我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

義務(wù)教育法培訓心得體會篇一

首先,，提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風,。通過學習《義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學生精神世界能動,、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才,?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護學生,，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重,。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生,，愛護學生,，服務(wù)于學生，同時也是一名幼教工作者的天職,。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點，卻是不易,。不管如何,，教師要對每位學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學會做人，學會學習,，學會共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范,，那就得不斷地更新自己的學識,，身為傳人之“道”，解學生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學生的需求。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識。

新《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),。

我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重,。雖然我是一名普通的教育工作者,，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生,。因為當你走進學校大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于學生們,。喜歡學生,、愛護學生，應(yīng)當是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。可是在實際中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個學生,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應(yīng)尊重學生的人格,，公正合理地對待每一個學生,。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人，是否學會求知,，在教學中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

教師的工作聯(lián)系著無數(shù)的家庭，每一個孩子都是家庭的唯一,，只有盡心盡責,，因材施教,，立足于學生的未來，立足于學生的能力提高。才有可能肩負起教育的使命,，對的起教師的稱謂。

義務(wù)教育法培訓心得體會篇二

《義務(wù)教育法》的頒布和施行,，對于保障少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，提高全民族的素質(zhì),，實施科教興國、人才強國的戰(zhàn)略,，對于推進社會主義和諧社會建設(shè),，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。

教育能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,，教育也能夠決定和改變一個人未來的命運。6月29日會議通過了新修訂的義務(wù)教育法,。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,，它進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性,。

20多年前《義務(wù)教育法》的出臺標志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。然而,，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,，這是此次義務(wù)教育法修訂的時代背景,。

《義務(wù)教育法》的涵義和精神，是對義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有了一個正確而深刻的詮釋,。比如群眾反映強烈的教育亂收費,、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因,，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因,。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費投入實行xx和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔,，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列,，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定，就應(yīng)當依法追究責任,?！?/p>

再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題,，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因,，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè),，更當如此,。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距,，要加強對薄弱學校的改造,，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點學校和非重點學校，還對農(nóng)民工子女,，以及進城的務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會每一個公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,，實施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路,。對于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務(wù)。

制定并實施新的義務(wù)教育法,，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識,。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度,。多方面研究表明,，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,，政府責無旁貸,。正是因為準確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學內(nèi)涵，此次的新義務(wù)教育法才能亮點頻現(xiàn),；同樣,，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義,，新修訂的義務(wù)教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位,。通過學習,，我深刻的認識到，要想作為一名合格的教育工作者,，就要從思想上,、方化上、政治上充實自己,，我希望通過不懈努力學習和不斷提高,，早日成為一名適應(yīng)新時代要求的新教師。

義務(wù)教育法培訓心得體會篇三

在全面推進素質(zhì)教育的今天,，身為教育工作者,，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習,，力求全面發(fā)展,。

教師是人類的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范,，那就得不斷地更新自己的學識,，身為傳人之“道”，解學生之“惑”,。教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學生的需求，教學不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當是學習主體和教育主體交互作用的過程。

通過學習,，讓我深刻的意識到:要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實自己,。對學生有愛心，對于工作敬業(yè),，對自身不斷充實的高素質(zhì),、強潛能和綜合知識能力的完備的教師。

在學習之余,，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不知足,。必須全身心的去愛自己的學生，喜歡學生,，愛護學生,，服務(wù)于學生，這是一名教育工作者的天職。要在實際工作中,，時時刻刻體現(xiàn)師愛其實并不簡單,，有時，細小的一個工作,，看似簡單的一種舉動,，也許會折射出我們教師的教育理念。

教師站在學生的立場上,。改變自己原本已經(jīng)習以為常的一些教學行為,，目的是為了切實幫助學生解決困難。作為教師,，必須要對學生的發(fā)展負責,，尊重他們的人格，在求知過程中關(guān)注學生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教的幫助他們學會學習,，因地制宜，潛移默化的幫助他們學會做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命,。

教師其實是一個很普通的職業(yè),，世界賦予它神圣、偉大,、高尚等一切美好的詞語于一身,，其實作為一名教育工作者，我想說:“只是一個平凡的人,，一個熱愛工作的人,，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意,，家長放心,，社會認可，不體罰和變相體罰學生,，不諷刺,、挖苦，不威脅,、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己?！?/p>

有句話說得好:“一個教師不在于他讀了多少書和教了多少書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教,，創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別,。

用《教師法》《義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己，再傳授學科文化知識的同時,，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德,，智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。

義務(wù)教育法培訓心得體會篇四

《義務(wù)教育法》從學生,、學校、教師,、教育教學等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平,，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康,。提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風,。通過學習《義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學生精神世界能動,、自主的能力,，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才。

《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學生,，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重,。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學生,。喜歡學生,，愛護學生，服務(wù)于學生,，同時也是一名小學教育工作者的天職,。

師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易,。不管如何，教師要對每位學生的發(fā)展負責,，尊重他們的人格,，在求知的過程中，幫助他們學會做人,，學會學習,，學會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范,，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”,，解學生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求,。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識,?！读x務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護學生,，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),。

我明白了自己的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教育工作者,，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的.學生。因為當你走進學校大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于學生們,。喜歡學生,、愛護學生，應(yīng)當是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。可是在實際中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個學生,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因

為學生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應(yīng)尊重學生的人格,，公正合理地對待每一個學生,。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人，是否學會求知,，在教學中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

義務(wù)教育法培訓心得體會篇五

新義務(wù)教育法的誕生,，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則,。法律將維護教育的公平公正,、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,，各級行政機關(guān)和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會,，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與,，從而落實學生的主體地位,，促進學生的主動發(fā)展，使學生的素質(zhì)得到提高,，成為一名德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的孩子。

我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》,，在不斷的理解和應(yīng)用中,，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力,。

義務(wù)教育法培訓心得體會篇六

新義務(wù)教育法的誕生,，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，構(gòu)成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正,、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展帶給了有力的制度保證,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生用心的作用,。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學校,、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵,。”

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中,。這些資料必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也務(wù)必肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考,。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會，帶給主動發(fā)展的空間,，引導學生主動參與,，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展,，使學生的素質(zhì)得到提高,，成為一名德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的孩子,。

我們就應(yīng)熟讀新的《義務(wù)教育法》,，在不斷的理解和應(yīng)用中,，為學生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力,。

義務(wù)教育法培訓心得體會篇七

新義務(wù)教育法的誕生,，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則,。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,，看到黨對他們的這種關(guān)懷,。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,?！?/p>

目前，整個社會對考學,、對分數(shù)越來越重視,。前幾年當校長，考分只是家長關(guān)心,，社會關(guān)心,，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導也十分關(guān)注,，將一些考分指標壓到中學校長身上,；指標逐級分擔，任課老師也承擔著很大的壓力,。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量,。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量?！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認,，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,，困難重重。盡管如此,，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),，在現(xiàn)有條件下學校也應(yīng)該有所作為。我相信，不管在什么樣的辦學條件下,，開展好德,、智、體,、美,、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑,。

素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風,。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中,。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上,、在各個學科上下功夫,，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學?；顒釉O(shè)計,，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。

貫徹實施新《義務(wù)教育法》,，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么,。其二是按照法律要求，依法辦學,，貫徹黨的教育方針,，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵,。針對學?，F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，必須用發(fā)展的眼光,，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,，根據(jù)各地方的不同情況來處理,。將只要學業(yè)分數(shù)的評價向多元化評價推進,，將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進，都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ),。者提供了廣闊的學習空間和執(zhí)行空間,。我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),，事實上,，在追求的過程中，每個人,、每所學校都會得到真正的成長,，而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了,，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn),。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校,、重點班,，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。