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義務(wù)教育法培訓(xùn)心得篇一

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身務(wù)必有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能、課程資料,、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施、課程評價(jià),，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例,、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改善。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理,、道德,、法律和國情教育等資料為橫坐標(biāo)，以成長中的我,、自我與他人,、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為資料整合的邏輯,。

2,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),，構(gòu)成多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此,，為了適應(yīng)教學(xué),，教師應(yīng)透過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平,。其次,，透過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實(shí)知識,。總而言之,，教師必須要透過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。

3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

二,、師生之間和教師之間要用心主動合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。

1、師生合作

在新課程中,，傳統(tǒng)好處上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由,、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，構(gòu)成自主自覺的意識、探索求知的_,、開拓創(chuàng)新的激情和用心進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成平等而又密切合作的關(guān)系,，以到達(dá)共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。

2、教師與教師之間的合作

例如,，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動課,，由于綜合實(shí)踐活動課包括的知識的資料很廣，有信息技術(shù),、各種專業(yè)知識,、科研方法等。因此,，對絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個(gè)體走向合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時(shí),，教師首先學(xué)會合作。

三,、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵者,，學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的主角轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。

1、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時(shí)，教師并不是清閑的,，而是用心地看,，用心地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種狀況，思考下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲,。

2,、在教學(xué)過程中，教師務(wù)必尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,，應(yīng)對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強(qiáng)探索的人”;應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎樣想出來的”應(yīng)對學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想,，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還個(gè)性應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)資料中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越,。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲,，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識——潛力——情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首,，兼顧潛力目標(biāo)、知識目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的用心情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注,，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項(xiàng)技能是否構(gòu)成,，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對學(xué)生人格的構(gòu)成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”,。

四、以學(xué)生為主體,，注重潛力提高

新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫忙學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)潛力,。”我們明白內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力十分重要,，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證,，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是透過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步構(gòu)成的”這一理念,，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性,、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，改變單一的記憶,、理解、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。

五、教師要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的資料,。這些資料要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)資料的選取,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生帶給更廣闊的學(xué)習(xí)園地,，指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要主角,，新教材僅帶給一些簡單的素材,，因此，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材,，挖掘思品課程資源,，使教學(xué)資料不斷豐富，日漸完善,，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,，新方法充實(shí)自己,，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

義務(wù)教育法培訓(xùn)心得篇二

近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),，并開展了形式多樣,、成效顯著的師德師風(fēng)活動,，我受益匪淺,。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生,，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展,，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會：

一、擺正位置,，樹立正確的校長觀

對教師而言,，“校長”是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者;對我而言,，“校長”是學(xué)識,、水平、能力的綜合象征,，是教師隊(duì)伍的“領(lǐng)頭雁”,。從某個(gè)角度來說,，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校!

擔(dān)任“校長“這一職位以來，我堅(jiān)持模范作用,，合理安排工作,，不少事情親力親為。這樣一來,，提高了教職員工的積極性,，他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人,，而是真正熱愛學(xué)校,、熱愛教育的。這樣一來,，教師們也樂意齊心協(xié)力,，發(fā)揮主觀能動性，確保出色地完成各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù),。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。我的模范作用在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生了積極的影響,，教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán),，效果良好!

二,、以人為本，樹立科學(xué)的管理觀

一位成功的校長對教師必定有極強(qiáng)的親和力,、凝聚力和感召力,，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實(shí)到具體工作中，實(shí)踐校長的辦學(xué)思想,，實(shí)現(xiàn)校長的辦學(xué)目標(biāo),。

“教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首,?！弊鳛椋覉?jiān)持“以制度為綱,，以人性化管理為本”的管理模式,，把對教師,、學(xué)生的管理放在第一位，時(shí)刻關(guān)心教師,、學(xué)生,。努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平,、公正,、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流,、學(xué)術(shù)交流,、情感交流和精神交流的磁力場。

用制度管人,、管事,，并在工作中結(jié)合實(shí)際不斷以予充實(shí)。現(xiàn)在,，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為,，而不是有形的約束，進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位,、各個(gè)層次上發(fā)揮的潛能,，達(dá)到的效能。

三,、轉(zhuǎn)變觀念,，樹立全面的評價(jià)觀

學(xué)校對教師的評價(jià)直接決定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭,，削弱教師的團(tuán)隊(duì)意識和無私奉獻(xiàn)精神,。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為，對學(xué)生,、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的,。

我深深地體會到，作為一名校長,，必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進(jìn)行綜合評價(jià),，建立“以師德為先導(dǎo),，以實(shí)績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)А钡脑u價(jià)機(jī)制,，把評價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)到科目教學(xué)的實(shí)效上，以確保評價(jià)的公正性,、科學(xué)性和激勵性,。我從不以成績的好壞來判斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育,、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù),，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

對待學(xué)生,，我也給予積極的評價(jià),。我們要與學(xué)生平等相待，不能將學(xué)生隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識,。我要求教師們秉持著“愛生如子，諄諄教導(dǎo)”的原則進(jìn)行教學(xué)教育,。五年二班有一個(gè)男生,，由于家庭教育不到位，行為散漫,，紀(jì)律性差,，令班主任和科任感到頭疼,。根據(jù)老師的反映，我找來該同學(xué)進(jìn)行談話，了解情況,。起初,，他極不配合,，心里顯得害怕。我多次找他聊天，肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，委婉地指出了他的不足之處,。一段時(shí)間下來，他的壞習(xí)慣明顯減少了,。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下,，如今他有了明顯的進(jìn)步。我想,，如果一味地否定他,，他是不可能會進(jìn)步的。

總之,，師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清晰,，在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟,。教育無小事,，我將不斷完善自我，提高管理能力,，堅(jiān)持以身作則,，積極推動學(xué)校邁向未來!

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文4做為一名教師,在開展師德的學(xué)習(xí)活動中,我深深感到,要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。師德,是成為一個(gè)合格教師的道德底線,一個(gè)缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的,。良好的師德,就是要求教師必須保持對教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師,身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則,。

義務(wù)教育法培訓(xùn)心得篇三

20_年9月1日,，新《中華人民共和國義務(wù)教育法》的正式實(shí)施，為新的學(xué)年拉開了序幕,。新《義務(wù)教育法》共分為“總則”“學(xué)生”“學(xué)?！薄敖處煛薄敖逃虒W(xué)”“經(jīng)費(fèi)保障”“法律責(zé)任”“附則”等八章六十三條,。在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后，作為教師的我們要做到：

一,、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法

》的宣傳者：

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性,。

(一)“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”明確了義務(wù)教育的公益性,。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，省,、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制,。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi),，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān),?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列,。

(二)在新法中,，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育,，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來,。

(三)強(qiáng)制性又叫義務(wù)性,。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會的義務(wù),。誰違反這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范,。家長不送學(xué)生上學(xué),，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童,、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,，也要受到法律的規(guī)范,。

二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》,，做新《義務(wù)教育法》的落實(shí)者：

在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，處處“身正為范”,。

義務(wù)教育法培訓(xùn)心得篇四

工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動,。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅僅是老師,，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單,，大家用心思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。

三、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。

四,、教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方,、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，

內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

義務(wù)教育法培訓(xùn)心得篇五

10月末我隨遼寧省教育廳高中處組織的省普通高中教育教學(xué)改革典型學(xué)校校長赴山東,、上海,、浙江調(diào)研學(xué)習(xí)。通過聽取校長介紹,、座談答疑,、聽課及參觀學(xué)校的方式,，了解普通高中特色發(fā)展和多樣化發(fā)展?fàn)顩r,，尤其是試點(diǎn)省份普通高中課程改革和考試招生制度改革，學(xué)校的發(fā)展設(shè)計(jì),，包括課程設(shè)計(jì),、師資調(diào)配、選課準(zhǔn)備,、走班制設(shè)計(jì)及后勤保障措施等，及其學(xué)校對課改和考試招生制度改革的理性反思,。通過這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很大,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識上有了提高

1.不再猶豫,。把選擇權(quán)力還給學(xué)生和高校,。把選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中按照學(xué)習(xí)興趣選擇自己學(xué)習(xí)的科目。把招生的權(quán)利還給高校,，高校才能按照了自己的辦學(xué)特點(diǎn),，選擇適合自己學(xué)校的學(xué)生，這樣才能夠把學(xué)校辦好,，選擇的權(quán)利,，是未來的方向，也是全世界的主流,。是落實(shí)立德樹人教育思想的一個(gè)重要手段,。為了落實(shí)立德樹人,，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上升級為核心素養(yǎng),。這次招考改革,，教材改革，是為了落實(shí)核心素養(yǎng),，這是國家的大政方針,。這次改革是世界教育發(fā)展的主流是國家的教育方針，改革必須進(jìn)行下去,，不要再猶豫改不改,，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學(xué)。

2.不再恐懼,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)地考察,，改革確實(shí)對學(xué)校教學(xué)帶來一定的沖擊，但通過和省廳領(lǐng)導(dǎo)及基礎(chǔ)研訊中心同志的交流,，發(fā)現(xiàn)遼寧省出臺的文件,，已經(jīng)可能性地規(guī)避了這些問題。作為基層學(xué)校的管理者和一線教師,，不應(yīng)該有所恐懼,。如果我們有恐懼，肯定會把這種恐懼傳遞給學(xué)生和家長,，就會帶來整個(gè)社會的恐慌,。只要我們認(rèn)真宣傳引導(dǎo)，精心的安排學(xué)校的活動,，會減少因改革而對教學(xué)帶來的負(fù)面影響,。從青島十五中就能看出分層走班教學(xué)，并不是因?yàn)樾赂呖级M(jìn)行的,。要想提高課堂教學(xué)的針對性和精確性以及科學(xué)性,，為了達(dá)到因材施教的目的，就得分層走班教學(xué),。借著這次改革的機(jī)會,，可能會從深層次上推動課堂教學(xué)改革。改革一定會對學(xué)校的發(fā)展帶來機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn),，抓住這次機(jī)遇,，學(xué)校就會有新的發(fā)展，沒有抓住這次機(jī)遇,，學(xué)校就可能停滯不前甚至落后,。

二、還有兩個(gè)方面的擔(dān)心

對于新高考以后,，有兩件事情我比較擔(dān)心,，第一個(gè)擔(dān)心是，老師對教材不熟悉，還是按照原來的想法進(jìn)行教學(xué),，講必修教材時(shí)把選修內(nèi)容穿插在內(nèi),，這樣就加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高一課時(shí)就可能出現(xiàn)不足,。第二個(gè)擔(dān)心的是,，高一學(xué)習(xí)任務(wù)本來就比較重，一是高一學(xué)生不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏,，二是高一開設(shè)的科目較多,，三是高中課程難度明顯加大。現(xiàn)在是高一學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行學(xué)業(yè)考試還都想得到的等級,。這樣他們就會拼命地進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣一些社團(tuán)活動可能會受到?jīng)_擊。

三,、個(gè)人體三點(diǎn)建議

1,、建議省里，抓緊時(shí)間組建教師培訓(xùn)隊(duì)伍,。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)吃透，學(xué)考要求到什么層面,，等級考要求在什么層面,。在高一教學(xué)的時(shí)候要嚴(yán)格把握，否則就會對高一教學(xué)帶來很大的壓力,，無形中增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2,、建議以后參加調(diào)研的時(shí)候,，能分層次看學(xué)校，學(xué)苗素質(zhì)好的學(xué)校和學(xué)苗素質(zhì)相對弱的學(xué)校,，教學(xué)硬件強(qiáng)的學(xué)校和教學(xué)硬件差的學(xué)校,，還有農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校也要看看，這樣就能聽到不同的聲音,。

3,、建議依據(jù)教學(xué)質(zhì)量高低或者是按照辦學(xué)特色，讓他們做出適合自己學(xué)校的課程設(shè)置作為典型學(xué)校,，供其它學(xué)校進(jìn)行參考學(xué)習(xí),。

四、學(xué)校面臨四個(gè)任務(wù)

1,、規(guī)劃好適合學(xué)校特點(diǎn)的課程設(shè)置

2,、為分層走班做好硬件的準(zhǔn)備

3、做好自己學(xué)校分層走班的方案

4、抓緊時(shí)間培訓(xùn)學(xué)校教師

總之這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很多,，回來后要認(rèn)真的消化理解,，為我校的新高考做好準(zhǔn)備。