總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

公開課個人總結(jié)模版 公開課活動個人總結(jié)篇一

下午好！

這次公開課,，我擔(dān)任了高二政治部分授課的任務(wù),。在這里我簡單介紹一下我的公開課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會,，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正,！

接到這次任務(wù)后，在政治科組長龍老師的指導(dǎo)下,，高二備課組長王老師就專門召集了備課組會議,，調(diào)動大家的積極性提出建議，收集資料,，使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行,，高一級組的幾位政治教師也熱情地給予及時的幫助，在此對政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝,！

這次公開課,，是在結(jié)束新課講授，進(jìn)入總體復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的。選題只能是復(fù)習(xí)課。而做復(fù)習(xí)課往往比較困難,，難以出新,。我搜集了一些資料后，便開始著手課件制作，一邊制作一邊修改，一邊調(diào)整思路,。直到講課前的最后一分鐘,，才算最后定型,。這一節(jié)課四十分鐘,，我的課件設(shè)計了七大板塊：導(dǎo)入新課---目標(biāo)核心---知識梳理---課外拓展---熱點(diǎn)鏈接---解題指導(dǎo)---實(shí)際運(yùn)用（即課后作業(yè)）,，并配以相應(yīng)的課堂練習(xí)。從課后聽課老師的反饋中,，我感到我的設(shè)計是成功的,，有的老師評價說是“環(huán)環(huán)相扣,，滴水不漏”，還有幾位外地老師要求把課件復(fù)制給他們或email郵寄給他們，以便那些沒來的老師也可以看一下我的課件,。不管曾經(jīng)付出多少辛苦，我覺得只要能得到大家的認(rèn)可,，就是一種快樂,！

我上課一慣是本著“學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不代替”的原則,，力求充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性,。這節(jié)課的知識梳理部分完全是由學(xué)生根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)中所掌握的知識相互提示，互相補(bǔ)充,，由學(xué)生完成,，我只是設(shè)計了各種問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路,，將哲學(xué)第一章的重要知識點(diǎn)和基本框架構(gòu)建起來,。這一點(diǎn)也得到了聽課老師的充分肯定,，有些老師聽說這是一個綜合班的時候，非常驚訝,，認(rèn)為非政治班的學(xué)生能達(dá)到這樣的反應(yīng)程度,，實(shí)在是不簡單。

復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)就是要有足夠的容量,，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，在這方面顯示了獨(dú)特的優(yōu)勢,。

政治課的特點(diǎn)必須與實(shí)際緊密結(jié)合,，才能顯示其生命力所在。這里的實(shí)際有兩方面：社會實(shí)際和學(xué)生自身實(shí)際,。這節(jié)課的設(shè)計就充分考慮了這兩方面實(shí)際：首先聯(lián)系了中共中央國務(wù)院2月26日頒布的關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見這一社會熱點(diǎn)，從哲學(xué)角度使中學(xué)生加強(qiáng)對這一意見的理解,；另一方面結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主觀性試題解題能力較差的實(shí)際,，結(jié)合熱點(diǎn)材料設(shè)置了材料分析性主觀題目，進(jìn)行解題指導(dǎo)訓(xùn)練,，滲透學(xué)法指導(dǎo),，并布置相應(yīng)的課后作業(yè)，使學(xué)生鞏固消化,，學(xué)以致用,。

1． 課件制作的精美性方面，還有待進(jìn)一步提高,。

2． 整體思路的構(gòu)思,，尤其是設(shè)計的創(chuàng)意方面，還需要進(jìn)一步探索深化,。

3． 問題的設(shè)計引導(dǎo),，也應(yīng)具有更鮮明的針對性，以利于調(diào)動學(xué)生思維,。

公開課個人總結(jié)模版 公開課活動個人總結(jié)篇二

在本次公開課活動,，我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開課，聽后收獲頗豐,，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多,。就本次公開課活動，我把自己的心得體會寫下來,，以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步,。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語文課《晏子使楚》中,，通過晏子三次反擊楚王的活，從中體會到課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了語言之美。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,，體驗成功。

王會娜老師的一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

近年來,，隨著多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望以后能多參與這樣的聽課活動,，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

公開課個人總結(jié)模版 公開課活動個人總結(jié)篇三

上周,，舉行了數(shù)學(xué)組全校公開課活動。數(shù)學(xué)組老師在實(shí)施新課程方面進(jìn)行了有益探索：

1,、印發(fā)學(xué)案,。學(xué)案的基本內(nèi)容有學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)練習(xí),、達(dá)標(biāo)檢測等,。學(xué)案的印發(fā)，讓學(xué)生明確了本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù),，使學(xué)生的成就感更加突出,；精選的習(xí)題，提高了習(xí)題效率,；學(xué)案,，是本次數(shù)學(xué)組公開課的一大亮點(diǎn)。是對學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)形式的一種探索,。

2,、把黑板還給學(xué)生，成為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成就的舞臺,。本次數(shù)學(xué)組公開課上,，幾乎所有的板演都是學(xué)生自己完成的，而且許多學(xué)生都是積極主動到黑板板書的,。通過學(xué)生自己的板演,，不僅能讓老師更好的了解學(xué)生會與不會，更重要的,，學(xué)生從中體驗到了成就感,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成就讓人自尊,，自尊是成人的根本所在,。

3、教師進(jìn)一步向教師的本來職責(zé)回歸,，即教師從知識的講解者回歸到學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、指導(dǎo)者；從以知識注意中心回歸到學(xué)生注意中心,；進(jìn)一步增強(qiáng)了個別輔導(dǎo)的有效性針對性,，進(jìn)而很好地實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生的要求。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責(zé)的回歸,，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學(xué)生,，如把板演的權(quán)利還給了學(xué)生，把講解的權(quán)利還給的學(xué)生。這樣教師才有時間進(jìn)行一對一的個別輔導(dǎo),，面向全體學(xué)生,。

通過本次公開課的積極實(shí)踐，也從反面指明了今后的教學(xué)努力方向：

1,、加強(qiáng)學(xué)生間的合作,，積極探索小組教學(xué)模式。公開課活動中,，幾乎很少有明確的學(xué)生間的研究合作互幫互助,，結(jié)果是，少數(shù)好的學(xué)生能在短時間內(nèi)把題做出來,，而其他學(xué)生則花了很長時間也沒有很好地完成任務(wù),，結(jié)果呢，不僅延長了時間,，降低了效率,，影響了教學(xué)進(jìn)度，更重要的,，好學(xué)生吃不飽,，其他學(xué)生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，從而加劇了學(xué)生的個體差異,，為以后教學(xué)制造了更大的障礙。相反,，如果把學(xué)生按好中差有效組合并固定為一個學(xué)習(xí)小組,，則上述矛盾會有效解決。其一,，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數(shù)問題,，提高了課堂時間利用效率,；其二，通過小組內(nèi)的合作互助,，組內(nèi)不會的學(xué)生可以獲得有效的一對一的輔導(dǎo),，從而彌補(bǔ)了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾,。而組內(nèi)的好學(xué)生通過給成員的輔導(dǎo)講解,，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)其綜合能力,。同時,，又深化了學(xué)生間的感情，有助于全體學(xué)生的健康成長。教學(xué)效率提高了,，也就不用再擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度完不成的問題了,。實(shí)踐會證明：小組教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的最有效形式之一。

2,、印發(fā)學(xué)案應(yīng)成為常態(tài)做法,。

3、不僅要把書寫權(quán)還給學(xué)生,，更要把講解的權(quán)利還給學(xué)生,。本次活動中，學(xué)生板書得多,，但很少就自己的板書進(jìn)行講解,，講解往往是教師做的。這樣做,，學(xué)生的思維,、口頭表達(dá)能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰,，問題也不能更多的暴露,，特別是學(xué)生的成就感不能有效增加，從而降低了教學(xué)效率,。反之,，不僅讓學(xué)生寫，更讓學(xué)生講,，效果就會有天地之別,，上述問題就會得到很好解決。講解權(quán)是學(xué)生主體地位的內(nèi)在要求,！是現(xiàn)實(shí)學(xué)生主體地位的更有效形式,。實(shí)踐證明，讓學(xué)生講是非常有效的學(xué)習(xí)方式,，只要學(xué)生能講出來,，就會十倍強(qiáng)化學(xué)生對問題的理解，而且很難遺忘,。大大提高了教學(xué)效果,。所以，教師要創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生講解,。小組教學(xué)方式則會提供給學(xué)生更多的講的機(jī)會和時間,。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上,，不斷成長進(jìn)步,，而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實(shí)現(xiàn),。

4、要把成就感自尊感的獲得做為教學(xué)努力的方向,。人進(jìn)步的動力是什么,？很多人思考過。我以為,，人進(jìn)步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足,。雖說失敗是成功之母，但是學(xué)業(yè)上經(jīng)常的失敗,，對于未成年學(xué)生來說,，會讓他堅持下去嗎？事實(shí)是：許多學(xué)生很少體味到學(xué)習(xí)帶給他的成就和自尊,，相反經(jīng)常是學(xué)業(yè)上的不成功,，長此以往，便失去了對學(xué)習(xí)的熱情執(zhí)著,，放棄了學(xué)習(xí),，成為了學(xué)困生，繼而成為了問題生,。

相反,，那些優(yōu)秀的`學(xué)生則經(jīng)常體驗到的是學(xué)習(xí)成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的行為,，不僅如此,，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強(qiáng)其勇氣和自信,，增強(qiáng)其抵制不良東西侵蝕的能力,，從而健康成長。

所以,，教師要千方百計想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種形式獲得成功感自尊感,。這應(yīng)該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進(jìn)步的,。讓學(xué)生講,，就是獲得成就感的有效形式；印發(fā)學(xué)案,，明確目標(biāo)，也是讓學(xué)生獲得明確的成就感和自尊感,；小組競賽,，也可以讓學(xué)生從中獲得成就感；

公開課個人總結(jié)模版 公開課活動個人總結(jié)篇四

x月21日,，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動,，這個活動事實(shí)上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》,。為了上好這節(jié)公開課,，我做了不少準(zhǔn)備，課后,，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的,，幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議,，從中真可謂受益良多。所以,，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步,，成長更快，我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個總結(jié),。

優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長的點(diǎn)評：“一組提問,，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,；恰當(dāng)?shù)募钫Z言,，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子,，與學(xué)生們平等探討,，師生互動，共同參與,，鼓動“創(chuàng)意”,、“驚喜”評價，效果很好,?！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了,，我自己總結(jié)反而怕說得不好,。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意,，加以改正,，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：

1,、開局不佳,。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,，雖然及時開始上課，沒被問題所累,，但被影響了心情,，有點(diǎn)緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來,，因為我自己也沒能投入,。

2、教態(tài)問題,。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅,，顯得隨意,，這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要,，這會影響學(xué)生上課的態(tài)度,。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點(diǎn)，今后要注意,。

3,、口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗,，后面有念路易斯阿姆斯壯,，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學(xué)生的困惑,。

1,。“有大舍才有大得”

我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,，我的總結(jié)是12個字：突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn),。俗話說,，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果,。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤,，我把一個個知識點(diǎn)羅列出來,，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出,，讓人印象不深,。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多,，但最后經(jīng)過我的篩選,，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,，針對這個重點(diǎn),，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,，取得了很好的效果,，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個字中,，解決難點(diǎn)是很困難的,，否則也不會稱之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個字融合了,。

把難點(diǎn)通俗化,，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn),。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測,，即興式的節(jié)奏,，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,，也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏,。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí),，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)場氣氛熱烈,，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣,，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn),，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高,，很快就學(xué)會了,。看似困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點(diǎn)”,。

2,。平等、民主的與學(xué)生交流,。

記得上個學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》,，當(dāng)時由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力,，在授課時回過頭來看,，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品,，雖然學(xué)生們反響熱烈,，但客觀地說，得到的知識并不多,。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象,，偶爾而為之，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但不能列入常規(guī)上課方案,。《爵士樂》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,，常常設(shè)計問題與學(xué)生交流,，并放低姿態(tài)，平等,、民主的與學(xué)生對問題進(jìn)行交流討論,，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候,，一個女生回答有手風(fēng)琴,，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的，但是我沒有否定她的回答,，而是說：“你的回答很有想象力,，我想以后爵士樂是有機(jī)會加入手風(fēng)琴這種樂器的?！边@樣既讓她知道了自己的錯誤,，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲,，沒有平時上課回答問題錯誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,，反而倍感振奮。

又如之后做教唱歌曲時,、做游戲時我調(diào)動學(xué)生興趣的手段,，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增強(qiáng)了他們的自信,，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么,。同樣是反響熱烈,，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心,。

通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多,，一是親身去經(jīng)歷,，去準(zhǔn)備，去體驗,，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評和鼓勵,，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必須要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反饋,，教師不單單只是知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者，既要做理論型的教師,，更要做實(shí)踐型的教師,，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才會更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思,，改正錯誤,，發(fā)揚(yáng)長處，甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識,，掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作,，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己,，爭取更大的進(jìn)步。