總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)

展的形勢(shì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想和鄧小平理論,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策,。教育教學(xué)指導(dǎo)思想明確,，安教樂(lè)教，有事業(yè)心和責(zé)任感,。服從學(xué)校工作安排,，對(duì)工作精益求精。遵紀(jì)守法,，為人師表,，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，文明禮貌,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

5,、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、熱愛(ài)學(xué)生 ,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。 在學(xué)生心目中,，教師是楷模,。在師生互動(dòng)過(guò)程中，努力做到教書(shū)和育人,，在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。 兒童進(jìn)入小學(xué)之后，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者,。在學(xué)生心目中,，教師是楷模。在師生互動(dòng)過(guò)程中,，最能發(fā)揮潛移默化的影響,。在平時(shí)對(duì)待學(xué)生方面，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo),，給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì),。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活,，使學(xué)生德,、智、體等全面發(fā)展,。我們不僅在課堂上要跟學(xué)生交流,，在課后，我們更應(yīng)該多關(guān)心

他們,，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),，了解他們的想法，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上的,，這樣才更容易走進(jìn)學(xué)生的圈子,，成為他們信賴的朋友,，這對(duì)我們教學(xué)工作的開(kāi)展是十分有利和必要的,。

積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。教師是人類靈魂的工程師,，是傳遞知識(shí)接和文明的力手,，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪,，也深知肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)具備的素質(zhì),。首先，教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑,，為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng),，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，踏實(shí)肯干,，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平，這樣才能培育出更優(yōu)秀的下一代,。其次,，教師也是學(xué)生的楷模，因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,，我

們跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多,，所以我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事以身作則,，始終注意自己的言行舉止,，做學(xué)生的榜樣，在不知不覺(jué)中傳送一些良好的品質(zhì),，讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊?，這對(duì)他們的成長(zhǎng)十分重要。

平時(shí)能繼續(xù)注重業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)修和知識(shí)更新,，刻苦鍛煉口頭,，普通話，板書(shū)等教學(xué)基本功,。教學(xué)中能鉆研課標(biāo),，采用靈活的教學(xué)方式方法，注重雙基和能力培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做到因材施教,。能積極參與教研活動(dòng),，多次在校內(nèi)承擔(dān)公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課任務(wù),。能熟練的自制電教軟件,，運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)。 為了提高自己的教學(xué)水平,，住一切空余時(shí)間去聽(tīng)其他教師的課,，這里的每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我,，啟發(fā)著我，著實(shí)讓我進(jìn)步著,。聽(tīng)課,，成了我的一大樂(lè)事，每學(xué)期超額完成聽(tīng)課任務(wù),。聽(tīng)課,，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生

動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，更好的把握了課堂,。而且為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思。

我熱愛(ài)自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，

必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)的軟件,、硬件,、網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，掌握了多媒體課件的制作,，表格函數(shù)運(yùn)算,。

總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī),，但在一些方面還存在著不足,。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善,，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn),。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度,，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平,，為學(xué)校的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng),?；顒?dòng)開(kāi)展至今,我校深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根,，尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn),。對(duì)我校開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)。

現(xiàn)將這學(xué)期在國(guó)學(xué)教學(xué)方面的一些體會(huì)與大家交流一下：我在教學(xué)國(guó)學(xué)時(shí),，一直采用最簡(jiǎn)單的拼音誦讀方法,。（因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音）讓學(xué)生一邊拼讀一邊識(shí)字，用最佳狀態(tài)去和這些古代至圣至賢們交心,！《三字經(jīng)》朗朗上口,，學(xué)生很容易記憶。也使我的整體教學(xué)方便快捷,，稍加講解,，學(xué)生便可整齊朗誦。此外,，我還采用多種方式讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè),。

1、課堂上引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀方法,。如集體讀,，分組讀，男生讀,，女生讀……

2,、拍手或者拍桌子朗讀，借助動(dòng)作幫助記憶,。拍手還可以控制節(jié)奏,，多經(jīng)典重在讀出韻味，明白句子間該有的停頓,。這種方式很實(shí)用,。

3、擦字記憶法,，老師板書(shū)隨著學(xué)生朗讀逐漸擦去內(nèi)容,。這樣對(duì)單個(gè)的字記憶很有效，深深刻在腦海里,。

4,、角色調(diào)換法，讓學(xué)生來(lái)教老師讀,。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生的注意力,，鍛煉他們的膽量。

5、卡片記憶法,，用于內(nèi)容難讀處,，卡片可寫(xiě)每句開(kāi)頭字,，讓學(xué)生聯(lián)想記憶,。

6、游戲鞏固法,，開(kāi)火車?yán)首x,。如有忘記的內(nèi)容，可讓大家一起讀,。

7,、實(shí)物圖片展示，加深學(xué)生理解記憶,。

8,、故事演練法，內(nèi)容加一些故事并讓學(xué)生表演,。例如,，《弟子規(guī)》中的故事“孝感動(dòng)天”，“孔融讓梨”……可增強(qiáng)理解和記憶,。

9,、鼓勵(lì)法，分塊朗讀記憶,，完成獎(jiǎng)勵(lì)小貼花,，整體獎(jiǎng)勵(lì)為好。學(xué)生為做到老師滿意很起勁,。這些方法的關(guān)鍵是老師同學(xué)間的配合和互動(dòng),，讓氣氛活躍，參與積極性高,。背誦《三字經(jīng)》,，可以讓孩子們明白“人之初，性本善,。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)”，“勤有功,，戲無(wú)益,。”背完《弟子規(guī)》,，孩子們知曉為人子弟理當(dāng)“入則孝,，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁,，行有余力,，則以學(xué)文”。功夫不負(fù)有心人,，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典后,，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生表現(xiàn)更好了，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了,，班風(fēng)積極向上,，班級(jí)也更好管理了。國(guó)學(xué)經(jīng)典潛移默化,、春風(fēng)化雨的教化作用不言而喻,，字字珠璣的滋養(yǎng)，句句經(jīng)典的熏陶,，好象給孩子們注入新鮮血液一樣,。

（一）、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,，務(wù)求卓有成效,。

1、制定《國(guó)學(xué)興趣班工作計(jì)劃》,，做到活動(dòng)有計(jì)劃,，目的明確、責(zé)任清楚,，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目,，一至六年級(jí)每周每班一節(jié),，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

3,、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本,，組織購(gòu)買全體師生每人一冊(cè)，做到人人都有教本上課,。

（二）,、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。

1,、全校開(kāi)展“朗誦比賽”,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識(shí)的積累,。在活動(dòng)過(guò)程中,，選手們以流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，把《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色,，贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲,。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》成果的舞臺(tái),。

2,、“教師國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng),，根據(jù)國(guó)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果,，結(jié)合國(guó)學(xué)課程內(nèi)涵的需要,，促進(jìn)教師加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí),，了解《三字經(jīng)》涉及的典故,、歷史人物、歷史事件的來(lái)龍去脈,，提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng),，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待,。

我校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái),，始終堅(jiān)持：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合,；誦讀與展示相結(jié)合,；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,。

國(guó)學(xué)教學(xué)雖非立竿見(jiàn)影，卻是立足根本,，影響深遠(yuǎn),。經(jīng)典讓孩子們理解生命的意義，明白肩頭的責(zé)任與前方的目標(biāo),，優(yōu)雅從容地一路前行,。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，從傳統(tǒng)文化源頭中尋求良方妙藥,，讓學(xué)生們懂規(guī)矩,，識(shí)禮儀，知人倫,，講文明,，成為“腹有詩(shī)書(shū)”、“有恥且格”的謙謙君子,。既激勵(lì)了志向,，又謙遜了態(tài)度，為德才兼修成為可能。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。讓我們牽著孩子的手，做個(gè)溫柔敦厚,、樂(lè)天知命的中國(guó)人,，淡定從容地面對(duì)瞬息萬(wàn)變的紛繁世界，堅(jiān)韌不拔地正視人生路上的困難挫折,，做個(gè)充滿人性光輝而又健康快樂(lè)的現(xiàn)代人,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

指一揮間，我在大成學(xué)校執(zhí)教已兩年了,。兩年間,，我既深深地感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也深深感受到作為教育工作者肩上擔(dān)子的重大,?！白隼蠋熾y，做個(gè)好老師更加難,！”既然選擇了這個(gè)神圣的職業(yè),，就不能誤人子弟，就得嘔心瀝血??！回顧兩年教學(xué)生活，收獲頗多,，尤其在國(guó)學(xué)教育上,，下面我有幾點(diǎn)體會(huì)想和大家分享。

一,， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),，讓他們對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族自豪感

一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類,，印象中是搖頭晃腦的讀背,，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué),。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),，感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,，論述五千年文化的博大精深,，告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,，我們有風(fēng),、騷,、賦、文,，唐詩(shī)宋詞,，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文,，琴棋書(shū)畫(huà),，有百科書(shū)之稱的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》,。我們有“貧賤不能移,，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡,、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任,，有“以天下之憂而憂，以天下之樂(lè)而樂(lè)”的普世情懷,，有“修身,，齊家,，治國(guó),，平天下”的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明,，有豐富的天文地理,，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),，古典詩(shī)文,，琴棋書(shū)畫(huà)……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽(tīng)得很入神,，并在我慷慨激昂的演講中,，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。

單單這些還不夠,，我還讓他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的存亡產(chǎn)生危機(jī)感與緊迫感,。我告訴他們下列一些事例：

20xx年11月24 日，韓國(guó)的“江陵端午祭”被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”,。

06年,，就又有媒體報(bào)道，韓國(guó)在成功申報(bào)端午祭之后,，有擬將中醫(yī)改為韓醫(yī)申報(bào)世界遺產(chǎn),，而前一陣子中國(guó)人卻在網(wǎng)上大肆叫囂“取消中醫(yī)”！,！

其后,，消息不斷傳來(lái),，馬來(lái)西亞、新加坡,、泰國(guó)等欲將“燈謎”也申報(bào)為本國(guó)的世界遺產(chǎn),！

中國(guó)的陰陽(yáng)八卦，辯證統(tǒng)一,，陰中有陽(yáng),，陽(yáng)中育陰，最能反映中華民族精神,，韓國(guó)人將陰陽(yáng)八卦圖作為國(guó)旗,，頂禮膜拜，而現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)它了解多少,？

儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中最璀璨的明珠,，儒家思想所構(gòu)建的倫理道德影響了中國(guó)社會(huì)幾千年。在韓國(guó)9萬(wàn)多平方公里的土地上,，到處都有與儒學(xué)有關(guān)的遺跡,，如紀(jì)念孔子的“大成殿”、專修儒學(xué)的“明倫堂”等等,。在首爾的成均館,，至今每年春秋都舉行隆重的“釋奠大祭”，祭奠孔子及其弟子以及韓國(guó)的儒學(xué)大師,。這項(xiàng)祭孔活動(dòng)被韓國(guó)政府注冊(cè)為韓國(guó)國(guó)家級(jí)的“第85號(hào)重要的無(wú)形文化財(cái)產(chǎn)”,。成均館大學(xué)教授林鶴璇還花了整整3 年時(shí)間，整理出17種古代祭孔舞譜,，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編了祭孔舞蹈——文廟佾舞,，使成均館的祭孔儀式更具有一層尊圣的含義。同韓國(guó)人談人倫,，他會(huì)用 “孝”來(lái)詮釋,；你同他談社會(huì)，他會(huì)以“敬”去貫穿,。在社會(huì)生活的方方面面你都能感受到韓國(guó)人對(duì)中國(guó)儒學(xué)的景仰,。而中國(guó)呢，孔子,，是一個(gè)什么樣的地位呢,？

一時(shí)間，我們老祖宗的家產(chǎn)都成了人家的遺產(chǎn),，毋庸諱言,現(xiàn)在的中國(guó)傳統(tǒng)文化已處在一種極尷尬的境地.我們不禁追問(wèn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化,，路在何方？,？我們的任務(wù),，搶救傳統(tǒng)文化?。?/p>

我想,，通過(guò)這樣的教育,，同學(xué)們基本上都對(duì)國(guó)學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，他們的民族自豪感也會(huì)增強(qiáng),，也會(huì)把學(xué)好國(guó)學(xué),，搶救傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任?！皣?guó)家興亡,，匹夫有責(zé)！”

二,， 備好課,，讓學(xué)生享受國(guó)學(xué)課

學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了，下一步我們就要備好課,，上好課,。上國(guó)學(xué)課，首先我們老師要懂國(guó)學(xué),。我們不可能都是博學(xué)的大儒,，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容，我們要研究透徹,，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應(yīng)該能對(duì)答如流,，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年,！”臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功啊,！

上課時(shí)要滿懷激情,，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,，感受到國(guó)學(xué)的美,，讓他們感覺(jué)到，上國(guó)學(xué)課就是一種享受,。

三,， 學(xué)以致用，落實(shí)生活

課上成功了,，學(xué)生也聽(tīng)懂了,，行了嗎,？還不行！學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用,。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化,，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活,，指導(dǎo)我們的人生,，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號(hào),，不能真正達(dá)到育人的目的,。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們要求學(xué)生學(xué)了之后,，每天都要落實(shí),。我們每個(gè)星期都會(huì)給每個(gè)學(xué)生印發(fā)一張“《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)力行評(píng)量表”，表的內(nèi)容就是這個(gè)星期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。如：學(xué)到《謹(jǐn)》這一章節(jié),，表格的內(nèi)容就是“衣貴潔，不貴華,，上循分,，下稱家”，“對(duì)飲食,，勿揀擇”,，“身有傷，貽親憂,，德有傷,，貽親羞”……等等，上面還有解釋說(shuō)明,，以便家長(zhǎng)閱讀理解,，給孩子做出評(píng)價(jià)。每項(xiàng)都有三個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，即完全落實(shí),，部分落實(shí)，尚未落實(shí),。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子在家的表現(xiàn),，如實(shí)填寫(xiě)。除了這些,，還有一些家務(wù)小事,，孝行，比如：幫父母按摩,，捶背,，洗腳,，說(shuō)服爸爸戒煙，洗菜,，洗茶杯,，晾衣疊衣，照顧弟妹……等等,。如果做到的,，家長(zhǎng)就幫孩子圈出來(lái)。還有一些內(nèi)容就是：家長(zhǎng)意見(jiàn),。就是家長(zhǎng)提出對(duì)孩子在家表現(xiàn)的意見(jiàn)和對(duì)老師教育孩子提出的建議,。如：我們班文娟同學(xué)的家長(zhǎng)寫(xiě)道：“《弟子規(guī)》是好東西，我的孩子來(lái)大成學(xué)校學(xué)習(xí)以后,，許多方面都有很大的變化,。以前在家從來(lái)不做家務(wù)的，吃飯也要三迎四請(qǐng)才來(lái)?，F(xiàn)在他回來(lái)知道幫煮飯洗菜之類了,，希望學(xué)校多教一些像《弟子規(guī)》一樣的好東西?！毙惼纪瑢W(xué)的家長(zhǎng)寫(xiě)道：“《弟子規(guī)》真不錯(cuò),！是本很好的教材，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，我們家長(zhǎng)也得到了學(xué)習(xí),，孩子懂孝順之道了，我們很放心,?！钡鹊龋绱说募议L(zhǎng)意見(jiàn)很多,，既是對(duì)孩子的監(jiān)督,，也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)與肯定，孩子的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好,。上面還有“我的感想”，就是學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容的親身體驗(yàn)和感悟,。有個(gè)同學(xué)曾這樣寫(xiě)道：“我學(xué)了《弟子規(guī)》之后明白了許多道理,，不再像以前一樣無(wú)理取鬧了。記得有一次,，我寫(xiě)完了作業(yè)便出去玩,，媽媽叫我把碗洗了，我卻把她的話當(dāng)耳邊風(fēng),。玩了之后我又回家看動(dòng)畫(huà)片,，媽媽又叫我把衣服洗了,，可我又不做，懶得理她,。媽媽一連叫我做許多事,，可我不在乎，還津津有味的看著電視,。爸爸回來(lái)了,，看見(jiàn)碗沒(méi)有洗，地沒(méi)掃,，衣服沒(méi)有洗……爸爸便有點(diǎn)生氣的叫我趕緊做完這些事,，我很不情愿做這些，心里想：你們不做,，為什么要我做,？就知道讓我洗……可我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后才知道那時(shí)的我是多么的不孝順，我知道父母是為了我好,。如果我什么都不做,，長(zhǎng)大之后就等于一個(gè)廢人，沒(méi)有任何價(jià)值,，是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)讓我知道了這些道理,。”上面還有“老師評(píng)語(yǔ)”,，即指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn),，肯定其獲得的進(jìn)步。通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,，家庭和學(xué)校的共同監(jiān)督教育,，讓《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正達(dá)到教書(shū)育人,。使其懂孝道,，懂得為孝順父母，為自己未來(lái)而努力讀書(shū),。

當(dāng)然,，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到,，以身作則,，身體力行。比如說(shuō),，要學(xué)生讀書(shū),，要他們背《弟子規(guī)》那我們老師先得能背出來(lái)，老師先背一次給他們聽(tīng)讓他們來(lái)當(dāng)考官，做他們的帶頭榜樣,，這樣他們才敬佩,，才有興趣去背好。還有就是要求學(xué)生鞠躬問(wèn)好,，我們老師也是先做帶頭作用,，早上站在校門口，和來(lái)校的師生互相鞠躬問(wèn)好,，學(xué)生看到老師都做了,，自己也不好意思，也都跟著做了,，特別是小學(xué)生見(jiàn)效非?？欤瑢W(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中,，有利于他們的健康成長(zhǎng),。

四， 滲透其他學(xué)科

要教好,，學(xué)好國(guó)學(xué),，單單學(xué)那一門課還是不夠的。因?yàn)橐粋€(gè)星期也不過(guò)三兩節(jié)課,，相對(duì)來(lái)說(shuō)太少了,，這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比如說(shuō),，語(yǔ)文課,，可以多增加一些國(guó)學(xué)的，德育的知識(shí),，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了教育,。課的設(shè)計(jì)也可以結(jié)合國(guó)學(xué)的思想，讓他們了解儒,，佛,，道，法的思想,。如：儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強(qiáng)調(diào)社會(huì)的有規(guī)有序,。經(jīng)常有機(jī)的把這些知識(shí)融于平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的談吐,，言行舉止有很大的改善,。他們的改變充分體現(xiàn)在他們的作文和日記里。如：八年級(jí)唐趙榮同學(xué)學(xué)《老子》后,，在日記里寫(xiě)道：“人真的很懦弱無(wú)能！可我們知道，人本不懦弱,，人之所以懦弱,，是因?yàn)闊o(wú)窮的欲望毀滅了人性，如果人們會(huì)放棄欲望,，像老子說(shuō)的絕圣棄智,，絕仁棄義，絕巧棄利,。做到見(jiàn)素抱樸,，少私寡欲。這樣真正做自己,，也就社會(huì)安定,，和諧太平了。放棄一切欲望,，保護(hù)一切生態(tài)平衡,，節(jié)約一切能源，人與人,，人與自然和諧共處,，這不就是陶淵明所說(shuō)的桃花源嗎？生活在這樣的桃花源里,，人還會(huì)懦弱無(wú)能嗎,？”這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生學(xué)了可以用,，可以體現(xiàn)在他們的作文和日記里,。學(xué)了之后，馬上用,，那種感覺(jué)是非?？鞓?lè)的，學(xué)生逐漸的也會(huì)喜歡上這樣的學(xué)習(xí),。

五,， 課堂的多樣化

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，課堂可以是多樣化的,。比如,，要教育學(xué)生孝順父母，知恩圖報(bào),?？梢砸砸魳?lè)課的方式教育?！靶⊙蚬虿?，烏鴉反哺……”的《跪羊圖》可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了怎么孝順父母，知恩圖報(bào),。教育學(xué)生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日,，如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，老師可以先介紹關(guān)于某一個(gè)節(jié)日的知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的詩(shī)文,，然后讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記或作文，或介紹自己是如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的,。如:端午節(jié)祭祀屈原活動(dòng),，可以帶學(xué)生去參加，讓他們回到“古代”,，親身體驗(yàn)整個(gè)祭祀的過(guò)程,，這樣的節(jié)日，他們將終身難忘,，也能寫(xiě)出自己真正的心得體會(huì),。

這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評(píng)指點(diǎn),！

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

中華文化綜羅百代,，廣博精微，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓,。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證,，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量,。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海,。本學(xué)期學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的成果在于：

傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人,、人與社會(huì)的關(guān)系,，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng),，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

我在課堂中加入了一些古人古風(fēng)的小故事小視頻，自從孩子們看了之后,，變得更加謙讓,、團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典視頻讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,，走進(jìn)他們的家庭,，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀楹⒆觽兂砷L(zhǎng)路上的“指南針”,。

我在上課時(shí)，簡(jiǎn)潔地講解了古文意義之后,，更多的是結(jié)合實(shí)際生活,，提舉實(shí)例，讓學(xué)生在生活中接受熏陶,。

學(xué)生接受這樣的熏陶,，國(guó)學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長(zhǎng)大,，會(huì)與他們形影相隨,，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生積極影響。如今,，外來(lái)文化,、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”,，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁,、自私、好逸惡勞等不良心態(tài),。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng),，健全人格，培育民族精神,，非常有必要,。

高年級(jí)以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的古典經(jīng)文為主，我在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的古典文

化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷為主,，每節(jié)課不少于三次朗讀,，并指導(dǎo)感悟。古文中其中不僅有文學(xué),，還蘊(yùn)涵著美學(xué),、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生,，就是給了他們一把開(kāi)啟心智的鑰匙,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基,。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng),，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明,，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué),。作為一名教師,，我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),，構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;可以用心中的最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷;可以用凝重的深情,，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

“人之初,，性本善,。性相近，習(xí)相遠(yuǎn),?！卑殡S抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲，整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,，這就是國(guó)寺?tīng)I(yíng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課堂,。從20xx年開(kāi)始，就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇,，充分利用各種途徑和資源,，開(kāi)展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶學(xué)生品性,，規(guī)范學(xué)生行為,。

如《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》,、《論語(yǔ)》,、《弟子規(guī)》等，根據(jù)年級(jí)的升高,，閱讀等級(jí)難度相應(yīng)提高,。“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎?”、“人之初,，性本善”,，這些朗朗入口的古文，我校在低年級(jí)的教學(xué)中就已經(jīng)開(kāi)始了,?；顒?dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞,，陶冶了文學(xué)情操,，體驗(yàn)到成功的喜悅,。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng),，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn),，讓他們得到最大程度的鍛煉。現(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī),。

如“品三國(guó)”“詩(shī)話人生”,、“我眼中的??”、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng),，在活動(dòng)中,，各班的活動(dòng)形式多樣，學(xué)生百讀不厭,。對(duì)于國(guó)學(xué)課程的實(shí)施，我們并不是單一的讀,、背,、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文,，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時(shí)候,，我校各班級(jí)采用了故事會(huì)的形式,，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中,，大家更加興趣盎然,。對(duì)于古詩(shī)的誦讀，或者是小組比賽,、男女生比賽,、匯報(bào)誦讀、展示誦讀,、個(gè)人誦讀,、合作誦讀、表?yè)P(yáng)誦讀,。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累。

《國(guó)學(xué)》校本課程的開(kāi)辦,，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng),。我校開(kāi)展《國(guó)學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語(yǔ)文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文,、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念,。

為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫(huà)意的校園文化環(huán)境,，我校利用教學(xué)長(zhǎng)廊布置了“文化長(zhǎng)廊”、張貼“國(guó)學(xué)”教育的貼畫(huà),，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī),，古詩(shī)配畫(huà)，意境優(yōu)美,，各班教室開(kāi)設(shè)了“文學(xué)角”,，讓學(xué)生從“國(guó)學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),。

一日之計(jì)在于晨,，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文,，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

1,、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí),，帶動(dòng)家長(zhǎng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，共同欣賞經(jīng)典美文,，體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。

2,、 分內(nèi)容學(xué)習(xí),，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過(guò)網(wǎng)上交流,，信息的查詢,，朗讀的方法，圖片的演示,，更加深入的,、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容,。

3,、交流心得，熏陶情感,。在朗讀,、背誦的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一起記錄對(duì)自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句,，或者記載下自己的感想心得,，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國(guó)學(xué)的素養(yǎng),。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

國(guó)學(xué),，不僅是中華人文知識(shí)之大成,，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為語(yǔ)文教師,，不僅僅要教授課本知識(shí),，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓,。彈指一揮間，我執(zhí)教國(guó)學(xué)已一年了,。一年間,，我既深深地感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，又甚感國(guó)學(xué)教學(xué)的艱難,?；仡檱?guó)學(xué)教育，總結(jié)如下：

一提起傳統(tǒng)文化,，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類,，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味,，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),，感受到國(guó)學(xué)的魅力,。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深,，告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的,。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng),、騷,、賦、文,，唐詩(shī)宋詞,，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文,，琴棋書(shū)畫(huà),，有百科書(shū)之稱的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》,。我們有“貧賤不能移,，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡,、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任,，有“以天下之憂而憂,，以天下之樂(lè)而樂(lè)”的普世情懷，有“修身,，齊家,，治國(guó)，平天下”的人生理想,，我們還有聞名于世的四大發(fā)明,，有豐富的天文地理，工藝文藝,，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數(shù)不勝數(shù),。同學(xué)們聽(tīng)得很入神,，并在我慷慨激昂的演講中，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感,。

學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了,，下一步我們就要備好課，上好課,。上國(guó)學(xué)課,，首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題,，我們都應(yīng)該能對(duì)答如流，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象,。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年,！”臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功??！

識(shí)記與積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要方法。小學(xué)高段的國(guó)學(xué)經(jīng)典都是長(zhǎng)篇累犢的文言文,，教師應(yīng)給予較充足的時(shí)間讓學(xué)生放聲誦讀,，達(dá)得溫故而知新的效果。我利用每天晨讀中的20分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式誦讀經(jīng)典,，如接讀,，分男女生讀，開(kāi)火車讀，比賽讀等,。每周布置學(xué)生背誦指定的段落并落實(shí)檢查,。這樣一期下來(lái)，少部分能力較強(qiáng)的學(xué)生做到了篇篇能背,；稍遜一籌者也能背其三分之二,；大部分學(xué)生能熟讀成誦。

初涉這門學(xué)科,，我也只是摸著石頭過(guò)河,，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候,，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

1、品讀古詩(shī),，感悟詩(shī)情,；

2、誦讀文言經(jīng)典,，感悟人生哲理,；

3、賞析美文,，提高鑒賞能力,；

4、增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛(ài)之情

1,、在誦讀中悟人生哲理,，增強(qiáng)審美能力。

2,、開(kāi)放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂(lè)美文欣賞,、唱詩(shī)詞,。

兩課時(shí)

1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容,。

2,、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說(shuō)》

3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》,。

4、各小組選擇自己喜歡的句子,，并精心準(zhǔn)備,，把握節(jié)奏,、感情,、聲音大小。

導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中,，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué),，體味各家的語(yǔ)言特色。 1國(guó)學(xué)經(jīng)典《笠翁對(duì)韻》誦讀教案

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

國(guó)學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一,，本人也很有幸承擔(dān)我校國(guó)學(xué)教師一職,。這個(gè)過(guò)程，不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過(guò)程,，也是我不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解,，受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過(guò)學(xué)部“讀書(shū)達(dá)人”活動(dòng),、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校的元旦文藝匯演進(jìn)行了成果展示，通過(guò)幾次活動(dòng)的展開(kāi),，不僅展現(xiàn)了我校本學(xué)期國(guó)學(xué)校本課的教學(xué)成果，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟,、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界,、人生根基?！稗浜盟略谑?，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來(lái)勃勃生機(jī),，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦,。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：

１、趣味化的形式,。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在教學(xué)方法上力求趣味化,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力,。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個(gè)一個(gè)的用視頻展示出來(lái)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解,，同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)的記憶。

２,、內(nèi)容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀,、細(xì)細(xì)品，把書(shū)讀進(jìn)去了,，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書(shū)中的道理,。教學(xué)中要力求甚解,，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋，句句能分析。尤其是那些內(nèi)容超出學(xué)生理解范圍內(nèi)但又不可省略的內(nèi)容,，就讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀,，多多地記，并化整為零,、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深,、由易到難,。

３,、多樣化誦讀形式,。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦,，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律,，可以集體讀、分組讀,，pk讀,，也可以個(gè)人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了國(guó)學(xué)課程,。

4、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到位,。有一次公開(kāi)課后，組內(nèi)老師評(píng)價(jià)說(shuō)上其他老師的課學(xué)生感到的是春天,，那么國(guó)學(xué)課給孩子的感覺(jué)就是秋天—豐收的季節(jié),。所以,，對(duì)上課認(rèn)真學(xué)，遵守課堂紀(jì)律,，積極參與活動(dòng)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果好的小組和個(gè)人都會(huì)實(shí)時(shí)地給予榮譽(yù)或?qū)嵨镄缘莫?jiǎng)勵(lì),，并且重表?yè)P(yáng)，輕批評(píng),，故使每位學(xué)生在國(guó)學(xué)課上的表現(xiàn)都非常的積極并且時(shí)刻盼望著國(guó)學(xué)課的到來(lái)。所以每次看到孩子們提醒“國(guó)學(xué)老師,，今天我們班有你的課”時(shí),，我感到異常欣慰,。

5、新形式檢測(cè)手法—情景演練的的應(yīng)用,。這主要在三、四年級(jí)《弟子規(guī)》的教學(xué)中提現(xiàn)到,。由于《弟子規(guī)》的內(nèi)容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的,，故要讓學(xué)生切實(shí)掌握并靈活運(yùn)用,，離不了實(shí)際性的演練，故在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬性的情景演練環(huán)節(jié),。

6、各階段教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與把關(guān),。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個(gè)階段，但對(duì)于不同階段,、不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生而言,，學(xué)情是不同的，所以在教學(xué)時(shí),，依據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)情不同,，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué),，保證每個(gè)班級(jí)，每節(jié)課都能學(xué)到新的知識(shí),。

本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書(shū)達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校文藝匯演國(guó)學(xué)節(jié)目的演出,，為孩子們的學(xué)習(xí)成果提供了一展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。雖然展示的孩子不多,，但無(wú)疑給學(xué)生提供了這樣一個(gè)心理暗示，學(xué)好國(guó)學(xué),，我們會(huì)有機(jī)會(huì)上臺(tái)讓眾人看到我們努力學(xué)習(xí)的成果，我們是很棒的學(xué)生,，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也提高了他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣,。

1、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計(jì)劃,。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據(jù)學(xué)部要求,，但有些內(nèi)容的確超出學(xué)生理解的范疇,，并且很多內(nèi)容缺少趣味性，使得相當(dāng)部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥,，且在展示的時(shí)候，缺乏適合學(xué)校需求的內(nèi)容,。教學(xué)計(jì)劃方面,，有時(shí)會(huì)因配合其他學(xué)科及一些活動(dòng)的需求不能按期進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，故應(yīng)考察當(dāng)下國(guó)學(xué)的教學(xué)環(huán)境,，選擇合適的教材；且教學(xué)計(jì)劃的制定宜少不宜多,，以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。

2,、要重視國(guó)學(xué)課教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,，把國(guó)學(xué)課程做實(shí)、做細(xì),。實(shí)實(shí)在在的上足國(guó)學(xué)課程，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用國(guó)學(xué)課時(shí),。

3、可以在展示形式上再下功夫,，如可以在各班級(jí)開(kāi)展學(xué)國(guó)學(xué)后的感悟報(bào)告會(huì)，也可以在板報(bào)欄開(kāi)設(shè)一期以國(guó)學(xué)為主題的板報(bào),，增加學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)在今后的展示中要有師生互動(dòng),，這不僅促進(jìn)教師對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)在相當(dāng)程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng),。同時(shí)，在學(xué)校大型活動(dòng)展示時(shí),，應(yīng)尊重國(guó)學(xué)學(xué)科的特性，避免為演出而強(qiáng)制要求節(jié)目類型等類似方面,。

4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標(biāo)的量上可以分常量和變量,，如程度好的學(xué)生可以提高標(biāo)準(zhǔn)和要求，程度弱的可以只達(dá)到最低要求即可,。

5、保證每天的誦讀時(shí)間,。人的記憶是有一定的規(guī)律的,。雖然當(dāng)堂很多學(xué)生都能達(dá)到當(dāng)堂成誦的程度,，但時(shí)間一久，學(xué)生會(huì)不斷地遺忘,。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多，則學(xué)生遺忘的速度會(huì)加快,，所以一定程度上的誦讀時(shí)間的保證，無(wú)疑并提高了學(xué)習(xí)效率,。

6,、國(guó)學(xué)教室的逐漸完善,。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)稱，顯然許多內(nèi)容都是龐雜且內(nèi)在的,，無(wú)法如音樂(lè)、美術(shù)般自由的展現(xiàn),；但內(nèi)涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習(xí)就能內(nèi)化的，這還需要不斷地通過(guò)行為舉止上的強(qiáng)化,，使其深入骨髓，這樣才能逐漸學(xué)到精華,。

一學(xué)期來(lái)，我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿鮮花的國(guó)學(xué)之路上,，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂(lè)與苦,，喜與憂，并不斷收獲著成功的喜悅,。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中,，明顯對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解增多了，對(duì)自我的約束也提高了,，自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

現(xiàn)就本年度教學(xué)工作總結(jié)如下：

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)確定了“培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,，掌握國(guó)際旅游領(lǐng)域的基本知識(shí)和理論、具備一定的旅游業(yè)務(wù)處理能力,，能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言，從事一般導(dǎo)游及基層旅游管理工作的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo),。旅游英語(yǔ)專業(yè)人才的基本知識(shí)、能力構(gòu)成是：英語(yǔ)交際能力+旅游知識(shí)和操作能力+計(jì)算機(jī)等綜合能力,。人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)旅游英語(yǔ)溝通能力和導(dǎo)游操作能力并重，體現(xiàn)實(shí)際,、實(shí)踐,、實(shí)用的特點(diǎn),，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以及人才可持續(xù)發(fā)展的要求,。

體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想,，特色鮮明：旅游英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè),、三年頂崗實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)方案。此方案實(shí)行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式，一年級(jí)不分專業(yè),，全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)知識(shí)類課程,，強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功,。二年級(jí)開(kāi)旅游英語(yǔ)、旅游法規(guī),、旅游心理學(xué)、旅游學(xué)概論等基本用英語(yǔ)講授的專業(yè)英語(yǔ)課程和綜合實(shí)踐課程,，旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力,，在旅游和涉外相關(guān)行業(yè)求職中，具有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性,。

緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),，牢牢把握專業(yè)特色,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性,。我們認(rèn)為，人性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基本功,、寬泛的旅游業(yè)務(wù)知識(shí)和熟練的操作技能,，既可以為畢業(yè)生今后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn).同時(shí),，通過(guò)課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接,，相互促進(jìn)和有效擴(kuò)展。培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)中具備“敢創(chuàng)業(yè)”的商業(yè)頭腦,，把英語(yǔ)、旅游英語(yǔ),、導(dǎo)游模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能；把旅游英語(yǔ),、導(dǎo)游技術(shù)及指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等課程用綜合實(shí)驗(yàn)改革為主線，進(jìn)行系列優(yōu)化,，以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做”的業(yè)務(wù)技能,。此外，廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為核心的全面素質(zhì)教育。

“應(yīng)用型”課堂教學(xué)模式,。一改傳統(tǒng)的“分析——講授”的“理論型”教學(xué)模式,，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，采取交際教學(xué)法等,，以“實(shí)踐——運(yùn)用”為中心的“應(yīng)用型”教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

實(shí)行“一書(shū)多證教學(xué)”,。學(xué)生參加“導(dǎo)游證”、“計(jì)算機(jī)職業(yè)技能鑒定”,、跟單員考試,、“中級(jí)秘書(shū)資格證書(shū)”等考證,，畢業(yè)時(shí)“雙證書(shū)”獲得率達(dá)92％以上,，增加了畢業(yè)生就業(yè)的技能和籌碼。

學(xué)院成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室,，選聘政治素質(zhì)高,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，又熱愛(ài)學(xué)生工作的人擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師,。開(kāi)展講座,、研討等形式多樣的就業(yè)指導(dǎo),，指導(dǎo)內(nèi)容包括職業(yè)信息的獲取、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),、職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變,、職業(yè)定位等,，使學(xué)生明確了定位，穩(wěn)定了思想,，不僅對(duì)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治工作起到了良好的效果，而且促使更多的畢業(yè)生能懷著一顆平靜的心正確擇業(yè),，服務(wù)社會(huì)。

新生入校的第一課就是軍訓(xùn)和入校教育,，學(xué)生處克服了新校區(qū)功能某些方面尚不完善的實(shí)際困難,，從聯(lián)系軍訓(xùn)教官到安排他們的食宿,，從組織各系進(jìn)行專業(yè)教育到請(qǐng)法律專家進(jìn)行法制教育,，從隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理,、歌詠比賽到軍訓(xùn)會(huì)操和最后的閱兵,，甚至是軍訓(xùn)教官最后的離校等，我們都進(jìn)行了周密的安排,，使新生入學(xué)教育的第一課順利進(jìn)行，也為新生以后的學(xué)習(xí),、生活打下了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了新生的身體素質(zhì)和集體主義精神,。

我院根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,，為弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的主旋律,，開(kāi)展了一系列人文素質(zhì)教育活動(dòng),。課堂是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要陣地,。我院在充分利用“兩課”對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教育,、思想品德教育、理想道德教育,、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、基本國(guó)情教育,、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育和民主法制教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)我院是理工科院校,、人文藝術(shù)氛圍相對(duì)薄弱的實(shí)際情況，加強(qiáng)了學(xué)生人文素質(zhì)教育,，在全院一,、二年級(jí)開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理健康》,、《社交禮儀》、《公共關(guān)系》等多門選修課,。通過(guò)人文藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和河南省大學(xué)生義務(wù)服務(wù)貧困縣計(jì)劃,，動(dòng)員青年學(xué)生積極報(bào)名，到祖國(guó)最需要的地方進(jìn)行服務(wù),。

讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)校和企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，并根據(jù)工作情況寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,，開(kāi)學(xué)后對(duì)其進(jìn)行評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)在校學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)院做貢獻(xiàn),，為社會(huì)提供信息,，為自己增長(zhǎng)才干,，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)院的集體主義精神。

經(jīng)過(guò)全院教育和管理工作者的共同努力,，有效克服了各種各樣的困難，完成了既定的目標(biāo)和任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作的安全穩(wěn)定和發(fā)展，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力,。當(dāng)然,，由于種種原因,，工作中還存在許多不足和問(wèn)題，需要我們認(rèn)真分析,，努力工作，進(jìn)一步改進(jìn),，使教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

中華文明作為唯一流傳下來(lái)的人類四大古文明,，以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,，世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展,。國(guó)學(xué),，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者,。“自強(qiáng)不息,，厚德載物”,，是整個(gè)民族精神的象征，“為天地立心,，為生民立命，為往圣繼絕學(xué),，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，是優(yōu)秀中國(guó)人偉大心靈的體現(xiàn),。國(guó)學(xué)不是書(shū)齋里發(fā)霉的書(shū)本，不是博物館里的古董,，更不是竹簡(jiǎn)上難懂的文字，她更象是孟子說(shuō)的混混原泉,，一朝掬飲,，終身受用,，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉,。所以作為國(guó)學(xué)教師,，不僅僅要教授課本知識(shí),，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓。

本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因?yàn)樗俏覈?guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的,。它的成功之處在于,，雖然全書(shū)只有1140字，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣,，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀來(lái)瑯瑯上口,，便于兒童記憶,。

課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。于是我通過(guò)角色想象、情感體驗(yàn)等形式,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境,，

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀,、默讀、精讀中反復(fù)誦讀,，使他們用心去感受、關(guān)注,、欣賞、評(píng)價(jià)文本,，獲得大量的鮮活的閱讀信息,，從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話,。

大部分學(xué)生能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容,，學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，學(xué)習(xí)時(shí)初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣，會(huì)小組合作學(xué)習(xí),。通過(guò)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí),，積累了大量的傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,，學(xué)生在一遍遍,、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn),，興趣漸生，之乎者也,，古訓(xùn)在前，在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為,，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼,，古人尚且學(xué)為先,，精忠報(bào)國(guó),，孝當(dāng)頭?！跋憔琵g，能溫習(xí),，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”,？？現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,，在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是人性的再現(xiàn),，人文精神的頌揚(yáng),！

濃郁的書(shū)香氣息,，讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶?！芭c經(jīng)典同行，與圣賢為友”這是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)展的方向,，這必會(huì)更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚(yáng),，以“經(jīng)典”為教材，以“活動(dòng)”為紐帶,，通過(guò)多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣,、家喻戶曉的啟蒙讀物,，相傳是宋朝末大學(xué)問(wèn)家王應(yīng)麟編撰的,，流傳中后人又不斷增補(bǔ)?！度纸?jīng)》是我國(guó)古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中流傳時(shí)間最長(zhǎng)、最具代表的一種,，它內(nèi)容文筆流暢，樸實(shí)無(wú)華,，深入淺出，情真意切,?！度纸?jīng)》講了許多歷史故事和做人的道理,。根據(jù)《三字經(jīng)》的這一特點(diǎn),，我在教學(xué)中借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解其含義，以《三字經(jīng)》內(nèi)容為依據(jù)豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。比如,，在教學(xué)“稻梁黍,，麥菽稷,。此五谷，人所食”時(shí)在學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)理解句子后,，我給學(xué)生講關(guān)于糧食的故事，學(xué)習(xí)四首有關(guān)珍惜糧食的古詩(shī)警句,，讓學(xué)生明白珍惜糧食的道理。講授“香九齡,，能溫習(xí)————————融七歲，能讓梨”這一內(nèi)容時(shí)引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學(xué)生自己查資料學(xué)習(xí)典故,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，理解經(jīng)文也容易多了,。 校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了五彩的誦讀天地,，孩子們走進(jìn)中華古典詩(shī)文，走進(jìn)了與語(yǔ)文相關(guān)的`課外讀物,，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界。在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)我采用多種形式的朗讀來(lái)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，每節(jié)都采用多種方式去讀,，以達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo),，學(xué)生在讀中感受到詩(shī)句節(jié)奏美，韻律美,。久而久之，融入了孩子的心靈深處。

事實(shí)證明,，經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍一遍,、一篇篇的古典詩(shī)文誦讀中感受到了古文化的博大精深，深邃意

遠(yuǎn),。學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束自己的行為，傾向于學(xué)習(xí),，心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學(xué)為先,，精忠報(bào)國(guó)，孝當(dāng)頭“香九齡,，能溫席———”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,，在學(xué)生朗誦讀經(jīng)中感受的是人性的再現(xiàn),，人文精神的頌揚(yáng)。

濃郁的書(shū)香氣息,，讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶，與經(jīng)典同行,，與圣賢為友是我們傳承國(guó)學(xué)文化的方向，這必有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,，人文精神的弘揚(yáng),。