，與經(jīng)典同行，與圣賢為友是我們傳承國學(xué)文化的方向,，這必有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,，人文精神的弘揚。

20xx-6-16

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇三

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶,。正是通過文化經(jīng)典,，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識,，我校把“學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一,，同時也把該活動作為德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列,。

通過誦讀,、熟背經(jīng)典、美文,、唐宋詩詞,，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,。讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤學(xué)生的心靈。

一,、誦讀內(nèi)容及方式

1,、國學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》等，旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神,，應(yīng)作為誦讀的重點,，有關(guān)勵志、愛國,、惜時,、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn),、當(dāng)代美文，也是誦讀的重要篇目,。

2,、本學(xué)期主要以國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主。

3,、開設(shè)經(jīng)典誦讀課,、活動課。由語文老師擔(dān)任教師,。通過開展晨讀,、早讀、大課間,、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動,。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課,、活動課,、班會課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課,、體驗課等特色課程,，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量,、質(zhì)量上的保證,。

4、充分發(fā)揮師生能動性,，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動,。利用黑板報、櫥窗,、宣傳欄,、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

5,、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐活動,。組織開展誦讀比賽、知識競賽,、寫經(jīng)典,、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽,，有針對性地組織開展主題實踐活動,，使學(xué)生做到知行合一，終生受益,。誦讀為主,，講解為輔；品位詩文,，暢談體會,；分清層次，因材施教,；師生互動,，交流情感。學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合,；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合,；評比與激勵相結(jié)合,；總結(jié)與提高相結(jié)合。

二,、誦讀活動基本時間安排

1,、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。

2,、課前3分鐘,。班主任或科任老師負(fù)責(zé)，各班利用每天課前3分鐘時間,，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”,，吟唱或強化記憶,。

3、課后班主任負(fù)責(zé)開展豐富活動,，體驗“誦讀”樂趣,，開展“誦讀比賽”,、評選“誦讀之星”等活動。

三,、活動成效

通過近一年時間的堅持,，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：

1,、通過誦讀,，弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化,，提升了他們的人文素養(yǎng)。

2,、學(xué)生通過誦讀經(jīng)典,、理解經(jīng)典，陶冶了學(xué)生的高雅情趣,，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情,、自信自強的人格、和善良誠信的品質(zhì),。

3,、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量,、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)了學(xué)生讀書興趣,，讓學(xué)生掌握誦讀技巧，使學(xué)生在誦讀中增強語感,，感受文言精華,，提高了學(xué)生的語文水平和審美能力，提升了學(xué)生語文素養(yǎng),。

4,、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動,，營造和諧的,、人文的、豐滿的校園文化,。

第一組負(fù)責(zé)

四,、

五、六年級段經(jīng)典誦讀以《弟子規(guī)》為主,；第二組負(fù)責(zé)

一,、

二、三年級段經(jīng)典誦讀以《三字經(jīng)》為主。并評出了

一,、二等獎,，活動開展達(dá)到了預(yù)期目的。

傳承中華文化,，獲得經(jīng)典文化的熏染,，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì),，增強民族自信心和自豪感,，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人,、有生命精神的人,、有高尚道德的人為目標(biāo)，做到讀書明理,，知行合一,。這是我們開展誦讀活動的出發(fā)點，也是落腳點,。

與圣賢對話,，與經(jīng)典同行，我們亟需這無價的精神食糧,。讓我們在國學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn),，一路前行。

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國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇四

中華文化綜羅百代,，廣博精微,，國學(xué)經(jīng)典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,，也是每一個中國人的立身處世之本,，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,，內(nèi)容博大精深,，流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的意義在于：

傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的仁義忠恕孝悌禮信的道德倫理觀,，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系,，對于我們處理人與人、人與社會的關(guān)系,，至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義,。通過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,，提高他們的人文素養(yǎng),，孕育純樸的民風(fēng),，具有重要的現(xiàn)實意義。

自從孩子們接受國學(xué)教育之后,，變得更加謙讓,、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了,。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的指南針,。

學(xué)生接受這樣的熏陶，國學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子,，隨著他們慢慢長大,，會與他們形影相隨，對他們的'一生都將產(chǎn)生積極影響,。

如今,，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂流行文化對孩子們的影響越來越大,，不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重營養(yǎng)不良,，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私,、好逸惡勞等不良心態(tài),。讓他們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，健全人格,，培育民族精神，非常有必要,。

優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn),，可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué),，還蘊涵著美學(xué),、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實學(xué)生,，就是給了他們一把開啟心智的鑰匙,。

國學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基,。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營養(yǎng),，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明，實現(xiàn)人的全面發(fā)展,，必須弘揚國學(xué),。

可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情,，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇五

“人之初,，性本善,。性相近，習(xí)相遠(yuǎn),?！卑殡S抑揚頓挫的讀書聲，整個教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,，這就是國寺營學(xué)校開設(shè)的國學(xué)課堂,。從2014年開始，就將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇,，充分利用各種途徑和資源,，開展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動，熏陶學(xué)生品性,，規(guī)范學(xué)生行為,。

如《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》,、《論語》,、《弟子規(guī)》等，根據(jù)年級的升高,，閱讀等級難度相應(yīng)提高,。“學(xué)而時習(xí)之,，不亦說乎,？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎,？”,、“人之初，性本善”,，這些朗朗入口的古文,，我校在低年級的教學(xué)中就已經(jīng)開始了?；顒又?，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞，陶冶了文學(xué)情操,，體驗到成功的喜悅,。一些老師不禁有感而發(fā)：原來誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動,，豐富孩子的成長體驗,，讓他們得到最大程度的鍛煉?，F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩。

如“品三國”“詩話人生”,、“我眼中的”,、“經(jīng)典詩詞同分享”等活動，在活動中,，各班的活動形式多樣,，學(xué)生百讀不厭。對于國學(xué)課程的實施,，我們并不是單一的讀,、背、誦,。比如在中華經(jīng)詩美文,，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時候，我校各班級采用了故事會的形式,，這樣的組織形式學(xué)生喜歡,，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然,。對于古詩的誦讀,，或者是小組比賽、男女生比賽,、匯報誦讀,、展示誦讀、個人誦讀,、合作誦讀,、表揚誦讀。并且給學(xué)生補充他們感興趣的內(nèi)容,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累,。

《國學(xué)》校本課程的開辦，受到了學(xué)生及家長的廣泛好評,。我校開展《國學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文,、詩詞的比重”這個理念,。

為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長廊布置了“文化長廊”,、張貼“國學(xué)”教育的貼畫,，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩，古詩配畫,，意境優(yōu)美,，各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”,，讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識和營養(yǎng),。

一日之計在于晨,，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個班級組織學(xué)生這個時間誦讀古詩文,，這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

1,、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時,，帶動家長及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，共同欣賞經(jīng)典美文,，體會國學(xué)的博大精深。

2,、 分內(nèi)容學(xué)習(xí),，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過網(wǎng)上交流,，信息的查詢,，朗讀的方法，圖片的演示,，更加深入的,、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容,。

3,、交流心得，熏陶情感,。在朗讀,、背誦的基礎(chǔ)上，與家長一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句,，或者記載下自己的感想心得,，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國學(xué)的素養(yǎng),。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇六

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明,，以其博大精深、底蘊十足而煥發(fā)出強大的生命力,，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,，世界發(fā)達(dá)國家也在吸取中國的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國學(xué),，不僅是中華人文知識之大成,，更是中華文明的承載者和推動者,。“自強不息,，厚德載物”,，是整個民族精神的象征，“為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”,，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn),。國學(xué)不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董,，更不是竹簡上難懂的文字,，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲,，終身受用,，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉,。所以作為國學(xué)教師,，不僅僅要教授課本知識，同時還應(yīng)尋根溯源,，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),，不斷汲取國學(xué)精髓。

本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的,。它的成功之處在于，雖然全書只有1140字,，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，文字簡練，內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣,，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口,，便于兒童記憶,。

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀,、精讀中反復(fù)誦讀,，使他們用心去感受,、關(guān)注,、欣賞,、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息,，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話,。

大部分學(xué)生能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容,，學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，學(xué)習(xí)時初步養(yǎng)成了做批注的`好習(xí)慣，會小組合作學(xué)習(xí),。通過《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí),，積累了大量的傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,，學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深,、深邃意遠(yuǎn),，興趣漸生，之乎者也,，古訓(xùn)在前,，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí),，心靈又得到洗禮和震撼,，古人尚且學(xué)為先，精忠報國,，孝當(dāng)頭,。“香九齡,，能溫習(xí),，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”??現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,，在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,，感受到的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚,！

濃郁的書香氣息,，讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶。“與經(jīng)典同行,，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向,，這必會更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚,，以“經(jīng)典”為教材,，以“活動”為紐帶，通過多種活動,，引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩文,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

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國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇七

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明,，以其博大精深,、底蘊十足而煥發(fā)出強大的生命力，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,，世界發(fā)達(dá)國家也在吸取中國的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展,。國學(xué)，不僅是中華人文知識之大成,，更是中華文明的承載者和推動者,。“自強不息,，厚德載物”,，是整個民族精神的象征，“為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”,，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn),。國學(xué)不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董,，更不是竹簡上難懂的文字,，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲,，終身受用,，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉,。所以作為語文教師,，不僅僅要教授課本知識，同時還應(yīng)尋根溯源,，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),，不斷汲取國學(xué)精髓,。

本學(xué)期選擇《

三字經(jīng)

》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的,。它的成功之處在于,，雖然全書只有1140字，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，文字簡練，內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣,，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口,，便于兒童記憶,。

欣賞、評價文本,，獲得大量的鮮活的閱讀信息,，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話。

大部分學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合課下注釋,、

字典

以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容,，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)時初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣,，會小組合作學(xué)習(xí),。通過《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，積累了大量的傳統(tǒng)文化,，有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍,、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深,、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生,，之乎者也,，古訓(xùn)在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為,，傾向于學(xué)習(xí),，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學(xué)為先,，精忠報國,，孝當(dāng)頭,。“香九齡,，能溫習(xí),，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,，在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,，感受到的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚!

濃郁的書香氣息,，讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶,。“與經(jīng)典同行,，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向,，這必會更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚,，以“經(jīng)典”為教材,，以“活動”為紐帶，通過多種活動,，引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩文,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

中華文化綜羅百代,，廣博精微,，國學(xué)經(jīng)典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,，也是每一個中國人的立身處世之本,，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,，內(nèi)容博大精深,，流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的意義在于：

傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系,，對于我們處理人與人、人與社會的關(guān)系,，至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義,。通過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,，提高他們的人文素養(yǎng),，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實意義,。

自從孩子們接受國學(xué)教育之后,，變得更加謙讓,、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了,。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”,。

學(xué)生接受這樣的熏陶，國學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子,，隨著他們慢慢長大,，會與他們形影相隨，對他們的一生都將產(chǎn)生積極影響,。

如今，外來文化,、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,，不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁,、自私,、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長,，健全人格,，培育民族精神，非常有必要,。

優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn),，可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué),，還蘊涵著美學(xué),、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實學(xué)生,，就是給了他們一把開啟心智的鑰匙,。

國學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基,。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營養(yǎng),，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明，實現(xiàn)人的全面發(fā)展,，必須弘揚國學(xué),。

可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌,。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇八

1,、品讀古詩,，感悟詩情；

2,、誦讀文言經(jīng)典,，感悟人生哲理；

3,、賞析美文,，提高鑒賞能力；

4,、增強對人類文化的熱愛之情

1,、在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力,。

2,、開放式活動：有詞朗誦、配樂美文欣賞,、唱詩詞,。

兩課時

1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的'內(nèi)容,。

2,、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國說》

3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》,。

4,、各小組選擇自己喜歡的句子，并精心準(zhǔn)備,，把握節(jié)奏,、感情、聲音大小,。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇九

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明,，以其博大精深、底蘊十足而煥發(fā)出強大的生命力,，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,，世界發(fā)達(dá)國家也在吸取中國的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國學(xué),，不僅是中華人文知識之大成,，更是中華文明的承載者和推動者?！白詮姴幌?，厚德載物”，是整個民族精神的象征,，“為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”,，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn),。國學(xué)不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董,，更不是竹簡上難懂的文字,，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲,，終身受用,，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉,。所以作為語文教師,，不僅僅要教授課本知識，同時還應(yīng)尋根溯源,，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),，不斷汲取國學(xué)精髓。

本學(xué)期選擇《

三字經(jīng)

》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的,。它的成功之處在于,，雖然全書只有1140字,，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練,，內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語,，讀來瑯瑯上口,，便于兒童記憶。

欣賞,、評價文本,，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話,。

大部分學(xué)生能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠結(jié)合課下注釋,、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，學(xué)習(xí)時初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣,，會小組合作學(xué)習(xí),。通過《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，積累了大量的傳統(tǒng)文化,，有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍,、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深,、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生,，之乎者也,，古訓(xùn)在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為,，傾向于學(xué)習(xí),，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學(xué)為先,，精忠報國,，孝當(dāng)頭?！跋憔琵g,，能溫習(xí)，孝于親,，所當(dāng)執(zhí)”,？？現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,，在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,，感受到的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚,！

濃郁的書香氣息,，讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶?！芭c經(jīng)典同行,，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向，這必會更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,，人文精神的弘揚,，以“經(jīng)典”為教材，以“活動”為紐帶,，通過多種活動,，引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩文，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

國學(xué)經(jīng)典蘊藏著我國中華五千年歷史的光輝燦爛的文化,，是我們民族智慧的精髓,，是每一個中國人的立身處世之本。國學(xué)教育是中國人在向國際化邁進(jìn)時提升自豪感,、凝聚力,，不放棄固有文化精髓的不竭動力。我校開展“與圣賢同行,，與經(jīng)典為伍”的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，一方面豐厚孩子們文化底蘊，另一方面是大力弘揚我們的民族文化,、民族精神,，提高學(xué)生的素質(zhì)。

二年級選擇《

千字文

》作為教材,，這部經(jīng)典4字為一句,，共有250句，一千字,，是名副其實的千字文,，而整本書竟然沒有一個字是重復(fù)的，可見作者遣詞造句的功力深厚,。同時通篇用韻,、瑯瑯上口、行文流暢,、內(nèi)容豐富,，從自然現(xiàn)象到社會歷史，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到發(fā)明創(chuàng)造,，從做人做事到言談舉止,，從宮墻建筑到名山大川等等,，作者都在有限的篇幅中向我們一一道來,。雖然這部經(jīng)典創(chuàng)作的年代離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但是,，今天我們讀它仍然能感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長,，讓我們既增長了知識，又明白了道理,。

教給學(xué)生背誦的方法,、誦讀的技巧，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握好平仄和詩的抑揚頓挫,，有板有眼有感情地讀,，把

詩詞

的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來。除了每周的一節(jié)國學(xué)課外，每天堅持課前2分鐘組織學(xué)生誦讀,，并做到全程參與,，學(xué)生全員參與。并開展競賽,，激發(fā)熱情,。以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,。引導(dǎo)學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子,，抄寫自己新學(xué)的古詩文，隨時進(jìn)行誦讀,，便于記憶,。采取如抽背、師生背,、接龍,、詩配畫、畫配詩,、詩文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣,，達(dá)到熟讀成誦，增大積累量,。

國學(xué)的內(nèi)容是隨著時代的發(fā)展不斷豐富的,，要取其精華舍之糟粕。教學(xué)的目標(biāo)就是要“突出修身立志教育”,，要教育青少年學(xué)會如何做人,，如何處世，用什么樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕,，從小就培養(yǎng)愛國主義思想和民族自豪感,，就要求教師在上課前要認(rèn)真鉆研國學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)的知識,，選擇適合學(xué)生年齡特點的方法,，將要講的內(nèi)容深入淺出的傳授與學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶,，使學(xué)生們非常愿意接受,。

（三）注重實用、指導(dǎo)規(guī)范行為

要把對國學(xué)的理解貫穿于日常的教學(xué)生活中去,，規(guī)范學(xué)生言行,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。既注重國學(xué)與其他學(xué)科的整合,，又注重把學(xué)生在國學(xué)上的理解,、感悟加以強化，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生以此為目標(biāo),，努力踐行,，使之向圣人、賢才看齊,，從現(xiàn)在做起,，從身邊小事做起，比如：見到老師要問好,、走路輕聲慢不靠右行,、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生等等,。

通過豐富多彩的活動,，讓學(xué)生潛移默化的受到教育。除了開展了每年一度的國學(xué)誦讀小標(biāo)兵評選活動外,，還開展了“國學(xué)書法比賽”,，并結(jié)合各種節(jié)日，加強對學(xué)生的教育,。如：“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“九九重陽節(jié)”向?qū)W生進(jìn)行愛國,、尊師、敬老的教育,。國學(xué)的浸潤,，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨,，當(dāng)教師來到校園,，迎面過來的同學(xué)都會立即站定，恭恭敬敬地向老師敬禮,、問好,，課間打逗現(xiàn)象明顯減少，國學(xué)教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生講文明知禮儀的習(xí)慣,。

我相信只要對國學(xué)教育持之以恒,，不朝三暮四，三天打魚兩天曬網(wǎng),，利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時期,，用國學(xué)的經(jīng)典教導(dǎo)天性善良的兒童,，即可“少成若天性,，習(xí)慣成自然”。同時,，為更好做好這項工作,，今后工作也有一些設(shè)想。

與體育校本課程有機結(jié)合，將國學(xué)內(nèi)容經(jīng)改編成為體育游戲;也可以與音樂校本有機結(jié)合,，既有特色,，又寓教于樂，讓學(xué)生在在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

通過家長開放日，邀請家長走進(jìn)校聽教師經(jīng)典教育課,，讓家長認(rèn)識到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化,，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德,、有知識的人打下良好的基礎(chǔ),。

利用寒暑假在師生中開展國學(xué)知識的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關(guān)書籍,，在全校開展“四個一”活動,，即“寫一篇國學(xué)學(xué)習(xí)筆記”——包括學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和感悟的道理，通過網(wǎng)絡(luò),、書籍和廣播電視等形式學(xué)習(xí)“會講一個美德故事”,，“學(xué)習(xí)一個美德人物”，做到深入了解,，并將在講故事大賽中進(jìn)行評比展示,，“做一件美德實踐活動”——組織“扶殘助困”小分隊開展定點扶助，開展向社會奉獻(xiàn)愛心的公益活動,，豐富假期生活的同時,，提高學(xué)生的自身內(nèi)涵和修養(yǎng)。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇十

轉(zhuǎn)眼來美的學(xué)校工作已經(jīng)半年,，這一個學(xué)期里,，我見識到了國學(xué)的無窮魅力，見識到我們美的學(xué)校推行國學(xué)教育的魄力,，以及諸多優(yōu)秀教師國學(xué)課堂的風(fēng)采,，我深深向往，現(xiàn)就我對的國學(xué)教學(xué)的認(rèn)識及工作開展總結(jié)如下：

從這學(xué)期開始,，我第一次接觸到國學(xué)教學(xué),。我對國學(xué)的認(rèn)識是相當(dāng)膚淺的，僅僅停留但在對學(xué)生進(jìn)行語言文字的熏陶上,。但通過這半學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)立這門課程用意遠(yuǎn)不止如此。通過國學(xué)的學(xué)習(xí),，還可以對學(xué)生的儒雅品行起到潛移默化的作用,，還對祖國傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的促進(jìn)作用,。我校創(chuàng)編的《國學(xué)蒙讀》教材內(nèi)容豐富多樣，古詩,、古文篇篇精彩,、寓意深遠(yuǎn)，幅幅對聯(lián)更是充滿趣味,、朗朗上口,。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生先讀通詩文,，再借助注釋,、詩文釋義，讓學(xué)生對詩文意思有初步了解,。然后再讓學(xué)生匯報對詩文的認(rèn)識,，以達(dá)到加深理解。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入讀詩文,、并根據(jù)對詩文的理解,，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演,，既活躍了課堂氣氛,，又幫助學(xué)生誦讀記憶，使學(xué)生情有所感,，理有所悟,，在玩樂中對古文的描繪進(jìn)行再造想象，感受到詩文的意蘊,。這樣學(xué)生在詩情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中,，就會有強烈的創(chuàng)作欲望。

實際教學(xué)中,，還有很多不盡如人意的地方：

1,、教學(xué)方法存在語文教學(xué)方法教學(xué)古詩文的痕跡。

2,、朗讀方式比較單一,，趣味性不強，學(xué)生在課堂上背誦詩文顯得吃力,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，課堂效率較低,，“詩情畫意顯身手”環(huán)節(jié)有時會完不成,。

4、教學(xué)中缺少“聊課”環(huán)節(jié),。

本學(xué)期,，聽了很多優(yōu)秀老師的國學(xué)課,，我更加感到自己工作的不足,。因此,，在今后的教學(xué)中，我將努力做到一下幾點：

1,、提高個人文化底蘊,，為學(xué)生樹立榜樣。

2,、吸收優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗,，提升自己課堂的活力。

3,、把握國學(xué)教學(xué)的規(guī)律,，以“趣”促學(xué)。

4,、提高課堂效率,。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇十一

《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,，相傳是宋朝末大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰的,，流傳中后人又不斷增補?！度纸?jīng)》是我國古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中流傳時間最長,、最具代表的一種，它內(nèi)容文筆流暢,，樸實無華,，深入淺出，情真意切,?！度纸?jīng)》講了許多歷史故事和做人的道理。根據(jù)《三字經(jīng)》的這一特點,，我在教學(xué)中借助故事來幫助學(xué)生理解其含義,，以《三字經(jīng)》內(nèi)容為依據(jù)豐富學(xué)生的`詞語。比如,，在教學(xué)“稻梁黍,，麥菽稷。此五谷,，人所食”時在學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗理解句子后,，我給學(xué)生講關(guān)于糧食的故事，學(xué)習(xí)四首有關(guān)珍惜糧食的古詩警句,，讓學(xué)生明白珍惜糧食的道理,。講授“香九齡,，能溫習(xí)--------融七歲，能讓梨”這一內(nèi)容時引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學(xué)生自己查資料學(xué)習(xí)典故,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，理解經(jīng)文也容易多了。校本課程國學(xué)經(jīng)典的教育為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地,，孩子們走進(jìn)中華古典詩文,，走進(jìn)了與語文相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個性的閱讀世界,。在教學(xué)《三字經(jīng)》時我采用多種形式的朗讀來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，每節(jié)都采用多種方式去讀，以達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo),，學(xué)生在讀中感受到詩句節(jié)奏美,，韻律美。久而久之,，融入了孩子的心靈深處,。

遠(yuǎn)。學(xué)生獲取知識的同時自然約束自己的行為,，傾向于學(xué)習(xí),，心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學(xué)為先,，精忠報國,，孝當(dāng)頭“香九齡，能溫席---”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,，在學(xué)生朗誦讀經(jīng)中感受的是人性的再現(xiàn),，人文精神的頌揚。

濃郁的書香氣息,，讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶,，與經(jīng)典同行，與圣賢為友是我們傳承國學(xué)文化的方向,，這必有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,，人文精神的弘揚。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇十二

本學(xué)期開展了全校性的國學(xué)經(jīng)典研讀活動,?；顒娱_展至今,我校深刻體會到國學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本,。在研讀過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚學(xué)生的人文底蘊。對我校開展的國學(xué)經(jīng)典研讀活動情況簡單總結(jié),。

現(xiàn)將這學(xué)期在國學(xué)教學(xué)方面的一些體會與大家交流一下：我在教學(xué)國學(xué)時,，一直采用最簡單的拼音誦讀方法,。（因為二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音）讓學(xué)生一邊拼讀一邊識字，用最佳狀態(tài)去和這些古代至圣至賢們交心,！《三字經(jīng)》朗朗上口,，學(xué)生很容易記憶。也使我的整體教學(xué)方便快捷,，稍加講解,，學(xué)生便可整齊朗誦,。此外,，我還采用多種方式讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂。

1,、課堂上引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀方法,。如集體讀，分組讀,，男生讀,，女生讀……

2、拍手或者拍桌子朗讀,，借助動作幫助記憶,。拍手還可以控制節(jié)奏，多經(jīng)典重在讀出韻味,，明白句子間該有的停頓,。這種方式很實用。

3,、擦字記憶法,，老師板書隨著學(xué)生朗讀逐漸擦去內(nèi)容。這樣對單個的字記憶很有效,，深深刻在腦海里,。

4、角色調(diào)換法,，讓學(xué)生來教老師讀,。這樣可以檢驗學(xué)生的注意力，鍛煉他們的膽量,。

5,、卡片記憶法，用于內(nèi)容難讀處,，卡片可寫每句開頭字,，讓學(xué)生聯(lián)想記憶。

6,、游戲鞏固法,，開火車?yán)首x,。如有忘記的內(nèi)容，可讓大家一起讀,。

7,、實物圖片展示，加深學(xué)生理解記憶,。

8,、故事演練法，內(nèi)容加一些故事并讓學(xué)生表演,。例如,，《弟子規(guī)》中的故事“孝感動天”，“孔融讓梨”……可增強理解和記憶,。

9,、鼓勵法，分塊朗讀記憶,，完成獎勵小貼花,，整體獎勵為好。學(xué)生為做到老師滿意很起勁,。這些方法的關(guān)鍵是老師同學(xué)間的配合和互動,，讓氣氛活躍，參與積極性高,。背誦《三字經(jīng)》,，可以讓孩子們明白“人之初，性本善,。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)”，“勤有功,，戲無益,。”背完《弟子規(guī)》,，孩子們知曉為人子弟理當(dāng)“入則孝,，出則悌，謹(jǐn)而信,，泛愛眾而親仁,，行有余力，則以學(xué)文”,。功夫不負(fù)有心人,，誦讀國學(xué)經(jīng)典后，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生表現(xiàn)更好了，班級凝聚力更強了,，班風(fēng)積極向上,，班級也更好管理了。國學(xué)經(jīng)典潛移默化,、春風(fēng)化雨的教化作用不言而喻,，字字珠璣的滋養(yǎng)，句句經(jīng)典的熏陶,，好象給孩子們注入新鮮血液一樣,。

（一）、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,，務(wù)求卓有成效,。

1、制定《國學(xué)興趣班工作計劃》,，做到活動有計劃,，目的明確,、責(zé)任清楚,，確保了活動的順利進(jìn)行。

2,、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目,，一至六年級每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時間,。

3,、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國學(xué)經(jīng)典研讀活動教本，組織購買全體師生每人一冊,，做到人人都有教本上課,。

（二）、以豐富的活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情,。

1,、全校開展“朗誦比賽”，促進(jìn)學(xué)生對國學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，同時也促進(jìn)了學(xué)生對國學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識的積累,。在活動過程中，選手們以流利的普通話,、抑揚頓挫的語調(diào),，把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色,，贏得了在場師生的陣陣掌聲,。這次的活動為學(xué)生提供了一個展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》成果的舞臺。

2,、“教師國學(xué)講壇”活動,，根據(jù)國學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果，結(jié)合國學(xué)課程內(nèi)涵的需要,，促進(jìn)教師加強國學(xué)文化學(xué)習(xí),，了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物,、歷史事件的來龍去脈,，提升了教師的國學(xué)修養(yǎng)，豐富了教學(xué)內(nèi)涵,，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待,。

我校自開展國學(xué)經(jīng)典研讀活動以來，始終堅持：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合,；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合,；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

國學(xué)教學(xué)雖非立竿見影,，卻是立足根本,，影響深遠(yuǎn)。經(jīng)典讓孩子們理解生命的意義,，明白肩頭的責(zé)任與前方的目標(biāo),，優(yōu)雅從容地一路前行。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,，從傳統(tǒng)文化源頭中尋求良方妙藥,，讓學(xué)生們懂規(guī)矩，識禮儀,，知人倫,，講文明，成為“腹有詩書”,、“有恥且格”的謙謙君子,。既激勵了志向，又謙遜了態(tài)度,，為德才兼修成為可能,。誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化,。讓我們牽著孩子的手,，做個溫柔敦厚,、樂天知命的中國人，淡定從容地面對瞬息萬變的紛繁世界,，堅韌不拔地正視人生路上的困難挫折,，做個充滿人性光輝而又健康快樂的現(xiàn)代人。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇十三

“國學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程,，我們年級的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了,，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育,，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀,，師生共同進(jìn)步;每學(xué)期一次成果展示;本學(xué)期舉行了年級國學(xué)經(jīng)典比賽活動。讓老師,、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗,、去感悟、去內(nèi)化,，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界,、人生根基?！稗渌略谑?，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,，帶來勃勃生機，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,，提高了師生的文化品味,、審美情操與文化底蘊。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：

一,、教學(xué)的形式

1,、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化,，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力,。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事,，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,，鍛煉自己的表達(dá)能力,。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來,，詩中有畫,，畫中有詩，幫助記憶,，效果突出,，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解,。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活,，在平時生活中,、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2,、內(nèi)容“不求甚解”化,。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品,，把書讀進(jìn)去了,，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理,。在閱讀教學(xué)中要力求甚解,，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學(xué)生字字會解釋,，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一,，讓學(xué)生開心地學(xué),，有趣地讀，多多地記;學(xué)習(xí)的特點是化整為零,、刪繁就簡,，由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言,。

3,、多樣化誦讀形式。重視朗讀,，強調(diào)背誦,，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律,，可以集體讀,、分組讀,，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學(xué)初,，孩子們總會迫不及待地問：老師,，這學(xué)期我們背哪些詩啊?什么時候?qū)W啊?”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰,。

二,、開展活動，保證實效

1,、課前一吟,，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟,，“學(xué)而時習(xí)之”。

2,、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情。利用每周的班隊活動時間以個人,、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽,，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍,，有的是你問我答，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演。

3,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動和活動體會,。

三、具體的教學(xué)方法

1,、要求每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累。

2,、課前朗讀古詩詞積累成語,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累,。

3,、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

4,、誦讀經(jīng)典，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。

四,、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方

1,、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,，把經(jīng)典誦讀工作做實,、做細(xì)。實實在在的上足經(jīng)典誦讀課程,，再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時,。

2、可以在展示形式上再下功夫,，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語,，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動,，教師參與展示,。

3、關(guān)注學(xué)生的差異性,。在背誦的量上可以分常量和變量,，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外,，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些,。

4,、注意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力,，當(dāng)學(xué)生對誦讀感興趣時就會全身心地投入,。

5、保證每天的誦讀時間,，并不斷提高效率,，可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開展,。

一年來,，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂,，欣賞著經(jīng)典的魅力,，收獲著成。的喜悅,。只要行動就會有收獲,，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了,，興趣廣泛了,，聽、說,、讀,、寫各方面都有了明顯提高。

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國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇十四

經(jīng)過老師與小朋友們的共同努力,，一個月下來,，國學(xué)經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績，現(xiàn)詳細(xì)說明如下：

1,、論語《學(xué)而第一》篇,，小趙同學(xué)第七段，十三段,，十五段,，不太熟練，需提示,，其余能夠背誦下來；小馬同學(xué)第一段比較熟練,，其余需提示,，可以背誦下來：小李同學(xué)第四,、八、十,、十三,、十五段不太熟練，需提示,，其余能背誦下來,；小孫同學(xué)每句需提示，可以背誦下來,。

2,、論語《為政第二》篇，小趙同學(xué)第一,、二,、三、四段熟練,，第五,、六、七,、十,、十二、二十一,、二十二,、二十三段不太熟練，需提示,，其余能背誦下來,；小馬同學(xué)第一、二,、五,、十一、十二,、十九,、二十、二十三,、二十四段熟練,，第三、四,、七,、九、十,、十六,、十七段不太熟練,，需提示，其余能接誦下來,。

3,、論語《八佾第三》篇，小趙同學(xué)全篇熟練,，幾乎不用提示,，全篇能誦讀；小李同學(xué)熟練,，幾乎全篇能誦讀,；小馬同學(xué)較為熟練，個別段落需提示,，其余能接誦下來,；小孫同學(xué)，每句需提醒,，可以全篇接誦下來,。

4、論語《里仁第四》篇,，小趙同學(xué)熟練,，幾乎全篇能誦讀下來，小李同學(xué)熟練,，幾乎不用提示,，全篇能誦讀；小馬全片較為熟練,，個別段落需提示,，全篇能誦讀。

5,、論語《公冶長第五》正在學(xué)習(xí)中,。

根據(jù)中班小朋友的實際學(xué)習(xí)情況，老師制訂如下學(xué)習(xí)計劃：

1,、每周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》

2,、每月月底對所有已讀篇章復(fù)習(xí)鞏固一次。

3,、每個星期五上午對小朋友們檢測一次,，以幫助鞏固已讀章節(jié)。

總之,，老師將一如既往地帶領(lǐng)小朋友們多讀多誦,，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，真正使得小朋友們成為國學(xué)經(jīng)典的實踐者和受益者,。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇十五

“人之初,，性本善。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)?！卑殡S抑揚頓挫的讀書聲,，整個教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是國寺營學(xué)校開設(shè)的國學(xué)課堂,。從20xx年開始,，就將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源,，開展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動,，熏陶學(xué)生品性，規(guī)范學(xué)生行為,。

如《唐詩三百首》,、《三字經(jīng)》、《論語》,、《弟子規(guī)》等,，根據(jù)年級的升高，閱讀等級難度相應(yīng)提高,?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎?”,、“人之初，性本善”,，這些朗朗入口的古文,，我校在低年級的教學(xué)中就已經(jīng)開始了?；顒又?，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞，陶冶了文學(xué)情操,，體驗到成功的喜悅,。一些老師不禁有感而發(fā)：原來誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動,，豐富孩子的成長體驗,，讓他們得到最大程度的鍛煉。現(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩。

如“品三國”“詩話人生”,、“我眼中的??”,、“經(jīng)典詩詞同分享”等活動，在活動中,，各班的活動形式多樣,，學(xué)生百讀不厭。對于國學(xué)課程的實施,，我們并不是單一的讀,、背、誦,。比如在中華經(jīng)詩美文,，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時候，我校各班級采用了故事會的形式,，這樣的組織形式學(xué)生喜歡,，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然,。對于古詩的誦讀,，或者是小組比賽、男女生比賽,、匯報誦讀,、展示誦讀、個人誦讀,、合作誦讀,、表揚誦讀。并且給學(xué)生補充他們感興趣的內(nèi)容,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累,。

《國學(xué)》校本課程的開辦，受到了學(xué)生及家長的廣泛好評,。我校開展《國學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，語文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重”這個理念,。

為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境,，我校利用教學(xué)長廊布置了“文化長廊”、張貼“國學(xué)”教育的貼畫,，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩,，古詩配畫，意境優(yōu)美,，各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”,，讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中,，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識和營養(yǎng)。

一日之計在于晨,，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘,，學(xué)校規(guī)定每個班級組織學(xué)生這個時間誦讀古詩文，這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣,。

1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時,，帶動家長及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料,，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文,，體會國學(xué)的博大精深。

2,、 分內(nèi)容學(xué)習(xí),，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過網(wǎng)上交流,，信息的查詢,，朗讀的方法，圖片的演示,，更加深入的,、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容,。

3,、交流心得，熏陶情感,。在朗讀,、背誦的基礎(chǔ)上，與家長一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句,，或者記載下自己的感想心得,，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國學(xué)的素養(yǎng),。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇十六

轉(zhuǎn)眼來美的學(xué)校工作已經(jīng)半年,，這一個學(xué)期里，我見識到了國學(xué)的無窮魅力,，見識到我們美的學(xué)校推行國學(xué)教育的魄力,，以及諸多優(yōu)秀教師國學(xué)課堂的風(fēng)采，我深深向往,，現(xiàn)就我對的國學(xué)教學(xué)的認(rèn)識及工作開展總結(jié)如下：

從這學(xué)期開始,，我第一次接觸到國學(xué)教學(xué),。我對國學(xué)的認(rèn)識是相當(dāng)膚淺的，僅僅停留但在對學(xué)生進(jìn)行語言文字的.熏陶上,。但通過這半學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)立這門課程用意遠(yuǎn)不止如此。通過國學(xué)的學(xué)習(xí),，還可以對學(xué)生的儒雅品行起到潛移默化的作用,，還對祖國傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的促進(jìn)作用。我校創(chuàng)編的《國學(xué)蒙讀》教材內(nèi)容豐富多樣,，古詩,、古文篇篇精彩、寓意深遠(yuǎn),，幅幅對聯(lián)更是充滿趣味,、朗朗上口。

在教學(xué)過程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生先讀通詩文,，再借助注釋、詩文釋義,，讓學(xué)生對詩文意思有初步了解,。然后再讓學(xué)生匯報對詩文的認(rèn)識，以達(dá)到加深理解,。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入讀詩文,、并根據(jù)對詩文的理解，小組分工演一演,。孩子們各具特色的表演,，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生誦讀記憶,，使學(xué)生情有所感,，理有所悟，在玩樂中對古文的描繪進(jìn)行再造想象,，感受到詩文的意蘊,。這樣學(xué)生在詩情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中，就會有強烈的創(chuàng)作欲望,。

1,、教學(xué)方法存在語文教學(xué)方法教學(xué)古詩文的痕跡。

2,、朗讀方式比較單一,，趣味性不強，學(xué)生在課堂上背誦詩文顯得吃力,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn),，課堂效率較低，“詩情畫意顯身手”環(huán)節(jié)有時會完不成,。

4,、教學(xué)中缺少“聊課”環(huán)節(jié)。

1,、提高個人文化底蘊,，為學(xué)生樹立榜樣。

2,、吸收優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗,，提升自己課堂的活力。

3,、把握國學(xué)教學(xué)的規(guī)律,，以“趣”促學(xué)。

4,、提高課堂效率,。

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告篇十七

“人之初，性本善,。性相近，習(xí)相遠(yuǎn),?！卑殡S抑揚頓挫的讀書聲，整個教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,，這就是國寺營學(xué)校開設(shè)的國學(xué)課堂,。從20xx年開始，就將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇,，充分利用各種途徑和資源,，開展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動，熏陶學(xué)生品性,，規(guī)范學(xué)生行為,。

所學(xué)每一段弟子規(guī)都能認(rèn)真背誦，并且知曉其大意,，利用課余時間,，分層次、等級的背誦《弟子規(guī)》,，活動中,，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞，陶冶了文學(xué)情操,，體驗到成功的喜悅,。一些老師不禁有感而發(fā)：原來誦讀并不是一件枯燥的事情,，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動，豐富孩子的成長體驗,，讓他們得到最大程度的鍛煉?，F(xiàn)在部分學(xué)生能背誦大部分的弟子規(guī)。

（一）,、是利用課余時間,，分層次、等級的背誦《弟子規(guī)》,，活動中,，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞，陶冶了文學(xué)情操,，體驗到成功的喜悅,。一些老師不禁有感而發(fā)：原來誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動,，豐富孩子的成長體驗,，讓他們得到最大程度的鍛煉。現(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩,。

（二）,、是充分利用語文閱讀課開展“誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明”活動,，如“品三國”“詩話人生”,、“我眼中的xx”、“經(jīng)典詩詞同分享”等活動,，在活動中,，各班的活動形式多樣，學(xué)生百讀不厭,。對于國學(xué)課程的實施,，我們并不是單一的讀、背,、誦,。比如在中華經(jīng)詩美文，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時候,，我校各班級采用了故事會的形式,，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中,，大家更加興趣盎然,。對于古詩的誦讀，或者是小組比賽,、男女生比賽,、匯報誦讀,、展示誦讀、個人誦讀,、合作誦讀,、表揚誦讀。并且給學(xué)生補充他們感興趣的內(nèi)容,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累,。

（三）、自主開發(fā)《國學(xué)》作為校本課程,，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)?！秶鴮W(xué)》校本課程的開辦,，受到了學(xué)生及家長的廣泛好評。我校開展《國學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，語文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文,、詩詞的比重”這個理念。

（四）,、創(chuàng)設(shè)良好氛圍,，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境,，我校利用教學(xué)長廊布置了“文化長廊”,、張貼“國學(xué)”教育的貼畫，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩,，古詩配畫，意境優(yōu)美,，各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”,，讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識和營養(yǎng),。

（五）,、創(chuàng)設(shè)有利時機，營造濃濃書香,。一日之計在于晨,，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個班級組織學(xué)生這個時間誦讀古詩文,，這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

（六）,、美文誦讀,，提倡和家長共同學(xué)習(xí),。

1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時,，帶動家長及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料,，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文,，體會國學(xué)的博大精深,。

2、分內(nèi)容學(xué)習(xí),，研究中華民族的傳統(tǒng)文化,，通過網(wǎng)上交流，信息的查詢,，朗讀的方法,，圖片的演示，更加深入的,、直接的,、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。

3,、交流心得,，熏陶情感。在朗讀,、背誦的基礎(chǔ)上,，與家長一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得,，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流,，在有感有思中提升國學(xué)的素養(yǎng)。

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，查閱相關(guān)資料，在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授,。

2,、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以讀為主,，讓學(xué)生在讀中感悟,，同時老師給予適當(dāng)適時的點拔。

3,、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,，檢查、記錄每一個學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,，要求人人過關(guān),，課堂上不能過關(guān)的課后補救。

4,、組織學(xué)生辦國學(xué)經(jīng)典小報,，對于優(yōu)秀小報，班上和學(xué)校都進(jìn)行了評獎,，為學(xué)生贏得了自信,。

5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好,。

加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點,。多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好,，一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。