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高三年級班主任工作總結簡短 高三年級班主任工作總結上學期篇一

這個班的學生從一開始分班時,，在籍生多，各種各樣的關系及特殊人物多,，心理狀況不正常的學生多,，單科成績差的多,，總分在低分段的人數(shù)多。

具體說來,，學生的基本素質(zhì)不高,，成績很不理想,。其中外語、數(shù)學兩科成績尤其差,，比其他平等班在平均分上低5——8分,，班里有外語,、數(shù)學的最低分，低分段人數(shù)兩科合計20多人,。這些使得正常教學的難度在加大,，別的班可能一遍就會,，而他們要反復強調(diào)數(shù)遍,，就這樣，還有一少部分人不會,。班級不思進取的學生占有一定比例，有一名學生早上不愿來,，上課就睡覺，作業(yè)也不寫,，甚至最后的高考也沒報名。幾個男生,，一有活動課就出去,，上下一節(jié)課還不愿回來,，還不愛寫作業(yè)。有幾名學生,，早晨上學總遲到，文科班男生雖然少,，但早戀現(xiàn)象卻有好幾起。一部分學生經(jīng)過兩年的學習,，到了高三仍缺乏良好的學習習慣,，對于各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài),，學習上無計劃性，不會利用時間,，不會合理安排學習。

20____——20____學年度是高中階段最重要的一年,，父母的,、老師的期望,，學生自身的上大學的渴望無時無刻不在表現(xiàn)著。但是由于學生底子薄,，成績差,，所以渴望、焦慮,、悔恨、失望等等情緒不時交錯出現(xiàn),，這些更加劇了班級情況的復雜性,。

所以,，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去,，大概說來有四大方面：

一、樹立正確的教育觀念,，用于指導自己的教育工作

我相信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動,，把一個行動播種下去，收獲的將是習慣,，把一個習慣播種下去,，收獲的將是一個性格,，把一種性格播種下去，收獲的將是一個命運,。

每一個學生都喜歡真誠的、愛他們的老師,，即使他們鬧,、淘,、頑皮、不愛學習,，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，溫馨的話語,，親切的動作體態(tài),，不厭其煩的諄諄教導,，一次凝視,，一個微笑。握一下手,，摸一下頭、拍拍肩膀,，彎一下腰,，倒一杯水,，一句關切的問候……讓學生被老師的真誠所包圍,，為這份真情而感動,，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師,，傳道授業(yè)，而且我更樂意做他們的朋友,，給他們多一點信任,，與他們“共同成長與進步”,。我覺得，將心比心,，以心換心，心靈才會敞開它的大門,。

古人云：“人貴有自知之明”,，可見正確的認識自己并不是每個人都能做到的,。在認識自我、確立自我形象的過程中,，學生由于心理尚未成熟，能力還在不斷發(fā)展中,，知之不多,，經(jīng)驗甚少，有時會出現(xiàn)這樣那樣的偏差,、缺陷。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時,，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時，當他們對前途信心不足,，躊躇不前時,，就需要教師用教育力量藝術地喚醒他們自信的天性,，引導學生能正確地認識自我、對待自我,、控制自我,。

所以,，關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教,，注重學生的養(yǎng)成教育，避免單純的智育第一,，公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴,，注重學習方法的教育,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，體現(xiàn)教育的人文關懷，體現(xiàn)與學生心與心的交流,，發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能,。

二、鼓舞士氣,，培養(yǎng)良好的學習氛圍和習慣

上了高三后,，時間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會的時機,，雖然一節(jié)課在別人看來太浪費,，還不如做一張卷,，但我覺得如果不從思想上打開孩子的上了高三時的焦慮,、無所適從、放任的心結,，那么在課業(yè)負擔上再多做卷，都是沒有用的,。

利用班會的時間,，我們涉及很多話題,，有讓每一位學生總結過去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足,，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。有讓各科成績比較優(yōu)秀的學生結合自身實際總結學習方法和經(jīng)驗,。有學習學校的規(guī)章制度，從常規(guī)管理方面嚴格要求學生,，以形成良好的學風、班風,。有從教師自身所學專業(yè)引導學生正確分析和看待將來的大學生活及就業(yè)狀態(tài),。有通過早戀現(xiàn)象去正確看待青春期的心理萌動,。等等。

通過分析與指導從多方面,、多角度地引導學生如何正確進入高三學習狀態(tài)，平和情緒，取得了較好的效果,。

俗話說,，士氣可鼓不可泄。高三年級是學生的世界觀發(fā)展變化的重要一年,。同時，面臨畢業(yè),、升學,、就業(yè)等現(xiàn)實問題,，加上班級的復雜的實際情況，隨著學習任務的沉重,，有的學生感到迷惘，對前途失去信心,。因此,，學生的思想工作顯得復雜和重要。這一年里,，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng),。對于學生在學習上的每一點進步或在其他方面的成績，抓住時機,，不遺余力地加以表揚。原先一些學生很反感有些科目的小考卷,，現(xiàn)在兩天不考,，就有不少學生問,，甚至有的學生下課追著老師要卷,。

“一個人真正的偉大之處，就在于他能夠認識自己,。”所以對于教師,，引導學生正確地認識自己是尤為重要的。讓學生相信“世界上只有一個我，我就是最好的,?！边@也正切合學校倡導的“自主管理”,。所以，很多次班級活動,，我都讓他們自己組織,，讓他們從內(nèi)心深處堅信自己一定行,，鼓勵他們，適當?shù)亟o他們提提意見,。結果,，在學校的很多次活動上,，他們都努力去做，為班級獲得了榮譽,。

三、穩(wěn)定學生的情緒,，做好學生的思想工作

文科班的女生比較多,，女生的性格相對比較脆弱,，多愁善感，一旦有什么事情,，發(fā)泄的方式也很少,。特別在高三學業(yè)很重的階段,，若幾次考試成績不理想，那時心理的壓力是很重的,。比如班里的幾個女生本身性格就內(nèi)向,，不愛說話,，高一,、高二時成績還可以，處于班級中上游,，一進入高三后，由于心理的焦慮,，加上各科總復習,，跨度,、深度比以前更重要，成績出現(xiàn)了下滑,，最多的一個滑到了年級百名之外,。班主任,、科任、同學們做了大量工作,，談話談到晚上7、8點是很正常的,。過個十天半個月,，我就找她們幾個談一次話,，談自身的經(jīng)歷，談學習的方法,，談如何正確看待考試成績，如何為自己減壓,，甚至如何應對家長的壓力與嘮叨。經(jīng)過努力,，這幾名學生的成績有了很大提高,，在高考中也正常發(fā)揮,。

同時我們也應看到,，后進學生的教育和管理也是班主任工作的難點，它是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,，及時對后進生加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值,，同時,，還創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

班里有那么兩三個男生,，學習成績很差,，學習習慣也不好,，但衛(wèi)生清掃卻很認真，籃球打得也很好,。為此,，我讓他們分別做值日組長,，加大表揚的力度，在籃球體育比賽中,，我也親自到場,，為他們加油,、鼓勁,，另外也借機談學習方法，手把手地教他們?nèi)绾巫龉P記,，如何整理試卷上的錯題等等。

班上還有這么一兩個學生,，認為老師批評了他,，父母責備了他,，其他同學不小心“怠慢”了他，就是不尊重他,，為了要回“自尊”,，為了掙回所謂的“面子”,，要么表現(xiàn)得孤傲不合群，要么與老師“對著干”,，與家長半句話都嫌多,，要么與其他同學經(jīng)常為一點點小事而爭吵,。這樣的學生該如何管理呢?

要想讓他們贏得自尊，贏得他人的尊重和朋友的友誼,，就必須學會尊重他人，除了一一對這些特殊學生做工作外,，在周一的間操后,，在每天早晨的布置學習任務時多說幾句,，甚至在講課時即興發(fā)揮，借古論今,，做了種種嘗試。

我們有足夠的理由相信他人的善良和正直,，以友愛、善意的眼光看待周圍的人,，對他們寄予信賴和友誼,，報以發(fā)自內(nèi)心的熱誠和微笑，所以,，嘗試著笑對他人。每天早上,，老師、同學之間互相打聲招呼——“你好”,、“你早”,，以積極的態(tài)度面對他人,，換來的也必然是雙方的心靈的感動。同學間一抹會心和笑容,，一個心照不宣的手勢,，所有這一切讓每個早晨教室里都充滿著陽光的味道,。

四、密切與科任間的關系,，贏得高考的希望

我班的特點是數(shù)學,、外語兩科中,，其基礎比較差，低分段人數(shù)多,。同時,，由于高中的數(shù)學與外語的學習,，難度大，需深厚的積累,，在容量愈大的情況下，在這兩科學習有一定困難的學生,，其差距被進一步拉大，越來越跟不上,。

除了基礎差,，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學習中,，從老師方面反饋出的情況表明，學生在學習中存在一些問題,，比如：上課精神不集中,，有時看上去在聽課,，但思緒卻早已不知飛到何處了;基本的作業(yè)完成不了，不會做,，有的學生為應付老師檢查，抄答案書;英語早讀時不張嘴,，不重“說”,，而重“看”;單詞,、短語、課文,、定理,、公式等不記;部分學生喪失信心,，放棄學習;部分學生想走藝術途徑，降低學習數(shù)學與外語的標準等等,。

與學生交流的同時,，我也與科任老師進行了交流,，一方面把學生的要求與建議、意見反饋給科任,，一方面與科任共同分析差距,。

為了做好學生的思想工作,，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況,，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性,，我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學生的方法,，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。在學業(yè)上,，我請我班的科任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生,，為他們開點小灶，彌補缺漏,，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望,。

針對一些成績比較差的學生，我更是把學生的基礎情況,，包括家庭、愛好,、興趣,、性格特點等全面告知科任，讓科任們加深對學生的全方位地了解,，然后針對不同學生的不同情況，對癥下藥,，采取不同的措施,。比如：粗心的學生,，要多練他的解題計算，不愛背的學生,，要單獨布置背誦，要求同桌或前后同學或課代表與老師一起督促檢查,，基礎差的，就上課多提問,，單獨布置一些適合其基礎的作業(yè),，慢慢增加難度，與家長加強聯(lián)系,，把老師的電話給學生，有問題隨時問,，自習課上對個別生加大輔導力度,，每天為他們抽出十分鐘,、二十分鐘的時間，反復提問,、熟練最基本的知識,，從最基本的教材例題做起,。

除了數(shù)學萬秀芝老師、外語陳雪老師,，為學生們的成績的提高花費了大量的心血外,，語文周艷春老師,、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺余力,。劉捷老師,、李東老師每次開家長會時都到場,，更是主動擔任部分差生的課外輔導，犧牲了大量的時間,，不拿一分錢的報酬,，不去報怨孩子們是多么笨,，而是大加鼓勵，耐心指導,。周艷春老師主動承擔部分學生的思想工作，經(jīng)常利用課余時間找同學談話。

五,、密切與家長的關系,，贏得家長的理解與信任

家長會和平時的電話聯(lián)系是學校與家長溝通,，共同做學生思想工作的好時機，同時也是向家長宣傳附中良好的學習環(huán)境和高水平的教學質(zhì)量的好機會,。

每次家長會時我都準備了幾份材料發(fā)給家長,，比如：高考本科學校有哪些?高考應注意怎樣的飲食?如何調(diào)整孩子的心理狀態(tài)?如何以小故事,、大智慧來激勵自己的孩子等等。

我還與家長共同探討高考即將來臨,，新一屆高三學生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰(zhàn)并存,，喜悅與憂慮交織的局面,，身為高三級學生家長的您該做些什么?在復習備考這出戲中，您該扮演什么角色?我認為家長要當好考生的“配角”,，會同學校,、老師一起,，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復習的意義,。其次,，家長要清醒知曉考生復習備考的狀況,，冷靜地采取對策。再則,，家長要為考生營造一個安靜,、祥和的復習備考氛圍,。總之，家長對考生復習備考要有平和的心態(tài),。請家長不要過于看重分數(shù),，以后的路還很長,，請給孩子多一份關心，多一份理解,，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會,，更能增強學生的自信心,，減輕學生的學習壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關懷,，有助于我進一步做好班級管理工作,。

有時我也針對個別孩子的特殊情況,，不定期地給他們的家長發(fā)短信，比如成績怎樣,，周六作業(yè)是什么，收費多少，最近上課表現(xiàn)如何等等。讓班級的管理,、學生在校的表現(xiàn)公開、透明,。雖然每個月花去不少電話費,，但是我覺得教育不僅是學校、老師的事,，更重要的還是社會、家長的事,，與家長,、與學生心靈的溝通,，讓每個孩子無論在校內(nèi),，還是在校外都身心健康快樂的成長，花多少電話費都是微不足道的,。

每一個學生都是一本打開的書。僅僅看封面是不夠的,，因為很可能看見的是最好看也是最表面的部分,，要真正認識學生,，就要打開這本書，從第一頁開始看下去,，一直仔細看到最后一頁,。

我更加熱愛教師這一行,，因為它每天都在托起希望的太陽,。